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Fil: Corona, Alejandro Marcelo, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.

El siguiente artículo es fruto de un sostenido proceso de investigación que problematiza la situación de la infancia y juventudes a partir de la promulgación y aplicación de la reciente legislación que recupera la noción de protección de derechos de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, y los considera sujetos de derechos. Para ello desde las prácticas sociales de aquellas familias que se encuentran atravesadas en sus trayectorias sociales por diferentes instituciones y/o políticas de infancia, así como desde las acciones de los agentes estatales, analizamos cómo se presenta la convivencia y/o tensión de diferentes enfoques -aquel orientado a la protección integral de derechos y aquel que se centra en la tutelarización- respecto de la infancia y juventudes. En este sentido, con una mirada en lo local, el estudio se propone brindar una aproximación a las transformaciones de la normativa hoy vigente en la temática en cuestión, con las prácticas institucionales y las trayectorias de los sujetos a los que se refieren. -- Fil: Flores, María Elena. Universidad Nacional de Villa María; Argentina. Fil: González, Marilina Del Valle. Universidad Nacional de Villa María; Argentina. Fil: Montes, María Florencia, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina. Fil: Valle, Graciela. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.

International audience; CJUE, 15 sept. 2015, Jobcenter Berlin Neukölln c/ Nazifa Alimanovic et autres, aff. C-67/14

La généralisation de la complémentaire santé en entreprise est une réforme majeure. Elle va avoir un impact tant pour les entreprises que pour les salariés.

Le Conseil administratif de la Ville de Genève a mandaté l'IDHEAP en tant qu'expert indépendant pour évaluer le secteur communautaire, une unité administrative rattachée au Service social. En prenant en considération les enjeux socio-sanitaires auxquels la Ville de Genève est confrontée, le concept d'étude proposé par l'Unité de politiques locales et d'évaluation de l'IDHEAP vise à établir un bilan de l'action du secteur communautaire, à déterminer la pertinence de cette action, son efficacité et son efficience, à tracer des perspectives en tenant compte notamment des prestations fournies par d'autres acteurs présents dans les domaines de la cohésion sociale et de la prévention socio-sanitaire, ainsi qu'à proposer des recommandations.

Tese apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Doutor em Ciências Sociais, especialidade em Serviço Social Submitted by halves@ufp.pt (halves@ufp.pt) on 2016-01-08T10:38:55Z No. of bitstreams: 1 TEXTO-TESE-NIDIA-versão definitiva 2.pdf: 4244364 bytes, checksum: d2ae8fbcbf297f6274306b953dba9cf6 (MD5) Made available in DSpace on 2016-02-09T12:16:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TEXTO-TESE-NIDIA-versão definitiva 2.pdf: 4244364 bytes, checksum: d2ae8fbcbf297f6274306b953dba9cf6 (MD5) Previous issue date: 2015

International audience

National audience

International audience; Note sous CJUE, 19 septembre 2013, Pensionsversicherungsanstalt c/ Peter Brey, aff. C-140/12

