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252. Incidência do near miss materno no parto e pós-parto hospitalar: dados da pesquisa Nascer no Brasil
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Marcos Augusto Bastos Dias, Rosa Maria Soares Madeira Domingues, Arthur Orlando Corrêa Schilithz, Marcos Nakamura-Pereira, Carmen Simone Grilo Diniz, Ione Rodrigues Brum, Alaerte Leandro Martins, Mariza Miranda Theme Filha, Silvana Granado Nogueira da Gama, and Maria do Carmo Leal
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Mortalidade Materna ,Cesárea ,Salud Materno- ,Infantil ,Mortalidad Perinatal ,Parto ,Medicine ,Public aspects of medicine ,RA1-1270 - Abstract
Este estudo avaliou os dados sobre a incidência do near miss materno, identificados segundo os critérios da Organização Mundial da Saúde, na pesquisa Nascer no Brasil. O estudo foi realizado entre fevereiro/2011 e outubro/2012 e os resultados apresentados são estimativas para a população estudada (2.337.476 partos), baseados na amostra de 23.894 puérperas entrevistadas. Os resultados mostraram uma incidência de near miss materno de 10,21 por mil nascidos vivos e uma razão de mortalidade do near miss materno de 30,8 casos para cada morte materna. Os critérios clínicos para identificação do near miss materno foram os mais prevalentes e tiveram incidência de 5,2 por mil nascidos vivos. O near miss materno esteve associado com a idade materna de 35 anos ou mais (RR = 1,6; IC95%: 1,1-2,5), com história de cesariana anterior (RR = 1,9; IC95%: 1,1-3,4) e gestação de risco (RR = 4,5; IC95%: 2,8-7,0). Os hospitais localizados nas capitais (RR = 2,2; IC95%: 1,3-3,8) e os pertencentes ao SUS (RR = 3,2; IC95%: 1,6-6,6) também apresentaram maior incidência de casos de near miss materno. A qualificação dos serviços de assistência ao parto pode ajudar a reduzir a mortalidade materna no Brasil.
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- 2014
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253. Estudo comparativo da composição corporal entre idades de crianças pré-puberes do sexo feminino
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Alessandra Regina Santos, Emerson José Zechin, Tadeu Paccagnella, Kleber Parada, and Milton Faria Junior
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obesidade ,dobras cutâneas ,infantil ,Sports medicine ,RC1200-1245 - Published
- 2014
254. Desarrollo de lenguaje en niños con implante coclear en centro terciario de salud: Serie clínica
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Pilar Alarcón de la F., Felipe Cardemil M, Tomas Labatut P, Ernesto Reid G, Constanza Díaz S, Marcos Goycoolea V, Mauricio Cohen V, Gloria Ribalta L., Mónica Sierra G, and Raquel Levy G.
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infantil ,lenguaje oral ,desarrollo de lenguaje ,General Medicine ,Implante coclear ,rol familiar - Abstract
Resumen Introducción: Desde la década de los 90, los implantes cocleares han progresado desde aplicaciones experimentales a un uso clínico estandarizado en niños con pérdida auditiva severa y profunda. Las investigaciones han producido cambios en la tecnología de los implantes y ha dado lugar a la expansión de los candidatos a implante para incluir a los niños menores de 2 años de edad. El objetivo principal de la implantación coclear pediátrica es facilitar el desarrollo del lenguaje hablado. A pesar de los avances en la tecnología de implantes y los cambios en el manejo de la pérdida auditiva, los resultados de lenguaje en niños son todavía muy variables, participando de este proceso tanto el tratamiento oportuno, la red familiar y nivel socioeconómico entre algunos de ellos. Objetivo: Describir resultados de niños menores 6 años sometidos a cirugía de implante coclear en un centro terciario de salud. Material y método: Estudio longitudinal de cohorte retrospectivo, análisis a 99 pacientes implantados en centro terciario de salud desde inicio programa en 1994 a 2015. Resultados: 99 pacientes, 57% hombres 43% mujeres, edad promedio implantación 16,3 meses. 54,8% casos origen congénito no especificado o prematurez. En 74,4% se objetivó presencia de lenguaje auditivo verbal. El nivel socioeconómico (NSE) mostró asociación con no desarrollo de lenguaje (p =0,009) evidenciando que pacientes de bajo NSE 20% no desarrolla lenguaje. La variable discapacidad asociada (p
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- 2018
255. Mortalidade materno-infantil no município do Rio de Janeiro, de 2007 a 2015: um Estudo Ecológico / Maternal and child mortality in the municipality of Rio de Janeiro, from 2007 to 2015: an Ecological Study
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Eduardo Mesquita Peixoto, Lívia Machado de Mello Andrade, and Luciane de Souza Velasque
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Child mortality ,infantil ,mortalidade ,Geography ,Environmental health ,materna ,materno-infantil ,Ecological study ,General Medicine ,Rio de Janeiro - Abstract
Contexto: No mundo, mais de 300 mil mulheres morrem por complicações relacionadas ao período gravídico-puerperal, todos os anos, sendo que 99% dos óbitos maternos situam-se nos países em desenvolvimento. Em 2017, no Brasil, mais de 50% das mortes em crianças menores de um ano decorreram de afecções ocasionadas no período perinatal. Tanto a mortalidade materna quanto a infantil são problemas, de modo geral, evitáveis, buscando-se, então, avaliá-los em conjunto. Objetivos: Investigar a relação entre a Razão de Mortalidade Materna e a Taxa de Mortalidade Infantil, entre 2007 e 2015, no município do Rio de Janeiro. Analisar esses parâmetros conforme os bairros, áreas e regiões programáticas da cidade e avaliá-las segundo recortes temporais, que vão de 2007 a 2010, de 2011 a 2015 e de 2007 a 2015. Metodologia: Estudo ecológico, não paramétrico, construído com base nos dados de 2007 a 2015 do Sistema de Informação sobre Mortalidade e do Sistema Nacional de Nascidos Vivos. Foram realizados os testes de Shapiro-Wilk, Spearman, Wilcoxon pareado e Kruskal-Wallis. Uso de banco que continha os limites dos bairros em Áreas Programáticas e Regiões Programáticas, permitindo o desenvolvimento da função Mapas no R software. Resultados: Quanto aos bairros, para a mortalidade materna, razões classificadas como altas prevaleceram, enquanto, para a infantil, taxas consideradas baixas foram as que apresentaram maior frequência. Houve correlação significativa, ainda que fraca, entre a taxa de mortalidade infantil e a razão de mortalidade materna, entre 2007 a 2015. Ao se associar as taxas de mortalidade infantil, nos 3 recortes de tempo empregados, com as áreas programáticas, houve desfecho estatisticamente significativo, assim como para a mortalidade materna, à exceção, neste caso, de 2007 a 2010. No cruzamento com as regiões programáticas, houve associação significativa com as variáveis de mortalidade infantil. Conclusão: É necessário garantir maior equidade quanto às condições sociais, econômicas e assistenciais de saúde para que tais desigualdades sejam atenuadas e, como consequência, a sobrevida das mães e de seus filhos aumentem.
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- 2021
256. Las tendencias como estrategia de innovación en el diseño de productos sostenibles para niñxs
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Patricia Rodrigo Franco and Beatriz García Prósper
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Diseño ,Process management ,DIBUJO ,Pharmaceutical Science ,Estrategia ,Tendencias ,Sostenible ,Code (semiotics) ,Trend analysis ,Innovación ,Complementary and alternative medicine ,Sustainable products ,Observación ,Strategic direction ,Pharmacology (medical) ,Business ,Activismo ,Business case ,Consumer behaviour ,Infantil - Abstract
La creciente preocupación por el cambio climático en el público infantil, manifiesta a través del activismo global, genera una demanda a la que los diseñadores deben dar respuesta. El estudio presenta una herramienta para creativos, basada en el análisis de tendencias, que permite desarrollar nuevos productos sostenibles. La herramienta se fundamenta en la observación de estilos de vida, casos de empresas y tendencias de diseño cuya metodología aporta claves para proponer briefings innovadores de productos sostenibles. Un instrumento de código visual que ofrece información sobre el comportamiento del consumidor y permite conocer con antelación productos y estéticas que estarán vigentes, facilitando una dirección estratégica del diseño.
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- 2021
257. Estrategias lúdico pedagógicas para fortalecer el desarrollo socio-afectivo de los niños y las niñas del nivel de transición del instituto pedagógico pequeños gigantes en barrancabermeja
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Anaya, Natalia, Murcia, Linda, and Carreño, Ligia
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Estrategias de enseñanza ,Educación Infantil ,Kids ,Educación ,Pedagogía ,Licenciatura en Educación Preescolar ,Pedagogicas ,Education ,Estrategias ,Infantil - Abstract
Desde el nacimiento el ser humano inicia una evolución en las diferentes dimensiones de su desarrollo integral, corporal, afectiva, social, espiritual y estética, que van siendo acompañadas desde el hogar y continua en la escuela. Es de vital importancia saber que todas estas dimensiones son relevantes convirtiéndose en un “todo” para el desarrollo de la infancia. Cuando se habla del desarrollo general de los niños y niñas, enfocándose más en los hitos del área motriz y en su futuro cociente intelectual (CI). No se le presta suficiente atención a una parte clave de su formación: el desarrollo socio-afectivo. Sin embargo, la estabilidad emocional, y la capacidad de controlar y detectar las emociones es sin duda un mejor predictor del éxito que otros factores como el CI. From birth, the human being begins an evolution in the different dimensions of its integral development, corporal, affective, social, spiritual and aesthetic, which are accompanied from home and continued at school. It is vitally important to know that all these dimensions are relevant, becoming a “whole” for the development of children. When talking about the general development of boys and girls, focusing more on the milestones of the motor area and on their future intelligence quotient (IQ). Not enough attention is paid to a key part of their training: socio-affective development. However, emotional stability, and the ability to control and detect emotions is undoubtedly a better predictor of success than other factors such as IQ. Licenciado en Educación Preescolar http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956
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- 2021
258. Dört aylık bebekte skrotal kapiller hemanjiyom.
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Kazancı, Selcen Yaroğlu and Sağlam, Neslihan Özkul
- Abstract
Hemangiomas those can be detected in all regions of the body are frequent benign tumors seen in 10% of the children. They may be present in the scrotum rarely. The treatment depends on the location, invasion and symptoms. Scrotal hemangiomas are generally asymptomatic and regress after 1 year of age. Due to locating in the diaper region, ulceration, infection and hemorrhage may complicate. Using local zincoxide emolients and frequent changing diapers may prevent ulceration. According to the occurred symptoms medical or surgical treatment may be required so early diagnosis and treatment depending to the invasion is crucial. A male patient was applied to the hospital due to scrotal mass and hyperemia and was diagnosed with scrotal hemangioma without intrascrotal invasion by ultrasound. Local management with zinc-oxide emolients, frequent changing diaper and applying to the hospital in the presence of bleeding or infection were advised. There were no complications and change in the size of the lesion in the 12th months of follow-up due to appropriate management in the primary care health center. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2015
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259. ¿Educación frente a cultura? El problema de la adaptación de cuentos tradicionales desde la Didáctica de la Literatura.
