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BackgroundDespite the evidence about the negative impact of homophobic and lesbophobic attitudes on the quality of life of these individuals, the World Health Organisation (WHO) continues to report a lack of research and understanding regarding the health of gays and lesbians and LGTB people in general. There is a growing commitment in public health to understand and improve the health and well-being of LGTB people, and it is very important that professionals in social, educational and health care settings are adequately trained and informed to solve the problems that persist in this population. The aim of this study was to identify homophobic and lesbophobic attitudes in a Spanish youth population, analyzing the relationship of these attitudes with sociodemographic, cultural, political and personal variables.MethodsA descriptive, cross-sectional study was carried out with 325 young people aged 18–30 years. The information was collected through the Modern Homophobia Scale of Raja & Stokes, in which sociodemographic and sociocultural variables were also gathered. The data were analyzed and correlations were estimated.ResultsThe males showed a more negative attitude toward homosexual people compared to the females. The participants with a higher education level presented more positive attitudes toward homosexual people. Younger people with a heterosexual orientation had more negative attitudes toward homosexual people compared to those with a homosexual orientation. The participants with a stronger right-wing political tendency presented a greater percentage of negative attitudes toward LGTB people.ConclusionVariables such as education level, sexual orientation and political ideology may have a significant influence on the attitudes toward homosexual men and/or lesbian women. Different results were obtained as a function of sex, thus it is important to consider the gender perspective in future studies that tackle this topic.

Economic threats, along with political identities and ideologies, are associated with affective polarization. However, there is still a need to learn more about the consequences of different economic threats and identities fueling polarization. We take a longitudinal perspective in testing the influence of these phenomena on affective polarization. Specifically, we tested the effect of subjective personal and collective economic threats and political, national, regional, and European identities on affective polarization towards politicians and partisans in Spain. We use four waves of the E-DEM panel study from Spain (N = 2,501) collected between 2018 and 2019. We conducted longitudinal multilevel analyses to determine the growth in affective polarization and included predictors at the between- and within-person levels. Consistent with our hypotheses, we found that collective economic threats, such as perceiving more unfairness in the distribution of wealth and being dissatisfied with the Spanish economy, positively predict affective polarization. Contrary to our expectations, personal economic threats did not predict affective polarization. Furthermore, political and national identities positively predicted affective polarization towards politicians and partisans. Interestingly, exploratory analyses suggested that the associations between economic threats, identities, and affective polarization are moderated by political ideology. We discuss how economic threats and identities may exacerbate animosities toward political actors.

Todas las personas necesitan apoyarse en elementos del contexto para desenvolverse por los entornos de manera autónoma. Esta necesidad se concreta en apoyos específicos cuando las personas tienen dificultades en comprensión permanentes o circunstanciales. Para que un contexto sea accesible universal y cognitivamente se emplean pictogramas para identificar los entornos. Estos pictogramas constituyen una señalética que debe ser validada por procesos estandarizados como describe la Normativa ISO-9186. El objetivo del estudio fue ampliar la base de pictogramas disponibles para la señalización de edificios y evaluar su diseño accesible. Los datos se recogieron por entrevista online y por formulario autocompletado online, en dos fases, la evaluación de la comprensibilidad y la translucidez, así como la calidad perceptual de los pictogramas. Un total de 1462 personas evaluaron la comprensión de los pictogramas y 270 su calidad perceptiva. Dicha muestra incluye participantes de diferentes colectivos y perfiles cognitivos. Se evaluaron 151 pictogramas y fueron 55 los seleccionados por cumplir criterios de comprensión, translucidez y calidad perceptiva. Este resultado supone una contribución relevante a las bases de pictogramas de uso público y privado existentes y aporta recursos señaléticos validados que pueden beneficiar a todas las personas facilitando la accesibilidad cognitiva en los espacios.

RESUMEN Tras decretarse el estado de alarma y el confinamiento por la amenaza del COVID-19, el acceso a los servicios de salud mental y recursos psicosociales se vio obstaculizado, incluso interrumpido. Un colectivo especialmente en riesgo es el de pacientes diagnosticados de Trastorno Mental Grave. Estos presentan una serie de características que los hace más vulnerables a padecer un empeoramiento en su salud mental. Desde el Hospital de Día para primeros brotes psicóticos de Pontones se intentó mantener la atención y el seguimiento estrecho de los pacientes mediante la reestructuración del programa de tratamiento, optando por una intervención terapéutica alternativa mixto (con atención individual presencial y telefónica y terapias grupales por videoconferencia). El objetivo de este trabajo es dar a conocer la experiencia de la implementación de la telemedicina en nuestro HD como respuesta a la emergencia sanitaria que ocasionó la pandemia, así como recoger el programa de actividades que se desarrollaron y el nivel de satisfacción con el tratamiento recibido de los pacientes que participaron.

