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RESUMO Este artigo discute a curadoria educativa de artes visuais com base na análise de um processo cíclico de criação, aplicação em sala de aula e avaliação do material educativo Violência & heroísmo. Produzido e testado no âmbito do projeto de ensino, pesquisa e extensão “Mediação da experiência estética na escola”, da Universidade do Estado de Minas Gerais, esse material se sustenta em uma série de premissas conceituais e metodológicas que busca integrar educação estética e ética. Considerando a experiência adquirida no projeto e referências encontradas na literatura de ensino de arte, são propostos oito parâmetros para a curadoria educativa voltada para o ensino fundamental II, que compreende do 6º ao 9º ano, e para o ensino médio. ABSTRACT This article discusses the educational curatorship of visual arts based on the analysis of a cyclical process of creation, application in the classroom and evaluation of the educational material Violência & heroísmo. Produced and tested within the scope of the teaching, research, and extension project “Mediação da experiência estética na escola”, from the Universidade do Estado de Minas Gerais, this material is based on a series of conceptual and methodological premises that seek to integrate aesthetic and ethical education. Considering the experience acquired in the project and references found in the literature on art education, eight parameters are proposed for educational curatorship focused on middle school, which includes 6th to 9th grades, and high school. RESUMEN Este artículo discute la curaduría educativa de artes visuales basada en el análisis de un proceso cíclico de creación, aplicación en el aula y evaluación del material educativo Violência e heroísmo. Producido y probado en el marco del proyecto de enseñanza, investigación y extensión “Mediação da experiência estética na escola”, de la Universidade do Estado de Minas Gerais, este material se basa en una serie de premisas conceptuales y metodológicas que buscan integrar la educación estética y ética. Considerando la experiencia adquirida en el proyecto y las referencias encontradas en la literatura de enseñanza de arte, se proponen ocho parámetros para la curaduría educativa dirigida a la educación primaria II, que abarca desde el 6º hasta el 9º año, y para la educación secundaria.

El presente artículo narra el trabajo realizado por la Comisión Interclaustro de Ingreso en el contexto de rediseño de la propuesta de ingreso en el marco de la pandemia. Aborda específicamente el diseño, la producción y evaluación de la hoja de ruta como material educativo dentro de la propuesta pedagógica virtual del Curso Introductorio a Ciencias de la Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de la Plata., This article narrates the work carried out by the Interclaustro Entrance Commission in the context of redesigning the admission proposal in the framework of the pandemic. It specifically addresses the design, production and evaluation of the roadmap as educational material within the virtual pedagogical proposal of the Introductory Course to Educational Sciences at the Faculty of Humanities and Educational Sciences of the National University of La Plata., Especialización en Docencia Universitaria, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1840. Curs acadèmic: 2021/2022 El área de estudio de este Trabajo de Fin de Grado corresponde a la didáctica de la lengua y la literatura, que incluye el estudio de los procesos de enseñanza, adquisición y aprendizaje de la lengua y la literatura, así como todo lo que está relacionado con el desarrollo de las competencias, las habilidades, los saberes y las estrategias lingüísticas y literarias desplegadas por el alumnado. Mediante este trabajo se pretende ofrecer a los docentes y familiares un material didáctico relacionado con la escritura en la etapa del segundo curso del segundo ciclo de educación infantil, favoreciendo así su aprendizaje en la rama de la lengua, concretamente en las letras. En este proyecto consideraremos de vital importancia que el material que más adelante se presentará pueda llevarse a cabo en el entorno familiar, ya que la familia es el canal por el cual el niño o la niña obtiene una primera toma de contacto con el lenguaje y con las letras. Se pretenderá por tanto que dicho material pueda servir tanto para el ámbito educativo en el aula como para el ámbito familiar (fuera del aula). Para poder extraer las conclusiones de este material será necesaria la participación del alumnado que he tenido este último año de prácticas. Con esto se podrá conocer la utilidad que tiene este material, así como también sus posibles mejoras. Para ello, será necesario acudir al aula donde se encuentran estos alumnos y alumnas y mediante la observación se tomará nota del funcionamiento de dicho material. The area of study of this End of Degree Work corresponds to the didactics of language and literature, which includes the study of the teaching, acquisition and learning processes of language and literature, as well as everything related to the development of competences, skills, knowledge, and linguistic and literary strategies deployed by students. The aim of this work is to provide teachers and family members with teaching material related to writing in the second year of the second cycle of pre-school education, thus encouraging their learning in the language branch, specifically in the letters. In this project we will consider of vital importance that the material that will be presented later can be carried out in the family environment, since the family is the channel through which the boy or the girl gets a first contact with the language and with the letters. It will therefore be intended that such material can serve both the educational field in the classroom and the family environment (outside the classroom). To be able to draw the conclusions from this material it will be necessary the participation of the students that I have had this last year of internship. With this you will be able to know the usefulness of this material, as well as its possible improvements. To do this, it will be necessary to go to the classroom where these students are and through observation will take note of the operation of such material.

