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Resumen: Este estudio visa delinear directrices y presupuestos para la construcción de una Política de Comunicación Científica para la Universidad del Estado de Mato Grosso (Unemat/Brasil), a fin de la actualización y el perfeccionamiento de la comunicación institucional, interacción con interlocutores y divulgación de la imagen institucional como productora de CT&I (Ciencia, Tecnología e Innovación). El método investigativo se caracteriza como Investigación Participante (Thiollent, 1996, 1997). Se toma como base la metodología propuesta por Bueno (2014) para la construcción de política de comunicación institucional, sumada a datos obtenidos por medio de observación directa, investigación bibliográfica y documental, entrevistas semiestructuradas, auditoría de imagen y diagnóstico de los productos de comunicación institucional. Las conclusiones apuntan a la inexistencia de una política de comunicación sistematizada y documentada, así como la necesidad del desarrollo de acciones para la dinamización de divulgación de la institución en el ámbito del Sistema Estadual de CT&I. Las directrices para la Política de Comunicación podrán ser utilizadas también como referencia a otras instituciones vinculadas a la Enseñanza Superior, para contribuir en la discusión de la elaboración de documentos similares. Resumo: Este estudo visa delinear diretrizes e pressupostos para a construção de uma Política de Comunicação Científica para a Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat/Brasil), com vistas à atualização e ao aperfeiçoamento da comunicação institucional, interação com interlocutores e divulgação da imagem institucional como produtora de CT&I. O método investigativo é caracterizado como Pesquisa Participante (Thiollent, 1996, 1997). Toma-se como base a metodologia proposta por Bueno (2014) para a construção de política de comunicação institucional, somada a dados obtidos por meio de observação direta, pesquisa bibliográfica e documental, entrevistas semiestruturadas, auditoria de imagem e diagnóstico dos produtos de comunicação institucional. As conclusões apontam a inexistência de uma Política de Comunicação sistematizada e documentada, assim como a necessidade do desenvolvimento de ações para a dinamização de divulgação da instituição no âmbito do Sistema Estadual de CT&I. As diretrizes para a Política de Comunicação poderão ser utilizadas também como referência a outras instituições vinculadas ao Ensino Superior, para contribuir na discussão da elaboração de documentos similares. Abstract: This study aims to outline guidelines and assumptions for the construction of a Scientific Communication Policy for the University of the State of Mato Grosso (Unemat/Brazil), in order to update and improve institutional communication, interaction with interlocutors and dissemination of the institutional image as producer of CT&I (Science, Technology and Innovation). The investigative method is characterized as Participatory Research (Thiollent, 1996, 1997). It is based on the methodology proposed by Bueno (2014) for the construction of institutional communication policy, added to data obtained through direct observation, bibliographical and documentary research, semi-structured interviews, image auditing and diagnosis of institutional communication products. The conclusions point to the lack of a systematized and documented Communication Policy, as well as the to need of developing actions to give dynamism to the dissemination of the institution within the scope of the State System of CT&I. The guidelines for the Communication Policy may also be used as a reference to other institutions related to Higher Education to contribute to the discussion of the elaboration of similar documents.

El presente trabajo es fruto de un estudio más amplio sobre la importancia de la enseñanza en educación primaria de la lactancia materna. Concretamente, este trabajo surge a partir de los intereses e inquietudes de un grupo de estudiantes del Grado de Maestro de Educación Infantil en la Universidad de Sevilla. Tras recoger y analizar sus propuestas, se obtiene que una de las preguntas que más suscita interés es: ¿Cuál es la duración recomendada de la lactancia materna desde el nacimiento? Una pregunta que está cargada de significado, por la dimensión, social, cultural y biológica que entraña. Para responder a dicha cuestión se ha realizado una revisión bibliográfica, que señala la necesidad de una mayor divulgación y educación científica sobre esta temática y, así, superar los mitos y creencias populares que la obstaculizan. Finalmente, con este trabajo, reflexionamos sobre el papel de las políticas sociales en las madres trabajadoras y lactantes para apoyar una lactancia materna con plenas garantías. This study is part of a larger project related to teaching of breastfeeding in primary school, which appears as consequences of students Early Childhood Education Degree from University of Seville. After that, we collect and analysis their proposes and get that the most interesting question for them is which is the time recommend for breastfeeding from birth? This question has an important meaning from a social and cultural point of view and biological dimension. We do a bibliography review in order to answer this question. According to the bibliography, underpin the necessity to a further scientific education and divulgation about this topic in order to overcome myths and beliefs, which are obstacle for its teaching. Finally, we reflex about the role of social politics on worker and nursing mothers to support a breastfeeding with fully guaranties.

Apesar de ainda contar com pouca visibilidade, a ciência brasileira tem ganhado destaque na mídia nacional. Pode-se dizer que a divulgação de prêmios científicos tem contribuído para esse processo e se transformou em uma boa estratégia da mídia para divulgar as pesquisas brasileiras. Trabalhos novos e ideias diferentes e inovadoras geram curiosidade e podem se aproximar da rotina das pessoas. A partir dessas ideias, o estudo buscou avaliar como é feita a divulgação de prêmios científicos. Foram analisadas reportagens divulgadas, em sites da internet, de dois prêmios brasileiros de destaque: Prêmio Capes de Tese e Prêmio Capes Elsevier. Entre Maio e Outubro de 2017, foram estudadas 420 reportagens publicadas entre 2006 e 2016 em sites institucionais e de notícias populares. Os resultados mostraram que, apesar do crescente interesse em divulgar ciências, ainda é necessário um esforço maior para se reconhecer, de fato, a importância de popularizar os prêmios científicos no país. É possível inovar a forma de comunicar ciências, criando engajamento entre pesquisadores e profissionais da mídia. Although still lacking in visibility, Brazilian science has gained prominence in the national media. It can be said that the dissemination of scientific awards has contributed to this process and has turned into a good media strategy to disseminate Brazilian research. New works and different and innovative ideas generate curiosity and can approach to the people’s routine. Based on these ideas, the study aimed to evaluate how the dissemination of scientific awards is made. We analyzed reports published on Internet sites of two outstanding Brazilian awards: Capes de Tese Prize and Capes Elsevier Prize. Between May and October 2017, it were studied 420 reports, published between 2006 and 2016, on institutional and popular news sites. The results showed that, despite the growing interest in spreading science, a greater effort is still needed to recognize the importance of popularizing science awards in the country. It is possible to innovate the way of communicating sciences, creating engagement between researchers and media professionals. A pesar de contar con poca visibilidad, la ciencia brasileña ha ganado destaque en los medios nacionales. Se puede decir que la divulgación de premios científicos ha contribuido a ese proceso y se ha convertido en una buena estrategia de los medios para divulgar las encuestas brasileñas. Trabajos nuevos, ideas diferentes e innovadoras generan curiosidad y pueden acercarse a la rutina personas. A partir de esas ideas, el estudio buscó evaluar cómo se hace la divulgación de premios científicos. Se analizaron reportajes divulgados, en sitios de internet, de dos premios brasileños destacados: Premio Capes de Tesis y Premio Capes Elsevier. Entre mayo y octubre de 2017, 420 reportajes, publicados entre 2006 y 2016, en sitios institucionales y de noticias populares fueron estudiadas. Los resultados mostraron que, a pesar del creciente interés en divulgar ciencias, todavía es necesario un esfuerzo mayor para reconocerse, de hecho, la importancia de popularizar los premios científicos en el país. Es posible innovar la forma de comunicar ciencias, creando compromiso entre investigadores y profesionales de los medios.

Based on the Bakhtin’s Circle theory, we propose a comparative analysis of two blogs specialized in scientific discoveries, namely: “De Rerum Natura” and “Cientistas descobriram que ...”. Although they are written in the same official language, Portuguese, the blogs are published by researchers from two different countries, Portugal and Brazil. Consequently, we believe that blogs produce meanings according to the peculiarities of the ideological spheres of their original countries. Our main goal is to identify the meanings attributed to the notion of discovery in the posts of the two blogs, through linguistic and extralinguistic aspects. Firstly, we have be taken to the lexical entries of the linguistic sign ‘discovery’ in Portuguese and Brazilian dictionaries and we have been able to deduce two significant meanings for the context of the statements in our corpus: the discovery as a scientific finding and the result of studies; and the discovery related to the discovery of lands. This second meaning is related to the socio-historical horizon shared by the two countries around the ‘discovery’ of Brazil and other Lusophone countries. In our analysis, we could verify that the same linguistic materiality revealed different dialogical relations and temporalities in the concretization of the utterances, in the dimension of the meaning. Com base na teoria de Bakhtin e seu Círculo, propomos uma análise comparativa de dois blogs especializados em desco-bertas científicas, a saber: “De Rerum Natura” e “Cientistas descobriram que ...”. Apesar de serem escritos na mesma língua oficial, o português, os blogs são publicados por pesquisadores de dois países distintos, Portugal e Brasil. Consequentemente, consideramos que os blogs produzem sentidos de acordo com as especificidades das esferas ideológicas de seus países de origem. Nosso objetivo é identificar quais são os sentidos atribuídos à noção de descoberta nas postagens dos dois blogs, por meio de aspectos linguísticos e extralinguísticos. Primeiramente, recorremos às entradas lexicais do signo linguístico ‘descoberta’ em dicionários portugueses e brasileiros e pudemos depreender duas significações relevantes para o contexto dos enunciados em nosso corpus: a descoberta enquanto achado científico e resultado de estudos; e a descoberta relacionada ao descobrimento de terras. Este segundo significado remete-nos ao horizonte sócio-his-tórico compartilhado pelos dois países em torno da ‘descoberta’ ou ‘descobrimento’ do Brasil e de outros países lusófonos. Em nossa análise, pudemos verificar que a mesma materialidade linguística revelou diferentes relações dialógicas e temporalidades na concretização dos enunciados, ou seja, no plano do sentido.