IntroductionStereotypes have traditionally been considered as “mental pictures” of a particular social group. The current research aims to draw the structure of gender stereotypes and metastereotype schemes as complex systems of stereotypical features. Therefore, we analyze gender stereotypes as networks of interconnected characteristics.MethodThrough an online survey (N = 750), participants listed the common female and male features to build the structure of the gender stereotypes. Participants also listed the common features of how members of one gender think they are viewed by people of the other gender to build the structure of gender metastereotypes.ResultsOur results suggest that female stereotypes are characterized by a single community of features consistently associated such as intelligent, strong, and hardworkers. Female metastereotype, however, combines the previous community with another characterized by weak and sensitive. On the contrary, the male stereotype projected by women is characterized by a community of features associated such as intelligent, strong, and hardworker, but male in-group stereotypes and metastereotypes projected by men are a combination of this community with another one characterized by features associated such as strong, chauvinist, and aggressive.DiscussionA network approach to studying stereotypes provided insights into the meaning of certain traits when considered in combination with different traits. (e.g., strong-intelligent vs. strong-aggressive). Thus, focusing on central nodes can be critical to understanding and changing the structure of gender stereotypes.

La situación extraordinaria de pandemia COVID-19 llevó al confinamiento y a la interrupción de los servicios habituales de Atención Temprana (AT), aunque familias y niños seguían necesitando apoyo. Los profesionales españoles reaccionaron rápidamente, reorganizando la intervención, experimentando con las posibilidades de teleintervención y compartiendo conocimientos y experiencias. Este trabajo revisa los recursos generados, en relación con AT, durante las cinco primeras semanas de confinamiento (desde del 13 de marzo), así como opiniones y sentimientos compartidos por los profesionales. Se identificaron un total de 72 recursos, facilitados a través de redes sociales: documentos (33), videoconferencias y seminarios online (32) y aplicaciones o recursos web (8). Se analizan sus características, temporización, orientación hacia familias o profesionales y su alineación con un paradigma de intervención centrado en la familia o en el niño. Las opiniones y sentimientos de los profesionales se analizan en referencia a los recursos facilitados, las necesidades observadas en las familias, los problemas en la teleintervención y ante el planteamiento de vuelta a una ‘nueva normalidad’. Los resultados obtenidos complementan la visión de las familias sobre la situación generada por el confinamiento, que ha quedado recogida en otros trabajos. Se concluye sobre la buena salud de la AT en España y la necesidad de profundizar en la implicación proactiva de la familia en el equipo de intervención.

La orientación a la dominancia social (SDO) se define como la disposición individual a aceptar las relaciones jerárquicas y de dominación entre grupos. La medición de la SDO ha evolucionado conforme con el desarrollo de la teoría, aportándose varias versiones de la escala. Esta escala ha mostrado indicadores de confiabilidad y validez apropiados en diferentes contextos, pero también presenta algunas limitaciones de método relacionadas con la redacción de los ítems y potenciales ambigüedades de contenido. Se presenta la adaptación y validación de la escala SDO7 en español para el contexto colombiano, en la cual se subsanan algunas limitaciones de la escala original. En 2 estudios realizados en una muestra intencional de población universitaria de Cali, Colombia (nEstudio1 = 394, nEstudio2 = 867) se aporta evidencia sobre las propiedades psicométricas de la escala y la validez predictiva de sus dimensiones sobre actitudes sociales/políticas en el contexto colombiano. Los análisis factoriales ratifican la estructura factorial de 2 dimensiones de SDO (anti-igualitarismo y dominancia). Además, los análisis de regresión sugieren que las dimensiones de dominancia y anti-igualitarismo se asocian de forma diferenciada con actitudes políticas que justifican la desigualdad: la dominancia se asoció con medidas explícitas y hostiles, mientras que el anti-igualitarismo lo hizo más con medidas sutiles que mantienen las desigualdades. Este estudio contribuye a la comprensión de uno de los procesos asociados con la legitimación de la desigualdad y al desarrollo de herramientas para su investigación empírica.

