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L’objectif de cette thèse est de réfléchir aux enjeux d’une histoire du jeu de stratégie en temps réel (STR). Il s’agit de mieux comprendre les contextes dans lesquels le genre prend sens pour historiciser son émergence et sa période classique. Cette thèse cherche à documenter, d’une part, la cristallisation du STR en tant qu’objet ayant une forme relativement stable et en tant que corpus précis et identifié et, d’autre part, l’émergence des formes de jouabilité classiques des STR. La première partie est consacrée à décrire l’objet de cette recherche, pour mieux comprendre la complexité du terme « stratégie » et de la catégorisation « jeu de stratégie ». La seconde partie met en place la réflexion épistémologique en montrant comment on peut tenir compte de la jouabilité dans un travail historien. Elle définit le concept de paradigme de jouabilité en tant que formation discursive pour regrouper différents énoncés actionnels en une unité logique qui n’est pas nécessairement l’équivalent du genre. La troisième partie cartographie l’émergence du genre entre les wargames des années 1970 et les jeux en multijoueur de la décennie suivante. Deux paradigmes de jouabilité se distinguent pour former le STR classique : le paradigme de décryptage et le paradigme de prévision. La quatrième partie explique et contextualise le STR classique en montrant qu’il comporte ces deux paradigmes de jouabilité dans deux modes de jeu qui offrent des expériences fondamentalement différentes l’une de l’autre., This thesis is a reflection on the stakes of a history of the real-time strategy (RTS) genre. The goal is to understand contexts in which RTS makes sense to historicize its emergence and its classical period. It seeks to document, on the one hand, the crystallization of RTS as an object having a relatively stable form and as a precise and identified corpus and, on the other hand, the emergence of classical RTS gameplay figures. The first part of this thesis describes the object of this research in order to understand the complexity of the words “strategy” and “strategy games.” The second part puts in place the epistemological thinking by showing how gameplay can be taken into account in a history of video games. It defines the gameplay paradigm concept as a discursive formation to regroup actional statements as a logical unit that is not necessarily equivalent to a genre. The third part maps the emergence of the genre from wargames in the 1970s to multiplayer games of the following decade. Two gameplay paradigms are distinguished and will form the classical RTS: the paradigm of decryption and the paradigm of prediction. The last part explains the role of classical RTS by showing how these two paradigms coexist as two different game modes that offer fundamentally different gameplay experiences.

A nanotecnologia é apresentada como uma tecnologia emergente capaz de revolucionar o mundo em que vivemos. A sua convergência com outros sectores tecnológicos como a biotecnologia e as tecnologias de informação e com sectores de aplicação, como a área da energia, produção alimentar, saúde, esfera militar, constitui-a como um campo do conhecimento multidisciplinar e de aplicação interindustrial. Questionamos assim qual o contributo dos videojogos e a forma como esta indústria retrata a nanotecnologia de forma a perceber a criação dos atuais paradigmas tecnológicos, bem como se servem os videojogos analisados para contestar os paradigmas tecnológicos e culturais vigentes. Este artigo visa identificar a forma como a nanotecnologia é retratada em alguns videojogos da presente geração de consolas (2005-2013) nos principais géneros – Ação/Aventura, First Person Shooter (FPS) e Role Playing Games (RPG) –, estimando também quais os papéis que são atribuídos pelas diferentes produtoras e editoras ao conjunto das suas personagens. Assim, a partir das Epistemologias do Sul, pretendemos demonstrar de que forma a nanotecnologia se associa aos sectores de aplicação, mas também que configurações geopolíticas são representadas em cada um dos videojogos analisados. O objetivo deste texto assenta na criação de um modelo de análise baseado nas Epistemologias do Sul que pudesse compreender a forma como uma tecnologia é retratada num meio marcadamente produzido nas indústrias do Norte e que não permite as análises de conteúdo ou de discurso mais tradicionais. A partir da narrativa de cada um dos videojogos estudados, criámos um modelo que integrou as conclusões nas perspetivas teóricas abordadas. A incorporação da nanotecnologia nos videojogos analisados revela a relação a que o Sul está sujeito: ignorado, nunca visto como o herói, mas sempre como um espaço envolto em conflitualidade a que ele próprio parece estar inerente. Nanotechnology is presented as an emerging technology capable of revolutionizing the world in which we live. Its convergence with other technology sectors such as biotechnology and information technologies and with sectors of application such as energy, food production, health and the military, constitute it as a field of multidisciplinary knowledge with inter-industrial applications. We set out to identify the contribution of video games and the way the industry portrays nanotechnology in order to understand the creation of the current technological paradigms and to see if the video games studied challenge the prevailing technological and cultural paradigms. We describe how nanotechnology is portrayed in some video games created in the present generation of consoles (2005-2013) in the major genres - Action / Adventure, First Person Shooter (FPS) and Role Playing Games(RPG). We also estimate what roles are assigned by different developers and publishers to their characters. Thus, guided by the Epistemologies of the South framework we try to show how nanotechnology is associated with the sectors of application, and which geopolitical configurations are represented in the video games analyzed. The objective of this text rests on the creation of an analysis model based on the Epistemologies of the South that can understand how a given technology is portrayed in a medium largely produced in industries in the North and that rejects the traditional content and discourse analysis. We used the narrative of each video game to establish a model that incorporated the conclusions in the theoretical perspectives. The incorporation of nanotechnology in the video games reveals how the South is seen, i.e. sometimes ignored, never as the hero, always as a place engulfed in a conflict that seems inherent to it. La nanotechnologie est présentée comme une technologie émergente capable de révolutionner le monde dans lequel nous vivons. Sa convergence avec d’autres secteurs technologiques comme les technologies de l’information et la biotechnologie et avec des secteurs d’application tels que le domaine de l’énergie, la production alimentaire, la santé et le secteur militaire en font un domaine de connaissances pluridisciplinaires et d’inter-applications industrielles. Nous questionnons la contribution des jeux vidéo et la façon dont cette industrie imagine la nanotechnologie afin de comprendre la création des paradigmes technologiques actuels et comment elle se sert des jeux vidéo analysés pour défier les paradigmes technologiques et culturels en vigueur. Cet article vise à déterminer comment la nanotechnologie est représentée dans les jeux vidéo de cette génération de consoles (2005-2013) dans les principaux genres - action / aventure, first person shooter (FPS) et jeux de rôle (RPG) – mais également estimer les rôles qui sont attribués par les différents développeurs et éditeurs à leurs personnages. Ainsi, à partir des épistémologies du Sud, nous visons à démontrer comment la nanotechnologie est associée aux secteurs d’application, mais également que les configurations géopolitiques sont représentées dans chacun des jeux vidéo analysés. L’objectif de ce texte est la création d’un modèle d’analyse basé sur les épistémologies du Sud, qui pourrait comprendre comment la technologie est dépeinte dans un moyen de communication fortement produit par las industries du Nord, qui interdit les analyses de contenu et de discours plus traditionnel. À partir de la narration de chaque jeu vidéo étudié, nous avons créé un modèle qui intègre les résultats abordés dans les perspectives théoriques. L’intégration de la nanotechnologie dans les jeux vidéo révèle la relation à laquelle le Sud est soumise : parfois ignoré, jamais le héros mais plutôt comme des espaces impliqués dans des conflits dont il semble lui-même inhérent.