Submitted by Marilene Donadel (marilene.donadel@unioeste.br) on 2018-10-10T00:18:39Z No. of bitstreams: 1 Selmar_Alves_2018.pdf: 2202512 bytes, checksum: d3e3e5435e49084235ce11722b078b84 (MD5) Made available in DSpace on 2018-10-10T00:18:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Selmar_Alves_2018.pdf: 2202512 bytes, checksum: d3e3e5435e49084235ce11722b078b84 (MD5) Previous issue date: 2018-06-15 This study starts by the hipothesis that each information, when the diversity of ideas and its intentions is considered, becomes knowledge. So, we question that if journalism as a form of knowledge, is capable of developing knowledge about, or knowledge of, or other form of knowledge. We also question if journalism as a form of knowledge allows people to analyse very critically the facts, make its own opinions and get new knowlwdge. In this sense, it had the objective of developing a comunication tool based on the Ecological Ecosystem. We are showing Educomunication as a strategy that promotes at the same time the dialoge and the distancing from the information showed so it can create new knowledge. As an example, the transgenics theme tried to promove the observation, quantification, description and giving a meaning for the information about it gaved by the agentes that regulate its exibition and application in Brazil. Based on problem s ituations, this study intends to explore the legitimacy of the studies about transgenics on media (editorials, news articles, reports, cover letters and books) by everyone envolved. Based on the contente analysis technique, we made indicators (Precaution Speech, Confirmation Speech, Provocation Speech), using Educomunication as a beacon of scientific divulgation on media. Using Brecht’s cannons (1978), the Communicative Ecosystem tool has accepted the diverse knowledge on the studied texts and has approached Science and Society. Esta pesquisa parte da hipótese de que toda informação quando observada a diversidade das ideias e suas intenções se transforma em conhecimento. Assim, questiona-se se o jornalismo enquanto forma de conhecimento é capaz de desenvolver uma metodologia capaz de gerar conhecimento acerca de, ou conhecimento de, ou ainda de outra natureza; bem como, se o jornalismo como forma de conhecimento permite que o sujeito possa afastar-se dos fatos informados, posicionar-se perante eles e obter novos conhecimentos. Neste sentido, ela objetivou desenvolver uma ferramenta comunicativa baseando-se no Ecossistema Ecológico. Nela, apresenta-se a Educomunicação como uma estratégia que promove ao mesmo tempo o diálogo e o distanciamento das informações exibidas, e assim possa gerar conhecimentos novos. Como exemplificação, a temática transgenia intentou promover a observação, a quantificação, a descrição e a significação das informações disponibilizadas sobre ela pelos agentes que regulam sua exibição e aplicação no Brasil. Logo, baseado em situações-problema, este estudo procura explorar a legitimidade das pesquisas sobre o tema em ambientes comunicativos (editoriais, matérias, relatórios, cartas de apresentação e livros) por todos os envolvidos. Com base na técnica de análise de conteúdo, elaboraram-se indicadores (Discurso de Precaução; Discurso de Constatação; Discurso de Provocação), tendo a Educomunicação como balizador da divulgação da ciência nos meios midiáticos. Sob os canhões de Brecht (1978), a ferramenta Ecossistema Comunicativo conseguiu reconhecer os diversos conhecimentos presentes nos textos estudados e aproximou a Ciência à Sociedade.

Resumo A Astronomia é uma das mais antigas ciências naturais, tendo sido desenvolvida por diferentes civilizações e com distintos propósitos nos últimos milênios. No Brasil, vários tópicos astronômicos permeiam a educação básica, tanto em nível fundamental quanto médio. Somado a isso, nas últimas décadas vem crescendo o número de pesquisas e o interesse pela divulgação científica e pelo ensino em espaços não-formais de educação. As atividades educacionais e a divulgação científica nesse contexto, se bem exploradas, podem contribuir para a socialização e a popularização de conhecimentos sobre Astronomia. Além disso, podem servir de suporte à formação de professores e alunos. Dessa forma, o debate sobre o tema é importante e deve ser instigado tanto no âmbito não acadêmico quanto no âmbito da formação docente e discente. Frente a isso, um projeto de extensão da Coordenadoria de Física (CODAFIS) do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Ouro Preto (IFMG-OP) foi iniciado em 2011, oferecendo observações e atividades sobre Astronomia para a população local e das cidades vizinhas. Desde então, mais de 7.000 pessoas já participaram das ações, demonstrando o imenso potencial do tema. As discussões sobre Astronomia levam normalmente a discussões sobre Física, quando conceitos e vários outros assuntos podem ser tratados de forma aplicada, fomentando o interesse por esses temas. No entanto, atividades mal elaboradas ou mal desenvolvidas podem gerar reações adversas no público, causando resistência com relação ao assunto. Assim, esse artigo tem como objetivo principal identificar elementos que podem culminar com a não efetividade das atividades de observação. Além disso, busca-se identificar parâmetros que sejam determinantes para o êxito das ações, além de compartilhar conhecimentos empíricos obtidos com o desenvolvimento do projeto e encorajar grupos, acadêmicos ou não, a desenvolverem atividades astronômicas similares em ambientes formais e não-formais de ensino e também em diferentes regiões do país. Abstract Astronomy is one of the oldest natural sciences and have been developed by different civilizations and with different purposes in the last millennia. In Brazil, several astronomical topics are teached in basic education, both at the fundamental and medium levels. In addition, the number of researches and activities about scientific dissemination and teaching in non-formal places is increasing. Educational activities and scientific dissemination in this context, if well done, can contribute to the socialization and popularization of astronomy knowledge. Besides that, they can help to improve the knowledge of teachers and students. In this way, the debate on the subject is important and should be instigated both in the non-academic context and in the scope of teacher and student training. In this way, a practical project of the Physics Department (CODAFIS) of the Federal Institute of Minas Gerais - Campus Ouro Preto (IFMG-OP) was started in 2011, offering observations and activities on Astronomy for the local population and neighboring cities. Since then, more than 7,000 people have attended the actions, which shows the large potential of the theme. Astronomy discussions naturally lead to Physics, when concepts and many other subjects can be treated in an applied way. In general, people are more interested in activities in this context than in traditional teaching environments. However, poorly designed or poorly developed activities can generate adverse reactions in the public, leading to dislike on the subject. Thus, this article's main objective is to identify elements that can culminate with the non-effectiveness of the observation activities. In addition, it seeks to identify parameters that are determinant for the success of the actions, in addition to sharing empirical knowledge obtained with the development of the project and to encourage groups, academic or otherwise, to develop similar astronomical activities in formal and non-formal educational environments and also in different regions of the country.

A pesquisa se caracteriza como uma investigação quali-quantitativa sobre a publicação de vídeos produzidos por um canal de divulgação científica no YouTube, a TV Nupes. Os dados quantitativos foram comparados com informações de outros canais de divulgação científica, sendo possível encontrar uma aderência social relevante dos conteúdos divulgados através das redes sociais digitais da TV estudada. Através da análise da Materialidade do Audiovisual pode examinar a narrativa apresentada pelos principais vídeos do canal, sendo possível avaliar questões relativas ao formato e ao cumprimento das promessas apresentadas. Através de uma análise qualitativa, verificou-se a circulação e o consumo desses materiais audiovisuais por três grupos distintos de participantes: universitários, estudantes de ensino médio e professores de ensino superior. O objetivo empreendido avaliou de que forma o público investigado compreende uma emissão do canal em estudo. A pesquisa encontrou que é possível considerar que a narrativas veiculadas pela TV Nupes não apresentam limitações para uma efetiva compreensão dos conteúdos apresentados em qualquer dos grupos. Sendo que os alunos de ensino médio tendem a formar opiniões de que o discurso religioso, presente em tal emissão, é de mais fácil entendimento do que o científico. Foi possível inferir também que os alunos universitários se inclinam na direção de opiniões favoráveis sobre uma relação complementar entre a ciência e a espiritualidade, e que os professores universitários são mais críticos à esse tema. Estes dois últimos são mais questionadores quanto aos métodos científicos utilizados para avaliar pesquisas sobre a mente e a consciência, por exemplo. The research is characterized as a qualitative and quantitative research about the publication of videos produced by a scientific broadcast channel on YouTube, TV Nupes. The quantitative data were compared with information from other channels of scientific dissemination, and it was possible to find a relevant social adherence of the contents disseminated through the digital social networks of the studied TV. Through the analysis of the Audiovisual Materiality can analyze the narrative presented by the main videos of the channel, and observe the fulfillment of the promises presented. Through a qualitative analysis, the circulation and consumption of these audiovisual materials were verified by three distinct groups of participants: university students, high school students and higher education teachers. The objective of this study was to evaluate the way in which the investigated public understands the relationship between science and spirituality (main theme of the productions) through the exhibition of an emission of the analyzed channel. The research found that it is possible to consider that the narratives broadcast by TV Nupes do not present limitations for an effective understanding of the contents presented in any of the groups. Being that high school students tend to form opinions that religious discourse is easier to understand than scientific. It was also possible to infer that university students are inclined towards opinions favorable to the relationship between science and spirituality, as well as university professors. However, these latter two groups are more questioning about the scientific methods used to assess issues attributed as immaterial, such as consciousness, for example.

RESUMEN: Las revistas científicas del ámbito de las ciencias sociales están experimentando un proceso de cambio para alcanzar los estándares de calidad exigidos por las agencias evaluadoras del conocimiento. Este trabajo plantea una revisión de los principales aspectos que pueden ser mejorados para que las revistas del área puedan lograr un mejor posicionamiento, visibilización e impacto. Considerando su destacada trayectoria, que la convierte en un referente en el ámbito de las ciencias sociales, se analiza el modelo de la revista Comunicar, teniendo en cuenta la relación entre artículos recibidos y publicados, la autoría, las metodologías y los criterios de calidad priorizados por la revista. Se concluye con una reflexión acerca de la existencia de una nueva cultura científica, los posibles parámetros de calidad de las revistas y sus indicadores, la importancia del autor de textos científicos y su formación, el establecimiento de temas de interés más allá de lo local o individual, la visibilización y transferencia y la incorporación de otros modos de medir el impacto de los trabajos, más en consonancia con los recursos de la sociedad digital. ABSTRACT: Social science journals are undergoing a process of change to reach the quality standards required by knowledge assessment agencies. This paper presents an overview of the main areas requiring improvement in order to attain a better position, visibility, and impact for these journals. Considering its remarkable trajectory that makes it a reference in the field of social sciences, the model of the journal Comunicar is analysed, pondering the relationship between articles received and accepted, authorship, methodologies, and quality criteria employed by the journal. This piece concludes with a reflection on the existence of a new academic culture, the potential quality parameters of the journals and their indicators, the importance of the author of academic texts and his or her training, the establishment of topics of interest beyond the local or individual, visibility and transference, and the incorporation of new ways of measuring the impact of work, in line with the resources of the digital society.