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PAREJO, Ramón PÉREZ and VÁZQUEZ, José SOTO
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LITERATURE studies , *DIDACTICISM , *FOLK literature , *LITERARY adaptations , *CHILD psychology , *CULTURAL education - Abstract
The question of adapting folk tales is one of the most controversial issues in Literature for Children that affects not only linguistic or stylistic issues but also the educational level of transmission of moral values. Can any traditional story be retold or its vision of the world is no longer significant? Must the new version be adapted to contemporary children's psychology? Must macabre or too frightening passages be removed? Should we give priority to illustrations over text? How can we deal with sexist, xenophobic or religious ideology in some works? Should satirical or ironic component be eliminated? What should we communicate and what we pass on morality as adaptors? Considering the casuistry found in the history of adaptations, there seems to be a conflict between the faithful transmission of the texts and the desirability of profound and severe adjustments to suit contemporary child psychology, of certain social or ecological values, or referred to as politically correct; to put it more simply, a conflict between the faithful transmission of the texts (culture) and the desirability of profound and severe adjustments to suit contemporary child psychology (education). As a conclusion, adaptations will depend on our concept of education and our concept of the childhood. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2015
260. PLAN PREVENTIVO DE ISQUIOTIBIALES EN FUTBOLISTAS DE CATEGORÍA INFANTIL.
- Author
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Pinazo Hilario, A., García-Revillo Muñoz, J. J., and Guerrero Calderón, A.
- Abstract
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- 2015
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261. MALTRATO DURANTE LA NIÑEZ ASOCIADO AL USO Y ABUSO DE DROGAS EN ESTUDIANTES EN UNA UNIVERSIDAD DE LEÓN, NICARAGUA.
- Author
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Solórzano Tinoco, Lucia Isabel, Mann, Robert, Hamilton, Hayley, Erickson, Patricia, Brands, Bruna, Giesbrecht, Norman, Miotto Wright, Maria da Glória, Cumsille, Francisco, Sapag, Jaime, and Khenti, Akwatu
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SUBSTANCE abuse risk factors ,CHI-squared test ,CHILD abuse ,COLLEGE students ,RESEARCH methodology ,MEDICAL cooperation ,PSYCHOLOGICAL tests ,QUESTIONNAIRES ,RESEARCH ,STATISTICAL sampling ,SUBSTANCE abuse ,UNIVERSITIES & colleges ,CROSS-sectional method ,DATA analysis software ,DESCRIPTIVE statistics - Published
- 2015
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262. Colegio de infantil y primaria (3I+6P). Nuevas tendencias educativas
- Author
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Cabedo Martí, Juan Francisco, Universitat Politècnica de València. Departamento de Proyectos Arquitectónicos - Departament de Projectes Arquitectònics, Universitat Politècnica de València. Escuela Técnica Superior de Arquitectura - Escola Tècnica Superior d'Arquitectura, Burguete Gil, Carmen, Cabedo Martí, Juan Francisco, Universitat Politècnica de València. Departamento de Proyectos Arquitectónicos - Departament de Projectes Arquitectònics, Universitat Politècnica de València. Escuela Técnica Superior de Arquitectura - Escola Tècnica Superior d'Arquitectura, and Burguete Gil, Carmen
- Abstract
[ES] En el mundo de la educación infantil se están aplicando nuevas tendencias educativas basadas en modelos educativos alternativos al método general, tales como el de Montessori, Waldorf... Estos métodos se basan principalmente en la observación de otros niños, la imitación de las acciones y hábitos, la potenciación de la imaginación y un entorno que estimule al niño y desarrolle su propio aprendizaje. El desarrollo de estos modelos requiere espacios adaptados a los mismos que permitan desarrollar las nuevas actividades programadas, así como la creación de un entorno que estimule a los escolares y les permita interaccionar con su entorno y con la naturaleza. En este proyecto se pretende compatibilizar los requisitos necesarios establecidos por la administración para el proyecto de un colegio con la creación de nuevos espacios que propicien la implementación de las técnicas educativas innovadoras. El colegio recogerá la creación de un espacio de infantil formado por tres aulas, una zona de relación y una zona de esparcimiento. Del mismo modo, se proyectará la zona de primaria formada por seis aulas unidas por una zona de relación y de esparcimiento. Vinculado a estas aulas se desarrollará el programa que recoge las necesidades comunes a las dos zonas como son pistas deportivas y gimnasio, comedor y biblioteca, así como la zona de administración y profesorado. Siguiendo las tendencias actuales de uso y aprovechamiento de las instalaciones municipales, se vincularán los espacios deportivos y culturales con el exterior para permitir su uso en horarios no lectivos., [EN] In the world of early childhood education, new educational trends are being applied. They are based on alternative educational models, such as Montessori, Waldorf ... different to the general method These methods are based mainly on the observation of other children, the imitation of actions and habits, the empowerment of the imagination and an environment that stimulates the child and develops his own learning. The development of these models requires spaces adapted to them that allow the development of new programmed activities, as well as the creation of an atmosphere that stimulates schoolchildren and allows them to interact with their environment and with nature. This project aims to make compatible the necessary requirements established by the administration for the project of a school with the creation of new spaces that allow the implementation of innovative educational techniques. The school will collect the creation of a children's space consisting of three classrooms, a relationship area and a recreation area. In the same way, the primary zone formed by six classrooms linked by an area of relationship and recreation will be screened. Linked to these classrooms will be the program that includes the common needs of the two areas such as sports and gymnasiums, dining room and library, as well as the administration and teaching area. Following the current trends of use of municipal buildings, sports and cultural spaces will be linked to the public space to allow their use during non-school hours.
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- 2020
263. Libro ilustrado de leyendas japonesas
- Author
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Aldás Ruiz, Joaquín, Universitat Politècnica de València. Departamento de Pintura - Departament de Pintura, Universitat Politècnica de València. Centro de Investigación Arte y Entorno - Centre d'Investigació Art i Entorn, Universitat Politècnica de València. Facultad de Bellas Artes - Facultat de Belles Arts, Torres García, Arantxa, Aldás Ruiz, Joaquín, Universitat Politècnica de València. Departamento de Pintura - Departament de Pintura, Universitat Politècnica de València. Centro de Investigación Arte y Entorno - Centre d'Investigació Art i Entorn, Universitat Politècnica de València. Facultad de Bellas Artes - Facultat de Belles Arts, and Torres García, Arantxa
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[EN] The End-of-Degree Project will consist of a book of Japanese legends for children’s audience. We pretend with this project is that children know other cultures different from ours through interesting popular legends of that country. This is a good way to show them that the culture in our world is very diverse and they can contrast it with our own culture by differentiating the symbols of each one. The method with which we will teach this to children will be through the publication of an illustrated book of legends, in which we will illustrate each one of them using attractive colors that attract the attention of children. In conclusion, the purpose is to teach children in an entertaining way about the culture of other places., [ES] El TFG consiste en un libro de leyendas japonesas para un público infantil. Lo que se pretende con este proyecto es que los niños conozcan otras culturas diferentes a las nuestras mediante interesantes leyendas populares de ese país. Esta es una buena forma de mostrarles que la cultura en nuestro mundo es muy diversa y podrán contrastarla con su propia cultura diferenciando los símbolos de cada una. El método con el cual enseñamos esto a los niños es mediante la publicación de un libro ilustrado de leyendas, en el que ilustramos cada una de ellas usando colores atractivos que llamen la atención. El propósito es enseñar a los niños de forma entretenida sobre la cultura de otros lugares.
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- 2020
264. Diseño de pulsera de seguridad
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Pérez Fuster, Joaquín, Universitat Politècnica de València. Escuela Politécnica Superior de Alcoy - Escola Politècnica Superior d'Alcoi, Universitat Politècnica de València. Departamento de Ingeniería Gráfica - Departament d'Enginyeria Gràfica, Castejón Pérez, Margarita, Pérez Fuster, Joaquín, Universitat Politècnica de València. Escuela Politécnica Superior de Alcoy - Escola Politècnica Superior d'Alcoi, Universitat Politècnica de València. Departamento de Ingeniería Gráfica - Departament d'Enginyeria Gràfica, and Castejón Pérez, Margarita
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[ES] BeKIDS es un reloj inteligente que, gracias a su diseño y bonita estética, ha conseguido resultar realmente atractivo para que así puedan llevarlo desde bebés hasta niños de 10 años. Este reloj inteligente se diferencia de muchos otros por el gran nivel de seguridad que ofrece a los padres para saber dónde están sus hijos en todo momento, ya que, mantiene la seguridad de saber que siempre los acompañará gracias a su sistema de cierre innovador que dificulta, a cualquier individuo que no sea de confianza, la apertura del mismo y se garantiza la integridad del niño. Este dispositivo está compuesto principalmente por ABS, dado que con ello se consigue una mayor ligereza y resistencia del producto, acompañado de las correas de seguridad, que son compuestas de cáñamo y caucho natural que, además, son materiales biodegradables y resistentes. El caucho natural es hipoalergénico y antibacteriano, de manera que si cualquier bebé o niño lo chupa no habrá problema de infecciones. También posee un sistema de rastreo por GPS y funciona como un teléfono, que permite llamadas a los contactos predeterminados por los tutores legales, posibilitando así el contacto bidireccional entre los mismos y el portador del smartwatch., [EN] BeKIDS is a smart watch that, thanks to its design and beautiful aesthetics, has managed to be really attractive so that they can take it from babies to 10-year-olds. This smart watch differs from many others because of the high level of security it offers parents to know where their children are at all times, since it maintains the security of knowing that they will always accompany them thanks to its innovative locking system that makes it difficult , to any individual who is not trusted, the opening of the same and the integrity of the child is guaranteed. This device is mainly composed of ABS, since this achieves greater lightness and strength of the product, accompanied by safety straps, which are composed of hemp and natural rubber, which are also biodegradable and resistant materials. Natural rubber is hypoallergenic and antibacterial, so that if any baby or child sucks it there will be no problem of infections. It also has a GPS tracking system and works as a telephone, which allows calls to contacts predetermined by legal tutors, thus allowing two-way contact between them and the smartwatch carrier.