Objetivo: diseñar material educativo que facilite la comunicación entre optómetras y pacientes con diversidad funcional auditiva durante la consulta de optometría. Metodología: Estudio cualitativo de tipo codiseño basado en la experiencia, los participantes fueron seleccionados por medio de una técnica de muestreo intencionado y en bola de nieve. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a la población en estudio (optómetras, personas con diversidad funcional auditiva e intérpretes) teniendo en cuenta categorías como; experiencias de vida, barreras, y herramientas facilitadoras para atención en salud visual. Del mismo modo, se analizaron los test de la historia clínica y la transcripción de las entrevistas, para el diseño del material. Resultados: a partir del análisis realizado emergen dos categorías: La primera, consiste en el desconocimiento de los profesionales de la salud, manejando herramientas y estrategias para facilitar la comunicación con la población objetivo. La segunda, hace referencia a experiencias positivas, relacionadas con las prácticas de comunicación enfocadas en garantizar el derecho a la salud. En cuanto a la construcción del diseño del material, se tuvo en cuenta estrategias para el manejo adecuado de personas con diversidad funcional auditiva, reconociendo la importancia de que el personal de salud visual esté capacitado en lengua de señas colombiana. Por esta razón, se determinó que la estrategia visual más adecuada para el diseño del material es mediante videos interactivos, en donde se muestre la seña correspondiente a preguntas específicas durante la consulta de optometría. Conclusiones: el análisis de la investigación, evidencia la escasez de materiales interactivos, y la falta de educación por parte de los profesionales en salud en señas colombiana, Siendo esta, una de las principales barreras para el establecimiento de una comunicación eficaz. Objective: to design educational materials that facilitate communication between optometrists and patients with auditory functional diversity during the optometry consultation. Methodology: Qualitative study of co-design type based on experience, the participants were selected by means of a technique of intentional sampling and snowball. Semi-structured interviews were conducted with the study population (optometrists, persons with functional hearing diversity and interpreters) taking into account categories such as; life experiences, barriers, and facilitating tools for visual health care. Likewise, the clinical history tests and the transcription of the interviews were analyzed for the design of the material. Results: from the analysis performed, two categories emerge: The first, consists of the ignorance of health professionals, using tools and strategies to facilitate communication with the target population. The second refers to positive experiences related to communication practices focused on guaranteeing the right to health. Regarding the construction of the design of the material, strategies for the proper management of people with functional hearing diversity were taken into account, recognizing the importance of visual health personnel being trained in Colombian sign language. For this reason, it was determined that the most appropriate visual strategy for the design of the material is through interactive videos, showing the sign corresponding to specific questions during the consultation of optometry. Conclusions: the analysis of the research shows the shortage of interactive materials, and the lack of education on the part of Colombian sign health professionals, Being this, one of the main barriers to the establishment of effective communication. Optómetra http://www.ustabuca.edu.co/ustabmanga/presentacion Pregrado

Digital, Las exposiciones prolongadas a los rayos ultravioleta presentes en la luz solar pueden producir cáncer de piel, conocido como Melanoma; La incidencia del melanoma aumenta significativamente y como el resto de las neoplasias, un diagnóstico a tiempo y efectiva prevención puede impedir la evolución de esta patología. Por este motivo, resulta oportuno, desarrollar una Cartilla educativa que permita la consolidación de conocimientos, actitudes y prácticas en estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander UDES para la Promoción y Prevención del Cáncer de Piel (Melanoma). Esta investigación es descriptiva de corte transversal, que busca una aproximación sobre el conocimiento de los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander, UDES, Bucaramanga sobre el melanoma. La investigación se llevó a cabo con una metodología analítica-sintética como estrategia de razonamiento empleada para estudiar los hechos, con el fin de diseñar una Cartilla que facilite la información del Melanoma al tiempo que ayudará a recoger información sobre la población encuestada. Para la toma de muestras, se aplicó un cuestionario a 181 estudiantes de Instrumentación Quirúrgica (67%) quienes diligenciaron los formularios, comprendiendo el soporte para el diseño de un material educativo para la promoción y prevención del cáncer de piel. Los resultados han demostrado que los participantes tienen un conocimiento medio alto del cáncer de piel, reconocen las consecuencias y tiene claros los conceptos generales sobre el Melanoma, pero desconocen los riesgos de la exposición a la radiación solar y las diversas formas de prevenir, lo que evidencia la importancia del desarrollo de esta investigación y producción del material educativo plasmado en la cartilla Melanoma para fomentar el cuidado y la prevención de la aparición del cáncer de piel., Prolonged exposures to ultraviolet rays in sunlight can cause skin cancer, known as Melanoma; the incidence of melanoma significantly increases and like the rest of the neoplasms, a timely diagnosis and effective prevention can prevent the evolution of this pathology. For this reason, it is appropriate to develop an educational card that allows the consolidation of knowledge, attitudes and practices in students of Surgical Instrumentation at the University of Santander UDES for the Promotion and Prevention of Skin Cancer (Melanoma). This research is descriptive, cross-sectional, which seeks an approach to the knowledge of the students of Surgical Instrumentation of the University of Santander, UDES, and Bucaramanga about melanoma. The research was carried out with an analytical-synthetic methodology as a reasoning strategy used to study the facts, in order to design a Primer that facilitates Melanoma information while helping to obtain information about the surveyed population. For sampling, a questionnaire was applied to 181 Surgical Instrumentation students (67%) who filled out the forms, including support for the design of educational material for the promotion and prevention of skin cancer. The results have shown that the participants have a medium-high knowledge of skin cancer, recognize the consequences and have clear general concepts about melanoma, but they are unaware of the risks of exposure to solar radiation and the various ways to prevent, which evidences the importance of the development of this research and production of the educational material embodied in the Melanoma primer to promote the care and prevention of the appearance of skin cancer., Pregrado, Instrumentador Quirúrgico, 1 ed., Introducción ................................................................................................................... 26 1. Planteamiento del Problema ............................................................................. 28 1.1 Descripción del Problema ................................................................................. 28 1.2 Formulación del Problema ................................................................................ 29 2. Justificación ...................................................................................................... 30 3. Objetivos........................................................................................................... 33 3.1 Objetivo General ............................................................................................... 33 3.2 Objetivos Específicos ....................................................................................... 33 4. Marco Referencial ............................................................................................ 34 4.1 Antecedentes .................................................................................................... 34 4.1.1 Conceptualización.. .......................................................................................... 34 4.1.2 Promoción y Prevención.. ................................................................................. 35 4.2 Normatividad .................................................................................................... 36 4.2.1 Internacional ................................................................................................ ..36 4.2.2 Normatividad Nacional.. ................................................................................... 39 4.3 Marco Teórico ................................................................................................... 40 4.3.1 Anatomía y Fisiología.. ..................................................................................... 40 4.3.2 Fisiología.. .................................................................................................. 42 4.3.3 Patología. .................................................................................................. 43 4.3.3.1 Cáncer y melanoma. ....................................................................................... 43 4.3.3.2 Melanoma. ........................................................................................................ 43 4.3.4 Diagnóstico. . ................................................................................................. 49 4.3.4.1 Problemas Primarios.. ...................................................................................... 51 4.3.4.2 Diagnóstico del Melanoma en Función de la Evolución. .................................. 56 4.3.5 Factores de Riesgo. ......................................................................................... 58 4.3.5.1 General. . .......................................................................................................... 58 4.3.5.2 Mayor Influencia. .............................................................................................. 60 4.3.6 Tratamiento. . ................................................................................................. 62 5. Diseño Metodológico Cartilla Digital ................................................................. 73 5.1 Tipo de Investigación ........................................................................................ 73 5.2 Método de la Investigación ............................................................................... 73 5.2.1 Cálculo Muestral ............................................................................................... 74 5.2.1.1 Población.. ........................................................................................................ 74 5.2.1.2 Muestra............................................................................................................. 74 5.2.2 Delimitación Espacial/Geográfica.. ................................................................... 74 5.3 Técnicas de Recolección de la Información para el Diseño de la Cartilla ........ 74 5.4 Consideraciones Éticas .................................................................................... 77 5.5 Plan de Trabajo ................................................................................................ 77 5.5.1 Estructura Cartilla. ............................................................................................ 77 5.6 Análisis de los Resultados ................................................................................ 81 5.6.1 Información Personal ........................................................................................ 81 5.6.2 Información Conceptual .................................................................................... 83 6. Desarrollo de la Propuesta ............................................................................... 94 6.1 Cartilla Melanoma ............................................................................................. 94 7. Conclusiones .................................................................................................. 107 8. Recomendaciones .......................................................................................... 109 Referencias Bibliográficas ........................................................................................... 110 Anexos ........................................................................................................................ 116