O objectivo deste artigo é, no fundamental, o de debater as relações entre teoria e prática no trabalho científico e profissional em Sociologia, mostrando que este debate carece de teorização adequada. Em consequência concebe -se o esboço de uma proposta sobre o tema que parte da hipótese de uma dualidade entre os processos simbólico -dedutivos e os processos prático -experienciais de acção social. Com este objectivo o artigo está organizado em dois subtemas:— as oposições entre Sociologia e Serviço Social, quando aplicadas ao trabalho social no terceiro sector— o debate em Sociologia sobre os processos de profissionalização em Ciências Sociais (CS)No primeiro subtema apresentaremos algumas hipóteses de interpretação a partir de um estudo empírico sobre o tema, onde se põem em evidência as oposições e as aproximações entre o trabalho profissional de sociólogos e de assistentes sociais neste sector. Com base nestas hipóteses desenvolvemos no segundo subtema algumas das contribuições da Sociologia em Portugal para o debate sobre as relações teoria -prática nos processos de profissionalização das Ciências Sociais, tanto na profissão académica como nas profissões fora da academia. The main objective of this article is to discuss the ties between theory and practice in professional and scientific work of Sociology, showing that this debate needs proper theorization. In consequence, we have conceived the outline of a proposal about the theme that starts from the hypothesis of a duality between the symbolic deductive processes and the practical experiential processes of social action. With this aim, the article has been organized in two subthemes:— the oppositions between Sociology and Social Work, when applied to social work in the third sector;— the Sociology debate about professionalization processes in Social Sciences. In the first subtheme preliminary data of an empirical study about the theme will be presented, where we put in evidence the oppositions and approximations between sociologists and social workers´ professional work in this sector. With these data as a basis, in the second subtheme we will develop some of the contributions of Sociology in Portugal for the debate in sociology about theory-practice relations in the professionalization of Social Sciences, both inside and outside academic professions. L’objectif de cet article est essentiellement de débattre sur les relations entre la théorie et la pratique dans le travail scientifique et professionnel en sociologie, tout en montrant que ce débat manque de théorisation adéquate. Il est ainsi avancé une proposition qui part de l’hypothèse d’une dualité entre le processus symbolique-déductif et le processus basé sur la pratique et l’expérience de l’action sociale. L’article est organisé en deux sous thèmes:— les oppositions entre la sociologie et le service social, lorsqu’elles sont appliquées au travail social dans le troisième secteur— le débat en sociologie sur les processus de professionnalisation en sciences sociales (CS).Dans le premier sous thème, nous avançons des hypothèses explicatives, en partant d’une etude empirique, où sont mises en évidence les oppositions et les rapprochements entre le travail professionnel des sociologues et celui des assistants sociaux dans ce secteur d’activité. À partir de ces hypothèses, nous avons développé, dans le deuxième sous-thème, quelques-uns des apports de la sociologie portugaise au débat sur les relations entre la théorie et la pratique dans les processus de professionnalisation des sciences sociales, aussi bien au niveau de la profession académique qu’au niveau des professions hors académie.

Is it possible to specify the difference between a nonprofit organization and a business enterprise, both having the same activity with a similar offer? The aim of this study is to examine and define the competitive advantages of a nonprofit organization (acting in the medical, social and sanitary sectors in Champagne-Ardenne, a region of France). The "competitive advantage" is still uncommon and almost completely ignored in the social economy. The results of this study allow to compare the similarities and differences between two very different economic concepts.; Peut-on déterminer l'avantage concurrentiel d'une association par rapport à une entreprise lucrative du même secteur ? Le résultat de cette étude comparative permet de relever quelques convergences et divergences entre deux formes entrepreneuriales très différentes, autour d'une thématique encore peu explorée dans l'économie sociale, et particulièrement absente dans le domaine associatif : l'avantage concurrentiel. Ce rapport de recherche se base sur une expérience du secteur sanitaire, social et médico-social en Champagne-Ardenne.

Au début de février 1948, l’occasion me fut offerte de me rendre au Royaume-Uni pour un séjour de six mois afin d’y étudier, en théorie et en pratique, le régime de mise en Jugement des mineurs et les procédures qui leur étaient appliquées. J’y vis quelque chose comme la réalisation d’un miracle, longtemps espérée mais à laquelle plus rien ne m’autorisait à croire. Je n’avais bien évidemment pas les moyens matériels de faire face aux dépenses indispensables pour un tel voyage, et notamment à ...

Le 16 octobre 1937, l’École de Service social du Caire ouvrit ses portes. J’étais parmi les soixante-cinq étudiants et étudiantes qui assistèrent au premier cours qui y fut donné ce jour-là. Ce fut un jour mémorable qui restera à jamais gravé dans ma mémoire et dans celle de mes condisciples. Nous appartenions à une génération dont l’amour de notre Égypte éternelle et le désir de la relever emplissaient les cœurs. Et voici que l’occasion nous en était offerte 1 Nous étions cette génération do...

