Search

En el marco de la autonomía con que cuentan los pueblos indígenas en Colombia para diseñar sus proyectos educativos, administrativa y curricularmente, se está implementando la estrategia pedagógica de aprendizaje basado en proyectos, que se ha venido constituyendo en un mecanismo para armonizar dos mundos aparentemente irreconciliables: las metas de aprendizaje del currículo nacional, pensadas desde el paradigma de la ciencia occidental, y las intencionalidades de la Educación Propia, como el sentido holístico del saber, el aprendizaje práctico en la resolución de problemas, la subjetivación colectiva desde intereses comunes y la afirmación de la identidad cultural en la revitalización de saberes tradicionales. El artículo presenta una caracterización de esta práctica que se reconoce en diversos proyectos indígenas del país haciendo consideraciones políticas, epistemológicas, pedagógicas y didácticas.

En la actualidad algunos médicos anestesiólogos calientan el clorhidrato de Bupivacaina más Epinefrina con microondas para mejora la latencia del fármaco, el nivel y duración del bloqueo sensitivo y el grado y duración del bloqueo motor, el presente trabajo monográfico tiene como objetivo comparar los efectos de la Bupivacaina más Epinefrina calentada y no calentada en sala de operaciones del Hospital Escuela Antonio Lenin Fonseca. Se establecieron como variables de estudio la latencia entendida como el inicio de acción clínica determinada mediante la valoración de la escala de Bromage en grado I, se estableció atraves del interrogatorio al paciente y la prueba del pinchazo la altura del bloqueo sensitivo, su duración del bloqueo sensitivo se definió como la reversión de 2 dermátomas por debajo de la altura instaurada. El grado del bloqueo motor se evaluó con la escala de Bromage y su duración se estableció como el tiempo para la reversión al grado 0 desde que se alcanzó el máximo grado en escala de Bromage, con lo que refiere. A cambios hemodinámicos se valoraron en intervalos de 5 minutos para un total de 25 minutos desde la aplicación del anestésico local. Este estudio se realizó con 40 paciente que conformaron 2 grupos uno de estudio y otro de control divido en 20 casos cada uno elegidos para participar de manera aleatoria y al azar. La información se obtuvo mediante una ficha de recolección de datos previo a la firma del consentimiento informado. Los datos obtenidos se procesaron y analizaron estadísticamente con el programa SPSS versión 23 y Microsoft Excel. Se obtuvo como resultados sociodemográficos que predominaron las edades para el grupo de estudio en promedio de 38 años y 42 para el grupo de control, predomino la frecuencia de paciente del sexo masculino con 26 casos y femeninos con 16 casos. En cuanto a la latencia se determinó que existe un grado de significancia estadístico considerable de .007 con 1 minuto y 24 segundo entre el grupo de estudio y de control lo que nos indica que el periodo de latencia par la Bupivacaina más Epinefrina Calentada fue menor y la no Calentada no presento un factor que influyera drásticamente. El calentar la Bupivacaina más Epinefrina, prolonga la duración del Bloqueo sensitivo en comparación a la no calentada, para el nivel del bloqueo sensitivo y el grado del bloqueo motor calentara la Bupivacaina más Epinefrina no ocasiono diferencia relevantes.

Mexico is the world's third largest consumer of Polyethylene Terephthalate (PET), only preceded by the United States and China. PET is commonly used in plastic containers such as beverage bottles and food packaging. It can be argued that the main problem regarding pollution generated by PET waste lies in the lack of appropriate solid waste management. The decision regarding facility location is the central issue in solid waste management. A mixed integer linear programming model of the capacitated facility location problem is proposed and then a genetic algorithm is designed to optimize the model. The problem is described as follows: given the quantities of PET generated in the northern region of Veracruz, Mexico, by considering five cities and each as a single generation source, a collection center has to be selected among a set of pre-identified locations in the town of Tempoal, Veracruz; in order to serve a set of demand points in the re-use market; demands are assumed to be uncertain. The aim is to minimize the system's overall cost. México es el tercer consumidor mundial de Tereftalato de Polietileno (PET), sólo después de Estados Unidos y China. El PET es utilizado comúnmente para fabricar recipientes de plástico tales como botellas para bebidas y empaques para alimentos. Se puede argumentar que el principal problema con respecto a la contaminación generada por los residuos de PET radica en una inadecuada gestión de residuos sólidos. Proponemos un modelo de programación entera mixta del problema de localización de instalaciones capacitado y luego un algoritmo genético es desarrollado para optimizar este modelo. El problema se describe de la siguiente manera: dada la cantidad de PET generado en la región norte de Veracruz, México, considerando cinco ciudades y cada una como una fuente de generación única, un centro de recolección tiene que ser seleccionado entre un conjunto de lugares previamente determinados en la ciudad de Tempoal, Veracruz; con el fin de servir a un conjunto de puntos de demanda en el mercado re-uso; se asume que las demandas como parámetros de incertidumbre. El objetivo es minimizar el costo total del sistema.

