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Submitted by Claudia Graça (claudiasusana@ipt.pt) on 2014-02-26T16:45:35Z No. of bitstreams: 1 tese Miguel Atalaia - O Livro Infantil e a Aprendizagem da Leitura.pdf: 18900652 bytes, checksum: 5cec2852280b79f4e3d452574e04783a (MD5) Made available in DSpace on 2014-02-26T16:45:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese Miguel Atalaia - O Livro Infantil e a Aprendizagem da Leitura.pdf: 18900652 bytes, checksum: 5cec2852280b79f4e3d452574e04783a (MD5) Previous issue date: 2013

The paper discusses the use of photographic images in books for children. It identifies the proportion of books for children in Brazil using the photographic image, as well as what categories of books are applied. Elaborates an analytical discussion based on the example of the book Quadrille by Roger Mello, arguing about some characteristics of the use of the photographic image in the literature aimed at children O artigo discute o uso da imagem fotográfica em livros infantis. Faz um levantamento da proporção de livros infantis no Brasil que utilizam a imagem fotográfica, assim como em que categorias de livros são aplicadas. Elabora uma discussão analítica partindo do exemplo do livro Contradança de Roger Mello, argumentando sobre algumas características do uso da imagem fotográfica na literatura voltada para crianças.

Dissertação de Mestrado em Literatura - Portuguesa Especialização em Literatura Infanto-Juvenil Todos nós adultos já nos sentimos, em algum momento da nossa vida, tristes e perdidos, movidos por sentimentos que têm implícita uma carga energética negativa e que por vezes s são demasiado dolorosos, intensos e confusos para que os consigamos encarar e enfrentar com clareza, o que leva a que a sua energia negativa se vá acumulando lentamente dentro de nós. Ao não serem bem assimilados e ultrapassados estes sentimentos acabam por se manifestar em forma de sintomas neuróticos, físicos ou comportamentos destrutivos. Face ao conhecimento de uma infinidade de dificuldades que muitos adultos vivenciam, cresceu em nós a vontade de conhecer como reagem as crianças perante situações idênticas nomeadamente quando fragilizadas fisicamente pela doença, são afastadas do seu ambiente familiar e se deparam com um ambiente desconhecido como é o de um hospital. Foi esta vontade que nos levou a embrenhar num trabalho de investigação intitulado: “O livro infantil e a leitura animada como recursos terapêuticos” e com ele conseguirmos respostas para as questões que então se nos colocavam: “Como encaram as crianças as situações em que se sentem fragilizadas física e emocionalmente?” e “Será que o livro infantil e a leitura animada podem actuar como recursos terapêuticos da criança hospitalizada?”. Estas questões ou perguntas de partida, foram o fio condutor que nos ajudou a progredir no trabalho de investigação que pretendíamos levar a cabo na pediatria do Hospital de São Teotónio de Viseu, com a pretensão de que o mesmo nos ajudasse a compreender e explicar melhor esta realidade e com isso conseguirmos alcançar um conjunto de objectivos que, de alguma forma, possam ser um contributo positivo para a melhoria da qualidade de vida das crianças hospitalizadas. All of us, adults, have already, at some point in our lives, felt sad, lost, moved by sentiments which have implied a negative energy which is, sometimes, too painful, intense and confusing to be faced with clarity, which means that their negative energy go slowly accumulating within us. By not being treated well and overcome these feelings could eventually manifest in form of neurotic symptoms, physical or destructive behaviors. Given the knowledge of a multitude of difficulties that many adults experience, grew in us the desire to know how children react in situations physically identical especially when weakened by disease, are removed from their family environment and are faced with an unfamiliar environment such as the of a hospital. It was this desire that led us to venture into a research entitled: "The children's book and the animated reading as therapeutic resources" and with it we got answers to questions that we had put to us: "How children face situations where they feel weakened physically and emotionally?" and "Can the children's book and the animated reading act as therapeutic resources of hospitalized children?". These questions of departure, were the driving force that helped us to progress in the research we wanted to pursue in the pediatrics of the Hospital St. Teotónio, Viseu, with the pretense that it would help us better understand and explain this reality and thus can achieve a set of goals that, somehow, can be a positive contribution to improving the quality of life of hospitalized children.