International audience

(FR) Cet article méthodologique détaille la construction d’un dispositif dérivé de l’auto-confrontation croisée, appelé allo- auto-confrontation, combinant des techniques d’enregistrement d’activités et d’analyses de contenu avec différentes formes d’entretiens successifs. A partir de la récolte et du codage de données enregistrées, cette méthode conduit les informants à tout d’abord commenter l’activité de pairs (allo-confrontation), ensuite expliciter des extraits de leur propre activité (auto-confrontation) pour enfin réagir aux commentaires exprimés par d’autres sur leurs pratiques (allo- auto-confrontation). En appliquant cette méthode croisée à notre sujet d’étude, les activités de jeu coordonnées au sein de MMORPG (jeux de rôle en ligne massivement multijoueurs), nous montrons que ce dispositif nous a permis de révéler un part du vécu subjectif des joueurs en les plaçant dans une posture analytique et réflexive par rapport à leurs activités de jeu collectives. (EN) This article details the design of a research method, derived from the cross self-confrontation, that we called allo- self-confrontation. This method combines activity records and data analysis with different kinds of successive interviews. Based on a preliminary coding of video records in terms of activities, this method prompts informants to first review and comment on others’ activities (allo-confrontation), then elicit excerpts from their own activities (self-confrontation) to finally react to comments made by peers on their practices (allo self-confrontation). Applying this method to our study cases of activities within MMORPG (Massively Multiplayers Online Role-Playing Games), we show how it allowed us to document the subjective experience of players by placing them in an analytical and reflexive posture regarding their collective play.

International audience; L'article s'intéresse aux serious games persuasifs qui invitent les joueurs à résoudre des « problèmes ludiques » dans le but de provoquer chez eux des changements psychosociaux et comportementaux. Pour combler un manque dans la littérature, il propose une synthèse des recherches empiriques et expérimentales sur les processus socio-cognitifs et socio-affectifs qui se développent lors des usages des SG et qui sous-tendent la modification des comportements, des attitudes, affects et cognitions. Cette synthèse théorique est articulée autour de trois grands modèles en interaction : l'apprentissage opérant, l'apprentissage social par modelage et la médiation affective par le flow. Nous ouvrons également de nouvelles pistes de recherches parmi lesquelles un quatrième modèle basé sur la communication engageante

Ce travail de mémoire traite de l’utilisation du jeu vidéo Assassin’s Creed dans un cours d’histoire du degré secondaire 1 du système éducatif vaudois. Il s’agit plus particulièrement, d’utiliser le mode Discovery Tour qui a été développé par le studio de développement de jeux vidéo Ubisoft et inséré dans cet opus de la franchise. Ce travail se concentre sur les avantages et la plus-value que pourrait offrir un tel outil numérique à l’école, notamment sur les apprentissages des élèves et sur l’engagement de ces derniers en classe. La recherche porte également sur la pertinence de cet outil numérique et sur les difficultés qui pourraient découler de son utilisation par les enseignants. Une démarche expérimentale a été mise en place avec un échantillon d’une soixantaine d’élèves issus de trois classes différentes de 9 ème année en voie prégymnasiale. Un atelier d’histoire sur le thème des Jeux olympiques de l’Antiquité leur a été proposé conformément au plan d’études romand ainsi qu’aux moyens d’enseignements romands. À travers cet atelier, les élèves ont été scindés en deux groupes distincts, l’un effectuant l’atelier à l’aide du Discovery Tour et l’autre réalisant le même atelier sans l’outil numérique. La comparaison des résultats des deux groupes ainsi qu’une grille d’observation portant sur l’engagement des élèves au cours de l’activité nous ont permis de déterminer quel impact l’utilisation du Discovery Tour pouvait avoir sur les apprentissages et la motivation des élèves. L’outil s’avère être bénéfique sur plusieurs aspects et son utilisation par d’autres enseignants est vivement recommandée malgré la logistique nécessaire à sa mise en place. Ce travail est donc une occasion de sensibiliser les autorités compétentes à envisager une intégration des différents Discovery Tour de la franchise Assassin’s Creed aux autres outils numériques étant à disposition des enseignants vaudois.