Le samedi 20 mai 1939, je fis mes premières armes à l'Institution du mariage royal. Je prie le lecteur de croire que tout ce qui concerne cette journée est jusqu'à aujourd'hui gravé dans mon esprit. D'un coup, je me retrouvai immergé au milieu de deux cent fils de la société égyptienne. La plupart étaient originaires du gouvernorat du Caire, mais certains – une minorité – portaient encore en eux la culture des gens de la campagne. Dès le premier jour, j'eus le sentiment que la société égyptie...

Le 17 février 1951, qui se trouvait correspondre à mon trente-huitième anniversaire, je m’embarquai pour la seconde fois à destination de Londres. En prenant pied sur le pont du navire, j’étais résolu à laisser derrière moi le passé pour ne plus penser qu’à l’avenir. Pourtant, dès que je fus à bord, les multiples odeurs du bateau réveillèrent en moi les sentiments qui m’avaient assailli lors de mon premier voyage : l’angoisse et la tristesse de l’expatriation – et le mal de mer. Je me remémor...

Cet article présente une ligne de recherche qui développe des études empiriques sur le travail et les connaissances professionnelles dans lesquelles ils mettent l'accent sur la compréhension et les méthodes ethnographiques ont porté sur l'analyse des pratiques, des identités et réflexivité dans des contextes de travail. La tradition de recherche en sociologie des groupes professionnels ont mis l'hypothèse de professionnalisme et de pouvoir professionnel dans les cultures de travail quotidien, ils peuvent contenir une logique sociale qui distingue la logique bureaucratique ou l'organisation mercantile et la fourniture de services professionnels. L'analyse des effets des nouvelles politiques et les formes post-fordistes d'organisation du travail ont tenté de faire face à cette hypothèse au point de souligner l'existence d'une interpénétration progressive entre l'idéologie de professionnalisme et de cultures organisationnelles. Les résultats de nos études sur le travail et les connaissances professionnelles nous permettent de placer la théorie sociologique suivant: la relation entre l'épistémologie positiviste, qui organise le discours sur les compétences pratiques et les pouvoirs techniques et pratiques de l'organisation de l'épistémologie de la puissance culturelle et les compétences discursives en plus, génère un savoir professionnel qui encourage le développement d'une connaissance et propre réflexivité qui assurent l'autonomie (ou le conflit infantile) de la face de travail professionnel à des structures ou institutions d'autres groupes professionnels. D'autre part, la perspective que nous avons suivi sur l'analyse de professionnalisme souligne la relation particulière qui existe entre l'utilisation de la connaissance abstraite et l'enseignement supérieur formel, sans oublier que la profession des travailleurs sociaux sur la base de l'intervention directe et situé dans l'espace et bien défini et les relations interpersonnelles continues et durables qui soutiennent la fondation de confiance avec la population vieillit. Dans ce cadre théorique et empirique, il se développe dans le nord du Portugal (entre février 2010 et Juillet 2012) un projet de recherche (projet SARTPRO) qui vise à examiner cette hypothèse dans un circonscrite à des organisations de la perspective socio-organisationnelle et ethnographique troisième secteur, aux diplômés en sciences humaines et sociales (CHS) et les processus de construction intersubjective de l'autonomie du travail professionnel. Selon les données préliminaires de ce projet, nous avons l'intention de présenter dans cette communication une analyse de l'autonomie technique, culturelle et symbolique de travailleurs sociaux dans les différents types d'organisations du tiers secteur, par rapport à d'autres professions / métiers basés sur CHS (sociologues, psychologues , socio-éducatif, économistes, etc). Nous sommes intéressés par l'observation et l'identification: (1) les activités et les tâches qui sont reconnus par les professionnels comme les frontières et que les configurations de leur travail; (2) les activités que l'organisation dans la conception et la mise en œuvre d'un travail professionnel d'améliorer ou de limiter leur autonomie culturelle et politique dans les organisations techniques de tous les jours; (3) les questions de plus stimuler les interactions de réflexivité qui se produisent dans le contexte de travail professionnel afin de rendre possible une explication de la base de connaissances pratiques et l'expérience de la profession et de comprendre les compétences pratiques dans les procédures quotidien, la catégorisation et la classification des problèmes ainsi que normalisation des mesures.