Made available in DSpace on 2016-08-03T12:30:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lidiane Britto.pdf: 309093 bytes, checksum: 03b926353b96f140f4197025c49f73d3 (MD5) Previous issue date: 2007-04-17 This work is based on the communication and the Brazilian children s editorial market in the nineties , describing and analyzing the country children s editorial view during the mentioned period under the perspective of communication. The question immersed into the political, social and economical conjunction of that period, had the aim to answer if, there was, indeed, a consistent development in the children s editorial market in the nineties or if this development was only obvious. Correlatively, it aimed to apprehend which are the strategies of the market communication used during that period and in which way they contributed to incite that market. To assure the systematic and scientific feature of this work, it was used the qualitative method, although the presence of the quantitative method was necessary too, meanly in the Brazilian Editorial market selling maneuvers in the nineties. The analytical and descriptive study which included a distinctive literature review and a field research in a semi structured question form and interviews fulfilled the goals assigned. Concerned to the results, it was possible to consider the children s editorial market scenery of that period interacting it to its productive chain.(AU) Este trabalho, cujo tema é A comunicação e o mercado editorial infantil brasileiro na década de 1990 , descreveu e analisou o panorama editorial infantil do país no período indicado sob a perspectiva da comunicação. O problema de pesquisa proposto, tendo em vista a conjuntura política, social e econômica da época, tem o intuito de responder se houve, de fato, um desenvolvimento substantivo no mercado editorial infantil na década de 1990 ou, se este desenvolvimento foi apenas aparente. Correlatamente, constatar quais as estratégias de comunicação mercadológicas utilizadas no período e de que maneira elas contribuíram para o fomento desse mercado. Para garantir o caráter sistemático e científico deste trabalho, foi utilizado o método qualitativo. Muito embora, a presença do método quantitativo também tenha sido necessária, sobretudo no que tange ao comportamento de vendas do mercado editorial brasileiro na década de 1990. Como tipo de pesquisa, o estudo descritivo analítico foi o que melhor se enquadrou com os objetivos pretendidos, assim, além de um apurado levantamento bibliográfica, foi realizada uma pesquisa de campo por meio de questionários semi-estruturados e entrevistas. Dessa forma, pôde-se, a partir desses dados, traçar o cenário do mercado editorial infantil da época relacionando-o à sua cadeia produtiva.(AU)

Esta dissertação discute a leitura de textos imagéticos a partir da perspectiva da educação e da semiótica visual, tratando das articulações e relações entre os elementos constitutivos da imagem em livros de literatura infantil sem texto verbal. A investigação busca revelar, na complexidade das relações existentes entre elementos estruturantes das imagens nos livros O caminho do caracol e Cena de rua, o sentido que se inscreve no texto e a possibilidade da sua leitura no meio escolar. As obras literárias para a infância veiculam a linguagem visual em junção com a verbal e propiciam experiências sensíveis e inteligíveis. A partir da teoria semiótica greimasiana, aplicando instrumentos de análise do percurso gerativo de sentido, a pesquisa demonstra que o texto imagético é estruturado por diferentes níveis de complexidade, impondo um modo de ler específico. A identificação, descrição, classificação, bem como as relações entre as categorias, nas suas dimensões cromática, eidética e topológica, levam à constatação que as qualidades plásticas da imagem organizam sistemas de linguagem, reunindo solidariamente o plano da expressão e do conteúdo, criam estruturas e geram efeitos de sentido. A imagem, então, constitui-se como objeto de significação e a ilustração presente no livro de literatura infantil, ao ser tratada como texto lisível, torna-se objeto de leitura. A complexidade desse tipo de texto aponta a necessidade da formação específica de professores para explorar a leitura escolar das linguagens visuais. The present study discusses visual text reading on an educational and visual semiotic approach, as well as the articulations and interrelations among the constitutive elements of the image on children literature without a verbal text. The investigation aims to reveal through the existing relation complexity among structural elements of the images on the books The Snail Path and Street Scenes, the meaning that inscribes itself on the visual language text and the possibility of its reading within school environment. Literary work for children convey sensitive experiences of cognitive, aesthetic and emotional development and transmit both visual and verbal languages together. Applying the investigative instruments of the meaning generative course on the greimasian semiotic theory approach, the research has demonstrated that the visual text on the examined books is structured by different complexity levels, imposing na especific reading procedure. The identification, description, classification as well as the relationship among the categories in topological, eidetic and chromatic dimentions, lead to the ascertaining that image plastic qualities organize language systems, reuniting expression and content plans as a whole, create structures and generate meaning effects. Thus, the image constitute itself in na object of signification and the illustration present on children books when treated as a readable text, becomes a reading object. The complexity of this kind of text points out to the necessity of a specific teacher formation in order to explore the scholl reading of visual language.