Os eixos norteadores do Plano Nacional de Educação (2014-2024), bem como as competências e habilidades preconizadas na Base Nacional Comum Curricular são fortemente centradas na figura do professor pesquisador. Nesta tese abordamos a hipótese de que a integração entre universidade e instituições públicas de ensino podem capacitar o jovem na promoção em saúde e na divulgação científica, ao mesmo tempo complementar a formação do professor. Nosso objetivo foi desenvolver ações de prática educativa para educação básica fomentando uma cultura de aprendizagem através por meio da prática em pesquisa. No primeiro artigo, foi descrita uma ação voltada à qualificação de alunos e professores da educação básica para a atuação como promotores em saúde junto à comunidade escolar. Foram selecionados para as atividades 6 alunos e 2 professores da educação básica de uma escola de Alvorada, RS, que receberam treinamento na área biológica, epidemiológica e de divulgação relacionada ao câncer através de ações integradoras com universitários. No segundo artigo, foi descrita uma ação integradora entre alunos da educação básica da rede pública e alunos de pósgraduação, baseado na problematização de situações mais próximas da vivência do aluno. Foram abordados os temas microrganismos, iniciação científica, divulgação científica e acesso à universidade para 35 alunos da educação básica de uma escola estadual de Alvorada, RS. O terceiro artigo reflete um exercício para formação de professor pesquisador através da análise crítica de aspectos sobre metodologia científica e modelos de pesquisa, em angiogênese. Através deste conjunto de atividades, concluímos que a integração de alunos e professores da educação básica em atividades em centros de pesquisa universitários é uma forma de oportunizar o conhecimento do processo de pesquisa e de produção de conhecimento, aproximar a Universidade da sociedade, através da divulgação científica e da educação em saúde. The guiding axes of the National Education Plan (2014-2024), as well as the competencies and skills advocated in the National Common Curricular Base are strongly centered on the figure of the researcher professor. In this thesis we approach the hypothesis that the integration between university and public educational institutions can enable young people in health promotion and scientific dissemination, while complementing teacher education. Our goal was to develop educational practice actions for basic education, fostering a culture of learning through research practice. In the first article, an action was described aimed at qualifying students and teachers of basic education to act as health promoters in the school community. Six students and two basic education teachers from a school in Alvorada, RS, were selected for the activities, who received training in the biological, epidemiological and cancer-related areas through integrative actions with university students. In the second article, an integrative action was described between basic education students from public schools and graduate students, based on the problematization of situations closer to the student's experience. The topics of microorganisms, scientific initiation, scientific dissemination and university access were addressed to 35 students of basic education in a state school in Alvorada, RS. The third article reflects an exercise for training a researcher teacher through the critical analysis of aspects about scientific methodology and research models, in angiogenesis. Through this set of activities, we conclude that the integration of students and teachers of basic education in activities in university research centers is a way of providing the knowledge of the research process and knowledge production, bringing the University closer to society, through dissemination scientific and health education.

Destacada figura de la historia del feminismo español, la doctora Amparo Poch y Gascón fue una activista libertaria responsable de organizaciones humanitarias, militante sindical y Consejera delegada del gobierno republicano que procuró la divulgación científica, proporcionó las claves para la emancipación de las mujeres y difundió el mensaje pacifista en un contexto de guerra. A leading figure in the history of Spanish feminism, the doctor Amparo Poch y Gascón was a libertarian activist responsible for humanitarian organizations, union militant, and counsellor deputy in the Republican Government, who sought the scientific divulgation, provided the keys for the women’s emancipation and transmitted the pacifist message in a war context.

Submitted by MARCUS AURELIUS LOPES DOMICIANO null (marcusdomiciano@gmail.com) on 2018-01-29T13:54:20Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Marcus Aurelius Lopes Domiciano - A condução da informação da linguagem científica ao infográfico.pdf: 16526097 bytes, checksum: 1e64f9f36e4466a84b8df2edada20d4c (MD5) Approved for entry into archive by Maria Marlene Zaniboni null (zaniboni@bauru.unesp.br) on 2018-01-30T18:21:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 domiciano_mal_me_bauru.pdf: 16526097 bytes, checksum: 1e64f9f36e4466a84b8df2edada20d4c (MD5) Made available in DSpace on 2018-01-30T18:21:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 domiciano_mal_me_bauru.pdf: 16526097 bytes, checksum: 1e64f9f36e4466a84b8df2edada20d4c (MD5) Previous issue date: 2017-12-18 Investiga-se o infográfico como ferramenta tecnológica na mediação entre a divulgação científica e a produção jornalística. Cada vez mais o jornalismo tem usado a linguagem infográfica no processo comunicativo e faz-se necessário identificar quais características a informação científica deve ter para ser transformada em infográfico, a fim de que se torne mais acessível. O objetivo geral é delinear estratégias para que o jornalista auxilie o cientista no compartilhamento do seu conhecimento. Para isso, foram levantadas as diferentes metodologias de criação infográfica quanto aos aspectos textuais e à organização da informação, e adaptados processos utilizados para resumo e visualização de dados comuns à informação científica e à sua divulgação. A análise das funcionalidades de ferramentas online gratuitas para a elaboração de infográficos resultou num framework que pretende indicar os recursos mais adequados às necessidades do usuário. Dessa forma, pretende-se que o infográfico facilite a compreensão da ciência e contribua para a formação de uma opinião pública consciente e participativa, inserida socialmente. The infographic is investigated as a technological tool in the mediation between scientific divulgation and journalistic production. Journalism has increasingly used infographic language in the communicative process and it is necessary to identify what characteristics scientific information must have to be transformed into infographics so that it becomes more accessible. The general objective is to outline strategies for the journalist to assist the scientist in sharing his knowledge. For this purpose, different methodologies of infographic creation were observed, regarding to textual aspects and the organization of information. Processes for summary and visualization of data commonly used to scientific information and its dissemination were adapted as well. The analysis of the functionalities of free online tools to elaborate infographics resulted in a framework that intends to indicate resources that are more suitable for the user’s needs. Thus, it is intended that the infographics will facilitate the understanding of science and contribute to the formation of a conscious and participative public opinion that is socially integrated.

This work was developed in the context of a discipline that discusses scientific education in non-school spaces, offered in the course of Biological Sciences of the Federal University of Juiz de Fora. In order to problematize aspects that touch the process of production of scientific knowledge, we elaborated an event in which students visited the research spaces at the Institute of Biological Sciences of the University and knew the work of the biologist through interactive sections that showed the three major areas of biology. From this formative experience the actors involved had the opportunity to question visions of scientists that circulate in common sense, deconstruct stereotypes and recognize the contributions related to scientific education in different spaces of the school Este trabajo fue desarrollado en el contexto de una disciplina que discute la educación científica en espacios no escolares, ofrecido en el curso de Ciencias Biológicas en la Universidad Federal de Juiz de Fora. Tratando de problematizar aspectos que tocan el proceso de producción del conocimiento científico, preparamos un evento en el que los estudiantes visitaron los espacios de investigé en el Instituto de Ciencias Biológicas de la Universidad y conocí el trabajo de biólogo a través de secciones interactivas que muestran las tres áreas principales de la biología. El a partir de esta experiencia formativa, los actores involucrados tuvieron la oportunidad de cuestionar opiniones científicas que circulan en sentido común, deconstruyen estereotipos y reconocen contribuciones relacionadas con la educación científica en espacios que no sean la escuela. Este trabalho foi desenvolvido no contexto de uma disciplina que discute educação científica em espaços não escolares, oferecida no curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Juiz de Fora. Elaboramos um evento em que educandos visitaram os espaços de pesquisa no Instituto de Ciências Biológicas da Universidade e conheceram o trabalho do(a) biólogo(a), relacionando o passado, presente e futuro dessa área de atuação dentro da ciência. A partir dessa experiência formativa os atores envolvidos também tiveram a oportunidade de questionar visões de cientista que circulam no senso comum, desconstruir estereótipos, problematizar aspectos que tocam o processo de produção do conhecimento científico e as contribuições relacionadas à educação científica em espaços diferentes da escola.

Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-06T14:13:52Z No. of bitstreams: 1 Rafael Vargas Marques.pdf: 6115844 bytes, checksum: 9f25861046d5e1a6fc00808cf573a62a (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-06T14:13:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rafael Vargas Marques.pdf: 6115844 bytes, checksum: 9f25861046d5e1a6fc00808cf573a62a (MD5) Previous issue date: 2017-10-04 A water crisis of significant social and environmental impacts occurred in the Southeast region of Brazil, in the biennium 2014-2015. It happened at the most populous region of the country and it involves an irreplaceable limited natural resource, with relevance accentuated by the need for clean water to be directly related to human subsistence. In this context, the media play an important role in informing the citizen about relevant social situations. In this way, scientific popularization also acts as an intermediary between what happens in the environment and the population. Thus, the present study analyzed how the theme water crisis in the Southeast was reported by the magazines Scientific American Brasil and Veja. The analysis period was from 2013 to 2016. In order to identify, classify, categorize and analyze the contents, we used Content Analysis and Image Analysis. The analysis was methodologically based on these instruments, which was performed both in quantitative and qualitative aspect. The results show a great difference in the way these two magazines presented the Southeast water crisis. On the one hand, Scientific American Brasil temporarily added its records, prioritized one type of section, counted on larger contents, with many images little explored, a more hermetic language and more elaborate texts; on the other hand, Veja kept up with the episodes of the crisis, eventually presenting more developed content. This research hopes to have fulfilled its objective, also enabling more specific and deep investigations on the subject. Uma crise hídrica de consideráveis impactos socioambientais ocorreu na região Sudeste do Brasil, no biênio 2014-2015. Trata-se da região mais populosa do país (Sudeste) com referência a água um recurso natural limitado insubstituível, de relevância acentuada pela necessidade de água potável estar diretamente relacionado à subsistência humana. Neste contexto, os meios de comunicação exercem um papel fundamental ao informar o cidadão acerca de situações relevantes para a sociedade. Dessa maneira, a Divulgação Científica também funciona como intermediária entre o que acontece no ambiente e a população. Assim, o presente trabalho analisou de que maneira o tema crise hídrica no Sudeste foi veiculado pelas revistas Scientific American Brasil e Veja. O período de análise foi de 2013 a 2016. Para poder identificar, classificar, categorizar e analisar o que foi veiculado, utilizou-se a Análise de Conteúdo e Análise de Imagens. Esses instrumentos fundamentaram metodologicamente a análise, que foi realizada tanto pelo aspecto quantitativo como qualitativo. Os resultados mostram uma grande diferença na forma como essas duas revistas apresentaram a crise hídrica do Sudeste. Por um lado, a Scientific American Brasil adensou temporalmente seus registros, priorizou um tipo de seção, contou com conteúdos maiores, com muitas imagens pouco exploradas, uma linguagem mais hermética e textos mais elaborados; por outro, a Veja se manteve acompanhando os episódios da crise, eventualmente apresentando conteúdos mais desenvolvidos. Esta pesquisa espera ter cumprido seu objetivo, também possibilitando investigações mais específicas e aprofundadas sobre o assunto.

