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El presente ensayo trata sobre las competencias digitales básicas necesarias para insertarse y mantenerse en el mundo laboral. Entendiendo como competencias digitales a las actitudes y aptitudes para realizar el uso de las tecnologías en la resolución problemas cotidianos en las labores, se toma como competencia digital básica para la empleabilidad, el saber el uso de la ofimática, la comunicación haciendo uso de la tecnología digital, la adaptabilidad a los cambios tecnológicos e importante también la seguridad, concluyendo que para poder ser empleable y mantener el empleo es necesario contar con estas competencias digitales básicas en este contexto.

En este trabajo se pretende analizar la figura del graduado social y responsable en recursos humanos, las funciones de este y el plan de estudios para finalmente analizar uno a uno los factores considerados predominantes en la inserción laboral de los graduados en RRLL y RRHH de la Universidad de Alicante.

En las últimas décadas, el fenómeno de la empleabilidad ha ganado relevancia y ha entrado a formar parte de la agenda de las universidades europeas, lo que ha llevado a una relación más estrecha entre la educación superior y el mercado laboral. Las investigaciones indican que las y los estudiantes y graduados no tradicionales encuentran dificultades específicas para conseguir transiciones eficaces al mercado laboral, necesitan más tiempo para encontrar puestos de trabajo de alta cualificación y tienen mayor probabilidad de encontrar empleos por debajo de su nivel de cualificación y, por tanto, menos interesantes y con salarios más bajos. Entre los grupos no tradicionales se incluyen: estudiantes adultos y trabajadores, de entornos socioeconómicos desfavorecidos, con cargas familiares, con discapacidad, de primera generación, inmigrantes y pertenecientes a minorías étnicas. La finalidad de este estudio es comprender las dinámicas de acceso al mercado laboral de estudiantes y graduados no tradicionales desde las universidades. Se ha empleado una metodología cualitativa con 40 entrevistas realizadas a estudiantes y graduados no tradicionales y agentes del mercado laboral (empleadores/as, personal técnico de los servicios de orientación y apoyo, gestores/as de prácticas curriculares y docentes universitarios). En el análisis se exploran tres temas: i) la realidad de estudiantes y graduados no tradicionales en el mercado laboral actual ii) el desarrollo de la empleabilidad en el ámbito universitario y su impacto en estudiantes no tradicionales; iii) los procesos culturales que favorecen o dificultan la inserción laboral de graduados no tradicionales. Los resultados muestran que el acceso al empleo cualificado está limitado por formas legítimas de capital cultural y social gestionadas por las y los empleadores que pueden ser perjudiciales para las personas graduadas con perfil no tradicional. El enfoque de empleabilidad que se desarrolla desde la universidad no capta plenamente la complejidad de la preparación para el trabajo y elude la dimensión social. Se pone de manifiesto la necesidad de mejorar el reconocimiento de los perfiles específicos no tradicionales, modificar el enfoque del déficit y responsabilizar a las y los agentes del mercado laboral de la mejora de sus prácticas y políticas en materia de acceso al empleo, tomando la equidad y la justicia social como puntos de referencia éticos. Además, el desarrollo del papel democrático e inclusivo que deben asumir las universidades requiere cuestionar las políticas y prácticas sobre la empleabilidad, que se basan en perspectivas neoliberales. In recent decades, the phenomenon of employability has gained prominence and entered the agenda of European universities, leading to a closer relationship between higher education and the labour market. Research indicates that non-traditional students and graduates encounter specific difficulties in making effective transitions to the labour market, need more time to find high-skilled jobs, and are more likely to find jobs below their level of qualification and therefore less interesting and lower paid. Non-traditional groups include: adult and working students, those from disadvantaged socio-economic backgrounds, those with family burdens, those with disabilities, first generation, immigrants and those from ethnic minorities. The aim of this study is to understand the dynamics of access to the labour market of non-traditional students and graduates from universities. A qualitative methodology has been used with 40 interviews with non-traditional students and graduates and labour market agents (employers, technical staff of guidance and support services, managers of internships and university lecturers). The analysis explores three themes: i) the reality of non-traditional students and graduates in the current labour market; ii) the development of employability in the university environment and its impact on non-traditional students; iii) the cultural processes that favour or hinder the labour market insertion of non-traditional graduates. The results show that access to skilled employment is limited by legitimate forms of cultural and social capital managed by employers that can be detrimental to non-traditional graduates. The employability approach developed by universities does not fully capture the complexity of work readiness and avoids the social dimension. There is a need to improve the recognition of specific non-traditional profiles, to change the deficit approach and to make labour market actors responsible for improving their practices and policies in terms of access to employment, taking equity and social justice as ethical reference points. Furthermore, the development of the democratic and inclusive role that universities should assume requires questioning employability policies and practices, which are based on neoliberal perspectives.

