395 results on '"Literatura digital"'
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202. La literatura digital como herramienta de mejora de la competencia literaria
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Gonzalo Espuelas, Silvia, Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, and Sbriziolo, Carola
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Literatura digital ,Educación secundaria ,Digital literature ,Literary competence ,Competencia literaria ,Motivación ,Secondary education ,Incentive ,Enseñanza y aprendizaje - Abstract
La adquisición de la competencia literaria es una de las asignaturas pendientes de la educación actual, pero ¿cómo desarrollamos dicha competencia con alumnos que no parecen estar interesados en la lectura? Este trabajo de investigación muestra cómo influye la incorporación de una obra de naturaleza digital, cercana a los gustos e intereses de los estudiantes, en un aula de 3º de Secundaria en el desarrollo y la adquisición de los niveles superiores de la competencia literaria, los habitualmente poco trabajados en las aulas. Mediante una intervención de manera telemática y a través de dos cuestionarios y un foro de discusión se han obtenido resultados positivos y se confirman las hipótesis de partida sobre que la literatura digital puede ser una buena herramienta de mejora de la adquisición de esta competencia. The acquisition of literary competence is one of the pending subjects of current education, but how do we develop this competence with students who do not seem interested in reading? This research work shows how the incorporation of a digital nature literary work, close to the tastes and interests of students, in a 3rd Secondary classroom influences the development and acquisition of higher levels of literary competence, usually little worked in the classroom. By means of a telematic intervention and through two questionnaires and a discussion forum, positive results have been obtained and the starting hypotheses that digital literature can be a good tool for improving the acquisition of this competence are confirmed. Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad Pública de Navarra Bigarren Hezkuntzako Irakasletzako Unibertsitate Masterra Nafarroako Unibertsitate Publikoan
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- 2020
203. Literatura electrónica como e-lit(e): (o un astronauta sentado en la luna jugando con una computadora portátil)
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Diogo Marques
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lcsh:Language and Literature ,electronic literature ,business.product_category ,literatura digital ,media_common.quotation_subject ,lcsh:Literature (General) ,Art history ,Art ,lcsh:PN1-6790 ,Sitting ,Electronic literature ,Laptop ,lcsh:P ,Polity ,literatura eletrónica ,business ,digital literature ,media_common - Abstract
Review of Scott Rettberg, Electronic Literature, Cambridge, UK: Polity Press, 2019. 234 pp. ISBN: 978-1509516773., Recensão crítica de Scott Rettberg, Electronic Literature, Cambridge, UK: Polity Press, 2019. 234 pp. ISBN: 978-1509516773.
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- 2019
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204. CONEXÕES ENTRE LETRAMENTO DIGITAL E LITERATURA DIGITAL
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Santos, Áurea Maria Brandão, Gross, Letícia Granado, and Spalding, Marcelo Macêdo
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Literatura digital ,Letramento digital ,Tecnologias - Abstract
Desde a segunda metade do século XX, as discussões sobre as tecnologias da informação e o seu impacto sobre a educação têm sido constantes e acaloradas. As tecnologias prosseguem em transformação. A sociedade, sobretudo os jovens, têm apresentado mudanças significativas no seu modo de agir e de se relacionar.Entretanto, na educação ainda se percebe um distanciamento de todas essas transformações. O foco deste artigo está nos impactos que os avanços tecnológicos exerceram na escrita, na leitura e no objeto de ler. Foram trazidas reflexões sobre a coexistência do texto impresso e do texto multissemiótico. Faz-se uma abordagem sobre os letramentos digitais e, principalmente, destaca-se o acesso a eles como condição para uma participação efetiva na sociedade contemporânea. Por fim, são apresentadas produções da Literatura Digital para o trabalho com o ensino de língua portuguesa na escola. Considera-se que os temas em exposição se conectam e estão representados pela Literatura Digital. A partir das discussões aqui propostas, se quer demonstrar que a tecnologia amplia possibilidades e, se bem conduzida, pode ser uma grande aliada na construção do conhecimento.
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- 2019
205. Digital literary trajectories: (dis)encounters between experimentalism and mass culture flows
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Claudia Kozak
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EXPERIMENTALISMO ,purl.org/becyt/ford/6 [https] ,literatura digital ,cultura masiva ,purl.org/becyt/ford/6.2 [https] ,LITERATURA DIGITAL ,experimentalismo ,CULTURA MASIVA ,lcsh:P87-96 ,APROPIACIONISMO ,lcsh:Communication. Mass media - Abstract
Ante la evidencia de la diseminación de las culturas digitales en el mundo glocalizado contemporáneo, culturas que han calado hondo en la vida cotidiana de una porción importante de la población del planeta –incluso en relación con hábitos de lectura y escritura–, el artículo se interroga acerca de la relativa invisibilidad de la literatura digital para esa misma población. Se propone como hipótesis central que esto se debe a la impronta experimental que la literatura digital ha tenido desde sus inicios a mediados del siglo XX y que en gran medida se mantiene hasta la actualidad. Ese experimentalismo, si bien no exento de problemas –como la posible reproducción de la “gran división” entre lo alto y lo bajo en la cultura, que al menos desde los años sesenta del siglo XX se había puesto en cuestión–, de todos modos abre grandes potencialidades para dar lugar a nuevas variedades de mundo, esto es, nuevas experiencias cognitivas y sensoriales que habilitan la construcción de sentidos alternativos respecto de los sentidos hegemónicos propios de las culturas digitales contemporáneas, que pueden ser conceptualizadas bajo la noción de “cultura algorítmica”. Para poner a prueba esa hipótesis, se analizan los encuentros y desencuentros entre dos prácticas contemporáneas de la cultura digital en red que, aunque distantes entre sí, apelan al apropiacionismo como recurso constitutivo: por un lado, literatura digital que se vincula con experimentaciones digitales de escritura “no-creativa” y “conceptual” y, por otro, el fenómeno masivo de la fanfiction literaria que, si bien podría ser casi no más que literatura digitalizada –y no digital–, al mismo tiempo, en sus versiones actuales es deudora de la cultura digital en cuanto a su vinculación con comunidades virtuales potenciadas a partir del desarrollo de la Web 2.0 en adelante. In light of the fact that contemporary glocal digital culture has touched many people‟s everyday life deeply–even in regards to their habits of writing and reading–, the paper wonders why this type of literature remains more or less invisible to most of the same population. The main hypothesis explored is that this situation has to do with the strong experimental impetus that digital literature has entailed since its first appearances in mid- 20th century, an impetus kept to the present. This experimentalism, not without some problems, such as the possible reproduction of the “great divide” between high and lowbrow culture, already contested since the sixties, also opens great potentialities to build disruptive ways of cognitive and perceptual experience within hegemonic digital culture, understand as an “algorithmic culture”. To test the hypothesis, the paper examines some encounters and (dis) encounters between two different practices within online digital culture that turn to appropriationism as an artistic device. On one hand, digital literature associated to conceptual and un-creative writing and, on the other hand, literary fancfiction which, even if could only be digitized literature –not strictly digital– it owns its exponential growth to virtual communities and social networks since the development of the Web 2.0. Fil: Kozak, Claudia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani". Estudios Culturales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
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- 2019
206. Um outro amor: uma leitura de Amor de Clarice, de Rui Torres
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Rocha, Rejane Cristina
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intertextuality ,literatura digital ,deprogrammation of the technique ,hipermídia ,Literatura ,intertextualidade ,desprogramação da técnica ,hypermedia ,digital literature - Abstract
The reading of Amor de Clarice, by Rui Torres, imposes at least two embarassments to the critical analysis. One of them is due to the fact that the piece submits reading, since the title, to the Clarice Lispector's aesthetics, when it elects as the starting point the creation of the Clarice Lispector's short story, published in Laços de família, in 1960. The other, is related to its material formalization, and it requires analysis mechanisms attentive to the configuration hypertextual, and also the coexistence of verbal language with other languages. This essay is based on the assumption that both embarassments can be elaborated critically and used as analysis tool: the meanings consolidated in Clarice Lispector's short story can be read as elements that ‘deprogram’ (Machado, 2007) the digital technique, employed on the material formalization of Amor de Clarice, at the same time that this material formalization can be identified as what enables displacing and expanding the meanings of Clarice Lispector's short story. The analysis of the piece is supported by the reflections of Marku Eskellinen (2012) about the intertextuality on the context of cybertextuality and by those from George Landow (1994; 2009), about the hypertext. A leitura de Amor de Clarice, de Rui Torres, impõe pelo menos dois constrangimentos à análise crítica. Um deles relaciona-se com o fato de que a peça submete a leitura, desde o título, à estética clariceana, quando elege como ponto de partida da criação o conto de Clarice Lispector, publicado em Laços de família, em 1960. O outro, diz respeito às dificuldades que a criação digital impõe à leitura literária, no que diz respeito a sua formalização material, e que exige mecanismos de análise atentos à configuração hipertextual, bem como à convivência da linguagem verbal com outras linguagens. Este ensaio parte do pressuposto de que ambos os constrangimentos podem ser elaborados criticamente e usados como ferramentas de análise: os significados consolidados do conto de Clarice Lispector podem ser lidos como elementos que ‘desprogramam’ (Machado, 2007) a técnica digital, empregada na formalização material de Amor de Clarice, ao mesmo tempo em que essa formalização material poderia ser identificada como o que possibilita deslocar e ampliar os significados do conto clariceano. A análise do objeto em questão está amparada pelas reflexões de Marku Eskelinen (2012) sobre a intertextualidade no contexto da cibertextualidade e nas de George Landow (1994; 2009), sobre o hipertexto.