International audience; À la maison ou dans les transports, au bureau ou aux toilettes, les jeux vidéo sont partout. La banalisation de ce loisir électronique dans toutes les tranches d’âge et toutes les catégories de la société s’est accompagnée d’une diversification des publics mais aussi des manières de jouer. Loin de l’image caricaturale du mâle adolescent jouant des heures durant à des jeux de tir, désormais les jeux vidéo sont pour beaucoup une activité ordinaire qui trouve place dans les interstices, les temps libres des routines journalières ou hebdomadaires. Ils sont imbriqués dans les modes de vie et contribuent aux modes d’habiter. Fruit d’un travail de recherche collectif, ce livre analyse la place de ces pratiques vidéoludiques au quotidien. Comment joue-t-on aux jeux vidéo aujourd’hui? Qui joue, où, et avec qui ? Quelles sont les diverses pratiques, de sociabilité, d’échanges mais aussi de mobilités et de marquage de l’espace, qui se développent autour de ce loisir électronique ? Quelles sont les émotions, les expériences, les affects, que les jeux vidéo rendent possible? Cette exploration inédite du domaine des jeux vidéo étudie la diversité de leurs publics, les pratiques que ces derniers développent, et les expériences qui s’y éprouvent.

L’objet de ce mémoire est de comprendre comment les femmes se caractérisent dans les MMORPG : ces jeux leur donnant le pouvoir d’être qui elles souhaitent. Nous posons la question suivante : être une femme a-t-il une incidence directe sur la conception de son identité numérique ? Pour y répondre, une expérience via la diffusion d’un questionnaire en ligne a été réalisée. Les réponses récoltées montrent que les femmes agissent, à travers leur choix, en suivant les enseignements stéréotypés des comportements attendus inculqués par la société. Un profil de joueuses se distingue particulièrement dans ce sens, celui des femmes décidant d’incarner des personnages de classes soutiens.

La dépendance à Internet et aux jeux vidéo aurait un impact sur les performances académiques et la santé mentale. Un autoquestionnaire en ligne a été proposé à tous les étudiants en médecine de première année de l’Université de Namur (Belgique). Il s’agissait de questions d’ordre sociodémographique, de l’échelle de stress perçu PSS 14 (Perceived Stress Scale), de l’Internet Addiction Test (IAT), du Problem Video Game Playing (PVP) et de l’échelle de dépression MADRS (Montgomery and Asberg Depression Rating Scale). Notre méthodologie ne nous permet pas d’identifier des facteurs causaux, mais bien de mettre en lumière certains facteurs d’intérêt dans une population d’étudiants qui sera soumise lors de ses études et de sa future profession à l’utilisation intensive de ces technologies.Selon l’IAT, 1 % des étudiants présentent une dépendance à Internet et 24,4 % ont un usage problématique occasionnel. D’après le PVP, 11,4 % des étudiants jouant à des jeux vidéo sont des joueurs problématiques. Les données révèlent par ailleurs des scores significativement plus élevés d’usage problématique d’Internet et des jeux vidéo parmi les étudiants stressés, parmi les étudiants déprimés et parmi ceux ayant de mauvais résultats académiques. Nous attirons l’attention sur le débat nécessaire entre l’utilisation raisonnée et l’utilisation problématique des nouvelles technologies ainsi que sur la nécessité d’une prévention longitudinale dès l’entrée aux études., Dependence on the Internet and video games would have an impact on academic performance and mental health.Objective Highlight some of the interest factors in a first-year medical student population who will be subjected during their studies and future to the intensive use of these technologies.Method A self-questionnaire was proposed, from a free access link from February to March 2014, to all first-year medical students at the University of Namur in Belgium. It consisted of questions related to socio-demographic data, Perceived Stress Scale (PSS 14), the Internet Addiction Test (IAT), the Problem Video Game Playing (PVP) and the Montgomery and Asberg Depression Rating Scale (MADRS).Results According to the Internet Addiction Test (IAT), 1% of the students are addicted to the Internet and 24,4% have occasional problematic use. According to Problem Video Game Playing (PVP), 11,4% of the students playing video games are problem gamblers. The data also show significantly higher scores for problematic use of the Internet and video games among stressed students, depressed students and those with poor academic performance.Conclusion We draw attention to the necessary debate between the rational use and the problematic use of new technologies as well as the need for longitudinal prevention from the beginning of studies.