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- 2020
265. Teaching Mohammed Dib's literature: leads and motivations
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Chibani, Ali, Guillot, Anne, Chibani, Ali, and Guillot, Anne
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In order to encourage the public to discover the work of Mohammed Dib, we propose some teaching activities to be done in classes from kindergarten to high school. Although the current French curriculum is used as a frame of reference, the authors adapt their proposal so that all audiences can use it to practice linguistic skills and improve literary knowledge, Con el objetivo de animar al público a descubrir el trabajo de Mohammed Dib, proponemos algunas actividades que los profesores podrían llevar a cabo en clase con sus alumnos desde Educación infantil hasta el instituto. Aunque utilizan el actual programa de estudios francés como referencia, los autores adaptan su trabajo de modo que todos los públicos puedan emplearlo para perfeccionar los conocimientos y habilidades literarias y lingüísticas, Afin d’encourager le public à découvrir l’œuvre de Mohammed Dib, nous proposons quelques pistes motivées d’activités que les enseignants pourraient mener en classe avec leurs élèves de la maternelle au lycée. Bien qu’ayant comme référence le programme français actuel, les auteurs adaptent leur travail de façon à ce que tous les publics puissent s’en saisir pour travailler les connaissances et les compétences littéraires et linguistiques.
- Published
- 2020
266. Mindfulness en educación infantil: Un programa para desarrollar la atención plena
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Sánchez Gómez, Martín, Adelantado Renau, Mireia, Huerta Andrés, Mónica, Breso, Edgar, Sánchez Gómez, Martín, Adelantado Renau, Mireia, Huerta Andrés, Mónica, and Breso, Edgar
- Abstract
In recent years, interest in learning about the role played by the continued practice of mindfulness has grown exponentially, especially in the educational field. The objective of this work is to analyze the effect of a mindfulness program on the emotional well-being, as well as on the teacher’s perception of attention capacity, school performance, and classroom climate in preschool children. The educational intervention program, focused on the practice of mindfulness, was implemented for 12 weeks in a public educational center in the autonomous community of Madrid (Spain), in a class of 25 students in the last year of early childhood education (5- 6 y.o.). In parallel, a control group of 24 children with the same age and in the same school was evaluated. Using a mixed methodology (quantitative and qualitative analysis), a questionnaire was completed to find about the emotional well-being and interviews were also conducted with the teacher to assess his/her perception of the students’ attention span and academic performance, as well as the classroom climate. The results showed a positive relationship between the program implementation and the emotional well-being of the students. Additionally, after the program, the teacher reported improvement in the attention span and school performance, as well as in the classroom climate. In conclusion, the continued practice of mindfulness could favor emotional well-being, attention span, school performance, and classroom climate in early childhood education. Further studies are required to clarify the influence of the implementation and integration of the mindfulness practice in the educational field on these variables., Nos últimos anos tem crescido exponencialmente o interesse por conhecer o papel que a prática continuada de mindfulness tem, especialmente, no âmbito educativo. O objetivo deste trabalho foi analisar o efeito de um programa de mindfulness sobre o bem-estar emocional, bem como sobre a percepção do docente com relação à capacidade de atenção, ao rendimento escolar e ao clima da sala de aula em pré-escolares. O programa de intervenção educativa, centrado na prática de mindfulness, implementou-se durante 12 semanas num centro educativo público da comunidade autônoma de Madri (Espanha), num grupo-classe de 25 alunos do último curso da educação infantil (5-6 anos). De forma paralela, avaliou-se um grupo controle de 24 crianças da mesma escola e idade. Empregando uma metodologia mista (análise quantitativa e qualitativa), completou-se um questionário para conhecer o bem-estar emocional e realizaram-se entrevistas com o docente para avaliar sua percepção a respeito da capacidade de atenção e do rendimento acadêmico dos alunos, bem como do clima da sala. Os resultados mostraram uma relação positiva entre a implementação do programa e o bem-estar emocional dos alunos. Além disso, depois do programa, o professor informou uma melhora na capacidade de atenção e no rendimento escolar, bem como no clima da sala. Em conclusão, a prática continuada de mindfulness poderia favorecer o bem-estar emocional, a capacidade de atenção, o rendimento escolar e o clima da sala na educação infantil. Requerem-se futuros estudos que clarifiquem a influência da implementação e integração da prática do mindfulness no âmbito educativo sobre essas variáveis., En los últimos años ha crecido exponencialmente el interés por conocer el papel que juega la práctica continuada de mindfulness, especialmente en el ámbito educativo. El objetivo de este trabajo fue analizar el efecto de un programa de mindfulness sobre el bienestar emocional, así como sobre la percepción del docente respecto a la capacidad de atención, el rendimiento escolar y el clima del aula en preescolares. El programa de intervención educativa, centrado en la práctica de mindfulness, se implementó durante 12 semanas en un centro educativo público de la comunidad autónoma de Madrid (España), en un grupo-clase de 25 alumnos de último curso de educación infantil (5-6 años). De forma paralela, se evalúo un grupo control de 24 niños de la misma escuela y edad. Empleando una metodología mixta (análisis cuantitativo y cualitativo), se completó un cuestionario para conocer el bienestar emocional y se realizaron entrevistas con el docente para evaluar su percepción acerca de la capacidad de atención y el rendimiento académico del alumnado, así como del clima del aula. Los resultados mostraron una relación positiva entre la implementación del programa y el bienestar emocional de los alumnos. Además, tras el programa, el profesor informó de una mejora en la capacidad de atención y el rendimiento escolar, así como en el clima del aula. En conclusión, la práctica continuada de mindfulness podría favorecer el bienestar emocional, la capacidad de atención, el rendimiento escolar y el clima del aula en educación infantil. Se requieren futuros estudios que clarifiquen la influencia de la implementación e integración de la práctica del mindfulness en el ámbito educativo sobre estas variables.
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- 2020
267. Estereotipos de género en cómics infantiles: repercusión en el pensamiento infantil
- Author
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Álvarez Domínguez, Pablo, Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social, Román Valderas, Zaira, Álvarez Domínguez, Pablo, Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social, and Román Valderas, Zaira
- Abstract
La sociedad progresa constantemente, acompañada de todos los ámbitos que la componen. La educación, uno de ellos, ha experimentado cambios significativos como la implantación de políticas que defienden la igualdad social (Martínez Álvarez et al., 2013), modificándose y configurándose como la conocemos en la actualidad e intentando dar respuesta, entre otras, a la necesidad de combatir la desigualdad de género utilizando metodologías y recursos adecuados. El presente Trabajo de Fin de Grado se centra en analizar el contenido de cómics infantiles determinando qué beneficios aportan, sus posibilidades dentro del aula y cómo responden a los objetivos coeducativos perseguidos, considerándolo un recurso innovador favorecedor de numerosos aprendizajes donde el alumno/a ejerce el papel de lector y creador (Segovia Aguilar, 2010). Además, veremos cómo influye este medio en el alumnado, los valores que transmite y la posibilidad de implantarlos dentro del aula como recurso didáctico y polivalente, sin olvidar que son creados por autores/as que viven dentro de una sociedad con ideas y costumbres propias, quedando las creencias y pensamientos inevitablemente reflejados en el producto final (Saraiva Mendes, 1991). Todo ello, con el fin de encontrar formas diferentes y significativas que aseguren un proceso de enseñanza aprendizaje coeducativo, Society is constantly progressing, accompanied by all the areas that make up it. Education, one of them, has undergone significant changes such as the implementation of policies that advocate social equality (Martínez Álvarez et al., 2013), changing and configuring itself as we know it today and trying to respond, among others, to the need to combat gender inequality using appropriate methodologies and resources. This End-of-Grade Work focuses on analyzing the content of children's comics by determining what benefits they bring, their possibilities within the classroom, and how they respond to the co educational goals pursued, considering it an innovative resource that favors numerous learnings where the student exercises the role of reader and creator (Segovia Aguilar, 2010). In addition, we will see how this medium influences the students, the values it transmits and the possibility of implanting them within the classroom as a teaching and multipurpose resource, not forgetting that they are created by authors who live within a society with their own ideas and customs, leaving the beliefs and thoughts inevitably reflected in the final producto (Saraiva Mendes, 1991). All this, in order to find different and significant ways that ensure a co-educational teaching-learning process
- Published
- 2020
268. “A sua vaga é pra zelador, não é?” O lugar do homem na docência da Educação Infantil: desafios e tensões
- Author
-
Ferreira, Eliana Maria, da Silva, Claudemir Dantes, Irala, Clóvis, Ferreira, Eliana Maria, da Silva, Claudemir Dantes, and Irala, Clóvis
- Abstract
This article presents reflections on the professional experience of men in the area of early childhood education, a female space, based on two teachers who took part in this level of basic education, portraying not only the initial phase of their trajectories, but also the experiences of the course. As sources used were the result of interviews recorded with a semi-structured script that allowed an approach with the figurative theory of Norbert Elias, specifically, with the concept of power, discussed by the author, which presents the way of display and how speeches and practices, within educational institutions that assist children, marginalized and maximized are those that impact on the personal and professional lives of these teachers., Este artigo apresenta reflexões sobre a experiência profissional de homens na educação infantil, espaço essencialmente feminino, a partir dos relatos de dois professores concursados nesse nível da educação básica, retratando não somente a fase inicial de suas trajetórias como também as experiências do percurso. A fonte utilizada foi o resultado de entrevistas gravadas com roteiro semiestruturado, que permitiram uma aproximação com a teoria figuracional de Norbert Elias, mais especificamente, com o conceito de poder, discutido pelo autor, que tornou possível analisar como os discursos e as práticas, no interior das instituições de educação que atendem as crianças pequenas, marginalizam e maximizam estereótipos que impactam sobremaneira na vida pessoal e profissional desses docentes.
