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Submitted by Adriana Alves Rodrigues (aalves@espm.br) on 2020-10-06T18:28:49Z No. of bitstreams: 1 Beatriz Braga Bezerra.pdf: 2683629 bytes, checksum: c9f4fb9646aae401c415581b121ff40f (MD5) Approved for entry into archive by Adriana Alves Rodrigues (aalves@espm.br) on 2020-10-06T18:30:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Beatriz Braga Bezerra.pdf: 2683629 bytes, checksum: c9f4fb9646aae401c415581b121ff40f (MD5) Approved for entry into archive by Ana Cristina Ropero (ana@espm.br) on 2020-10-06T18:33:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Beatriz Braga Bezerra.pdf: 2683629 bytes, checksum: c9f4fb9646aae401c415581b121ff40f (MD5) Made available in DSpace on 2020-10-06T18:33:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Beatriz Braga Bezerra.pdf: 2683629 bytes, checksum: c9f4fb9646aae401c415581b121ff40f (MD5) Previous issue date: 2018-12-10 Considering the breadth and diversity that make up the contemporary virtual scene and the spreading of different marketing communication practices in this field, the present research aims to investigate how advertising strategies use pedagogical mechanisms in videos shared in digital environments. In order to characterize this practice and highlight relevant aspects, the secondary objective is the conceptual delimitation of the pedagogical value of advertising and, as a third objective, the construction of categories that group advertisements by taking into account their recurring persuasive themes and arguments. To achieve these goals, we selected advertising videos of the Apple brand as an object of analysis, most notably its leading product iPhone, released on the national channel of the company on the digital social network YouTube between May 2016 and May 2017. We adopted a multi-methodological approach composed of theoretical references, selection and treatment of the object of study, empirical analysis and propositional writing of critical-reflexive notes and final considerations. Within the theoretical scope of the research, we highlight authors such as André Lemos, Everardo Rocha, Gisela Castro, João Anzanello Carrascoza, João Freire Filho, José Luiz Aidar Prado, Lucia Santaella, Maria Aparecida Baccega, Mike Featherstone, Paula Sibilia, Raquel Recuero, Roger Silverstone, Rogério Covaleski, among other equally relevant names. Considerando a amplitude e diversidade que compõem o cenário virtual contemporâneo e o consequente espraiamento de distintas práticas de comunicação mercadológica nesse âmbito, a presente pesquisa tem por objetivo investigar de que maneira as estratégias publicitárias se utilizam de sua habilidade pedagógica em vídeos difundidos nos ambientes digitais. No intuito de caracterizar essa prática e destacar aspectos relevantes, toma-se como objetivo secundário a delimitação conceitual do valor pedagógico da publicidade e, como um terceiro objetivo, a construção de categorias que agrupem anúncios tomando por critério suas temáticas e argumentações persuasivas recorrentes. Para alcançar esses objetivos, o trabalho elege como recorte de análise vídeos publicitários da marca Apple, mais notadamente de seu produto líder iPhone, divulgados no canal nacional da empresa na rede social digital YouTube durante o intervalo de um ano, entre maio de 2016 e maio de 2017. Adotamos uma abordagem multimetodológica composta pelo levantamento de referenciais teóricos, seleção e tratamento do objeto de estudo coletado, análise empírica e redação propositiva dos apontamentos crítico-reflexivos e das considerações finais. Dentro do escopo teórico da pesquisa, destacamos autores como André Lemos, Everardo Rocha, Gisela Castro, João Anzanello Carrascoza, João Freire Filho, José Luiz Aidar Prado, Lucia Santaella, Maria Aparecida Baccega, Mike Featherstone, Paula Sibilia, Raquel Recuero, Roger Silverstone, Rogério Covaleski, entre outros nomes igualmente relevantes.