La propriété intellectuelle (PI) joue un rôle stratégique dans les industries créatives où la créativité est un processus collectif impliquant des acteurs aux intérêts contradictoires, conduisant à un “dilemne de la PI”. Les firmes veulent s’approprier le travail créatif et lutter contre l’imitation; les communautés créatives souhaitent un régime de PI souple pour recombiner les créations passées et générer des nouveautés; les individus sont entre ces deux extrêmes. Des arrangements spécifiques sont alors développés (comme des pratiques d’open source ou de creative commons) pour concilier appropriation et création. Les industries de la musique et des jeux vidéo illustrent ces phénomènes., Intellectual property rights (IPR) play a strategic role in creative industries. Defined as a collective process, creativity involves actors with contradictory IPR needs. This leads to an “IPR dilemna”. Firms are looking into appropriating creative work and prevent imitation; whereas creative communities need a weak IPR to combine past work and generate novelty. It becomes problematic for individuals to find themselves between these two. As a result, actors are developing specific IPR arrangements (e.g. open source and creative commons practices) to preserve the balance between appropriation and openness allowing creation. Two creative industries are used as illustrations: music and video-games., Los derechos propiedad intelectual (DPI) juegan un rol estratégico en las industrias creativas definidas por un proceso colectivo que involucra diferentes actores cuyos intereses en los DPI son contradictorios. Mientras las firmas buscan apropiarse su trabajo creativo y prevenir la imitación, las comunidades creativas necesitan DPI débiles para poder combinar trabajos pasados y generar novedades. Por lo tanto actores encuentran dificultades para identificarse con una de estas categorías. En consecuencia, estos desarrollan acuerdos específicos de DPI para preservar un equilibrio entre apropiación y apertura que les permita crear. Dos industrias creativas ilustran un ejemplo: la música y los video juegos.

Traditionnellement, les réflexions sur les phénomènes de dépendance gravitent principalement autour d’approches individuelles. C’est bien le corps individuel objectivement souffrant (toxicité) qui induit des états psychologiques produisant à leur tour des comportements individuels qui répètent ces mêmes états de souffrance. Même avec l’apparition de problématiques « sociales » comme le jeu, il est tentant de ramener à nouveau l’analyse autour de la question de l’individu : il y a une « bonne » forme de jeu (raisonnable) et une « mauvaise » forme de jeu (jeu compulsif), la différence relevant d’un principe de responsabilité individuelle ou « locale » (famille, milieu de vie, histoire de vie, etc.). Mais, que se passe-t-il lorsque les comportements pulsionnels sont généralisés (hyperconsommation, hypersexualité, dépendances envers les jeux vidéo et les médias socionumériques, etc.), qu’une société tout entière est traversée par des logiques de jouissance ? Plus encore, que se passe-t-il si ces logiques sont étroitement intégrées à même les strates économiques, idéologiques et politiques du social ? Nous croyons que cette problématique réitère la pertinence d’une approche psychosociologique – voire sociopsychologique – afin d’amorcer la réflexion suivante : est-il possible que certains comportements et certaines logiques sociales aient, en plus des effets néfastes individuels, des effets négatifs pour le social lui-même ? Pour ce faire, il faudra établir les liens et les limites de la filiation entre la psychologie et la sociologie, aborder l’épineuse question de la normativité sociale et tenter de dégager une position objectivante à partir de laquelle des constats pourront être identifiés., Traditionally, reflections on phenomena of dependency mainly gravitate around individual approaches. It is clearly the individual, objectively suffering (toxicity) body which induces the psychological states which, in turn, produce the individual behaviours which repeat these same states of suffering. Even with the appearance of “social” problems, such as gambling, it is tempting to return the analysis again to the question of the individual: there is a “good” form of gambling (reasonable) and a “bad” form of gambling (compulsive gambling), with the difference based on a principle of individual or “local” responsibility (family, living environment, life history, etc.). But, what occurs when instinctual behaviours are generalized (hyper-consumption, hyper-sexuality, dependency on video games and socio-numeric media, etc.), and an entire society is filled with the logic of enjoyment? And what happens if this logic is closely integrated in the economic, ideological and political strata of social life? We believe that this problem reiterates the pertinence of a psycho-sociological approach–if not socio-psychological–in order to initiate the following reflection: is it possible that certain behaviours and certain social logics have, in addition to the individual harmful effects, negative effects for society itself? To this end, it is necessary to establish the relations and limits of the filiation between psychology and sociology, raise the complex issue of social normativity and to try to identify an objectifying position from which conclusions could be identified., Tradicionalmente, las reflexiones sobre los fenómenos de dependencia gravitan principalmente alrededor de enfoques individuales. Es el cuerpo individual objetivamente sufriente (toxicidad) el que induce los estados psicológicos que producen, a su vez, comportamientos individuales que repiten esos mismos estados de sufrimiento. Aun con la aparición de problemáticas ”sociales” como el juego, es tentador hacer que el análisis vuelva a girar en torno de la cuestión del individuo : hay una “buena” forma de juego (razonable) y una “mala” forma de juego (juego compulsivo), residiendo la diferencia en un principio de responsabilidad individual o “local” (familia, medio de vida, historia de vida, etc.). ¿Pero qué pasa cuando los comportamientos impulsivos se generalizan (hiperconsumo, hipersexualidad, dependencia de los juegos video y los medios sociodigitales, etc.); cuando una sociedad entera está atravesada por estas lógicas de placer? Más aún, ¿qué pasa si estas lógicas están estrechamente integradas dentro mismo de los estratos económicos, ideológicos y políticos de lo social? Creemos que esta problemática reitera la pertinencia de un enfoque psicosociológico – incluso sociopsicológico – con el fin de iniciar la reflexión siguiente: ¿es posible que ciertos comportamientos y ciertas lógicas sociales tengan, además de efectos individuales nefastos, efectos negativos para lo social mismo? Para ello, habrá que establecer los vínculos y los límites de la filiación entre la psicología y la sociología, abordar la espinosa cuestión de la normatividad social y tratar de despejar una posición objetivante a partir de la cual se puedan identificar conclusiones.