- Published
- 2020
269. Síndrome Inflamatória Pediátrica Multisistêmica (PIMS) e a associação com a SARS-CoV-2
- Author
-
Uchiya, Eduardo Haruo and Uchiya, Eduardo Haruo
- Abstract
Introduction: PIMS means pediatric inflammatory multisystemic syndrome. It describes a new health condition seen in children who were infected with new coronaviruses, recovered and later show an immune response that results in significant levels of inflammation in the organ systems and symptoms. Objective: To analyze scientific production on Systemic Pediatric Inflammatory Syndrome (PIMS) in relation to the diagnosis of SARS-CoV-2. Method: The integrative literature review is the method employed for investigation. The following inclusion criteria were adopted: original article in English, available online and in full: year of publication in 2020, in the MEDLINE database, on the PubMed Search Engine. Articles that do not respond to the objective of the study will be excluded. The descriptors applied were: Coronavirus Infections, Syndrome, Child. Results: Five publications were included and categorized in “Scientific production on the correlation of Pediatric Inflammatory Syndrome with SARS-CoV-2”. It showed in the main results that in the analysis of the studies, four studies of children diagnosed with COVID-19 (recent or previous, with past history) developed the syndrome, and that one of the authors links SARS-CoV-2 with Kawasaki Disease (DK) with disagreement. Conclusion: SARS-CoV-2 is related to PIMS, regardless of the development of the syndrome, it can generate serious health complications for the child., Objetivo: Analisar a produção científica sobre a PIMS associado ao diagnóstico de SARS-CoV-2. Método: A revisão integrativa da literatura é o método empregado para a investigação. Foram adotados os seguintes critérios de inclusão: artigo original em inglês, disponível on-line e na íntegra: ano de publicação em 2020, na base de dados MEDLINE, no motor de busca PubMed. Os artigos que não responderem ao objetivo do estudo serão excluídos. Os descritores foram aplicados: Infecções por Coronavírus, Síndrome, Criança. Resultados: Cinco publicações foram incluídas e categorizadas em “Produção científica sobre a correlação da Síndrome inflamatória pediátrica com SARS-CoV-2". Mostrou nos principais resultados que, quatro estudos com crianças diagnosticadas com COVID-19 (recente ou anterior, com história passada) desenvolveram a síndrome e que um dos autores associa SARS-CoV-2 com a doença de Kawasaki. Conclusão: SARS-CoV-2 está relacionado à PIMS, independentemente do desenvolvimento da síndrome, pode gerar sérias complicações de saúde para a criança., Objetivo: Analizar la producción científica en PIMS asociada con el diagnóstico de SARS-CoV-2. Método: la revisión integradora de la literatura es el método utilizado para la investigación. Se adoptaron los siguientes criterios de inclusión: artículo original en inglés, disponible en línea y completo: año de publicación en 2020, en la base de datos MEDLINE, en el motor de búsqueda PubMed. Se excluirán los artículos que no respondan al objetivo del estudio. Se aplicaron los descriptores: Infecciones por coronavirus, Síndrome, Niño. Resultados: Se incluyeron y clasificaron cinco publicaciones en "Producción científica sobre la correlación del síndrome inflamatorio pediátrico con el SARS-CoV-2". En los resultados principales se mostró que cuatro estudios con niños diagnosticados con COVID-19 (reciente o anterior. Con antecedentes)) desarrollaron el síndrome y que uno de los autores asocia el SARS-CoV-2 con la enfermedad de Kawasaki Conclusión: El SARS-CoV-2 está relacionado con PIMS, independientemente del desarrollo del síndrome, puede generar complicaciones de salud graves para el niño.
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- 2020
270. Educación intercultural en la etapa inicial de aprendizaje, como principio de inclusión en el Ecuador
- Author
-
Gastiabur Barba, Verónica, Molina Claudio, Mayra, Gastiabur Barba, Glenda, Molina Quinteros, Cristian Rodrigo, Gastiabur Barba, Verónica, Molina Claudio, Mayra, Gastiabur Barba, Glenda, and Molina Quinteros, Cristian Rodrigo
- Abstract
The general objective of this research is to analyze intercultural education in the formation of infants in the initial learning stage, in order to examine, from the perspective of the teachers, if the inclusion as a principle of the teaching process is present in a Child Development Center in the Province of Cotopaxi, Ecuador. Framed in a mixed field design approach, with support in documentary, descriptive-explicative research type. As a research technique, documentary analysis, direct observation and survey, a questionnaire of open dichotomous questions was applied to a total of 13 teachers who work at the Child Development Center. This questionnaire had a reliability of 0.89 under the KR20 Coefficient, which is within the High Reliability scale. Providing as a result that the teachers have intercultural education in mind in the initial stage of learning, but more visibility is required in classroom practices. From the first years of life and educational training, various studies have shown that infants have a potential that must be assumed by the institutions and the teaching body with the responsibility that it deserves. In view, the child development centers are part of the first institutions that have a clear and permanent influence on the development of perceptions, the interpretation of reality and the first impressions of children., Esta pesquisa tem como objetivo geral; Analisar a educação intercultural na formação de crianças em estágio inicial de aprendizagem, a fim de examinar, na perspectiva dos professores, se a inclusão está presente como princípio do processo de ensino dentro do processo educacional, em um Centro de Desenvolvimento Infantil da Província de Cotopaxi do Equador. Enquadrado em uma abordagem de design de campo misto, apoiado em pesquisa do tipo documental descritivo-explicativo. Utilizou-se como técnica de pesquisa a análise documental, a observação direta e o survey, como instrumento foi aplicado um questionário de perguntas abertas dicotômicas ao total de 13 professores que atuam no Centro de Desenvolvimento Infantil, este questionário teve uma confiabilidade de 0,89 sob o Coeficiente de KR20, que está dentro da escala de Alta Confiabilidade. Proporcionar como resultado que os professores tenham a educação intercultural em mente na fase inicial de aprendizagem, mas é necessária mais visibilidade nas práticas de sala de aula. Desde os primeiros anos de vida e da formação educacional, diversos estudos têm demonstrado que os bebês possuem um potencial que deve ser assumido pelas instituições e pelo corpo docente com a responsabilidade que merece. Nesse sentido, os centros de desenvolvimento infantil fazem parte das primeiras instituições que têm uma influência clara e permanente no desenvolvimento das percepções, na interpretação da realidade e nas primeiras impressões das crianças., Esta investigación tiene como objetivo general; Analizar la educación intercultural en la formación de los infantes en la etapa inicial de aprendizaje, con el fin de examinar desde la perspectiva de los docentes, si dentro del proceso educativo se encuentra presente la inclusión como principio del proceso de enseñanza, en un Centro de Desarrollo Infantil de la Provincia de Cotopaxi del Ecuador. Enmarcada en un enfoque mixto diseño de campo, con apoyo en documental, tipo de investigación descriptiva-explicativa. Se utilizó como técnica de investigación, el análisis documental, la observación directa y la encuesta, como instrumento se aplicó un cuestionario de preguntas dicotómicas abiertas, al total de 13 docentes que laboran en el Centro de Desarrollo Infantil, este cuestionario tuvo una confiabilidad de 0.89 bajo el Coeficiente de KR20, lo cual se encuentra dentro de la escala de Alta Confiabilidad. Proporcionando como resultado que los docentes tiene presente la educación intercultural en la etapa inicial de aprendizaje, pero se requiere más visibilidad en las prácticas del aula. Desde los primeros años de vida y de formación educativa, diversos estudios han demostrado que los infantes poseen una potencialidad que debe ser asumida por las instituciones y el cuerpo docente con la responsabilidad que lo amerita. En vista, que los centros de desarrollo infantil forman parte de las primeras instituciones que tienen una clara y permanente influencia sobre el desarrollo de las percepciones, la interpretación de la realidad y las primeras impresiones de los niños.
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- 2020
271. Acordo do Consello de Goberno do 24-09-2020, polo que se aproba o Regulamento de Réxime Interno da Escola Infantil Breogán
- Author
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Universidade de Santiago de Compostela. Consello de goberno and Universidade de Santiago de Compostela. Consello de goberno
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- 2020
272. Publishing Children Books by Minority Voices in Canada: The Case of Groundwood Books
- Author
-
Fernández, Silvana N. and Fernández, Silvana N.
- Abstract
En la actualidad la publicación de libros para niños en Canadá es bastante distinta de la que imperaba en los años 70 y 80. Si bien todavía de tamaño pequeño y dependientes de subsidios federales, el número de casas editoriales que publican litera-tura para niños y jóvenes centrada en temáticas multiculturales ha experimentado un crecimiento notable. El rango es amplio e incluye nombres tales como Annick Press, Fifth house, Second Story, y Theytus Books. La situación hace cuarenta años era, sin embargo, radicalmente diferente. En aquellos días una de las casas innovadoras era Groundwood Books. En este artículo pretendemos analizar los orígenes del proyecto editorial, el contexto político, social y cultural del país, y tres obras de voces minoritarias que claramente marcaron el perfil y las aspiraciones de la editorial (Tales from Gold Mountain, de Paul Yee, A Coyote Columbus Story, de Thomas King y My Name is Seepeetza, de Shirley Sterling). Nuestro objetivo es entonces examinar el papel desempeñado por Groundwood Books en la promoción de una nueva poética en la literatura infantil y juvenil en el marco más amplio del proceso de construcción de la nación canadiense., Hoje no Canadá a cena de publicação de livros infantis é bem diferente do que costumava ser nas décadas de 1970 e 1980. Mesmo que a maioria dos editores seja pequena e dependa fortemente de subsídios federais, a enorme variedade de editoras que ilustram a composição multicultural do país para crianças e jovens adultos é vasta. A gama abrange editores como Annick Press, Fifth house, Second Story, or Theytus Books. A situação, há quarenta anos, era radicalmente diferente. Naqueles dias uma das editoras inovadoras era Groundwood Books. Pretendemos examinar neste artigo as origens do projeto, o mais amplo contexto político, social e cultural, e três obras de vozes minoritárias que marca-ram claramente o perfil e as aspirações da editora (Tales from Gold Mountain, de Paul Yee, A Coyote Columbus Story, de Thomas King e My Name is Seepeetza, de Shirley Sterling). Nosso objetivo, portanto, é examinar o papel desempenhado pela Groundwood Books na promoção de uma nova poética nos livros infantis dentro da estrutura do processo de construção do Canadá., En la actualidad la publicación de libros para niños en Canadá es bastante distinta de la que imperaba en los años 70 y 80. Si bien todavía de tamaño pequeño y dependientes de subsidios federales, el número de casas editoriales que publican literatura para niños y jóvenes centrada en temáticas multiculturales ha experimentado un crecimiento notable. El rango es amplio e incluye nombres tales como Annick Press, Fifth house, Second Story, y Theytus Books. La situación hace cuarenta años era, sin embargo, radicalmente diferente. En aquellos días una de las casas innovadoras era Groundwood Books. En este artículo pretendemos analizar los orígenes del proyecto editorial, el contexto político, social y cultural del país, y tres obras de voces minoritarias que claramente marcaron el perfil y las aspiraciones de la editorial (Tales from Gold Mountain, de Paul Yee, A Coyote Columbus Story, de Thomas King y My Name is Seepeetza, de Shirley Sterling). Nuestro objetivo es entonces examinar el papel desempeñado por Groundwood Books en la promoción de una nueva poética en la literatura infantil y juvenil en el marco más amplio del proceso de construcción de la nación canadiense.
