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Sindbad - Actes Sud, coll. La Bibliothèque arabe (ISBN 978-2-7427-9780-6). Codirigé par Vincent Battesti & François Ireton. Son titre provisoire était jusqu'au dépôt chez l'éditeur "L'Égypte contemporaine".; International audience; A social sciences' work presents a broad and complete view of contemporary Egypt. The "people's revolution" in Egypt - Thawrat al-Sha'b - erupted Jan. 25, 2011 while our editor was laying out this work. The inventory of the Egyptian society that this book is offering therefore is published timely when Egypt lives a turning point in its history. Many connoisseurs of this country envisioned that large movements of political and social challenges can happen and lead to profound changes, however, no one would venture to forecast the timing, modalities and scope. Number of chapters in this book shed light on socio-economic and political issues that became intolerable in the eyes of many Egyptians, and shed light also on various social groups that became leading forces of this movement. This Egypte au présent (Egypt of today) gives a "full-size" image of the multiplicity and extent of the problems, that will have to face as challenges, the democratic system which, hopefully, will be the outcome of the process.; La “révolution du 25 Janvier” ébranle un régime despotique qui domine depuis plusieurs décennies l’Egypte et annonce sûrement une nouvelle ère pour tous les peuples de la région. Il n’existait cependant en France aucun ouvrage de référence examinant à la fois les transformations profondes de la société égyptienne et les blocages institutionnels et politiques propres au régime de l’exprésident Moubarak.Pour combler cette lacune, quarante chercheurs et universitaires, qui comptent parmi les meilleurs spécialistes de l’Egypte, se proposent dans la présente somme d’analyser tous les aspects de la vie économique, sociale, politique et culturelle du pays et de tracer des pistes de réfl exion permettant d’aborder les derniers événements dans leur véritable contexte, au-delà des préjugés et des clichés.On trouvera ainsi des chapitres substantiels sur les tensions démographiques et leur impact sur l’aménagement du territoire et l’environnement ; la situation politique et les mécanismes qui permirent le maintien, durant trente ans, du régime de Moubarak ; les “réformes” économiques néolibérales qui ont contribué, entre autres effets, à l’institutionnalisation de la corruption et à l’exacerbation des inégalités sociales ; la vie sociale au quotidien (la santé, l’éducation, l’emploi, les modes de consommation, les conditions des femmes et de la jeunesse, la justice) ; la place de la religion dans la société ; les médias, anciens et nouveaux ; enfin, la culture dans ses diverses expressions ainsi que la vie et les débats intellectuels.Sommaire :Vincent Battesti & Safa Dahab, Prélude : conversation dans un taxi du Caire Vincent Battesti & François Ireton, Présentation Chap. I - Un espace habité étroit et dense : le rural en question, l'urbain en expansion Philippe Fargues, Croissance et mutations démographiques au XXe siècle Éric Denis, Transformations du territoire, urbanisation et libéralisme autoritaire Marion Séjourné, La " banalité " d'une urbanisation illégale Bénédicte Florin, Des cités nassériennes aux villes nouvelles du désert : la fin du logement social ? Vincent Battesti & Nicolas Puig, Comment peut-on être urbain ? Villes et vies urbaines Nicolas Hopkins, Les crises environnementales : pollution, conservation, et " mitigation " Habib Ayeb, L'irrigation et la disparition de la saqqia : exclusion sociale et patrimonialisation Dominique Harre, Métamorphoses des campagnes et des modes de vies ruraux Chap. II - Permanence de l'État et éclosion de la société civile Sophie Pommier, Quarante années de politique extérieure Tewfik Aclimandos, De Nasser à Moubarak : une brève histoire politique Jean-Noël Ferrié, Les ressorts de l'équilibre politique durant la présidence d'Hosni Moubarak Sarah Ben Néfissa, La vie politique locale : les mahalliyyât et le refus du politique Élisabeth Longuenesse & Didier Monciaud, Les syndicalismes : lutte nationale, corporatisme et contestations Milad Yacoub, Association, ONG et développement Chap. III - Les vicissitudes et contradictions d'une libéralisation économique Kamel el Sayyed, Économie politique de la croissance : du capitalisme d'État à la libéralisation François Ireton, Économie politique de l'agriculture : de l'encadrement étatique à la déréglementation Hélène Djoufelkit-Cottenet, L'industrie depuis le début des années soixante-dix : histoire d'un développement contrarié Naoual Bentahar, Des réformes financières... au ralenti Dominique Harre, Les batailles du commerce Olivier Sanmartin, La " révolution " touristique Françoise Clément, Le nouveau marché du travail et les conflits sociaux François Ireton, Production, consommation et sécurité alimentaires: un bilan en demi-teintes Chap. IV - Les structures du quotidien : soigner, éduquer, travailler et s'ajuster aux normes Anne Marie Moulin, Comment se portent les Égyptiens ? Un diagnostic Linda Herrera, Éduquer la nation : les dilemmes d'un système éducatif à l'ère de la mondialisation Nicolas de Lavergne, De l'école coranique à l'université al-Azhar Assia Boutaleb, La jeunesse : une réalité massive, une catégorie émergente Mona Amer, Les transitions incertaines de l'école à l'emploi Elena Ambrosetti, Les inégalités de genres et le travail au féminin Baudouin Dupret & Nathalie Maugiron, Les paysages du droit, de la vie quotidienne aux tribunaux Chap. V - Les dynamiques confessionnelles : un islam clivé, un christianisme inquiet Clément Steuer, L'islam " officiel " et ses relations avec l'État Vincent Battesti, Pratiques et vécus d'un islam populaire Patrick Haenni & Hussam Tammam, Islamisme et islamisation : courants et tendances Christian Cannuyer, Les coptes : renouveau spirituel et repli communautaire Chap. VI - L'explosion des médias et le foisonnement des productions culturelles Tourya Guaaybess, Les médias égyptiens et l'internationalisation des flux Enrique Klaus, La presse à l'épreuve des weblogs Madiha Doss, Les pratiques linguistiques et leurs contextes sociaux Viola Shafik, Le cinéma égyptien et la question des classes sociales Nicolas Puig, Musiques et usages sociaux de la culture Richard Jacquemond, La république des lettres, de Nasser à Moubarak Mustapha al-Ahnaf, Débats intellectuels et intellectuels en débat

