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Se presenta la construcción y validación de la “Escala de problemas sociales en población chilena”. La escala fue elaborada considerando las principales problemáticas sociales a nivel nacional y comunal. Para su validación se usó metodología cuantitativa con diseño de carácter no experimental de corte transversal. Los participantes correspondieron a 456 habitantes de la comuna de Valparaíso, Chile. Se usó muestreo no probabilístico por cuotas que reflejara la composición demográfica regional en términos de sexo y grupo de edad en la comuna. Se aplicó análisis factorial exploratorio empleando el software SPSS V24.0, y análisis factorial confirmatorio a través de R console y la interfaz Rcmdr. Se pudo establecer que la estructura factorial de la escala logra distinguir entre problemas nacionales y locales.

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El artículo presenta los resultados de un estudio de caso de tipo descriptivo que se ejecutó en el municipio de Barrancabermeja, departamento de Santander, Colombia. El mismo asumió como objetivo central describir la utilidad que tuvo la aplicación de una estrategia de aprendizaje experiencial (clubes juveniles), como método o maniobra para la prevención del consumo de drogas y la violencia juvenil. El programa se puso en marcha mediante el diseño metodológico de estudio de caso, lo cual permitió sistematizar por 12 meses la experiencia de clubes juveniles que buscaron desarrollar valores, habilidades para la vida y competencias prelaborales en 100 adolescentes o jóvenes en edades entre los 12 y los 21 años de edad, de estrato uno en situación de vulnerabilidad y riesgo frente al consumo de drogas y la delincuencia juvenil. Los resultados del trabajo investigativo revelaron que la implementación de programas preventivos que involucran metodologías experienciales, activas o participativas son una estrategia pedagógica que mantiene motivados a los adolescentes o jóvenes. Igualmente se evidenció que el club juvenil lleva la prevención de consumo de drogas y delincuencia juvenil a un nivel que va más allá de la información, generando procesos de metacognición o reflexión que permiten ejercer las habilidades para la vida. Como conclusión general de la investigación es posible afirmar que las metodologías participativas que involucran la acción/reflexión como principio pedagógico logran un mayor estímulo en los jóvenes y garantizan una mayor expectativa frente al cambio de conductas.

Este artículo presenta los resultados de una investigación-acción cogenerativa, cuyo objetivo de indagación fue valorar un módulo didáctico diseñado a partir de la elección presidencial chilena de 2017, el cual estuvo destinado al desarrollo de competencias ciudadanas y al incentivo de las expectativas de participación electoral futura en jóvenes de secundaria. Para llevarla adelante, se estableció una asociación colaborativa entre el equipo investigador profesional y un docente del sistema escolar, según los planteamientos de Greenwood y Levin. En concreto, veintinueve estudiantes indagaron y debatieron durante cuatro semanas en torno a las propuestas de los diversos candidatos y candidatas, así como respecto a las cuestiones socialmente vivas asociadas a ellas. Posteriormente, se exploró en sus ideas sobre las actividades realizadas, mediante cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y un grupo de discusión. Complementariamente, se realizaron observaciones de clases y se entrevistó al docente. Tras ello, la información obtenida fue tratada a partir del método de análisis cualitativo de contenido. Los resultados apuntan a la eficacia del módulo implementado en el desarrollo de competencias ciudadanas y a una alta valoración del estudiantado respecto a la discusión de la realidad social en clases en un ambiente de respeto por las diversas opiniones. Por su parte, las conclusiones establecen una serie de fortalezas y debilidades a tener en cuenta en sus futuras aplicaciones. Asimismo, destacan el rol activo del alumnado y la importancia de debatir cuestiones socialmente vivas en la formación ciudadana, por lo que se sugiere considerar tales elementos en la nueva asignatura chilena de ciudadanía.

The symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) affect the social functioning of children and adolescents. Objective: to describe the skills of self-control and resolution of social situations in early adolescents with ADHD living in Tucumán (Argentina). Materials and method: 21 early school adolescents between 10 and 12 years, participated: 10 with and without a diagnosis of ADHD. They were administered individually the Questionnaire of Cognitive Strategies for Solving Social Situations (EIS), the Socialization Battery Self-Control Scale (BAS-3), the Sociodemographic Survey, the adapted Scale of Swanson, Nolan and Pelham, SNAP IV, the Wechsler Intelligence Scale for children (WISC IV) and the Behavioral Observation Guide for Children. Results: The corroboration of the diagnosis showed symp¬toms of ADHD in inattention, impulsiveness and hyperactivity and comorbidity with behavioral problems. Adolescents in the clinical group reported more aggressive and inhibited strategies for solving social problems and less self-control than their peers in the control group. Discussion: these data allow expanding the field of knowledge about social deficits linked to ADHD in order to implement intervention strategies in the school environment. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This research addresses the question of how suicide prevention, intervention, and postvention policies have been defined in Spain in the last decade. Therefore, the current state of their development in the architecture of the autonomic State is evaluated. Using the World Health Organisation’s indicators as main framework, this text assesses the design of these policies from the deliberative approach of public policy analysis. Through an evaluation matrix of twelve indicators, this applied analysis checks the current degree of correspondence with these control measures, developed from the Mental Health Plans of the Autonomous Communities. The results of this evaluation reveal not only the notorious differences between regions, but also relevant shortcomings in the formal design of suicide control policies in Spain in accordance to international standards. These inaccuracies also reveal a lack of precision in the identification of national benchmarks in the design of such policies, despite formal improvements in their designs due to the COVID-19 crisis. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

La presente investigación aborda la cuestión por la cual se han ido definiendo las políticas de prevención, intervención y postvención del suicidio en España en la última década, evaluando el actual estado de su desarrollo en la arquitectura del Estado autonómico. Teniendo como marco principal los indicadores de la Organización Mundial de la Salud, este texto evalúa el diseño de estas políticas desde el enfoque deliberativo de análisis de políticas públicas. Este análisis aplicado comprueba, mediante una matriz de evaluación de doce indicadores, el grado de correspondencia actual de dichas medidas de contención, agrupadas en torno a los Planes de Salud Mental de las Comunidades Autónomas. Los resultados de esta evaluación revelan no sólo las diferencias notorias entre regiones, sino relevantes carencias en el diseño formal de las políticas de contención del suicidio en España de acuerdo a estándares internacionales. Estas imprecisiones dejan entrever la falta de precisión en la identificación de referentes nacionales en el diseño de dichas políticas, a pesar de que la crisis del COVID-19 haya impulsado una mejora formal del diseño.