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- 2020
273. “Gromming”: el minotauro en internet. El derecho penal del enemigo frente al pederasta de la era digital
- Author
-
Granja, Pedro Javier and Granja, Pedro Javier
- Abstract
Approximately, 2.3 billion people connect to the internet in today’s world, with increasingly anonymous contacts. The largest users percentage are digital natives, that means, human beings who grew up in the middle of the network society. We refer to children and adolescents, which has caused the pedophile of the last century to transfer his field of action to a field that presents immeasurable difficulties identifying and neutralizing the problem. The digital Minotaur lurks, its voracity does not stop, it associates in international networks, it uses technology to circumvent controls. It contacts children under various disguises, prepares them to satisfy its sexual desires in a terrifying ritual of emotional manipulation that generally ends in blackmail of the minor and subsequent sexual abuse. Grooming, in many current legislations, presents serious deficiencies regarding its typification. In this work we present a study from the coordinates of systemic normativism, presenting some ideas to go deeper into the discussion and contribute to the fight against these criminals., Se estima que 2300 millones de personas se conectan a internet en el mundo actual, y sus contactos son cada vez más anónimos. El mayor porcentaje de los usuarios son los nativos digitales, esto es, seres humanos que crecieron en medio de la sociedad de la red. Nos referimos a niños y adolescentes, lo cual ha provocado que el pederasta del siglo pasado traslade su campo de acción a un terreno que presenta inconmensurables dificultades para identificarlo y neutralizarlo. El minotauro digital acecha, su voracidad no se frena, se asocia en redes internacionales, usa la tecnología para burlar controles. Contacta niños bajo diversos disfraces, los prepara para que satisfagan sus deseos sexuales en un pavoroso ritual de manipulación emocional que concluye generalmente en el chantaje al menor y a su posterior abuso sexual. El grooming, en muchas legislaciones actuales, presenta serias deficiencias en cuanto a su tipificación. En este trabajo presentamos un estudio desde las coordenadas del funcionalismo normativo sistémico, más concretamente desde el derecho penal del enemigo, exponiendo algunas ideas para profundizar el debate y aportar a la materialización de una campaña real de neutralización contra estos auténticos focos de peligro. Se objetará que nuestra posición entiende al pederasta como Carl Schmitt lo hacía respecto de un determinado grupo racial, lo cual, como lo demostraremos con amplia literatura, es absolutamente falso, pues el enemigo para Jakobs es un delincuente que se aparta macabra y duraderamente del derecho y es absolutamente indiferente su estatura o cualquier otra cuestión física. Se criticará que esta posición está basada en prejuicios, pero ¿es acaso posible encontrar un ordenamiento penal en el mundo que se fundamente exclusivamente en juicios? La respuesta es que no, esto no es factible, y se entiende con un ejemplo muy sencillo: nadie discute que en Italia existen diversas organizaciones criminales, no es una sola mafia sino varias empresas deli
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- 2020
274. Análisis observacional de la construcción de las secuencias ofensivas que acaban en lanzamiento en baloncesto de categoría infantil.
- Author
-
Ajamil, Daniel Lapresa, Santos, Roberto Alsasua, Idiakez, Javier Arana, Anguera Argilaga, María Teresa, and Echevarría, Belén Garzón
- Subjects
- *
BASKETBALL shooting , *BASKETBALL techniques , *BASKETBALL offense , *SPORTS for youth , *SCIENTIFIC observation - Abstract
This paper analyses the construction of offensive sequences ending with a shot of one of the best Spanish basketball teams in the youth category (Real Madrid). Based on the data obtained using the SOBL-2 observation instrument, developed ad hoc by Fernández, Camerino, Anguera and Jonsson (2009), two analyses were performed: one, a descriptive and inferential statistical analysis -using the SPSS program, version 19.0- and the other, aimed at finding temporal patterns -using the software Theme, version 5.0-, which have enabled us to characterise the construction of offensive sequences -effective and ineffective- that end in a shot. Furthermore, the comparison of these sequences with those of elite basketball highlighted the difficulties and/or limitations that basketball players of this age have under the current premises of the game corresponding to the youth category. The results suggest that it would be a good idea to adapt the game of basketball in the youth category based on the clear difficulty that players find in proving themselves competent at making outside shots. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2014
275. Nuevo modelo de enseñanza europeo a través del prosumidor infantil televisivo.
- Author
-
Aguaded Gómez, José Ignacio and Cayuela, Rosalía Urbano
- Subjects
CHILDREN'S television programs ,TEACHING methods ,MEDIA literacy ,MOTIVATION (Psychology) in children ,LEARNING ,EDUCATIONAL television programs ,TELEVISION broadcasting - Abstract
Copyright of Comunicación y Hombre is the property of Universidad Francisco de Vitoria and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
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- 2014
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276. Investigación acción para el desarrollo profesional y curricular en la enseñanza de las Ciencias en la escuela infantil
- Subjects
Formación continua ,Investigación acción ,Infantil - Published
- 2021
277. Análisis observacional de la construcción de las secuencias ofensivas que acaban en lanzamiento en baloncesto de categoría infantil
- Subjects
T-patterns ,Baloncesto ,Basketball ,Lançamento ,Bàsquet ,Lanzamiento ,Llançament ,Sequências ofensivas ,Patrons temporals ,Padrões temporais ,Seqüències ofensives ,Offensive sequences ,Shot ,Patrones temporales ,12-13 years category ,Infantil ,Secuencias ofensivas ,Basquetebol - Published
- 2021
278. Una propuesta didáctica para trabajar la secuencia numérica en el segundo ciclo de educación infantil
- Subjects
Estructura lógica de seriación ,Acción de contar ,Seqüència numèrica ,Context ordinal ,Act of counting ,Number sequence ,Logical structures of seriation ,Contexto ordinal ,Acció de comptar ,Estructura lògica de seriació ,Secuencia numérica ,Ordinal context ,Infantil ,Pre-school - Published
- 2021
279. The effects of stories and songs on ECEC learners’ EFL spoken production
- Author
-
Arraiza García, Sara, Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, and Villarreal Olaizola, Izaskun
- Subjects
Stories ,EFL ,Songs ,Output ,Adquisición ,Infant ,Cuentos ,Canciones ,Infantil - Abstract
Este estudio comparativo busca resolver la duda de si las canciones o las historias son una mejor herramienta multimodal para mejorar la producción oral del alumnado de Educación Infantil en inglés como segunda lengua. Mediante la aplicación de ambos métodos en un centro PAI inglés - castellano de la Comunidad Foral de Navarra, se ha llegado a la conclusión de que las historias resultan un mejor recurso multimodal si se trata de producción de frases y adquisición más rápida, sin embargo, las canciones también resultan útiles y han demostrado producir mejoras al menos en producción de palabras sueltas de vocabulario en emociones. Para llegar al resultado, se ha realizado un estudio comparativo cualitativo utilizando como medios una canción, un cuento y una plantilla de observación en la que se anotó la respuesta diaria de cada alumno o alumna durante el tiempo en el que se llevó a cabo el estudio. Producing output is considered fundamental to guarantee attainment in foreign language learning processes (Fleta, 2019) therefore, it is necessary to promote authentic spoken production among students enrolled in Early Childhood Education bilingual or multilingual programmes. With this aim in mind, the present comparative study explored whether songs and stories helped to promote spoken language among young learners and to decide which of the two multimodal resources promotes further and faster learning. To do so, we investigated two groups of 3-4-year-old children following an English Learning Program (English-Spanish) in a State School in Navarre. Divided into two groups, a story and a song group, students were told a story or sang a song to trigger spoken language about the routines of feelings. Students’ responses were annotated in an observation sheet and after 8 observation sessions, the results showed that stories are a better multimodal resource when it comes to multi-chunk sentence production and faster acquisition. However, songs have also demonstrated to be useful and to encourage single word English production. Pedagogical implications will also be drawn. Graduado o Graduada en Maestro en Educación Infantil por la Universidad Pública de Navarra Haur Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan
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- 2021
280. Análisis observacional de la construcción de las secuencias ofensivas que acaban en lanzamiento en baloncesto de categoría infantil
- Author
-
Lapresa, Daniel, Alsasua Santos, Roberto, Arana Idiakez, Javier, Anguera Argilaga, María Teresa, Garzón Echevarría, Belén, and Universitat de Barcelona
- Subjects
basketball, 12-13 years category, offensive sequences, shot, t-patterns ,lcsh:BF1-990 ,Baloncesto ,Basketball ,Lançamento ,Bàsquet ,Sequências ofensivas ,Patrons temporals ,Offensive sequences ,Shot ,Espanya ,Observació (Mètode d'ensenyament) ,Children ,12-13 years category ,Observation (Educational method) ,Infantil ,Basquetebol ,T-patterns ,Basquetbol ,Lanzamiento ,Llançament ,lcsh:Psychology ,Spain ,Padrões temporais ,Seqüències ofensives ,Infants ,Patrones temporales ,Secuencias ofensivas - Abstract
El presente trabajo analiza la construcción de las secuencias ofensivas que acaban en lanzamiento de uno de los mejores equipos españoles de baloncesto en categoría infantil (Real Madrid). A partir de los datos obtenidos mediante el instrumento de observación SOBL-2, elaborado ad hoc por Fernández, Camerino, Anguera y Jonsson (2009), se ha realizado un análisis estadístico descriptivo e inferencial -mediante el programa SPSS, versión 19.0- y otro en busca de patrones temporales -mediante el software Theme, versión 5.0-, que nos han permitido caracterizar la construcción de las secuencias ofensivas -eficaces e ineficaces- que acaban en lanzamiento. Además, la comparación de estas secuencias con las propias del baloncesto de élite ha evidenciado las dificultades y/o limitaciones que posee el jugador de baloncesto de esta edad bajo las actuales premisas de juego correspondientes a la categoría infantil. Los resultados sugieren la conveniencia de adaptar el juego de baloncesto en categoría infantil a partir de la manifiesta dificultad que encuentran los jugadores para mostrarse competentes en lanzamientos exteriores. This paper analyses the construction of offensive sequences ending with a shot of one of the best Spanish basketball teams in the youth category (Real Madrid). Based on the data obtained using the SOBL-2 observation instrument, developed ad hoc by Fernández, Camerino, Anguera and Jonsson (2009), two analyses were performed: one, a descriptive and inferential statistical analysis -using the SPSS program version 19.0- and the other, aimed at finding temporal patterns -using the software Theme, version 5.0-, which have enabled us to characterise the construction of offensive sequences -effective and ineffective- that end in a shot. Furthermore, the comparison of these sequences with those of elite basketball highlighted the difficulties and/or limitations that basketball players of this age have under the current premises of the game corresponding to the youth category. The results suggest that it would be a good idea to adapt the game of basketball in the youth category based on the clear difficulty that players find in proving themselves competent at making outside shots. O presente trabalho analisa a construção das sequências ofensivas que acabam em lançamento de uma das melhores equipas espanholas de basquetebol no escalão infantil (Real Madrid). A partir dos dados obtidos mediante o instrumento de observação SOBL-2, elaborado ad hoc por Fernández, Camerino, Anguera e Jonsson (2009), foi realizada uma análise estatística descritiva e inferencial-através do programa SPSS versão 19.0- e outra que visava identificar padrões temporais- mediante o software Theme, versão 5.0-, que nos permitiu caracterizar a construção das sequências ofensivaseficazes e ineficazes- que acabam em lançamento. Adicionalmente, a comparação destas sequências com as sequências próprias do basquetebol de elite evidenciou as dificuldades e/ou limitações que possui um jogador de basquetebol desta idade sob as actuais premissas de jogo correspondentes ao escalão infantil. Os resultados sugerem a conveniência de adoptar o jogo de basquetebol no escalão infantil a partir da manifesta dificuldade que encontram os jogadores para se revelarem competentes nos lançamentos exteriores.