The research aimed to analyze forms of health thematization in Physical Education in curricular proposal of the municipal public school in Natal (RN) and in the textbook adopted by this same school. We used exploratory documentary research with a qualitative approach under guiding documents of teaching practice, which are: the Natal/RN Curriculum Reference and the collection “Physical practices Physical Education: teacher's manual”. Under all possibilities pointed out by the method, thematic analysis and organization of meaning cores around the text units "health", "physical exercise", "quality of life" and "well-being" were selected. There is a historic advance in the use of didactic material and development of the Physical Education curriculum with the transversalization of the health theme, although it is need a broader debate on the various conceptions that involve health, as well as an equitable and gradual pedagogical sequence in all years of the program, Elementary School., La pesquisa tuvo como objetivo analizar formas de tematización de la salud en Educación Física en la propuesta curricular de la escuela pública municipal de Natal (RN) y en el libro de texto adoptado por esta. Se utilizó investigación documental exploratoria con enfoque cualitativo bajo documentos rectores de la práctica docente, que son: la Referencia Curricular Natal/RN y la colección “Prácticas físicas Educación Física: manual del profesor”. Se seleccionó el análisis temático y la organización de núcleos de significado en torno a las unidades del texto "salud", "ejercicio físico", "calidad de vida" y "bienestar". Existe un avance histórico en el uso de material didáctico y desarrollo del currículo de Educación Física con la transversalización del tema salud, aunque se necesita un debate más amplio sobre las diversas concepciones que involucran la salud, así como una secuencia pedagógica equitativa y gradual en todos los años del programa Escuela Primaria., A pesquisa teve o objetivo de analisar as formas de tematização da saúde na Educação Física na proposta curricular da rede pública municipal de Natal (RN) e no livro didático adotado por esta mesma rede. Utilizamos a pesquisa documental exploratória de abordagem qualitativa sob documentos orientadores da prática docente, sendo eles: o Referencial Curricular do Natal/RN e a coleção “Práticas corporais Educação Física: manual do professor”. Dentro do corpo de possibilidades apontado pelo método, foi selecionada a análise temática e organização de núcleos de sentido em torno das unidades de texto “saúde”, “exercício físico”, “qualidade de vida” e “bem-estar”. Apontamos que há avanço histórico na utilização do material didático e desenvolvimento do currículo da Educação Física com a transversalização da temática saúde, porém carecem de debate mais amplo das várias concepções que envolvem saúde, bem como uma sequência pedagógica equitativa e gradual em todos os anos do Ensino Fundamental.

Não recebi financiamento The increase in enrollment of people with disabilities in regular public schools has increased the demand for research in the area. In this context, this research used the three axes proposed by Gabriel Kaplún to elaborate a informational books for students with visual impairments. The conceptual, pedagogical and communicational axis. Finally, it should be noted that the objectives of this research were carried out. The general objective was to understand the teaching of chemistry for students with visual impairments and from that point on, a informational books was developed that brought something new and differentiated to the area, a sensory and first-person narrative that addresses radioactivity, content little explored by research with educational materials, and so it was possible to explore the potential of this material. Also carrying out the specific objectives, as an inclusive and easily informational book was created, which also leverages resources to help improve language and orality, using cordel literature in the pedagogical itinerary, and this same itinerary proposes methodologies for applying informational books. from the theoretical assumptions of the area. Thus, like referrals for new research, the actual application of this material remains to broaden the objectives and contribute even more to inclusive education. O aumento de matrículas de pessoas com deficiências nas escolas públicas regulares aumentou a demanda por pesquisas na área. Nesse contexto, essa pesquisa utilizou os três eixos propostos por Gabriel Kaplún para elaborar um livro paradidático para alunos com deficiência visual: O eixo conceitual, pedagógico e comunicacional. No objetivo geral foi feito uma pesquisa para entender as pesquisas de ensino de química para os alunos com deficiência visual. E a partir disso foi desenvolvido um livro paradidático que trouxe algo novo e diferenciado para a área, uma narrativa sensorial e em primeira pessoa que aborda a radioatividade, conteúdo pouco explorado pelas pesquisas com materiais educativos. Assim conseguiu-se explorar as potencialidades desse material. Efetivando também os objetivos específicos, pois foi criado um livro paradidático inclusivo e de fácil acesso e que também potencializa recursos para auxiliar a melhoria da linguagem e oralidade, utilizando a literatura de cordel no itinerário pedagógico e esse mesmo itinerário propõem metodologias de aplicação de livro paradidático a partir dos pressupostos teóricos da área. Dessa maneira, como encaminhamentos para uma nova pesquisa fica a aplicação de fato desse material para se ampliar os objetivos e contribuir ainda mais com uma educação inclusiva.