Training teachers means confronting them with challenges that enable them to develop social and technological skills for their future career. This article seeks to understand which social problems teachers draw attention to on Twitter and the educational arguments they put forward to address them in class. The digital sources used were also examined. The sample comprised 574 students of the bachelor's degree in primary education at the University of Seville, and our research was conducted in three phases with two types of coding, open and axial, based on grounded theory. The analysis yielded 19 social problems, 4 levels of complexity of educational arguments, and 12 most frequent sources of information. The findings show a need to develop skills to improve the critical filtering of information obtained from digital media and the communication of social problems that can potentially be used in education. Our conclusions highlight the viability of these activities in promoting social media as tools to further knowledge for teaching. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Universities fulfill a social role and, therefore, are the objects and subjects of public policies of the countries, which exert different influences on them. This debate has been especially hostile towards universities with Catholic identity; in fact, there is little research on how such polciies influence the exercise of their university functions, despite the presence they have maintained in the history of Western institutions. Recently, the connection or third mission as an institutional function has been given greater imporance and it is worth asking how Catholicism influences the forms of connection with the environment, or if the institutional provisions are only mediated by the contexts in which they operate. In order to try to answer these questions, the institutional discourse was analyzed through a corpus of documents, understanding this as the constructor of a matrix of intelligibility for the action of the subjects. Two dissimilar contexts were analyzed: the German and the Chilean. This comparison allows us to recognize that, although the contexts exert important differences in the ways in which they respond to their particularities, catholicity enables a discourse that transcends the context, without antagonizing the university function. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper is a reflection produced after a series of interventions carried out at the sector known as "The Bronx", in the city of Bogotá, financed by the national and district governments. The main aim was, on one hand, to understand the role that some dynamics play in order to prevent crime, and, on the other hand, to design and implement a strategy in local schools that will help to reduce the individual vulnerability of young people in the sector. The work proposals develop social policy guidelines articulating elements of human geography, sociology, and psychology, around proposals such as the Zonas de Orientación Escolar (School Guiding Zones, Indications about the importance of considering the effect that territorial dynamics have on the effectiveness of the design and implementation of social policies, as well as the difficulty of defining indicators that allow comparability with similar experiences, can be found among the conclusions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objective : to explore the social and health service delivery factors associated with the phenomenon of malaria in the Pacific coast of the Department of Nariño (PCDN). To this end, the experiences of patients, social leaders and health sector authorities in this territory are used as a starting point. Materials and methods : a qualitative research was carried out using Grounded Theory as methodology; the data collection technique was the in-depth interview, which were conducted in the Municipality of Tumaco – Nariño, to 36 people distributed in three groups: those who had had Malaria, community leaders of endemic areas who have done social work with Malaria, and health personnel who perform direct work in Malaria care. Results : four selective categories were established that express the reality of the territory and provide an understanding of the phenomenon. Namely: History of an Oblivion; Malaria: Tolerated Reality in the PCDN; Malaria Health Care: between Lights and Shadows, and Tumaco Special, Industrial and Biodiverse District: A better future? Conclusion : Malaria is still a "social reality" in the daily life of the PCDN communities. Acceptance given because of the historical abandonment of the State, which absent leaves the health and disease of these human groups to become. Therefore, to transform this reality, it is necessary to understand the phenomenon of malaria in this region of the country from the understanding of the history and the social reality that is lived there to transform it. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Tras las jornadas en Nairobi, los asistentes al Primer Congreso Panafricano de Prehistoria realizaron una gira a los principales yacimientos: Olduvai, Hell’s Gorge, Olorgesailie, Lago Naivasha y Cheke. Pericot describirá en su diario de viaje no solo las características de los mismos y la fauna y flora de la región, sino que analizará incisivamente los problemas sociales de la última etapa del colonialismo británico en África oriental, las formas de vida de las comunidades indígenas y la colonia hindú, y sabrá detectar los primeros datos de las reivindicaciones nacionalistas que estallarán pocos años después de su viaje en la lucha armada del movimiento de los Mau-Mau contra la presencia británica. Se trata de un relato que, como en su parte anterior, muestra el choque entre la mentalidad colonial europea a la que pertenece Pericot en ese momento, y la realidad política que se empezaba a imponer tras la Segunda Guerra Mundial.

De acuerdo con uno de los principios del constructivismo en el aprendizaje, la asimilación y la comunicación de las matemáticas refiere que el individuo es quien construye su propio conocimiento en la interacción social que estable - ce con otros (el profesor y sus compañeros del salón de clase). Por otro lado, hacemos eco a quienes, desde hace por lo menos una década, establecen el desarrollo de ha - bilidades para resolver problemas como una de las metas principales del aprendizaje de las matemáticas. Con estos temas se busca hacer una reflexión sobre la naturaleza de los problemas sociales y la necesidad de simplificar la com - plejidad que los caracteriza desde la comunidad. Surge el concepto de la comunidad dentro del sistema social como un modelo posible que identifica los elementos relevantes y las relaciones más importantes del problema que se está simplificando. En conexión con este tema, se aborda el concepto de azar, su naturaleza, su presencia en la vida cotidiana y el papel que juega en ella. La Matemática se manifiesta en todo lo que miramos a nuestro alrededor. Si nos detuviéramos a pensar en el diseño de las ciudades, los medios de transporte, los teléfonos móviles, el internet y toda la tecnología existente, podríamos concluir que sin la Matemática nada de eso sería posible.