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- 2021
281. La Enseñanza de la Oración de los Laudes en un aula de Educación Infantil
- Author
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Mesa Collantes, Paula, Zurita Núñez, Jesús, and Didáctica
- Subjects
Propuesta Didáctica ,Oración ,Laudes ,Infantil - Abstract
Con este trabajo quiero dar a conocer al alumnado la Liturgia de las Horas, centrada en la oración de los Laudes. Por ello, se ha realizado una exhaustiva investigación acerca de la Liturgia de la Iglesia, la oración dentro de la Liturgia de las Horas, la oración de los Laudes y su rezo en familia. Para acercar al alumnado a la oración de los Laudes se llevará a cabo una propuesta didáctica titulada “Oramos juntos”. Dicha propuesta tendrá lugar en el aula de religión, en sesiones de una hora y constará de una serie de actividades dinámicas y motivadoras que se realizarán con el alumnado de 5 años. Todas estas actividades tienen el objetivo de acercar al alumnado a la oración de los Laudes, siguiendo un proceso evolutivo en el que el producto final es una celebración de dicha oración. En las actividades se utilizarán recursos tecnológicos, cuentos, instrumentos, canciones, material específico para la oración…, con la intención de despertar en el alumnado interés por la Liturgia y para que puedan adquirir de forma atractiva y dinámica los objetivos y contenidos propuestos.
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- 2021
282. El periodo de adaptación en Educación Infantil
- Author
-
Moya-García, María and De la Cruz-Campos, Juan Carlos
- Subjects
Educación Infantil ,Adaptación ,Infantil - Published
- 2021
283. Recursos audiovisuales para la adquisición de habilidades antropométricas en niños
- Author
-
Sospedra, Isabel, Norte, Aurora, Gabaldón Bravo, Eva María, Ferrer Diego, Rosa, Gutiérrez-Hervás, Ana, Martínez Sanz, José Miguel, Oliver-Roig, Antonio, Gallar Pérez-Albaladejo, Manuel, Marín Álvarez, Clara, Lozano-Casanova, Mar, Universidad de Alicante. Departamento de Enfermería, Person-centred Care and Health Outcomes Innovation / Atención centrada en la persona e innovación en resultados de salud (PCC-HOI), Grupo de Investigación en Alimentación y Nutrición (ALINUT), Enfermería y Cultura de los Cuidados (EYCC), Salud y Cuidados en Grupos Vulnerables (SACU), and Calidad de Vida, Bienestar Psicológico y Salud
- Subjects
Antropometría ,Recursos audiovisuales ,Enfermería ,Niños ,Infantil - Abstract
La antropometría resulta de mucha utilidad en la etapa infantil ya que permite valorar el ritmo de crecimiento del individuo. Pese a la cantidad de material sobre medidas antropométricas en adulto, en el caso de niños el material audiovisual que permita observar posiciones y posibles errores de manera directa es escaso. El objetivo consiste en la elaboración de material audiovisual de consulta sobre las diferentes variables antropométricas en la práctica clínica-nutricional infantil. Para llevar a cabo el proyecto, se han revisado las guías y manuales existentes sobre antropometría en edad infantil y se han descrito las diferentes medidas según edades, técnicas y materiales. Posteriormente se han realizado grabaciones con muñecos de simulación y voz en off donde se describe la metodología de las variables antropométricas. Para menores de 5 años se han identificado 3 mediciones de interés, que engloban 6 medidas: Peso con balanza pediátrica romana, peso en balanza reprogramada, longitud, estatura/talla y perímetros cefálico y braquial. Para cada medida se ha elaborado una ficha técnica y los vídeos correspondientes. Además, se han incluido descripciones de los errores más frecuentes e indicaciones de como solventarlos.
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- 2021
284. Propuesta educativa del trastorno de ansiedad por separación en el ámbito escolar
- Author
-
Ruiz Fernández, Montserrat, Lozano Oyola, José Francisco, and Universidad de Sevilla. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos
- Subjects
Trastorno ,Ansiedad ,Separación ,Miedo ,Infantil - Abstract
The aim of this degree final project is to raise awareness among all people, and more specifically among Early Childhood Education teachers, of the fact that there are a large number of children who suffer from anxiety disorders, which affect both the personal and academic context of the pupils. For this reason, in this work, an investigation is carried out to find out the factors that trigger anxiety in infants, with emphasis on those factors centred on the school context that influence the increase in anxiety. Likewise, an intervention proposal has been designed consisting of different activities with the aim of reducing the level of anxiety in pupils who have signs of or suffer from separation anxiety disorder (TAS), as well as helping teachers to deal with this disorder in the classroom. Con el presente trabajo final del grado se pretende concienciar a todas las personas, y más concretamente a los docentes de Educación Infantil, de que existe un elevado número de niños/as que presentan trastornos de ansiedad, que afecta tanto al contexto personal como al académico del alumnado. Por esta razón, en el trabajo se realiza una investigación para conocer los factores desencadenantes de la ansiedad en los infantes, haciendo hincapié en aquellos factores centrados en el contexto escolar que influyen en el incremento de la ansiedad. Asimismo, se ha diseñado una propuesta de intervención compuesta de diferentes actividades con la finalidad de reducir el nivel de ansiedad en los alumnos/as que haya indicios o sufran el trastorno de ansiedad por separación (TAS), así como ayudar a los docentes para tratar este trastorno en el aula. Universidad de Sevilla. Grado en Educación Infantil
- Published
- 2021
285. Ser profe, una profesión de élite
- Author
-
Collado, Juan Ángel and Navarro Ardoy, Daniel
- Subjects
Secundaria ,Innovación ,Primaria ,Motivación ,Formación ,Infantil - Abstract
Decía Teresa de Calcuta que "a veces pensamos que lo que hacemos es una gota en el mar pero el mar sería menos si le faltara esa gota". En este artículo hemos aglutinado lo que, a día de hoy, la neurociencia aplicada a la educación y la investigación en psicopedagogía considera esencial para que un docente de cualquier etapa educativa (profe) pueda desarrollar su labor profesional con éxito. Entre los contenidos que tratamos y que todo docente debería estar formado, destacamos la neuroeducación; las 4 ces del futuro: creatividad, colaboración, comunicación y pensamiento crítico; bienestar físico, mental y socioemocional; competencias y diversidad pedagógica; metodologías activas; motivación; educación emocional; compromiso ético, justicia, responsabilidad y liderazgo transformacional, entre otros. Ser docente es formar parte de un cuerpo de élite, porque ser profe es una profesión de élite. Los docentes somo únicos, singulares, necesarios, dedicados a la profesión más noble del mundo, por lo que nos debemos cuidar, querer, valorar, amar, para promover una educación extática.
- Published
- 2021
286. Formación del profesorado de Infantil en la atención temprana, prevención y detección de las NEAE
- Author
-
Acosta Torres, Eva, González Martín, Desiree, and Grado En Maestro En Educación Infantil
- Subjects
Necesidades específicas de apoyo educativo ,Formación ,Docentes ,Infantil - Abstract
Este trabajo de investigación se realiza con el principal objetivo de conocer el nivel de formación que tienen los docentes de infantil en cuanto a la atención temprana, prevención y detección de las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Asimismo, se pretende averiguar la percepción que tiene el profesorado en cuanto a la capacidad de actuación con alumnado que presente o se encuentre en riesgo de presentar NEAE. Para dar respuesta a los objetivos de este estudio, se ha elaborado un cuestionario dirigido a Maestros y Maestras de Educación Infantil o profesorado especialista con experiencia en la etapa de infantil. Tras analizar y contrastar la información recabada, se llega a la conclusión de que la formación del profesorado, en la mayoría de las NEAE, es baja. Por lo que se considera necesario ampliar la formación que reciben los docentes de Educación Infantil, partiendo desde las Universidades. The main objective of this project is to identify the level of training that early years teachers hold in terms of early care education, prevention and detection of students with Special Educational Needs. Besides discovering the awareness and ability of educators in early intervention with children with SEN. To respond to the objectives of this project a questionnaire has been prepared and its directed at early years educators and other practitioners with experience in the early years sector. After analysing and assessing all the information, it is determined that educators have a lack of training, in any type of Special Educational Needs. Therefore, it is considered necessary to expand the training received by early years teachers, starting from the Universities.
- Published
- 2021
287. Adaptación socio-cultural de los niños y niñas migrantes de Venezuela en el municipio de Sibaté
- Author
-
Rodríguez Carreño, Paola Andrea, Rodríguez García, Jeimmy Librada, Rodríguez Barrios, Carolina del Pilar, Corporación Universitaria Iberoamericana, and Salamanca Ramos, Ronald Javier
- Subjects
Educación ,Adaptación ,Familia ,Desarrollo ,Infantil - Abstract
94 p. La presente investigación centro su interés en los efectos desatados en laadaptación socioculturaly el desarrollo integral de los niños migrantes que viven en el municipio de Sibaté- Cundinamarca, la cual permito analizar los impactos de la migración en la convivencia y en los ámbitos de la familia y la escuela, contribuyendo a través del análisis la reflexión de aspectos relacionados con el desarrollo integral de los niños migrantes, dando cumplimiento a los convenios internacionales y las leyes nacionales expedidas en esta materia.
