Search

Abstrak: Pembelajaran yang memberikan pengalaman dan partisipasi siswa adalah pembelajaran inkuiri karena pembelajaran inkuiri menuntut siswa untuk melakukan aktivitas, mengamati, menganalisis, dan menarik kesimpulan dari aktivitas yang diamati. Artinya metode inkuiri dapat mengembangkan kemampuan berpikir siswa sehingga menuntut siswa untuk mengambil inisiatif dalam memecahkan masalah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada pengaruh hasil belajar tata boga antara yang menggunakan metode guided inquiry dan metode ekspositori, pada siswa yang mempunyai kemampuan berpikir kritis berbeda. Penelitian ini menggunakan rancangan kuasi eksperimental faktorial 2X2. Hasil penelitian ini dapat ditarik simpulan sebagai berikut: Ada perbedaan hasil belajar tata boga siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi dengan kemampuan berpikir kritis rendah dan ada interaksi antara penerapan metode guided inquiry dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar tata boga siswa. Berdasarkan temuan penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode guided inquiry dan keterampilan berpikir kritis dapat meningkatkan hasil belajar tata boga pada siswa SMA Kelas X. Abstract: Learning that provides student experience and participation is inquiry learning because inquiry learning requires students to carry out activities, observe, analyze and draw interesting conclusions from the activities observed. This means that the inquiry method can develop students' thinking abilities so that it requires students to take the initiative in solving problems. The aim of this research is to determine whether there is an influence on culinary learning outcomes between those using the guided inquiry method and the expository method, on students who have different critical thinking abilities. This research uses a 2X2 factorial quasi-experimental design. The following conclusions can be drawn from the results of this research: There are differences in the culinary learning outcomes of students who have high critical thinking abilities and those with low critical thinking abilities and there is an interaction between the application of the guided inquiry method and critical thinking abilities on students' culinary cooking learning outcomes. Based on research findings, it can be concluded that the use of guided inquiry methods and critical thinking skills can improve culinary learning outcomes in Class X high school students.

Target untuk penelitian ini ialah untuk mengidentifikasi kesalahan yang dilakukan mahasiswa PGMI UINAM dalam mengerjakan soal matematika materi geometri yang dilihat dari aspek pemahaman konsepnya yang biasanya disebut miskonsepsi. Penelitian ini termasuk deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ialah 44 mahasiswa PGMI yang dipilih melalui cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrument tes yang kemudian dianalisis menggunakan rubrik analitik. Hasil yang diperoleh dari rangkaian penelitian teridentifikasi bahwa kesalahan terbanyak yang dilakukan mahasiswa PGMI UINAM ialah pengaplikasian rumus yakni 79,8%, kemudian kesalahan saat menghitung yakni 43,2%, kesalahan pada data yang digunakan yakni 40,9%, kesalahan mengartikan soal 38,6%, dan paling sedikit ialah kesalahan membuat putusan yakni 20,4%. Target for this research is to identify mistakes made by PGMI UINAM students in working on math problems seen from the aspect of understanding the concept which is usually called a misconception. This research includes qualitative descriptive. The research subjects were 44 PGMI students who were selected through cluster random sampling. Data were collected using a test instrument which was then alalyzed using an analytical rubric. The results obtained from a series of studies identified the the most mistakes by PGMI UINAM students were the application of foemulas, which was 79,8%, then errors when calculating, namely 43,2%. Errors in the data used were 40,9%, errors in interpreting questions 38,6%, and the least is the error in making a decision that is 20,4%.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran persepsi mahasiswa terkait pembelajaran daring via lentera, serta motivasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan matematika, dan untuk mengetahui apakah ada pengaruh persepsi mahasiswa terkait pembelajaran daring via lentera terhadap motivasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan matematika. Jenis penelitian ini adalah ex-post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika UIN Alauddin Makassar angkatan 2018, 2019, dan 2020 dengan jumlah sebanyak 251 mahasiswa dan sampel sebanyak 154 mahasiswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan pengujian hipotesis menggunakan rumus regresi linier sederhana. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh persepsi mahasiswa terkait pembelajaran daring via lentera terhadap motivasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan matematika. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk persepsi mahasiswa terkait pembelajaran daring via lentera (X) diperoleh nilai rata-rata 54,02 berada pada kategori sedang, sedangkan untuk motivasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan matematika (Y) diperoleh nilai rata-rata 48,47 berada pada kategori sedang.