This study evidences the intersection between science education and communication in the perspective of the popularization of sciences based on the evidence produced in a specific column of a large circulation newspaper of the city of Teresina / PI. The discussions were based on the analysis of content carried out in the context of science classes in a school of basic education with elementary students, where journalistic texts were used with diverse themes that involved science and daily life in order to understand the interpretation of texts And the relationship with the context of scientific dissemination and citizenship. The analysis of the content was used and the answers were stratified into categories of conceptual nature and application of the themes. The analyses show that the texts of scientific dissemination have a contribution in relation to the popularization of Sciences, fomentation to the debate in the classroom, didactic increment in the classes of sciences, in spite of their insertion still incipient in the context of science education. However, the results of the research denote the difficulty faced by the students in understanding the text of dissemination in their conceptual comprehension and resolution of daily problems, as well as the distance between the context of the sciences in their theoretical scope and their presentation in everyday situations, Despite this, the texts of divulgation corroborated as an important way of real insertion in the process of scientific literacy and promotion of citizenship. Este estudo evidencia a interseção entre a educação científica e a comunicação na perspectiva da popularização das ciências a partir das evidências produzidas em uma coluna específica de um jornal de grande circulação da cidade de Teresina/PI. As discussões se basearam na análise do conteúdo realizado no âmbito das aulas de ciências em uma escola da educação básica com estudantes ensino fundamental, onde foram utilizados os textos jornalísticos com temáticas diversas que envolviam a ciência e o cotidiano no intuito de compreender a interpretação dos textos e a relação com o contexto da divulgação científica e da cidadania. Utilizou-se da análise do conteúdo e estratificaram-se as respostas em categorias de natureza conceitual e de aplicação das temáticas. As análises demonstram que os textos de divulgação científica tem uma contribuição em relação à popularização das ciências, fomento ao debate em sala de aula, incremento didático nas aulas de ciências, apesar de sua inserção ainda incipiente no contexto da educação científica. Entretanto, os resultados da investigação denotam a dificuldade enfrentada pelos alunos em compreender o texto de divulgação em sua abrangência conceitual e resolutiva de problemas do cotidiano, bem como o distanciamento entre o contexto das ciências no seu escopo teórico e sua apresentação em situações do cotidiano, apesar disso, os textos de divulgação corroboraram como uma via importante de inserção real no processo de alfabetização científica e promoção de cidadania.

This work is focused on the elaboration of a media product, which consists in an intervention project in the communication of the State University of Paraíba. Through it, we propose means and tools with the purpose to improve the informative process that takes the scientific researches developed in the Institution for the society, contributing to the improvement of the dissemination of the UEPB's scientific knowledge to the media and, consequently, for the community in general. The development of this Communication Plan emerges as a possibility to combine theory and practice to integrate the work of the Press Office the actions that make the most effective science journalism service. Investigative strategies are presented, such as bibliographic researches and the application of questionnaires to the professors/researchers of the Institution; as well as the participatory methodologies, based on visits to the eight UEPB campuses, where workshops were ministered which worked as methodological tools and as means of integration with an academic community; and on the construction of media and educational products, such as the information booklet "Be an Employee of the UEPB's Communication Coordination" and a specific site in scientific journalism, www.cientifica.uepb.edu.br. The Communication Plan is grounded in the concepts of Organizational Communication (KUNSCH, 2008, 1992; BUENO, 2014; SÓLIO, 2008), Press Office (DUARTE, 2001; MAFEI, 2015; KOPPLIN e FERRARETTO, 2001), Disclosure and Scientific Journalism (SOUSA, 2006; BUENO, 2010), besides the principles of Participant Observation, the Research-Action and Research Participant (BARBIER, 1985, 2002; PERUZZO, 2006; THIOLLENT, 2005; RICHARDSON, 2003). Although the present media project does not end in this proposal, considering that these were the first initiatives and the first products created with specific focus in the scientific journalism of the University, it is understood that they begin to be presented to the academic community and to generate greater interest and participation to improve quantitatively and qualitatively the dissemination of UEPB's scientific research, enriching the offer of services of Codecom and of the whole University. Este trabalho é focado na elaboração de um produto midiático, que consiste em um projeto de intervenção na comunicação da Universidade Estadual da Paraíba. Através dele, propomos meios e ferramentas com a finalidade melhorar o processo informativo que leva as pesquisas científicas desenvolvidas na Instituição para a sociedade, contribuindo para o aperfeiçoamento da difusão do conhecimento científico da UEPB para a mídia e, conseqüentemente, para a comunidade em geral. O desenvolvimento deste Plano de Comunicação surge como uma possibilidade de aliar a teoria à prática para integrar o trabalho da Assessoria de Imprensa às ações que tornem o serviço de jornalismo científico mais eficaz. Nele são apresentadas estratégias investigativas, como as pesquisas bibliográficas e a aplicação de questionários aos professores/pesquisadores da Instituição; bem como as metodologias participativas, embasadas nas visitas aos oito Câmpus da UEPB onde foram ministradas oficinas que funcionaram como ferramentas metodológicas e como meios de integração com a comunidade acadêmica; e na construção de produtos midiáticos e educativos, a exemplo da cartilha informativa “Seja um Colaborador da Coordenadoria de Comunicação da UEPB” e de um site específico em jornalismo científico, o www.cientifica.uepb.edu.br . O Plano de Comunicação é alicerçado nos conceitos de Comunicação Organizacional (KUNSCH, 2008, 1992; BUENO, 2014; SÓLIO, 2008), Assessoria de Imprensa (DUARTE, 2001; MAFEI, 2015; KOPPLIN e FERRARETTO, 2001), Divulgação e Jornalismo Científicos (SOUSA, 2006; BUENO, 2010), além dos princípios da Observação Participante, Pesquisa-Ação e Pesquisa Participante (BARBIER, 1985, 2002; PERUZZO, 2006; THIOLLENT, 2005; RICHARDSON, 2003). Apesar do presente projeto midiático não se encerrar nesta proposta, tendo em vista que estas foram as primeiras iniciativas e os primeiros produtos criados com foco específico no jornalismo científico da Universidade, apreende-se que já começam a ser apresentados à comunidade acadêmica e a gerar maior interesse e participação para aprimorar quantitativa e qualitativamente a divulgação das pesquisas científicas da UEPB, enriquecendo a oferta de serviços da Codecom e de toda a Universidade.

Dissertação de Mestrado, Gestão e Conservação da Natureza, 27 de março de 2017, Universidade dos Açores. Um dos grandes desafios que se coloca aos cidadãos do século XXI consiste na preservação do ambiente, sendo cada vez mais assumida a necessidade de salvaguarda da equidade entre gerações, assente num modelo de desenvolvimento sustentável. Assim sendo, e para garantir a sustentabilidade do planeta, há necessidade de trabalhar a problemática ambiental, sobretudo devido aos sérios problemas que têm de ser enfrentados, nomeadamente a perda de biodiversidade, a poluição, as alterações climáticas e muitos outros. A divulgação científica é fundamental para o desenvolvimento da ciência, uma vez que esta é responsável pela divulgação de resultados de estudos e pesquisa para a população em geral, garantindo que haja circulação e apropriação de novas ideias. A divulgação científica pode ser aliada às atividades escolares como complemento ao ensino formal. Neste âmbito surge a exposição “Insetos em Ordem”, uma exposição científica interativa, visando transmitir o “segredo” da identificação biológica de animais pequenos e geralmente considerados como muito difíceis de identificar. A exposição desenvolve-se em várias etapas, e tem como objetivo classificar um incesto verdadeiro (envolvido por resina acrílica) na sua Ordem; é um processo sequencial em que, a partir da presença ou ausência de características morfológicas o visitante avança no espaço, alcançando finalmente um painel com a descrição da Ordem de cada exemplar. A exposição foi criada com o objetivo de dinamizar e dar maior visibilidade a atividades científicas e culturais em curso, bem como de valorizar e rentabilizar os melhores recursos nacionais de divulgação científica, mas até agora não foi feita nenhuma avaliação formal junto do público-alvo a que se destinava, para perceber qual o seu impacto. Assim, o objetivo desta tese é avaliar a exposição para saber se foram produzidos os impactos desejados junto de alunos do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico. A avaliação dos conhecimentos foi feita com um questionário realizado antes, no dia seguinte e cerca de seis semanas depois da visita. O questionário, com perguntas abertas e de resposta forçada, associação livre de palavras e desenho, permite avaliar os conhecimentos e atitudes na área da biodiversidade. A filmagem em vídeo permite aceder às emoções e sensações demonstradas pelas crianças ao contactarem pela primeira vez com o inseto a classificar. Desta forma, avaliámos os aspetos positivos e negativos da exposição junto de crianças, de modo a verificar quais os aspetos a transferir para outras exposições, as possíveis melhorias a introduzir, com o objetivo de obter um instrumento interessante para avaliar o contributo para a divulgação científica de iniciativas similares. Os resultados deste estudo mostram que esta exposição permitiu contornar algumas das resistências das crianças face a estes organismos. Verificou-se que a visita das crianças à exposição Insetos em Ordem pode ser considerada uma boa estratégia de ensino, uma vez que as crianças gostaram da visita e a maioria voltaria a repetir porque aprenderam e foi divertido ao mesmo tempo. ABSTRACT: One of the greatest challenges that the citizens of the twenty-first century face is to preserve the environment, once is increasingly assumed the need to defend intergenerational equity, based on a model of sustainable development. Therefore, and to ensure the sustainability of the planet, there is a need to work environmental issues, mainly due to the serious problems that have to be recognized, including the loss of biodiversity, pollution, climate change and many others. Science communication is essential to the development of science, since it is responsible for the dissemination of results of studies and research to the general population, ensuring that there is circulation and appropriation of new ideas. Science communication can be combined with school activities as a complement to formal education. In this context arises the exhibition "Insetos em Ordem", an interactive science exposition, aimed to transmit the "secret" of biological identification of small animals, generally considered to be very difficult to identify. The exhibition is developed in several stages, and aims to classify a real insect (surrounded by acrylic resin) in their order; it is a sequential process in which, from the presence or absence of morphological features the visitor moves in space, finally reaching a panel with the description of the order of each specimen. The exhibition was created in order to streamline and improve visibility of the scientific and cultural activities in progress and to value the best scientific publication of national resources, but so far there has been no formal evaluation from the audience to conclude its impact. The objective of this thesis is to evaluate the exposure to see if it produced the desired impact in the students of the 1st and 2nd cycle of basic education in Portugal. The knowledge evaluation was made through a questionnaire conducted before, the day after, and about six weeks after the visit. The questionnaire with open questions and forced responses, word free association and design, allows evaluating the knowledge and attitudes in the area of biodiversity. The shooting allows access to emotions and sensations demonstrated by the children when they have their first contact with the insect to be classified. In this way we evaluated the positive and negative aspects of the exposure of the children in order to ascertain which aspects should be reused in other exhibitions and which improvements could be introduced, and get an interesting tool to evaluate the contribution to the scientific dissemination of similar initiatives. The results of this study show that this exhibition did makes getting around some of the resistance of children against these organisms. It was found that the children visit the exhibition "Insects in Order" can be considered a good teaching strategy, once the kids enjoyed the visit and most would return to repeat because they have learned and it was fun at the same time.