- Published
- 2021
288. Investigación acción para el desarrollo profesional y curricular en la enseñanza de las Ciencias en la escuela infantil
- Author
-
Clarke, Helen, Egan, Bridget, Fletcher, Lynda, and Ryan, Charly
- Subjects
Formación continua ,Investigación acción ,Infantil - Published
- 2021
289. Transversal competences acquired by students of the degree in early childhood and primary education during their training
- Author
-
María Teresa Becerra Traver, Susana Sánchez Herrera, and Cristina Santana Ardila
- Subjects
Universidad ,Teacher training ,Estudiantes ,Transversal competence ,Colleges ,Competencias transversales ,Maestro ,Early education ,Students ,Educación Primaria ,Primary ,Education ,Infantil - Abstract
Con la llegada del Marco Europeo, la educación superior ha sufrido cambios, uno de ellos la introducción de las competencias transversales. Por ello, este trabajo pretende analizar la percepción que el alumnado de Educación Infantil y de Educación Primaria de la Universidad de Extremadura tiene con respecto a las competencias transversales adquiridas a lo largo de su formación como maestros. Para ello, partiendo de las propias competencias transversales que tienen que conseguir para la obtención de la titulación, se ha diseñado un cuestionario on-line en el que participaron 212 alumnos. Los resultados muestran que el alumnado en su gran mayoría tiene adquiridas las competencias, excepto la de lenguas extranjeras que es la que menos valoración tiene. Finalmente se extrae que el alumnado sí tiene, de forma general, adquiridas las competencias transversales, lo que supone una buena formación para los alumnos que en un futuro serán docentes., Higher education has undergone changes with the arrival of the European Framework. The introduction of transversal competences is one of them. The aim of this work is to analyze the perception that students of the Degree of Early Childhood and Primary Education at the University of Extremadura have with regard to the transversal competences acquired through their training as teachers. In order to develop this work and taking into account the transversal competences that the students already have to complete their degree, an online survey was created in which 212 students participated. According to the results, the vast majority of the students have the competencies acquired, except those competences related with foreign languages which are the least weighted. The study shows that the students evaluated do have acquired transversal competences in general which means that they have received a proper formation that will be implemented in their future as teachers.
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- 2021
290. La coeducación en educación infantil: una propuesta de intervención
- Author
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Navarro Hidalgo, Marta, Gallardo Vázquez, Pedro, and Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social
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Diversidad ,Diversity ,Equality ,Inequality ,Desigualdad ,Igualdad ,Coeducation ,Training ,Coeducación ,Formación ,Children ,Infantil - Abstract
Trabajar la coeducación en las diferentes etapas educativas es fundamental, especialmente en infantil, para que los niños y niñas desde pequeños se reconozcan como iguales y se desarrollen en un ambiente donde no existan diferencias entre ambos sexos. He decidido realizar este Trabajo de Fin de Grado (TFG) porque considero que en la actualidad todavía existen desigualdades tanto en las aulas de los colegios, como en la vida diaria. Para ello, he diferenciado dos partes; por un lado, un marco teórico donde se expone el significado de coeducación, diversidad de género e identidad de género, además de hablar de la igualdad desde todos los ámbitos de la etapa de educación infantil y, por otro lado, un apartado que consiste en una unidad didáctica, compuesta por diversas actividades enfocadas a alcanzar los objetivos y contenidos para trabajar la coeducación en el aula. Teniendo en cuenta que la labor coeducativa de los centros no tendrá validez si el niño y la niña en su entorno tienen unos patrones sexistas, lo fundamental sería que se unificaran sociedad, familia y escuela por el objetivo común de coeducar a niños y niñas, esto ayudaría a contribuir en la formación de personas educadas para igualdad. Working on coeducation in the different educational stages is essential, especially in childhood, so that children from an early age recognize themselves as equals and develop in an environment where there are no differences between both sexes. I have decided to do this Final Degree Project (TFG) because I consider that today there are still inequalities both in school classrooms and in daily life. For this, I have differentiated two parts; on the one hand, a theoretical framework where the meaning of coeducation, gender diversity and gender identity is exposed, in addition to talking about equality from all areas of the early childhood education stage and, on the other hand, a section that consists of a didactic unit, composed of various activities focused on achieving the objectives and contents to work on coeducation in the classroom. Taking into account that the coeducational work of the centers will not be valid if the boy and girl in their environment have sexist patterns, the fundamental thing would be that society, family and school be unified for the common objective of co-educating boys and girls, this it would help to contribute to the formation of people educated for equality. Universidad de Sevilla. Grado en Educación Infantil
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- 2021
291. La elección de los grados de Maestro/a: análisis de tendencias e incidencia del género y la titulación
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Vicente Gabarda Méndez, Enrique García Tort, and Diana Marín Suelves
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infantil ,Nursery ,motivación para los estudios ,Motifs ,Primary education ,docentes ,enseñanza primaria ,Context (language use) ,Theory and practice of education ,Motivos ,Docentes ,Motivació en l'educació ,Universidad de Valencia. Grado en Maestro/a en Educación Infantil ,Enfantin ,Elección ,Reasons ,Sexe ,Choice ,título universitario ,educación preescolar ,Primaire ,L7-991 ,LB5-3640 ,Infantil ,Choix ,Degrés ,tendencia ,Grados ,Primaria ,Gender ,3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre [CDU] ,Education (General) ,Teachers ,Degrees ,elección ,primaria ,Universidad de Valencia. Grado en Maestro/a en Educación Primaria ,elección de estudios ,grados ,diferencia de sexo ,Género ,Psychology ,Social psychology ,Les enseignants ,Primary - Abstract
La elección de estudios universitarios es un proceso complejo en el que influyen diferentes variables. En este estudio se analizan los motivos de elección de carrera del alumnado de los Grados de Maestro/a en Educación Infantil y Educación Primaria de la Universitat de València en la última década, así como las posibles diferencias en los motivos a lo largo del tiempo y en función del Grado y del sexo. Utilizando como instrumento de recogida de información, un cuestionario adaptado de otra investigación en el contexto español, se analizan las motivaciones de un total de 769 estudiantes de estas titulaciones, recogidas en tres tiempos (cursos: 2010-2011, 2014-2015 y 2018-2019). Los resultados permiten detectar que las motivaciones del alumnado de los grados de Maestro/a en Educación Infantil y Educación Primaria son de carácter fundamentalmente intrínseco, independientemente del momento, del sexo de los participantes y del grado elegido. Sin embargo, las motivaciones extrínsecas, que ocupan el segundo lugar en el caso de los hombres, descienden a lo largo del tiempo, mientras que las trascendentes, las segundas en el caso de las mujeres, aumentan según avanza la década. Estos resultados pueden ayudar a entender por qué en estos grados la demanda es alta y la tasa de abandono muy baja. Choosing a university degree is a complex process influenced by different variables. This study reports on the reasons provided by students at the Universitat de València to enrol in the Infant and Primary Education degrees during the last decade. This study also identifies possible differences in the motives over time and depending on the degree and gender. Using as a tool for collecting data a questionnaire adapted from existing research in the Spanish context, the motivations of a total of 769 students of these degrees, collected in three stages, were analysed. The outcome allows us to detect that the motivations of the students to choose this kind of Degrees are fundamentally intrinsic, regardless of the moment, the gender of the participants and the degree. However, extrinsic motivations, which are the second most referred to in the case of men, decrease over time, while transcendent ones, the second most referred to type of motivation by women, increase as the decade progresses. These results can help to understand why the demand for these degrees is high and the dropout rate is very low. Le choix des études universitaires est un processus complexe influencé par différentes variables. Dans cette étude, nous analysons les raisons du choix de carrière des étudiants de la licence en éducation de la petite enfance et en éducation primaire de l’Université de Valence au cours de la dernière décennie, ainsi que les éventuelles différences dans les raisons au fil du temps et en fonction du diplôme et du sexe. En utilisant comme intrument de collecte d’informations un questionnaire adapté d’une autre recherche dans le contexte espagnol, les motivations d’un total de 769 étudiants de ces diplômes, recueillies sur trois périodes de temps, sont analysées. Les résultats nous permettent de détecter que les motivations des étudiants des diplômes en éducation de la petite enfance et en éducation primaire sont fondamentalement de nature intrinsèque, indépendamment du moment, du sexe des participants et du diplôme choisi. Cependant, les motivations extrinsèques, qui occupent la deuxième place dans le cas des hommes, diminuent avec le temps, tandis que les motivations transcendantes, la deuxième dans le cas des femmes, augmentent au fur et à mesure que la décennie avance. Ces résultats peuvent aider à comprendre pourquoi la demande pour ces diplômes est élevée et le taux d’abandon très faible.
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- 2021
292. The vampire as a literary figure in in pre-primary education
- Author
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Ortíz Taladríz, Ignacio, Calzón García, José Antonio, and Universidad de Cantabria
- Subjects
Vampires ,Evolución ,Álbum ilustrado ,Cultura ,Culture ,Illustrated album ,Intervention ,Vampiro ,Childhood ,Infantil ,Intervención - Abstract
RESUMEN: En el presente trabajo se hará un breve repaso a la huella que ha dejado la figura del vampiro, tanto en la historia, como en la cultura literaria, cinematográfica y popular, para posteriormente analizar su impacto en el mundo infantil, así como su evolución, de algo terrorífico a un producto comercial que a día de hoy no asusta a nadie. El análisis que será llevado a cabo a lo largo del trabajo servirá de base para la propuesta de intervención educativa que se propondrá, basada en un álbum ilustrado, con clara finalidad pedagógica, así como con carácter innovador. ABSTRACT: In the current Project, a research about how vampires changed literary, film, and mainstream culture will be done, with the objective of analyzing his impact in childhood and how it became from beeing something that used to cause nightmares, to something that can barely scare a kid. The review will support this education based project, using an illustrated album that also has a innovative character. Grado en Magisterio en Educación Infantil
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- 2021
293. El Cantar de Mío Cid contado para niños del siglo XXI
- Author
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Blanco Orallo, Lucía and Toro Pascua, María Isabel
- Subjects
5701.07 Lengua y Literatura ,Epic poem ,Cantar ,Adaptación ,El Cid ,Adaptation ,Child ,57 Lingüística ,5701.01 Resúmenes ,Infantil - Abstract
Trabajo de fin de Grado. Grado en Filología Hispánica. Curso académico 2020-2021, [ESP] El cantar de Mío Cid es una obra que ha sido empleada por distintos medios: televisión, arte, cine. Sin embargo, su lectura es bastante complicada, por lo que se elaboran adaptaciones para que los más pequeños puedan acercarse a las obras clásicas del mundo hispánico. Pero las adaptaciones, a veces, modifican el contenido de la obra original, en función de la imagen del Cid que se quiera transmitir. Desde este planteamiento, he realizado un estudio comparativo entre dos adaptaciones infantiles con respecto al original, para ver qué cambios se encuentran y de este modo llegar a una conclusión., [ENG] El cantar de Mío Cid is a work that has been used by different media: television, art, cinema. However, its reading is quite complicated, so adaptations are made so that the little ones can get closer to the classic works of the Hispanic world. But adaptations, sometimes, modify the content of the original work, depending on the image of the Cid that you want to transmit. From this point of view, I have carried out a comparative study between two children's adaptations with respect to the original, to see what changes are found and thus reach a conclusion.