Abstrak Pandemi Covid-19 mengubah drastis sistem dan kegiatan pembelajaran di Indonesia. Kegiatan belajar yang biasanya dilakukan secara tatap muka beralih menjadi online (daring) melalui bantuan berbagai aplikasi mulai dari yang paling familiar yaitu WhatsApp sampai aplikasi yang baru bagi kalangan pelajar seperti zoom, gmeet, dan classroom. Perubahan yang tiba-tiba ini tentunya tetap harus dipantau dan ditelaah kemajuan dan keberhasilannya. Penelitian ini merupakan kualitatif yang hasilnya dijabarkan secara deskriptif. Maksud dilaksanakannya penelitian ini untuk mengeksplore sejauh mana keefektifan dari WhatsApp sebagai media dalam pembelajaran daring. Penelitian ini ditujukan kepada para peserta didik kelas VIII di MTs Manongkoki dengan sampel penelitian yang dipilih adalah kelas VIII 3. Jumlah sampel penelitian ialah 32 orang. Data dikumpulkan melalui observasi serta wawancara, kemudian teknik analisis datanya menggunakan deskriptif kualitatif. Hasilnya mengungkapkan bahwa pemanfaatan WhatsApp untuk pembelajaran daring belum efektif karena adanya beberapa kendala baik dari pihak pendidik maupun peserta didik seperti tidak stabilnya sinyal, pasifnya instruksi guru, hingga kesibukan orang tua untuk bisa mengontrol anaknya. Oleh sebab itu perlu evaluasi kembali terhadap pendidik dalam hal merencanakan rangkaian pembelajaran online. Abstract The Covid-19 pandemic has drastically changed the learning system and activities in Indonesia. Learning activities that are usually carried out face-to-face have turned online through the help of various applications, ranging from the most familiar like WhatsApp to applications that are new to students such as zoom, gmeet, and classroom. This research is a qualitative study, the results of which are described descriptively. The purpose of carrying out this research is to explore the extent to which the effectiveness of WhatsApp as a medium in online learning. This research was aimed at students of class VIII at MTs Manongkoki with the research sample chosen was class VIII 3. The number of research samples was 32 people. Data were collected through observation and interviews. The results reveal that the use of WhatsApp for online learning has not been effective due to several obstacles, both on the part of educators and students such as unstable signals, passive teacher instructions, and busy parents to be able to control their children. It is necessary to re-evaluate educators in term of planning online learning series.

Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan maksud mengembangkan modul geometri analitik bidang dan ruang materi konikoida berdasarkan Teori Van Hiele yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri atas empat fase, yaitu: fase investigasi awal, fase desain, fase realisasi, dan fase tes, evaluasi, dan revisi. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respon mahasiswa, angket respon dosen, lembar observasi aktivitas mahasiswa, lembar observasi kemampuan dosen mengelola pembelajaran, dan tes pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan modul yang dihasilkan valid, praktis dan efektif, dengan rata-rata kevalidan untuk bahan ajar dan semua instrumen penelitian adalah 4,5. Praktis, dengan rata-rata lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran 1,56, rata-rata persentase angket respon mahasiswa 82,68 dengan kategori positif dan rata-rata persentase angket respon dosen adalah 86,94. Efektif, rata-rata persentase aktivitas mahasiswa adalah 80,125, rata-rata persentase kemampuan dosen mengelola pembelajaran adalah 4,00, dan persentase ketuntasan belajar mahasiswa adalah 75%. Abstract This research form development that refers to development geometrical module analytics field and matter conicoid materials based on Van Hiele Theories which is valid, practical and effective. This research used development of Plomp models that consists of four phases : Investigation phase, design phase, realization phase, and test phase, evaluation and revision. Instrument that used are paper of validation, paper of observation characteristic of learning, questionnaire response of students, questionnaire response of lecture, observation papers activity of students, observation papers the ability of lecture to manage the subject and comprehension test of the concept, result of research show module that valid. Practically and effective. Dengan rata-rata the validation to substance of teaching and all the instrument of research is 4,5 practically. With range observation of papers the characteristic of learning 1,56, range of questionnaire presentation of students response 82,68 for the positive of category and range questionnaire presentation of lecture response is 86,94. Effective, range presentation activity of students is 80,125, range the ability the presentation of lecture to manage the subject is 4,00, and completeness presentation student learning is 75%.

