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In den letzten Jahren hat sich die Technologie von Virtual Reality Anwendungen immens weiterentwickelt und von großer Bedeutung gewonnen (Farley et al., 2020). Sie finden beispielsweise bei Spielekonsolen, in Reisebüros und unterschiedlichen Therapiemethoden Gebrauch. Virtual Reality Anwendungen wurden aber auch schon erfolgreich in manchen Sportarten eingesetzt, jedoch ist der Einsatz noch sehr selten (Bailenson, 2018). Aus neurowissenschaftlicher Sicht weiß man, dass das Erlernen neuer Fähigkeiten und anschließende Verbesserungen und Festigung mit visueller Wahrnehmung in Verbindung steht (Goldstein, 2010; Livingstone, 2008). Von der Virtual Reality Brille erzeugten Darstellungen werden über das Auge wahrgenommen. So ist es dem Benutzer möglich in eine andere, nicht vorhandene, aber real wirkende Welt einzutauchen. Unterstützt wird dies durch ein integriertes Soundsystem. Sportverbände, Trainer und Spieler ziehen daraus einen Nutzen indem sie neue Technologien im taktischen und technischen Training implementieren (Camarinha-Matos et al., 2012). Die neuen Technologien werden hierbei im Trainingsprozess eingesetzt. Dazu zählt zum Beispiel das Training von NBA Spielern. Hierbei wird mit Hilfe einer Virtual Reality Brille mit einer vorinstallierten Softwareanwendung eine Spielfeldatmosphäre geschaffen (Willage, 2017). Eine umfassende Literaturrecherche erfolgt in Datenbanken wie Science Direct, Thieme Connect, Springer Open SPOLIT Datenbank des Bundesinstituts für Sportwissenschaft (BISp) und Bibliothekskatalogen, wie die der FH JOANNEUM. Ebenso werden Fachbücher und Zeitschriften und Artikel aus dem Internet herangezogen. Die Auswahl der Literatur erfolgt nach Aktualität und Relevanz. Die Suchwörter für die Literaturfindung erfolgen in Deutsch und Englisch und werden teilweise in der Suche kombiniert, um themenspezifische Ergebnisse zu liefern. Die folgenden Suchwörter wurden für die Literaturrecherche verwendet: Deutsch: Virtual Reality Anwendung, Mixed Reality Anwendung, Leistungssteigerung, Fußball, Training, Coaching, Mannschaftssport, Taktiktraining, Techniktraining, Bewegungslernen, Fußballclub Um die Aktualität zu gewähren, wurde für die Recherchen für den Begriff Virtual Reality Datenbankartikel und Fachzeitschriften gewählt, die frühestens 2010 publiziert wurden. Für die Definitionen der Begriffe Taktiktraining und Techniktraining wurden Fachbüchern und Datenbankartikel herangezogen, die frühestens 1976 erschienen sind. Die Suche erfolgte stufenweise. Zuerst wurde nach Definitionen gesucht, um Techniktraining, Taktiktraining und Virtual Reality zur Verständlichkeit zu beschreiben. Daraufhin konnte der Bezug zu den Mannschaftssporten genommen werden. Anschließend wurden diese zwei Trainingsmethoden mit Virtual Reality in der Suche kombiniert. Ziel dieser Bachelorarbeit war es, herauszufinden, welche Nutzen Sportmannschaften beim Training unter Zuhilfenahme von Virtual Reality Anwendungen sich darbieten. Die zu Anfang gestellte Forschungsfrage wurde anhand einer Literaturrecherche beantwortet. Der Einsatz von Virtual Reality Anwendungen wurde von verschiedenen Gesichtspunkten aus betrachtet. Einerseits wurden Nutzen im Techniktraining von Mannschaftsspielern aufgezeigt, andererseits wurden Nutzen im Taktiktraining von Mannschaftspielern beleuchtet. Hinsichtlich des Einsatzes im motorischen Training konnte eine verbesserte Leistung bei Wurftechniken, Abwehrhaltungen und Reaktion festgestellt werden. Des Weiteren lassen sich Daten von Spielverläufen speichern um sie anschließend zu analysieren. Dies stellt eine bessere Kommunikation zwischen dem Athleten und Trainer dar. Schlussendlich ist die Virtual Reality Anwendung ein ergänzendes Tool und eine alternative Trainingsform der Technik und Taktik von Mannschaftsspielern, welches zu einer effizienten Leistungsentwicklung beitragen könnte. eingereicht von: Matea Petrovic Bachelorarbeit FH JOANNEUM 2020

This article examines the increasing ludic implementation of mental illnesses in digital games. It especially focuses on display techniques and the benefits and drawbacks of games that utilize a first- or third-person view to immerse the player into the mental illnesses of their protagonists. This sort of player involvement marks a new trend that can be observed in recent games and will play an important role in future game development. Instead of merely stigmatizing the mentally ill as evil antagonists, head-mounted virtual reality displays like the Oculus Rift are able to simulate their perception and thus create a form of self-awareness for the player. LAYERS OF FEAR (2016) and SENUA'S SACRIFICE (2017) are used as case examples.

The Virtual Reality (VR) and Augmented Reality (AR) economic impact is expected to hit US$ 29.5 billion in 2020. Brands (Volvo / L'Oréal) and retailers (Carrefour / Lowe's) have built on-site VR facilities which offer more attractive shopping experiences than traditional environments. The restricted and inconclusive results of the retail hunt, however, call for further studies on how to create more productive online shopping environments. There are some types of VR and so many applications for it in the Fashion Industry, as interactive mirrors and glasses or apps and webs to feel like if you were shopping and trying all the clothes without moving of the sofa. Online purchase is expected to be more secure because the consumer can virtually try outfits before buying. This paper analyses the consumers experience using an experiment with female undergraduate students. The experiment was conducted to determine the feasibility of using VR fashion retail store models in designing store layouts and understanding how shoppers communicate with shops.