En el presente artículo se propone crear un margen conceptual para la construcción de una criminología fenomenológica que aborde el conocimiento de cómo se interpretan las conductas de las personas a través de las percepciones de otros, enfocado a la constitución de la conducta criminal, delincuencial, violenta o antisocial, que, siendo estos provenientes de la naturaleza de variadas ciencias, provoca tener horizontes amplios en el entendimiento que en la misma esencia lo vuelven complejo, la criminología actual, tiene en sí, varios objetos de estudio que ha tomado de aquellas ciencias que tienen en su qué hacer lo relacionado con el crimen, de tal modo, desde el derecho, se estudia el delito y sus elementos, desde la psiquiatría y psicología, la conducta antisocial y su desarrollo, de la sociología, la conducta desviada patológica y su formación, el trabajo social, aporta otras interpretaciones, lo mismo, cuando corresponde a la antropología de la violencia, su historia, percepciones, cambios culturales, entre muchas otras. En ello radica la complejidad en la armonización de objetos de estudio que encuentran reunión en la criminología en una integración interdisciplinaria, pero esta se agota ante la abrumante realidad criminal que afecta a la aldea global, donde poco tiempo permite a la reflexión, necesitando con urgencia la intervención. El caso abordado aquí, es dar esa aproximación a una criminología fenomenológica, que pasará previo a su desarrollo, por el proceso de especialización de la criminología, soltando por momentos el paradigma clásico, para avanzar al futuro en la sistematización de teorías de otras ciencias, para generar un banco de conocimientos, que permitirán a posteriori, desarrollar sus propias concepciones e interpretaciones. No hay algo malo en la especialización, es parte de la evolución y maduración.

Many countries face similar social issues, but adopt dramatically different solutions. This variation could be because countries have different social mind-sets (SMS), which explain why a certain policy response is adopted. The Social Mind-set Model (“SMS Model”) is a modest addition to the frameworks of Blumer (1971) and Kingdon (2003), who explain how and when the policy process begins. The SMS Model proposes six factors that influence the SMS of a society, which in turn shapes policy processes described by Blumer and Kingdon. These include society’s: 1) high-profile events and social movements, 2) economic-political-legal situation, 3) cultural beliefs and practices, 4) use of research, 5) preference for justice principles, and 6) attributions for behavior. This cross-cultural analysis uses examples from multiple countries. We conclude with a challenge for researchers to continue this line of research, to test the model, to find more model factors and directly test the model’s assumptions. Muchos países se enfrentan a problemas sociales similares, pero adoptan soluciones radicalmente diferentes. Esa variación podría deberse a que los países tienen diferentes mentalidades sociales (MMS), lo cual explica por qué se adopta determinada respuesta política (p. ej., emociones, atribuciones). El Modelo de Mentalidad Social (“Modelo MMS”) es una modesta aportación teórica al marco de Blumer (1971) y Kingdon (2003), quienes explican cómo y cuándo comienza el proceso político. El Modelo MMS propone seis factores que influyen el MMS de la sociedad, la cual, a su vez, da forma a los procesos políticos descritos por Blumer y Kingdon. Refiriéndonos a la sociedad, esos procesos incluyen 1) acontecimientos y movimientos sociales de alto perfil; 2) situación económica, política y legal; 3) creencias y prácticas culturales; 4) uso de la investigación; 5) preferencia por principios de justicia; y 6) atribuciones de conducta. Este análisis transcultural usa ejemplos de varios países. Concluimos con un desafío a que otros investigadores continúen con esta línea de investigación, pongan a prueba el modelo, encuentren más factores del modelo y pongan a prueba directamente las suposiciones del modelo. Available from: https://doi.org/10.35295/osls.iisl/0000-0000-0000-1250