En este artículo se presenta la adaptación de una versión reducida de la escala de autoritarismo de derechas (RWA) en Colombia. En el Estudio 1 (n=417) se realizó un análisis fac-torial exploratorio para identificar las dimensiones de la escala; y en el Estudio 2 (n=396), se realizó un análisis factorial confirmatorio en donde se analizó la validez divergente/convergente de la escala. El estudio aporta evidencia empírica a favor de las propiedades psicométricas apropiadas para la escala de RWA en el contexto colombiano. Los resultados sugieren que la RWA tiene tres dimensiones en este contexto: agresión-autoritaria, sumisión-autoritaria, convencionalismo. Además, la RWA está asociada positivamente con dominancia social, deshumanización del adversario, apoyo al conflicto, patriotismo, sexismo, homofobia y la prohibición de políticas sociales progresistas (e.g., aborto, matrimonio homosexual, eutanasia).

Intimate partner violence (IPV) affects thousands of women around the world and is prevalent in the Global South. Unequal social structures perpetuate hierarchies and maintain women’s vulnerability to violence. Difficulties women face in accessing education, economic resources, and employment diminish their power in intimate relationships, increasing the likelihood of IPV. These factors can also have a significant effect on women’s mental health. However, some studies show that economic empowerment does not necessarily translate into greater agency for women if they cannot use the resources they earn to pursue whatever goals or values they regard as important in life. Agency is women’s ability to identify their life goals and act upon them through critical evaluation (intrinsic agency) and autonomous decision-making (instrumental agency). In this article, we aim to analyze the relationship between women’s power (educational and economic) and agency and their influence on intimate partner violence and on women’s mental health in the context of El Salvador. Currently, El Salvador has one of the highest percentages of femicide worldwide. We used data from the first national survey on violence against women in El Salvador to determine empowerment indicators and investigated their influence on intimate partner violence and women’s mental health. Results from a representative sample of 1,274 women aged between 15 and 64 years old and, using a structural equation modeling revealed that education was a protective factor against IPV, but economic power appeared to put women at greater risk of IPV. Education was positively related to both intrinsic and instrumental agency, but only instrumental agency was negatively associated with the likelihood of being a victim of IPV. Finally, both intrinsic and instrumental agencies were positively related to women’s mental health. We discuss the importance of identifying specific factors related to women’s power and agency to prevent IPV and mental health problems and to promote more gender equity in the Global South.

Se presenta una revisión sistemática de los estudios instruccionales publicados en los últimos cinco años sobre el impacto de los enfoques STEAM en los resultados académicos, mediados por la autoeficacia a través de las bases de datos WOS, Scopus y Frontiers identificando 6495 publicaciones, que, tras el proceso de cribado, idoneidad, se incluyen 8 estudios. Se siguen las cuatro fases de la revisión sistemática sistemática, comenzando con la selección del tema y el diseño del diagrama de términos de búsqueda, aplicación de criterios de inclusión y exclusión, análisis de la calidad de los estudios, y presentación de los resultados cualitativos y graficación del PRISMA. El análisis se centró en tres tipos de indicadores, un análisis general, un análisis de los componentes instruccionales y un análisis de las limitaciones del estudio. Se puede concluir que los enfoques STEAM inciden positivamente en el nivel de autoeficacia del alumnado y por consiguiente se consigue un incremento de los resultados de aprendizaje. Se discute el valor añadido del trabajo, sus implicaciones y aplicaciones, así como las perspectivas futuras y se concretan las conclusiones de la revisión sistemática.

Se presenta una revisión sistemática de los estudios instruccionales publicados en los últimos cinco años sobre el impacto de diferentes técnicas o programas en alumnos con TDAH, mediados por la autorregulación a través de las bases de datos Web Of Science, Scopus y Frontiers identificando 4021 publicaciones, que, tras el proceso de cribado, idoneidad, se incluyen 8 estudios. Se siguen las cuatro fases de la revisión sistemática, de tema y diagrama de términos de búsqueda, criterios de inclusión y exclusión, análisis de la calidad de los estudios, y resultados cualitativos y aportación del PRISMA. El análisis se centró en tres tipos de indicadores, un análisis general, un análisis de los componentes instruccionales y un análisis de las limitaciones del estudio. Se puede concluir que existen técnicas y programas basados en la autorregulación capaces de controlar la conducta de alumnos con TDAH. Se discute el valor añadido del trabajo, sus implicaciones y aplicaciones, así como las perspectivas futuras y se concretan las conclusiones de la revisión sistemática.