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- 2019
207. Literatura digital : ampliando as possibilidades de letramentos no ciberespaço a partir do gênero hiperconto
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Souza, José Batista de and Schlindwein, Ana Flora
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Literatura digital ,Língua portuguesa ,Hypertext ,Digital literature ,Digital literacy ,Hipertexto ,Textos ,LETRAS [LINGUISTICA, LETRAS E ARTES] ,Gêneros literários ,Leitura ,Letramento digital ,Hiperconto ,Literacies ,Letramentos - Abstract
This Work of Final Conclusion (TCF) presents a pedagogical intervention proposal destined to the realization of practices that promote different literacies on part of the students of Elementary School II, participators of 9th grade, of a school of public school system of the municipality of Coronel João Sá, Bahia. Based on these considerations, the current work has as goal to improve the teaching of Portuguese Language, specifically, the teaching of textual production, through the digital gender hiperconto. In the contemporaneity, the reader needs to be a multiletrado citizen that, besides the printed text, he has the digital as source of diverse possibilities of literacies. The hiperconto, due to the multisemiology present in it, it is one of the possibilities capable of transfigure the reader (CHARTIER, 2002), making him leave of a position less interactive (as an overview in relation to printed texts), to a more interactive (construction and textual reconstruct in the digital scope). In this context, the methodology adopted in the current work is the theoretical research (RAMPAZZO; CORRÊA, 2008), and the action research (THIOLLENT, 2002; SEVERINO, 2016), that aims to the intervention and resolution of questions, in these case, the problems related to the textual production. We discussed, along the work the dichotomy between digital literature and digitalized literature (BRAGA; RICARTE, 2005; SPALDING, 2012); the literacy (KLEIMAN, 2005; SOARES, 1998, 2016); the digital literacy (BUZATO, 2006; BRAGA, 2010; FREITAS, 2010); the multiliteracies (COPE; KALANTZIS, 2000; ROJO, 2012); the hiperconto (SPALDING, 2010), and the hypertext (GOMES, 2011). The intervention proposal is configured in four stages, organized through the workshops of reading and production (PAVIANI; FONTANA, 2009). In the first stage, we make a reading and discussion about the tale and its characteristics, followed by a brief debate about technology and writing, performed to the introduction of a link to a hiperconto; in the second, we present the gender hiperconto in the classroom, through the digital medias, calling the attention to the similarities and differences between the two genders; in the third stage, in the informatics laboratory of the school, the students explore the digital gender hiperconto, in some sites of the cyberspace, specialized in digital literature, surf and check all the wealth, dynamism and creativity that such productions enable in this new conception of reading on screen, expanding this exploitation out of the school; in the fourth stage, (this more long), through a collaborative work, the students produce some hipercontos to be published in a site created to this purpose through the platform Wix. In the final of this proposal, the results pointed that the students passed to write more, not only in the printed support but also in the digital, they improved their written productions through all the stimulus enabled for the digital literature represented by the hiperconto, achieving, that way, a significant improvement in the textual production, with emphasis to the progression of the writing. Esse Trabalho de Conclusão Final (TCF) apresenta uma proposta de intervenção pedagógica voltada para a realização de práticas que promovam diferentes letramentos por parte dos alunos do Ensino Fundamental II, integrantes do 9º ano, de uma escola da rede pública de ensino do município de Coronel João Sá, Bahia. Com base nessas considerações, o presente trabalho tem como objetivo melhorar o ensino de Língua Portuguesa, especificamente o ensino de produção textual, a partir do gênero digital hiperconto. Na contemporaneidade, o leitor precisa ser um cidadão multiletrado que, além do texto impresso, tenha o digital como fonte de diversas possibilidades de letramentos. O hiperconto, devido à multissemiose presente nele, é uma das possibilidades capazes de transfigurar o leitor (CHARTIER, 2002), fazendo-o sair de uma posição menos interativa (como a geralmente vista na relação com textos impressos), para uma posição mais interativa (de construção e reconstrução textual no âmbito digital). Nesse contexto, a metodologia adotada no presente trabalho é a pesquisa teórica (RAMPAZZO; CORRÊA, 2008) e a pesquisa-ação (THIOLLENT, 2002; SEVERINO, 2016), que visa à intervenção e resolução de questões, neste caso, os problemas relacionados à produção textual. Discutimos, ao longo do trabalho a dicotomia entre literatura digital e literatura digitalizada (BRAGA; RICARTE, 2005; SPALDING, 2012); o letramento (KLEIMAN, 2005; SOARES, 1998, 2016); o letramento digital (BUZATO, 2006; BRAGA, 2010; FREITAS, 2010); os multiletramentos (COPE; KALANTZIS, 2000; ROJO, 2012); o hiperconto (SPALDING, 2010), e o hipertexto (GOMES, 2011). A proposta de intervenção está configurada em quatro etapas, organizadas por meio de oficinas de leitura e produção (PAVIANI; FONTANA, 2009). Na primeira etapa, fazemos uma leitura e discussão sobre o conto e suas características, seguidos por um breve debate sobre tecnologia e escrita, realizado para a introdução de um link para um hiperconto; na segunda, apresentamos o gênero hiperconto em sala de aula, através das mídias digitais, chamando a atenção para as semelhanças e diferenças entre os dois gêneros; na terceira etapa, no laboratório de informática da escola, os alunos exploram o gênero digital hiperconto, em alguns sites no ciberespaço especializados em literatura digital, navegam e testam toda a riqueza, dinamismo e criatividade que tais produções possibilitam nessa nova concepção de leitura em tela, ampliando essa exploração fora da escola; na quarta etapa (essa mais demorada), através de um trabalho colaborativo, os alunos produzem alguns hipercontos a serem publicados em um site criado para esse fim através de uma plataforma denominada Wix. No final desta proposta, os resultados apontaram que os discentes passaram a escrever mais, tanto no suporte impresso quanto no digital, melhoraram suas produções escritas a partir de todos os estímulos possibilitados pela literatura digital, representada pelo hiperconto, alcançando, dessa forma, uma melhoria significativa na produção textual, com destaque para a progressão da escrita. Itabaiana, SE
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- 2019
208. Navegar é (im)preciso: uma leitura do romance hipertextual Terminal
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Nair Renata Amâncio and Rejane Cristina Rocha
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Linguistics and Language ,literatura digital ,romance hipertextual ,Terminal ,Literature and Literary Theory ,Language and Literature ,P1-1091 ,Philology. Linguistics ,Language and Linguistics - Abstract
Neste artigo propomos uma análise das especificidades do romance hipertextual Terminal (Komatsu, 2018), sobretudo no que diz respeito a sua formalização material como um objeto literário dos novos meios (Manovich, 2005), que faz convergir referências às culturas impressa e digital. Buscamos discutir os aspectos que evidenciam que a obra se coloca em um entrelugar por i) rasurar a lógica computacional da plataforma Blogger e ii) rasurar os paradigmas romanescos consolidados pela cultura impressa. A obra, assim, apresenta características que nos fazem refletir acerca de duas realidades culturais distintas, a impressa e a digital e, ao fazer isso, ressignifica as práticas culturais e materiais dos novos meios ao mesmo tempo em que provoca fissuras nos ritos institucionalizados pela cultura impressa. Tal análise nos leva a refletir a respeito da leitura literária hipertextual como esforço extranoemático (Aarseth, 1997) e de como ela se dá na obra em questão, a partir da análise de um dos percursos possíveis oferecido ao leitor, que pilota, metaforicamente, a interface de uma espaçonave enquanto lê a obra. O navegar tematizado se expande e estabelece um diálogo com as características materiais do meio, ao mesmo tempo em que se consolida enquanto um recurso poético para a narrativa.
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- 2021
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209. La selección de obras para la investigación en LIJ digital : de la teoría a la recepción
- Author
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Ramada Prieto, Lucas, Turrión Penelas, Celia, Ramada Prieto, Lucas, and Turrión Penelas, Celia
- Abstract
La ficción digital forma parte central en el consumo cultural de niños y adolescentes, y sin embargo la mediación a partir de obras digitales es aún escasa en el ámbito escolar. Este artículo reflexiona sobra la práctica de selección de obras de literatura digital para la formación de lectores infantiles y juveniles en el marco del actual proyecto de investigación del grupo GRETEL (UAB): "Enseñar a leer literatura digital". El texto describe las decisiones adoptadas y los obstáculos salvados en relación al proceso de selección de obras de ficción digital infantil a partir de tres ejes: la extracción de datos sobre las estrategias de lectura, la formación con los niños a partir de esos datos y el posterior análisis de la evolución de sus competencias. El ensayo presenta y analiza las obras empleadas y propone estrategias que permitan sortear los principales problemas de la investigación en este ámbito., Digital fiction is a central part of children's and adolescents' cultural habits, and yet mediation based on digital works is still missing in the school. This article reflects on the practice of selecting works of digital literature for children and young people to train readers in the framework of the current research project of the GRETEL group (UAB): "Teaching to read digital literature". The text describes the decisions that have been adopted and the obstacles that have been saved in relation to the process of selecting children's digital fiction works from three axes: the extraction of data on reading strategies, the training with children from these data and the subsequent analysis of the evolution of their competences. The essay presents and analyzes the works that have been employed and proposes strategies to overcome the main problems of research in this field., La ficció digital forma part central del consum cultural d'infants i adolescents, però, malgrat això, la mediació a partir d'obres digitals encara és escassa en l'àmbit escolar. Aquest article reflexiona sobra la selecció d'obres de literatura digital per a la formació de lectors infantils i juvenils, en el marc de l'actual projecte de recerca del grup GRETEL (UAB): "Ensenyar a llegir literatura digital". El text descriu les decisions adoptades i els obstacles salvats en relació amb aquest procés de selecció a partir de tres eixos: l'extracció de dades sobre estratègies de lectura, l'activitat formativa a l'aula a partir d'aquestes dades i l'anàlisi posterior de l'evolució de les seves competències. El text presenta i analitza les obres utilitzades i proposa estratègies per evitar els principals problemes de la recerca en aquest àmbit., La fiction numérique est un élément central dans les pratiques culturelles des enfants et des adolescents ; cependant, la médiation basée sur des œuvres numériques est encore rare dans le milieu scolaire. Dans le cadre du projet de recherche en cours du groupe GRETEL (UAB): "Apprendre à lire la littérature numérique", cet article porte sur la sélection des œuvres littéraires numériques pour la formation des enfants et des jeunes lecteurs. Le texte décrit les décisions prises et les obstacles enregistrés dans la mise en place d'un processus de sélection d'œuvres de fiction numérique pour enfants, selon trois axes: l'extraction de données sur les stratégies de lecture, la formation des enfants à partir de ces données et l'analyse ultérieure de l'évolution de leurs compétences. L'essai présente et analyse les œuvres numériques utilisées et propose des stratégies permettant de surmonter les principaux problèmes de la recherche dans ce domaine.
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- 2019
210. Escritura y lectura en la web social. Interacciones, nuevos roles y construcción identitaria
- Author
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Merchán Sánchez Jara, Javier Félix, Gómez Díaz, Raquel, Merchán Sánchez Jara, Javier Félix, and Gómez Díaz, Raquel
- Abstract
The translation of reading and writing activity from the printed paradigm to the digital one transcends aspects such as the layout and presentation of the text, the new reading habits, or the new forms of edition and publication. More transcendently, they affect the assignment of new competencies within the more archetypal roles of the printed tradition such as the roles of the author and the reader; figures traditionally constrained to the production and reception of the text. The development of the so-called social networks provides a new medium, with an important democratizing factor and the revaluation of talent, which opens up new possibilities for this area of activity. These virtual spaces establish new mechanisms for the construction of identity and the social projection of writer and reader that imply the establishment of new genres or the ascription to new roles. This work aims to approach the implications that social networks bring to digital reading and writing. From new genres and new roles, to the different strategies that authors and readers use for the construction and projection of their virtual alter ego., La traslación de la actividad lecto-escritora del paradigma impreso al digital trasciende aspectos como la disposición y presentación del texto, los nuevos procesos de lectura, o las nuevas formas de edición y publicación. De manera más trascendente, afectan a la asignación de nuevas competencias dentro de los roles más arquetípicos de la tradición impresa como son la figura del autor y del lector; figuras tradicionalmente limitadas a la producción y recepción del texto. El desarrollo de las redes sociales propone un nuevo medio, con un importante factor democratizador y de revalorización del talento, que abre nuevas posibilidades a esta actividad. Estos espacios virtuales establecen nuevos mecanismos para la construcción identitaria y la proyección social de escritor y lector que implican el establecimiento de nuevos géneros o la adscripción a nuevos roles. El presente trabajo pretende una aproximación a las implicaciones que las redes sociales aportan a la lectura y escritura digital. Desde los nuevos géneros o los nuevos roles, hasta las distintas estrategias que los autores y lectores adoptan para la construcción y proyección de su alter ego virtual.
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- 2019
211. Literatura digital y narrativas transmedia: reflexiones sobre el uso de la interfaz
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Goicoechea de Jorge, María and Goicoechea de Jorge, María
- Abstract
This brief essay presents a series of reflections on the use of the interface carried out in two areas of literary creation intrinsically related to the digital medium: electronic literature and transmedia narrative. Studying the way in which different works use this surface of encounter and interaction with the medium will allow us to find points of intersection and divergence in order to elucidate the boundaries between these categories, as well as to reveal the reading conventions and expectations associated with the various digital interfaces. As we will see, electronic literature often tends to carry out an implosion movement, piercing a single reading device with different media and interfaces, blowing up the expectations and traditional reading conventions, while the transmedia narrative propagates through different media with a minor degree of narrative disruption, despite the dispersion of its contents., Este breve ensayo presenta una serie de reflexiones en torno al uso de la interfaz que se está llevando a cabo en dos áreas de creación literaria intrínsecamente relacionadas con el medio digital: la literatura digital y la narración transmedia. Estudiar la manera en la que distintas obras utilizan esta superficie de encuentro e interacción con el medio nos permitirá encontrar puntos de intersección y divergencias para dilucidar las fronteras entre estas categorías, así como revelar las convenciones de lectura y expectativas asociadas a las diversas interfaces digitales. Como veremos, la literatura digital a menudo tiende a realizar un movimiento de implosión, atravesando un mismo soporte con distintos medios e interfaces, dinamitando las expectativas y convenciones de lectura tradicionales, mientras que la narrativa transmedia se propaga por distintos medios con un grado de disrupción de la narrativa menor, a pesar de la dispersión de sus contenidos.
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- 2019
212. Máquinas de (de)codificar. Expansiones de la traducción en la literatura digital Latinoamericana
- Author
-
Gómez, Verónica Paula and Gómez, Verónica Paula
- Abstract
This work explores the concept of expanded translation, a practice that overflows its hegemonic task during Modernity—translating verbal national languages into a Western inter-national system—to decode different non-verbal languages through writing machines. What decoding emerges through the experimental use of expanded translation in Latin American electronic literature? Taking the premise that all language is a code, the recursive analysis of four Latin American experimental works exposes inequalities, deviations, interests in different contexts of production and consumption., Este trabajo indaga sobre la traducción en un sentido expandido, esto es, una práctica que desborda su tarea hegemónica durante la Modernidad —traducir lenguas nacionales verbalmente en un sistema inter-nacional occidental— para, en cambio, decodificar distintos lenguajes no verbales mediante el uso experimental de máquinas de escritura. ¿Qué decodificaciones emergen a través del uso experimental de la traducción expandida en la literatura digital latinoamericana? Tomando la premisa de que todo lenguaje es un código, el análisis recursivo de cuatro obras experimentales latinoamericanas deja al descubierto las desigualdades, los desvíos, los intereses en distintos contextos de producción y consumo
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- 2019
213. Correa Díaz, Luis. “Clickable poem@s”. Santiago, Chile: RIL Editores, 2016.
- Author
-
Gainza, Carolina and Gainza, Carolina
- Abstract
Reseña de libro "clickable poem@s" de Luis Correa Diaz.