Este texto devela las prácticas de explotación delictiva de niñas, niños y adolescentes migrantes venezolanos, sin estatus legal en Colombia, por parte de grupos armados ilegales y de las bandas de crimen organizado, especialmente en las fronteras colombo-venezolanas, lugar de tránsito de la población migrante indocumentada. A través de una revisión documental con diseño cualitativo, se identifican las lógicas de victimización de la población infantil migrante sin estatus legal, los riesgos a los que se enfrentan y los obstáculos legales migratorios que les afectan negativamente y que no pueden encarar, dada su condición de indocumentados y sin amparo de su país natal. Se concluye que la amenaza de criminalización para esta población es constante, no solo por parte de bandas de crimen organizado, sino por la ausencia de una política pública especial del Estado colombiano para estos migrantes invisibles, más allá de las medidas de protección vinculadas a la trata de personas. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This study seeks to contribute to the field of urban violence research by understanding juvenile homicide in Medellin from a quantitative methodology, determining the trends and behavior of specific juvenile homicide rates through a descriptive study with historical data collection. With figures obtained from the Mayor's Office of Medellin, the trends of specific youth homicide rates between 2012 and 2019 are determined by communes (rural and urban), age ranges and sex, as well as an exploratory analysis to check whether the rates are spatially autocorrelated for each of the years of the period studied. The trend of the total crude rate of juvenile homicide (15 to 29 years old) was decreasing throughout the period 2012 to 2019, however, two different trend periods were identified, the first, between 2012 and 2015, and the second between 2015 and 2019. When disaggregating the juvenile homicide rate by sex, heterogeneous behavior was observed, where female homicide did not present significant trends in the period considered. With respect to spatial analysis, no spatial autocorrelation was found between homicides rates, either overall or disaggregated by sex, for the period studied. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Research investigating administrative corruption (ac) has changed significantly in the last twenty years, but the existing interests are still far from being met. From the cluster analysis for 253 published articles (double review) were shown opportunities and gaps in the work of science that investigates the ac in the world. From a content analysis and correspondence analysis, it was found that extreme violence, such as terrorism and drug trafficking, are not discussed in ac research agenda; "crime and punishment" form a historical link in ac theory, but they are often investigated at the level of human behaviour and Data Science; there is a significant incidence of publications related to ac combat practices. However, for this subject few studies have explored both positive and negative externalities. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El propósito de este artículo de investigación es explorar las perspectivas didácticas y los argumentos que utiliza el profesorado de ciencias sociales para desarrollar un currículo competencial de ciudadanía democrática en la escuela andorrana. Así como, los problemas y contradicciones que se encuentran cuando enactúan este currículo en su práctica educativa. Los instrumentos utilizados en esta investigación, basada en la metodología de la teoría fundamentada, fue el ensayo de una actividad centrada en problemas sociales controvertidos, entrevistas a profesores y grupos focales con alumnos. Los resultados parciales de este estudio muestran la necesidad de una enseñanza fundada en problemas sociales controvertidos desde el inicio de la educación secundaria. Además, se concluye que el desarrollo de competencias de ciudadanía democrática debe situarse en el marco de una educación global para cultivar un juicio crítico e independiente.

El punto de inicio de esta revisión de literatura está establecido bajo las categorías de colectivos de víctimas e inserción laboral enfocada a las problemáticas del conflicto armado en Colombia. Para la búsqueda de referencias se utilizó las bases de datos Scielo, Web of Science, Scopus, entre otras, debido que las premisas de colectivos de víctimas e inserción laboral están enfocadas al objetivo principal el cual se basa en describir los colectivos de las víctimas en aspectos sociodemográficos, formación, trayectorias laborales y expectativas de inserción laboral; fue necesario ampliar las opciones de búsqueda hacia medios nacionales enfatizando en medios locales como periódicos, revistas, informes nacionales y páginas web del Estado colombiano, los cuales tenían temáticas relevantes para la recolección información, así obteniendo un consolidado de 61 referencias para la elaboración de este documento.

El creciente interés de las ciencias humanas y sociales por el fenómeno del troleo en Internet se ha enfocado en su conceptualización, modalidades, explicaciones y trasfondos culturales. Bajo la premisa de que el troleo constituye una práctica transdiscursiva, disruptiva, delusoria y autorreplicante, este artículo explicita algunas de las tradiciones históricas y marcos culturales de comprensión bajo los cuales se concibe el fenómeno en la bibliografía. Metodológicamente, se llevó a cabo una revisión bibliográfica interpretativa de un corpus seleccionado por conveniencia. Desde la perspectiva de los guiones simbólicos y prácticas culturales tradicionales que actualiza el troleo, cabe asociarlo con la privatización de la bufonería, la universalización de la calumnia, la democratización de la censura, la virtualización del linchamiento y la hibridación del conflicto. Se puede concluir que, más que posibilitar un tipo de práctica culturalmente transgresora y subversiva, el troleo constituiría una exacerbación tóxica del pánico moral y la ironía vanidosa.