Tablas El presente proyecto se centra en la elaboración e implementación de un manual de políticas de seguridad informática para la Caja de Previsión Social de la Universidad de Cartagena, basándose en la ISO/IEC 27002:2013, norma que establece los dominios y controles para obtener la seguridad de la información de cualquier empresa u organización. Para esto es necesario realizar un análisis de riesgos a los cuales se encuentra expuesta la entidad y con base en el resultado del mismo, establecer las políticas que permitirán reducir riesgos y vulnerabilidades al tiempo que aumenta la seguridad, siempre y cuando haya un total compromiso de las directivas en su implementación y puesta en marcha, capacitando de manera constante al personal involucrado y efectuando pruebas para verificar la efectividad de las políticas. Es necesario realizar de manera permanente, de acuerdo a lo establecido, actualizaciones de dichas políticas debido a que los sistemas de información y la legislación tienden a ser cambiantes, así como también las vulnerabilidades y riesgos que puedan surgir después de la elaboración del manual resultado del presente proyecto. This project focuses on the development and implementation of a security policies manual for Caja de Previsión Social de la Universidad de Cartagena, based on the ISO / IEC 27002: 2013, standard setting the domains and controls for the information security of any company or organization. This requires an analysis of risks to which the entity is exposed and based on the result thereof, establishing policies that will reduce risks and vulnerabilities while increasing security, as long as there is a total commitment of directives in implementation and start up, constantly training to the personnel involved and making tests to verify the effectiveness of policies. Is needed permanently, according to the established, updates these policies because information systems and legislation tend to be changing, as well as the vulnerabilities and risks that may arise after the development of the manual result of this project.