Die fortschreitende Digitalisierung in der Entwicklungsphase von Systemen führt zu immer kürzeren Entwicklungszeiten und geringeren Kosten. Dafür werden die Anforderungen und Regeln an die jeweiligen Systeme sowie das Expertenwissen für die Designauslegung gesammelt und formalisiert. Das entstandene digitalisierte Wissen anschließend miteinander zu verbinden und in Abhängigkeit zueinander zu setzen stellt dabei die Herausforderung dar. Hierbei kommen unterschiedliche Methoden und Modellierungssprachen des interdisziplinären Ansatzes des Systems Engineerings (SE) zum Einsatz. Dadurch wird das formalisierte Expertenwissen verschiedener Disziplinen zueinander in Beziehung gesetzt und die generierte Wissensdatenbank ermöglicht eine automatisierte Anordnung der Kabinensysteme. Zur Visualisierung der Ergebnisse werden diese anschließend in der Virtuellen Realität (VR) dargestellt. Diese Technologie ermöglicht verschiedene neue Kabinendesigns kostengünstig zu iterieren, zu bewerten und zu optimieren, bevor die Konzepte in einem echten Prototyp validiert werden. Zudem können durch einen VR-Aufbau die Kommunikation zwischen den Forschungspartnern verbessert werden und alle Beobachter direkt am Bewertungs- und Optimierungsprozess teilnehmen. Das angewandte Vorgehen sowie die verwendeten Methoden werden in diesem Paper vorgestellt.

Der schulische Unterricht ist immer auch ein Experimentierfeld für neue Unterrichtsformen und neue Lernmedien (digitale Objekte), die in der Bildungswirtschaft entwickelt und in kooperierenden Pilotschulen erprobend eingesetzt werden. In Schulen bildet sich somit eine Koexistenz von analogen und digitalen Lernmaterialien aus, die ihre je spezifische Wirkung im Unterricht entfalten. Der Beitrag analysiert die ad-hoc-Erprobung neuer digitaler Lernmedien im Unterricht einer solchen Pilotschule. Der Beitrag zeigt die Faszination der neuen Technologie, die eine Immersion ihrer Nutzer in digital simulierte Gegenstandswelten vornimmt und damit eine Vision von Lernen vermittelt, die den menschlichen Sehsinn privilegiert. Der Beitrag beschreibt und analysiert diese Faszination von technisch erzeugten Bilderwelten auf Seiten der Schüler*innen sowie die Arbeit der Lehrkraft an der Einpassung der neuen Technologie in einen schulisch sinnvollen Rahmen. (DIPF/Orig.), Education in schools is always a field of experimentation regarding new forms of teaching and new learning media (digital objects), which are developed in the education economy and tested by employing them in cooperating pilot schools. Thus, a coexistence of analogue and digital learning media emerges within schools, unfolding their specific effects in the lessons. The article analyzes the ad hoc trial of new digital learning media in such a pilot school. It shows the fascination of this new technology that creates an immersion of its users into digitally simulated object worlds and thus conveys an idea of learning that privileges the human sense of vision. The contribution delineates and analyzes this fascination of technically produced visual worlds on the part of the students as well as the teachers' work on adjusting the new technology within a scholastically reasonable frame. (DIPF/Orig.)

Die Autoren geben einen Überblick über zentrale Aspekte derzeitiger Potenziale des Lernens mit digitalen Tools – mit einem Schwerpunkt auf offenes Lernen und virtuelle Welten. Nach der exemplarischen Auswahl an Beispielen wird deutlich: Virtuelle Welten haben ein beachtliches Potenzial für explorierendes und handlungsorientiertes Lernen. Sie sind als Lernumgebungen wohl mehr als andere Lernumgebungen geeignet für einen individualisierenden Kompetenzerwerb. (DIPF/Orig.)

Der jahrzehntelange fachliche Diskurs zum Einsatz von VR-basierten Lernumgebungen im Bildungsbereich stellt dessen Chancen gegenüber seinen Grenzen oft bevorzugt und eher unsystematisch da. Der vorliegende Beitrag wendet einen Bezugsrahmen an, um die Vor- und Nachteile solcher Lernszenarien insbesondere auf didaktischer, ökonomischer und technologischer Ebene exemplarisch zu systematisieren. Weiterhin wird ein praktischer Anwendungsfall beschrieben, der versucht, die Potenziale des Einsatzes von VR-basierten Lernumgebungen für Lehr- bzw. Lernzwecke zu nutzen und gleichzeitig seinen Herausforderungen angemessen zu begegnen. (DIPF/Orig.)

Seit jeher werden im Bebauungsplan mittels zweidimensionaler Plandarstellung Vorgaben für die dreidimensionale Gebäudekubatur festgelegt. Dabei werden die Ansprüche an das Planverständnis für den/die LeserIn bei steigender Komplexität der Regelungsinhalte immer höher, und die Frage nach dem endgültigen Erscheinungsbild bleibt dabei teilweise unbeantwortet. Ein Blick auf benachbarte Themenfelder, insbesondere Partizipationsverfahren, zeigt mittlerweile das Potenzial der Nutzung neuer Technologien zur Visualisierung von Planungs- und Bauvorhaben auf. In dieser Arbeit werden die Anwendungsmöglichkeit der Virtuellen Realität sowie zugehörige Vorarbeiten zur Erstellung eines 3D-Modells in der Bebauungsplanung aufgezeigt und anhand eines konkreten Bauprojektes in der Praxis getestet., Specifications for the 3D cubing have been specified in the development plan by means of a two-dimensional plan representation by long-standing. The requirements on the understanding of the plan for the reader increase with the rising complexity of the regulatory content, and the question of the ultimate appearance remains partially unanswered. A look at related topics, especially participation processes, shows the potential of using new technologies to visualize planning and building projects. In this diploma thesis, the application spectrum of virtual reality and the corresponding preliminary work for the creation of a 3D model in the development planning are shown and tested in practice on the basis of a practical example.