Submitted by Alberto Vieira (martins_vieira@ibest.com.br) on 2019-01-22T01:47:31Z No. of bitstreams: 1 456219.pdf: 6946654 bytes, checksum: 459be30635e55933de2d1a852ad60b69 (MD5) Made available in DSpace on 2019-01-22T01:47:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 456219.pdf: 6946654 bytes, checksum: 459be30635e55933de2d1a852ad60b69 (MD5) Previous issue date: 1998 CAPES Estuda a narrativa imagética que se processa nas ilustrações de livro infantil, tendo como núcleo de análise a produção gráfica do ilustrador Rui de Oliveira. Tomando como ponto de partida suas ilustrações, foi estudado o campo figurativo, observando-se dois eixos condutores: um relacionado com a questão da inteligibilidade e outro com a questão estética. Estes dois eixos ao perpassarem o estudo da narrativa contribuíram com outro tipo de observação: o da ilustração enquanto linguagem. Para que esta observação se realizasse procurou-se examinar como a ilustração se organiza e se inter-relaciona com outras linguagens visuais, além de manter uma iteração com a linguagem verbal. A construção de todo o processo de estudo levou em consideração a contextualização histórica da ilustração, a busca de uma metodologia adequada à proposta, o apoio de teóricos que contribuíssem com as questões relativas à narrativa, à linguagem e à leitura visual da obra. De posse desses instrumentos tornou-se possível partir para a análise dos desenhos. Nesta análise houve uma preocupação em estudar tanto as questões de natureza formal quanto as relacionadas com o significado das imagens dentro do encadeamento narrativo. Como as ilustrações foram divididas em très categorias - a primeira, em que ilustrador tem como referencial o texto de um escritor; a segunda em que ele constrói texto e imagem; e a terceira em que realiza a narrativa apenas com imagens - houve em um primeiro momento uma observação de caráter mais geral, em que ilustrações de vários livros foram estudadas. Essas ilustrações pertenciam às duas primeiras categorias e nelas examinou-se a ponte estabelecida com as outras linguagens visuais e a verbal. No instante seguinte foram vistas as ilustrações inseridas na terceira categoria, houve desta feita um encaminhamento mais específico, foi estudado um único livro e nele observado, além do aspecto referente à linguagem, todos os passos da construção da narrativa imagética. As histórias dos livros infantis, contadas com as imagens criadas por Rui de Oliveira, possibilitaram a percepção dos mecanismos de uma linguagem construída com elementos gráficos. E foi através dos códigos visuais que se tornou possível o passeio pelo mundo encantado da ilustração. Study of the imagetic narrative that is processed in children's book illustrations, having as field of study the graphic production by Rui de Oliveira. Taking his illustrations as starting point, the figurative field has been studied, in which two main streams were observed: a relationship with the question of intelligibility and another with the esthetic question. When those two streams met the study of the narrative, they contributed with another type of observation: that of the illustration as language. For this observation to be possible, the examination of how the illustration is organized and is inter-related with other kinds of language was sought. The construction of the whole process of the study took into consideration the illustration's historic contextualization, the reach of an adequate methodology to the proposal, the support of theorists that would contribute with the questions related to the narrative, to the language and to the work's visual. After the analysis of this data the analysis of the drawing was possible. Throughout the analysis, there was the preoccupation about studying the questions of formal nature as well as the ones related to the meaning of the images inside the narrative chain. Since the illustrations were divided into three categories - the 1st in which the illustrator has the text as a reference; the second in which he constructs the text and image, and the third in which he narrates with images only - there was in a fist moment a more general observation, in which the illustrations belonged to the two first categories and it was observed that there was a connection with other kinds of language: visual and verbal. At a second instance, the illustrations of the third category were studied. This time the study was more specific: a single book was studied, and in this book all the steps to the construction of the imagetic narrative were observed. The stories in children's books told with images by Rui de Oliveira, made the perception of the mechanism of a language built with graphic elements possible.