Video game localisation, a field highly impacted by the lack of visual environment and text linearity, forces translators to create inclusive solutions in terms of gender to overcome the hurdles created by variables. This paper will introduce the specificities of this sector and present an analysis of some of those techniques extracted from parallel corpora compiled from video games that include female, transgender, non-binary, and non-sexualised characters. LE GENRE DANS LES JEUX VIDÉO : LA CRÉATIVITÉ POUR L'INCLUSIVITÉ La localisation de jeux vidéo, un domaine très impacté par l’absence d’accès au jeu ainsi que par le manque de linéarité textuelle, oblige les traducteurs à trouver des solutions inclusives pour faire face aux problèmes créés par les variables. Cet article se propose d’introduire les caractéristiques du secteur ainsi que de présenter l’analyse des techniques extraites des corpus parallèles compilés à partir des jeux ayant des personnages féminins, transgenres, non-binaires, et non-sexualisés. &nbsp

El ámbito de los videojuegos está viviendo su mejor momento en la actualidad, puesto que es una industria que no deja de crecer tanto en número de usuarios como de réditos económicos. Dentro de las necesidades de la industria, una de las más importantes es la localización de videojuegos, ya que es una necesidad real el tener que adaptar lingüística y culturalmente los productos de ocio electrónico a los diferentes países del mundo, con bases de usuarios cada vez más numerosas. En la presente publicación, repasaremos la percepción académica que hay en torno al concepto de localización y analizaremos las distintas ramas y aspectos que hay que tener en cuenta durante dicho proceso, ya que son numerosos los elementos traductivos y paratraductivos a tener en cuenta. Del mismo modo, es importante tener en cuenta la formación de nuevos profesionales de la localización de videojuegos, por lo que analizaremos las herramientas fundamentales que se pueden y deben aplicar al aula durante la formación de futuros profesional del ámbito, algo para lo cual se antoja fundamental una adecuada cooperación entre las universidades y las empresas desarrolladoras de videojuegos., Le domaine des jeux vidéo vit actuellement son meilleur moment, puisqu’il s’agit d’une industrie qui ne cesse de croître en nombre d’utilisateurs et en rendement économique. Parmi les besoins de l’industrie, l’un des plus importants est la localisation, car il s’agit d’un besoin réel d’adapter linguistiquement et culturellement les produits de loisir électronique aux différents pays du monde, avec des bases d’utilisateurs de plus en plus nombreuses. Dans cette publication, nous passerons en revue la perception académique qui existe autour du concept de localisation et nous analyserons les différentes branches et aspects qui doivent être pris en compte lors de ce processus, car il existe de nombreux éléments traductifs et paratraductifs à considérer. Il est aussi important de prendre en compte la formation de nouveaux professionnels de la localisation des jeux vidéo, ce qui explique que nous analyserons les outils fondamentaux qui peuvent et doivent être appliqués en cours lors de la formation des futurs professionnels du domaine. Il nous semble qu’une coopération adéquate entre les universités et les entreprises de développement de jeux vidéo est essentielle., Nowadays, video game industry is more successful than ever thanks to its constant growth, both in terms of users and in terms of economic benefits. The industry has several different needs that must be covered, but one of the most important ones is video game localization. Every video game needs to be adapted, both linguistically and culturally, in order to be released in different markets, which are ever expanding thanks to the growth of user bases worldwide. In this paper, we will cover the academic notion of localization, and we will analyze the different elements that must be taken into account during the localization process, as there are many textual and paratextual elements to take care of. Also, it is important not to forget about education for future professionals of video game localization, as every person that works in this field must be familiar with the real working processes. Therefore, we will analyze the tools that can and should be used in the classroom during the course. These tools, in some cases, require the cooperation of universities with video game development studios, so they can deliver adequate real-life tools.

Le présent article porte sur la mise en scène de la mort dans certains jeux vidéo, et la façon dont elle est vécue par des joueurs assidus. Dans ces jeux, il s’agit de tuer des personnages, et de vivre de façon simulée la mort de son avatar. Un certain parallèle peut être établi entre la fin (de la partie) et la mort (comme fin de la vie). Un cadre psychanalytique permet d’éclairer ces enjeux. Le jeu vidéo est décrit structuralement, pour rendre compte de sa complexité (et de son succès) comme « jeu total », synthétisant plusieurs formes de médiations. Un corpus de jeux vidéo est ensuite analysé afin de comprendre la façon dont la mort est mise en scène., This article is about the staging of death in certain video games and the way it is experienced by regular gamers. In these games, it's all about killing characters and simulating the death of your avatar. A certain parallel can be drawn between the end (of the game) and death (as the end of life). A psychoanalytic framework sheds light on these issues. Video games are described structurally, to account for their complexity (and their success) as a “total game,” synthesizing several forms of mediation. A corpus of video games is then analyzed to understand how death is staged., Este artículo trata de la escenificación de la muerte en ciertos videojuegos, y de la forma en la que la experimentan los jugadores asiduos. En estos juegos el objetivo es matar a los distintos personajes y experimentar, de forma simulada, la muerte del propio avatar. Se puede establecer un cierto paralelismo entre el fin (de la partida) y la muerte (como fin de la vida). Un marco psicoanalítico ayuda a aclarar estas cuestiones. El videojuego se describe estructuralmente, para explicar su complejidad (y su éxito) como un «juego total», sintetizando varias formas de mediación. A continuación, se analiza un corpus de videojuegos para comprender la forma en que se escenifica la muerte.