La tecnología es un factor omnipresente en el crecimiento de la sociedad colombiana, todos los ámbitos de los que se compone nuestro contexto social han sido afectados, en mayor o menor medida, por los fenómenos culturales y digitales que se manifiestan con el advenimiento de la era digital. Mención especial para el ámbito educativo que no escapa al toque transformador brindado por la tecnología. Para este trabajo investigativo, educación y tecnología son observados desde una óptica de inclusión innovadora, detallando el papel protagónico que la última ha tomado en el mejoramiento de la calidad, con equidad, de la educación virtual en la Universidad Santo Tomás, a través de la incorporación novedosa de TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El potencial transformador del e-learning, se describe, detalla y argumenta de manera metódica, resaltando las renovaciones organizacionales y metodológicas que deben adoptar las instituciones educativas para afrontar adecuadamente los cambios derivados de sus procesos de incorporación innovadora de TIC en busca del mejoramiento de cobertura con calidad y equidad de su oferta de programas académicos a través de las posibilidades que brinda la educación virtual. Para el caso particular de la Universidad Santo Tomas, los cambios suscitados se construyeron a partir del aporte, selección, evaluación y experimentación de ciertas estrategias internas y externas que se consideraron pertinentes para la mejora de la modalidad virtual en la Institución. Universitat Oberta de Catalunya UOC INTRODUCCION 11 OBJETIVOS 18 Objetivo general 18 Objetivos específicos 18 MÉTODO INVESTIGATIVO 19 1. ESTADO DEL ARTE 21 1.1. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN BRASIL 24 1.2. LA EXPERIENCIA DEL E-LEARNING EN CHILE 26 1.3. LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN ECUADOR 30 1.4. LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN ESPAÑA 34 1.5. EDUCACIÓN A DISTANCIA, UNA MIRADA INSTITUCIONAL EN EL ILCE (MÉXICO) 37 1.6. LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN PANAMÁ 40 1.7. UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL DEL PERÚ 44 1.8. LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN PUERTO RICO 48 1.9. UNICARIBE: UN MODELO PERTINENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA (REPÚBLICA DOMINICANA) 52 1.10. LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA MIRADA DESDE LA ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 56 1.11. TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN - DESARROLLANDO RELACIONES Y GENERANDO VALOR AGREGADO 60 1.12. EL DIFÍCIL TRÁNSITO A LA VIRTUALIDAD. LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN COLOMBIA LUEGO DE TRES DÉCADAS DE DESARROLLO 62 1.13. ALGUNAS PROBLEMÁTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA VIRTUAL COLOMBIANA EN LA ACTUALIDAD 67 1.14. EL CONTEXTO DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS (COLOMBIA) 74 2. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA 78 2.1. EXPERIENCIAS EXTERNAS 79 2.1.1. La importancia de dar los primeros pasos en e-learning 80 2.1.2. Las perversiones del e-learning 81 2.1.3. El e-learning académico 82 2.1.4. Tecnología para la transformación y el mejoramiento de la educación 83 2.1.5. El e-learning como herramienta de inclusión social 84 2.1.6. El difícil tránsito a la virtualidad. La educación superior a distancia en Colombia luego de tres décadas de desarrollo 85 2.2. EVALUACIÓN Y PERTINENCIA DE LAS EXPERIENCIAS EXTERNAS 86 2.2.1. El nuevo modelo de aprendizaje requerido en la organización 88 2.2.2. ¿Cómo distinguir el mal e-learning? 88 2.2.3. Aplicación estratégica de la tecnología al proceso educativo 88 2.2.4. Experiencias de éxito y expectativas de futuro 89 2.2.5. Capacitación para el empleo 89 2.2.6. El difícil tránsito a la virtualidad 89 2.3. DISEÑO DE UNA LÍNEA DE BASE PARA LAS ESTRATEGIAS ELEARNING INTERNAS Y EXTERNAS A IMPLEMENTAR 90 2.4. EXPERIMENTACIÓN CON LAS ESTRATEGIAS EXTERNAS 91 2.4.1. Las estrategias del área administrativa 91 2.4.2. El conocimiento como factor competitivo 92 2.4.3. Involucrar a los sectores críticos y plan de trabajo escalable 92 2.4.4. La estabilidad financiera a través del mercadeo, control del presupuesto y sustentabilidad a largo plazo 93 2.4.5. Los servicios virtuales y la normatividad necesaria 94 2.4.6. El e-learning por demanda 95 2.5. LAS ESTRATEGIAS DEL ÁMBITO ACADÉMICO 97 2.5.1. Aprendizaje a la medida y personalización del aprendizaje 98 2.5.2. Planificación de la formación en línea, espacios virtuales, trabajo virtual y proyectos colectivos 99 2.5.3. Aprendizaje activo, interactivo y cooperativo, comunidades del conocimiento y e-learning en red 100 2.5.4. La flexibilidad curricular con enfoque competencial, la adopción al sistema de gestión del cambio pedagógico y desarrollo del liderazgo pedagógico 101 2.5.5. Apoyo a los docentes 102 2.6. EXPERIMENTACIÓN CON ESTRATEGIAS INTERNAS 104 2.7. USTACTICA 106 2.7.1. Infraestructura y política TIC 112 2.7.2. Administración de servicios virtuales 114 2.7.3. Gestión del conocimiento 115 2.7.4. Formación 117 2.7.5. Mediación comunicativa 119 3 RESULTADOS ALCANZADOS 122 3.1. EXPERIENCIAS INTERNACIONALES 122 3.2. LA EXPERIENCIA NACIONAL 125 3.3. LA ESTIMACIÓN SUBJETIVA Y EXPERIMENTACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS EXTERNAS 126 3.3.1. Estrategias administrativas externas para la USTA 128 3.3.1.1. El conocimiento como factor competitivo 129 3.3.1.2. El plan de trabajo escalable 129 3.3.1.3. La estabilidad financiera de las maestrías virtuales de la USTA 131 3.3.1.4. El reconocimiento y la calidad de los programas virtuales 132 3.3.1.5. Los campus virtuales 133 3.3.1.6. La formación continuada como punto de partida 134 3.3.2. Estrategias académicas externas para la USTA 135 3.3.2.1. La personalización del aprendizaje tomista 135 3.3.2.2. La planificación del aprendizaje tomista 136 3.3.2.3. El desarrollo del aprendizaje significativo 137 3.3.2.4. Gestión curricular e incorporación de tecnología educativa 138 3.3.2.5. Plan de formación TIC docente 140 3.4. LA PROPUESTA ESTRATÉGICA DE USTACTICA 141 3.4.1. La estrategia USTACTICA 143 3.4.1.1. Introducción 146 3.4.1.2. La formación integral 148 3.4.1.3. Opción por la pedagogía problémica en la virtualidad 150 3.4.1.4. Pedagogía problémica en la educación virtual de la USTA 151 3.4.1.5. La transformación organizacional para adoptar el e-learning 151 3.4.1.6. El eje estructural de educación virtual como apoyo a la presencialidad 152 3.4.1.7. Propósito de la reestructuración de la Oficina de Educación Virtual para dar cabida a la Unidad de Innovación Educativa con uso de TIC para atender las necesidades de la modalidad virtual 154 3.4.1.8. Integración con currículo y docencia 155 3.4.1.8.1. En cuanto al currículo 156 3.4.1.8.2. En cuanto al desarrollo profesional docente 157 3.4.1.9. Componentes de la Unidad de Innovación Educativa con uso de TIC 158 3.4.1.9.1. El componente tecnológico 158 3.4.1.9.2. El componente de seguimiento y acompañamiento a la integración de TIC 160 3.4.1.9.3. El componente de producción de materiales de autogestión del conocimiento (MAC) 161 3.4.1.9.3.1. Área pedagógica 163 3.4.1.9.3.2. Área de diseño tecno pedagógico 165 3.4.1.9.3.3. Área comunicativa 167 3.4.1.9.3.4. Área de diseño gráfico 169 3.4.1.9.3.5. Área de desarrollo y programación multimedia 170 3.4.1.9.4. La coordinación de Educación Virtual 172 4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 175 BIBLIOGRAFÍA 178 Maestría Technology is an omnipresent factor in the growth of Colombian society, all the areas that make up our social context have been affected, to a greater or lesser extent, by the cultural and digital phenomena that are manifested with the advent of the era. digital. Special mention for the educational field that does not escape the transformative touch provided by technology. For this investigative work, education and technology are observed from an innovative inclusion perspective, detailing the leading role that the latter has taken in improving the quality, with equity, of virtual education at the Santo Tomás University, through the novel incorporation of ICT in teaching and learning processes. The transformative potential of e-learning is described, detailed and argued in a methodical way, highlighting the organizational and methodological renovations that educational institutions must adopt to adequately face the changes derived from their innovative incorporation processes of ICT in search of improved coverage. with quality and equity in its offer of academic programs through the possibilities offered by virtual education. For the particular case of the Santo Tomas University, the changes raised were built from the contribution, selection, evaluation and experimentation of certain internal and external strategies that were considered pertinent for the improvement of the virtual modality in the Institution.