In the last decade, published data on the performance of Colombian students have concerned educators and researchers, making critical reading one of the priorities of Colombian education. That is why this article presents the results of a study carried out in a Latin American university in which the perceptions of students and professors are analyzed regarding the strategies and textual genres used to work and cross-evaluate the advanced reading comprehension (ARC). This study is materialized in the application of an ad hoc online questionnaire, in its two versions (students and teachers), designed through Survey Monkey. For this, it has the participation of 182 teachers and 2,775 students. There are several trends in the use of specific textual strategies and typologies to work and evaluate ARC, by both, depending on the department of assignment. The evidence found is provided and evaluated considering the implications for cross-curricular instruction and assessment in higher education in Latin America, including study limitations and prospects for overcoming them.

In order to know the different types of joint activities carried out by members of different generations, an online questionnaire was administered to a total of 2013 people. Of these, 608 were men and 1405 women. The questionnaire was designed after a review of the instruments used in the field of intergenerational work in various national and international studies. Online, potential participants were contacted to inform them about the purpose of the study and request their participation. The respondents gave their informed consent to participate in the work. Once the data were extracted and codified, the descriptive analyzes were carried out (tables of frequencies and percentages, means and standard deviations), the results of which are presented below. During the development of this work, funds were received through an aid to finance the predoctoral recruitment of research staff by the Junta de Castilla y León (EDU / 1083/2013), co-financed by the European Social Fund, within the Operational Program of the European Regional Development Fund (ERDF) 2014-2020 of Castilla y León.

People’s life experiences largely determine their present. Their identity, their personality, their lifestyle, their interests, their routines, all this is largely determined by events in their life. Despite this, a large part of the research has focused on the study of stressful life events and their impact on physical and mental health. Therefore, the objective of this study is to describe the relationship between life experiences, both favorable and stressful, and different perceptions of quality of life, identifying consequently risk factors and protectors in order to promote active and healthy aging. For this purpose, we designed and administered an online questionnaire, PRAMA, to a sample of 1095 Spanish adults and elderly people. Descriptive and multivariate analyzes were performed using the general linear model. The results show a greater impact of stressful life experiences on the perceived quality of life. In this way, adults and seniors with a lower quality of life experience a greater number of negative emotions derived from these life experiences, to which there are greater effects in the short and medium term and a greater current impact. Likewise, they make greater use of maladaptive strategies such as denial, renunciation and self-criticism, to the detriment of active coping strategies. The results obtained here can contribute to the development of more successful psychological and social actions.

The need to organise encounters between different generations is growing because solidarity between generations is crucial to ensure a fair society for all ages. However, bringing together different age groups is not enough to create a successful intergenerational dialogue. The content, activities and methods used when very different groups come together, should draw the attention of members of both generations. In this regard, the possibilities that virtual tools offer for the deployment of interventions of this type should be a subject of study. Therefore, this paper presents the evidences obtained in relation to the potential of these new tools to promote the welfare of all those involved in programmes of this type, identifying and analysing the online resources used by them for this purpose. The main results suggest that these interventions offer good opportunities to share the learning on equal terms and to address their coexistence together and in completely new ways. The first author received funds from an aid intended to finance the predoctoral recruitment of research staff granted by the Regional Government of Castille and Leon (EDU/1083/2013), co-financed by the European Social Fund, within the 2014-2020 Operational Programme of the European Regional Development Fund (OP ERDF) of Castille and Leon.