Cet article interroge la place du jeu vidéo dans le cours de littérature en France à partir d’un corpus constitué de programmes officiels, de publications pédagogiques des réseaux Scérén et Canopé (sous la tutelle du ministère français de l’Éducation nationale [MEN]) et du portail national d’informations et de ressources du MEN. Il révèle la très faible présence du jeu vidéo et du jeu sérieux non seulement en littérature, mais plus généralement dans la discipline du français. Nous émettons l’hypothèse que cette faible présence s’explique, en partie, par l’histoire de la discipline et plus généralement par le rapport que l’institution scolaire entretient avec la culture de masse dont relève le jeu vidéo. Le processus de scolarisation des jeux vidéo est en effet similaire à celui de la littérature, du cinéma, de la télévision. Il génère des pratiques scolaires qui privilégient la mise à distance et non l’immersion dans la fiction. La radicale nouveauté du jeu vidéo n’est pas prise en compte, mais ramenée à du connu, à travers des pratiques mettant à distance la fiction, l’image, le jeu., This article examines the place of video games in a literature course in France from a corpus of official programs, educational publications of the Scérén and Canopé networks (under the supervision of the French Ministry of National Education, MEN) and the MEN national information and resources portal. It reveals the very low presence of video games and serious games not only in literature, but more generally in the French discipline. We hypothesize that this low presence is explained, in part, by the history of the discipline and more generally by the relationship that the school institution has with popular culture of which video games is a part of. The process of schooling video games is indeed similar to that of literature, cinema, and television. It generates school practices that favor distance and not immersion in fiction. The radical novelty of video games is not taken into account, but reduced to the known, through practices distancing fiction, the image, and the game.

Contexte L’activite physique fait pleinement partie de la prise en charge du patient atteint de mucoviscidose. Cependant, il semble difficile pour les patients de pratiquer une activite physique reguliere, notamment a cause du manque d’attractivite des activites proposees. L’objectif de cette revue de litterature est de determiner si l’intensite atteinte lors des jeux video interactifs est comparable aux activites physiques traditionnelles (comme le cycloergometre et le 6MWT). Methodologie Les bases de recherche Pubmed, PEDro, Cochrane, Medline et Cinhal ont ete questionnees entre septembre 2015 et janvier 2016. Les etudes ont ete retenues si la population cible etait des enfants de 6 a 18 ans et l’intervention basee sur un jeu video interactif. Les articles publies avant 2010 n’ont pas ete retenus. Resultats Vingt-cinq articles ont ete trouves, dont 3 ont repondu aux criteres d’inclusion [1] , [2] , [3] ( Tableau 1 ). Il s’agit d’etudes observationnelles, transversales et randomisees en cross-over. Pour les 3 etudes, nous obtenons deux categories de jeux : basse intensite et intensite plus elevee. Pour la basse intensite, la FC max est entre 62 et 63 %. Concernant les jeux d’intensite moderee, la FC max s’eleve de 78 a 82 %. Discussion Avec un sujet recent et malgre le peu d’etudes disponibles, les 1ers resultats s’averent interessants. Les jeux video apparaissent comme etant d’une intensite similaire aux activites physiques traditionnelles en etant plus divertissants. Neanmoins, d’autres etudes sont indispensables pour appuyer ces resultats. Conclusion Avec un sujet recent et malgre le peu d’etudes disponibles, les 1ers resultats s’averent interessants. Les jeux video apparaissent comme etant d’une intensite similaire aux activites physiques traditionnelles en etant plus divertissants. Neanmoins, d’autres etudes sont indispensables pour appuyer ces resultats.

The main purpose of this multidisciplinary research is to define and assess the concept of “cybereroticism”. This notion is of such significance in the « virtual body » representation that it now seems possible to consider it an emblematic figure of the way the body is implicated in the contemporary field. Our method, combining aesthetics, cultural studies and psychoanalysis, is set up in three steps. First of all, we will provide a database highlighting the conceptual framework, which will allow us to create the initial terms of reference. In order to achieve this, we will provide a corpus of serious movies reflecting a spontaneous approach of this topic, mainly eXistenZ, Demonlover, The Cell and The Lawmmower Man. A second database will be achieved by observing video games, including pornographic and hentai games, in order to identify the conditions of the experience in its current state. Lastly, we will demonstrate how the persistence of the themes of violence and sadism, as well as the abandon of the body, its renewal or its reconfiguration, refer ultimately to anguish as a key aspect of the experience. This research hypothesis will eventually represent the last part of this thesis.; L’approche pluridisciplinaire de cette thèse a pour objet principal la définition et l’évaluation du concept de « cyberérotisme ». L’évocation de cette notion est d’une prégnance telle au sein de la représentation du « corps virtuel » qu’il semble désormais possible de la considérer comme la figure emblématique des rapports au corps qui émergent dans le champ contemporain. Notre méthode, alliant esthétique, études culturelles et psychanalyse, s’établit en trois temps. Il s’agit tout d’abord d’élaborer une base de données afin de mettre en évidence l’appréhension conceptuelle qui va nous permettre de composer une première grille de lecture ; pour ce faire, nous établissons un corpus des films consacrés qui témoignent d’une approche spontanée du sujet, principalement eXistenZ, Demonlover, The Cell et Le Cobaye. Une seconde base de données est constituée à partir de l’observation des jeux vidéo, notamment les jeux pornographiques et hentai, afin de cerner les conditions de l’expérience dans son accomplissement actuel. Enfin, la rémanence des thèmes de la violence, du sadisme, de l’abandon du corps, de son renouvellement ou sa reconfiguration désignent finalement l’angoisse comme l’aspect central de l’expérience. C’est à partir de cette hypothèse de recherche que s’élabore, in fine, la dernière partie de cette thèse.