Digital, Los programas de rehabilitación cardiaca (PRC) según la organización mundial de la salud (OMS) son el conjunto de actividades necesarias para asegurar a las personas con enfermedades cardiovasculares una condición física, mental y social óptima que les permita ocupar por sus propios medios un lugar tan normal como le sea posible en la sociedad. En la actualidad se ha evidenciado que estos programas no logran cambios significativos en los estilos de vida de los pacientes, debido principalmente a la baja adherencia y a la falta de procesos educativos formales. El objetivo de este estudio fue desarrollar una estrategia de educación en salud a través de WhatsApp para personas que asisten a un programa de rehabilitación cardiaca ambulatorio en Bucaramanga. El tipo de estudio fue investigación-creación, se desarrolló por medio de 6 fases definición de la situación de salud y de las personas que están involucradas, identificación de las necesidades educativas de las personas que participan en un PRC, definición estratégica de las actividades por realizar, plan estratégico para la producción del material, diseño del material y por último la validación técnica de la estrategia educativa. A partir del desarrollo de las fases 1,2,3,4 y 5 se obtuvo la versión preliminar de la estrategia educativa con un total de 27 piezas. Posterior a esto en la fase 6 el material educativo alcanzó un mayor porcentaje en la categoría “usar como está” seguida por “necesita reformas”. Dentro de los resultados cualitativos, se recibieron sugerencias sobre el contenido y la forma de la estrategia en general, además los expertos calificaron el material como relevante, acertado y oportuno para la población. El diseño y la validación de un material educativo centrado en el paciente proporciona una estrategia importante para brindar prevención secundaria y contribuir al mejoramiento de los PRC, además conlleva a que los pacientes modifiquen sus estilos de vida., The cardiac rehabilitation programs (CRP) according to the world health organization (WHO) are the set of activities necessary to assure people with cardiovascular disease a physical condition, The European Union is a country that has the best mental and social potential to enable them to occupy as normal a place as possible in society by their own means. At present it has been shown that these programs do not achieve significant changes in the lifestyles of patients, mainly due to low adherence and the lack of formal educational processes. The objective of this study was to develop a health education strategy through WhatsApp for people attending an outpatient cardiac rehabilitation program in Bucaramanga. The type of study was research-creation, developed through 6 phases definition of the health situation and of the people who are involved, identification of the educational needs of the people participating in a CRP, strategic definition of the activities to be carried out, strategic plan for the production of the material, design of the material and finally the technical validation of the educational strategy. From the development of phases 1,2,3,4 and 5, the preliminary version of the educational strategy was obtained with a total of 27 pieces. After this in phase 6 the educational material reached a higher percentage in the category "use as is" followed by "need reforms". Within the qualitative results, suggestions were received on the content and form of the strategy in general, in addition the experts qualified the material as relevant, successful, and timely for the population. The design and validation of a patient-centered educational material provides an important strategy for providing secondary prevention and contributing to the improvement of CRP, as well as leading patients to modify their lifestyles., Pregrado, Fisioterapeuta, 1 ed., 1. Planteamiento del Problema .................................................................................. 16 1.1 Pregunta Problema ......................................................................................... 18 2. Justificación ........................................................................................................... 19 3. Objetivos ................................................................................................................ 22 3.1 Objetivo General ............................................................................................. 22 3.2 Objetivos Específicos ...................................................................................... 22 4. Marco Referencial .................................................................................................. 23 4.1 Marco Contextual ............................................................................................ 23 4.2 Marco Teórico ................................................................................................. 24 4.3 Marco Legal .................................................................................................... 72 5. Metodología .............................................................................................................. 75 5.1 Tipo de Estudio ............................................................................................... 75 5.2 Población a la que se Dirige ........................................................................... 75 5.3 Procedimiento Construcción del Material Educativo ....................................... 75 5.4 Procesamiento de los Datos e Información..................................................... 81 5.5 Informe sobre los Aspectos que se Deben Mejorar en el Material.................. 82 5.6 Realización de los Ajustes al Material ............................................................ 82 5.7 Consideraciones Éticas .................................................................................. 83 5.8 Prueba Piloto .................................................................................................. 83 6. Resultados ............................................................................................................. 84 6.1 Fase 1 .................................................................................................................. 84 6.2 Fase 2 .................................................................................................................. 86 6.3 Fase 3 .................................................................................................................. 87 6.4 Fase 4 .................................................................................................................. 88 6.5 Fase 5 .................................................................................................................. 89 6.6 Fase 6. Validación del Material Educativo ........................................................... 89 6.7 Versión Final ...................................................................................................... 100 7. Discusión ............................................................................................................. 101 7.1 Limitaciones, Fortalezas y Recomendaciones del Estudio ................................ 105 8. Conclusión ........................................................................................................... 107 9. Cronograma ..................................................................................................... 108 10. Presupuesto ..................................................................................................... 109 Referencias Bibliográficas ........................................................................................... 110 Anexos ........................................................................................................................ 121

En la siguiente tesis se busca determinar la relación entre la tutoría virtual y el aprendizaje por competencias según percepción de los estudiantes de la modalidad semipresencial de derecho y ciencias políticas de la Universidad Peruana Los Andes, 2018. El tipo de investigación es descriptivo y transaccional correlacional. De un diseño no experimental. La población fue de 128 y la muestra de 96 estudiantes matriculados entre el I al XII ciclo en la modalidad semipresencial de la Universidad Peruana Los Andes. Los resultados obtenidos con relación a la hipótesis general muestran un coeficiente de correlación Rho de Spearman = .684** (positiva y moderada) y un valor de p = ,000 el cual es menor al nivel de significancia de 0,05 por el cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, es decir, existe relación significativa entre la tutoría virtual y el aprendizaje por competencias según percepción de los estudiantes de la modalidad semipresencial de derecho y ciencias políticas de la Universidad Peruana Los Andes, 2018. In the following thesis seeks to determine the relationship between virtual tutoring and learning by competencies according to the perception of students of the blended modality of law and political science of the Universidad Peruana Los Andes, 2018. The type of investigation is descriptive and correlational transactional. From a non- experimental design. The population was 128 and the sample of 96 students enrolled between I to XII cycle in the blended modality of the Universidad Peruana Los Andes. The results obtained in relation to the general hypothesis show a Rho correlation coefficient of Spearman = .684 ** (positive and moderate) and a value of p =, 000 which is lower than the significance level of 0.05 by which the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, that is, there is a significant relationship between virtual tutoring and learning by competencies according to the perception of the students of the blended modality of law and political science of the Universidad Peruana Los Andes, 2018. Tesis