As Feiras de Ciências são eventos realizados nas escolas e em outros espaços, onde os alunos apresentam os resultados dos trabalhos desenvolvidos por eles, com o apoio dos professores durante o ano escolar, propiciando trocas de experiências entre os envolvidos e a divulgação dos resultados das pesquisas realizadas. Nesse cenário, este trabalho buscou compreender as relações dos professores da Educação Básica com a Feira Ciência Viva, um evento municipal e anual que acontece em Uberlândia, Minas Gerais, desde 1995, promovendo a visibilidade dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos sob a orientação de docentes das escolas públicas e privadas da cidade e região. Os dados da pesquisa foram construídos por meio de entrevistas com professores que participaram da 19ª edição da Feira, e as dificuldades apontadas pelos participantes acerca da infraestrutura institucional foram: 1) Falta de recursos materiais; 2) Falta de apoio na escola; 3) Falta de estrutura na escola; 4) Falta de tempo para o trabalho. Mesmo diante dessas dificuldades, os resultados mostraram que há educadores comprometidos com a educação e que possuem o desejo de inovar sua prática pedagógica, contribuindo para a formação dos seus alunos. Assim, o entusiasmo, a superação e o aumento da autoestima dos discentes constituem fatores importantes que os impulsionam e os motivam a participar do referido encontro. Portanto, reconhecemos que esses professores contribuem para a educação científica dos alunos, instigando o constante aprendizado e acreditando no potencial de cada um. Como produto educacional deste estudo, elaboramos um material de apoio (tutorial) disponibilizado no site do Museu Diversão com Ciência e Arte (Dica), do Instituto de Física da Universidade Federal de Uberlândia (Infis/UFU), e no formato de um aplicativo para celular. Isso foi feito com o objetivo de amenizar as necessidades específicas enfrentadas pelos professores ao participarem da Feira, como a elaboração do banner, a estruturação do projeto e a organização do diário de bordo. Vale ressaltar que acreditamos na pertinência e na contribuição desse material instrucional, uma vez que ele emergiu dos resultados observados na presente investigação. Science Fairs are events that occur in schools and other spaces, where students present the results of works developed by them, with the support of teachers during the school year, propitiating exchanges of experiences among all participants and the dissemination of research results. In this scenario, this work aimed to understand the relationship between teachers of Basic Education and Ciência Viva Fair, a municipal and annual event that occurs in Uberlândia, Minas Gerais, since 1995, promoting the visibility of works developed by the students under the guidance of public and private school teachers from the city and region. The research data were constructed through interviews with teachers who participated in the 19th edition of the Fair, and the difficulties pointed out by participants about the institutional infrastructure were: 1) Lack of material resources; 2) Lack of support at school; 3) Lack of school structure; 4) Lack of time for work. Even in face of these difficulties, the results showed that there are educators committed to education and intend to innovate the pedagogical practice, contributing to the students training. Thus, enthusiasm, self-improvement and increasing in the self-esteem of students are important factors that motivate and foster them to participate in the meeting. Therefore, we recognize that these teachers contribute to the scientific education of students, instigating the constant learning and believing in the potential of each individual. As an educational product of this study, we developed a support material (tutorial) available on the website of Diversão com Ciência e Arte Museum (Dica), of Institute of Physics of Federal University of Uberlândia (Infis/UFU) and in the mobile application format. It was made in order to ease the specific necessities faced by the participating teachers of the Fair, such as the banner preparation, the project structuration and the logbook organization. It is worth mentioning that we believe in the pertinence and contribution of this instructional material, since it emerged from the results observed in the present investigation. Dissertação (Mestrado)

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Adapting constantly to new scenarios, society develops with great influence of technology. Smartphones, communication technology present in the various social layers, can contribute to the democratization of access to scientific information. Considering the social dimensions that this fact extends, it is understood that it is necessary to carry out studies that establish an association between the theoretical and practical perspectives that involve such questions. Therefore, the objective of this research is to investigate how smartphones effectively contribute to the access to scientific information by young students of the Álvaro Guião State School, located in the city of São Carlos, São Paulo. The justifications for conducting this research are based on the need to understand how these students currently contemplate aspects related to science. The proposed methodology is based on two aspects: 1) theoretical study through a bibliographical survey, comprising the themes: Scientific dissemination; Scientific information; Scientific communication by electronic means; And Information and Communication Technologies; 2) empirical study - developed based on experimental knowledge of young smartphone users. The data collection instrument used in this research was the questionnaire, applied to a group of young people, students of the third year of high school at the Álvaro Guião school, in the city of São Carlos. The results of the research demonstrated that despite different socioeconomic contexts and social environments among groups of students, there is a valorization of scientific information by the dominant cultural capital in the school environment that encourages them to access scientific dissemination in order to have sociability. It is concluded that the availability of open networks added to the increase in the number of young people who have smartphones, effectively contribute to the scientific dissemination and, consequently, to the access of these students to scientific information. Adaptando-se constantemente a novos cenários, a sociedade se desenvolve com grande influência da tecnologia. Os smartphones, tecnologia de comunicação presente nas várias camadas sociais, podem contribuir para a democratização do acesso à informação científica. Tendo como pressuposto as dimensões sociais as quais este fato se estende, entende-se que seja necessário realizar estudos que estabeleçam associação entre as perspectivas teóricas e práticas que envolvem tais questões. Sendo assim, o objetivo desta pesquisa é investigar como os smartphones contribuem efetivamente para o acesso à informação científica por jovens estudantes da Escola Estadual Álvaro Guião, localizada na cidade de São Carlos, São Paulo. As justificativas para a realização dessa pesquisa apoiam-se na necessidade de compreensão sobre como estes estudantes contemplam atualmente aspectos relacionados à ciência. A metodologia proposta baseia-se em duas vertentes: 1) estudo teórico por meio de levantamento bibliográfico, compreendendo as temáticas: Divulgação científica; Informação científica; Comunicação científica por meios eletrônicos; e Tecnologias da Informação e da Comunicação; 2) estudo empírico – desenvolvido com base em conhecimento experimental de jovens usuários de smartphones. O instrumento de coleta de dados adotado nesta pesquisa foi o questionário, aplicado a um grupo de jovens, estudantes do terceiro ano do ensino médio da escola Álvaro Guião, da cidade de São Carlos. Os resultados da pesquisa demonstraram que apesar de diferentes contextos socioeconômicos e meios sociais entre os grupos de alunos, existe uma valorização da informação científica pelo capital cultural dominante no ambiente escolar que os incentiva ao acesso da divulgação científica a fim de terem sociabilidade. Conclui-se que que a disponibilidade de redes abertas somada ao aumento do número de jovens que possuem smartphones, contribui de forma efetiva para a divulgação científica e, consequentemente, para o acesso destes estudantes à informação científica.

Throughout this thesis I was involved in different science communication projects where research and innovation have been applied to improve existing proposals and exploring new formats without forget the evaluation of the impact of the outreach activity on the public, in promoting vocations and improving the social perception of science. Many of the social changes occurred during the course of the thesis have been taken as challenges of it becoming new opportunities. Among them I highlight the social networks, such as new digital communication tools, or the popularization of open knowledge, as well as flipped classroom or MOOCs as innovative methodologies in the field of education, Al llarg d’aquesta tesi s’han dut a terme projectes de comunicació científica on la innovació i la recerca han estat aplicades per millorar les propostes existents, explorar altres formats i, tot experimentant, proposar novetats sense deixar de banda l’avaluació de la repercussió de l’activitat divulgativa sobre el públic, en el foment de vocacions i en la millora de la percepció social de la ciència. Molts dels canvis socials ocorreguts durant el transcurs de la tesi han estat presos com a reptes de la mateixa esdevenint oportunitats ben aprofitades. Entre ells destaquen les xarxes socials, com a noves eines de comunicació digital, o la popularització del coneixement obert, així com els MOOC o la flipped classroom, com a metodologies innovadores en l’àmbit de l’educació

Não recebi financiamento The internet is recognized as one of the main sources of information for its users. It is also known that in this virtual world, millions of people daily access social networks like Facebook. Given this situation, it is proposed to reflect on the potential of social networks, specifically Facebook pages, as reliable sources of scientific information. The aim is to analyze processes, social and informational, which would be intrinsically involved in the relevant access to these spaces, using for this purpose, the concepts such as information literacy, cultural capital and social capital. Also seeks to promote a descriptive and exploratory analysis of the page "Science Today" and, from it and the work of Tomaél, Alcará and Silva (2008), define a set of criteria to evaluate the quality of a Facebook page as a source of scientific information. Finally, through questionnaire analysis sent to fans of the page in question, try to reflect on the influence of the level of education of users access to pages with scientific themes on Facebook. The results aim to support the hypothesis that, in the context of the scientific nature of pages that meet the criteria of reliability, on Facebook, access is mainly for users of higher levels of education, relating the level of education to the concepts of cultural capital and informational literacy. It is concluded that concepts such as information competence and cultural capital, acquired by the subjects, are determinant in the effective use of social networks as reliable sources of dissemination of scientific information. A Internet é, reconhecidamente, uma das principais fontes de informação para seus usuários. Sabe-se que neste universo virtual milhões de pessoas acessam diariamente redes sociais como o Facebook. Diante deste quadro, propõe-se refletir sobre o potencial das redes sociais,especificamente páginas do Facebook, como fontes confiáveis de divulgação de informação científica. Busca-se neste trabalho analisar processos sociais e informacionais que estariam intrinsecamente envolvidos no acesso competente a estes espaços, recorrendo, para tanto, a conceitos como os de “Competência Informacional”, “Capital Cultural” e “Capital Social”. Procura-se, ainda, promover uma análise descritiva e exploratória da página “Ciência Hoje” e, a partir dela e do trabalho de Tomaél, Alcará e Silva (2008), definir um conjunto de critérios para avaliar a qualidade de uma página do Facebook como fonte de informação científica. Por fim, por meio de análise do questionário enviado aos seguidores da página em questão, busca-se refletir sobre a influência do nível de escolaridade dos usuários no acesso às páginas com temática científica no Facebook. Os resultados obtidos visam corroborar a hipótese de que, no âmbito das páginas de cunho científico que atendam a critérios de qualidade, no Facebook, o acesso é feito, principalmente, por usuários com níveis mais elevados de escolaridade, relacionando o nível de instrução aos conceitos de capital cultural e competência informacional. Conclui-se que conceitos como a competência em informação e o capital cultural, adquiridos pelos sujeitos, são determinantes no uso efetivo de redes sociais como fontes confiáveis de divulgação de informação científica.

Disseminate results is one of the functions of the scientists, and we all must have approach to the knowledge to carry it a greater number of people. This is done by writing and publishing scientific articles. But though we all have good intentions and ours goals are the best, not always we get our papers are accepted and published in scientific journals. With the aim of providing assistance to achieve greater efficiency and effectiveness in our work, in this article the translation of some interesting recommendations for best writing scientific papers is presented.