- Published
- 2019
214. Entre lo invisible y lo ilegible: El “peronismo (spam)” de Carlos Gradin
- Author
-
Gatica Cote, Paulo and Gatica Cote, Paulo
- Abstract
The logic of the web 2.0 encourages and rewards the accelerated mass production and the “altruistic” exchange of signs among its users. Despite the apparent depreciation of the word’s value, it is possible to liberate the language of its automatisms. As Franco Berardi says, poetry, better than any other expression, breaks the transparency of communication. Specifically, this paper will focus on the experimental work “Peronism (spam)”, by the Argentinian writer Carlos Gradin, who uses the concept of spam to elaborate a heterogeneous and disruptive technopoetics of the standardized signs., La lógica del ciberespacio y, en especial de la web 2.0, fomenta y premia la producción/ intercambio masivo, acelerado y “altruista” de signos. Pese a la aparente depreciación del valor de la palabra, es posible trazar líneas de fuga que liberen al lenguaje de sus automatismos. Para Franco Berardi, la poesía conculca mejor que cualquier otra expresión la transparencia que la comunicación formaliza. Concretamente, se analizará desde esta perspectiva la obra experimental del argentino Carlos Gradin “Peronismo (spam)”, quien elabora a partir del concepto de spam, una tecnopoética heterogeneizante y disruptiva de los signos estandarizados
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- 2019
215. No. 110 10.4.93-10.7.93 or Polish Uncreative Writing
- Author
-
Piotr Marecki
- Subjects
lcsh:Language and Literature ,electronic literature ,Vocabulary ,literatura digital ,media_common.quotation_subject ,lcsh:Literature (General) ,escrita concetual ,escrita descriativa ,JavaScript ,uncreative writing ,Minicomputer ,law.invention ,Visual arts ,Appropriation ,law ,Sociology ,digital literature ,Kenneth Goldsmith ,computer.programming_language ,media_common ,lcsh:PN1-6790 ,appropriation ,conceptual writing ,Linguistics ,apropriação ,experimental writing ,lcsh:P ,computer - Abstract
This article provides an overview of Polish digital literature, using the tools and vocabulary of uncreative writing put forward by American artist and theorist Kenneth Goldsmith. The analysis covers appropriation techniques, plagiarism types, and the thinkership of conceptual writing practices. The selected works use various media and explore diverse textual materialities, which depend on specific platforms, such as the MERA 300 minicomputer, the Wikipedia platform, or JavaScript. The pieces are described in terms of database studies in contemporary digital literature., Este artigo apresenta uma visão geral da literatura digital polaca, recorrendo às ferramentas e ao vocabulário da escrita descriativa [“uncreative writing”] apresentada pelo artista e teórico americano Kenneth Goldsmith. A análise aborda técnicas de apropriação e tipos de plágio, assim como os mecanismos de pensamento das práticas de escrita concetual. As obras escolhidas usam diversos meios e materialidades textuais, dependentes de plataformas específicas, tais como o minicomputador MERA 300, a plataforma Wikipedia, ou JavaScript. As obras são descritas segundo a perspectiva dos estudos de base de dados na literatura digital contemporânea.
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- 2016
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216. There Is No Electronic Literature (But It Is Everywhere)
- Author
-
Ana Marques da Silva
- Subjects
lcsh:Language and Literature ,Unconscious mind ,Multimedia ,literatura digital ,business.industry ,media_common.quotation_subject ,lcsh:Literature (General) ,Media studies ,Subject (documents) ,Art ,lcsh:PN1-6790 ,media theory ,computer.software_genre ,Electronic literature ,lcsh:P ,The Internet ,Performance art ,teoria dos média ,business ,digital literature ,computer ,media_common - Abstract
Review of Sandy Baldwin, The Internet Unconscious: On the Subject of Electronic Literature.London: Bloomsbury Academic, 2015, 287 pp.ISBN 978-1-62892-338-4DOI: http://dx.doi.org/10.14195/2182-8830_4-1_12, Recensão crítica de Sandy Baldwin, The Internet Unconscious: On the Subject of Electronic Literature.London: Bloomsbury Academic, 2015, 287 pp. ISBN 978-1-62892-338-4DOI: http://dx.doi.org/10.14195/2182-8830_4-1_12
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- 2016
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217. Escritura y lectura en la web social. Interacciones, nuevos roles y construcción identitaria
- Author
-
Mechán Sánchez-Jara, Javier and Gómez-Díaz, Raquel
- Subjects
Literatura digital ,Construcción identitaria ,Géneros literarios ,5701.06 Documentación ,Lectura digital ,Redes sociales - Abstract
[ES]La traslación de la actividad lecto-escritora del paradigma impreso al digital trasciende aspectos como la disposición y presentación del texto, los nuevos procesos de lectura, o las nuevas formas de edición y publicación. De manera más trascendente, afectan a la asignación de nuevas competencias dentro de los roles más arquetípicos de la tradición impresa como son la figura del autor y del lector; figuras tradicionalmente limitadas a la producción y recepción del texto. El desarrollo de las redes sociales propone un nuevo medio, con un importante factor democratizador y de revalorización del talento, que abre nuevas posibilidades a esta actividad. Estos espacios virtuales establecen nuevos mecanismos para la construcción identitaria y la proyección social de escritor y lector que implican el establecimiento de nuevos géneros o la adscripción a nuevos roles. El presente trabajo pretende una aproximación a las implicaciones que las redes sociales aportan a la lectura y escritura digital. Desde los nuevos géneros o los nuevos roles, hasta las distintas estrategias que los autores y lectores adoptan para la construcción y proyección de su alter ego virtual. [eng] The translation of reading and writing activity from the printed paradigm to the digital one transcends aspects such as the layout and presentation of the text, the new reading habits, or the new forms of edition and publication. More transcendently, they affect the assignment of new competencies within the more archetypal roles of the printed tradition such as the roles of the author and the reader; figures traditionally constrained to the production and reception of the text. The development of the so-called social networks provides a new medium, with an important democratizing factor and the revaluation of talent, which opens up new possibilities for this area of activity. These virtual spaces establish new mechanisms for the construction of identity and the social projection of writer and reader that imply the establishment of new genres or the ascription to new roles. This work aims to approach the implications that social networks bring to digital reading and writing. From new genres and new roles, to the different strategies that authors and readers use for the construction and projection of their virtual alter ego.
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218. estudio exploratorio descriptivo, de tipo mixto, sobre la literacidad digital en estudiantes de Montevideo
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Diel Schanzembach, Maximiliano, Rodríguez Zidán, César Eduardo, Mazzotti Diez, Wellington José, Bernasconi Piñeyrúa, Gabriela, and Questa Torterolo, Mariela Esther
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ADOLESCENTES-EDUCACIÓN ,RENDIMIENTO ESCOLAR ,EDUCACIÓN-TECNOLOGÍAS DIGITALES ,PROYECTOS-ZC ,EDUCACIÓN MEDIA-LECTURA-URUGUAY ,LITERACIDAD ,LITERATURA DIGITAL ,APRENDIZAJE - Abstract
Incluye bibliografía y anexos El objetivo de esta investigación consistió en comprender los significados asignados a la literacidad digital por estudiantes de educación media lectores en Montevideo, e indagar su relación con el rendimiento escolar. La literacidad es un concepto que enfatiza el aspecto sociocultural e identitario de la lectura. Dada la amplitud del mismo, nos enfocamos en la lectura de libros digitales. Para abordar este objetivo se utilizó una metodología mixta, triangulada y concurrente. Cuantitativamente se elaboró y aplicó un cuestionario digital autoadministrado a estudiantes de primer año de educación media de dos instituciones socioculturalmente contrastantes en Montevideo, para caracterizar a los estudiantes lectores y establecer si existe relación entre literacidad digital y rendimiento escolar. Cualitativamente, se realizaron entrevistas en profundidad a nueve estudiantes de distintas edades y a un referente del Plan Nacional de Lectura. Los resultados indican que los estudiantes lectores, a la hora de leer por placer, tienen una clara preferencia por la lectura de libros en papel en lugar del soporte digital, enfatizando la dimensión sensorial del objeto, el afecto que despierta, la confianza en el texto, la profundidad en la comprensión y por carecer de distracciones. Se observó mayor tendencia a la lectura en la población femenina. Aunque prefieran el soporte impreso, la socialización de la lectura adolescente transcurre en medios digitales, generando comunidades de lectores novedosas. Se concluye que si bien la mayoría de los encuestados presentan características compartidas, la población de menor nivel socioeconómico exhibe más tendencia hacia la literacidad en general y hacia lo digital en particular. A pesar de no encontrar evidencia cuantitativa que respalde la asociación entre rendimiento escolar y literacidad, cualitativamente los estudiantes lectores valoran la utilidad de la literacidad digital, además de señalar la existencia de una relación positiva entre hábitos de lectura y rendimiento escolar. Se han encontrado indicadores de pensamiento crítico en su discurso, que los distancia de la literacidad digital por considerar que dificulta la comprensión y promueve la distracción. El papel de la socialización ha sido destacado como un factor clave en relación a los hábitos lectores. Finalmente, la literacidad es percibida por los estudiantes lectores como una fuente de recursos cognitivos, afectivos y vinculares que les permiten situarse de otra manera en el mundo y frente a sus propias dificultades.
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- 2019
219. La dimensión verbal extendida de Quando assim termino o nunca
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Rodolfo Mata
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lcsh:Literature (General) ,Literatura Digital ,lcsh:PN1-6790 ,Poesía Intermediática ,lcsh:P87-96 ,Poesía Brasileña ,lcsh:Communication. Mass media - Abstract
This essay is a detailed review of Quando assim termino o nunca... (2008) of Wilton Azevedo, double work that includes a DVD with 18 videopoems (also named as interpoemas by the author) and a CD with 14 sound poems. The relations between several parts of the work are analyzed: booklet, interface/menu and an identified “playlist” (material elements for access); title, indexes, “Introducción”, “créditos”, interpoemas, sound poems and poetic texts (elements of the artistic structure in itself). A special attention is dedicated to the place of natural language, writing and litterary skills with words, as matrixes that generate the work, understanding them in the digital context and in their interactions with sound and video discourses. In this way, the poetic dimension of textual and oral language interweaves with the particulad dynamics of digital media, such as the creative delay identified by Wilton Azevedo, or the opposition between information-noise, pointed by Philippe Bootz in the foreword. Of the 18 interpoemas only a few were chosen to be appraised in depth, due to the complexity of their construction. En el presente ensayo se realiza una revisión minuciosa de Quando assim termino o nunca... (2008) de Wilton Azevedo, obra doble que consta de un DVD con 18 videopoemas (también llamados interpoemas por el autor) y un CD con 14 poemas sonoros. Se analizan las relaciones que existen entre las diversas partes de la obra: folleto, interfaz/menú y una “playlist” identificada (elementos materiales de acceso); título, índices, “Introducción”, “créditos”, interpoemas, poemas sonoros y textos poéticos (elementos de la estructura artística propiamente dicha). Se presta una especial atención al lugar del lenguaje natural, de la escritura y del quehacer literario con la palabra, como matrices generadoras de la obra, entendiéndolas en el contexto digital y en su interacción con el discurso sonoro y el de la imagen de video. De esta manera, la dimensión poética del lenguaje textual y oral se entrelaza con dinámicas peculiares de los medios digitales, como el delay creativo identificado por Wilton Azevedo, o la oposición información-ruido, señalada por Philippe Bootz en el prólogo. De los 18 interpoemas se seleccionaron sólo algunos para analizarlos a profundidad, dada la complejidad de su construcción.
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220. Reading Digits: Haptic Reading Processes in the Experience of Digital Literary Works
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Marques, Diogo Alexandre da Silva, Portela, Manuel, and Pereira, Paulo Silva
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Literatura digital ,Gesture ,Affect ,Gesto ,Touch ,Humanidades::Línguas e Literaturas [Domínio/Área Científica] ,Digital Literature ,Afecto ,Háptico ,Interface ,Haptic ,Toque - Abstract
Tese de doutoramento em Materialidades da Literatura apresentado à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra The intensification of tactile/haptic research by academia and the digital technology industry, has given rise to several instrumentalizations of the adjective haptic, often contradicting an entire philosophical haptological tradition, going back to Aristotle and allowing us to think of the haptic from a multisensory perspective capable of destabilizing the idea of pure sensory modalities. On the one hand, such intensification is evidenced by the ubiquity of digital technological devices that call for interaction through touch and gesture as tactile/haptic functions necessary for experiencing digital content. On the other hand, it may be seen in the increasing demand for tangibility between human and machine, particularly through sensory experiences made possible by virtual/augmented reality, as well as, mixed reality/virtuality platforms. Such intense literalization of the haptic also, paradoxically, ends up reinforcing the existence and primacy of a visual culture inherent to an ocularcentric society. It is in line with this haptological tradition, as well as through the recovery of a multisensory perspective explored by a series of avant-garde artistic practices that permeate the history of twentieth-century art, that I propose to (re)think digital literary works via means of an alternative and operative redefinition of haptic drawn from the metamedial and intermedial specificities of current digital poetic practices. Based on the mapping and analysis of carefully selected digital literary works, this research intends to understand how digital poetic practices make use of certain processes of haptic reading enabled by current digital technology, in order to explore and question the processes of writing and reading in media. In order to validate an argument largely based on the examination of ambiguities and tensions highlighted by the literary exploration of interface functionalities in arts and literature, this thesis will attempt to analyze the referred ambiguity, by showing a parallel between an inherent circularity of (multi)sensory perception and the way certain circular, or rather, spiral-like, trajectories, are able to be identified across multiple arts, artists and movements. All of this, of course, is put together via a process of dialectic subversion/disruption that characterizes multiple variants of experimentalism across the centuries. Moreover, doing so is a way of finding possible answers, or perhaps, raising new questions, regarding longstanding problematics pertaining to the relationship between tradition and innovation, from which the digital era is not exempt. A intensificação da investigação em torno da percepção táctil/háptica por parte da academia e da indústria tecnológica digital tem originado diversas instrumentalizações do adjectivo háptico frequentemente contrariando toda uma tradição haptológica de linhas filosóficas, que remonta a Aristóteles e que tem permitido pensar a aporia háptica numa perspectiva multissensorial desestabilizadora da ideia de modalidades sensoriais puras. Evidenciada, por um lado, pela ubiquidade de dispositivos tecnológicos digitais que apelam a uma interacção pelo toque e pelo gesto enquanto funções tácteis/hápticas necessárias para a possibilidade de experienciação dos conteúdos digitais, e, por outro lado, pela crescente procura de tangibilidade entre ser humano e máquina, nomeadamente através de experiências sensoriais possibilitadas por plataformas de realidade virtual/aumentada e de realidade/virtualidade misturada, uma tal literalização do háptico acaba por reforçar, de modo paradoxal, a existência e primazia de uma cultura visual própria de uma sociedade ocularcêntrica. É na linha da referida tradição haptológica, bem como por meio da recuperação de uma perspectiva multissensorial explorada por uma série de práticas artísticas avant-garde que permeiam a história da arte do século XX, que me proponho (re)pensar a obra literária digital, por via de uma redefinição alternativa e operatória de háptico que é passível de ser esboçada a partir das especificidades metamediais e intermediais das actuais práticas poéticas digitais. Com base no mapeamento e análise de uma série criteriosa de obras literárias digitais pretende-se, com esta investigação, perceber de que modo as práticas poéticas digitais se fazem valer de determinados processos de leitura háptica convocados hoje pela tecnologia digital para explorar e questionar os processos de escrita e leitura nos media. Por fim, para uma possível validação deste argumento assente, em grande parte, na análise de ambiguidades e tensões promovidas pela exploração literária das funcionalidades das interfaces em artes e literatura, a presente tese tentará refletir sobre a referida ambiguidade, evidenciando, de modo paralelo, uma circularidade inerente à percepção (multi)sensorial, bem como determinadas trajetórias circulares, ou melhor, espiralares, que podem ser identificadas numa sucessão de artes, artistas e movimentos. Tudo isto estruturado através de um processo de subversão/disrupção dialética presente em determinadas variantes do experimentalismo ao longo dos séculos. Ao fazê-lo, estaremos a procurar possíveis respostas, ou, talvez, a levantar novas questões, sobretudo no que diz respeito a problemáticas de longa data relacionadas com a relação entre tradição e inovação, da qual a era digital não se encontra isenta.