This research aims to know the effect of computer laboratory facilities and learning interest on student’s learning outcomes. Used ex-post facto quantitative research with exogenous, endogenous, and intervening variables. Population and sample of this research were mathematics education department students for the 2020/2021 academic year, totaling around 80 people. The instruments used were questionnaires and written test. Data analysis technique used is path analysis. Based on the research that has been done, it’s concluded that: (1) description of computer laboratory facilities, students’ learning interest and students’ mathematics learning outcomes in order are in the medium, high, and high categories, (2) there is a direct effect of computer laboratory facilities on mathematics education department student’s mathematics learning outcomes, (3) there is a direct effect of learning interest on students’ mathematics learning outcomes, (4) there is a direct effect of computer laboratory facilities on mathematics education department student’s mathematics learning interest, and (5) there is an indirect effect of computer laboratory facilities on students’ mathematics learning outcomes through learning interest.  Penelitian ini tujuannya untuk mengetahui pengaruh fasilitas laboratorium komputer dan minat belajar terhadap hasil belajar mahasiswa. Merupakan penelitian kuantitatif jenis ex-post facto dengan variabel eksogen, endogen, dan variabel intervening. Populasi dan sampel penelitian ini ialah mahasiswa jurusan pendidikan matematika tahun ajar 2020/2021 berjumlah 80 orang. Instrumen yang digunakan yaitu angket dan tes tulis. Teknik analisis datanya yaitu analisis jalur. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) deskripsi fasilitas laboratorium komputer, minat belajar dan hasil belajar matematika mahasiswa secara berurut berada pada kategori sedang, tinggi, dan tinggi, (2) terdapat pengaruh langsung fasilitas laboratorium komputer terhadap hasil belajar matematika mahasiswa jurusan pendidikan matematika, (3) terdapat pengaruh langsung minat belajar terhadap hasil belajar matematika mahasiswa, (4) terdapat pengaruh langsung fasilitas laboratorium komputer minat belajar matematika mahasiswa jurusan pendidikan matematika, dan (5) terdapat pengaruh tidak langsung fasilitas laboratorium komputer terhadap hasil belajar matematika mahasiswa melalui minat belajar.

Abstract: This study aimed to investigates the effect of Mathematical self-efficacy on the students’ learning outcomes of Teaching Practice Placement (PPL). This research used ex-post-facto with simple paradigm design. The population were 80 students’ Department of Mathematics Education. Sampling technique used was saturated sample so that all the members of the population selected. The instruments used were questionnaire and documentation. The data were analyzed by using descriptive and inferential statistical analysis. The findings indicate that the average of the students' self-efficacy is 95.66 which is categorized as ‘fair’, the students’ learning outcomes of teaching practice placement is 3.87 which is categorized as ‘A’, and the regression gained through regression testwas Y = 2.359 + 0.016X. Thus, there is significant effect of self-efficacy on the students’ learning outcomes of Teaching Practice Placement. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efek self-efficacy matematika pada hasil belajar mahasiswa dari Praktek Pengalaman Lapangan (PPL). Jenis penelitian ini menggunakan ex-post-facto dengan desain paradigma sederhana. Populasi terdiri dari 80 mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampel jenuh, sehingga semua anggota populasi dipilih. Instrumen yang digunakan terdiri dari kuesioner dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis statistika deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata self-efficacy siswa adalah 95.66 dengan kategori 'sedang', hasil belajar siswa dari penempatan praktik mengajar adalah 3.87 dengan kategori 'A', dan persamaan regresi diperoleh melalui uji regresi, yaitu Y = 2.359 + 0.016X. Dengan demikian, ada pengaruh yang signifikan dari self-efficacy terhadap hasil belajar mahasiswa dari Praktek Pengalaman Lapangan.