La intervención en Atención Temprana está necesariamente dirigida al niño y a su familia. Conseguir mejorar la intervención y colaboración con la familia, a partir de unas adecuadas prácticas relacionales, es una preocupación actual en la disciplina. Nuestro objetivo fue comprobar si determinadas habilidades de inteligencia emocional, en los profesionales, pueden estar vinculadas con un mayor o menor ejercicio de prácticas relacionales con la familia. Participaron 420 profesionales, 25 hombres y 387 mujeres, de 13 comunidades autónomas de España. Cumplimentaron dos instrumentos: Trait Meta-MoodScale (TMMS-24), del grupo de investigación de Salovey y Mayer, traducida por Fernández-Berrocal y Extremera (2006); Inventario sobre Práctica Profesional en Atención Temprana (IPPAT), creado al efecto. Los resultados demuestran que los profesionales de Atención Temprana realizan prácticas relacionales en sus intervenciones y poseen altos niveles de habilidades emocionales. Con todo, encontramos diferencias significativas en estas prácticas relacionales en función de sus puntuaciones en las habilidades de inteligencia emocional. Los resultados se discuten también en términos de sus implicaciones de cara a la formación de futuros profesionales en Atención Temprana.

We live in a society where even the youngest children present many situations of stress, usually provoked by adults, who do not know how to face them. That is why we are interested in investigating the intervention proposals that have been made to work on mindfulness in the classroom for early childhood education. For this purpose, a review of national and international studies in the field of positive psychology has been carried out, which allow to verify the benefits that Mindfulness has on people, specifically, those that demonstrate the usefulness of teaching to practice mindfulness children from early ages. The intervention programs designed, around this construct, contemplate activities in which children are more aware of their own body, their breathing, their emotions, those of their peers, etc .; and, they show that now children, through emotional education, have an effective tool that helps them to face life in a more conscious and full way, which achieve great results for their relationship with themselves and with society. We received funds through a grant to finance the predoctoral recruitment of research staff by the Junta de Castilla y León (EDU/1083/2013), cofinanced by the European Social Fund, within the Operational Program of the European Regional Development Fund (ERDF) 2014-2020 of Castilla y León.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación se han desarrollado con rapidez integrándose en la vida cotidiana de los adolescentes y los jóvenes. Por ello, esta investigación con diseño no-experimental y transversal analizó las diferencias por sexo en el uso problemático del internet, el cyberbullying y la ciber-violencia de pareja; así como la posible relación entre las variables mencionadas. La muestra fue conformada por 456 estudiantes, procedentes de dos universidades mexicanas, con edades entre 17 y 30 años (M = 19,86; DT = 2,12). Los resultados mostraron pocas diferencias entre hombres y mujeres; asimismo se presentaron correlaciones bajas positivas entre la mayoría de los indicadores de uso problemático de internet con ciberbullying; el uso problemático de internet y ciber-violencia de pareja; y entre ciberbullying y ciber-violencia de pareja. Se concluyó que las conductas violentas de jóvenes mediante nuevas tecnologías parecen generalizarse a las relaciones entre pares y de pareja. Se discuten los resultados destacando la necesidad de más estudios sobre estos fenómenos cada vez más presentes en jóvenes.

La ciber-violencia de pareja es un creciente fenómeno que afecta a jóvenes y adolescentes (Borrajo, Gámez-Guadix, Pereda y Calvete, 2015) que puede estar precipitado o modulado por el estilo de apego predominante en una relación de pareja (Rubio-Garay, Carrasco, Amor y López-González, 2015). Por ello, el objetivo de esta investigación es explorar si existe una relación entre el tipo de apego adulto y la vivencia de ciber-violencia en relaciones de pareja de adolescentes mexicanos. Metodología: Estudio cuantitativo, transversal, con diseño no experimental y ex post facto. Participaron 726 estudiantes mexicanos (397 mujeres y 329 hombres), con edades entre los 14 y 19 años de edad (M= 16.17; DT= 0.99). Resultados: Los hombres señalaron mayores niveles de control sufrido y agresión directa, tanto cometida como sufrida. No se encontraron fuertes asociaciones entre la ciber-violencia de pareja con el apego adulto. Conclusiones: Se discuten los resultados y se señala la conveniencia del estudio de otras modalidades de ciber-violencia de pareja y su co-ocurrencia con otras formas de violencia, para favorecer la propuesta o mejora de programas de prevención basados en las nuevas tendencias de comportamiento y relaciones afectivas de adolescentes y jóvenes.