Virtual reality and related media and communication technologies have a growing impact on professional application fields and our daily life. Virtual environments have the potential to change the way we perceive ourselves and how we interact with others. In comparison to other technologies, virtual reality allows for the convincing display of a virtual self-representation, an avatar, to oneself and also to others. This is referred to as user embodiment. Avatars can be of varying realism and abstraction in their appearance and in the behaviors they convey. Such userembodying interfaces, in turn, can impact the perception of the self as well as the perception of interactions. For researchers, designers, and developers it is of particular interest to understand these perceptual impacts, to apply them to therapy, assistive applications, social platforms, or games, for example. The present thesis investigates and relates these impacts with regard to three areas: intrapersonal effects, interpersonal effects, and effects of social augmentations provided by the simulation. With regard to intrapersonal effects, we specifically explore which simulation properties impact the illusion of owning and controlling a virtual body, as well as a perceived change in body schema. Our studies lead to the construction of an instrument to measure these dimensions and our results indicate that these dimensions are especially affected by the level of immersion, the simulation latency, as well as the level of personalization of the avatar. With regard to interpersonal effects we compare physical and user-embodied social interactions, as well as different degrees of freedom in the replication of nonverbal behavior. Our results suggest that functional levels of interaction are maintained, whereas aspects of presence can be affected by avatar-mediated interactions, and collaborative motor coordination can be disturbed by immersive simulations. Social interaction is composed of many unknown symbols and harmonic patterns that define our understanding and interpersonal rapport. For successful virtual social interactions, a mere replication of physical world behaviors to virtual environments may seem feasible. However, the potential of mediated social interactions goes beyond this mere replication. In a third vein of research, we propose and evaluate alternative concepts on how computers can be used to actively engage in mediating social interactions, namely hybrid avatar-agent technologies. Specifically, we investigated the possibilities to augment social behaviors by modifying and transforming user input according to social phenomena and behavior, such as nonverbal mimicry, directed gaze, joint attention, and grouping. Based on our results we argue that such technologies could be beneficial for computer-mediated social interactions such as to compensate for lacking sensory input and disturbances in data transmission or to increase aspects of social presence by visual substitution or amplification of social behaviors. Based on related work and presented findings, the present thesis proposes the perspective of considering computers as social mediators. Concluding from prototypes and empirical studies, the potential of technology to be an active mediator of social perception with regard to the perception of the self, as well as the perception of social interactions may benefit our society by enabling further methods for diagnosis, treatment, and training, as well as the inclusion of individuals with social disorders. To this regard, we discuss implications for our society and ethical aspects. This thesis extends previous empirical work and further presents novel instruments, concepts, and implications to open up new perspectives for the development of virtual reality, mixed reality, and augmented reality applications., Virtual Reality und weitere Medien- und Kommunikationstechnologien haben einen wachsenden Einfluss auf professionelle Anwendungsbereiche und unseren Alltag. Virtuelle Umgebungen haben das Potenzial, Einfluss darauf zu nehmen, wie Mensche sich selbst wahrnehmen und wie sie mit anderen umgehen. Im Vergleich zu anderen Technologien ermöglicht Virtual Reality die überzeugende Visualisierung einer virtuellen Selbstdarstellung, eines Avatars, sichtbar für den Nutzer/die Nutzerin selbst aber auch für andere. Dies bezeichnet man als Nutzerverk¨orperung. Avatare können von unterschiedlichem Realismus und Abstraktion in Bezug auf ihr Aussehen sowie der Darstellung von Verhaltensweisen geprägt sein. Solche nutzerverkörpernde Schnittstellen wiederum können die Wahrnehmung des Selbst sowie die Wahrnehmung von Interaktionen beeinflussen. Für Forscher/-innen, Designer/-innen und Entwickler/-innen ist es von besonderem Interesse, diese Wahrnehmungseffekte zu verstehen, um sie beispielsweise auf Therapie, assistive Anwendungen, soziale Plattformen oder Spiele anzuwenden. Die vorliegende Arbeit untersucht und bezieht sich auf diese Auswirkungen in drei Bereichen: intrapersonelle Effekte, zwischenmenschliche Effekte sowie Effekte durch soziale Augmentierungen, die durch die Simulation bereitgestellt werden. Im Hinblick auf intrapersonelle Effekte widmet sich die vorliegende Arbeit insbesondere der Frage, welche Simulationseigenschaften die Illusion des Besitzens/Innehabens und der Kontrolle eines virtuellen Körpers sowie eine wahrgenommene Veränderung des Körperschemas beeinflussen. Die vorgestellten Studien führen zur Konstruktion eines Instruments zur Erfassung dieser Dimensionen und die Ergebnisse zeigen, dass die empfundene Verkörperung besonders von dem Grad der Immersion, der Simulationslatenz sowie dem Grad der Personalisierung des Avatars abhängt. Im Hinblick auf zwischenmenschliche Effekte vergleicht diese Dissertation physische (realweltliche) und virtuelle soziale Interaktionen sowie unterschiedliche Freiheitsgrade in der Replikation nonverbalen Verhaltens. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die funktionalen Ebenen der Interaktion aufrechterhalten werden, während Aspekte der Präsenz durch avatarvermittelte Interaktionen beeinflusst werden und die kollaborative motorische Koordination durch immersive Simulationen gestört werden kann. Die soziale Interaktion besteht aus vielen unbekannten Symbolen und harmonischen Mustern, die das menschliche Verst¨andnis und zwischenmenschliche Beziehungen definieren. Für erfolgreiche virtuelle soziale Interaktionen mag eine bloße Replikation von physikalischenWeltverhaltensweisen auf virtuelle Umgebungen m¨oglich erscheinen. Das Potenzial computervermittelter sozialer Interaktionen geht jedoch über diese bloße Replikation hinaus. Im dritten Bereich dieser Arbeit werden alternative Konzepte vorgeschlagen und evaluiert, wie Computer genutzt werden können, um eine aktive Rolle in sozialen Interaktionen einzunehmen. Diese Technologien werden als hybride Avatar-Agenten-Technologien definiert. Insbesondere wird untersucht, welche Möglichkeiten das soziale Verhalten zu erweitern emtstehen, indem die Verhaltensweisen der Benutzer/-innen entsprechend sozialer Ph¨anomene und Verhaltensweisen modifiziert und transformiert werden. Beispiele sind die nonverbale Spiegelung, der Fokus des Blicks, eine gemeinsame Aufmerksamkeit und die Gruppenbildung. Basierend auf den Ergebnissen argumentiert diese Arbeit, dass solche Technologien für computervermittelte soziale Interaktionen von Vorteil sein könnten, beispielsweise zum Ausgleich fehlender Sensorik, Störungen bei der Datenübertragung oder zur Verbesserung sozialer Präsenz durch visuelle Substitution oder Verstärkung des sozialen Verhaltens. Basierend auf verwandten Arbeiten und präsentierten Ergebnissen wird abgeleitet, dass Computer als soziale Mediatoren fungieren können. Ausgehend von Prototypen und empirischen Studien kann das Potenzial der Technologie, ein aktiver Vermittler in Bezug auf dieWahrnehmung des Selbst sowie dieWahrnehmung sozialer Interaktionen zu sein, unserer Gesellschaft zugutekommen. Dadurch können beispielsweise weitere Methoden zur Diagnose, der Behandlung und Ausbildung sowie der Inklusion von Menschen mit sozialen Störungen ermöglicht werden. In diesem Zusammenhang werden die Auswirkungen auf unsere Gesellschaft und ethische Aspekte diskutiert. Diese Arbeit erweitert frühere empirische Arbeiten und präasentiert darüber hinaus neue Instrumente, Konzepte und Implikationen, um neue Perspektiven für die Entwicklung von Virtual Reality, Mixed Reality und Augmented Reality Anwendungen zu beleuchten.