Esta investigación examina la incidencia que tiene la implementación de una propuesta didáctica de aula basada en Recursos Educativos Gamificados (REG), en el rendimiento académico (RA) de los niños/jóvenes con Síndrome de Down, en la asignatura de matemática; estableciendo las estrategias metodológicas que facilitan el aprendizaje de los primeros conceptos matemáticos (conteo, las nociones de cantidad, suma y resta simples) y demostrar que el uso de recursos educativos gamificados (juegos) y metodologías estructuradas pueden mejorar su competencia en el aprendizaje de la matemática. Para ello, se utilizan siete juegos que se trabajaron con tres alumnos con Síndrome de Down de entre 9 y 22 años, se presentan los estudios de caso de cada uno de ellos. Durante la implementación de los recursos educativos gamificados, se realiza la evaluación inicial (pretest) y final (postest) de los alumnos mediante el Test de Habilidades Básicas para la Iniciación al Cálculo (Riquelme,2003), el mismo que demuestra avances en las habilidades. Las técnicas estadísticas utilizadas para analizar los datos son t-students y análisis de varianza (ANOVA) para comparar puntuaciones medias. Específicamente, los alumnos con Síndrome de Down tras el análisis de resultados demuestran mejora significativa del rendimiento académico en el aprendizaje de conocimientos y habilidades relacionadas con la clasificación, seriación, conservación, expresión de juicio lógico y función simbólica, aunque los mejores resultados están en las habilidades de clasificación, seriación y juicio lógico, no así, en la expresión de conservación y función simbólica donde se observa una mejora moderada. This research examines the impact of the implementation of a classroom didactic proposal based on Gamified Educational Resources (REG), on the academic performance (AR) of children and/or young people with Down Syndrome, in the subject of mathematics; establishing the methodological strategies that facilitate the learning of the first mathematical concepts (counting, the notions of quantity, simple addition and subtraction) and demonstrate that the use of gamified educational resources (games) and structured methodologies can improve their competence in learning the mathematics. For this, seven games were used, which were worked with three students with Down Syndrome between 9 and 22 years, the case studies of each of them are presented. During the implementation of the gamified educational resources, the initial (pretest) and final (post-test) evaluation of the students is carried out through the Basic Skills Test for the Introduction to Calculus (Riquelme, 2003), which demonstrates advances in skills. The statistical techniques used to analyze the data are t students and analysis of variance (ANOVA) to compare average scores. Specifically, students with Down Syndrome after the analysis of results demonstrate significant improvement in academic performance in learning knowledge and skills related to classification, seriation, conservation, expression of logical judgment and symbolic function, although the best results are in the classification, seriation and logical judgment skills, not so, in the expression of conservation and symbolic function where a moderate improvement is observed.

A presente pesquisa explora o potencial disruptivo da arte contemporânea para evidenciar a presença das matrizes africanas na formação cultural do país, problematizando seus desdobramentos nas artes visuais. Adotando uma perspectiva interdisciplinar, o estudo relaciona diversas áreas do conhecimento. Discute atuais tendências de mediação cultural e do ensino de artes visuais, além de apresentar uma retrospectiva sobre a implementação da educação das relações étnico-raciais no Brasil. Para fundamentar a discussão sobre a atuação negra na arte contemporânea brasileira, traça um breve panorama histórico, examinando a produção artística nacional, desde o período colonial, até o século XX. A análise contempla obras que representam temas ligados às culturas negras e, também, trabalhos de artistas negros, independentemente da temática, estabelecendo contrapontos entre representações estereotipadas e apreciativas. Representando a produção artística contemporânea, o estudo elege cinco artistas brasileiros, colhendo seus depoimentos através de entrevistas semiestruturadas. Análises comparativas das declarações a respeito dos projetos poéticos e das visões dos artistas sobre as questões raciais no Brasil respaldam a proposição de um material educativo de arte. Voltado para espaços de educação - formal, não formal e informal - esse material enfatiza referências e narrativas positivas em relação às populações negras, contribuindo para a valorização de suas identidades culturais e para o combate ao racismo. A expectativa é que esse estudo possa fortalecer as iniciativas pedagógicas determinadas pela Lei 10.639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira na Educação Básica. This research explores the disruptive potential of contemporary art to problematize the participation of African matrices in the cultural formation of the country, focusing on the black presence in the visual arts. Adopting an interdisciplinary perspective, the study relates several areas of knowledge. Discusses trends in cultural mediation and the teaching of visual arts in Contemporaneity, in addition to presenting a retrospective on the implementation of the education of ethnic-racial relations in Brazil. To substantiate the discussion about the black presence in Brazilian contemporary art, outlines a brief historical panorama, examining the national artistic production, from the colonial period, to century XX. The analysis includes works that represent themes linked to black culture and also works by black artists, regardless of the theme, establishing counterpoints between stereotyped and appreciative representations. To represent contemporary artistic production, the study elects five Brazilian artists, gathering their testimonies through semi-structured interviews. Comparatives analysis of the statements about poetic projects and the views of artists regarding racial issues in Brazil are based on the proposition of an educational material of art. Aimed at spaces of formal and non-formal education, this material seeks to highlight positive references and narratives in relation to black populations, contributing to the valorization of their cultural identities and the fight against racism. The expectation is that this study can strengthen the pedagogical initiatives determined by the law 10.639/03, which establishes the compulsory teaching of Afro-Brazilian history and culture in Basic Education.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2017/2018 La presencia de las TIC en la sociedad ha ido originando transformaciones en los diferentes ámbitos, entre los cuales se destaca el de la educación. Una de estas tecnologías es la robótica educativa. La robótica educativa que se ha incorporado a las aulas de Educación Infantil tiene muchas posibilidades educativas, tales como: creatividad, iniciativa, interés, participación, motivación, resolución de problemas, imaginación y comunicación. Además de permitir trabajar de forma transversal los contenidos curriculares de las 3 áreas. El objetivo del presente trabajo es desarrollar una intervención para introducir la robótica educativa en alumnos de 5 años, como material de apoyo en el área del lenguaje. De forma más específica, cabe señalar que a partir de observar las necesidades de dicha aula y las potencialidades de la robótica educativa, se crearon unos materiales educativos y varias sesiones repartidas en 4 bloques, que también daban pie al juego libre. Para que finalmente se pueda observar el impacto de ese material en habilidades tales como: el interés, la participación, la motivación, la utilidad y la resolución de problemas. A partir de una evaluación cualitativa, se recogió la información en un diario de campo sobre la observación de la intervención. Así pues, los principales resultados apuntan a que la intervención resultó satisfactoria, porque el material hacía que los niños acudan más motivados a realizar cualquier tipo de actividad. Y a su vez, propiciaba un ambiente donde poder desarrollar habilidades comunicativas, expresivas, resolutivas y asociativas, ya sea compartiendo experiencias o aprendizajes. The presence of ICT in society has eased some transformations in different areas, of which the most important is education. One of these technologies is educational robotics. The educational robotics that has been incorporated into the pre-school education classrooms has many educational possibilities, such as: creativity, initiative, interest, participation, motivation, problem solving, imagination and communication. Furthermore, it allows to exercise the curricular contents of the 3 areas at the same time. The objective of this dissertation is to introduce educational robotics to 5-year-old students, as a support material in the area of language. More specifically, observing the needs of said classroom and the potential of educational robotics, educational materials were created and several sessions spread over 4 blocks, which also facilitated free play. So that finally the impact of this material can be observed in skills such as: interest, participation, motivation, usefulness and problem solving. Through a qualitative evaluation, the information was collected in a field log about the observation of the intervention. Consequently, the main results indicate that the intervention was satisfactory, because the material made the children more motivated to do any type of activity. And in turn, it fostered an environment in which to develop communicative, expressive, resolutive and associative skills, whether sharing experiences or learning.