National audience; Les métiers du social sont par essence au cœur des changements qui affectent les sociétés humaines. Former à l'aide, au conseil et à l'accompagnement de personnes et de groupes traversant des moments de fragilité, avec le souci du bien-être individuel et de l'émancipation de tous, oblige à se situer au cœur d'un véritable hologramme de la vie sociale. L'inscription des formations dans l'espace européen, l'exercice décentralisé de la régulation politique, le caractère transversal ou ciblé des politiques publiques, le degré de liberté laissé aux acteurs et l'intensité variable de la solidarité collective sont autant d'éléments contextuels pour les interventions sociales. Comment évoluent les activités relatives au travail social ? A quelles conditions peuvent-elles constituer un secteur d'intervention cohérent ? Comment centres de formation et sites qualifiants construisent-ils des pratiques pédagogiques adaptées aux métiers du social pour demain ? Pourquoi ces pratiques doivent-elles s'insérer dans des activités de recherche ? Quel est leur apport à l'enrichissement du travail social et à la construction d'une représentation des problèmes sociaux qui soit source de respect et d'émancipation des personnes ? Telles sont les questions portées par cet ouvrage qui, par la diversité de son contenu, s'adresse à l'ensemble des acteurs de l'action sociale.

National audience

En ligne à l'adresse suivante : www.cairn.info/revue-empan-2007-4-page-15.htm; National audience; Au fil des années 1940-1950, des pionniers et des pionnières sont parvenus à faire largement évoluer la vision que l'on pouvait avoir des enfants dits de " justice ". Sans mythifier outre mesure ce que fut leur action, il est intéressant de relever les vecteurs de leurs initiatives. Le " souci éducatif " qui était le leur est à l'origine de l'Ordonnance de 1945, venue amender un modèle pénal qui croyait fort peu aux capacités de relèvement des jeunes délinquants. Il n'est pas inutile aujourd'hui d'aller puiser quelques idées dans les ressorts de leur dynamisme en ces temps où l'enfermement et la punition sont étrangement remis à l'ordre du jour et appellent de nouveaux combats.

The discourse on the implementation of the family-school-community relationship is a bearer of the affirmation regarding the obvious character of interdisciplinarity and integration of actions of professionals from different networks. Its actualization, however, is faced with a few problems. Thus, the progressive replacement of social workers in school environments by various categories of interveners of precarious status and the sometimes little-defined task implies the redefinition of relations between teachers and professionals from the social affairs network on the one hand, and on the other, third party interveners working on the school and community border. In this article, we first paint a portrait of the evolution of the articulation of services offered to pupils from “ at risk” populations. We then give an account of the places and presence of professionals from the different networks within the Quebec school universe and identify the objective and subjective conditions of a redefinition of professional relations enabling the integration of educational and socio-educational interventions in the sense of support for empowerment and the school and social resilience of pupils. We conclude our remarks by stressing the relevance of the integration of pre-service education with the exercise of teacher and social worker careers, while underlining the structural obstacles that oppose the North American university reality., Le discours sur la mise en oeuvre du lien école-famille-communauté est porteur de l’affirmation du caractère incontournable de l’interdisciplinarité et de l’intégration des agirs des professionnels de divers réseaux. Son actualisation rencontre cependant de multiples problèmes. Ainsi le remplacement progressif des travailleurs sociaux en milieu scolaire par diverses catégories d’intervenants dont le statut demeure précaire et la tâche quelquefois peu définie, implique la redéfinition des relations entre les enseignants et les professionnels du réseau des affaires sociales d’une part et d’autre part, de tiers intervenants oeuvrant à la frontière du scolaire et du communautaire. Dans cet article, nous brossons d’abord un portrait de l’évolution de l’articulation des services offerts aux élèves provenant de populations «à risque » . Nous faisons ensuite l’état des lieux de la présence des professionnels de divers réseaux à l’intérieur de l’univers scolaire québécois et nous identifions les conditions objectives et subjectives d’une redéfinition des rapports interprofessionnels permettant l’intégration des interventions éducatives et socioéducatives dans le sens du soutien à l’empowerment et à la résilience scolaire et sociale des élèves. Nous terminons notre propos en soulignant la pertinence d’une intégration des formations initiales à l’exercice des métiers d’enseignant et de travailleur social tout en soulignant les obstacles structuraux qui les opposent à la réalité universitaire nord-américaine., Larose François, Couturier Yves, Boulanger Dany. Conditions et enjeux de l'actualisation de l'interdisciplinarité professionnelle pour les formations initiales à l'enseignement et à l'exercice du travail social au Québec. In: Les dossiers des sciences de l'éducation, N°17, 2007. Travail social et formation : voies pour la professionnalisation. pp. 77-93.

Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

National audience

Dès 1942, le service social du ministère de l’Économie et des Finances inspire de nombreux services intervenant en matière d’assistance, de restauration collective, de colonies de vacances, de cours de secourisme, de cours de culture générale, d’aides aux bibliothèques et aux clubs sportifs, qui se sont développés au sein des directions des administrations centrales. Ainsi, dans cet élan, le CNRS développe un bureau des affaires sociales devant répondre à tous les problèmes sociaux des agents. Il était réparti en différentes sections : un service médico-social, une médecine du travail, des prêts à l’amélioration de l’habitat et un service logement. Il développe par la suite ses activités en s’occupant des subventions attribuées aux cantines. Néanmoins, ses actions étaient loin de satisfaire toutes les attentes des agents. Après de longues négociations avec la direction du CNRS, leurs revendications sont acceptées en 1957. Il leur semblait important que cette nouvelle structure puisse gérer des questions comme les dépannages occasionnels à fonds perdus, les prêts non onéreux à titre remboursable, les attributions de logements et les organisations collectives, sportives et culturelles. Le personnel du CNRS devait retrouver dans le CAES une organisation semblable au comité d’entreprise du privé. Grâce aux subventions allouées par la direction du CNRS et aux cotisations des membres, le CAES se développe et évolue avec une certaine autonomie décisionnelle. Ainsi durant les dix premières années de son existence son budget est multiplié par dix et le nombre de ses adhérents atteint 7 000 en 1964. À partir de 1965 et grâce à la croissance du nombre de ses sections locales, le CAES diversifie ses activités. Ses commissions étaient alors : la commission prêt et solidarité ; la commission enfance et cantine ; la commission sports et loisirs ; la commission centre de vacances et la commission information. Mais le cadre institutionnel dans lequel le CAES évoluait ne lui permettait pas de remplir la totalité des ambitions des premiers jours. Son budget restreint avait parfois été ressenti par les élus comme un frein à l’élaboration de certains projets. Mais ces difficultés n’altéraient pas l’enthousiasme de ses membres, toujours plus nombreux, pour répondre aux besoins des agents.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-07T19:09:15Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Marinete.pdf: 772186 bytes, checksum: d2a78d31243953fb4e1c39141f159999 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-07T19:09:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Marinete.pdf: 772186 bytes, checksum: d2a78d31243953fb4e1c39141f159999 (MD5) Previous issue date: 2005-10-20 Avec cette dissertation nommée « Le Service Social de l´Institut National de l`Assurance Sociale à partir des années 90 Une analyse de l´implantation de la Matrice Théorique-Méthodique » , l´auteur cherche à évaluer la concrétisation d´une nouvelle proposition de travail professionnel de l´assistant social de l´ INSS, organisme responsable de l´opérationnalisation de la politique qui concerne la prévoyance publique brésilienne. L´action prioritaire développée dans la nouvelle proposition a comme but assurer le droit et l´accès aux services et aux bénéfices, en contribuant ainsi pour la formation de la conscience de la protection au travail. Les assistants sociaux visent la défense des droits sociaux et de la citoyenneté et le refus des professionnels d´être de simples interlocuteurs institutionnels, en reprenant le caractère contradictoire des