Virtual Reality (VR) has found its way into the households of end users and into many areas of industry. Current VR headsets as well as control devices are tracked by sensors in three-dimensional space and movements are transmitted into the virtual world in real time. This way, users can move freely and interact naturally with the digital world. However, the interaction always takes place in both worlds. However, each action performed by the user for the virtual world also has an effect on the real world. For example, every step a user takes in the virtual world is also executed in reality. But reality and virtuality are usually not the same. While the dimensions of the virtual world can be arbitrarily large, the space in reality is mostly limited by walls or other objects. Therefore, virtual objects are not physically present and real objects do not find a visual counterpart in the virtual world. This leads to challenges in the areas of locomotion and haptics. On the one hand, a conceptually endless virtual world is to be explored within the physical boundaries of the real world. On the other hand, virtual objects without corresponding hardware lose their physical properties because they have no physical counterpart. In this dissertation, a model of interaction in virtual worlds is presented, which takes into account both human perception and the real world. Furthermore, a continuum for input and output is derived, which considers in five categories from real to virtual different levels of abstraction from reality. A special category is the abstract real one, which is oriented towards reality, but deviates noticeably from it. Own works from the fields of locomotion and haptics, as well as an example of a purely virtual output modality are described under consideration of the presented continuum. The aim of this work is to show a decoupling of reality and virtuality as an elementary component of interaction in virtual worlds. The proposed continuum, as well as the presented abstract real interaction category should serve as an orientation aid to create interactions in VR.

Die Generierung von Inhalten in Spielen kann man in drei grobe Kategorien teilen. Erstens die manuelle Generierung welche komplett benutzergesteuert ist. Zweitens die parametrische Generierung in der ein Benutzer Parameter in beispielsweise Funktionen einsetzt. Drittens die prozedurale Generierung, welche automatisiert durch Algorithmen abläuft. Ein erstes Ziel dieser Arbeit ist es passende Definitionen für diese drei verschiedenen Kategorien zu finden. Eine häufige angewandte Methode in der prozeduralen Generierung sind L-Systeme. Diese wurden ursprünglich von Aristid Lindenmayer für Modellierungen in der Botanik entwickelt. Die Gescstadten kann. Die Erzeugung von virtuellen Städten ist ein Prozess, der aus vielen Schritten besteht. • Welten und Landschaften • Straßen • Grundstücke • Gebäude In der Landschaftsgenerierung geht es um die Umgebung, in der die Stadt später angesiedelt wird. Ein Grundstein jeder Stadt ist ihr Straßennetz, bei virtuellen Städten verhält es sich nicht anders. Ein Straßennetz ist meist die erste prozedurale Generierung bei der Erschaffung einer virtuellen Stadt. Sie ist ausschlaggebend für alle weiteren Schritte. Bei der Generierung von Straßennetzen werden meist L-Systeme verwendet. Nachdem das Straßennetz erzeugt wurde lassen sich die (eingeschlossenen) Flächen in Grundstücke unterteilen. Passende Grundstücke für die Bebauung werden ausgewählt. Auf diesen werden Gebäude generiert, um der Stadt ihr Aussehen zu verleihen. Abschließend werden die Vor- und Nachteile der unterschiedlichen Methoden diskutiert. Abstract The generation of content in games can be divided into three broad categories. The first is manual generation which is completely user controlled. Second the parametric generation where a user sets parameters in functions. Third, procedural generation, which is automated by algorithms. A first goal of this thesis is to find suitable definitions for these three different categories. A frequently used method in procedural generation are L-systems. These were originally developed by Aristid Lindenmayer for modelling in botany. The history and the different types of these L-systems are presented. Cities are similar in their growth to plants, which led to L-systems becoming interesting for the procedural development of cities. This thesis illustrates how and where these L-systems can be used for the procedural generation of cities. The creation of virtual cities is a process that consists of many steps. • Worlds and landscapes • Roads • Plots of land • Buildings Landscape generation is about the environment in which the city will later be settled. One of the cornerstones of every city is its street network, and the same is true for virtual cities. A street network is usually the first procedural generation in the creation of a virtual city. It is decisive for all further steps. L-systems are usually used for the generation of road networks. After the road network has been created, the (enclosed) areas can be divided into plots. Suitable plots of land for buildings are selected. Buildings are generated on these to give the city its appearance. Finally, the advantages and disadvantages of the different methods are discussed. Verfasser: Philipp Lesch Bachelorarbeit FH JOANNEUM 2020

Das Arbeitspapier zielt darauf ab, den neuesten Forschungsstand in Bezug auf hybride Kriegsführung zu veranschaulichen und die konzeptionelle Verwirrung hinsichtlich eines ständig wachsenden Konzepts der hybriden Kriegsführung anzugehen. Auf diese Weise wird gleichzeitig versucht, die wachsende Bedeutung des Cyber- und Informationsraums innerhalb der hybriden Kriegsführung aufzuzeigen, was vor allem am Beispiel der russischen hybriden Kriegsführung veranschaulicht werden kann. So hat der russische Ansatz den Umfang der hybriden Kriegsführung erheblich erweitert und den Schwerpunkt der Debatten von militärischen auf nicht-militärische Komponenten der hybriden Kriegsführung verlagert. Aus diesem Grund dient der vorliegende Artikel zwei Zwecken: 1) ein tieferer Einblick in die hybride Kriegsführung inklusive der darin vorhandenen Trends 2) Analyse der Rolle bzw. Auswirkungen des Cyber- und Informationskriegs mit besonderem Schwerpunkt auf Russland. This paper aims to introduce the state of art on hybrid warfare and seeks to address the conceptual confusion regarding an ever-expanding concept of hybrid warfare. By doing so, this paper simultaneously attempts to assess the growing significance of cyber and information domains within the hybrid warfare, which can be clearly illustrated by the example of the Russian hybrid warfare strategy. The Russian approach to hybrid warfare has considerably broadened the scope of hybrid warfare and changed the focus of debates from military to non-military components of hybrid warfare. Therefore, the purpose of this paper is: 1) to produce a deeper insight into hybrid warfare, including related trends, and 2) to assess the role and impact of cyber and information warfare with a particular focus on Russia.