Este estudio se propuso como objetivo determinar los factores académico – formativos que se relacionan con la inserción laboral de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de San Agustín, Arequipa, 2020. Entre los factores académico-formativos se consideran la valoración del programa académico, la valoración del estudiante, la valoración del egresado, y la valoración de las relaciones institucionales. En cuanto a inserción laboral, se consideran dos dimensiones: empleabilidad y autoeficacia laboral. Se trata de un estudio de campo, de tipo relacional. Se trabajó con una muestra de 444 estudiantes a los cuales se les aplicó el cuestionario de factores de inserción laboral para universitarios, que integra la escala de valoración de factores académico - formativos, la escala de empleabilidad percibida, y el cuestionario de autoeficacia profesional. Se encontró que la valoración de los factores académicos – formativos se relaciona con la inserción laboral. El coeficiente de correlación de Spearman de 0,838 (p

The purpose of the research is to identify the factors that affect the labor insertion of graduates of the career of Commercial Engineering / Business Administration of the Universities category “A and B” of the Province of Pichincha Ecuador. Methodologically, the current situation of the insertion of graduates will be analyzed, the limitations that they have encountered for their labor insertion, the personnel selection policies of the companies to determine the profiles and skills required, and finally, the opinion of the Directors. of the careers on the actions that the universities undertake to facilitate the insertion of their graduates. The present study is conceived from the mixed approach of the investigation, of descriptive type with non-experimental field design. Among the main results, the development of The main competencies on which the effort should focus are: ability to solve problems, Teamwork, Leadership, and Decision-making. In addition, it should be considered that instrumental mastery of the English language. For the development of the main competences, specific activities will be necessary aimed at solving specific situations through the analysis of business cases or the presentation and evaluation of real projects. El propósito de la investigación radica en identificar los factores que inciden en la inserción laboral de los graduados de la carrera de Ingeniería Comercial / Administración de Empresas de las Universidades categoría “A y B” de la provincia de Pichincha, Ecuador. A nivel metodológico se analizará la situación actual de la inserción de los graduados, las limitaciones que estos han encontrado para su inserción laboral, las políticas de selección de personal de las empresas para determinar los perfiles y competencias requerida y, finalmente, la opinión de los directores de las carreras sobre las acciones que las universidades encaran para facilitar la inserción de sus graduados. El presente estudio se concibe desde el enfoque mixto de la investigación, de tipo descriptivo con diseño de campo no experimental. Entre los principales resultados, el desarrollo de las principales competencias sobre las cuales se debe focalizar el esfuerzo son: capacidad para resolver problemas, trabajo en equipo, liderazgo, y toma de decisiones. Además, debe considerarse el dominio instrumental del idioma inglés. Para el desarrollo de las principales competencias serán necesarias actividades específicas orientadas a la resolución de situaciones concretas, mediante el análisis de casos de empresas o la presentación y evaluación de proyectos reales.