La santé est un sujet primordial qui se doit d’être abordé le plus tôt possible chez l’adulte en devenir. Il est essentiel d’aborder des thèmes comme le surpoids et l’obésité, leurs causes et leurs conséquences, puisqu’ils concernent un adolescent sur quatre au secondaire 1. Peu d’opportunités sont cependant offertes aux enseignants pour les aborder dans le cadre scolaire, à part peut-être dans les cours d’éducation physique ou en cuisine, pour les quelques élèves qui ont accès à cette option. Partant de ce constat, je me suis demandée s’il était possible d’intégrer la santé aux cours de géographie-citoyenneté du secondaire 1. Ma première approche a été l’analyse des manuels de géographie Nathan pour les degrés 9 à 11 Harmos. J’en ai conclu que la santé y était principalement abordée à la négative et dans les pays du Sud uniquement. Il manquait à mon sens un regard croisé afin de comparer les situations vécues dans les pays du Sud avec celles des pays du Nord. L’objectif de ce mémoire professionnel a alors été de construire une séquence dédiée à la santé en me basant sur le thème des droits et des devoirs avec un zoom sur le droit à l’alimentation. Deux activités ont été testées en classe : un photolangage sur le droit à l’alimentation ainsi qu’un débat sur les boissons sucrées. Les conclusions quant à cette séquence d’enseignement sont plutôt prometteuses avec des élèves pour la plupart très intéressés à cette thématique de la santé. Si le photolangage m’a laissé un sentiment mitigé en terme de logistique du côté de l’enseignant et d’implication du côté des élèves, le cours sur la santé et le débat en classe m’ont en revanche convaincue de leur pertinence et me motivent à réitérer cette approche à l’avenir.