Freuds Begriff des ›Unheimlichen‹ – in seiner elementarsten Definition das durch die Wiederkehr des Verdrängten fremdgewordene Vertraute – kann als wandernder Begriff (obwohl diese Kategorie problematisch ist) und als typisch für das ausgehende 20. Jahrhundert angesehen werden. Darüber hinaus habe ich ihn als ›Unbegriff ‹ bezeichnet, da er in mehrerlei Hinsicht paradox ist. Als ästhetischer und, wie die grammatische Form des substantivierten Adjektivs signalisiert, negativer Begriff bleibt er vage und entzieht sich einer eindeutigen semantischen Festlegung. Abgesehen von seiner kanonisierten und akzeptierten Definition ist die metakonzeptuelle Dimension der Infragestellung eines möglichen eindeutigen Diskurses integraler Bestandteil seiner begrifflichen Struktur. Letztlich bleibt das Unheimliche als begriffliche Metapher eng verbunden mit dem Chaos des Nicht-Denkens, wie es Gilles Deleuze und Félix Guattari definierten, sowie mit dem Realitätsüberschuss, der Hans Blumenbergs ›Unbegrifflichkeit‹ ausmacht. Anneleen Masschelein, »Zwischen Animismus und Computeranimation: Das Unheimliche als Unbegriff im 20. und 21. Jahrhundert«, in Phantasmata: Techniken des Unheimlichen, hg. v. Martin Doll, Rupert Gaderer, Fabio Camilletti und Jan Niklas Howe, Cultural Inquiry, 3 (Wien: Turia + Kant, 2011), S. 19–44

This article aims to redefine the concept of Thirdspace and make a trilateral relationship between the three concepts of real space, virtual space and the user. To do so, not only the concept of Thirdspace has to be redefined, but also a new understanding of virtual space as a relatively independent space is required. This three-sided relation requires a new understanding of the relationship between the body and virtual space. Special attention is paid to the role of the body in the relationship between the user and virtual space through a phenomenological approach. Borderline spaces - VR technology and video games such as Pokémon Go - which are resulted from the interpenetration of real and virtual spaces have been considered as the new edges of interaction between real and virtual spaces and they are on a constant rise. This article's key question is if using the concept of Thirdspace, one could build a bridge on the theoretical gap between real and virtual spaces and better understand the confrontation of the user with real, virtual and borderline spaces as well as their lived experiences. The authors believe that the answers are positive. This understanding paves the way not only to help the users improve their life skills for today's real-virtual world but also to manage the stresses caused by living in such surroundings.

This study aimed to test the impact of augmented reality (AR) use on student achievement and self-efficacy in vocational education and training. For this purpose, a marker-based AR application, called HardwareAR, was developed. HardwareAR provides information about characteristics of hardware components, ports and assembly. The research design was quasi experimental with pre-test post-test that included a control group. The study was conducted with 46 undergraduate students in the Computer Hardware Course. Computer hardware course achievement test, motherboard assembly self-efficacy questionnaire and unstructured observation form were used in the study for data collection purposes. The control group learned the theoretical and applied information about motherboard assembly by using their textbooks (print material) while students in the experimental group used HardwareAR application for the same purpose. It was found that the use of AR had a positive impact on student achievement in motherboard assembly whereas it had no impact on students self-efficacy related to theoretical knowledge and assembly skills. On the other hand, use of AR helped learners to complete the assembly process in a shorter time with less support. It is concluded that compared to control group students, experimental group students were more successful in computer hardware courses. This result shows that AR application can be effective in increasing achievement. It was concluded that AR application had no effect on students motherboard assembly theoretical knowledge self-efficacy and motherboard assembly skills self-efficacy. This result may have been affected from the fact that students had high levels of theoretical knowledge and assembly skills before the implementation. Observations showed that AR application enabled students to assemble motherboard in a shorter time with less support. It is thought that simultaneous interaction between virtual objects and real world provided by the AR application is effective in reducing assembly time. The students who were able to see the process steps and instructions directly with the help of HardwareAR application could complete the assembly by getting less help. Considering these results, it can be argued that, thanks to simultaneous interaction it provides, AR offers an important alternative for topics that need learner application and practice. © 2018 European Research Network Vocational Education and Training. All rights reserved.

The global cyberspace networks provide individuals with platforms to can interact, exchange ideas, share information, provide social support, conduct business, create artistic media, play games, engage in political discussions, and many more. The term cyberspace has become a conventional means to describe anything associated with the Internet and the diverse Internet culture. In fact, cyberspace is an umbrella term that covers all issues occurring through the interaction of information systems and humans over these networks. Deep evaluation of the scientific articles on the cyberspace domain provides concentrated knowledge and insights about major trends of the field. Text mining tools and techniques enable the practitioners and scholars to discover significant trends in a large set of internationally validated papers. This study utilizes text mining algorithms to extract, validate, and analyze 1860 scientific articles on the cyberspace domain and provides insight over the future scientific directions or cyberspace studies.

This paper examines the problematization of cultural issues related to the dual spacization of life. The emergence of the second space of life over the first place of life combining local and translocal, national and transnational capacities and challenges. We discuss the capacities and opportunities occurring through the instant communication industry which made the spontaneous connection between absence and presence possible which overcome the domination of place and distance. We will also elaborate on the challenges and threats facing cultures because of access to other cultures, subcultures and individuals around the world without having enough time for nurturing the relationship between inner cultures and outer cultures as well as facing many abnormalities, distancing from genuine culture and natural communications.

The rapid growth of modern long-distance communication technologies both in term of quality and quantity and the consequent emergence of cyberspace in parallel with the real world, has led to new forms of inequality which can be interpreted in three different ways. Using the three-generation theory of social networks (Oral networks; Longdistance networks; and, Digital networks), one can make domestic comparisons, and find countries in which the majority of the population are within the third category or the digital network. On the other side of the extreme, are nations who are still under the limited conditions of the first and second categories of oral and long-distance networking. This paper presents a chart using a combination of different statistical indicators to illustrate the inequality in question. The focus of this paper has been on the two countries of Iran and the United States as its case study. The conclusion at the end suggests that tackling and reducing the inequality in question has to do with 'national will and national facilities' as well as 'individual will and individual facilities'.