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221. A literatura infantil e juvenil contemporânea: estudo dos livros digitais propostos em Portugal no PNL
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Alice Atsuko Matsuda and Bolsista da Capes/ Processo - 88881.119696/2016-01 - PPDE-CAPES – Universidade de Coimbra/Portugal
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Linguística, Letras e Artes ,Literatura digital ,Literatura Infantil e Juvenil ,Alice Inanimada ,General Engineering - Abstract
O presente artigo é fruto do projeto de pesquisa do Estágio de Pós-doutoramento em Portugal, intitulado “A Literatura Infantil e Juvenil Contemporânea: Estudo de mídias, linguagens e tecnologias”, desenvolvido de julho/2017 a junho/2018, com auxílio Capes, Processo - 88881.119696/2016-01, junto ao Grupo de Investigação Mediação Digital e Materialidades da Literatura, do Centro de Literatura Portuguesa, da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, sob a supervisão da Professora Doutora Ana Maria e Silva Machado. O objetivo é analisar obras da Literatura Infantil e Juvenil sugeridas no Plano Nacional de Leitura (PNL), de Portugal, especificamente os livros da Biblioteca Digital presentes no site, com intuito de verificar como os autores conjugam hipertextos e recursos midiáticos (sons, imagens e movimentos) e se o estético se manifesta nas obras, ao dialogar a imagem visual e a palavra, e como se dá a inserção da música na interação entre o verbal e o não verbal. Além disso, apresentar a aplicação de uma experiência-piloto, em duas escolas públicas, uma de Anadia e outra de Coimbra, em Portugal, com intuito de avaliar a recepção da novela digital Alice Inanimada, episódio 1-China e episódio 2-Itália, de Kate Pullinger e Chris Joseph, pelos alunos de duas turmas do 6.º ano e uma do 8.º ano, assim como pelas professoras das turmas. A aplicação na turma de 8.º ano foi realizada pela doutoranda Ana Albuquerque e Aguilar e nas duas turmas dos 6.º anos foi realizada pela pós-doutoranda Alice Atsuko Matsuda. Os dados dessa aplicação que agora se apresentam recuperam a informação da comunicação antes apresentada na ELO 2018, em Montreal-Canadá. A pesquisa da novela digital Alice Inanimada já vem sendo realizada desde 2016, coordenada pela Professora Ana Maria e Silva Machado, com uma aluna do Programa de Doutorado, Ana Albuquerque e Aguilar, e um mestre em tradução, António Oliveira, com intuito de traduzir a novela digital para a Língua Portuguesa como também o material pedagógico que a acompanha[1].
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222. Can We (Still) Speak of a ‘French’ Digital Literature?
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Susie Cronin
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lcsh:Language and Literature ,aesthetic of frustration ,Oulipo ,Bouchardon ,literatura digital ,processsual ,lcsh:Literature (General) ,Context (language use) ,lcsh:PN1-6790 ,estética da frustração ,Exhibition ,Aesthetics ,procedural ,Frame (artificial intelligence) ,lcsh:P ,Sociology ,Bootz ,digital literature ,Elaboration - Abstract
This article explores the conditions of emergence of digital and computer-assisted literatures in the French context. Noting the importance of exhibitions in particular in contributing to the development of digital works and aesthetics, the article explores what offerings and concessions are there in considering the emergence and elaboration of such literatures through an approximate national frame., Este artigo explora as condições de emergência de literaturas digitais e assistidas por computador no contexto francês. Frisando a importância particular das exposições, pelo seu contributo para o desenvolvimento de obras digitais e da sua estética, o artigo explora as possibilidades e concessões decorrentes de se considerar o surgimento e elaboração de literaturas deste tipo através de um enquadramento aproximativamente nacional.
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223. 'Rearguard': the art of the sixties as a pillar of electronic literature
- Author
-
Ledesma, Germán Abel
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Medios ,purl.org/becyt/ford/6 [https] ,Neovanguardia ,HUMANIDADES ,Argentine neovanguard ,Technopoetics ,Digital literature ,Media art ,Literaturas Específicas ,Literatura ,Neovanguardia argentina ,Tecnopoéticas ,Literatura digital ,Arte mediático ,purl.org/becyt/ford/6.2 [https] ,Digital ,Lengua y Literatura - Abstract
Partimos de la hipótesis de que algunos conceptos que sirven para caracterizar el arte de los años sesenta en Argentina y la literatura digital contemporánea permiten trazar puntos de contacto. En este sentido consideramos que la experiencia vanguardista puede pensarse como antecedente de las nuevas “tecnopoéticas” (Kozak 2012). A partir de allí proponemos un abordaje de algunas manifestaciones canónicas del arte de los sesenta en las que se recorta un componente plástico/literario, como “El arte de los medios” que encabezó Roberto Jacoby, las grafías plásticas de León Ferrari o la poesía visual de Antonio Vigo. La puesta en cuestión de la autonomía del arte, la vocación multimedia de trascender los límites entre los lenguajes y la idea de un receptor activo son los elementos que nos permiten llevar a cabo dicha filiación. We start from the hypothesis that some concepts that serve to characterize the art of the sixties in Argentina and the contemporary digital literature allow to draw points of contact. In this sense we consider that the avantgarde experience can be thought as antecedent of the new "technopoetics" (Kozak 2012). From there we propose an approach to some canonical manifestations of the art of the sixties in which a plastic/literary component stands out, such as "The Art of the Media" led by Roberto Jacoby, the León Ferrari´s plastic engravings or visual poetry scored by Antonio Vigo. The questioning of the autonomy of art, the multimedia vocation of transcending the boundaries between languages and the idea of an active receiver are the elements that allow us to carry out such filiation. Fil: Ledesma, Germán Abel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Bahía Blanca; Argentina. Universidad Nacional del Sur; Argentina
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224. Fragments of fragments : exploração de possibilidades combinatórias na criação de um gerador de texto
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Gorbach, Alyona, 1991 and Ribas, Luisa Maria Lopes, 1973
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Wardrip-Fruin, Noah ,Análise combinatória ,Literatura digital ,Possibilidade ,Design de Comunicação e Novos Media ,Strackey, Christopher ,Gerador ,Fragmentos ,Barthes, Roland, 1915-1980 ,Grupo OuLiPo - Abstract
Submitted by Licínia Santos (biblioteca@fba.ul.pt) on 2018-06-14T15:53:46Z No. of bitstreams: 2 ULFBA_TES_dissertaçãocorrigidaAlyona_capa.jpg: 329126 bytes, checksum: 60105724bd8bac37219eca8be88dea0a (MD5) ULFBA_TES_dissertaçãocorrigidaAlyona.pdf: 2287923 bytes, checksum: 45161b47d7c53cf29aad56ae08016c54 (MD5) Made available in DSpace on 2018-06-14T15:59:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 ULFBA_TES_dissertaçãocorrigidaAlyona_capa.jpg: 329126 bytes, checksum: 60105724bd8bac37219eca8be88dea0a (MD5) ULFBA_TES_dissertaçãocorrigidaAlyona.pdf: 2287923 bytes, checksum: 45161b47d7c53cf29aad56ae08016c54 (MD5) Previous issue date: 2018-05-08
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- 2018
225. Read literature in the digital age
- Author
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María Isabel Morales Sánchez
- Subjects
History ,Hábito de lectura ,Competencia lectora ,Digital era ,Hábitos lectores ,media_common.quotation_subject ,Digital Reading ,Libros digitales ,02 engineering and technology ,comunicación digital ,Bibliotecología ,Extension (metaphysics) ,Reading (process) ,0202 electrical engineering, electronic engineering, information engineering ,Bibliotecología y ciencia de la información ,Digital communication ,Promoción de la lectura ,media_common ,Lectura ,060201 languages & linguistics ,Literatura digital ,Poetry ,Comunicación digital ,Reading literacy ,06 humanities and the arts ,Creativity ,lcsh:Z ,lcsh:Bibliography. Library science. Information resources ,Expression (architecture) ,Aesthetics ,0602 languages and literature ,Cultural studies ,020201 artificial intelligence & image processing ,Know-how ,Digital literatura - Abstract
La literatura es una forma de expresión artística que manifiesta ostensiblemente los cambios experimentados por la cultura en una larga tradición de siglos. Ya Aristóteles significó la particular capacidad de la Poesía para “mover” el ánimo y su especial versatilidad para renovar el lenguaje. Durante siglos, la literatura ha sido una certera fuente no sólo para la comprensión de cómo se han forjado escenarios culturales diversos sino, también, para conocer cómo se han leído e interpretado estéticamente. Esa interpretación de la literatura como discurso intencionado, persuasivo y estético, que proporciona un soporte transversal valioso para el estudio de la cultura, nos lleva a plantearnos cuáles son los resortes que la mueven ahora que estamos inmersos en la era digital. A partir de los cambios experimentados por la misma, reflexionamos sobre la lectura literaria y el lector, sobre la creatividad como base de la lectura y sobre los cambios que la simbiosis artística experimentada por las nuevas formas de literatura digital imprime en los hábitos lectores., Literature is a form of artistic expression that ostensibly shows the changes in the culture in a long traditionthroughout the centuries. Aristotle had already indicated the ability of poetry to "move" the soul with its special versatility to renew the language. For centuries, literature has been an accurate source not only ofunderstanding how they have forged various cultural scenarios but also to know how they have been read and interpreted aesthetically. e interpretation of literature as an intentional persuasive and aesthetic discourse, that provides a valuable transverse support for the study of culture and, by extension, of digital culture. is leads us to consider what are the resources that move it now that we are immersed in the digital era. From the changes experienced by it, we reflect on reading and the reader, on creativity as a basis for reading and on the changes that the artistic symbiosis experienced by new forms of digital literature print in reading habits., Dossier: Libros electrónicos y lectura digital: los escenarios del cambio., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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226. Hiperconto no Ensino de Língua Portuguesa: pop ups como forma de mediação da leitura literária
- Author
-
PEREIRA, Paula Cristina Damante and KARWOSKI, Acir Mário
- Subjects
Mediação Literária ,Hipertexto ,Literary Mediation ,Hypershortstory ,Hiperconto ,Hypertext ,Digital Literature ,Literatura Digital ,Língua Portuguesa - Abstract
Esta pesquisa propõe a mediação da leitura literária nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, planejada e desenvolvida a partir das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, presentes em suportes digitais, cujos recursos, acredita-se, podem oferecer grande contribuição ao processo de ensino e aprendizagem, especialmente, no que diz respeito a estratégias de leitura que contemplem produções literárias publicadas no ciberespaço. O recorte teórico com vistas à sustentação das ideias apresentadas combina o diálogo entre pesquisadores das áreas da Literatura e das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Sendo assim, o estudo apoiou-se em Cosson (2010, 2014) para o devido tratamento da prática do Letramento Literário; em Zilberman (1990, 2008) e Cândido (2011), respectivamente, para a reflexão sobre o caráter educativo e a importância de se considerar a prática literária como um direito e em Silva (2009) para a defesa da mediação de leitura de textos literários. Para as discussões a respeito dos atuais espaços virtuais de leitura, bem como das produções literárias digitais e suas especificidades, este trabalho associa estudiosos como Braga (2003), Lévy (1999), Coscarelli (2009) e Hayles (2009). Dessa maneira, buscou-se investigar a possibilidade de levar os alunos a demonstrarem maior interesse pela leitura de textos literários produzidos a partir de recursos digitais característicos do hipertexto. Por meio da pesquisa-ação, comprovamos a hipótese de que os alunos podem ampliar suas experiências de leitura literária por meio de textos mediadores presentes em pop ups – janelas que se abrem a partir de um ponto de conexão. O estudo foi realizado com 26 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, no interior de São Paulo, os quais revelaram ter o hábito diário da leitura hipertextual presente nas redes sociais e veiculada pela internet. Para a comprovação acerca da relevância da mediação do professor e da leitura compartilhada em sala de aula, foi realizada a leitura de dois contos impressos, “O Barril de Amontillado” e “A Queda da Casa de Usher”, ambos de Edgar Allan Poe. Os alunos responderam questionário sobre a experiência dessa atividade em sala de aula, endossando a defesa sobre a necessidade de o professor acompanhar e verificar a compreensão e a interpretação do leitor em formação. As observações foram concluídas com a aplicação da proposta de intervenção que consistiu na leitura - sem a mediação presencial - do hiperconto “O Gato Preto”– uma extensão do conto impresso, de