Orientadores: Alfredo Borges De-Campos, Ronaldo Barbosa Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências Resumo: A pesquisa científica produzida em universidades e centros de pesquisa é frequentemente divulgada através da mídia impressa na forma de artigos científicos, relatórios, dissertações de mestrado e teses de doutorado. Em geral a linguagem utilizada pelos pesquisadores é bastante específica e de difícil compreensão pelo público não especializado, tais como cidadãos comuns, governantes ou mesmo pesquisadores de outras áreas dos conhecimento não familiarizados com o assunto. Para que haja maior difusão e compreensão do conhecimento científico publicado pela mídia impressa se torna importante realizar uma transposição midiática desse conhecimento para o público não especializado. A presente pesquisa objetivou desenvolver uma metodologia para realização de transposição midiática de conhecimentos científicos na área de Geociências publicados em artigos científicos através da produção de um vídeo. A metodologia se baseou no uso das ferramentas Leitura Analítica, Fichamento, Pauta e Roteiro para transpor um artigo científico em Geociências na linguagem de vídeo. Os resultados mostraram que a metodologia proposta foi adequada para produção do vídeo e que a linguagem de vídeo é mais apropriada para difusão de conhecimento científicos em Geociências para público não especializado do que a mídia impressa na forma artigos científicos. Também a pesquisa mostrou que a utilização de recursos de transposição midiática permite ao jornalista juntamente com o cientista realizarem trabalhos de forma mais rápida e eficiente. Concluiu-se que a linguagem audiovisual precisa ser compreendida para além dos produtos audiovisuais construídos a partir da justaposição de imagens e sons. Mais do que aprender por meio dos produtos audiovisuais, importa entender que essa linguagem está disponível a todo público e que os conhecimentos publicados nos artigos científicos podem alcançar outros setores da sociedade através da educação e da mídia Abstract: Scientific research produced in universities and research centers is often disseminated through print media as scientific articles, reports, master's theses, and PhD¿s dissertations. In general the language used by the researchers is quite specific and difficult to understand by the non-specialist public, such as ordinary citizens, rulers or even researchers from other areas of knowledge unfamiliar with the subject. In order to increase the dissemination and understanding of the scientific knowledge published by the print media, it is important to carry out a transposition through media of this knowledge to the non-specialized public. The present research aimed to develop a methodology for the accomplishment of transposition through media of scientific knowledge in the area of Geosciences published in scientific articles by the production of a video. The methodology was based on the use of the Analytical Reading, Annotations, Script and screenplay to transpose a scientific article in Geosciences in the video language. The results showed that the proposed methodology was adequate for video production and that the video language is more appropriate for diffusion of scientific knowledge in Geosciences to non-specialized public than the print media as scientific articles. The research also showed that the use of media transposition resources allows the journalist and the scientist to perform work faster and more efficiently. In conclusion, audiovisual language needs to be understood in addition to audiovisual products constructed from the juxtaposition of images and sounds. More than learning through audiovisual products, it is important to understand that this language is available to the public and that the knowledge published in scientific articles can reach other sectors of society through education and the media Mestrado Ensino e Historia de Ciencias da Terra Mestre em Ensino e História de Ciências da Terra

Orientador: Marcos Aurélio Barbai Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem e Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo Resumo: Este trabalho se volta para uma leitura do Discurso de Divulgação Cientifica direcionado para as crianças, a fim de destacar seu uso na produção social dos sentidos circulantes sobre ciência e ainda evidenciar o processo de adaptação do discurso de divulgação cientifica quando escrito para o público infantil. Refletimos o fato de sermos sujeitos constituídos pela linguagem, atravessados pelas palavras que constituem lugares de identificação, e evidenciamos que um desses lugares é o de criança. Por isso, tomamos como espaço de reflexão e de estudo as formações imaginárias da criança que circulam no DDC através das mascotes da revista Ciência Hoje das Crianças, o Rex e a Diná. Por meio deles buscamos a compreensão quanto as relações de força instituídas pela linguagem, como a adulto-criança e a menino-menina, que definem a posição-sujeito de cada um no discurso. Sustentamos ao longo da dissertação a problemática de gênero e admitimos que bem antes de nascer toda criança é significada através de uma binariedade particular, feminino ou masculino, menino ou menina. Examinamos a maneira como se fabricam os meninos e meninas no DDC infantil, destacando, como o discurso de gênero está inserido na Divulgação Cientifica para esse público. E através da análise verificamos uma distinção entre os lugares do menino e da menina no campo cientifico, bem como dos modelos de feminino e masculino que a ciência proporciona para eles. Ainda por meio da análise sobre as personas de Rex e Diná compreendemos como os sentidos de ciência, de cientista, de criança, de menino e de menina circulam e se atualizam. Por isso, consideramos tão importante escutar dentro do DDC para as crianças esse processo discursivo das posições-sujeito constituindo os sujeitos e os sentidos, e claramente se evidenciando a ideologia no processo de constituição, formulação e circulação dos sentidos Abstract: This work turns to a reading of the Discourse of Scientific Divulgation directed to the children, in order to highlight its use in the social production of the circulating senses about science and also evidence the process of adaptation of the discourse of scientific divulgation when written for the infantile public. We reflect the fact that we are subjects constituted by language, crossed by the words that constitute places of identification, and we show that one of these places is that of a child. Therefore, we take as a space for reflection and study the imaginary formations of the children that circulate in the DDC through the mascots of the magazine Ciência Hoje das Crianças, Rex and Diná. Through them we seek to understand how force relations instituted by language, such as adult-child and boy-girl, define the subject-position of each in speech. We maintain throughout the dissertation the gender problem and we admit that well before birth every child is signified through a particular binarity, female or male, boy or girl. We examine the way boys and girls are made in children's CDD, noting how gender discourse is embedded in the Science Divulgation for this audience. And through analysis we see a distinction between the boy's and girl's places in the scientific field, as well as the feminine and masculine models that science provides for them. Still through the analysis of the personas of Rex and Diná we understand how the senses of science, scientist, child, boy and girl circulate and update. For this reason, we consider it as important to listen to the discursive process of the subject-positions constituting the subjects and the senses within the CDD, and clearly demonstrating the ideology in the process of constitution, formulation and circulation of the senses Mestrado Divulgação Científica e Cultural Mestra em Divulgação Científica e Cultural

Orientador: Vera Regina Toledo Camargo Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: As mudanças no clima estão em destaque em nossa sociedade. Compreender esses cenários e como esses temas estão presentes nos jornais foram o ponto de partida para esse estudo. A dissertação "Crise Hídrica na Região Metropolitana de Campinas: Estudo das Matérias Publicadas no Jornal Correio Popular (2014-2015)", investigou as abordagens das matérias de 688 edições de jornais do Correio Popular, sendo 341 unidades de 2014 e 347 unidades de 2015, assim como os relatórios dos principais órgãos e entidades de gerenciamento hídrico do país. Trata-se de um Estudo de Caso, de natureza qualitativa e quantitativa, descritiva e exploratória que utilizou a metodologia da Análise de Conteúdo. O estudo concluiu que a imprensa responsabilizou as mudanças climáticas pela crise hídrica, devido à falta de chuvas, e a população pela utilização excessiva da água, preservando a gestão política de suas responsabilidades. Também tornou evidente que a imprensa não recorreu às fontes mais qualificadas de informações, como cientistas e gestores públicos, e por outro lado, autoridades públicas não foram transparentes sobre a gravidade da situação, descumprindo a Lei de Acesso à Informação. Para um amplo entendimento sobre os aspectos e os fatos que culminaram na crise hídrica, a dissertação apresenta e reflete sobre as relações sociológicas e políticas envolvidas no tema Abstract: Climate change is prominent in our society. Understanding these scenarios and how these themes are present in the newspapers were the starting point for this study. The dissertation entitled "Water Crisis in the Metropolitan Region of Campinas: Study of Matters Published in the Correio Popular Newspaper (2014-2015)", investigated the approaches of 688 newspaper editions of Correio Popular, being 341 units of 2014 and 347 units of 2015. As well as the reports of the main bodies and entities of water management of the country. It is a Case Study, of a qualitative and quantitative, descriptive and exploratory nature that used the Content Analysis methodology. The study concluded that the press blamed climate change for the water crisis because of the lack of rainfall and the population for the excessive use of water, preserving the political management of their responsibilities. It also became clear that the press did not use the most qualified sources of information, such as scientists and public managers, and on the other hand, public authorities were not transparent about the seriousness of the situation, failing to comply with the Access to Information Act. For a broad understanding on the aspects and the facts that culminated in the water crisis, the dissertation presents and reflects on the sociological and political relations involved in the theme Mestrado Divulgação Científica e Cultural Mestra em Divulgação Científica e Cultural

A inserção de atividades que estimulem a mediação cultural em aulas das disciplinas científicas, articuladas com a abordagem didática tradicional, pode contribuir para uma ampliação dos objetivos do ensino de ciências. A leitura de textos de divulgação científica é uma estratégia viável para desenvolver mediações em ambientes formais de ensino. Neste trabalho, analisamos a produção de sentidos por alunos do primeiro ano de um curso superior, a partir da leitura de um texto sobre a evolução da termodinâmica. Apoiando-nos no referencial da análise de discurso, em uma de suas vertentes francesas, observamos deslizamentos nas concepções dos estudantes e indícios da constituição de saberes novos, a partir do registro por escrito, de suas respostas, a um questionário sobre o texto. Os relatos dos alunos revelam uma ampla variedade de colocações que subsidiam a atuação docente. The inclusion of activities that encourage cultural mediation in classes of scientific disciplines, articulated with the traditional didactic approach, can contribute to extend the goals of scientific education. The reading of scientific divulgation texts is a viable strategy to develop mediations in formal educational environments. In this paper, we analyse the production of meanings by first-year students in a university course by reading of a text about thermodynamics' evolution. Using French Discourse Analysis, we identified slips in students' conceptions and indications of formation of news representations, analyzing written registers of students' answers to a questionnaire about the text. The collected reports reveal a wide variety of statements that considerably support the teachers' role.

Resumo: Tem como objetivo analisar as relações entre ciência, tecnologia e sociedade (CTS) em textos de divulgação científica (TDC) produzidos por alunos do curso de Ciências Biológicas com base em aulas práticas de laboratórios. Para tanto, foram selecionados TDC do acervo pessoal de um professor formador, escritos ao longo de sete anos por discentes de uma universidade pública. Esses documentos foram examinados conforme a análise de conteúdo e revelaram uma discussão tímida de questões sociais, históricas e éticas sobre o conhecimento científico-tecnológico, apesar de apresentarem características diversificadas, sobressaindo-se as descrições dos procedimentos internos da ciência, a aplicação da ciência no cotidiano das pessoas e a articulação entre campos da ciência. Abstract: This paper aims to analyze the relationships among Science, Technology and Society (STS) in texts of scientific divulgation (TSD) produced by students of Biological Sciences, based on practical classes at laboratories. For that purpose, TSD were selected from a professor's personal collection, written by students from a public university over seven years. These documents were examined according to the content analysis and revealed a timid discussion in relation to social, historical and ethical questions regarding the scientific and technological knowledge, despite presenting diversified characteristics, the descriptions of internal procedures of science, the application of science in daily life and the connection between fields of science have stood out.