Se analiza cómo se societalizó el primer esfuerzo del gobierno de México por controlar el brote de Covid-19. La societalización ocurrió cuando el presidente fue acusado de ser una amenaza la salud pública del país al asegurar que su superioridad moral lo hacía inmune al virus e impedía que fuera fuente de contagio. La polarización política del país evitó, como en otras ocasiones, que la societalización se tradujera en regulaciones o sanciones al presidente. Los argumentos contra el presidente se transformaron en un sedimento simbólico traído a cuenta por la esfera civil en otros esfuerzos por societalizar la pandemia.

The purpose of this study is to explore the didactic perspectives and arguments used by social studies teachers when they develop an education for democratic citizenship competence-based curriculum at the Andorran School. Also, it aims to unveil the problems and contradictions they found when they enact this curriculum in their educational practice. This grounded theory study used a trial of an activity on controversial social and political issues, interviews with social studies teachers and pupil focus groups. The partial results of this study show the need for teaching controversial social and political issues from the beginning of secondary education. The article concludes that the development of democratic citizenship competences must be situated within the frame of a global education in order to cultivate a critical and independent judgement. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This research note serves as an initial step in a more comprehensive analysis of the published research agenda in distinct social and economic contexts. Subsequently, a longitudinal bibliometric analysis (1995-2018) was conducted through the application of statistical techniques to descriptors used in articles and research notes from two high-impact journals in Spain and the US: the Revista Española de Investigaciones Sociológicas (REIS) and Social Problems (SP). Results reveal differences in the sociological academic traditions of the US and Spain, as reflected by different temporal patterns of incidence and overlap of the analyzed descriptors. However, common interests are found to exist regarding work, gender, family, inequality and organizational issues in both sociological research settings. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Menopause is a period in a woman's life subject to many changes. It is known that it is the complete cessation of menstruation, but the symptoms produced by it are often underestimated, even by health personnel. Through time, it has been mentioned in history, literature, culture, etc. There are many factors which condition the climacteric and menopause. The objective of this review is to compile information on the biological and social aspects that influence women´s health at this stage of their lives.

Se necesita que los problemas sociales se contextualicen durante el proceso educativo de las diferentes escuelas, ya que constituyen barreras que obstaculizan el desarrollo integral de la personalidad de los educandos, estos deben ser asumidos como contenidos de la educación y ser tratados en la concepción de cada escuela, sin embargo, esta es una problemática que se presenta en la actualidad, ya que los docentes y directivos, no están suficientemente preparados para este reto, por lo que se determinando como objetivo implementar un programa de superación para contextualizar los problemas sociales en el proceso educativo de las diferentes escuelas. Se aplicaron diferentes métodos del nivel teórico que posibilitaron fundamentar el objeto y campo de la investigación y del nivel empírico que posibilitaron diagnosticar los problemas sociales de las diferentes escuelas de la provincia y la preparación que poseen los docentes y directores para contextualizar los problemas sociales. La propuesta contiene 3 temas con 192 h/c, fue valorada por los expertos de muy adecuada, fue aplicada en la práctica pedagógica con 99 docentes y 20 directores de las diferentes escuelas de la provincia, con muy buena asistencia, puntualidad y participación, realizaron propuestas contextualizadas, evidenciando cambios y transformaciones en cada una de las comunidades donde está la escuela, además tiene publicaciones, una tesis de maestría, se ha presentado en diferentes eventos como cursos y se estimuló a cada cursista para luchar contra cada problema social que se presente en su contexto.

E El artículo expone las proposiciones teóricas que sirvieron para sustentar la investigación sobre cómo la enseñanza de las ciencias sociales desde el enfoque de problemas sociales relevantes –PSR– se constituye en una propuesta de integración interdisciplinar para la comprensión de la realidad social en la escuela. Estos planteamientos son producto de las relaciones entre la pesquisa y el enfoque metodológico -estudio de caso dirigido por la teoría- usado en la misma. En las proposiciones se considera que promover la aplicación del enfoque de –PSR– en los currículos escolares implica un cambio de paradigma en la organización de los contenidos, pues este plantea la necesidad de un currículo crítico en el que se incorpore una mirada interpretativa de la realidad y una visión crítica de la enseñanza y del aprendizaje. Así, mediante el desarrollo de capacidades cognitivo lingüísticas los estudiantes logran la comprensión de la realidad social, finalidad en la enseñanza de las ciencias sociales, a fin de estar en capacidad de intervenirla desde su acción social y ciudadana.