Kinematic approaches of motion generation use joint angles of a specified kinematic skeleton to describe poses and consider motions as sequences of poses. The progression functions, i.e. the functions describing the angular values of the joints over time are usually obtained by motion capturing. So far, approaches to synthesize these functions have only been able to create motions with strong artificial visual appearance. In this paper we present a novel method for generating gait motions from synthesized progression functions. Our method is based on the key observation that the progression functions of the joints involved in gait motions show certain characteristic shapes. Based on empirical evaluations we describe these shapes for all progression functions needed to generate walking movements. Furthermore, we analyze the variation of the described shapes depending on stride length and walking speed. Polynomial splines are used to define functions that mimic the shapes of progression functions and can be easily controlled via the spline parameters. We develop a model that describes how to change the parameters of the splines according to the rules of shape variation observed on empirical data in order to adjust stride length and walking speed. Our method can be used to generate walking motions of virtual characters with user provided stride length or walking speed. To evaluate our method we compare synthesized gait motions with recorded ones. A numerical evaluation shows that the maximal joint displacement between captured and synthesized motions lies within the range of variability of natural human walking.

Die Ästhetik eines Raums beeinflusst die Art und Weise, wie wir ihn nutzen. Das gilt auch für Lernräume, deren Ästhetik Ausdruck einer Idee von Bildung und Lernen sein kann. Die Autorin nimmt uns mit auf eine Reise zu verschiedenen Lernorten.

Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR) und Mixed Reality (MR) stoßen als innovative Technologien inzwischen auf breites öffentliches Interesse. Unter dem neuen Oberbegriff Cross Reality (XR) erreichen Anwendungen von VR, AR als auch MR dabei zusehends eine größere Zielgruppe – sowohl im B2B als auch im B2C-Segment. XR-Technologie ist nicht mehr nur Spezialisten vorbehalten, sondern hält Einzug in Industrie, Kreation und Entertainment: mit 360-Grad-Videos und VR-Games, beim Produktdesign, als Hilfe bei Orientierung im Raum, für Trainingssimulationen und virtuelle Konferenzen. Die Struktur und Entwicklung dieser noch jungen, sich dynamisch entwickelnden Branche untersucht diese Studie. Die XR-Branche in NRW besteht aus 134 Akteuren. Die meisten Unternehmen haben Ihren Sitz in Köln und die wichtigsten Zielbranchen sind Medien/Information/Kommunikation und das Verarbeitende Gewerbe. In der Branche herrscht eine positive Stimmung und eine schnelle Internetverbindung sowie die Verfügbarkeit von technischen Mitarbeitern sind die wichtigsten Standortfaktoren.

Sensors 19 (2019) 16, S. 3457, The development of multimodal sensor-based applications designed to support learners with the improvement of their skills is expensive since most of these applications are tailor-made and built from scratch. In this paper, we show how the Presentation Trainer (PT), a multimodal sensor-based application designed to support the development of public speaking skills, can be modularly extended with a Virtual Reality real-time feedback module (VR module), which makes usage of the PT more immersive and comprehensive. The described study consists of a formative evaluation and has two main objectives. Firstly, a technical objective is concerned with the feasibility of extending the PT with an immersive VR Module. Secondly, a user experience objective focuses on the level of satisfaction of interacting with the VR extended PT. To study these objectives, we conducted user tests with 20 participants. Results from our test show the feasibility of modularly extending existing multimodal sensor-based applications, and in terms of learning and user experience, results indicate a positive attitude of the participants towards using the application (PT+VR module). (DIPF/Orig.)

Von der Verschränkung unseres Alltags mit digitalen Medien bis hin zum Erlebniswert technisch-responsiver Räume über das Attunement atmosphärisch gestimmter Arbeitsplätze: All diese Formen der Einbettung oder des Eintauchens in mediatisierte Umwelten finden ihre Bezeichnung als Immersion. Die Immersion ist dabei aber weder für digitale noch für artifizielle Umwelten reserviert. Sie stellt vielmehr eine Medienpraxis für die Konstruktion von Subjektivität und dessen Grenzen dar. Subjektivität ist damit unter Bedingungen der Immersion eben keine Auflösungs- oder Täuschungsfigur. Denn so heterogen das Verfahren der Immersion auch sein mag, so zielt es doch auf die Frage nach neuen Bestimmungen des Selbst, des Körpers sowie der Emotionalität und nicht zuletzt der jeweils neu gesetzten Abgrenzung zur Umwelt ab. Die Beiträge in diesem Heft versammeln solche Verfahren der Immersion anhand von Phänomenen wie dem Affekt, der Musik, der Leiblichkeit, der Animation, dem kollektiven Gedenken oder der kinematographischen Projektion.

Neue Technologien wie Virtual und Augmented oder Mixed Reality ermöglichen auch in der Lehre neue Wege. Unter anderem können hierdurch schwer zugängliche Gebiete begehbar oder abstrakte und komplexe Gebilde in dreidimensionalen Objekten einfacher verständlich gemacht werden, als es durch bisherige Lernmaterialien möglich ist. [ ...] Der Beitrag nimmt sich der Möglichkeiten der virtuellen Welt zur einfacheren Vermittlung abstrakter Inhalte an. Die AutorInnen stellen ihr Projekt vor, in dem mittels 3D-Modellen versucht wird, „D-Schema-Darstellungen“ effizienter verständlich zu machen. Auf Basis des Faktenwissens, das die Studierenden sich via Lernvideos – im Sinne eines Inverted Classrooms – in Selbstlernzeit angeeignet haben, soll in den Präsenzveranstaltungen durch die aktive Einbindung in VR-Umgebungen mit 3D-Modellen das Verständnis der Studierenden zusätzlich begünstigt werden. (DIPF/Orig.)

Volume 15(2018), Issue 1, Background: Virtual reality has been increasingly used to support established psychological interventions, including relaxation techniques. Only limited knowledge about the occurrence and severity of adverse events (AE) (e.g. cybersickness) in relaxing virtual environments is available. The aim of the study was to assess the frequency of AE in virtual environments and factors associated with these. Methods: A sample of 30 healthy participants was included in the study. The participants completed questionnaires on susceptibility of motion sickness, use of and attitudes towards modern technology prior to the exposition to the virtual environment. They then took part in three short virtual scenarios (no movement of the avatar, steady non-autonomous movement, and autonomous movement) using head-mounted displays and rated the occurrence and severity of AE after each scenario. Results: The participants reported high incidence rates of different AEs (40–70%), but only in the scenario with autonomous movement. In the scenarios with no or only limited control over movement approximately 30% reported slight symptoms of dizziness, and 3–7% reported slight nausea. Nevertheless, the occurrence of AEs resulted in reduced relaxation and mood. Gender, age, and usage of computers and gaming consoles had no influence on the incidence or severity of AEs. Discussion: Our results show that virtual reality is a safe technology to be used in clinical psychology, if certain parameters are being minded. Future studies should routinely assess and report AEs in a structured way, to enable more in–depth insights regarding influential factors and potential prevention strategies.