politiques sociales dans le rapport capital/travail, en faveur de la lutte des travailleurs. La réalité brésilienne a éprouvé aux années 90, une croissante concentration de revenus, un acroissement du chômage et du travail informel et par conséquent, l´augmentation des inégalités sociales. Il y a eu une adhésion du pays à la politique neo-libérale qui met en place une nouvelle organisation du travail. Celle-ci est caracterisée par une majeure précarité et flexibilité des relations de travail et par une nouvelle action de l´État qui a adopté la contre-réforme misant sur les privatisations, la réforme de la prévoyance et de l´appareil de l´État, d´entre autres. La recherche a été faite sous les aspects qualitatif et quantitatif. Son objectif a été d´analyser l´implantation, les actions réalisées, les possibilités et les limites de la consolidation de la Matrice Théorique-Méthodique adoptée par le Service Social de l´INSS à partir des années 90, au Brésil, dans un contexte neo-libéral. Il y a eu la concrétisation de la proposition définie dans le nouveau paradigme, selon la conclusion de la recherche. Ce processus ne s´est pas déroulé d´une façon homogène, mais les professionnels partout dans le Brésil se sont impliqués, ce qui a provoqué le développement des projets et d´actions nationales. Néanmoins la consolitation de ce processus se fait à long terme et exige un constant perfectionnement théorique méthodique, une capacité techno-opérationnelle et un engagement éthique politique de l´assistant social. Com a presente dissertação intitulada O Serviço Social do Instituto Nacional de Seguro Social - INSS a partir da década de 90 Uma Análise da implantação da Matriz Teórico-Metodológica , a autora buscou avaliar a concretização de uma nova proposta de trabalho profissional do assistente social do INSS, órgão responsável pela operacionalização da política previdenciária pública brasileira. A ação prioritária desenvolvida na nova proposta volta-se para assegurar o direito e acesso aos serviços e benefícios contribuindo para formação de consciência de proteção ao trabalho. Há um posicionamento dos assistentes sociais na defesa dos direitos sociais e da cidadania e a recusa dos profissionais a serem meros interlocutores institucionais, resgatando o caráter contraditório das políticas sociais na relação capital/trabalho, em favor da luta dos trabalhadores. A realidade brasileira apontou na década de 90, para uma crescente concentração de renda, aumento do desemprego e trabalho informal com o aumento das desigualdades sociais. Houve a adesão do país à política neoliberal configurando uma nova organização do trabalho, marcada por maior precarização e flexibilização das relações de trabalho e uma nova atuação do Estado, sendo realizada a contra-reforma com ênfase nas privatizações, reforma da previdência e do aparelho do Estado, dentre outras ações. A pesquisa foi desenvolvida numa abordagem qualitativa e quantitativa. Visou analisar a implantação, as ações realizadas, as possibilidades e limites da consolidação da Matriz Teórico-Metodológica adotada pelo Serviço Social do INSS a partir da década de 90, no Brasil, no contexto do neoliberalismo. Houve a concretização da proposta delineada no novo paradigma, conforme conclui a pesquisa. Este processo não se deu de forma homogênea, mas com o envolvimento dos profissionais em todo o Brasil, que se traduziu em desenvolvimento de projetos e ações nacionais. No entanto, a consolidação desse processo exige longo prazo além de um constante aperfeiçoamento teórico metodológico, capacidade técnico-operativa e compromisso ético político do assistente social.