En aquest article es presenta una revisió sobre els usos dels objectes educatius, especialment de la utilització dels materials intuïtius en els diferents centres educatius entre 1900 i 1940, període en el que el mètode intuïtiu va tenir una gran implantació a les escoles espanyoles. Per a dur a terme aquesta revisió, s’han analitzat diversos tipus de fonts visuals, concretament fotografies d’escoles, dibuixos realitzats per infants i films propagandístics i s’han tingut en compte els tipus d’objectes que apareixen representats en les diferents fonts estudiades, com estan distribuïts els materials i quin tipus d’ús se’n feia. Així mateix, s’ha buscat en la normativa diversos aspectes, en particular, dictàmens i ordres de compres cursades pel govern espanyol, que mostren fins a quin punt, des de l’administració, es va voler donar la imatge que s’estava dotant als centres de materials considerats innovadors., This article reviews the use of educational objects, particularly intuitive materials, in different schools between 1900 and 1940, a period in which Spanish education implemented intuitive methodology on a large scale. The article analyses a range of visual sources, including photographs of schools, children’s drawings and propaganda films, taking into account the variety of the objects represented in the different sources studied, the distribution of the materials and their use. In addition, different aspects have been identified in the regulations, in particular in the rulings and purchase orders made by the Spanish government in different periods that reveal the extent to which the administration cultivated an image of itself as a provider of innovative materials., En este artículo presentamos una revisión sobre los usos de los objetos educativos, específicamente de la utilización de materiales intuitivos en distintos centros educativos entre 1900 y 1940, periodo en que el método intuitivo tuvo una gran implantación en las escuelas españolas. Para llevar a cabo dicha revisión hemos analizado diversos tipos de fuentes visuales, concretamente fotografías de escuelas, dibujos hechos por infantes y filmes propagandísticos, y se han tenido en cuenta los tipos de objetos representados en estas fuentes, cómo están distribuidos los materiales y qué uso tenían. Asimismo, el estudio de la normativa, en particular, de dictámenes y órdenes de compra realizados por el gobierno español, nos muestra hasta qué punto, desde la administración, se quiso dar la imagen de que se estaba dotando a los centros de materiales considerados innovadores.

La presente investigación refiere el procedimiento de validación según Ziemendorff y Krause (2003) del material educativo-didáctico por los habitantes de una comunidad rural (grupo objetivo). Se implementaron los criterios de atracción, comprensión, afinidad o compatibilidad, aceptación e inducción a la acción. Asimismo, se incluyó el juicio de expertos en el proceso de elaboración del instrumento para garantizar que la recolección de datos proporcionara todos los elementos necesarios para alcanzar resultados confiables. Seguidamente se presenta la validez y la confiabilidad de un instrumento empleando dos tipos de análisis estadísticos, el descriptivo, (índice de homogeneidad (IH), el índice de homogeneidad corregido (IHc), y el coeficiente Alfa de Cronbach), y el inferencial, mediante un análisis de correspondencia múltiple (ACM). The present investigation it recounts the procedure of validation according to Ziemendorff and Krause (2003) of the educational material-didactically for the inhabitants of a rural community (objective group). There were implemented the criteria of attraction, comprehension, affinity or compatibility, acceptance and induction to the action. Likewise, the experts’ judgment was included in the process of production of the instrument to guarantee that the compilation of information was providing all the necessary elements to reach reliable results. Immediately afterwards one presents the validity and the reliability of an instrument using two types of statistical analyses, the descriptive one, (homogeneity’s index (IH), the homogeneity’s index corrected (IHc), and the coefficient Cronbach’s Alpha), and the inference, by means of an analysis of multiple correspondence (ACM). 131-152 alimjej23@gmail.com rcerva17@hotmail.com rangelronald794@gmail.com Trimestral