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- 2021
294. Entre brincadeiras e homenagens: a experiência social infantil em Isola Sacra (séculos I e II)
- Author
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Omena, Luciane Munhoz de
- Subjects
Death ,Epitaphs ,Epitáfios ,Morte ,Experiência Social ,Brincadeiras ,Social Experience ,Play Games ,Infants ,Infantil - Abstract
The paper aims at reflecting on infant socialization in the Roman Mediterranean, especially in the necropolis of Isola Sacra, located between Ostia and Portus. The presence of children is verified in the funereal site. Boys and girls are seen as commemorated in a wide range of mediums such as steles, altars, portraits, sarcophagi, which portray the mourning, the feeling of loss, individuality and their entertainment, birth, education environments, among others. From these observations, therefore, it is proposed to understand infant social experience in written testimonies and material related to jesting and educating. In a second stage, the study engages towards funeral commemoration for the children in existing epitaphs in Isola Sacra. O artigo visa à reflexão sobre a socialização infantil no Mediterrâneo romano, especialmente na necrópole de Isola Sacra, que se localiza entre Óstia e Portus. Verifica-se a presença de crianças no espaço funério. Meninos e meninas aparecem homenageados em uma grande variedade de suportes como estelas, altares, retratos, sarcófagos, que registram o luto, o sentimento de perda, a individualidade e seus ambientes de entretenimento, nascimento, educação, entre outros mais. Partindo, então, dessas observações, propõe-se compreender a experiência social infantil em testemunhos escritos e materiais acerca do brincar e do educar. Em um segundo momento, o estudo se envereda rumo às comemorações mortuárias às crianças nos epitáfios presentes em Isola Sacra.
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- 2020
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295. A HIPERVULNERABILIDADE DO CONSUMIDOR CRIANÇA FRENTE À PUBLICIDADE INFANTIL
- Author
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Jovana De Cezaro and Rogerio Da Silva
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General Medicine ,Consumidor ,Hipervulnerabilidade ,Infantil ,Publicidade ,Vulnerabilidade - Abstract
O presente artigo visa analisar a vulnerabilidade do consumidor criança frente à publicidade infantil. Objetiva-se debater se a legislação existente, Constituição Federal, Código de Defesa do Consumidor, entre outros, são suficientes para evitar práticas abusivas e enganosas, resguardando os direitos dos consumidores crianças. Esses integram o grupo dos denominados hipervulneráveis, pois possuem a vulnerabilidade agravada em função de sua condição especial de criança. Na sociedade de consumo, abre-se espaço para o surgimento de publicidade enganosa e abusiva voltada ao público infantil, com a finalidade de estimular desejos e incentivar o consumo.
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- 2020
296. Publishing Children Books by Minority Voices in Canada: The Case of Groundwood Books
- Author
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Silvana Noelí Fernández
- Subjects
Publishing ,Canada ,Canadá ,History ,business.industry ,Voces minoritarias ,Media studies ,Pharmaceutical Science ,Minority voices ,Groundwood Books ,Complementary and alternative medicine ,Literatura ,Pharmacology (medical) ,Editoriales ,business ,Children ,Infantil ,Letras - Abstract
In Canada today the children’s book publishing scene is quite different from what it used to be in the 1970s and 1980s. Even if most publishers are small and rely heavily on federal grants the sheer range of publishing houses featuring the multicultural composition of the country and catering for children and young adults is vast. The pendulum covers houses such as Annick Press, Fifth house, Second Story, or Theytus Books. The situation forty years ago though was radically different. In those days one of the ground-breaking houses was Groundwood Books. In this article we intend to look into the origins of the project, the wider political, social and cultural context, and three works by minority voices which clearly marked the publishing house’s profile and aspirations (Paul Yee’s Tales from Gold Mountain, Thomas King’s controversial A Coyote Columbus Story and Shirley Sterling’s My Name is Seepeetza)., En la actualidad la publicación de libros para niños en Canadá es bastante distinta de la que imperaba en los años 70 y 80. Si bien todavía de tamaño pequeño y dependientes de subsidios federales, el número de casas editoriales que publican literatura para niños y jóvenes centrada en temáticas multiculturales ha experimentado un crecimiento notable. El rango es amplio e incluye nombres tales como Annick Press, Fifth house, Second Story, y Theytus Books. La situación hace cuarenta años era, sin embargo, radicalmente diferente. En aquellos días una de las casas innovadoras era Groundwood Books. En este artículo pretendemos analizar los orígenes del proyecto editorial, el contexto político, social y cultural del país, y tres obras de voces minoritarias que claramente marcaron el perfil y las aspiraciones de la editorial (Tales from Gold Mountain, de Paul Yee, A Coyote Columbus Story, de Thomas King y My Name is Seepeetza, de Shirley Sterling). Nuestro objetivo es entonces examinar el papel desempeñado por Groundwood Books en la promoción de una nueva poética en la literatura infantil y juvenil en el marco más amplio del proceso de construcción de la nación canadiense., Hoje no Canadá a cena de publicação de livros infantis é bem diferente do que costumava ser nas décadas de 1970 e 1980. Mesmo que a maioria dos editores seja pequena e dependa fortemente de subsídios federais, a enorme variedade de editoras que ilustram a composição multicultural do país para crianças e jovens adultos é vasta. A gama abrange editores como Annick Press, Fifth house, Second Story, or Theytus Books. A situação, há quarenta anos, era radicalmente diferente. Naqueles dias uma das editoras inovadoras era Groundwood Books. Pretendemos examinar neste artigo as origens do projeto, o mais amplo contexto político, social e cultural, e três obras de vozes minoritárias que marcaram claramente o perfil e as aspirações da editora (Tales from Gold Mountain, de Paul Yee, A Coyote Columbus Story, de Thomas King e My Name is Seepeetza, de Shirley Sterling). Nosso objetivo, portanto, é examinar o papel desempenhado pela Groundwood Books na promoção de uma nova poética nos livros infantis dentro da estrutura do processo de construção do Canadá., Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales
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- 2020
297. Las dos caras del Xoloitzcuintle, revalorización de un perro diferente: 'Escuincles y Xoloitzcuintles', divulgación entre el público infantil
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-
Mayor, Aitor Brito
- Subjects
infantil ,zooarqueología ,divulgación ,zooarchaeology ,Xoloitzcuintle ,divulgation ,Childhood - Abstract
l perro pelón mexicano ha compartido la existencia con el ser humano desde la época precolonial. Haciendo una revisión de las fuentes etnohistóricas, arqueológicas e históricas se manifiesta una necesaria puesta en valor que ayude a desterrar mitos sobre un animal de apariencia dual, existiendo ejemplares con y sin pelo. Sobre bases empíricas, a través de un sondeo realizado en el Colegio Pier Faure (La Piedad, Michoacán), hemos desarrollado una propuesta preliminar de divulgación para el público infantil. Mediante una actividad lúdico-formativa se persigue establecer lazos de empatía hacia este patrimonio vivo, entre niños y niñas de 5 a 12 años. The Mexican hairless dog has shared its existence with humans since precolonial times. Making a review of data from historical records, archaeology and history, we have seen the need to enhancing the value of this animal which has a dual appearance. We can find dogs with or without hair. This characteristic makes them a prey of myths and misinterpretations. We have developed a divulgation strategy for children's audience (5-12 years old), upon the empiric bases offered by a survey in Colegio Pier Faure Faure (La Piedad, Michoacán). Through ludic-formative activities we would like to support our main objective: to establish empathy ties with this living heritage.
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- 2020
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298. El trabajo infantil en Colombia como desigualdad social, año 2018
- Author
-
Viloria Ruiz, Jorge Luis and Sellamén Garzón, Alexander
- Subjects
Niños trabajadores -- Colombia ,Social iniquity ,Labor ,Childhood ,Trabajo de menores -- Colombia ,Working children -- Colombia ,Desigualdad social -- Niños -- Colombia ,Child labor -- Colombia ,Inequality ,Trabajo ,Iniquidad social ,Desigualdad ,Social inequality -- Children -- Colombia ,Infantil - Abstract
El trabajo infantil representa un problema para las condiciones óptimas de vida en las poblaciones siendo un indicador además de desigualdad social vigente y en países en vía de desarrollo con una tendencia al aumento; existen diferentes causas que explican su presencia y como los diferentes tipos de trabajo a los que se ven sometidos los menores afectan su salud física, mental y social. Child labor represents a problem for optimal living conditions in populations, being an indicator of current social inequality and in developing countries with an increasing trend; there are different causes that explain their presence and how the different types of work to which minors are subjected affect their physical, mental and social health Magíster en Protección Social http://unidadinvestigacion.usta.edu.co Maestría
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- 2020
299. A importância da literacia em saúde no controlo do excesso de peso infanto-juvenil
- Author
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Beatriz Minghelli
- Subjects
literacia ,excesso de peso ,obesidade ,infantil ,Nutrition. Foods and food supply ,TX341-641 - Published
- 2012
300. Análise espacial de indicadores integrados determinantes da mortalidade por diarreia aguda em crianças menores de 1 ano em regiões geográficas.
- Author
-
Bühler, Helena Ferraz, Ignotti, Eliane, Alves da Silva Neves, Sandra Mara, and Hacon, Sandra Souza
- Abstract
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- 2014
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