Praxisbezogenes Training ist für Führungskräfte der Feuerwehr elementar, um Einsatzszenarien in Hochstresssituationen abarbeiten zu können. Aufgrund finanzieller, personeller und organisatorischer Restriktionen kann diese Ausbildung oftmals nicht in dem Umfang durchgeführt werden, wie es notwendig wäre. Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, im Rahmen der Design-Based-Research eine prototypische VR-Simulationsumgebung für Feuerwehreinsätze zu entwickeln. Die Führungskräfte sollen hierdurch unabhängig von Zeit und Ort Einsatzszenarien individuell trainieren können. Das Ziel der Forschungsarbeit besteht darin, Anforderungen für diese Simulation zu sammeln und mit der Zielgruppe zu evaluieren. Zu Beginn diente eine Inhaltsanalyse, um aus verwandten Arbeiten und Design-Patterns für Serious-Games, Anforderungen abzuleiten. Ergänzt wurden diese durch Erkenntnisse aus einem Ablaufdiagramm für Gefahrguteinsätze und Ansätze des Autors. Im weiteren Schritt erfolgte die Evaluation von Anforderungen mit fünf Probanden durch ein teilstrukturiertes Interview in Verbindung mit einem Ablaufdiagramm und einem Papierprototyp. In der Folgeiteration wurde eine Evaluation mit fünf weiteren Teilnehmern als teilstrukturiertes Interview durchgeführt. Hierbei kamen ein Ablaufdiagramm sowie ein High-Fidelity-Prototyp auf einem Tablet in Verbindung mit dem Think-Aloud-Process zum Einsatz. Im Ergebnis konnten 318 Anforderungen gesammelt werden, von denen 100 in die Prototypen eingeflossen sind. Daneben wurde ein Ablaufdiagramm modelliert um Prozesse eines Gefahrguteinsatzes zu beschreiben. Sowohl für die Entwicklung des Prototyps wie auch als Dokument für die Lernenden hat sich diese Art der Darstellung bewährt., Realistic training possibilities for incident commanders in fire services are very important for improving the quality of their work in high-stress-environments. Because of financial, personnel and organizational restrictions, in many cases such training does not occur as frequently as it should. Incident commanders should have the option of individual training independent of time and location. The aim of this thesis is to create a virtual reality prototype to simulate incidents for fire service commanders using a design-based-research approach to simulate incidents for fire service commanders. Incident commanders should have the possibility for an individual training independent of time and location. The thesis collects requirement for the appli-cation and evaluates them with the target group. In the first step, a content analysis was used to analyze studies and Serious-Games Design-Patterns. Moreover a flow-chart for hazardous materials incidents and approaches from author were analyzed. In the first iteration the requirements were evaluated by five test persons with a semi-structured interview, a flow-chart and a paper prototype. The second iteration contains a semi-structured interview with five other test persons, a flow-chart and a high-fidelity prototype. The result is 318 requirements, 100 of which are used in two prototypes. In addition, a flow chart describes the processes of hazardous materials incidents. This flow chart was important in the prototype design process and is used as learning material for end users.

Augmented Reality (AR) und Virtual Reality (VR) können Anschaulichkeit und Erlebbarkeit von Lerninhalten steigern. Die zunehmenden Fortschritte in der technischen Entwicklung besonders von AR auf mobilen Endgeräten ermöglichen inzwischen einem breiteren Nutzerkreis den Zugang. AR und VR wird ein hohes Potential zur Verbesserung des Lehrens und Lernens und zur Realisierung neuartiger Lehr- und Lernszenarien zugesprochen. Es herrscht jedoch eine Erkenntnislücke, wie Studierende diese Techniken und deren Einsatz in der Lehre bisher und in Zukunft beurteilen. Angesichts der durch die augmentierte und virtuelle Realität stetig wachsenden Möglichkeiten an Gestaltungsoptionen im Bereich der Lehre, ist es sicherlich von Vorteil, die Vorstellungen von der Zukunft des virtuellen und digitalen Lernens und somit insbesondere auch dem Potential von VR und AR in der universitären Lehre aus Sicht von Studierenden miteinzubeziehen. Dieser Beitrag stellt eine kurze Studie zur Einschätzung der Studierenden in Hinblick auf Technologien wie VR und AR vor. Grundlage ist die Fragestellung, wie Studierende in Zukunft lernen wollen. (Autor)

Einfluss von Augmented Reality auf Planungs- und Ausführungsprozesse im Bauingenieurwesen anhand von Literaturrecherche. Diese Arbeit hat das Ziel Prozesse innerhalb der Planung und Ausführung von Bauwerken aufzuzeigen, die mit dem Einsatz der aufkommenden Technologie „Augmented Reality“ verbessert werden können. Augmented Reality (AR) ist hierbei ein Werkzeug, welches zusätzliche Informationen, Anleitungen und virtuelle Objekte mit Hilfe von geeigneten elektronischen Geräten, in den Arbeitsalltag aller am Bau beteiligten Personen bringen kann. Die Analyse wurde anhand einer Literaturrecherche von Büchern, Fachartikeln, Zeitschriften und anderen wissenschaftlichen Publikationen durchgeführt. Die Arbeit ist in drei Teile gegliedert. Der erste Teil soll zum besseren Verständnis dieser technischen Entwicklung führen. Zunächst erfolgen Definition und Abgrenzung von AR zu ähnlichen Technologien wie Augmented Virtuality und Virtual Reality. Danach werden die technologischen Voraussetzungen für die Erzeugung von AR-Geräten und deren Fachbegriffe geklärt. Am Ende des ersten Teils erfolgt eine kurze Übersicht über die Entstehungsgeschichte von AR sowie die Auflistung von aktuellen Geräten und deren allgemeine Anwendungsbereiche. Im zweiten Teil werden Planungs- und Ausführungsprozesse chronologisch aufgearbeitet. Dabei wird zunächst auf die Grundlagen mit den Hauptgrößen Kosten, Zeit und Qualität eingegangen. Anschließend werden die projektbeteiligten Personen eines Bauvorhabens vorgestellt. Den Hauptteil dieses Kapitels bilden die fünf Projektphasen, welche in 8 Planungsphasen unterteilt sind. Dabei werden die einzelnen Leistungen jeder Planungsphase genauer beschrieben. Im dritten Teil erfolgt die Verknüpfung der vorangegangenen Kapitel indem zuerst Anwendungsbeispiele in verschiedenen Projektphasen aufgezeigt werden. Dazu zählen vor allem Prozesse, welche das Potenzial zur Zeiteinsparung besitzen. Beispielhaft hierfür sind Planung, Konstruktion und Kommunikation bei Bauprojekten. Anschließend werden Softwarelösungen unterschiedlicher Unternehmen für einige der vorangegangen Anwendungsbeispiele vorgestellt. Hierbei steht der Mehrwert von AR immer im Vordergrund. Influence of augmented reality on planning and execution processes in civil engineering based on literature research This work has the goal to identify processes within the planning and execution of buildings that can be improved with the advent of augmented reality technology. Augmented reality (AR) is a tool that can bring additional information, instructions and virtual objects with the help of suitable electronic devices, in the everyday work of all persons involved in the construction. The analysis was carried out on the basis of a literature review of books, articles, journals and other scientific publications. The work is divided into three parts. The first part should lead to a better understanding of this technical development. First, definition and demarcation of AR are done to similar technologies as augmented virtuality and virtual reality. Thereafter, the technological requirements for the production of AR devices and their technical terms are clarified. At the end of the first part, a brief overview of the origins of AR as well as the list of current devices and their general application areas will be given. In the second part, planning and execution processes are worked up chronologically. At first, the basics with the main parameters of costs, time and quality are discussed. Subsequently, the project participants of a construction project are presented. The main part of this chapter consists of five project phases, which are divided into 8 planning phases. The individual services of each planning phase are described in more detail. In the third part, the previous chapters are linked by first showing application examples in different phases of the project. These include especially processes that have the potential to save time. Examples of this are planning, construction and communication in construction projects. Subsequently, software solutions from different companies are presented for some of the previous application examples. Here, the added value of AR is always in the foreground.