International audience

National audience; La pratique actuelle de la démocratie électronique s'inscrit dans les problématiques « 2.0 ». Il devient nécessaire d'avoir des modèles et outils permettant de gérer le flot d'informations pour améliorer les services. Notre modèle générique d'annotation socio-sémantique est ici présenté comme une pratique discursive efficace illustrée au travers d'une expérimentation. Ce modèle se base sur l'utilisation de statuts d'annotations afin de structurer la discussion. Nous le comparons à d'autres pratiques discursives du web et détaillons sa réalisation.

International audience; Comparative analysis of the accounts given by Arrian and Curtius of the same historical event, the debate between Alexander and Coenus by the Hyphasis river highlights two different portraits of the Conqueror : that of a sensitive man of one hand, and that of a pitiless war leader on the other. With regard to debating style, the Macedonian king's style and the one made by his opponent Coenus are both built upon antilogies. Alexander uses arguments based on possibility, beauty and probability, whereas Coenus argues on the basis on risk, expediency and reality. In reconstructing these speeches Curtius and Arrian likely drew upon contemporary debates, but also upon theatrical, historical and philosophical traditions as well. More generally, one detects the influence of rhetorical training at work in this "oppositional" style of historiography.; L'analyse comparée des récits que Quinte-Curce et Arrien donnent d'un même fait historique, le débat qu'Alexandre eut avec Coenos au bord de l'Hyphase, met en valeur deux portraits différents du Conquérant : un homme sensible ou un chef de guerre impitoyable. Du point de vue argumentatif, les discours du roi macédonien et de son contradicteur Coenos sont construits sur le mode de l'antilogie : Alexandre emploie les argumentt du possible, du beau, du vraisemblable ; Coenos ceux du risque, de la plus grande facilité et de la réalité. Pour reconstituer ces discours, Quinte-Curce et Arrien ont vraisemblablement puisé dans les débats contemporains, mais aussi dans la tradition théâtrale, philosophique et historique. D'une façon plus générale, on sent l'influence des exercises que pratiquaient les écoles de rhétorique dans cette écriture contradictoire de l'histoire.

Le terme de " risques psychosociaux " (RPS) suscite beaucoup de débats dans de nombreux champs disciplinaires, en droit également. Les caractères complexe et multifactoriel des RPS rendent la tâche du juriste particulièrement difficile pour les saisir. Le terme n'est peut-être pas approprié, mais il est devenu incontournable. Aussi, plutôt que de le rejeter, autant en saisir les vertus pour appréhender les évolutions des conditions de travail et pour s'interroger sur les organisations du travail et leurs effets sur la santé des travailleurs. Les risques psychosociaux amènent à réfléchir sur le travail.

Aujourd’hui, de nombreux didacticiens et pédagogues sont favorables à l’utilisation du jeu dans l’enseignement. Pourtant, sa place dans le système éducatif est loin d’être acquise et sa définition reste floue. À travers la pratique du jeu dans l’enseignement de la géographie au gymnase, il s’agit de s’interroger sur la légitimité de l’utilisation du jeu, sa plus-value, ainsi que la mise en place nécessaire à un tel dispositif. Après un détour par l’histoire du jeu et de sa pratique, ce travail permet de s’interroger sur la place du jeu dans l’enseignement de la géographie. Pour cette partie pratique, la réflexion s’articule autour de deux jeux utilisés dans le cadre d’une séquence d’enseignement- apprentissage sur l’aménagement du territoire. Le premier est un jeu de rôles autour du complexe touristique de la station d’Aminona en Valais, alors que le second s’apparente plutôt à un jeu de simulation sous forme de projet urbanistique. L’analyse de la mise en place de ces jeux et de leur pratique permet de mettre en valeur les qualités du jeu. En effet, ce dernier permet non seulement de mettre en pratique les concepts propres à la discipline de la géographie au travers de situations concrètes, mais il permet également d’acquérir d’autres compétences, appelées transversales. Le jeu peut donc être considéré comme un outil pédagogique à part entière. Dans une plus large mesure, il permet à l’élève de se confronter aux enjeux liés aux territoires et à l’espace, ainsi que d’exercer son rôle de futur citoyen, véritable acteur de la société., Mémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II