This article analyses historic precedents on science divulgation through an approach on the discourse of La Propaganda Rural, Uruguayan transnational circulation magazine. The paper aims at understanding the senses linked to discipline in scientific divulgation. The analysis of utterances published in the 1909 editions gives evidence of the prescriptive formation, recognised by the regularity of two interdependent views: the usefulness of scientific and technological knowledge and the regulated procedural applicability. El artículo analiza antecedentes de la divulgación científica a través del abordaje de la discursividad de La Propaganda Rural, revista uruguaya de circulación transnacional. El artículo tiene por objeto entender los sentidos correlacionados al disciplinamiento en la divulgación científica. Se verificó que el análisis de enunciados publicados en ediciones del año de 1909 señala la formación prescriptiva, reconocida por la regularidad de dos miradas interdependientes: la utilitaria de los conocimientos científicos y tecnológicos y la procesal de aplicabilidad regulada. O artigo analisa antecedentes históricos de divulgação científica através da abordagem da discursividade de La Propaganda Rural, revista uruguaia de circulação transnacional. O artigo objetiva entender os sentidos correlacionados ao disciplinamento na divulgação científica. Verificou-se que a análise de enunciados publicados em edições de 1909 constata a importância da formação prescritiva, reconhecida pela regularidade de duas visadas interdependentes: a utilitária dos conhecimentos científicos e tecnológicos e a processual de aplicabilidade regrada.

Submitted by Noeme Timbo (noeme.timbo@metodista.br) on 2016-09-08T17:04:06Z No. of bitstreams: 1 Danielle Tavares Teixeira.pdf: 3213059 bytes, checksum: f113c742fafd1df24f2c05e6752739d8 (MD5) Made available in DSpace on 2016-09-08T17:04:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Danielle Tavares Teixeira.pdf: 3213059 bytes, checksum: f113c742fafd1df24f2c05e6752739d8 (MD5) Previous issue date: 2016-03-21 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES The study aims to identify the initiatives of Science Divulgation undertaken by the Federal University of Mato Grosso (Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT) and the University of the State of Mato Grosso (Universidade do Estado do Mato Grosso - Unemat), with goals to updating and improvement of institutional communication, increased interaction with interlocutors and strengthening of the state's image as a producer of Science, Technology and Innovation (Ciência, Tecnologia e Inovação - CT & I). Bibliographical and documentary researches, priority areas for scientific development and dissemination have been undertaken; interviews; image audit in the state media; diagnosis of the main scientific journalism products developed by UFMT and Unemat, as well as joint initiatives (Fapemat Ciência magazine and Rede de Dilvulgação Científica - Science Communication Network). The investigative method adopted can be characterized as Participant Observation, concieved in close association with problem solving, awareness taking or production of new knowledges (THIOLLENT, 1996, 1997). This strategy combines different techniques of social research, defined according to each stage of the investigation process. From the analysis of the scientific content published in state newspapers, it was possible to verify that these public Higher Education Institutions (HEI) do not occupy relevant place in such vehicles yet, which can be justified by the inadequacy of language or relationship channels, as well as by the necessity of a more efficient policy of divulgation. The mapping of the portals and institutional social media channels showed that the use of these vehicles can be better dynamized. Finally, the conclusions indicate that cultural and institutional differences between the two Higher Education Institutions make not viable the adoption of an integrated Policy of Scientific Communication, that is common between UFMT and Unemat. The development of actions for the dynamization of the divulgation of these institutions can be considered in the ambit of the State System of Science, Technology & Innovation. O estudo visa identificar as iniciativas de Divulgação Científica empreendidas pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), com vistas à atualização e ao aperfeiçoamento da comunicação institucional, maior interação com interlocutores e fortalecimento da imagem do estado como produtor de CT&I. Foram empreendidas pesquisas bibliográficas e documentais, áreas prioritárias de fomento e difusão científica; entrevistas; auditoria de imagem na mídia estadual; diagnóstico dos principais produtos de jornalismo científico desenvolvidos pela UFMT e Unemat, assim como iniciativas conjuntas (revista Fapemat Ciência e Rede de Divulgação Científica). O método investigativo adotado pode ser caracterizado como Pesquisa Participante, concebido em estreita associação com resolução de problemas, tomada de consciência ou produção de novos conhecimentos (THIOLLENT, 1996, 1997). Tal estratégia agrega distintas técnicas de pesquisa social, definidas em função de cada fase do processo de investigação. A partir da análise dos conteúdos científicos publicados nos jornais estaduais, foi possível verificar que essas IES públicas ainda não ocupam lugar relevante em tais veículos, o que pode ser justificado pela inadequação de linguagem ou canais de relacionamento, assim como, pela necessidade de uma política de divulgação mais eficiente. O mapeamento dos portais e canais de mídias sociais institucionais evidenciou que a utilização desses veículos ainda pode ser mais bem dinamizada. Por fim, as conclusões apontam que diferenças culturais e institucionais entre as duas IES inviabilizam a adoção de uma Política de Comunicação Científica integrada, comum entre UFMT e Unemat. O que pode ser considerado, é o desenvolvimento de ações para a dinamização de divulgação dessas instituições, no âmbito do Sistema Estadual de CT&I.

Made available in DSpace on 2021-07-14T10:29:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-12. Added 1 bitstream(s) on 2021-07-14T11:31:30Z : No. of bitstreams: 1 S1518-76322011000300002.pdf: 300668 bytes, checksum: 8a9389cb8ee69a28a82ab12bf546edb9 (MD5) Neste trabalho, da perspectiva teórica da Análise de Discurso em articulação com a História das Ideias Linguísticas, discorreremos sobre a prática de documentação e divulgação do saber linguístico realizada pela Revista do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro. Para isso, analisaremos inicialmente as Revistas do IHGB do século XIX (1839-1889), mostrando como o saber linguístico se constitui no discurso do IHGB e, em seguida, a Revista do IHGB n. 400 (1998), índice que organiza e divulga toda a produção da RIHGB desde 1839 até 1998. Mobilizamos como noções teóricas: arquivo, documentação linguística e divulgação científica. Pretendemos, com este trabalho, mostrar como a documentação e a divulgação estabilizam alguns sentidos e apagam outros para o saber linguístico brasileiro. In this paper, from the theoretical perspective of Discourse Analysis in conjunction with the History of Linguistic Ideas, we will examine the practice of documentation and divulgation of the linguistic knowledge accomplished by Revista do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro. To this end, we firstly analyze the Revistas do IHGB from the 19th century (1839-1889), showing how the linguistic knowledge is constituted in the discourse of IHGB and subsequently the Revista do IHGB n. 400 (1998), index which organizes and divulges all RIHGB production from 1839 until 1998. As theoretical notions we mobilized concepts such as archive, linguistic documentation, and scientific divulgation. Our aim is to show how the documentation and divulgation stabilize some meanings and obliterate some others in the Brazilian linguistic knowledge. En este trabajo, de la perspectiva teórica del Análisis de Discurso en articulación con la Historia de las Ideas Linguísticas, discurriremos sobre la práctica de documentación y divulgación del saber linguístico realizada por la Revista del Instituto Histórico y Geográfico Brasileño. Para eso, analizaremos inicialmente las Revistas del IHGB del siglo XIX (1839-1889), mostrando como el saber linguístico se constituye en el discurso del IHGB y, enseguida, la Revista del IHGB nº 400 (1998), índice que organiza y divulga toda la producción de la RIHGB desde 1839 hasta 1998. Movilizamos como nociones teóricas: archivo, documentación linguística y divulgación científica. Pretendemos, con este trabajo, mostrar como la documentación y la divulgación estabilizan algunos sentidos y borran otros para el saber linguístico brasileño. Universidade Estadual Paulista, Departamento de Estudos Linguísticos e Literários Universidade Estadual Paulista, Departamento de Estudos Linguísticos e Literários

O objetivo desta pesquisa foi fazer uma análise crítica das concepções alternativas sobre força e movimento na revista Superinteressante. Para embasar essa análise, fizemos uma revisão bibliográfica sobre o tema, abrangendo desde a teoria dos movimentos naturais de Aristóteles até as três leis de Newton. Em seguida, fizemos uma comparação das concepções encontradas em várias pesquisas sobre esse assunto com as desses pensadores. Guiados por essa revisão bibliográfica, concluímos que muitas das concepções dos estudantes sobre força e movimento estão presentes na revista, mas em percentagem menor, comparadas com as encontradas nessas pesquisas. O que exige, dos educadores interessados na aprendizagem significativa dos seus alunos, cuidados especiais em sua utilização como um recurso didático. This paper deals with a critical analysis about alternative conceptions on force and motion in the Superinteressante Magazine. This analysis was based on a bibliography review about this subject, from Aristotle's natural motion theory to the three Newton's laws of motion. Afterwards, we made a comparison between the conceptions found in various researches about this matter and that of those thinkers. Guided by this review, we conclude that many of students' conceptions about force and motion are present in the magazine, but in a lower percentage, compared to those found in the review. The research outcomes show to the educators interested in their students' meaningful learning, special care when using this magazine as didactical resource.

O objetivo central deste artigo é apontar os fenômenos lingüí­sticos envolvidos na transposição de entrevistas realizadas com cientistas em textos jornalí­sticos publicados na imprensa diária. Tomamos como objeto de análise conjuntos de textos (entrevistas e matérias jornalí­sticas) publicados no Jornal do Commercio, que nos permitiram identificar as principais operações lingüí­sticas e as repercussões dessa transformação no conteíºdo proposicional. Nossa análise mostra modificações substanciais entre a entrevista e o texto jornalí­stico, mas normalmente a idéia básica do texto original é preservada. As imprecisões atribuí­das pelos cientistas aos textos jornalí­sticos de divulgação cientí­fica são muito mais uma questão de mudança da perspectiva de interesse do que propriamente distorção de informações. Mesmo se tratando de um estudo de caso, acreditamos que nossas conclusões indicam o que geralmente ocorre na retextualização de entrevistas em textos de divulgação cientí­fica para a imprensa diária. Palavras-chave divulgação cientí­fica, jornalismo cientí­fico, jornalismo especializado Abstract The main purpose of this article is to point out linguistic phenomena involved in the transformation of interviews with scientists into news texts published by the daily press. For the analysis, we used sets of texts (interview-journalistic text) published by the Jornal do Commercio, that permited us to identify the main linguistic operations and the effects of this kind of transformation on the propositional content. Our analysis showed substantial changes between interview and journalistic text, but, in general, the main idea from the original text is preserved. The inexactness attributed by scientists to scientific news texts are much more a question of a change in the point of interest than a question of informational distortion. Although a case study, we believe that our conclusions indicate what frequently happens in the transformation of interviews into texts of scientific divulgation by the daily press. Key words scientific divulgation, scientific news, specialized journalism

El presente artículo presenta un panorama reflexivo con respecto a los problemas de divulgación de resultados de investigación en el área de comunicación en español. La idea de partida es que los espacios de divulgación en español no son suficientes y que la presión oficial a los investigadores para que se adapten a las exigencias de producción en revistas de alto impacto no se corresponde con el poco apoyo que reciben este tipo de publicaciones por parte de los órganos oficiales. Las publicaciones de alto impacto en español funcionan con la voluntad de trabajo de equipos de investigación que se proponen sacar adelante un proyecto, no por el impulso institucional. A partir de entrevistas semi-estructuradas a investigadores y a editores de revistas se aborda el tema y se analiza la problemática con el fin de conocer posibles propuestas y alternativas., This article presents a reflective view regarding the problems of dissemination of research results in the area of communication in Spanish. The idea of departure is that the spaces of divulgation in Spanish are not enough and that official pressure to researchers for adapting to the demands of production in highimpact journals does not correspond with the little support that this type of publications receive from official bodies. Publications of high impact in Spanish operate thanks to the will to work of research teams that intend to take forward a project, not by the institutional support. From semi-structured interviews with researchers and journal editors, the subject is addressed and the problem is analyzed to determine possible proposals and alternatives.