L´étude du processus de construction / reconstruction des compétences de l´assistant social sous la gestion du SESI (Service Social de l´ Industrie), Natal/RN, dès la moitié des années 90 a réaffirmer la perspective que ce processus est le résultat de déterminations macrosociétaires qui sont présents, particulièrement au Brésil, aussi que, la façon par laquelle l´assistant social, le professionnel inscrit dans la division sociale et technique du travail, fait développer son perfectionement technique et intelectuel dans un milieu de nouvelles structures productives qui éxigent un nouveau profil du professionnel face à la crise du capital et de l´État. Cette recherche, de nature qualitative et quantitative, a eu lieu par de combinaisons de recherche bibliographique et empirique. Les sujets ont été huit assistants sociaux et six travailleurs administratifs du SESI, Natal/RN. Les donnés ont été obtenus par des interviews semi-structrées. On a analisé les changements qui sont arrivés dans les gestions du SESI et les compétences qui sont éxigées de l´assistant social ; l´influence du milieu socio-occupationel sur l´action professionnelle et sur le processus de construction/reconstruction de compétences; l´agrandissement de demandes institutionnelles pour l´assistant social par rapport à la prestation de services ; aussi que la constatation de l´importance de ce professionnel, sa hardiesse, mais aussi quelques limites et défis affrontés face à la qualification stimulé par le SESI, en amenant le professionnel dans un processus contradictoire de qualification et disqualification professionelle O estudo sobre o processo de construção/reconstrução das competências do assistente social sob a gestão do SESI, Natal, Rio Grande do Norte, a partir de meados dos anos 90 reafirmou a perspectiva de que esse processo é resultado tanto de determinações macrossocietárias presentes de forma particular no Brasil, quanto da forma em que o assistente social, profissional inscrito na divisão social e técnica do trabalho, desenvolve o seu aprimoramento técnico e intelectual em meio a um cenário de reestruturação produtiva que exige um novo perfil de trabalhador diante da crise do capital e do Estado. A pesquisa, de natureza qualitativa e quantitativa, efetivou-se através da combinação entre pesquisa bibliográfica e empírica.Os sujeitos foram oito assistentes sociais e seis trabalhadores da área administrativa do SESI, Natal/RN. A coleta de dados foi obtida por meio de entrevistas semi- estruturadas. Foram analisadas as mudanças ocorridas em termos da gestão do SESI e das competências exigidas do assistente social; a influência do espaço sócio-ocupacional sobre a ação profissional e sobre o processo de construção/reconstrução de competências; o alargamento de demandas institucionais para o assistente social no âmbito da prestação de serviços; bem como a constatação da importância desse profissional, sua ousadia, mas também alguns limites e desafios enfrentados diante da qualificação incentivada pelo SESI que ingressa o profissional num processo contraditório de qualificação e desqualificação profissional

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

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Distinguished at its origin for Judeo-Christian and Republican values, the social service organises its professionality around the relationship of aid with the client. The training system, by its recuitment criteria, its choice of teaching methods and the valuation of practice, constructed itself in total consistency with these fundamental values. As early as the years 1970-80, due to the effect of external constraints, it became necessary to redefine the profession of social worker : the reform of 1980 was the first marker. Are we experiencing an atempt to rationalize a training model less centred around personal development than in obtaining results and the production of competences ? Where are we in terms of references to personalism in the training of social service workers after 1980 ?, Marqué à son origine par des valeurs judéo-chrétiennes et républicaines, le service social organise sa professionnalité, dans les années soixante, autour de la relation d’aide au client. Le système de formation, par les modalités de sélection, le choix des méthodes pédagogiques et la valorisation de la pratique, se construit en totale cohérence avec ces valeurs fondatrices. Dès les années soixantedix-quatrevingt, sous l’effet de contraintes externes et internes, s’impose la nécessité de recomposer la définition du métier : la réforme des études d’assistante de service social en 1980 en est le premier signe. Assiste-t-on à une tentative de rationalisation du modèle de formation moins centré sur le développement de la personne que sur les résultats à obtenir et les compétences à produire ? Où en est-on des références personnalistes, après 1980, dans la formation des assistantes de service social ?, Fino-Dhers Aline. Évolution des valeurs dans la formation aux métiers du travail social; Un exemple : la formation des assistantes sociales. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°22, 1998. Les valeurs en éducation et en formation (2) sous la direction de Dominique-Guy Brassart et Francis Danvers. pp. 49-58.