Diese Dissertation präsentiert eine Pipeline zur Rekonstruktion von 3D-Meshes aus Serienschnitten. Ein Prozess, der allen Beteiligten ein schnelles Ergebnis ermöglichen soll. In der immunhistologischen Forschung sind die Strukturen von Interesse bestimmte Arten von Zellen (z. B. Gefäße) und für eine Untersuchung müssen die Serienschnitte eine immunhistologische Färbung erhalten. Daher wird für die Färbung eine Gewebeprobe in mehrere sehr dünne Schnitte geschnitten. Eine Prozedur, die viele Verzerrungen in jedem Schnitt verursacht. Dies bedeutet, einmal digitalisiert müssen die immunhistologisch eingefärbten Schnitte eine Ausrichtung erfahren bevor ein 3D-Mesh rekonstruiert werden kann. Die Menge an digitalen Daten ist groß, da sich die Techniken und die Auflösung von Aufnahmesystemen über die Jahre hinweg weiterentwickelt haben. Weiterhin sind die Strukturen von Interesse sehr klein (nur einige Mikrometer). Dies veranlasste unser Team eine neue Ausrichtungsmethode zu entwickeln. Diese verwendet Bi-Cubic-B-Splines, um die Verzerrungen global zu minimieren. Sowohl die Rekonstruktions- als auch die Ausrichtungsmethode werden beschleunigt, indem eine große Menge von Daten parallel behandelt wird. So wurde zum Beispiel der Marching Cubes-Algorithmus auf kleinster Ebene mittels CUDA parallelisiert. Obwohl eine Anpassung der Parameter (z. B. Isowert) oft in mehreren Durchläufen (innerhalb der Pipeline) erforderlich ist, ermöglicht die effiziente Laufzeit den Medizinern, das 3D-Modell in einer akzeptablen Zeit zu verifizieren, und hat bereits dazu beigetragen, das Gefäßnetzwerk in der Milz zu verstehen.

In order to investigate the psychobiological consequences of acute stress under laboratory conditions, a wide range of methods for socially evaluative stress induction have been developed. The present dissertation is concerned with evaluating a virtual reality (VR)-based adaptation of one of the most widely used of those methods, the Trier Social Stress Test (TSST). In the three empirical studies collected in this dissertation, we aimed to examine the efficacy and possible areas of application of the adaptation of this well-established psychosocial stressor in a virtual environment. We found that the TSST-VR reliably incites the activation of the major stress effector systems in the human body, albeit in a slightly less pronounced way than the original paradigm. Moreover, the experience of presence is discussed as one potential factor of influence in the origin of the psychophysiological stress response. Lastly, we present a use scenario for the TSST-VR in which we employed the method to investigate the effects of acute stress on emotion recognition performance. We conclude that, due to its advantages concerning versatility, standardization and economic administration, the paradigm harbors enormous potential not only for psychobiological research, but other applications such as clinical practice as well. Future studies should further explore the underlying effect mechanisms of stress in the virtual realm and the implementation of VR-based paradigms in different fields of application., Zur Untersuchung der psychobiologischen Auswirkungen von akutem Stress unter Laborbedingungen wurde bereits eine Vielzahl von sozial-evaluativen Stressinduktionsmethoden entwickelt. Die vorliegende Dissertation behandelt die Evaluation einer Virtual Reality (VR) – basierten Adaptation des Trier Social Stress Test (TSST). Im Rahmen dreier in dieser Dissertation beschriebenen empirischen Originalarbeiten wurden sowohl die Effektivität dieses Paradigmas als auch mögliche Anwendungsgebiete untersucht. Die Ergebnisse der durchgeführten Studien weisen darauf hin, dass der TSST-VR eine reliable Aktivierung der wesentlichen Stress-Effektorsysteme des menschlichen Körpers bewirkt. Ergänzend wird das Erleben von Präsenz in der virtuellen Situation als Einflussfaktor auf die psychophysiologische Stressreaktion im TSST-VR untersucht. In der dritten Studie im Rahmen dieser Dissertation wurde der TSST-VR als Paradigma zur Stressinduktion genutzt, um den Einfluss einer akuten Stressreaktion auf die Emotionserkennung zu evaluieren. Zusammenfassend lässt sich konstatieren, dass das untersuchte Paradigma aufgrund seiner ökonomischen Anwendbarkeit, Vielseitigkeit und Standardisierung beträchtliches Potenzial für die Forschung und klinische Anwendung birgt. Zukünftige Studien sollten demnach die zugrundeliegenden Effektmechanismen und vor allem die Anwendbarkeit des TSST-VR in verschiedenen Bereichen untersuchen.