Made available in DSpace on 2016-03-02T12:59:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012. Added 1 bitstream(s) on 2016-03-02T13:12:50Z : No. of bitstreams: 1 ISSN2236-2207-2012-03-01-231-240.pdf: 686712 bytes, checksum: 69ea9d22b7e1c4aec859766547b51eba (MD5) O artigo discute o uso da imagem fotográfica em livros infantis. Faz um levantamento da proporção de livros infantis no Brasil que utilizam a imagem fotográfica, assim como em que categorias de livros são aplicadas. Elabora uma discussão analítica partindo do exemplo do livro Contradança de Roger Mello, argumentando sobre algumas características do uso da imagem fotográfica na literatura voltada para crianças. The paper discusses the use of photographic images in books for children. It identifies the proportion of books for children in Brazil using the photographic image, as well as what categories of books are applied. Elaborates an analytical discussion based on the example of the book Quadrille by Roger Mello, arguing about some characteristics of the use of the photographic image in the literature aimed at children. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação (FAAC), Departamento de Artes e Representação Gráfica, Bauru, SP, Brasil Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação (FAAC), Departamento de Design, Bauru, SP, Brasil Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação (FAAC), Departamento de Artes e Representação Gráfica, Bauru, SP, Brasil Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação (FAAC), Departamento de Design, Bauru, SP, Brasil

O projeto a seguir busca descrever as etapas envolvidas na construção de uma coletânea infantil, tendo como base a obra Conto em casa, publicada pela Editora Raiz, em novembro de 2020, bem como a importância em se publicar temas atuais e sensíveis para crianças, de forma a preencher os quesitos pedagógicos, sociais, psicológicos e artísticos – responsabilidade inerente à profissão de um editor – em um período de confinamento e isolamento social por conta da pandemia causada pelo novo coronavírus. Desta forma, o presente trabalho objetiva expor tanto as etapas quanto a dinâmica editorial que envolve as decisões tomadas por um editor no processo de produção de um livro. Busca também contribuir com o mercado editorial ao evidenciar a relação de uma editora com outros agentes editoriais, quando o lançamento físico já não é possível em época de pandemia, e as ações digitais precisam ser redefinidas para se alcançar público, venda e, principalmente, incentivar a leitura. The following project seeks to describe the steps involved in the construction of a children's collection, based on the work Conto em casa, published by Editora Raiz in November 2020. It also aims at examining the importance of publishing current and sensitive themes for children, in order to fulfill the pedagogical, social, psychological, and artistic requirements – responsibility inherent to the profession of an editor – in a period of confinement and social isolation due to the new corona virus pandemic. Thus, the present work aims to expose both the stages and the editorial dynamics that involve the decisions made by an editor in the process of producing a book. It seeks to contribute to the publishing market by highlighting the relationship of a publisher with other publishing agents, when the physical release is no longer possible in times of pandemic, and digital actions need to be redefined in order to reach the public, sales, and especially to encourage reading.

A presente dissertação de Mestrado é apresentada para a obtenção do Grau de Mestre em Gestão Cultural pela Universidade da Madeira. Esta investigação pretende efectuar uma breve revisão da bibliografia teórica acerca do livro em suporte impresso e do livro em suporte digital. Naturalmente que foram convocados conceitos como hipertexto, hipermédia e multimédia. A pergunta a formular no decurso desta investigação poderá parecer simples: como é que a linguagem (nas suas dimensões oral e escrita) no ecrã poderá funcionar de diferente forma no papel? Para tentar responder a esta questão foi imprescindível uma investigação em contexto prático para se poder obter uma resposta fundamentada e rigorosa ao problema colocado. O trabalho de campo (em contexto prático, portanto) realizou-se a partir da criação de um texto inédito, escrito pela autora da presente dissertação, através do qual se pretendeu aferir e analisar os efeitos da transição da escrita em suporte papel para meios digitais e/ou a coexistência de ambos os suportes, de forma a tentar compreender a forma como a substituição e/ou a co-presença de meios poderá afectar (e de que modo) a compreensão textual de crianças em contexto educativo, tendo em grande medida por objectivo analisar a influência da escrita e dos áudio-livros no processo de aprendizagem de crianças do 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico. Para este efeito, elaborou-se um livro em papel e um e-book para ser visualizado no ecrã de um computador e, por comparação, aferir a reacção das crianças perante os dois artefactos. Após as conclusões obtidas neste trabalho de campo, estas foram motivo de reflexão e ponto de partida para a realização de uma aplicação interactiva que neste momento está disponibilizada na store da Apple apenas para iPads.