[Resumen]: El mercado laboral ha sufrido muchos cambios en los últimos años que han cambiado la relación educación-empleo y han modificado la distancia existente entre la formación obtenida en la universidad y lo que demandan las empresas. Por este motivo, fomentar la empleabilidad y el desarrollo de competencias y capacidades en los estudiantes se ha convertido en una prioridad para las universidades españolas. El objetivo de este trabajo es analizar los factores personales, sociales y educativos que influyen en la incorporación de los universitarios españoles al mercado laboral, tratando de identificar cuáles son las causas del éxito en la inserción laboral. Con esta finalidad, se elabora una regresión logística binaria que estima la probabilidad de que un egresado universitario esté empleado en función de dichas características, utilizando los microdatos de la Encuesta de Inserción Laboral de Titulados Universitarios del año 2019 realizada por el Instituto Nacional de Estadística. Los resultados obtenidos muestran que los egresados con más posibilidades de estar empleados son hombres de la rama de ingeniería y arquitectura que han estudiado en una universidad privada. A pesar de esto, hay que destacar los avances alcanzados en las universidades públicas, cuya empleabilidad ha mejorado de forma notable en los últimos años. Con este trabajo mostramos datos significativos sobre la empleabilidad de los titulados universitarios que consideramos útiles para que las universidades puedan mejorar sus programas de formación y diseñar estrategias de orientación profesional, todo ello con el objetivo de lograr una mayor inserción laboral para sus egresados. [Abstract]: The labour market has suffered many changes in the last few years that have altered the education-employment relationship and have modified the existing distance between the training obtained at university and what companies demand. For this reason, promoting employability and the acquisition of skills and capacities have become a priority for Spanish universities. The objective of this work is to analyze the personal, social and educational factors that influence the incorporation of Spanish university students to the labour market, trying to identify which are the causes of success in labour insertion. To this end, a binary logistic regression is developed that estimates the probability that a university graduate is employed based on these characteristics, using microdata from the Survey of the Labour Insertion of University Graduates conducted by the National Statistics Institute. The results obtained show that the graduates most likely to be employed are men from the engineering and architecture branch who have studied at a private university. Despite this, we must highlight the progress made in public universities, whose employability has improved notably in the last few years. With this paper we show significant data on the employability of university graduates that we consider useful for universities to improve their training programs and design career guidance strategies, all with the aim of achieving greater labour market for their graduates. Traballo fin de grao (UDC.ECO). ADE. Curso 2020/2021

El objetivo de este estudio es comprender la relación entre la gestión del conocimiento y la inserción laboral de los egresados de la Facultad de Ciencias Económicas y de Negocios de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana al año 2020. Para su propósito, se trata de una investigación aplicada, nivel correlacional y diseño no experimental. La población de investigación es seleccionada por 1.283 egresados, una muestra representativa de 296 personas y utilizando cuestionarios como herramienta de recolección de datos. La conclusión del estudio es que existe una correspondencia directa y significativa entre la gestión del conocimiento y la inserción laboral de los graduados, esta correlación ha sido confirmada. El coeficiente es 0,979 y la significancia calculada por el estadístico Rho de Spearman es 0,000. Además, también se determina la relación entre las dimensiones creación de conocimiento, compartir conocimiento y aplicación del conocimiento con la variable inserción laboral.