Edgar Allan Poe, marcado por estrutura e organização hipertextuais – produzido para o suporte digital e publicado na internet no domínio https://contosdigitais.000webhostapp.com/OGatoPreto21.html. Os resultados evidenciam que os textos motivadores presentes nos pop ups colaboram para uma leitura produtiva mesmo sendo realizada sem a presença da professora pesquisadora e agente de mediação de leitura, uma vez que atuam como conteúdo auxiliar cujo objetivo consiste em realizar intervenções previamente consideradas relevantes para aquele momento e faixa etária, e que são concretizadas pelo professor mediador em momentos de leitura compartilhada. This research proposes the mediation of literary reading, in Portuguese Language classes of Elementary School, planned and developed from Digital Information and Communication Technologies, present in digital media. We argue that the digital resources typical of these supports can make a great contribution to the process of teaching and learning, especially with regard to reading strategies that contemplate literary productions published in cyberspace. The theories to support the presented ideas combines the dialogue between researchers in the area of Literature and Digital Technologies of Information and Communication. Thus, the study was based on Rildo Cosson for the proper treatment of Literary Literacy; in Regina Zilberman and Antônio Cândido, respectively, for the reflection on the educational character and the importance of considering the literary practice as a right and Vera Maria Tietzmann Silva for the defense of the mediation of reading of literary texts. For the discussions about current virtual reading spaces, as well as digital literary productions and their specificities, this work associates scholars like Denise Bértoli Braga, Pierre Lévy, Carla Viana Coscarelli and Katherine Hayles. In this way, we seek to investigate the possibility of leading students to show greater interest in the reading of literary texts produced from digital resources typical of hypertext. Through the action research, we try to prove the hypothesis that the students subject of this research can broaden their literary reading experiences through mediator texts present in pop ups - windows that open from a connection point. The study was carried out with 26 students from the 9th year of Elementary School in a public school in the countryside area of São Paulo state, which revealed that they had the daily habit of hypertextual reading present in social networks and transmitted through the internet. To prove the relevance of teacher mediation and shared reading in the classroom, we have read two short stories, "The Barrel of Amontillado" and "The Fall of the House of Usher," both by Edgar Allan Poe. The students filled a form about the experience of this activity in the classroom, endorsing our defense on the need to follow and verify the understanding and interpretation of the reader in training. The observations were concluded with the application of the intervention proposal that consisted of reading without the presence mediation of the hyperconto "The Black Cat" - an extension of the printed story, by Edgar Allan Poe, marked by hypertextual structure and organization - produced for digital support and published on the internet in the domain https://contosdigitais.000webhostapp.com/OGatoPreto21.html. The results show that the motivational texts present in the pop ups collaborate for a productive reading, even though it is performed without the presence of the researcher teacher and reading mediation agent, sincethey act as auxiliary content whose objective is to perform interventions previously considered relevant to that moment and age, and that are materialized by the mediating teacher in moments of shared reading. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
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- 2018
227. Do livro ilustrado ao aplicativo: reflexões sobre multimodalidade na literatura para crianças
- Author
-
Giselly Lima de Moraes
- Subjects
French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature ,Literature and Literary Theory ,literatura digital ,children’s literature ,Angela Lago ,Visual arts ,Multimodality ,literatura infantil ,multimodalidade ,PQ1-3999 ,angela lago ,Psychology ,children's literature ,digital literature ,multimodality - Abstract
Este trabalho busca refletir sobre a diversidade de recursos semióticos presente na literatura infantil contemporânea, analisando os efeitos dos avanços tecnológicos sobre o texto literário. Utilizando alguns conceitos originários dos estudos sobre a multimodalidade, analisa os potenciais de sentido resultantes da articulação entre recursos verbais e não verbais na literatura impressa e digital, a partir das obras Flicts, "A girafa" e "Cigarra", da série "Ave, palavra", de Angela Lago, e do aplicativo de literatura para crianças Es así, de Paloma Valdivia. A autora apresenta elementos para afirmar que o avanço dos estudos da multimodalidade contribui para melhorar a experiência literária por parte das crianças na contemporaneidade ao oferecer meios para conhecer e mediar os processos de interpretação e fruição de textos multimodais. This paper reflects on the diversity of semiotic resources in contemporary children's literature, analyzing the impact of technology on the literary text. Using some concepts from the studies of multimodality, we examine the potential of sense resulting from the relationship between verbal and nonverbal features in print and digital literature, in works such as Flicts; "A girafa" and "Cigarra", from Angela Lago's series "Ave, palavra"; and the application of literature for children Es así, by Paloma Valdivia. The author presents evidence to assert that the advances in multimodality studies help improving the literary experience by children nowadays, as it offers ways to know and mediate the process of interpretation and enjoyment of multimodal texts.
- Published
- 2015
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228. O Literário Será Sempre Moderno? O Novo Nostálgico da Literatura Eletrónica
- Author
-
Sandra Bettencourt
- Subjects
modernism ,lcsh:Language and Literature ,electronic literature ,literatura digital ,lcsh:Literature (General) ,digital lterature ,modernismo digital ,modernismo ,lcsh:PN1-6790 ,digital modernism ,close reading ,lcsh:P ,literatura eletrónica ,digital literature - Abstract
Review of Jessica Pressman, Digital Modernism: Making it New in New Media, Oxford, Oxford University Press, 2014, 240 pp. [1ª ed.]. ISBN 978-0-19-993710-3, Recensão crítica de Jessica PRESSMAN, Digital Modernism: Making it New in New Media, Oxford, Oxford University Press, 2014, 240 pp. [1ª ed.]. ISBN 978-0-19-993710-3. DOI: http://dx.doi.org/10.14195/2182-8830_3-1_18
- Published
- 2015
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229. Literatura digital, eletrônica ou hipermidiática: tendências contemporâneas de leitura para crianças e adolescentes
- Author
-
Segabinazi, Daniela Maria, Oliveira, Valnikson Viana de, Segabinazi, Daniela Maria, and Oliveira, Valnikson Viana de
- Abstract
A proposta deste artigo é refletir sobre conceitos e diferentes abordagens decorrentes da renovação da produção literária infantil e juvenil, evidenciando mais precisamente sua transposição do suporte impresso para o meio digital, eletrônico ou hipermidiático. Voltamos o nosso olhar para o percurso desta vertente a partir dos anos 1970, abarcando novas propostas temáticas e artifícios de aproximação com o público-alvo, até as atuais tendências de leitura a ela relacionadas. Valemo-nos especialmente dos apontamentos de Hayles (2009) e Kirchof (2009; 2014) para entender o contexto de elaboração das recentes plataformas voltadas ao leitor iniciante, tomando como principal exemplo o livro O menino e o foguete (2016), do escritor Marcelo Rubens Paiva e do ilustrador Alexandre Rampazo, lançado como parte do programa Itaú Criança, da Fundação Itaú Social. Tal obra evidencia o surgimento de um novo formato que só pode ser acessado em tablets e smartphones por uma página na rede social Facebook.
- Published
- 2018
230. Os livros digitais interativos e o mercado de literatura infantil e juvenil: entrevista com José Fernando Tavares
- Author
-
Jaqueline Conte
- Subjects
8.02.06.00-0 ,Literatura digital ,Livro Digital Interativo ,Mercado ,General Engineering - Abstract
Entrevista com José Fernando Tavares, fundador da Booknando, especialista em livros digitais. Ele fala sobre as formas de produção, o mercado de livros digitais interativos para crianças e as novidades que se tem em vista nesse setor.
- Published
- 2018
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231. La literatura electrónica latinoamericana, caribeña y global: generaciones, fases y tradiciones
- Author
-
Leonardo Flores
- Subjects
literatura caribeña ,littérature numérique ,literatura digital ,littérature antillaise ,culture numérique ,literatura electrónica ,alfabetización digital ,littérature électronique ,littérature latino-américaine ,General Economics, Econometrics and Finance ,tecnologías de escritura ,literatura latinoamericana ,technologies d'écriture - Abstract
En este ensayo cuestiono narrativas de tradiciones literarias nacionales y regionales cuando se refieren a la literatura electrónica con el fin de mostrar cómo la misma está atada primordialmente a tecnologías digitales e influencias internacionales. Para contextualizar esto, expando el modelo de N. Katherine Hayles de generaciones de desarrollo de la literatura electrónica al añadir una tercera fase que aplica al momento actual tecnológico. Describo, además, cuatro fases de adopción de la literatura electrónica: (1) acercamiento, (2) descubrimiento, (3) desarrollo y (4) adopción situando ejemplos de literatura electrónica latinoamericana y caribeña dentro del modelo. Concluyo con una narrativa histórica de las tecnologías literarias y el rol que tienen en el desarrollo de literaturas nacionales y regionales, regresando al cuestionamiento inicial. Dans ce travail, je questionne des récits de traditions littéraires nationales et régionales en me référant à la littérature électronique, afin de montrer comment elle est liée principalement aux technologies numériques et aux influences internationales. Ainsi j’élargis le modèle de N. Katherine Hayles traitant des étapes du développement de la littérature électronique en ajoutant une troisième phase : le moment technologique actuel. Je décris également quatre phases d'adoption de la littérature électronique: 1) Approche (2) découverte (3) Développement (4) Adoption. Pour ce faire, j’utilise des exemples de littérature électronique d'Amérique latine et des Caraïbes. Je termine par un récit historique des technologies littéraires et du rôle qu'elles jouent dans le développement des littératures nationales et régionales.
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- 2018
232. Edición literaria y creación digital: la videopoesía en Moving Poems
- Author
-
Niada Astudillos, Roberto Carlos, Universitat Oberta de Catalunya (UOC), and Iribarren i Donadeu, Teresa
- Subjects
Edició electrònica -- TFM ,videopoesía ,literatura digital ,edición digital ,video poetry ,edició digital ,Edición electrónica -- TFM ,videopoesia ,Moving Poems ,digital literature ,Electronic publishing -- TFM ,digital edition - Abstract
A partir del análisis de un corpus de 179 videopoemas aparecidos en 2017 en la plataforma Moving Poems, el presente ensayo explica hasta qué punto el poeta estadounidense Dave Bonta, administrador de dicho sitio web, cumple al frente de este las mismas funciones que los editores de poesía tradicional respecto de los textos literarios que publican. Para lograr este fin se establecen primero cuáles son las funciones de los editores tradicionales y después se procede a realizar la comparación. El trabajo se contextualiza previamente con la definición de conceptos tales como espacio de escritura y literatura digital, y con la descripción del sitio web Moving Poems. Asimismo, se dan algunos alcances del papel que cumplen los editores en el ámbito digital. A partir de l'anàlisi d'un corpus de 179 videopoemes apareguts en 2017 en la plataforma Moving Poems, el present assaig explica fins a quin punt el poeta nord-americà Dave Bonta, administrador d'aquest lloc web, compleix al capdavant d'est les mateixes funcions que els editors de poesia tradicional respecte dels textos literaris que publiquen. Per aconseguir aquesta fi s'estableixen primer quins són les funcions dels editors tradicionals i després es procedeix a realitzar la comparació. El treball es contextualitza prèviament amb la definició de conceptes tals com a espai d'escriptura i literatura digital, i amb la descripció del lloc web Moving Poems. Així mateix, es donen alguns abastos del paper que compleixen els editors en l'àmbit digital. Based on the analysis of a corpus of 179 videopoems that appeared in 2017 on the Moving Poems platform, this essay explains the extent to which the American poet Dave Bonta, the administrator of this website, fulfills the same functions as the editors of traditional poetry regarding the literary texts they publish. In order to achieve this goal, the functions of traditional publishers are first established and then the comparison is made. The work is contextualized previously with the definition of concepts such as writing space and digital literature, and with the description of the website Moving Poems. Likewise, some scopes of the paper that the editors fulfill in the digital field are given.