L'inclusion du gaming disorder ou trouble du jeu vidéo dans la catégorie des troubles addictifs dans la prochaine classification internationale des maladies de l'OMS, la CIM-11, est un changement de paradigme majeur dans le champ des addictions. Il est l'aboutissement de décennies de recherches plaidant pour une similitude entre ce trouble et les troubles d'addiction avec substance. Ce trouble a pris de l'ampleur ces dernières années, avec des enjeux de santé publique et des enjeux cliniques, qui sont à comprendre et à prendre en compte. Il s'agit d'une part de développer des politiques de santé pertinentes pour le trouble et ses déterminants, et d'autre part de donner des repères cliniques au praticien pour évaluer et traiter les personnes qui relèvent de ce diagnostic et éviter toute sur-pathologisation des habitudes de jeu vidéo. Le présent article est une mise au point de tous ces changements et de leurs répercussions de santé publique et cliniques. Il expose quelques pistes utiles pour la pratique clinique du trouble de jeu vidéo à l'usage des professionnels de la santé.

Technologies et gestion terminologique : une etude aupres des utilisateurs L’industrie videoludique est un secteur d’activite dont la croissance n’a cesse de s’amplifier tant sur le plan economique que du point de vue professionnel depuis sa naissance dans les annees 1970. Une etude publiee sur le site specialise Newzoo.com devoile que le chiffre d’affaires du secteur a atteint les 174,9 milliards de dollars en 2020, depassant ainsi, une fois de plus, celui de l’industrie cinematographique. A...

Le présent article discute de la relation ambiguë qui existe entre les comportements violents et la violence qui est dépeinte dans les jeux vidéo. L’objectif de l’analyse est de mieux comprendre la vision qu’ont les joueurs de la violence véhiculée dans les jeux vidéo. Cela nous permettra non seulement de cerner la portée du discours ambiant touchant à la question de la violence dans les jeux vidéo, mais cela nous donnera aussi l’occasion d’évaluer la cohérence du discours des joueurs par rapport à cette dite violence., The present paper discusses the ambiguity in the relation between violent behaviour and the way that violence is shown in video games. The goal of the analysis is to better understand the gamer’s view of the violence perpetrated in video games. This understanding will not only give us a better view of the common sense knowledge revolving on the matter, but it will also enable us to evaluate the discursive coherence that the gamers have concerning that violence., El presente articulo trata la relación ambigua que existe entre los comportamientos violentos y la violencia representada en los video juegos. El objetivo de dicho análisis es de llegar a una mejor comprensión de la visión que los jugadores poseen de la violencia vehiculizada en los video-juegos. Esto nos permitirá no solamente de identificar el alcance del discurso imperante en lo que concierne a la violencia en los video-juegos, sino que también nos dará la ocasión de evaluar la coherencia del discurso de los jugadores en relación a dicha violencia.

Cette étude examine si l’usage des jeux vidéo violents exerce une influence sur le biais d’attribution hostile au sein d’une population de préadolescents. Un protocole quasi expérimental a été utilisé, composé de 43 sujets, de sexe masculin, âgés entre 11 et 12 ans (Moy. âge = 11.3) provenant d’une population à haute vulnérabilité sociétale et d’une population à plus faible vulnérabilité sociétale. Chaque sous échantillon a été soumis à deux contenus de jeux vidéo : un jeu vidéo à contenu violent (groupe expérimental) et un jeu vidéo à contenu non violent (groupe contrôle). Tous les sujets ont été au préalable soumis à une mesure de biais d’attribution hostile avant l’expérimentation (pré-test) et après celle-ci, (post-test). Les résultats montrent que le contenu du jeu ainsi que le niveau de vulnérabilité sociétale n’ont pas d’impact sur le biais d’attribution hostile et l’interprétation de situations sociales ambigües. Néanmoins, il y a significativement plus d’interprétation hostile lors de la phase post-test que lors de la phase pré-test et ce, indépendamment du niveau de vulnérabilité sociétale ou du groupe expérimental (jeu violent vs jeu non violent). Cette étude se conclut par une discussion sur le jeu vidéo comme facteur possible de risque du biais d’attribution hostile et des comportements agressifs en général., This research examines the use of violent video games on hostile attributional bias in a sample of young adolescents. A quasi experimental design was used, composed of 43 male young adolescents aged between 11 and 12 years (X age =11.3), coming from a highly societal vulnerability and a less societal vulnerability. Each sub-sample received two sorts of video game: one video containing violence (experimental group) and one non violent video game (control group). All the adolescents were previously tested on a measure of hostile attributional bias before the phase of experimentation (pre-test phase) and afterwards to the post-test. The results show that the content of the game and the societal vulnerability have no impact on the hostile attributional bias and the interpretation of ambiguous social situations. Nevertheless, there is a significantly more hostile interpretation during the post-test phase than during the pre-test phase, regardless the societal vulnerability or the experimental group (violent game vs non violent game). This research concludes with a discussion on the video game as a risk factor for hostile behaviour and for aggressive behaviour in general.