La presente investigación tiene como objetivo general describir cómo favorece el diseño curricular a la inserción laboral de los egresados de la carrera de Educación Musical de una Universidad Nacional de Música en Lima, en el 2020. Para el presente trabajo, se contó con la participación de 10 egresados de la carrera de Educación Musical entre los años 2015 y 2019. La metodología empleada desarrolla el enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y el diseño fenomenológico. Los resultados de la investigación revelan que los egresados perciben las competencias y perfil de egreso del diseño curricular como muy técnicas, centradas más al quehacer artístico que al pedagógico, por lo que no se evidencia una contribución sustancial en el proceso de inserción laboral, ya que han tenido que enfrentar situaciones adversas de empleabilidad y, en ocupabilidad, por las pocas oportunidades que ofrece el mercado laboral para un profesional formado a este nivel. Con este trabajo se ha podido concluir que el diseño curricular de la carrera de Educación Musical no va muy acorde con las necesidades del mercado laboral, que la formación musical recibida por la institución es de un alto nivel académico y, finalmente, que existe la necesidad de establecer competencias y especializaciones que sirvan para orientar mejor la preparación de sus futuros egresados. The general objective of this research is to describe how the curricular design favors the labor insertion of the graduates of the Music Education career of a National University of Music in Lima, in 2020. For this work, 10 graduates of the Music Education career between 2015 and 2019 participated. The methodology used develops the qualitative approach, with descriptive scope and phenomenological design. The results of the research reveal that the graduates perceive the competencies and the profile of graduation from the curriculum design as very technical, focused more on the artistic than on the pedagogical task, so there is no substantial contribution in the process of labor insertion, since they have had to face adverse situations of employability and, in occupability, due to the few opportunities offered by the labor market for a professional trained at this level. With this work it has been possible to conclude that the curricular design of the Music Education career is not very in line with the needs of the labor market, that the musical training received by the institution is of a high academic level and, finally, that there is a need to establish competencies and specializations that serve to better guide the preparation of its future graduates. Escuela de Postgrado

La presente investigación tiene como propósito explicar el programa de empleabilidad y su contribución a la inserción laboral desde la perspectiva de los egresados de la carrera de Administración de Empresas de un instituto superior privado de Lima durante el año 2020. Para este fin, se ha escogido una muestra de 15 graduados de una población de 49 egresados de la carrera de Administración de empresas. La investigación tiene un enfoque cualitativo, alcance explicativo y diseño fenomenológico. Los resultados muestran las percepciones de los graduados sobre el programa de empleabilidad y la inserción laboral. Los egresados perciben el programa como una plataforma de empleo cuya función es brindar asesoramiento. Así mismo, expresan sus opiniones sobre las categorías del programa: estructura organizacional, medios de difusión, registro de egresados y acompañamiento a egresados. Respecto a la inserción laboral, la mayoría de los entrevistados indican no haber conseguido un trabajo mediante el programa, sin embargo, resaltan algunos aspectos positivos en relación con el acceso a la oferta laboral, reputación institucional, correspondencia laboral y conocimiento de la normativa laboral. Se concluye que los egresados tienen conocimiento sobre el programa de empleabilidad y les ha contribuido en el mejoramiento de su perfil profesional, aunque gran parte de ellos no ha encontrado un puesto laboral. The purpose of this research is to explain the employability program and its contribution to job placement from the perspective of graduates of the Business Administration career of a private higher institute in Lima during 2020. For this purpose, a sampleof 15 graduates has been chosen from a population of 49 graduates of the Business Administration career. The research has a qualitative approach, explanatory scope,and phenomenological design.The results show the perceptions of the graduates about the employability program and job placement. Graduates perceive the program as an employment platform whose function is to provide advice. Likewise, they express their opinions on the categories of the program: organizational structure, media, registration of graduates and accompaniment of graduates. Regarding job placement, most of the interviewees indicate not having found a job through the program, however, they highlight some positive aspects in relation to access to the job offer, institutional reputation, job correspondence and knowledge of labor regulations. It is concluded that the graduates have knowledge about the employability program,and it has contributed to the improvement of their professional profile, although most of them have not found a job. Escuela de Postgrado