El presente artículo presenta un panorama reflexivo con respecto a los problemas de divulgación de resultados de investigación en el área de comunicación en español. La idea de partida es que los espacios de divulgación en español no son suficientes y que la presión oficial a los investigadores para que se adapten a las exigencias de producción en revistas de alto impacto no se corresponde con el poco apoyo que reciben este tipo de publicaciones por parte de los órganos oficiales. Las publicaciones de alto impacto en español funcionan con la voluntad de trabajo de equipos de investigación que se proponen sacar adelante un proyecto, no por el impulso institucional. A partir de entrevistas semi-estructuradas a investigadores y a editores de revistas se aborda el tema y se analiza la problemática con el fin de conocer posibles propuestas y alternativas. This article presents a reflective view regarding the problems of dissemination of research results in the area of communication in Spanish. The idea of departure is that the spaces of divulgation in Spanish are not enough and that official pressure to researchers for adapting to the demands of production in highimpact journals does not correspond with the little support that this type of publications receive from official bodies. Publications of high impact in Spanish operate thanks to the will to work of research teams that intend to take forward a project, not by the institutional support. From semi-structured interviews with researchers and journal editors, the subject is addressed and the problem is analyzed to determine possible proposals and alternatives.

O presente artigo analisou as principais publicações científicas sobre o Sistema Aqüífero Guarani (SAG) apresentadas por buscas em português, espanhol e em inglês nas seguintes bases eletrônicas de pesquisas: Google Acadêmico, Periódicos Capes e Scopus. A pesquisa identificou a origem de cada artigo e a área disciplinar de concentração de cada estudo para determinar o alcance geográfico e a abordagem científica predominante no tocante ao SAG. Foram criados também gráficos-nuvem das palavras-chaves em cada idioma. O resultado mostra um predomínio da ciência brasileira na produção de conhecimento sobre o SAG e uma prevalência de abordagens hidrogeológicas e físico-químicas em detrimento de outras áreas disciplinares., This article analyzed the main scientific publications on the Guarani Aquifer System (SAG in Portuguese) presented by searches in Portuguese, Spanish and English in the following electronic databases of research: Google Scholar, Capes and Scopus. The research identified the origin of each item and the subject area of concentration of each study to determine the geographic scope and the prevailing scientific approach regarding the SAG. They were also created a word cloud in each language. The result shows a predominance of Brazilian science in the production of knowledge about the SAG and prevalence of hydrogeological and physicochemical approaches at the expense of other disciplines., Este artículo analiza las principales publicaciones científicas sobre el Sistema Acuífero Guaraní (SAG) presentado por búsquedas en portugués, español e inglés en las siguientes bases de datos científicas electrónicas: Google Académico, Capes y Scopus. La investigación identificó el origen de cada elemento y la zona objeto de concentración de cada estudio para determinar el alcance geográfico y el enfoque científico que prevalece con respecto a la SAG. También se ha creado una nube de palabras clave en cada idioma. El resultado muestra un predominio de la ciencia brasileña en la producción de conocimiento sobre el SAG y la prevalencia de métodos hidrogeológicos y fisicoquímicas a expensas de otras disciplinas.

O presente artigo analisou as principais publicações científicas sobre o Sistema Aqüífero Guarani (SAG) apresentadas por buscas em português, espanhol e em inglês nas seguintes bases eletrônicas de pesquisas: Google Acadêmico, Periódicos Capes e Scopus. A pesquisa identificou a origem de cada artigo e a área disciplinar de concentração de cada estudo para determinar o alcance geográfico e a abordagem científica predominante no tocante ao SAG. Foram criados também gráficos-nuvem das palavras-chaves em cada idioma. O resultado mostra um predomínio da ciência brasileira na produção de conhecimento sobre o SAG e uma prevalência de abordagens hidrogeológicas e físico-químicas em detrimento de outras áreas disciplinares., This article analyzed the main scientific publications on the Guarani Aquifer System (SAG in Portuguese) presented by searches in Portuguese, Spanish and English in the following electronic databases of research: Google Scholar, Capes and Scopus. The research identified the origin of each item and the subject area of concentration of each study to determine the geographic scope and the prevailing scientific approach regarding the SAG. They were also created a word cloud in each language. The result shows a predominance of Brazilian science in the production of knowledge about the SAG and prevalence of hydrogeological and physicochemical approaches at the expense of other disciplines., Este artículo analiza las principales publicaciones científicas sobre el Sistema Acuífero Guaraní (SAG) presentado por búsquedas en portugués, español e inglés en las siguientes bases de datos científicas electrónicas: Google Académico, Capes y Scopus. La investigación identificó el origen de cada elemento y la zona objeto de concentración de cada estudio para determinar el alcance geográfico y el enfoque científico que prevalece con respecto a la SAG. También se ha creado una nube de palabras clave en cada idioma. El resultado muestra un predominio de la ciencia brasileña en la producción de conocimiento sobre el SAG y la prevalencia de métodos hidrogeológicos y fisicoquímicas a expensas de otras disciplinas.

Se presenta una revisión documental en torno a los términos asociados al de divulgación. Se formula una definición de divulgación científica y tecnológica como hecho discursivo y se describen diversos modelos. Se ofrece una perspectiva crítica que entiende el discurso de divulgación como una práctica social que evidencia la relación ciencia-poder y la capacidad de control social del desarrollo tecnológico. A documental review about divulgation associated terms is presented. A scientific and technological divulgation definition like discursive act is formulated and various models are described. A critical perspective that understands the divulgation discourse like social practice is offered. This practice evidences science-power relation and social control capacity of technological development.

Discutimos os principais problemas que fazem com que um texto científico não seja encontrado, lido ou aceito pelos leitores. Um texto científico é considerado um argumento lógico. Portanto, métodos, resultados e dados da literatura são considerados premissas que suportam as conclusões do trabalho; e na sessão "Introdução", as justificativas corroboram o objetivo do estudo. Esta concepção torna o texto uma estrutura hermeticamente coerente onde somente dados necessários devem ser incluídos (algumas controvérsias são pertinentes). Num segundo passo, mostramos equívocos formais na redação científica, os quais tornam os textos menos atrativos. Assim, damos exemplos de erros e inadequações formais na apresentação de títulos, resumos, resultados (figuras e tabelas) e erros gramaticais em português (também válidos para a gramática inglesa). Posteriormente, enfatizamos a necessidade para redações em língua internacional (inglês) e publicação em periódicos com impacto na comunidade científica internacional. Finalmente, consideramos aspectos para melhora dos periódicos brasileiros na área biológica.We discuss the main problems which make a scientific text difficult to find, to be read or to be accepted by readers. A scientific text is considered a logical argument. Therefore, methods, results and data from literature are premises supporting the conclusions of the work; and in the "Introduction" session, the justification corroborates the objective of the study. This conception makes the text a hermetically coherent structure where only the necessary data should be included (some controversy is still pertinent). In a second step, we show formal mistakes in scientific writing which make texts less attractive. Thus, we give examples of errors or inadequacy of formal aspects of presenting titles, abstracts, results (figures and tables), and grammar mistakes in Portuguese (but also valid for English grammar). After that, we emphasize the need for writing in international language (English) and for publication in periodicals with international impact on the scientific community. Finally, considerations to improve the Brazilian periodicals in the biological area are presented.

Orientador: Maria das Graças Conde Caldas Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem e Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo Resumo: Este trabalho tem como foco a Comunicação Pública no Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e suas 13 Unidades de Pesquisa (UPs), com ênfase nos respectivos portais institucionais na Internet. A pesquisa é um estudo múltiplo de caso (YIN, 2001), por meio de pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas. A análise técnica dos portais está embasada nos parâmetros estipulados por Vilella (2003) e De Falco (2009), adaptados pela pesquisadora. A análise revela a ausência de uma estrutura articulada de comunicação, em prejuízo das próprias instituições e dos diversos públicos de interesse (governo, empresas, imprensa, pesquisadores, educadores, estudantes etc.). Considerando a importância da Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I) e da Comunicação Pública Digital para a construção da cidadania e para a efetiva inclusão social, um formato sistêmico e integrado de Comunicação Pública de Ciência poderia atuar como promotor e incentivador do desenvolvimento de uma cultura científica no país. A pesquisa aponta ainda para a necessidade de se estabelecer uma política de comunicação e estratégias de utilização dos meios digitais que valorizem e deem visibilidade às UPs não só como gestoras das ações de pesquisa e desenvolvimento do Sistema de CT&I brasileiro, mas, principalmente, enquanto geradoras e difusoras de conhecimento de ponta em benefício da sociedade Abstract: This work focuses on Public Communication and science popularization actions performed through the web portals of the Ministry of Science, Technology and Innovation (MSTI) and its 13 Research Institutes (RIs). The research is a multiple case study (Yin, 2001), through documentary research and semi-structured interviews. Technical analysis of the portals is grounded in the parameters stipulated by Vilella (2003) and De Falco (2009), adapted by the researcher. The analysis reveals the absence of an articulated structure in this area, to the detriment of the institutions themselves and the various stakeholders (government, business, media, researchers, educators, students, etc.). Considering the importance of Science, Technology and Innovation (STI) and Digital Public Communication for the construction of citizenship and effective social inclusion, a systemic and coordinated Science Communication format might work as a promoter and supporter of science popularization. The study points to the need to establish a communication policy, and use strategies of digital media that value and give visibility to the RIs as members of the Brazilian STI system and leading knowledge generators Mestrado Divulgação Científica e Cultural Mestra em Divulgação Científica e Cultural