En este trabajo presentamos un estudio de caso realizado con dos grupos de estudiantes -un 4to. y un 5to. año- de escuelas públicas del nivel medio en la provincia de Neuquén, en la norpatagonia Argentina. Hemos abordado un problema social relevante y candente para identificar en qué medida contribuye al desarrollo del pensamiento histórico o dicho de otro modo, si el estudiantado piensa históricamente los problemas sociales. Los resultados indican que si bien es importante tener en cuenta los operadores temporales como el cambio y la continuidad, de manera que permita la comprensión histórica de los mismos, con la utilización de fuentes de información o evidencias necesarias, la Representaciones Sociales cobran un papel de gran importancia que si no se abordan en todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje, pueden generar una dificultad para la concreción de la finalidades perseguidas. En nuestra investigación, cualitativa crítica, construimos una secuencia didáctica con la utilización de dispositivos digitales que nos permitió obtener la información y los datos necesarios para el análisis. La misma se desarrolló en un contexto pandemia que nos desafió en su reformulación -porque inicialmente se pensó para ser trabajada en la presencialidad- y a pensar cómo las y los estudiantes responderían al desarrollo de las actividades propuestas, con la utilización de dispositivos digitales, en la virtualidad. A continuación, se expone el análisis de los resultados alcanzados en este proceso investigativo.

This study aimed to analyze the relationship between Modern Racism and Ambivalent Sexism using Human Values as a third variable that could explain this relationship, given its predictive power against social phenomena. The sample consisted of 200 participants distributed almost equally regarding gender, including 101 (50.5%) women and 99 (49.5%) men. The mean age of the respondents was 23 years (SD = 5.41). It was observed that Ambivalent Sexism and Modern Racism are positively correlated as they are also related to the Realization, Interactive, and Normative subfunctions of Human Values, partially explaining the relationship between racism and sexism. It was concluded that modern expressions of racism and sexism are interconnected and that normative values, which aim to maintain social stability and tradition, may play an important role in partially explaining this connection. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Responder a las necesidades del mejoramiento profesional y humano atendiendo a la diversidad, es una de las exigencias de los sistemas educativos. Estudios internacionales realizados por diversos autores han demostrado preocupaciones por la atención a los menores que se encuentran en conflicto con la Ley. El objetivo de este trabajo se refiere a un estudio de revisión por diferentes profesionales del orbe, acerca de la atención que reciben los menores que se encuentran en conflicto con la ley penal, así como las causas que lo originan, líneas de trabajo y estrategias a desarrollar para su prevención y atención en todos los niveles desde la intersectorialidad.

La Didáctica de la Historia se ha constituido en un espacio de disputas y de sentidos sobre los contenidos de la historia investigada y la historia enseñada ante los desafíos de la formación ciudadana en el siglo XXI. En Argentina la historia escolar ha ido lentamente revisando sus contenidos para atender a la diversidad de situaciones y fenómenos que acontecen en este mundo. Sobre la base de lo que piensa un grupo de estudiantes del profesorado en historia de dos Universidades Nacionales en Argentina, ofrecemos un análisis de los aspectos comunes sobre las finalidades, los contenidos y los problemas sociales que el estudiantado nos ha proporcionado a partir de la utilización de un cuestionario. Se trata de una investigación educativa cualitativa crítica que tiene como objetivo conocer las representaciones de estudiantes en formación para ofrecer oportunidades epistemológicas y didácticas que aventuren mayores posibilidades en la enseñanza de la historia escolar a partir de problemas sociales relevantes y candentes.

No hay resúmenes disponibles Realidad: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades No. 156, 2020: 243-246

Responding to the needs of professional and human improvement by attending to diversity is one of the demands of educational systems. International studies carried out by several authors have shown concerns about the attention to minors in conflict with the law. The objective of this work refers to a review study by different professionals of the world, about the attention received by minors in conflict with the criminal law, as well as the causes that originate it, lines of work and strategies to be developed for their prevention and attention at all levels from the intersectoriality. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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