Submitted by Adriana Alves Rodrigues (aalves@espm.br) on 2018-10-04T19:10:34Z No. of bitstreams: 1 ppgcom - maria beatriz portelinha.pdf: 1579910 bytes, checksum: f9e9693605864fac4e3b48ab0d8a1adb (MD5) Approved for entry into archive by Adriana Alves Rodrigues (aalves@espm.br) on 2018-10-04T19:11:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ppgcom - maria beatriz portelinha.pdf: 1579910 bytes, checksum: f9e9693605864fac4e3b48ab0d8a1adb (MD5) Approved for entry into archive by Debora Cristina Bonfim Aquarone (deborabonfim@espm.br) on 2018-10-04T19:11:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ppgcom - maria beatriz portelinha.pdf: 1579910 bytes, checksum: f9e9693605864fac4e3b48ab0d8a1adb (MD5) Made available in DSpace on 2018-10-04T19:11:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ppgcom - maria beatriz portelinha.pdf: 1579910 bytes, checksum: f9e9693605864fac4e3b48ab0d8a1adb (MD5) Previous issue date: 2018-03-23 The subject of this thesis is the meaning attributions to popular classes’ everyday food consumption. The consumption, as a social and cultural phenomenon, allows us to investigate society’s ways of life and the meaning attributions given by its members to everyday life. As food consumption, specifically, the meanings are constantly built and materialized into practices, whether due the physical needs or the desire of doing so. By associating food consumption to social classes, specific eating manners become noticeable within each social group having its own eating habitus, revealing traces of their social dynamic. The meanings attributed to consumption are built by the collective, in a way that the culture and socialization manners affect the individual’s ways of thinking, felling and acting, affecting also their lifestyle and their identity formation. The consumption preferences and taste, influenced by the habitus and the individual’s lifestyle, are objects of negotiation between individual’s perceptions and collective knowledge, as a negotiation between individual and society. From that, our aim in this study is to think the relations between food consumptions and the meanings built in its practices, investigating its relation with identity construction in a media society. We base our study in theories of authors who articulate the consumption to social relations as Bourdieu, Barros and Rocha, García Canclini, Martín-Barbero, Slater, Landowski, Barbosa and Fischler, to verify the meaning attributions about food consumption and how they are related to the everyday life of popular classes. By means of in-depth interviews with decision makers from families of those classes we investigated the eating consumption and media practices of those individuals, verifying how it relates to their lifestyles. Synthetically, we noticed that the eating consumption practices are related to the demands of their everyday practices and their cultural and social identities. The association between feeding and social class reveled different manners of food preparation, behavior, purchasing strategies and food preferences, with social condition stablishing itself as a category that guides their actions. O tema desta pesquisa é atribuição de sentidos ao consumo cotidiano de alimentos pelas classes populares. O consumo, como um fenômeno social e cultural, permite-nos investigar os modos de vida de uma sociedade e os sentidos por ela atribuídos ao seu cotidiano. No consumo de alimentos, mais especificamente, os sentidos são constantemente construídos e materializados em práticas, seja pela necessidade fisiológica desse consumo ou pelo desejo de realizá-lo. Ao associar o consumo de alimentos a diferentes classes sociais, modos específicos de alimentação se tornam visíveis com cada grupo social possuindo um habitus alimentar próprio e revelando traços de sua dinâmica social. Os significados atribuídos ao consumo são construídos na coletividade, de modo que a cultura e os modos de socialização influenciam nos modos de pensar, sentir e agir dos indivíduos, influenciando em seu estilo de vida e na constituição de suas identidades. As preferências de consumo e o gosto, influenciados pelo habitus e pelo estilo de vida dos indivíduos, são objetos da negociação entre as percepções individuais e os saberes coletivos, sendo uma negociação entre o indivíduo e a sociedade. A partir disso, o objetivo do estudo é pensar as relações entre o consumo de alimentos e os sentidos construídos em suas práticas, investigando sua relação com o processo de construção identitária de indivíduos em meio a uma sociedade midiática. Apoiamo-nos nas teorias de autores que articulam o consumo às relações sociais, como Bourdieu, Barros e Rocha, García Canclini, Martín-Barbero, Slater, Landowski, Barbosa e Fischler, para verificar as atribuições de sentido no consumo de alimentos e como estes se relacionam ao cotidiano das classes populares. Por meio de entrevistas em profundidade com decisoras de compra de famílias dessas classes, investigamos as práticas de consumo alimentares e midiáticas desses indivíduos, verificando como estas se relacionam a seus modos de vida. Sinteticamente, verificamos que as práticas de consumo alimentares de nossas entrevistadas estão relacionadas às demandas práticas cotidianas e a suas identidades culturais e sociais. A alimentação associada a classe social revelou diferentes modos de preparo, comportamento, estratégias de compra e preferência por alimentos específicos, com a condição social estabelecendo-se como uma categoria que orienta suas ações.