La inserción laboral de los graduados universitarios es un problema de actualidad y un tema de vital importancia para el análisis de la calidad de la educación superior y de sus planes de estudios. Este novedoso tema se ha convertido en una de las principales preocupaciones de la sociedad actual. Entre los países europeos con tasas más altas de desempleo se encuentra España, junto a Grecia, Portugal e Italia. No obstante, es importante señalar que estas tasas van descendiendo en relación inversa al nivel educativo de la población. Este artículo tiene un doble objetivo, por un lado, analizar la inserción laboral de los egresados del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la Universidad de Sevilla de los cursos académicos 2013/2014, 2014/2015, 2015/2016 y 2016/2017 y, por otro lado, conocer si la formación recibida por su alumnado responde a las expectativas requeridas por el mercado laboral. Para cumplir con los objetivos propuestos, se ha diseñado un cuestionario estructurado con objeto de recabar información procedente de la totalidad de los egresados de los cursos académicos mencionados. Los ítems del cuestionario recogen información relativa a la duración de los estudios, el espacio de tiempo comprendido hasta que encontraron un empleo, así como el grado de satisfacción con las habilidades y competencias adquiridas a lo largo del periodo formativo, observando las diferencias desde una perspectiva de género. Entre los resultados obtenidos destacamos las importantes tasas de empleabilidad de los titulados en Relaciones Laborales y Re, The employability of university graduates is a topical issue and an issue of vital importance for the analysis of the quality of higher education and its curricula. This new issue has become one of the main concerns of today’s society. Among the European countries with the highest unemployment rates is Spain, along with Greece, Portugal and Italy. However, it’s important to note that these rates are falling in inverse relation to the educational level of the population. The aim of this article is twofold: to analyse the labour market outcomes of graduates of the Degree in Labour Relations and Human Resources at the University of Seville in the academic years 2013/2014, 2014/2015, 2015/2016 and 2016/2017 and to find out whether the training received by students meets the expectations required by the labour market A structured questionnaire has been designed to collect information from all graduates. The items of the questionnaire collect information related to the duration of the studies, the period of time until they found a job, as well as the degree of satisfaction with the skills and competences acquired throughout the training period, observing the differences from a gender perspective. Among the results obtained, we highlight the significant employability rates of the graduates in Labour Relations and Human Resources, exceeding an average of 70% in the four academic years analysed in terms of labour market insertion

En la actualidad, las personas con problemas de salud mental aún se encuentran con barreras para acceder al mercado laboral, ya que en este ámbito todavía se hace latente la discriminación y el estigma hacia este colectivo. Sin embargo, la inclusión social aporta numerosos beneficios tanto a la sociedad como a las empresas. Por ello, resulta relevante conocer que factores internos influyen en la inserción y mantenimiento de un puesto de trabajo, de esta forma la atención sociolaboral hacia las personas con TM puede ser más especializada y personalizada. En el presente trabajo, se lleva a cabo un análisis de 16 factores internos de empleabilidad para realizar una escala de empleabilidad y comprobar si influyen en el éxito de la inserción laboral de personas con problemas de salud mental. La población destinataria son personas que acuden a la Asociación para la Mediación Social EQUA para el apoyo en la búsqueda de empleo y la intervención se realiza a través de varios instrumentos de evaluación. Los resultados obtenidos aportan que los participantes se encuentran en un nivel de empleabilidad medio y alto, en este último nivel solo se sitúan mujeres. Sin embargo, solo un participante trabaja actualmente. Y con respecto a los factores analizados, las puntuaciones más altas se recogen en Motivación, Apoyo de los profesionales y Compromiso con los acuerdos. A diferencia, las puntuaciones más bajas que se concentran en Autoestima, Gestión emocional e Inclusión en el entorno. Mediante este análisis se puede proponer acciones de mejora para los factores internos con una puntuación más baja y así aumentar las competencias personales que permitan la inserción laboral.