Verbal interactions will occur when both the teacher/lecturer and learners could completely understand what each other means. It happens verbally among the teacher and learners during the teaching learning activity (Mardiana et al., 2019). This study was mainly conducted to examine the University students’ perception on verbal interaction through WhatsApp chat group. This study used qualitative descriptive method was used to achieve the objective of this study. Observation and a questionnaire were adopted as tools for data collection. A total number of samples was 14 English as a Foreign Language learners in university students. The analysis of the data revealed that university students’ perception on verbal interaction gave the positive feedback towards WhatsApp chat group. This proves that ordinarily learners selected agree with utilizing WhatsApp chat group in doing verbal interaction. Hence, utilizing of WhatsApp chat group can be recommended as an efficient technique in verbal interaction for teaching and learning process.

Tujuan penelitian ini adalah menguji perbedaan kemampuan awal matematika, perbedaan motivasi belajar, perbedaan indek prestasi (IP) mahasiswa antara yang berasal dari jawa dengan luar jawa, serta menguji pengaruh kemampuan awal matematika, motivasi belajar dan asal daerah terhadap indek prestasi mahasiswa prodi pendidikan matematika FKIP Universitas Dr. Soetomo angkatan 2016/2017. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian survei. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa prodi pendidikan matematika FKIP Universitas Dr. Soetomo angkatan 2016/2017. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu angket motivasi, metode tes, angket identitas diri, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Ada perbedaan kemampuan awal mahasiswa antara yang berasal dari jawa dengan luar jawa, hal ini dibuktikan besarnya probabilitas (Sig. 2- tailed) = 0,000 < = 0,05; 2) Ada perbedaan motivasi belajar mahasiswa antara yang berasal dari jawa dengan luar jawa, hal ini dibuktikan besarnya probabilitas (Sig. 2- tailed) = 0,000 < = 0,05; 3) Ada perbedaan indeks prestasi mahasiswa antara yang berasal dari jawa dengan luar jawa, hal ini dibuktikan besarnya probabilitas (Sig. 2- tailed) = 0,009 < = 0,05; 4) Ada pengaruh kemampuan awal, motivasi belajar, dan asal daerah terhadap indek prestasi pada mahasiswa prodi pendidikan matematika FKIP Universitas Dr. Soetomo angkatan 2016/2017, hal ini dibuktikan besarnya probabilitas (Sig. 2- tailed) = 0,000 < = 0,05.

The learning process cannot be separated from the use of learning tools, the entire learning process has been planned in these learning tools. This study aims to produce a contextual-based mathematics learning tool on the subject of comparison of class VII SMPN 27 Makassar which is valid, practical and effective. The type of research used is research and development (R&D) with reference to the 4-D Thiagarajan model, namely: (1) the define stage, (2) the design stage, (3) the develop stage, and (4) the disseminate stage. The instruments used were validation sheets, student response questionnaires, observation sheets for device implementation, and learning outcomes tests. Based on the results of the validation of the experts, the products developed and the instruments used for each aspect were in the "valid" to "very valid" category on average. In the field trial, it was found that: (1) the instrument used to measure the practicality found that the device developed was carried out well, the average value of all aspects of the observation was carried out and the response questionnaire analysis was in the "positive" category (2) the instrument for measuring the effectiveness The data obtained from the test of learning outcomes with an average score of students reaching 83.3%, student activity was as expected, and observations of learning management were in the high category. So that this study produces a contextual-based mathematics learning tool product on the subject of comparison of class VII SMPN 27 Makassar which is valid, practical and effective.