El conocimiento de la distribuci ón muestral de un estad ístico, como por ejemplo la media muestral, juega un papel relevante en el proceso inferencial. Seg un Lenis, Ospina y Barrientos (2007) este conocimiento permite asociar a una variable aleatoria una distribución on de probabilidad que modele su comportamiento, y de esta forma dar solución a problemas relacionados con estimación , decisión y predicci ón, de eventos o valores en contextos condicionados por incertidumbre y error. La mayor a de los m étodos estad ísticos param étricos se basan en la media muestral y se han construido bajo el supuesto de normalidad. El Teorema Central del L ímite (TCL) es el argumento m ás fuerte que sustenta todas estas teor as. La aplicaci ón del TCL a la distribuci ón de la media muestral permite sacar diferentes conclusiones sobre alguna poblaci ón. Dicha aplicaci ón lleva a la utilizaci ón de la distribuci ón normal, quiz ás, la m ás importante o una de las m ás relevantes en el campo de la estadí stica. Existen distribuciones como la normal que son sim étricas y permiten el cumplimiento del TCL hasta en tamaños de muestras muy peque~nos. Pero tambi én hay otras distribuciones como la Gamma que son muy sesgadas y por ende tienen unos coefi cientes de asimetría grandes. En la informaci ón existente sobre este teorema se encuentra una la regla empí rica (Devore, 2005) que generaliza y establece que un tamaño de muestra mí nimo de 30 permite el uso del TCL y, adem ás, la escogencia de este valor es independiente de la distribuci ón sobre la cual se hizo el muestreo.