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- 2018
233. Leónidas Lamborghini, Mauro Césari, Ezequiel Alemian: una 'literatura de los medios' en el siglo XXI
- Author
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Ledesma, Germán Abel
- Subjects
Medios ,Literatura digital ,purl.org/becyt/ford/6 [https] ,HUMANIDADES ,Estudios Generales del Lenguaje ,Experimentación ,purl.org/becyt/ford/6.2 [https] ,Literatura argentina ,Literatura mediática ,Lengua y Literatura - Abstract
Teniendo en el horizonte crítico la tradición de un arte que se vincula con el entorno tecnológico analizamos aspectos de una literatura que, desde el papel, atiende al nuevo ecosistema digital. En este sentido pensamos que se constata un desborde de cierta lógica mediática actual hacia diferentes soportes que son anteriores al último quiebre en materia de comunicación, lo que nos permite pensar en un “fuera de sí” de la literatura digital. Si bien comenzamos analizando algunos aspectos de Escrito con un nictógrafo (1972) de Arturo Carrera, nos proponemos realizar un itinerario del presente. A partir de Carroña última forma (2001) de Leónidas Lamborghini, pero sobre todo de dos textos experimentales como Contagiografía de Mauro Césari (2014) y El tratado contra el método de Paul Feyerabend (2010) de Ezequiel Alemian, consideramos un corpus que puede leerse en los términos de una “literatura de los medios”. Having in the critical horizon the tradition of an art that is linked to the technological environment we analyze aspects of a literature that, from the paper, attends to the new digital ecosystem. In this sense we think that there is an overflow of certain current mediatic logic towards different supports that are prior to the last break in communication, which allows us to think of an “out of itself” of digital literature. Although we begin by analyzing some aspects of Arturo Carrera’s Escrito con un nictógrafo (1972), we propose to make an itinerary of the present. From Leonidas Lamborghini’s Carroña última forma (2001), but mainly of two experimental texts like Mauro Césari’s Contagiografía (2014) and Ezequiel Alemian’s El tratado contra el método de Paul Feyerabend (2010), we consider a corpus that can be read in terms of a “media literature”. Fil: Ledesma, Germán Abel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Bahía Blanca; Argentina. Universidad Nacional del Sur. Departamento de Humanidades; Argentina
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- 2017
234. Escribir la lectura. Hacia una literatura fuera de sí
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-
Kozak, Claudia
- Subjects
purl.org/becyt/ford/6 [https] ,lcsh:French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature ,French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature ,Estudios Generales del Lenguaje ,lcsh:Literature (General) ,OBJETOS CRÍTICOS ,purl.org/becyt/ford/6.2 [https] ,lcsh:PN1-6790 ,Lengua y Literatura ,LECTURA ,ESCRITURA ,HUMANIDADES ,lcsh:PQ1-3999 ,Literature (General) ,LITERATURA DIGITAL ,PQ1-3999 ,PN1-6790 - Abstract
El artículo reflexiona en torno de la lectura, en particular en relación con la construcción de objetos de lectura por parte de la crítica literaria. Se toman como disparadores apreciaciones sobre la lectura de Roland Barthes y Josefina Ludmer para establecer posición acerca de la crítica literaria como escritura. Al mismo tiempo, se recorren algunos tópicos clave en la enseñanza de Ludmer: la relación teoría/crítica como no aplicación, la necesidad de ir hacia los no leídos en la tradición crítica, la redefinición de los objetos de la crítica. Desde ese marco se propone la lectura de la literatura digital como nuevo objeto crítico expandido. This article discusses the notion of reading, particularly regarding the construction of readable objects from the perspective of literary studies. The appreciations about reading formulated by Roland Barthes and Josefina Ludmer were used as triggers to take a stance on literary criticism as writing. Moreover, the article returns to some of the most important topics of Ludmer teachings, such as a connection between theory and criticism that escapes the notion of application, the necessity to approach the ‘non read’ by the critical tradition and the redefinition of the objects of literary criticism. From this theoretical frame, the article suggests the reading of digital literature as a new and expanded critical object. Fil: Kozak, Claudia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani". Estudios Culturales; Argentina
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- 2017
235. Literatura expandida en el dominio digital
- Author
-
Claudia Kozak
- Subjects
purl.org/becyt/ford/6 [https] ,LITERATURA EXPANDIDA ,HUMANIDADES ,Estudios Generales del Lenguaje ,FUERA DE SÍ ,purl.org/becyt/ford/6.2 [https] ,LITERATURA DIGITAL ,LATINOAMÉRICA ,DOMINIO DIGITAL ,Lengua y Literatura - Abstract
El artículo toma como punto de partida la noción de literatura expandida, que permite leer diversos modos en que, al menos desde inicios del siglo XX, y con fuerte impacto en décadas recientes, una zona de la literatura se ha volcado fuera de sí. Sin desdeñar la noción de expansión implicada en la vida misma como terreno de experimentación y experiencia literaria, el texto focaliza en una literatura expandida como apertura y desplazamiento hacia otros lenguajes —más allá del verbal— y otros medios y soportes —más allá del libro—; en particular en relación con la literatura digital latinoamericana. Asimismo, se plantea un breve recorrido histórico y una propuesta crítica para abordar este tipo de literatura que desafía los hábitos de la crítica. Esta propuesta crítica implica a su vez una mirada latinoamericana, para la cual el espesor semántico de la metáfora dominio digital —tanto dominio web como dominación digital— sirve de anclaje. This essay takes as a point of departure the notion of expanded literature, which enables reading a literary transit out of bounds, at least since the beginning of 20th century and, in particular, in recent decades. Even if the idea of expansion could be understood in relation to life itself as a territory for literary experience and experimentation, the text focus on an expended literature as displacement and openness toward other languages —beyond verbal— and other media and supports —beyond the book—. In particular, the text deals with digital literature as a form of expanded literature. The essay poses a brief historical approach and suggests how to read a kind of literature that defies literary criticism habits. At the same time, this approach implies a Latin American perspective, for which the semantic density of the metaphor digital domain —meaning web domain and digital domination— acts as an anchor. Fil: Kozak, Claudia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani". Estudios Culturales; Argentina
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- 2017
236. Hojas de ruta de una poética: El derrocamiento de la Sarrià
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-
dos Santos, Alckmar Luiz
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Literatura digital ,Criação ,Reading ,Leitura ,Creation ,DigItal Literature - Abstract
This paper intends, firstly, to present the stages and the operations that ledto the creation of the digital literary work A derrubada do Sarrià. In a second moment, the focus of the analysis makes one to get out of creation and to get to the reading of the work by one of its creators, trying to challenge precisely this tension that is installed in the juxtaposition of creator and reader. Este trabalho pretende, primeiramente, apresentar as etapas e as operações que levaram à criação da obra literária digital A derrubada do Sarrià. Num segundo momento, o foco da análise faz com que se saia da criação e se chegue à leitura da obra por um de seus criadores, tentando desafiar justamente essa tensão que se instala na conjugação entre criador e leitor.
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- 2017
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237. La literatura navega en una sopa de ceros y unos
- Author
-
Kozak, Claudia
- Subjects
purl.org/becyt/ford/6 [https] ,INTERACTIVIDAD ,HUMANIDADES ,Estudios Generales del Lenguaje ,purl.org/becyt/ford/6.2 [https] ,LITERATURA DIGITAL ,LATINOAMÉRICA ,MATERIALIDAD ,Lengua y Literatura - Abstract
El artículo integra el dossier "Nuevas derivas de la literatura". En ese marco, se pregunta acerca de las nuevas derivas de la literatura en el "dominio" digital, es decir, en el entorno/dominación digital omnipresente en las culturas glocalizadas. Por una parte, la cultura digital contemporánea invita a la experimentación con medios y dispositivos. Pero por otra parte, esta nueva literatura no se agota necesariamente en su novedad sino que, en algunos casos significativos, se impulsa hacia la apertura de un acontecimiento. Se trata de una experimentación de sentidos literarios donde el lenguaje verbal se expande hacia otros lenguajes y materialidades. Fil: Kozak, Claudia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani". Estudios Culturales; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Departamento de Letras; Argentina
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- 2017
238. ¿Cómo leemos un texto hipertextual?: una exploración de la lectura de literatura digital
- Author
-
Carolina Gainza and Paloma Domínguez Jeria
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Literatura digital ,Materialidad ,Hipertextualidad ,Género ,Lectura digital - Abstract
Indexación: Revista UNAB. La literatura digital es un tipo de escritura concebida para ser leída en la pantalla de un dispositivo electrónico. Esto conlleva no solo una amplitud en las posibilidades de la creación, sino que también analizar la práctica de su lectura puede permitirnos identificar características vinculadas a la lectura en digital. Para estudiar este fenómeno, 45 estudiantes de primer año de literatura desarrollaron una bitácora de experiencia lectora. Los participantes plasmaron su experiencia lectora antes, durante y después de Pentagonal: incluidos tú y yo del escritor Carlos Labbé. Pudimos identificar cuatro categorías fundamentales: la hipertextualidad, la materialidad, el género y el rol del lector. Este estudio nos permitió verificar las fortalezas y debilidades de la bitácora y establecer hipótesis para futuras investigaciones sobre la lectura en digital. The aim of this paper is to identify characteristics of reading in the digital medium. We choose digital literature as a place where we can explore this reading experience, because we consider that its reading can be compared to the practice of reading in other digital spaces. To study this phenomenon, we developed an instrument called reading experience log that was filled out by 45 freshman literature students. The participants portrayed their reading experiences before, during and after reading the hypernovel Pentagonal: incluidos tú y yo by Chilean writer Carlos Labbé. As a result, we identified four key categories to understand this reading practice: hypertextuality, materiality, genre and the role of the reader. This study allowed us to verify the strengths and weaknesses of the instrument and to establish hypotheses about digital reading that can be explored in future research in the area. http://revistahumanidades.unab.cl//wp-content/uploads/2017/06/C%C3%B3mo-leemos-un-texto-hipertextual.pdf
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- 2017
239. Géneros textuales en ambiente digital: el fanfiction y sus caminos de lectura
- Author
-
Martorelli, Cristina Maria da Silva Grilo, Junger, Cristina de Souza Vergnano, Cardoso, Janaina da Silva, and Silva Júnior, Antonio Ferreira da
- Subjects
Literatura digital ,Gêneros literários ,Leitura ,LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA [CNPQ] ,Estratégia de leitura ,Estrategia de lectura ,Alfabetismo ,Género textual ,Fanfiction ,Letramento ,Lectura ,Gênero textual - Abstract
Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T15:16:24Z No. of bitstreams: 1 Cristina Maria da Silva Grilo Martorelli_Dissertacao.pdf: 6548126 bytes, checksum: 303554fd8d542de2c09bed8f509feb7c (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-05T15:16:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristina Maria da Silva Grilo Martorelli_Dissertacao.pdf: 6548126 bytes, checksum: 303554fd8d542de2c09bed8f509feb7c (MD5) Previous issue date: 2017-04-19 Esa investigación tiene como motivación nuestra actuación como docente de lengua extranjera y la búsqueda por un género textual atractivo a nuestro alumnado, compuesto por adolescentes de la secundaria. Surge a partir de la necesidad de perfeccionar el trabajo de lectura con ellos. Descubrimos, durante esas búsquedas, sitios de Internet con textos llamados fanfictions, sin embargo, antes de que realicemos actividades en clase sobre tal género, consideramos necesario averiguarlo en la teoría y caracterizarlo. Nuestro trabajo reta, luego, estudiar el fanfiction según sus características como género textual en ambiente digital y posibles proyecciones para su proceso lector. Además, considerando el hecho de que son, en sí, resultado de un proceso lector, reflexionar sobre conocimientos, habilidades y procedimientos demandados en lectura, levantando posibles contribuciones en lo relativo a la lectura y a la construcción de sentidos. Por fin, discutir cómo ese conocimiento teórico sobre el género podría dialogar con premisas del aprendizaje de lenguas. Con base en lo expuesto, por lo tanto, nuestras dos cuestiones de investigación son: (a) qué caracteriza el fanfiction como un género textual en ambiente digital; y (b) cómo las características de ese género y de su soporte se relacionan con conocimientos, estrategias y procedimientos demandados por una lectura entendida, teóricamente, como procesamiento multidireccional. El tema es tratado siguiendo la línea teórica de la Linguística Sociocognitiva, en un estudio documental cualitativo e interpretativo, tomando como corpora la ficción-base A culpa é das estrelas , el fanfic A culpa ainda é das estrelas y los comentarios de lectores fanes sobre esta última. Para ello, consideramos las concepciones sobre fanfiction de Rodríguez (2007), Miranda (2009) y Martos Núñez (2013); géneros de Bakhtin (2003) y Marcuschi (2002; 2004; 2008); lectura de Vergnano-Junger (2009; 2010; 2015), Colomer y Camps (2000) y Kleiman (2013); alfabetismo de Cerutti-Rizzatti (2012); estrategias de lectura de Colomer y Camps (2000) y Romero y González (2001); y conocimientos movilizados para el procesamiento textual de Koch (2014; 2015a; 2015b) y de Koch y Elias (2014), entre otros. Nuestros análisis muestran la posibilidad de caracterizar el fanfiction como género y nos llevan a huellas en el fanfiction, en sus notas, y, principalmente, en los comentarios sobre él, del uso de estrategias de lectura. Concluimos que el fanfic se caracteriza por ser un texto de estructura hipertextual, cuya función comunicativa principal es la fruición estética, debido a la intertextualidad entre su tema y el de su ficción base. Su lectura es multidirecional e hipertextual, integrando sus informaciones con las acerca de su texto base, con los conocimientos, estrategias y habilidades del lector empleados en la lectura de ambas obras y con los comentarios de los lectores fans a la ficwriter. Vimos, pues, la posibilidad de que trabajemos con lectura en la enseñanza de lenguas, a partir de los fanfics, para la formación de lectores Esse estudo tem como motivação nossa atuação como docente de língua estrangeira e a busca por um gênero textual atrativo a nosso alunado, composto por adolescentes do Ensino Médio. Surge a partir da necessidade de aperfeiçoar o trabalho de leitura com eles. Descobrimos, durante essas buscas, sites com textos chamados fanfictions, contudo, antes de aplicarmos atividades em sala de aula sobre tal gênero, consideramos necessário averiguá-lo na teoria e caracterizá-lo. Nosso trabalho visa, assim, estudar a fanfiction segundo suas características como gênero textual em meio digital e possíveis projeções para seu processo leitor. Também, considerando o fato de que elas são, em si, fruto de um processo leitor, refletir sobre conhecimentos, habilidades e procedimentos demandados em leitura, levantando possíveis contribuições no concernente à leitura e à construção de sentidos. Por fim, discutir como esse conhecimento teórico sobre o gênero poderia dialogar com premissas da aprendizagem de línguas. Com base no exposto, portanto, nossas duas perguntas de pesquisa são: (a) o que caracteriza a fanfiction como um gênero textual em ambiente digital; e (b) como as características desse gênero e de seu suporte se relacionam com conhecimentos, estratégias e procedimentos demandados por uma leitura entendida, teoricamente, como processamento multidirecional. O tema é tratado seguindo a linha teórica da Linguística Sociocognitiva, em um estudo documental qualitativo e interpretativo, tomando como corpora a ficção-mãe A culpa é das estrelas , a fanfic A culpa ainda é das estrelas e os comentários de leitores fãs sobre esta última. Para tal, consideramos as concepções sobre fanfiction de Rodríguez (2007), Miranda (2009) e Martos Núñez (2013); gêneros de Bakhtin (2003) e Marcuschi (2002; 2004; 2008); leitura de Vergnano-Junger (2009; 2010; 2015), Colomer e Camps (2000) e Kleiman (2013); letramento de Cerutti-Rizzatti (2012); estratégias de leitura de Colomer e Camps (2000) e Romero e González (2001); e conhecimentos mobilizados para o processamento textual de Koch (2014; 2015a; 2015b) e de Koch e Elias (2014), entre outros. Nossas análises mostram a possibilidade de caracterizar a fanfiction como gênero e nos levam a pistas textuais na fanfiction e suas notas, mas, principalmente, nos comentários sobre ela, do uso de estratégias de leitura. Concluímos que a fanfic caracteriza-se por ser um texto de estrutura hipertextual, cuja função comunicativa principal é a fruição estética, devido à intertextualidade entre seu tema e o de sua ficção-mãe. Sua leitura é multidirecional e hipertextual, integrando suas informações com as sobre sua ficção-mãe, com os conhecimentos, estratégias e habilidades do leitor empregados na leitura de ambas as obras e com os comentários dos leitores-fãs à ficwriter. Vimos, assim, a possibilidade de trabalharmos questões de leitura no ensino de línguas, a partir das fanfics, para a formação de leitores
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- 2017
240. Livro digital e literacia dos media: uma análise de 'The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore'
- Author
-
Gabriela Borges and Isa Mestre
- Subjects
hipermédia ,literatura digital ,media_common.quotation_subject ,lcsh:Literature (General) ,Art history ,Art ,literatura ,literacia ,lcsh:PN1-6790 ,Humanities ,lcsh:P87-96 ,media_common ,lcsh:Communication. Mass media - Abstract
Este artigo apresenta uma análise da aplicação digital The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore, uma transcriação da curta-metragem de mesmo nome dirigida por William Joyce e Brandon Oldenburg e vencedora de Oscar de melhor curta-metragem em 2012. Procuramos abordar as mudanças pelas quais a literatura infantil está passando com a convergência dos media e a consequente hibridização de linguagens, que lhe conferem uma nova forma de criar narrativas e uma nova forma de leitura, que implicam novos saberes e novas competências, bem como novas metodologias de análise de produtos mediáticos. Sendo assim, propomos uma reflexão sobre esta obra a partir do conceito de página-plano, que aproxima a linguagem cinematográfica da linguagem literária e hipermediática e do conceito de obra aberta, que mostra-se como um dos substratos das discussões sobre a literacia dos media.
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- 2013
241. Na Face das Ondas: Coordenadas sobre Literatura no Ecrã
- Author
-
Matheus de Brito
- Subjects
lcsh:Language and Literature ,Hypertext ,lcsh:Literature (General) ,Hipertexto ,Digital Literature ,Interactive Fiction ,Literatura Digital ,Ficção Interativa ,lcsh:P ,Novos Média ,New Media ,lcsh:PN1-6790 - Abstract
Review of Miguel Rettenmaier e Tania Rösing (Eds.) Questões de literatura na tela. Passo Fundo, Editora Universidade de Passo Fundo, 2010, 273 pp. ISBN P78-85-7515-725-1, Recensão de Miguel Rettenmaier e Tania Rösing (Org.) Questões de literatura na tela. Passo Fundo, Editora Universidade de Passo Fundo, 2010, 273 pp. ISBN P78-85-7515-725-1. DOI: http://dx.doi.org/10.14195/2182-8830_1-1_14
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- 2013
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242. Literatura digitala ikasgelan: 'esperientzia bat lehen hezkuntzan'
- Author
-
Muñecas Mantecón, Teresa, Mintegi Lakarra, Laura María, E.U. MAGISTERIO -BILBAO, BILBOKO IRAKASLEEN U.E., Grado en Educación Primaria, and Lehen Hezkuntzako Gradua
- Subjects
hezkuntza ,dynamic ,education ,cuadernia ,literatura digital ,hypertext ,dinamikoa ,hipertestua ,dinámico ,hipertexto ,literatura digitala ,educación ,digital literature - Abstract
[EUS] Gizartea aldatzen joaten den heinean, honekin zerikusia dituzten alderdiak ere aldatzen joaten dira gizartearen ezaugarrietara eta beharretara egokituz. Literaturak ere aldaketak pairatu ditu eta gaur egun "digitala" den literatura mota aurki dezakegu. Gizarte teknologiko batean bizi gara eta egunero ordenagailuak erabiltzen ditugu informazioa kudeatzeko, ideiak konpartitzeko, etab. Testu digitalez inguraturik bizi gara, baina zer nolako eragin dituzte hipertestuek Lehen Hezkuntzako geletan? Baliagarriak dira? Prestaturik gaude halako testu motak geletan erabiltzeko? Ikerketa honekin literatura digitala ezagutzeaz aparte, galdera hauei erantzuna ematen ahalegindu gara. [ES] En la medida en que la sociedad va cambiando, también van cambiando los factores que están relacionados con la sociedad, para adecuarse a las características y necesidades que ésta necesita. La literatura también ha padecido diversos cambios y hoy en día podemos encontrarnos con una literatura denominada "digital". Vivimos en una sociedad tecnológica, y utilizamos cada día ordenadores para gestionar información, para compartir las ideas, etc. Vivimos rodeados de textos digitales, ¿pero qué tipo de influencia tienen estos textos digitales en las aulas de Educación Primaria? ¿Son útiles? ¿Estamos preparados para utilizar este tipo de textos en las aulas? Mediante esta investigación además de conocer la literatura digital, nos hemos esforzado en dar respuesta a estas preguntas. [EN] The way in which society is changing, this factors related to society are also changing and adapting themselves to the characteristics and needs essential for any given society. Literature has also changed and nowadays we find a type of literature called "digital". We live in a technological society, and in our daily's life we use computers to manage information, to share the ideas and so on. We are surrounded by digital texts, but what type of influence have these digital texts in Primary Education's classrooms? Are they useful? Are we prepared to use these type of texts in the classrooms? In this research, not only have we tried to carry out an in depth analysis of digital literature but also we have tried to find answers to these questions.
- Published
- 2017
243. Hacia un balance de la literatura hipermedia
- Author
-
Pablo Núñez, Luis
- Subjects
Literatura digital ,ELO (Electronic Literature Organization) ,Remediatisation ,ELMCIP ,Electronic Literature Collection ,Teaching of Electronic Literature ,Patchwork Girl ,Hypertextuality ,Digital Poetry ,Digital Humanities ,Cibercultura ,Blekinge Institute of Technology ,E‐Lit for Kids ,E-lit ,Enseñanza de la literatura electrónica ,Digital Literature ,Hipertextualidad ,Hayles, Katherine ,Cyberculture ,Literatura electrónica infantil y juvenil ,Humanities in the European Research Area (HERA) ,Humanidades digitales ,NT2 - Nouvelles technologies, Nouvelles Textualités Montréal - Abstract
Lidia Bocanegra Barbecho & Ana García López (eds.). Con la Red / En la Red. Creación, Investigación y Comunicación Cultural y Artística en la era Internet, Granada: Universidad de Granada; New York: Downhill Publishing. Libro completo accesible en: https://doi.org/10.5281/zenodo.1134128 La transición de una cultura escrita a una cultura audiovisual que está ocurriendo desde finales del siglo XX hasta la actualidad ha afectado de manera directa al mundo del libro y, como no podía ser de otra manera, también a la literatura. Con el término literatura digital o literatura hipermedia se hace referencia a aquellas obras literarias creadas mediante algún tipo de software y visualizadas específicamente a través de una pantalla donde texto, sonido e imagen se combinan. Se trata de una nueva textualidad que se aprovecha de los recursos técnicos, gráficos e interactivos suministrados por la computación y posibilita la interactividad con el lector, la modificación del orden de lectura lineal mediante el hipervínculo y la incorporación de elementos audiovisuales que complementan o sustituyen el texto literario. Este texto busca introducir al investigador en los recursos existentes sobre literatura hipermedia y hacer un balance de las últimas líneas de investigación: ¿qué instituciones promueven su estudio? ¿Qué aspectos destacan los investigadores al analizarla? ¿Qué temas han sido ya tratados? ¿Cuáles son las tendencias y enfoques vigentes en los últimos trabajos? Para ofrecer este estado de la cuestión, se analizan los últimos congresos de la Electronic Literature Organization (ELO) y los encuentros de su correlato europeo, la Electronic Literature as a Model of Creativity and Innovation in Practice (ELMCIP), así como las antologías de obras seleccionadas en los tres volúmenes de la ELO Collection y en la Anthology of European Electronic Literature. The evolution happened in the last decades of 20th century from a written culture to an audiovisual culture has directly affected printed books and, of course, literature. Digital or electronic literature (e-lit) refers to literary works created by computer, where text, sound and image are combined. This new textuality uses the technical, graphic and interactive resources provided by the computer, and it enables the reader to interact with, modifying reading order through hyperlinks or audiovisual elements which complement or replace the literary text. This paper introduces the researcher in the main resources regarding digital literature, and thraces the latest lines of research. We will seek to answer questions such as: Which institutions are promoting studies on digital literature? What elements do researchers highlight when studying it ? What are the most recent trends and approaches on this field ? In order to achieve this study, the last conferences of the Electronic Literature Organization (ELO) and the meetings of its European correlate, the Electronic Literature as a Model of Creativity and Innovation in Practice (ELMCIP), have been analysed, as well as the literary works included in the ELO Collection volumes and the Anthology of European Electronic Literature. Universidad de Granada. Medialab UGR: Laboratorio de Investigación en Cultura y Sociedad Digital.