Abstract: This study aimed to find out the mathematic teachers’ perception about the implementation of Curriculum 2013 the tenth grade in one of schools in Makassar. This research was qualitative descriptive research. The subjects of this study were 4 Mathematic teachers of the tenth grade. Data obtained through interviews, observation and documentation. Data analysis was done by reducing data through summarizing all of the result from interview, observation and documentation. Then, the data were presented in the form of narration and conclusion. The results of this study indicated that the Mathematic teachers’ perception toward the implementation of Curriculum 2013 got negative response. This result based on research analysis: First, the teachers described that Curriculum 2013 was complicated because the core competencies assessed the students from all aspects of attitude, knowledge and skills. Second, the teachers had misconceptions about the scientific approach implemented in Curriculum 2013 which was using discovery/inquiry learning or project based learning model however in reality the teachers used STAD model of cooperative learning. In this case, the lack of socialization had an impact on teachers in applying the Curriculum 2013. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru matematika tentang penerapan Kurikulum 2013 kelas sepuluh di salah satu sekolah di Makassar. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 4 guru Matematika kelas X. Data diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan mengurangi data melalui meringkas semua hasil dari wawancara, observasi dan dokumentasi. Kemudian, data disajikan dalam bentuk narasi dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi guru matematika terhadap penerapan Kurikulum 2013 mendapat respon negatif. Hasil ini berdasarkan analisis penelitian: 1) guru menggambarkan bahwa Kurikulum 2013 rumit karena kompetensi inti menilai siswa dari semua aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan. 2) guru memiliki kesalahpahaman tentang pendekatan ilmiah yang diterapkan dalam Kurikulum 2013 yang menggunakan pembelajaran penemuan/penyelidikan atau model pembelajaran berbasis proyek namun pada kenyataannya guru menggunakan model pembelajaran kooperatif STAD. Dalam hal ini, kurangnya sosialisasi berdampak pada guru dalam menerapkan Kurikulum 2013.

Abstrak: Elektrokimia merupakan konsep aplikatif. Siswa perlu diarahkan mencapai pemahaman agar dapat menjelaskan fenomena korosi dan penyepuhan logam. Karakteristik penyajian representasi submikroskopik yang berbeda antara visualisasi statis (Vis) dan analogi (Log), dapat memberikan pencapaian pemahaman berbeda. Rerata pemahaman siswa Vis lebih tinggi daripada Log, sedangkan rerata terendah pada siswa yang tidak disajikan representasi. Hasil whitney u test dengan menujukkan bahwa keterampilan argumentasi berbeda secara signifikan. Rerata keterampilan argumentasi siswa Log 33,47 lebih tinggi daripada Vis 27,53, tanpa representasi 33,3 lebih tinggi daripada Log 27,7, dan Vis 39,15 lebih tinggi daripada tanpa representasi 21,85. Faktor-faktor selain pemahaman juga mempengaruhi keterampilan argumentasi siswa seperti interaksi antarsiswa, keaktivan dalam kegiatan diskusi, ketertariakan terhadap fenomena elektrokimia, kemampuan menjelaskan fenomena, dan pemahaman terhadap komponen-komponen argumentasi. Kata kunci: visualisasi statis, analogi, keterampilan argumentasi, elektrokimia

