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Dado que el cine puede ser una herramienta estimuladora para estudiantes de Medicina, que la iniciativa de la Revista de Medicina y Cine se halla en línea con ello y que el área de la Salud comprende prácticas diversas (investigación, docencia y asistencia), este artículo amplía tal influencia promotora a los estudiantes del área de la salud y a sus prácticas. Given that cinema may be a fostering tool for medical undergraduates, that the Journal of Medicine and Movies is in line with it and that health area comprises diverse practices (research, teaching and health care), this article extends such promoting influence to health area students and to their practices.

This work, focused in the short film Roentgen, intends to scrutinize two faces in the framework of X rays: the worthwhileremembering of its discoverer and its opposite, the deformed face of a fictional characters. These ones, gained by an inexcusable ambition and decided to achieve their goals at any price, regretfully acquire real roots.From both standpoints, this film becomes useful for undergraduates y graduates in medical sciences because itallows to directly and indirectly face each and every one of them to the zenith and the nadir of the human soul., Este trabajo centrado en el cortometraje Roentgen intenta escudriñar dos caras en el marco de los Rayos X: la rescatabley digna evocación de su descubridor y la desfigurada de unos personajes ficcionales, ganados por la ambición,que, dispuestos a lograr sus objetivos a cualquier precio, adquieren carnadura real.Desde ambas perspectivas, este filme se valora de utilidad para estudiantes y graduados en ciencias médicas porquees capaz de enfrentarlos indirecta y directamente a la cima y a la sima del alma humana.

Este trabajo estudia transversal y cualitativamente a mujeres y varones ingresantes a la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional del Litoral a fin de profundizar eventuales diferencias de género en varios aspectosdirecta e indirectamente relacionados con su decisión por la Medicina. Fueronoportunamente seleccionadoscatorce mujeres y ocho varones ingresantes en 2010 y cuyas edadesoscilaban entre 18 y 19 años. Ambos fueron expuestos éticamente a entrevistas reiteradas con preguntas vinculadas con razones de la decisión, significado del título,importancia del mismo para el futuro laboral y social, tipo de influencia recibida, planes y proyectos al egreso, imagen de médicos y médicas y motivo de la alta matriculación femenina. Las respuestas fueron organizadas de acuerdo con ellos e interpretadas y comparadas lo más estricta y fielmente posible. Los resultados y comentarios complementarios aportan visiones llamativas sobre los aspectos investigados.

[ES] Esta miniserie sobre el médico de Benevento Giuseppe Moscati, poco conocido en Latinoamérica, aunque sencilla desde un punto de vista fílmico, puede resultar altamente aleccionadora para los estudiantes en lo que hace a su ineludible adquisición de valores clave para la práctica médica. Más aún, en el contexto de la sociedad postmoderna y tecnológica que parece haberlos extraviado o perdido. Desarrollado entre su graduación en 1903 y su fallecimiento en 1927, el filme, prescindiendo de las creencias religiosas y del futuro profesional proyectado por los cursantes de la carrera médica, plantea melodramáticamente un conmovedor contraste de comportamientos entrelazando acontecimientos reales y ficcionales. Tal contraste puede que conduzca a los espectadores a mejorar sus vidas profesional y cotidiana con principios que, a la vez, redunden en la superación de la sociedad toda. [EN] This miniseries treating on the Benevento’s physician Giuseppe Moscati, barely known in Latin America, though simple from a screen standpoint, may become highly enlightening for students in relation with their unavoidable acquisition of key values for medical practice. Moreover, in the context of a postmodern and technologic society seeming having misplaced or lost those values. Going by from his graduation during 1903 to his death, occurred in 1927, the film, exceeding religious beliefs and the professional future conceived by medical students, melodramatically sets out a touching behavioral contrast through the mixture of real and fictional events. Thus, the prepared spectator may decide to face his/her professional and quotidian life with principles which, in the end, may result improving for the whole society.