- Published
- 2017
244. Proyecto Lucrecia Daphne anarkista visual
- Author
-
Rodríguez Araújo, Enrique and Rodríguez Ruíz, Jaime Alejandro
- Subjects
Literatura digital ,Digital literature ,Ciberliteratura ,Cyberliterature ,Narrativa digital ,Flujo de información ,Maestría en literatura - Tesis y disertaciones académicas - Abstract
Cuando Stanislaw Lem (2005a) escribió Retorno de las estrellas imaginó que los libros, en el futuro, serían “pequeños cristales de contenido acumulado” y que se leerían con un “optón” que, incluso, “se parecía a un libro, aunque solo tenía una página entre las tapas. Al tocar esta hoja, aparecían por orden las páginas del texto, una tras otra” (Lem, 2005b, p. 101). Sin embargo, estos cristales no dejan de parecerse demasiado a las memorias USB actuales, o a las tabletas de Kindel diseñadas para la lectura de textos escritos. Lem nos habla allí de soportes electrónicos o digitales de lectura, pero no de un nuevo tipo de literatura. En cambio, sí describe formas arquitectónicas totalmente diferentes a las que conocemos hoy: “Era difícil fijar la vista en algo estable, porque la arquitectura del entorno daba la impresión de consistir exclusivamente en movimiento, en transformaciones” (Lem, 2005). El objetivo de este trabajo es plantear la posibilidad y práctica viable de una literatura digital igualmente inestable, transformable y en movimiento, basada en flujos de información y en procesos de creación colectiva. Magíster en Literatura Maestría
- Published
- 2017
245. Between immateriality and physical emphasis: some literary experiments in the digital context
- Author
-
Germán Abel Ledesma
- Subjects
Materialidad ,Estudios Generales del Lenguaje ,Dematerialization (economics) ,media_common.quotation_subject ,lcsh:Literature (General) ,Literatura Digital ,lcsh:Communication. Mass media ,Sign (linguistics) ,Lengua y Literatura ,HUMANIDADES ,Arte Mediático ,Media arts ,media_common ,Literatura digital ,purl.org/becyt/ford/6 [https] ,Materiality (auditing) ,Arte mediático ,Literatura Argentina ,purl.org/becyt/ford/6.2 [https] ,Art ,lcsh:PN1-6790 ,Object (philosophy) ,lcsh:P87-96 ,Literatura argentina ,Argentine literature ,Humanities - Abstract
Teniendo en cuenta las experiencias de “desmaterialización del objeto” que experimentaron las neovanguardias de la década del sesenta nos proponemos abordar un corpus de literatura digital argentina desde el punto de vista de su materialidad. Específicamente, nos referimos a Manifiestos Robots (2009) de Belén Gache, los ensayos textuales (2010) (2014) (2017) de Milton Läufer y El peronismo spam (s/n) de Charly Gradin. Siguiendo los conceptos de “materialidad formal” y “materialidad forense” cristalizados por Matthew Kirshenbaum (2008), a partir de dicho corpus recuperamos la inquietud sobre la materialidad de obras aparentemente desmaterializadas. Para ello efectuamos un análisis de procedimientos plásticos que llevan a un nivel material el signo lingüístico. Taking into account the experiences of "dematerialization of the object" experienced by the neovanguard of the sixties, we propose to approach a corpus of Argentine digital literature from the point of view of its materiality. Specifically, we refer to Manifiestos Robots (2009) by Belén Gache, the Milton Läufer’s textual essays (2010) (2014) (2017) and El peronismo spam (s/n) by Charly Gradin. From this corpus, following the concepts of "formal materiality" and "forensic materiality" crystallized by Matthew Kirshenbaum (2008), we recover the concern about the materiality of apparently dematerialized works. For this we perform an analysis of plastic procedures that take to a material level the linguistic sign. Fil: Ledesma, Germán Abel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Bahía Blanca; Argentina. Universidad Nacional del Sur. Departamento de Humanidades; Argentina
- Published
- 2017
246. Literatura digital interativa, uma literatura à medida do nosso tempo
- Author
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Isa Mestre
- Subjects
Literatura digital ,Contemporaneidade ,Narrativa interativa ,General Engineering ,General Earth and Planetary Sciences ,General Environmental Science - Abstract
A partir da análise da narrativa digital interativa Pry procuramos compreender a existência de uma relação dialogante entre literatura digital interativa e contemporaneidade. Promovemos, deste modo, um entendimento da literatura digital interativa como fruto do nosso tempo, como reflexo da vivência e das características da contemporaneidade. Neste sentido, servimo-nos da contemporaneidade como ferramenta privilegiada para compreender a natureza formal das obras velocidade, a efemeridade, a liquidez e a processualidade, características da era contemporânea, se encontram também presentes neste tipo de obras literárias. info:eu-repo/semantics/publishedVersion
- Published
- 2017
247. Hacia un balance de la literatura hipermedia
- Author
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Luis Pablo Núñez
- Subjects
Literatura digital ,ELO (Electronic Literature Organization) ,Remediatisation ,ELMCIP ,Electronic Literature Collection ,Teaching of Electronic Literature ,Patchwork Girl ,Hypertextuality ,Digital Poetry ,Digital Humanities ,Cibercultura ,Blekinge Institute of Technology ,E‐Lit for Kids ,E-lit ,Enseñanza de la literatura electrónica ,Digital Literature ,Hipertextualidad ,Hayles, Katherine ,Cyberculture ,Literatura electrónica infantil y juvenil ,Humanities in the European Research Area (HERA) ,Humanidades digitales ,NT2 - Nouvelles technologies, Nouvelles Textualités Montréal - Abstract
Lidia Bocanegra Barbecho & Ana García López (eds.). Con la Red / En la Red. Creación, Investigación y Comunicación Cultural y Artística en la era Internet, Granada: Universidad de Granada; New York: Downhill Publishing. Libro completo accesible en: https://doi.org/10.5281/zenodo.1134128, La transición de una cultura escrita a una cultura audiovisual que está ocurriendo desde finales del siglo XX hasta la actualidad ha afectado de manera directa al mundo del libro y, como no podía ser de otra manera, también a la literatura. Con el término literatura digital o literatura hipermedia se hace referencia a aquellas obras literarias creadas mediante algún tipo de software y visualizadas específicamente a través de una pantalla donde texto, sonido e imagen se combinan. Se trata de una nueva textualidad que se aprovecha de los recursos técnicos, gráficos e interactivos suministrados por la computación y posibilita la interactividad con el lector, la modificación del orden de lectura lineal mediante el hipervínculo y la incorporación de elementos audiovisuales que complementan o sustituyen el texto literario. Este texto busca introducir al investigador en los recursos existentes sobre literatura hipermedia y hacer un balance de las últimas líneas de investigación: ¿qué instituciones promueven su estudio? ¿Qué aspectos destacan los investigadores al analizarla? ¿Qué temas han sido ya tratados? ¿Cuáles son las tendencias y enfoques vigentes en los últimos trabajos? Para ofrecer este estado de la cuestión, se analizan los últimos congresos de la Electronic Literature Organization (ELO) y los encuentros de su correlato europeo, la Electronic Literature as a Model of Creativity and Innovation in Practice (ELMCIP), así como las antologías de obras seleccionadas en los tres volúmenes de la ELO Collection y en la Anthology of European Electronic Literature., The evolution happened in the last decades of 20th century from a written culture to an audiovisual culture has directly affected printed books and, of course, literature. Digital or electronic literature (e-lit) refers to literary works created by computer, where text, sound and image are combined. This new textuality uses the technical, graphic and interactive resources provided by the computer, and it enables the reader to interact with, modifying reading order through hyperlinks or audiovisual elements which complement or replace the literary text. This paper introduces the researcher in the main resources regarding digital literature, and thraces the latest lines of research. We will seek to answer questions such as: Which institutions are promoting studies on digital literature? What elements do researchers highlight when studying it ? What are the most recent trends and approaches on this field ? In order to achieve this study, the last conferences of the Electronic Literature Organization (ELO) and the meetings of its European correlate, the Electronic Literature as a Model of Creativity and Innovation in Practice (ELMCIP), have been analysed, as well as the literary works included in the ELO Collection volumes and the Anthology of European Electronic Literature., Universidad de Granada. Medialab UGR: Laboratorio de Investigación en Cultura y Sociedad Digital.
- Published
- 2017
248. Digital narrative and its involvement in the education of technological era
- Author
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Montaña Cristancho, Manuel and Riveros Solorzano, Hernán Javier
- Subjects
Literatura digital ,Hypertext ,Innovaciones educativas ,Digital narratives ,Educación ,Pedagogy ,Maestría en comunicación - Educación - Tesis y disertaciones académicas ,Hipertexto ,Narrativas digitales ,Métodos de enseñanza ,Pedagogía ,Educación por internet ,Education - Abstract
Esta investigación se desarrolló en el Colegio Ciudadela Educativa de Bosa IED, ubicado en la localidad de Bosa de la ciudad de Bogotá. Para este estudio se tuvo como referencia inicial, el desarrollo del Hipertexto, las narrativas digitales y la pedagogía en la era tecnológica. A partir de estas temáticas se han tenido en cuenta la selección de los antecedentes pertinentes y su importancia con respecto al desarrollo temático en la práctica, para esta situación se aplicaron varias herramientas metodológicas funcionales para la visión que los estudiantes tienen sobre esta forma de recibir las narraciones. Para esta intención, este estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo descriptivo, el cual se desarrolló a través de la investigación - acción – educativa, para lo cual, se plantearon dos técnicas específicas, la entrevista semi-estructurada y la observación participante, teniendo como base cuestionarios, videos, registros fotográficos, grabaciones y anotaciones de clase, de manera que estos elementos aportaron en la profundización de la problemática a observar. Esta observación dio pie para el desarrollo de actividades que marcan la ruta metodológica para el camino que se establece en la visión que se ha de realizar de las temáticas propuestas. A partir de lo anterior, se establece una experiencia reflexiva sobre los diferentes conceptos de lectura a través de medios digitales y la visión que existe en el aula acerca del manejo de los diferentes instrumentos digitales. This research was conducted at the Education College of Bosa FDI Citadel, located in the town of Bosa city of Bogota. For this study was taken as an initial reference, the development of hypertext, digital narratives and pedagogy in the technological age. From these issues they have been taken into account the selection of relevant background and importance with respect to thematic development in practice for this situation several functional methodological tools for the vision that students have about this form of applied receive narratives. For this purpose, this study was conducted under a descriptive qualitative approach, which was developed through research - action - education, for which two specific techniques were raised, semi-structured interview and participant observation, having as based questionnaires, videos, photographic records, recordings and class notes, so that these elements contributed to the deepening of the problem to observe. This observation gave rise to the development of activities marking the methodological route for the road which is established in the vision is to make thematic proposals. From the above, a reflective experience on the different concepts of reading through digital media and the vision that exists in the classroom about managing different digital instruments is established.
- Published
- 2016
249. LITERATURA NA PONTA DOS DEDOS: A ADAPTAÇÃO DE ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS PARA IPAD
- Author
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Spalding, Marcelo
- Subjects
Literatura digital ,Literatura ,literatura digital ,literatura contemporânea - Abstract
As novas tecnologias de comunicação têm transformado sobremaneira o mundo em que vivemos, incluindo aí a cultura. Neste contexto, muito se discute sobre o futuro da literatura e dos livros, mas este estudo evita especular sobre a permanência ou não do objeto livro e prefere investigar as possibilidades da criação literária diante dessas novas tecnologias. Para tanto, utilizamos a versão de Alice no país das maravilhas para iPad, Alice for iPad, criada pela Atomic Antelope, de Chris Stephens, no mês seguinte ao lançamento do aparelho. A obra, à época, foi saudada como um exemplo da revolução que os livros sofreriam neste novo ambiente.
- Published
- 2016
250. Literatura: contexto digital, hipercolonialismo y materialidades
- Author
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Corrêa, Alamir Aquino
- Subjects
hipercolonialism ,literatura digital ,mídia ,internet ,médium ,digital literature ,hipercolonialismo - Abstract
RESUMO Neste artigo, discuto aspectos do mundo digital e o lugar da literatura, a perseguir a qualidade do livro enquanto objeto contemplado e sua transmediação digital, em ligeira discussão sobre a pesquisa literária, suas potencialidades e desafios. Essa circunstância do domínio do material provoca o questionamento sobre as maneiras de sua organização, tomados como partícipes os donos dos meios de produção e seus vários usuários, em uma estratégia que pode ser chamada de hipercolonialismo (vários senhores atuando sobre um mesmo território que busca ainda sua própria identidade). Em estreita observação do meio enquanto significância e significado, trato do interesse contemporâneo sobre as maneiras de produção, circulação e recepção do objeto literário, com especial preocupação sobre o papel do artista na sua construção, apontando inquietações sobre a intermedialidade. Por fim, abro a porta para a discussão da figura do autor a suplantar a importância do objeto literário. ABSTRACT In this article, I try to discuss some aspects of the digital world and the place literature occupies in it, especially as its digital transmediation renders both challenges and new possibilities to literary studies. In fact, this situation encourages the discussion about who detains control over the literary databases, how they are organized and how access to them is granted, in a strategy that may seem as hipercolonial (several masters control the same territory still in search of an identity). In a strict observation of medium as signified and as a signifier, I discuss the contemporary interest on the manners of production, circulation and reception of the literary object, with special concern about the role of the artist in the construction of the object in relation to the notion of intermediality. Finally, I initiate a discussion about the author figure shadowing the importance of the literary object. RESUMEN En este artículo, discuto los aspectos del mundo digital y su lugar en la literatura, buscando la cualidad del libro como objeto contemplado y su transmediación digital, a través de una ligera discusión de la investigación literaria, su potencial y sus desafíos. La circunstancia del dominio material plantea cuestiones sobe las formas de su organización, al tener como participantes a los dueños de los medios de producción y sus diversos usuarios, en una estrategia a la que se puede denominar un hipercolonialismo (varios señores actuando en un mismo territorio que aún busca su propia identidad). Mirando estrictamente al medio como significancia y significado, discuto el interés contemporáneo sobre las formas de producción, circulación y recepción del objeto literario, con especial énfasis en el papel del artista en su construcción, señalando inquietaciones acerca de la intermedialidad. Por fin, abro la puerta para discutir la figura del autor sustituyendo a la importancia del objeto literario.
- Published
- 2016
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