Abstract: The development of digital thematic teaching materials aims to produce a product that is feasible, practical to use, effective for improving the quality of learning, and interesting for students to learn. The results of the development showed a positive impact from the use of the product with an increase in learning activities of 92.14% with the criteria of "very good". Positive results were also shown from the effectiveness of student learning, the pretest value of 60.54 increased significantly in the posttest value of 84.79. In the feasibility analysis obtained a percentage of 86.04% with the criteria "very feasible", practicality 91.07% with the criteria "very practical", and attractiveness get a percentage of 91.89% with the criteria "very interesting". So this digital thematic teaching material can be used in learning. Abstrak: Pengembangan bahan ajar tematik digital ini bertujuan untuk menghasilkan suatu produk yang layak, praktis untuk digunakan, efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, serta menarik untuk dipelajari siswa. Hasil pengembangan menunjukkan adanya dampak positif dari penggunaan produk dengan adanya peningkatan aktivitas belajar sebesar 92,14% dengan kriteria “sangat baik”. Hasil positif juga ditunjukkan dari efektivitas belajar siswa, nilai pretest sebesar 60,54 meningkat signifikan pada nilai postest sebesar 84,79. Pada analisis kelayakan diperoleh persentase sebesar 86,04% dengan kriteria “sangat layak”, kepraktisan 91,07% dengan kriteria “sangat praktis”, dan kemenarikan mendapat persentase sebesar 91,89% dengan kriteria “sangat menarik”. Dengan demikian, bahan ajar tematik digital ini dapat digunakan dalam pembelajaran.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penguasaan konsep teorema Pythagoras terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal bangun ruang sisi datar pada siswa kelas VIII MTs Negeri Balang-Balang. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis ex post facto. Populasi yaitu seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri Balang-Balang yang berjumlah 204 siswa. Adapun sampelnya berjumlah 102 orang yang diambil melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes soal Pythagoras dan soal bangun ruang sisi datar. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial yaitu dengan regresi linear sederhana. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa penguasaan konsep teorema Pythagoras dan kemampuan menyelesaikan soal-soal bangun ruang sisi datar masing–masing berada pada kategori tinggi. Adapun hasil analisis statistik inferensial pada regresi linear sederhana menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara penguasaan konsep teorema Pythagoras terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal bangun ruang sisi datar siswa kelas VIII MTs Negeri Balang-Balang. Abstract: This study aims to determine the impact of the mastery of Pythagoras Theorem concepts on the ability of MTs Negeri Balang-Balang grade VIII students to solve polyhedron problems. This study is a quantitative research with ex post facto design. Statistical population consists of all grade VIII students in MTs Negeri Balang-Balang which was 204 students. The number of sampling used is 102 respondents taken by simple random sampling technique. The research instrument was a test related to Pythagorean an polyhedron problems. Descriptive and inferential statistics were performed as the statistical analysis. The descriptive analysis result shows that the mastery of Pythagoras Theorem concepts is within the category of ‘high’ and the ability of solving polyhedron problems is as well. The inferential statistical analysis using simple linear regression shows that there is an impact of the mastery of Pythagoras Theorem concepts on polyhedron problem solving ability of Grade VIII students of MTs Negeri Balang-Balang.

Abstract: This study aims to examine the effect of guided inquiry learning models on the understanding concepts of students. This research was conducted at SDK Sta. Maria Assumpta Kupang, NTT. The understanding concepts of the students about the properties of light is measured using multiple choices the questions. The results of the study show that understanding students' science concepts can be improved by using a guided inquiry learning model. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap pemahaman konsep siswa. Penelitian ini dilakukan di SDK Sta. Maria Assumpta Kupang, NTT. Pemahaman konsep siswa tentang cahaya diukur menggunakan soal tes berbentuk pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep IPA siswa meningkat dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing.

Abstract: This research aims to see differences in students' conceptual understanding of the reaction rate material as the result of LC 5E-Analogy learning model. LC 5E-Analogy is related to double coding theory, information received by learner is obtained through one of two channels, where LC 5E is expected to facilitate students to obtain information from the enggament phase to the elaboration phase, while the analogy is expected to visualize the submicroscopic aspect, so as to improve understanding of concepts students. This study uses a reasoned multiple choice test instrument that has 91% content validity with a very good category and a reliability coefficient of 0.799 in the high category. The research was conducted in two classes of XI Science at SMAN 9 Malang. Analysis of the data using the Man Whitney U Test, and the Effect Size test to see the meaning of differences in understanding of students' concepts. The results showed that there were differences students understanding in both research classes, where the difference in the values of the two classes (Sig.2-tailed 0.002) and the Effect Size (d = 0.74). Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan pemahaman konsep siswa pada materi laju reaksi sebagai hasil penerapan model pembelajaran LC 5E-Analogi. Pemahaman konsep diperlukan siswa untuk memahami materi laju reaksi, sehingga siswa dapat menjelaskan fenomena serta penerapan laju reaksi dalam kehidupan sehari-hari. LC 5E-Analogi berdasarkan theory double coding yaitu informasi yang diterima seseorang diperoleh melalui salah satu dari dua channel, dimana LC 5E diharapkan dapat memudahkan siswa memperoleh informasi dari fase enggament hingga fase elaboration, sedangkan analogi diharapkan dapat memvisualisasikan aspek submikroskopik sehingga meningkatkan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini menggunakan instrument tes pilihan ganda beralasan yang memiliki validitas isi 91% dengan kategori sangat baik dan koefisien reliabilitas 0,799 dengan kategori tinggi. Sampel penelitian terhadap dua kelas yang diambil dari keseluruhan kelas XI IPA di SMAN 9 Malang. Analisa data menggunakaan Man Whitney U Test, serta uji Effect Size untuk melihat kebermaknaan perbedaan pemahaman konsep siswa. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan pemahaman konsep siswa pada kedua kelas penelitian, dimana nilai perbedaan kedua kelas (Sig.2-tailed 0,002) dan nilai Effect Size (d= 0,74) dengan kriteria sedang.