La presente investigación consistió en una revisión documental de los datos del último censo de egresados del pregrado de universidades peruanas realizadas por el MINEDU, el objetivo fue plantear la existencia de factores que explicarían su inserción en el mercado laboral, para tal fin se utilizó modelos de regresión logística binomial y multinomial. Fueron considerados factores sociodemográficos, factores de la educación básica y factores relacionados con las características de la universidad-carrera y sus servicios. El estudio fue de enfoque cuantitativo de tipo básico con un alcance explicativo, se consideró una muestra de 8072 registros de egresados entre los años 2014-2017 provenientes de un total de 15 universidades privadas y 35 universidades estatales. Los resultados estiman que el 29% de los egresados se encuentran desocupados, 21% con empleo inadecuado y un 50% ocupados de manera adecuada. Se muestra que los egresados de carreras de ingeniería presentan 4 veces de oportunidad de empleo, mientras que egresar de una universidad de los primeros lugares en Ranking de investigación aumentan la oportunidad de inserción en un 50%, el género, el departamento, los ingresos familiares y el grado de instrucción de la madre son también factores prevalentes de inserción laboral. Tesis

The Spanish Law regulating the 'Right of Asylum and Subsidiary Protection' ensures access to employment and vocational education and training programs for all applicants and beneficiaries of international protection (SBPI in Spanish) under the same conditions as national citizens. This study offers a quantitative documentary analysis, as well as a field work through in-depth interviews with the main protagonists: SBPI from Syria, Venezuela and Cameroon. As a result, the employment situation of this group in the Region of Murcia is characterised. The study concludes suggesting some improvements in the legal framework for labour market integration, highlighting the fact that the integration of asylum applicants and refugees in the labour market represents a good step stone to an increasingly inclusive welcome community. La Ley española de derecho de asilo y protección subsidiaria garantiza el acceso al empleo y a los programas de formación profesional a todos los Solicitantes y Beneficiarios de Protección Internacional (SBPI) bajo las mismas condiciones que los nacionales. Este artículo ofrece un análisis documental cuantitativo, así como un trabajo de campo mediante entrevistas en profundidad a los principales protagonistas: SBPI procedentes de Siria, Venezuela y Camerún. Como resultado, se expone la situación de inserción laboral de este colectivo en la Región de Murcia. El estudio, asimismo, concluye proponiendo una mejora del procedimiento legal de inserción laboral, reforzando la idea de que la integración de los SBPI y refugiados en el mercado de trabajo es fundamental para generar una sociedad de acogida cada vez más inclusiva.

Resumen Este estudio cualitativo y exploratorio describe proyecciones de transición imaginadas desde la universidad al mundo del trabajo de estudiantes de pregrado en sus últimos años de formación. Basado en el análisis de entrevistas a 19 estudiantes de cuatro carreras de la Pontificia Universidad Católica de Chile, se presentan preocupaciones, dificultades, facilitadores y estrategias proyectadas en función del futuro ingreso al mundo laboral. Entre los principales hallazgos se destaca que la anticipación del egreso puede constituir una preocupación importante para el estudiantado, que esta preocupación dependería de la posición de su carrera en el mercado laboral y de la posición del estudiante en la estructura social, y que los discursos de transición al mundo del trabajo tienden a sobre enfatizar el potencial individual al respecto, eclipsando otros aspectos vinculados.

Trabajo del curso Estadística Aplicada II, ciclo 2019-1, desarrollado por los estudiantes de cuarto ciclo de los Programas Académicos de Ingeniería Industrial e Ingeniería de Gestión Empresarial. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) En el Perú, los jóvenes universitarios que cursan los últimos ciclos de carrera o egresados se enfrentan a la realidad laboral, puesto que muchos de ellos se preguntan cómo encontrar un empleo. Las universidades ofrecen distintos servicios y programas a sus alumnos con la finalidad de mejorar la inserción laboral. Estas herramientas son de gran importancia para ellos, ya que es un medio por el cual inician su línea de carrera. Introducir nuevas ideas de plataformas o servicios que puedan ofrecer variedad de herramientas para los alumnos como oportunidad de inserción laboral es el objetivo de la presente investigación. La innovación siempre es necesaria, por ello para un mejor análisis del contexto, se levantaron datos teniendo como fuente y unidad elemental a los alumnos de las universidades Esan y U Lima que estén cursando los últimos ciclos (7mo en adelante), para conocer sus opiniones, estado laboral, servicios que ofrecen sus respectivas universidades y expectativas sobre un puesto de trabajo. Esta base de datos contribuye a un mejor análisis estadístico de la investigación y conocer sobre el contexto de la empleabilidad en los jóvenes. Para el desarrollo del presente trabajo se hará uso del programa estadístico Minitab.