Le Grand débat national lancé par la présidence française en janvier 2019 et qui a fait suite au mouvement dit des « gilets jaunes » a permis une expression inédite de la population sur des questions variées, regroupées autour de quatre thématiques : la transition écologique, la fiscalité et les dépenses publiques, la démocratie et la citoyenneté, et finalement l’organisation de l’État et des services publics. Bien que la représentativité des participants vis-à-vis de la population française dans son ensemble n’ait pas pu être mesurée, les nombreuses contributions que le Grand débat national a suscitées méritent d’être analysées finement, car elles constituent un précieux indicateur de l’état des débats et controverses autour de la question de la transition écologique. Le Forum Vies Mobiles a mandaté le bureau Mobil’homme à Lausanne (Suisse), pour une analyse exploratoire de ces contributions sous l’angle de la mobilité, cette thématique ayant été l’un des ferments du mouvement dit des « gilets jaunes ». L’objectif de cette analyse exploratoire est d’identifier les enseignements qui pourraient être tirés de l’analyse des contributions citoyennes au Grand débat national et de vérifier la pertinence de lancer une recherche plus approfondie dans ce corpus. Le présent rapport constitue le livrable final de la présente recherche. Il présente les deux phases de l’étude, à savoir la détermination d’un corpus de mots puis l’analyse littérale et manuelle de 2'000 contributions issues du Grand débat national et la rédaction d’enseignements et de pistes d’élargissement

Selon un étude de l'OFS (Office Fédéral de la Statistique), le symptôme de désertion des urnes en Suisse est plus marqué chez les jeunes que chez leurs aînés. En réponse à ce constat, beaucoup de jeunes expliquent leur désintérêt citoyen par un sentiment d'impuissance et l'impression que leur avis politique ne compte pas. Cependant, la formation des futurs citoyens est un enjeu majeur pour la vitalité de la démocratie. Dès lors, comment développer le sens citoyen des élèves entre onze et treize ans? Et comment les sensibiliser aux événements d'actualité avec un sens critique ainsi qu'à les amener à exprimer des opinions? Ce projet, inspiré du concept du conseil de classe, a pour hypothèse que des débats réguliers sur des sujets de société pourraient répondre à ces objectifs. A travers une expérience réalisée avec une classe de CYT6, ce travail vise à mesurer les effets d'un tel projet sur une durée de quatre mois. L'outil de mesure étant un questionnaire rempli par les élèves permet d'évaluer l'évolution entre les attentes exprimées au préalable et le bilan de fin de semestre., Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire

Cet article se propose d’étudier la pétition lancée le 18 février contre la Loi Travail. Son nombre de signataires de même que les réseaux et initiatives numériques qui l’ont entourée semblent en effet avoir constitué un évènement politique, dans le sens où ils ont paru rompre avec les cadrages en cours sur le fonctionnement de la politique française. C’est à la fois ce mouvement politique en ligne, initié par la pétition, et par extension ses relais, les réseaux d’interaction en ligne qu’il a pu provoquer et sa réappropriation par ses signataires que nous nous proposons d’interroger dans cet article. Notre objectif est de déterminer les logiques de mobilisation ainsi que leurs représentations. Pour cela nous avons effectué une analyse de la configuration politique ayant présidé à la mobilisation, une étude lexicométrique des commen­taires postés par les signataires de la pétition et un travail sur les réseaux d’interaction à l’œuvre sur Twitter autour de ce mouvement. This article proposes to study the petition launched on February 18 against the Labor Law. Its number of signatories as well as the digital networks and initiatives that surrounded it seem to have constituted a political event, in the sense that they seemed to break with the current frameworks on the functioning of French policy. It is, at the same time, this online political movement, initiated by the petition, and by extension its relays, the networks of online interaction that it was able to provoke and its reappropriation by its signatories, that we propose to question in this article. Our objective is to determine the logics of mobilization and their representations. For this purpose, we conducted an analysis of the political configuration that led to the mobilization, a lexicometric study of the comments posted by the signatories of the petition and a work on the interaction networks at work on Twitter around this movement. Este articulo propone estudiar la peticion lanzada el 18 de febrero contra la Ley del Trabajo. Su numero de signatarios, asi como las redes e iniciativas digitales que lo rodean, parecen haber sido un acontecimiento politico, en el sentido de que parecen romper con los marcos actuales de funcionamiento de la politica francesa. Es tanto este movimiento politico en linea, iniciado por la peticion, como por extension sus relés, las redes de interaction en linea que ha sido capaz de provocar y su reapropiacion por sus firmantes lo que proponemos cuestionar en este articulo. Nuestro objetivo es determinar la logica de la movilizacion y sus representacio- nes. Para ello, realizamos un analisis de la configuration politica que goberno la movilizacion, un estudio lexicométrico de los comentarios de los peticionarios y un trabajo sobre las redes de interaccion que trabajan en Twitter en torno a este movimiento.