Abstract: The research was aimed to know the difference of conceptual understanding between two groups who was learned by guided inquiry with static visualization (IT-vis) and guided inquiry with analogy (IT-log) on galvanic cell Quasy experiment which nonequivalent posttet only control group design was used n this research. Learning chemistry must be explicitly to give submicroscopic aspects such as flow of electron and migration of ions. Static visualization visualises directly submicroscopic aspect by giving particulate image, but analogy visualises undirectly submicroscopic aspect by giving verbal information (analog concept). The result of mann whitney u test showed that conceptual understanding between two groups is significantly difference. Mean rank of IT-vis 32,88 is higher than IT-log 28,12. Studets’ conceptual understanding of IT-vis is higher than IT-log on galvanic cell. The difference characteristic of static visualization and analogy can influence students’ conceptual understanding. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konseptual siswa setelah melaksanakan pembelajaran inkuiri terbimbing dengan visualisasi statis (IT-vis) dan analogi (IT-log) pada materi sel volta. Jenis penelitian adalah quasy experiment dengan desain nonequivalent posttest only control group. Pembelajaran perlu mengeksplisitkan aspek submikroskopik seperti aliran elektron dan migrasi ion. Visualisasi statis memvisualisasikan aspek submikroskopik secara langsung melalui gambar tingkat partikel, sedangkan analogi memvisualisasikan secara tidak langsung melalui informasi verbal (konsep analog). Hasil uji mann whitney menunjukkan bahwa ada perbedaan pemahaman yang signifikan antara siswa dibelajarkan dengan IT-vis dan IT-log. Nilai mean rank IT-vis 32,88 lebih tinggi daripada IT-log 28,12. Pemahaman siswa IT-vis lebih baik daripada siswa IT-log. Karakteristik yang berbeda antara visualisasi statis dan analogi memengaruhi pemahaman konseptual siswa.

This study aims to (1) identify students’ misconceptions in redox (2) determine the effectiveness of LC 5E learning model in correcting student’ misconceptions in redox; and (3) determine its retention after correction of student’ misconceptions in redox with LC 5E learning model. This research is descriptive and pre-experimental. Descriptive study was used to identify and describe the misconceptions students on redox material, while pre-experimental was used to study on the effectiveness of LC 5E learning model in correcting misconceptions and determine its retention. Subject in this study is a science class (X IPA 1 SMA) of Al Muhafidzoh Blitar which consists of 20 students who have learned redox. The misconceptions were observed using a diagnostic test, 15 items of multiple-choice questions with reasoned. The test has validity of 97% and reliability value of 0.934.. The results showed that (1) students has following 14 misconceptions in redox; (2) The LC 5E learning model is effective in improving students' misconceptions in redox reaction with an average reduction of 78.78%; (3) retention of students' understanding of the concept after two weeks of repairs using LC 5E learning model is 95.6%, which is classified in the category very well. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengidentifikasi kesalahan konsep siswa pada materi redoks; (2) mengetahui keefektifan model pembelajaran LC 5E dalam memperbaiki kesalahan konsep redoks; dan (3) mengetahui retensinya setelah dilakukan perbaikan dengan model pembelajaran LC 5E. Penelitian ini bersifat deskriptif dan pra-eksperimental. Penelitian deskriptif digunakan untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan kesalahan konsep siswa pada materi redoks. Penelitian pra-eksperimental digunakan untuk melihat keefektifan model pembelajaran LC 5E dalam memperbaiki kesalahan konsep dan mengetahui retensinya. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 1 SMA Al Muhafidzoh Blitar yang berjumlah 20 orang siswa yang telah mendapatkan materi redoks. Data penelitian deskriptif didapatkan dengan menggunakan 15 soal tes diagnostik yang berupa pilihan ganda beralasan sebanyak dengan validitas isi sebesar 97% dan nilai reliabilitas sebesar 0,934. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat 14 jenis kesalahan konsep yang dialami siswa pada materi redoks; (2) model pembelajaran LC 5E efektif dalam memperbaiki kesalahan konsep siswa pada materi redoks dengan rata-rata pengurangan kesalahan konsep sebesar 78,78 % dari seluruh siswa; (3) retensi pemahaman konsep siswa setelah dua minggu dari perbaikan menggunakan model pembelajaran LC 5E adalah 95,6% yang diklasifikasikan dalam kategori sangat baik.