Tesis de Maestría (Magíster en Educación). Universidad Católica de Manizales. Facultad de educación Vivir y trabajar en un país con amplia diversidad cultural es un reto que supone un maestro innovador, dinámico y comprometido con su quehacer en la escuela. Cada estudiante hace parte de un grupo social con identificación cultural propia que lo caracteriza por su singularidad a través de sus acciones y particularmente en el aula de clase. Los campos de interacción permanente de estos actores educativos favorecen el intercambio de ideas, saberes, opiniones y hacen de este un espacio propicio para el aprendizaje.

Está investigación será abordada desde 3 contextos diferentes; demográficos, geográficos y académicos, la Universidad del Quindío (Armenia - Quindío), Universidad Católica de Pereira (Pereira - Risaralda), Universidad de Manizales (Manizales – Caldas), y busca indagar la formación de los estudiantes en el tema de la comunicación organizacional, específicamente en relación al nuevo perfil profesional., Pregrado, Comunicador Social - Periodista

The isopod Ligia baudiniana is reported for the first time from the Caribbean coast of Colombia. Specimens of this species were collected on a rocky, intertidal substrate on the beaches of Marbella, Cartagena de Indias. A diagnosis is included along with illustrations of main taxonomic characters.

134 p. (pdf) Se trata de presentar una investigación centrada en mostrar como en un mundo individualista, y excluyente (aquí ser excluido significa no ser reconocido, es no ser tenido en cuenta, es "no existir"), un mundo lleno de prevenciones con las personas, y en donde el otro es visto como un enemigo, o lo que es peor como nada, ha de llevar a la destrucción de todo y de todos. Es decir que no acceder a aquello que socialmente se considera necesario para el pleno desarrollo personal (en la salud, en lo económico-productivo, en lo afectivo, social y familiar), nos sitúa en un plano de desigualdad que conduce necesariamente a estar excluido de esa sociedad a ser visto como un desechable, como algo que no tiene valor.

El trabajo presenta el plan de negocios el cual consiste en vender el servicio de consultoría y plataformas tecnológicas para que las empresas puedan tener trabajadores remotos (desde la casa y otros lugares geográficos), generando productividad para la empresa, a través de la disminución de costos administrativos, disminución de rotación de personal, reducción del ausentismo laboral, reducción del retiro voluntario de empleados, posibilidad de crecimiento del negocio sin necesidad de grandes inversiones, para finalmente mejorar la calidad de vida de los trabajadores The paper presents the business plan which involves selling consulting services and technology platforms for companies to have remote workers (from the house and other geographic locations), generating business productivity through cost reduction administrative, reduced turnover, reduced absenteeism, reduced employee buyout, growth potential business without large investments to ultimately improve the quality of life of workers Especialista en Administración Financiera