Quelles méthodes d’analyse de discours permettent de rendre compte de pratiques dialogales argumentatives orales ? Le corpus analysé est un débat entre élèves de quatrième année de l’enseignement secondaire français, provoqué dans le cadre d’une ingénierie d’éducation citoyenne aux nanotechnologies. La confrontation de cadres théoriques en didactique des Questions Socialement Vives (QSV), en Sciences du Langage et en didactique du français langue première, nous amène à proposer une étude d’un débat argumenté entre élèves sur des QSV relatives aux nanotechnologies. Nous présentons l’intérêt et les limites d’une analyse thématique de contenu (Bardin, 1977) et d’une analyse du discours argumentatif (Plantin, 1996). Nous proposons une méthode d’analyse inédite des interactions langagières orales, baptisée analyse thématico-argumentative. Elle permet d’étudier les thèmes dans la dynamique temporelle du déroulement du débat et de rendre compte de l’orientation argumentative des énoncés. Elle se réfère à de nouveaux concepts pour rendre compte des moments argumentatifs., What methods of discourse analysis are relevant to investigate oral argumentative dialogical practices? We focus on the study of a debate between students who are in their fourth year in a French secondary school. This corpus is part of a project for citizenship education to nanotechnologies. The confrontation of theoretical fields (Socially Acute Questions didactics, language sciences and didactics of French first language leads us to propose a study of a reasoned debate among students on SAQ related to nanotechnologies. We present the advantages and limitations of a thematic content analysis (Bardin, 1977) and of an argumentative discourse analysis (Plantin, 1996).We propose a new analysis of oral language interactions, called thematic-argumentative analysis. It enables to study topics in a temporal perspective as the debate unfolds and to account for the argumentative orientation of the utterances. It refers to new concepts to analyse argumentative moments., ¿Qué métodos de análisis del discurso son relevantes para dar cuenta de las prácticas dialógicas argumentativas orales? El corpus analizado resulta de un debate entre alumnos de cuarto de secundaria del sistema francés, obtenido en una ingeniería de educación ciudadana a propósito de las nanotecnologías. La confrontación de marcos teóricos (Didáctica de las cuestiones socialmente candentes (CSC), en Ciencias del Lenguaje y didáctica del francés como lengua materna) nos conduce a proponer un estudio de un debate entre alumnos sobre una cuestión socialmente candente acerca de las nanotecnologías. Presentamos las ventajas y los limites de un análisis de contenido temática (Bardin, 1977) y del análisis del discurso argumentativo (Plantin, 1996). Hemos construido, combinando estos dos métodos de análisis, un nuevo tipo de análisis de las interacciones del lenguaje oral, llamado temático-argumentativo análisis. Permite estudiar los temas en una dinámica temporal en el desarrollo del debate y distinguir la orientación argumentativa de los enunciados. Se refiere a nuevos conceptos para dar cuenta de momentos argumentativos.