Resumo Recentes investimentos na velhice mostram uma mudança de racionalidade que implica a construção de novas dinâmicas de poder, principalmente o biopolítico. A inauguração do discurso de “envelhecimento ativo e saudável” marca tal deslocamento do âmbito da assistência social ao da saúde, com ações de prevenção e promoção. Este artigo, fundamentado em noções foucaultianas sobre o saber/poder, com ênfase na questão do biopoder, a partir da contextualização de articulações entre processos de subjetivação da velhice acionadas em cenário neoliberal, apresenta um recorte da análise desenvolvida em uma pesquisa maior, concluída em 2013, a respeito de materiais de educação, prevenção e promoção de saúde dirigidos ao público idoso. Examina de que forma uma tecnologia de governamentalidade - a Caderneta de saúde da pessoa idosa, publicada pelo Ministério da Saúde do Brasil - viabiliza práticas de normalização de comportamentos e significados sobre saúde e velhice, atuando como um dispositivo de poder que se relaciona a discursos construídos em um determinado contexto sócio-histórico-cultural. Abstract Recent investments in the elderly population show a change in the general way of thinking, which implies the construction of new power dynamics, mainly the biopolitical one. The growing discourse of “active and healthy aging” marks a displacement from the scope of social assistance to that of health, with prevention and promotion actions. In this article, backed by Foucauldian notions on power/knowledge, emphasizing the biopower matter, we put into context some articulations between old age subjectivation processes triggered in a neoliberal scenario, presenting part of an analysis made in a 2013 research, about materials of education and health prevention and promotion directed to the elders. From this, we examine the means through which a governmentality technology - the Elderly Health Handbook, of the Brazilian Ministry of Health - enables normalization practices of the behaviors and meanings concerning health and old age, acting as a power dispositive related to discourses constituted within a given sociohistorical and cultural context.

Investiga-se de que maneiras o processo de elaboração, análise e utilização de um material educativo desenvolvido em um grupo com características colaborativas pode se configurar como fonte de aprendizagem da docência na formação inicial no curso de Pedagogia, analisando-se o processo de aprendizagem da docência das participantes, os conhecimentos mobilizados e as dificuldades enfrentadas. Para tanto, optou-se pelo estudo de caso da Atividade Curricular de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão (Aciepe) intitulada Histórias Infantis e Matemática nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental e tomaram-se como dados os depoimentos de cinco egressas do curso de Pedagogia sobre o processo vivido ao estudarem referenciais que abordavam a língua materna, a linguagem matemática, o ensino de matemática e a conexão entre literatura infantil e matemática, bem como ao construírem e implementarem livros infantis com conteúdos matemáticos. Foram utilizadas múltiplas fontes de dados, tais como: diversos registros escritos elaborados ao longo da atividade de pesquisa, ensino e extensão (relatórios, planos de aula, diários de campo, livros produzidos etc.), entrevistas e questionários respondidos após o término da Aciepe. Os resultados, cuja análise possibilitou discutir as potencialidades de materialização de um espaço para elaboração, análise e utilização de materiais educativos, permeado pela discussão coletiva entre graduandos, professores em exercício e formadores de diferentes áreas, apresentam as aprendizagens da docência referentes às dimensões pessoal e profissional das participantes. This study examines the ways in which the process of preparation, analysis and use of educational material developed in a group with collaboration features can be a source of learning of teaching in initial training in the Education course, analyzing the participants' process of learning how to teach, the knowledge mobilized and the difficulties faced. To this end, we chose the case study of Atividade Curricular de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão (Aciepe - Curricular Activity for the Integration of Teaching, Research and Extension) titled Histórias Infantis e Matemática nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental (Children's Stories and Mathematics in the early grades of Primary Education) and collected data from the reports of five recent grads of the Education course on the process experienced when studying references that addressed the mother tongue, the language of mathematics, teaching mathematics and the connection between children's literature and mathematics, as well as when building and using children's books with mathematical content. We used multiple data sources, such as various written records developed during the research, teaching and extension activities (reports, lesson plans, field journals, books produced etc.), interviews and questionnaires answered after completion of Aciepe. Research results present the learning of teaching related to the participants' personal and professional dimensions. The analysis of those results allowed discussing the potential establishment of a space for the preparation, analysis and use of educational materials. Such space should be permeated by collective discussion among students, practicing teachers and trainers from different areas.

Durante el año 2013 se ha obtenido y completado información de pregrado sobre la técnica de observación y aná- lisis de Flanders (versión modificada), además de entrevistas a profesores de Didáctica y Evaluación Educacional. Asimismo, se hizo un diagnóstico sobre la utilización de material educativo impreso y no impreso (objetos de aprendizaje) en la EAPE. Esto nos sirve para averiguar la existencia de condiciones de innovación didáctica y establecer acervos o repositorios de objetos digitales de aprendizaje., During 2013 it has investigated and completed the undergraduate info about the art of observation and analysis of Flanders (as amended), as well as interviews with teachers of Didactic and Educational Evaluation. Also, a diagnosis is made about educational material and if there are important conditions to effect didactic innovations and collections or repositories of digital learning objects.

Objetivo: Implementar un programa de promoción en salud bucal para los docentes de básica primaria del Colegio Holanda y sus sedes de Piedecuesta. Métodos: Se realizó un ensayo comunitario (EC) en el cual se comparó la efectividad de dos estrategias educativas diferentes, en dos grupos de docentes asignados al azar, a grupo intervenido con la estrategia A. (Charla con material educativo) y a grupo control con la estrategia B (Solo charla) (40). El Universo y la muestra la conformaron 23 docentes del Colegio Holanda y sus sedes en zona rural. Se realizó la prueba piloto con 5 personas similares en su entorno sociodemográfico que no participaron en la intervención. Se aplicaron pruebas estadísticas como test chi2 o exacto de Fisher para variables cualitativas y para las variables cuantitativas se aplicaron la prueba t de Student o el test de Rangos de Wilcoxon, dependiendo de la distribución de los datos. Para el análisis bivariado se consideró un nivel de significancia de p≤0,05. Resultados: Para ninguna de estas variables relacionadas con el conocimiento sobre salud oral se observaron asociaciones estadísticamente significativas ni antes ni después de la intervención. Conclusiones: Es importante implementar estrategias educativas para causar impacto en la salud oral de niños escolares en las zonas rurales, teniendo como aliando los docentes, familiares y odontólogos. Objetive: Implement a program to promote oral health for primary teacher’s basic of Holland College and its headquarters Piedecuesta. Methods: was performed A community trial (EC) in which the effectiveness of two different educational strategies were compared in two groups of teachers assigned randomly to groups involved with strategy A (Talk with educational material) and control group with strategy B(chat only) (40). The Universe and the sample were composed of 23 teachers from Holland College and its offices in rural areas. Was performed 5 Similar pilot test people in their sociodemographic environment that didn´t participate in the intervention. Statistical tests and chi2 test or Fisher exact test for qualitative variables and quantitative variables, the Student t test or Wilcoxon Rank test, depending on the distribution of the data were applied were applied. Was considered for bivariate analyzes a significance level of p ≤ 0.05. Results: For none of these variables related to knowledge about oral health statistically significant either before or after surgery associations were observed. Conclusions: It is important to implement educational strategies for impact on the oral health of school children in rural areas, having as allying teachers, family and dentists. Odontólogo Pregrado