[ES] Un Asunto Real/ En kongelig affære (2012) de Nikolaj Arcel memora un histórico escándalo político y moral, con implicancias filosóficas y teológicas subyacentes, acontecido en la Corte danesa del siglo XVIII. El filme abarca específicamente seis años en la vida de dos jóvenes: la Reina Caroline Matilde de Gran Bretaña, casada con Christian VII de Dinamarca y Noruega, y el médico alemán Johann Frederich Struensee. Ambos, dos mentes libres para una tumultuosa época, sucumben a una pasión prohibida y en medio de poderosas relaciones de poder, nobles y eclesiásticas, sobrellevan trágicas consecuencias. El rol jugado por las medidas políticas progresivas impuestas por Struensee en Dinamarca, antes de la Revolución Francesa, se tornan relevantes para el final de la narración. [EN] A Royal Affair/ En kongelig affære (2012) by Nikolaj Arcel recalls a historic political and moral scandal, with underlying philosophical and theological implications, occurred in the Danish Court during the XVIII century. The film specifically comprises six years in the life of two young adolescents: Queen Caroline Matilda of Great Britain, married to Christian VII of Denmark and Norway, and the German physician Johann Frederich Struensee. Both, two free minds living in a tumultuous epoch succumb to a forbidden passion and, in the midst of noticeable noble and ecclesiastic power relationships, undergo tragic consequences. The role played by the Struensee’s progressive political measures imposed in Denmark, prior to the French Revolution, become relevant for the story ending.

[ES] Este trabajo aborda una controvertida personalidad de la Medicina que viviera en el siglo XVIII y primera parte del siglo XIX: Franz Anton Mesmer. Un contexto biográfico, compatibilizado entre varios autores que refieren de diversa manera algunos momentos de su vida, da cuenta del porqué de su heterodoxia profesional y de su eventual legado a la Medicina y provee, a la vez, un marco referencial para el filme Mesmer (1994), igualmente de discutida factura, permitiendo cotejar la verdad histórica con las modificaciones que, alejadas de ella, suelen deberse a necesidades relacionadas con el lenguaje cinematográfico. Filme de época, con vestuario ajustado a la misma, nos acerca a un médico que para algunos fue un adelantado de la Medicina y para otros, un seudocientífico más cercano al ocultismo y a la charlatanería., [EN] This paper focuses on a controversial figure in Medicine: Franz Anton Mesmer, who lived during the 18th century and the early 19th century. A biographical context, supported in different authors, explains his professional heterodoxy and his eventual legacy to Medicine, providing simultaneously a referential framework for the equally debatable film Mesmer (1994) and allowing a comparison between the historical truthfulness and the non historical changes made in favour of cinematographic language. Historical film with well-matched wardrobe, approaches to us a polemic physician considered just a medical pioneer or, in contrast, a mere fake linked with occultism and swindle.

[ES] Este trabajo rinde tributo a un pionero de la pediatría argentina, el Dr. Ricardo Gutiérrez, fundador del Hospital de Niños de Buenos Aires que lleva su nombre, analizando el filme La Cuna Vacía, que lo homenajeara en 1949. Más allá del contexto nacionalista y social que enmarcó su estreno, esta versión sencilla y algo edulcorada de un fragmento de la vida de Gutiérrez puede rescatarse en la actualidad, en momentos axiológicos críticos de nuestro país, por su carácter didáctico, motivador y especialmente generador de valores durante la educación de grado y postgrado en ciencias de la salud. [EN] This paper pays tribute to a pioneer of the Argentinean Pediatrics, Dr, Ricardo Gutiérrez, founder of the Buenos Aires Children’s Hospital whose name carries at present. This mark of respect is made by analyzing the film La cuna vacía (The Empty Cradle), which homage him during 1949. Exceeding the nationalist and social context of its premiere, this simple and slightly sweetened version of Gutiérrez’s fragment of life may be now rescued, in critical axiological moments in our country, because of its didactic and motivational nature and especially because of its build-up-values stimulation during health sciences undergraduate and graduate education.

[ES] Este trabajo rescata un singular homenaje hecho por el cine argentino en 1945 a tres pioneras de la Medicina en este país: Élida Passo, Cecilia Grierson y Elvira Rawson Guiñazú. Al respecto, el mismo hace sucinta referencia a sus trayectorias vitales, registra la ficha técnica del filme aludido del que se construye una sinopsis para, finalmente, establecer semejanzas y desemejanzas entre la realidad vivida por dichas mujeres y aquélla que refleja la película., [EN] This paper recovers an exceptional homage paid by Argentinian cinema in 1945 to three medical pioneers of that country: Élida Passo, Cecilia Grierson and Elvira Rawson Guiñazú. The paper also makes a brief reference to their careers; it records the technical details of the film addressed for which a synopsis is laid out in order to finally establish similarities and differences between the reality experienced by the above women and that reflected in the film.