Buffer solution is one high school chemistry material found misconceptions on student understanding. Misconceptions identification method by giving some quetion with same type. Misconceptions identified from recurring student answers incorrectly. The study population was the students of class XI IPA at SMAN 1 Malang academic year 2015/2016 with a research subject in class XI MIA 7 number of 32 students. The results obtained by analysis of four kinds of misconceptions. The cause of the misconception is (1) a weak prior knowledge; (2) problems of symbols and mathematical formulas; (3) difficulty understanding the context of the material; (4) problems in generalize. Larutan buffer merupakan salah satu materi kimia SMA yang ditemukan miskonsepsi pada pemahaman siswa. Metode identifikasi miskonsepsi dengan memberikan beberapa soal yang setipe. Miskonsepsi teridentifikasi dari jawaban salah yang berulang siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Malang Tahun ajaran 2015/2016 dengan subjek penelitian kelas XI MIA 7 sejumlah 32 siswa. Hasil analisis diperoleh empat macam miskonsepsi. Penyebab miskonsepsi adalah (1) pengetahuan awal yang lemah; (2) permasalahan simbol dan rumus matematika; (3) kesulitan memahami konteks materi; (4) permasalahan dalam menggeneralisasikan masalah.

During critical periods, a child's cognitive, social, emotional, and language development is essential for their growth and development. The development of these skills involves cognitive, emotional and social skills, which are influenced by various factors such as IQ, EQ, SQ and RQ. The utilization of technology in education is an important approach. One of the technologies that can be used is the wordwall application. The utilization of this technology was chosen because when students listen to stories told by the teacher in class through picture storybooks, children do not focus on listening so that the meaning or content in the contents of the storybook that is read is not understood by students. After five to ten minutes, the children are already running around looking for more interesting things. The purpose of this study was to determine the effect of wordwall application on language, social and emotional development of early childhood. The research method used is the experimental method, with a pre-assessment and post-assessment research design, while the type of research is quantitative whose research results are: 1) Wordwall application has an effect on early childhood language development with the results of research p value of 0.016

This research is important to determine children's language acquisition and development according to studies of phonology and morphology in Indonesian language learning. The method used in this research is qualitative method with a case study approach. Through this qualitative method, the phonetic system of Edwin Omar Malik Erdogan (2.6 years) and Edward Nazhan Naik Erdogan (4 years), who are students at PAUD Al-Karimah, will be described. These two subjects were used as research samples from ten students to make the findings more accurate regarding learning outcomes and descriptive evidence of early childhood language acquisition at PAUD Al-Karimah. The result of this study was the Acquisition of phonology in their daily lives. Edwin and Edward obtained five vowel sounds Indonesians produced. The vowel sound consists of [a], [i], [u], [e], [o]. So it can be concluded that Edwin and Edward have mastered all vowel sounds, and there are consonant sounds, as many as 19 consonants Indonesian produced by Edwin and Edward. The consonant sounds consist of [b], [c], [d], [g], [h], [j], [l], [m], [n], [p], [s], [t], [w], [y], [G], [S], [ṭ], [?]. The consonant sounds that are not pronounced are [k], [f], [q], [r], [v], [x], [z].