Analizar la calidad de los textos de Historia y de Ciencias Sociales, entregados por el Ministerio de Educación chileno a los estudiantes de establecimientos oficiales y subvencionados, es el objetivo de este trabajo. Se examinaron 35 textos editados entre 2000 y 2010. En la investigación de aplicó una encuesta a docentes de colegios subvencionados y de realizaron cuatro "focusgroup" con docentes de colegios particulares de alta calidad. En el estudio se tuvieron en cuenta las siguientes variables-, estructura y organización, contenido y metodología de los libros y se concluyó que sus contenidos presentan falencias, que se deben revisar para optimizar su uso como herramienta fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. The objective of this study was to analyze the quality of history and social science textbooks provided by the Chilean Ministry of Education to students at public and subsidized schools. Fifteen (is) textbooks published between 2000 and 2010 were examined for that purpose. Teachers at subsidized schools were surveyed and four focus groups were conducted with teachers from several top-rated private schools. The study took into account the following variables-, structure and organization, content and methodology of the textbooks, and concluded their contents have shortcomings and weaknesses that need to be reviewed if they are to be used effectively as a fundamental tool in the teaching-learning process. Analisar a qualidade dos textos de história e de ciências sociais, entregues pelo Ministério da Educação chileno aos estudantes de estabelecimentos oficiais e subsidiados, é o objetivo deste trabalho. Examinaram-se 35 textos editados entre 2000 e 2010. Na pesquisa se aplicou uma enquête com docentes de colégios subsidiados e se realizaram quatro "focusgroup"com docentes de colégios particulares de alta qualidade. No estudo se consideraram as seguintes variáveis: estrutura e organização, conteúdo e metodología dos livros. Concluiu-se que seus conteúdos apresentam falências que se devem revisar para melhorar seu uso como ferramenta fundamental no processo de ensino e aprendizagem.

Objetivo: validar los juegos diseñados para desarrollar las temáticas de la estrategia pedagógica lúdica en alimentación y nutrición, del programa "Paseando por el Mundo Mágico de una Alimentación Saludable" como método de enseñanza-aprendizaje, para la promoción de estilos de vida saludable, en población preescolar de 4 a 5 años; y, determinar el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos. Materiales y métodos: Esta investigación se realizó en dos etapas: la primera etapa comprendió el desarrollo de las temáticas con 37 niños del curso Jardín A, mediante la utilización de los seis juegos. Para la evaluación del aprendizaje significativo se realizó una evaluación antes y después de desarrollar el programa. El análisis de los resultados se hizo mediante una prueba t pareada. La segunda etapa comprendió la validación de los juegos: Concéntrese "Busca la pareja y ganarás"; Rompecabezas "Armando el tren de la Alimentación Saludable"; Cartas "Nutricartas"; Bingo "Nutri-salud"; Lotería "Nutriderechos" y Escalera "Lleguemos al mundo mágico de la alimentación", para lo cual se seleccionaron 12 niños, 4 padres de familia, 4 personas de la institución (3 profesores y la directora) y 4 expertos profesionales nutricionistas dietistas en Bogotá D.C. Resultados: El promedio de edad de los niños fue de 4,6 ± 0,31 años. Antes de la intervención educativa, la calificación promedio fue de 27 puntos sobre 50 y después de 41,2 (p

The author proposes teaching activities to make school more attradive and to possibly reduce social exclusion based on the reading of lhe following articles in this edition of Comunicação & Educação: Educational material: the experiente of leaming; The interrelation between the child and the TV; Ethics and cinema: notes on a teaching experfence; Paulo Freire Philosophy and cognitive practices in Journalism. The goal is to invite the students to be creative and to elaborate teaching situations to recunstruct ideas using information technology as a means of communication; and performing an exercise of ethical behavior. A autora propõe duas atividades didáticas para tornarem a escola mais atrativa e quem sabe diminuir a exclusão social, a partir da leitura dos seguintes artigos deste número de Comunicação & Educação: Material educativo: a experiencia de aprendizado; A inter-relação entre criança e TV; Ética e cinema: notas de uma experiência didática; Filosofia de Paulo Freire e praticas cognitivas no Jornalismo. O objetivo é convidar os alunos a serem criativos e a elaborarem situações didáticas para reconstruir as idéias usando a informática como meio de comunicação; e fazer um exercício de condutas éticas.

Educational programs on causes and means of controlling atmospheric pollution'seek to inform, educate, instruct and strengthen public participation in all aspects related with health and air quality, as well as with prevention and reduction of air pollution. To achieve this result, two necessary instruments have been designed: a primer pad and a virtual book about atmospheric pollution. This will promote decision making on the importance of prevention and reduction of air pollution in the city., Los programas educativos sobre causas y medios de control de la contaminación atmosférica, pretenden informar, educar, capacitar y fortalecer la participación publica en todos los aspectos relacionados con la calidad del aire y salud, así como la prevención y reducción de la contaminación del aire. Para lograr este resultado, se diseño dos instrumentos necesarios: la cartilla y el libro virtual sobre contaminación atmosférica. Esto promoverá la toma de decisiones sobre la importancia de la prevención y la reducción del aire en la ciudad.