El artículo analiza las percepciones de los masculinos frente a las brechas de género y desigualdad que vivencian las mujeres egresadas de la carrera, a partir de la opinión de los egresados acerca de cómo se encuentra actualmente la inserción laboral de los mismos, en relación con las femeninas, en el ámbito de Trabajo Social, en materia de empleabilidad, y los posibles causales de la problemática. Se desarrolla, a partir de teorías como la de Galassi & Andrada con la Inversión en la educación, a su vez, Bergmann y Cerro, con La Segregación Ocupacional, sumado a Collin, con la Teoría de género. La investigación es de tipo cualitativo, llevada a cabo con cuatro egresados de la Universidad Simón Bolívar, de la carrera Trabajo Social de la ciudad de Cúcuta. Los resultados más significativos, son con relación a la desigualdad de género, existente en torno al ámbito laboral de hombres y mujeres, referente al trabajo social, a partir de la disparidad de condiciones a las que se enfrentan, como, segregación ocupacional, machismo y falta de competitividad. En relación a lo anterior, a través de lo propuesto y descrito en el marco del plan nacional de desarrollo, y su apuesta a disminuir y combatir las brechas de género que existen en el departamento, es que se llevara a cabo dicha investigación, como estrategia de identificación y reconocimiento de la problemática que agobia a la ciudad de Cúcuta, puesto por medio de la evidencia por parte de los egresados, acerca de cómo están funcionando las brechas de género en la ciudad sobre el aspecto laboral, se puede obtener una información referente a las percepciones de la realidad social en el proceso de inserción que se está llevando a cabo por parte de las empresas o instituciones a la hora de postear una vacante para un profesional, además de conocer cuál es el perfil laboral que exigen, los títulos y cursos profesionales con los que cuentan los egresados, la disponibilidad, los recursos, la experiencia.

El presente trabajo de investigación titulado: “Gestión del coaching empresarial y la inserción laboral de los egresados de Certus, San Juan de Lurigancho, 2019”, el cual tiene como objetivo general, determinar cuál es la relación que existe entre la gestión del coaching empresarial y la inserción laboral de los egresados de Certus, San Juan de Lurigancho,2019 El tipo de la investigación fue básica, bajo el enfoque de investigación cuantitativo, de diseño y nivel de investigación no experimental correlacional, de corte transversal. La población fue de 90 egresados del instituto Certus sede San Juan de Lurigancho, y del mismo modo la muestra censal o universal de 90 egresados del instituto Certus, siendo de tipo probabilística; la técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta y como instrumento de investigación se empleó el cuestionario que fue validado a través de juicios de expertos y la confiabilidad a través del alfa de Cronbach, para el análisis se empleó el software estadístico informático SPSS versión 21. El método que se empleo fue el hipotético deductivo, para el análisis de datos se aplicó la prueba no paramétrica Rho de Spearman. Los resultados de la investigación demuestran la relación entre las variables coaching empresarial y la variable inserción laboral. Respecto al grado de correlación se determinó, que existe una correlación alta entre las variables (Rho de Spearman = 0,767**), siendo el p valor significativo (p = ,000 < 0.05). Lima Este Escuela de Posgrado Gerencias Funcionales