Introducción: El presente trabajo, basado en la problemática transformación curricular de una escuela médica argentina, reivindica las potencialidades de la clase magistral tradicional para el grado y el postgrado y señala los riesgos de su remoción. Material y Métodos: Analizando la marcha dicha transformación iniciada hacia 2002, se realizó durante 2007 un estudio cualitativo mediante entrevistas personales a una muestra seleccionada de docentes profesionales del desaparecido ciclo básico. Una de las preguntas, relacionada específicamente con este trabajo, indagó variadas potencialidades de las clases magistrales, abandonadas al inicio del cambio. Este interrogante se repitió en 2009 al mismo grupo profesional. Resultados: Son detalladas las numerosas y beneficiosas potencialidades de la clase magistral, registradas en 2007 y 2009. Discusión: Excediendo apoyos y objeciones persistentes, tales potencialidades le otorgan, cuando se las explota en totalidad, un perceptible valor agregado como uno de los métodos de aprendizaje en el grado y postgrado médicos., Introduction: This paper, based on a troublesome curricular transformation performed in an Argentinean medical school, restores the potentials of traditional lectures for the undergraduate and postgraduate education and points out the risks of its removal. Material and Methods: During 2007, while analyzing the evolution of that transformation initiated in 2002, a qualitative study was achieved through personal interviews in a selected sample of professional teachers belonging to the already vanished basic cycle. One of the formulated questions, specifically related with this paper, investigated varied potentials of traditional lectures, withdrew since 2002. This question was repeated during 2009 to the same professional group. Results: The numerous and beneficial potentials of traditional lectures registered during 2007 and 2009 are detailed. Discussion: Exceeding enduring supports and objections, such potentials, when fully applied, provide to this lecture a perceptible added value as one of the learning methods in undergraduate and postgraduate medical education.

Fil: Castañeira, Mariana Rosa. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. En el año 2006 se creó la carrera de Medicina de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) con una propuesta centrada en el aprendizaje basado en problemas (ABP). Mediante tutorías se abordan aspectos biológicos, psicológicos y sociales del proceso salud-enfermedad-atención. El objetivo de esta tesis fue indagar, reconocer y describir mediante métodos cuantitativos y cualitativos, los facilitadores y obstáculos con los que se enfrentan los alumnos en el primer año de la carrera de medicina relacionados con el desarrollo de las unidades de ABP dentro de los espacios tutoriales. Se realizaron observaciones de tutorías, encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes seleccionados al azar en el año 2012 y se triangularon métodos cualitativos y cuantitativos. Para la mayoría de los alumnos, el trabajo con casos problema les permitió integrar los contenidos y centrar la tarea y la figura del tutor fue central para incentivar el estudio y la investigación. Se destacaron como dificultades para el desarrollo de las tutorías la falta de conocimientos y la dificultad al inicio para la integración de nuevos conocimientos en las posibles soluciones de los problemas. El conocimiento de las dificultades y las fortalezas percibidas durante el desarrollo de las tutorías constituye un elemento clave en el diseño de las áreas interdisciplinarias de la carrera, así como en el trabajo de seguimiento de los alumnos junto con el equipo docente. El autoaprendizaje, el trabajo en equipo y los hábitos intelectuales que se entrenan. The Medical Degree Program from the Universidad Nacional del Litoral (UNL) was created in the year 2006 with a proposal focused on learning based on problems (ABP). It is through tutorials that biological, psychological and social aspects of the health-sickness-attention process are dealt with. OBJECTIVE: To investigate, recognize and describe through quantitative and qualitative methods, the facilitators and obstacles that students must face during the course of the first year of the medicine degree program related to the development of ABP units within tutorial spaces. Tutorials, surveys and interviews from both students and teachers randomly selected during 2012 were observed and, qualitative and quantitative methods were carried out. For most students to work with problematic cases allowed them to integrate contents and center the assignment, and the tutor figure was essential to motivate the study and research. The lack of knowledge and the initial difficulty to integrate the new knowledge in the possible solutions to the problems were highlighted as difficulties for the development of tutorials. The knowledge of both difficulties and strengths perceived during the development of tutorials constitutes a key element in the design of interdisciplinary areas of the career, as well as in the follow-up work of students together with the teaching team. Self-learning, team work and intellectual habits trained with ABP make up the foundations for the future professional performance.