Nesta pesquisa de dissertação procurou-se entender a construção de um espaço para a literatura infantil através da publicação e circulação de livros na cidade de Fortaleza que abordavam um Ceará imaginado. Para isso, delimitou-se como objeto desta investigação as práticas editoriais de agentes e instituições que atuam e auxiliam a constituir esse espaço de edição. Como ponto de partida, foram escolhidas as editoras Edições Demócrito Rocha (EDR) e a Editora Dummar (ED), vinculadas simbólica e comercialmente ao Grupo de Comunicação O Povo, importante meio jornalístico em Fortaleza. A hipótese que permeia este trabalho é a de que a singularidade do espaço é atingida através da heteronomia, uma vez que não são encontradas, a princípio, as características que identificam um campo aos moldes da teoria bourdiesiana. Em vista disto, percebe-se a atuação do Estado nas questões simbólicas e econômicas, em que sua influência parte desde os temas que remetem a cultura popular, a tradição, o patrimônio, entre outros (o que confere um aspecto de criação e incentivo à uma cultura local e uma nacional) até a compra de livros e liberação de verbas para editais. Para a análise dos dados coletados é utilizada uma metodologia de cunho qualitativo com o apoio de dados quantitativos. Dispondo dessa perspectiva metodológica como norte, são utilizadas como ferramentas de análise as obras infantis com temas da cultura popular e da cearensidade, os catálogos, documentos, arquivos e reportagens disponíveis na internet, bem como a ida a campo em feiras literárias e, principalmente, a realização de entrevistas semi-estruturadas com os interlocutores da pesquisa (editores, escritores, produtores culturais, etc.) afim de reconstituir suas trajetórias para análise de seus habitus e práticas dentro do espaço cultural que se desenvolve na cidade. Por fim, compreende-se que o espaço construído se assemelha a um subcampo, submisso a um campo do poder dominado pelo Estado (governos municipais, estaduais e federal), sofrendo influência também do campo econômico. Este sistema identifica também a promoção da cultura local enquanto forma de “juntar as partes” de uma nação ao formar uma cultura nacional, diferenciando-se de uma cultura global através da tradição. O espaço de edição de livros infantis na cidade é visto então, como um subcampo de produção dependente e periférica. Esta investigación de disertación busca comprender la construcción de un espacio para la literatura infantil a través de la publicación y circulación de libros en la ciudad de Fortaleza que se dirigieron a un Ceará en imaginación. Para esto, el objeto de esta investigación se encuentra en el análisis de las prácticas editoriales de los agentes e instituciones que actúan y ayudan a constituir este espacio de edición. Como punto de partida, fueron eligidas las editoriales Edições Demócrito Rocha (EDR) y Editora Dummar (ED), vinculadas simbólica y comercialmente al Grupo de Comunicação O Povo, un importante medio periodístico en Fortaleza. La hipótesis que impregna este trabajo es que la singularidad del espacio se logra a través de la heteronomía, ya que no se encuentran las características que identifican un campo similar a la teoría de Bourdieu. En vista de esto, es posible percibir el papel del Estado en cuestiones simbólicas y económicas, en las cuales su influencia parte de los temas que se refieren a la cultura popular, la tradición, el patrimonio, entre otros (lo que da un aspecto de creación e incentivo para una cultura local y nacional) para la compra de libros y la liberación de fondos para avisos públicos. Para el análisis de los datos se utiliza una metodología cualitativa con el apoyo de datos cuantitativos. Utilizando esta perspectiva metodológica como norte, son herramientas de análisis las obras infantiles con temas de cultura popular y de la “cearensidade”, catálogos, documentos, archivos e informes disponibles en Internet, así como las excursiones a ferias literarias y, principalmente, la realización de entrevistas semiestructuradas con los interlocutores de esta investigación (editores, escritores, productores culturales, etc.) para reconstruir sus trayectorias y así, colaborar con el análisis de sus habitus y prácticas dentro del espacio cultural que se desarrolla en la ciudad. Finalmente, se entiende que el espacio construido se asemeja a un subcampo, sumiso a un campo de poder dominado por el Estado (gobiernos municipales, estatales y federales), también influenciado por el campo económico. Este sistema también identifica la promoción de la cultura local como una forma de "unir las partes" de una nación en una cultura nacional, diferenciándose de una cultura global a través de la tradición. El espacio para editar libros infantiles en la ciudad es visto como un subcampo de producción dependiente y periférica.