Dans notre société baignée dans le multimédia, les jeux vidéo tiennent souvent une place significative dans la vie des jeunes. En tant qu’enseignante, on est souvent confronté avec des élèves en échec. Etre un peu au courant de la vie privée de nos élèves nous permet parfois de mieux les aider à rebondir. Le cas échéant, l’usage excessif des jeux vidéo fait manifestement partie de ce que l’on devrait connaître. C’est tout naturellement que j’ai souhaité me pencher sur les questions suivantes : jeux vidéo et scolarité font-ils bon ménage ? Et plus concrètement, particulièrement : peut-on identifier des élèves potentiellement à risque ? Afin de pénétrer dans ce monde sur lequel les adolescents ne se livrent pas volontiers, j’ai organisé et enregistré une conversation qu’ils ont tenue entre eux sur des thèmes touchant aux jeux vidéo. Grâce aux enseignements que j’ai pu en retirer et grâce à mes recherches dans la littérature, j’ai fabriqué une carte des idées en connexion avec l’usage des jeux vidéo centrée sur le gymnasien. J’ai ensuite élaboré un questionnaire sur la base des informations recueillies lors des deux premières étapes. Après l’avoir fait passer à mes deux classes, grâce à un système de seuils appliqué à une collection bien choisie de questions, j’ai défini un seuil combiné de risques. Si les résultats obtenus par un élève atteignent ou dépassent ce seuil, il sera identifié comme «potentiellement à risque ». Après dépouillement, j’ai identifié 7 élèves potentiellement à risque au sein de mes 41 élèves. J’ai alors observé plus en détail les réponses de ces élèves et je les ai comparées avec les résultats moyens obtenus par l’ensemble de mes élèves. On observe des différences significatives entre les deux groupes sur de nombreux points qui montrent que la méthode donne des résultats modestes, mais exploitables dans le cadre de ma pratique d’enseignante., Mémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II

Notre mémoire s’inscrit dans la perspective des sciences humaines et sociales comme question socialement vive. Il met en relation la possible incidence positive du numérique et en particulier des jeux vidéo détournés à des fins d’apprentissages ainsi que des ludiciels sur les apprentissages et plus précisément le vivre ensemble. Nous avons pour cela interviewé des enseignant·es du primaire ainsi que des parents d’élèves de nos classes de stages. Nous avons en premier lieu pu confirmer le caractère de question socialement vive tant dans nos lectures que dans les réponses variées de notre échantillon. En effet le sujet du numérique et en particulier des jeux vidéo compte ses adeptes et ses détracteurs qui jouent tous de leurs arguments tantôt pour, tantôt contre.

En nous intéressant aux pratiques de coordination de joueurs de jeux de rôle en ligne massivement multijoueurs (MMORPG), notre regard de chercheur s’est porté sur les défis collectifs qu’ils tentaient de relever collectivement, autrement dit la dimension systémique de l’immersion identifiée par Arsenault et Picard (2008), celle challenge-based chez Ermi et Mäyrä (2005) ou encore les dimensions tactique et performative pour Calleja (2007). A côté d’une immersion phénoménologique du corps et du regard dans ceux de son avatar, et d’une immersion narrative dans l’univers fictionnel du jeu, il faut bien sûr tenir compte de l’immersion anthropologique du joueur au sein de sa communauté de pratique (Berry, 2006). Cette dernière conditionne les apprentissages nécessaires à son appartenance à la communauté des joueurs et à sa participation aux activités collectives en jeu. Néanmoins, les auteurs oublient souvent de souligner l’importance de la médiation matérielle et technique rendant possible cette plongée dans ces espaces virtuels collectifs, ce qu’abordera plus spécifiquement cette communication. Le concept d’« immersion », perçu a priori comme l’expression d’une expérience qui serait détachée du « réel » et dans laquelle le joueur « serait pris », a été très peu mobilisé dans le cadre de nos recherches. Nous considérons en effet que le jeu, activité d’engagement et de second degré (Henriot, 1969), tient avant tout d’une conduite (en opposition à une perte de contrôle) articulant des aspects en-jeu et hors-jeu. Néanmoins, nous profitons de l’appel pour mettre en exergue le rôle essentiel de la matérialité du médium vidéoludique dans l’immersion en jeu. Nous appelons pour l’occasion immersion sociotechnique le fait d’investir les ressources matérielles et sémiotiques permettant d’exercer efficacement son activité en jeu. Le préfixe « socio » caractérise ici le fait que dans le cadre des MMORPG, cette « immersion » tient compte de la dimension collective et distribuée de l’activité. A partir de nombreux exemples, nous montrerons comment les joueurs s’approprient et ajustent les aspects techniques et sémiotiques du jeu pour pouvoir jouer collectivement, autrement dit s’immerger dans l’espace narratif et anthropologique partagé du jeu. S’appuyant sur les théories de la cognition distribuée, notre exposé montrera que les dimensions sociales (e.g. sociolecte, constitution des groupes), culturelles (e.g. systèmes de rôles, connaissance du jeu) et techniques (e.g. fenêtres consultées, disposition et reconfigurations d’interfaces) participent conjointement de cette immersion sociotechnique.