Ante la nueva Revolución 4.0, donde la concepción de la empleabilidad de los estudiantes va más allá de la adquisición de un empleo en particular, este trabajo profundiza en la valoración del universitario acerca del desarrollo de competencias para la empleabilidad que se produce durante su formación universitaria. Además, incluye una validación de constructo de la escala de competencias presentada mediante el AFC y se analizan posibles diferencias en función de las tres universidades españolas analizadas: Universidad de Murcia, Universidad de Granada y Universidade da Coruña. Con este objetivo, participan 830 estudiantes de último curso de Grado de la Facultad de Educación de dichas universidades mediante la cumplimentación del Cuestionario de Orientación e Inserción Laboral (COIL). Para el análisis de los datos se recurre a la estadística descriptiva e inferencial a través del programa estadístico SPSS v23 y al programa AMOS para realizar el Modelo de Ecuaciones Estructurales. Los resultados muestran unos índices de bondad de ajuste óptimos, que garantizan la adecuación del mismo a los datos empíricos; además, se comprueba que existe una tendencia común entre los estudiantes de la facultad de educación, la relativa al desarrollo medio-bajo de competencias para la empleabilidad, con diferencias significativas entre universidades. A partir de estos resultados, es preciso buscar sinergias de comunicación y cooperación entre el contexto productivo, los agentes sociales y la universidad, y hacerlo tanto local como nacionalmente, para encontrar el equilibrio y transferencia que exige el EEES en la nueva Revolución 4.0. In the face of the fourth industrial revolution, where the conception of the employability of students goes beyond the acquisition of a particular job, this research deepens the assessment of the university student about the development of skills for employability that occurs during their university education. In addition, it includes a construct validation of the competencies scale presented by the CFA and possible differences are analyzed according to the three Spanish universities analyzed: University of Murcia, University of Granada and University of A Coruña. With this objective, 830 final year students in the faculty of education of these universities participated by completing the Cuestionario de Orientación e Inserción Laboral (COIL). For the analysis of the data, descriptive and inferential statistics were used through the statistical program SPSS v23 and the AMOS program to carry out the Structural Equation Model. The results show optimal model fit indexes, which guarantee the suitability of this model with the empirical data. In addition, it is verified that there exists a common tendency among all students of the faculty of education relative to the medium-low development of competencies for employability, but with significant competency differences varying among each university. Based on these results, it is necessary to seek synergies of communication and cooperation among the job markets, the social agents, and the university, and to do it both locally and nationally in order to find the balance and transfer required by the EHEA in the fourth industrial revolution.

La presente investigación integra la perspectiva de género y el enfoque de transiciones para estudiar las vivencias de inserción laboral de cinco mujeres en empleos no tradicionales para su género, quienes son egresadas de las carreras de Metalmecánica, Eléctrico y Mecánica de Vehículos del Instituto Nacional de Aprendizaje. Acordes al objetivo general y específicos, se desarrolló un estudio fenomenológico, utilizando como técnica de recolección de información: la entrevista a profundidad. Una vez concluida esta fase, se procedió con el tratamiento de la información, en la quese utilizó el diseño propuesto por Taylor y Bogdan (1998) y la triangulación de teorías para brindar rigurosidad al análisis de la información.Entre los hallazgos se encuentran que: a) entre las dificultades para la inserción laboral de estas participantes destacan las preferencias generales de las personas empleadoras (como hecho más representativo), la discriminación por razones de género; b) a pesar de los notables avances en relación a la incorporación de la mujer al mundo laboral, según las vivencias de las mujeres participantes de esta investigación, existen factores, internos y externos que obstaculizan la inserción laboral por lo que el rol de la persona profesional en Orientación se dirige en establecer acciones que favorezcanesta inserción; c) entre otras.Por su parte las recomendaciones de esta investigación, se dirigen a generar jornadas de sensibilización con las empresas exploradas como posibles proveedoras de oportunidades de empleo, y sus colaboradores en el tema de equidad, igualdad yno discriminación de género, que ayude a generar menor resistencia al momento de desarrollar los procesos de selección y contratación. UCR::Vicerrectoría de Investigación::Sistema de Estudios de Posgrado::Ciencias Sociales::Maestría Académica en Educación con énfasis en Orientación en el área Laboral