En la cooperativa de trabajo asociado Recuperar (CTA) se ha logrado demostrar, a través de esta investigación, la efectividad de la concertación entre el gobierno corporativo y la vinculación de los asociados a la solución eficaz y eficiente de un problema social prioritario para una ciudad, como ha sido el reciclaje de las basuras. Es por ello que en este artículo se evidencia cómo, a partir del Gobierno Corporativo, esta organización ha logrado una proyección económica y social que le ha permitido cumplir las necesidades de los asociados, estableciendo una cultura gerencial y de resultados, por medio de lo cual se ha logrado la permanencia de dicha organización en el sector solidario, como un ejemplo de gestión y proyección social. La metodología utilizada es un estudio de corte cualitativo a partir del análisis de los diferentes aspectos para establecer los mecanismos de Gobierno Corporativo. Los resultados permiten observar que su crecimiento y permanencia en el tiempo se ha obtenido, a través de la coherencia con los valores cooperativos, la igualdad y la solidaridad con las exigencias del mercado; la participación y el control democrático; de igual forma la identidad, autonomía e independencia por parte de sus asociados. In the associated work cooperative (Spanish acronym: CTA) Recuperar [Recover], the effectiveness of the coordination between the corporate management and the connection of the associates to the effective and efficient solution of a prioritized social problem for a city, such as recycling of waste, has been demonstrated through this research. Therefore, this article shows how, on the basis of corporate management, this organization has attained an economic and social projection which has made it possible to fulfill the needs of its members, establishing a results-oriented managerial culture which has contributed to the permanence of said organization in the solidarity sector, as an example of management and social projection. The methodology used is a qualitative study based on the analysis of various aspects in order to establish the mechanisms of corporate management. The results make it possible to observe that its growth and permanence over time has been obtained through coherence with cooperative values, equality, and solidarity with the market needs; participation and democratic control, and also, identity, autonomy, and independence for its members. Na cooperativa de trabalho associado Recuperar (CTA), se conseguiu demonstrar, através dessa investigação, a eficácia da concertação entre a governança corporativa e a vinculação dos associados para a solução eficaz e eficiente de um problema social prioritário para uma cidade, como tem sido a reciclagem dos resíduos. É por isso que esteartigo revela como, a partir da governança corporativa, essa organização conseguiu uma projeção econômica e social que lhe permitiu atender as necessidades dos associados, estabelecendo uma cultura de gestão e resultados através da qual se conseguiu a permanência dessa organização no setor da solidariedade, como um exemplo de gestão e divulgação social. A metodologia usada é um estudo de tipo qualitativo a partir da análise dos diferentes aspectos para estabelecer os mecanismos de Governança Corporativa. Os resultados permitem observar que seu crescimento e permanência no tempo foram obtidos, através da coerência com os valores cooperativos, a igualdade e a solidariedade com as exigências do mercado; a participação e o controle democrático; da mesma forma, a identidade, a autonomia e a independência de seus associados.

El principal problema que tiene un secador solar híbrido (solar asistido con gas oelectricidad) son sus costos de operación por consumo de energía. Para ello sedeterminó el espesor óptimo de aire confinado en la cubierta plástica el cual actúa como aislamiento térmico, se calculó el coeficiente global de transferenciade calor "U", se estimó la potencia de la fuente externa la cual fue de 1,8kW y se encontró que el consumo de energía es aproximadamente 5,35veces menos que la potencia del secador híbrido con cubierta sencilla. Elconcepto es aplicable a cualquier tipo de secador solar, solar-asistido ocualquier invernadero para el sector agroindustrial.

El principal problema que tiene un secador solar híbrido (solar asistido con gas o electricidad) son sus costos de operación por consumo de energía. Para ello se determinó el espesor óptimo de aire confinado en la cubierta plástica el cual actúa como aislamiento térmico, se calculó el coeficiente global de transferencia de calor 'U', se estimó la potencia de la fuente externa la cual fue de 1,8 kW y se encontró que el consumo de energía es aproximadamente 5,35 veces menos que la potencia del secador híbrido con cubierta sencilla. El concepto es aplicable a cualquier tipo de secador solar, solar-asistido o cualquier invernadero para el sector agroindustrial. In a solar hybrid dryer (solar assisted gas or electricity) its main problem is to minimize its operational costs due to energy consumption. For this, was determined the optimum thickness of air confined in the plastic cover as thermal isolation, was calculated overall coefficient of heat transfer 'U', and was estimated the power of the external source which was of 1,8 kW and found that energy consumption is approximately 5,35 times less than the power of the hybrid dryer with single plastic deck. The concept is applicable to any type of solar dryer, solar-assisted or any greenhouse in agroindustrial area. 0 principal problema con um secador solar híbrido (solar-gás assistido ou com electricidade) são os custos operacionais para o consumo de energia. Para este fim a pesquisa determinou a espessura ideal de ar confinado na tampa de plástico (duas carnadas) que atua como isolamento térmico, foi calculada a taxa global de transferencia de calor 'U' e estimada pela alimentação externa de 1,8 kW e descobriu que o consumo de energía é de cerca de 5,35 vezes menor do que a potência do secador revestido híbrido simples. 0 conceito é aplicável a qualquer tipo de secador solar, solar assistida ou qualquer tampa plástica no seitor agrícola.