Se analiza diferencialmente la percepción de la conducta violenta grupal por parte de jóvenes. La muestra fueron 418 jóvenes de entre 13-17 años residentes en Madrid, de los cuales el 57.4% había “pegado en los últimos 12 meses a una o más personas pertenecientes a otro grupo” (variable dependiente). Las variables independientes midieron cuatro aspectos referidos a la conducta violenta: valoración general, consecuencias, grado de afectación personal y percepción del endogrupo principal. Se postularon siete hipótesis que fueron contrastadas mediante la prueba t de Student para diferencia de medias. Los resultados obtenidos en este estudio deberían facilitar el desarrollo de programas de prevención basados en la evidencia de los factores de riesgo y de protección de los jóvenes.

This study aims to verify the psychometric properties of the Spanish versions of the Social Roles Questionnaire (SRQ; Baber and Tucker, 2006), Modern Sexism Scale (MS), and Old-Fashioned Sexism Scale (OFS; Swim et al., 1995; Swim and Cohen, 1997). Enough support was found to maintain the original factor structure of all instruments in their Spanish version. Differences between men and women in the scores are commented on, mainly because certain sexist attitudes have been overcome with greater success in the current Spanish society, while other issues, such as distribution of power in organizational hierarchies or distribution of tasks in the household, where traditional unequal positions are still maintained. In all cases, it was found that men showed greater support for sexist attitudes. The correlations between the three instruments were as expected in assessing sexist attitudes that tend to relate to each other. Eventually, we found no empirical evidence for the postulated link between sexist attitudes and traditional gender stereotypes. Our results call for the validity and effectiveness of the classic theories of gender psychology, such as gender schema theories (Bem, 1981; Markus et al., 1982) and the notion of a gender belief system (Deaux and Kite, 1987; Kite, 2001).

The aim of this study was to explore the relationship between favorable and stressful life experiences and perceived quality of life, practices that promote quality of life, psychological profiles, and the daily use of web 2.0 tools in adults and older adults. An online questionnaire was designed, which was administered to 1,095 Spanish adults and older adults, and conducted descriptive and multivariate analyses using the general linear model. Our results showed that favorable and stressful life experiences alike were associated with differential patterns in psychological profiles, perceived quality of life and daily activities and practices that affect quality of life, including the use of web 2.0 tools. Favorable life experiences mainly affected psychological profiles and the use of web 2.0 tools, whereas stressful life experiences affected the other factors analyzed. Statistically significant differences were not found according to age and gender. These findings have important implications for promoting successful psychological and social interventions.

El objetivo de la presente investigación fue conocer y describir las percepciones que los infantes tienen de la migración internacional. La investigación se realizó en algunas localidades del estado de Zacatecas, pertenecientes a dos municipios con alta incidencia migratoria. Se trabajó con 483 niñas y niños, estudiantes de educación básica (primaria). Su usó la técnica del dibujo temático y se pidió que complementaran el dibujo con una historia sobre éste. Los resultados muestran que los participantes tienen conocimiento del fenómeno migratorio. Se encontraron dibujos e historias que giran en torno a algunas categorías que realizamos, de acuerdo con el contenido de las narraciones y dibujos, entre ellas, cumplir el sueño americano. Los participantes tienen perfectamente claro que la migración indocumentada conlleva peligros, por ejemplo, perecer al intentar cruzar el río; la falta de agua, alimento y exponerse a los animales venenosos al cruzar por el desierto; otro aspecto manifiesto es “la migra”; malos tratos hacia los indocumentados; además, en los dibujos e historias, existen indicios de dificultades en algunos aspectos emocionales, tristeza, sentimientos de abandono, desesperación, entre otros. Palabras clave: migración, niños, narraciones, dibujo temático, metodología cualitativa.

As studies of bilingual language control (BLC) seek to explore the underpinnings of bilinguals’ abilities to juggle two languages, different types of language switching tasks have been used to uncover switching and mixing effects and thereby reveal what proactive and reactive control mechanisms are involved in language switching. Voluntary language switching tasks, where a bilingual participant can switch freely between their languages while naming, are being utilized more often due to their greater ecological validity compared to cued switching paradigms. Because this type of task had not yet been applied to language switching in bilingual patients, our study sought to explore voluntary switching in bilinguals with aphasia (BWAs) as well as in healthy bilinguals. In Experiment 1, we replicated previously reported results of switch costs and mixing benefits within our own bilingual population of Catalan-Spanish bilinguals. With Experiment 2, we compared both the performances of BWAs as a group and as individuals against control group performance. Results illustrated a complex picture of language control abilities, indicating varying degrees of association and dissociation between factors of BLC. Given the diversity of impairments in BWAs’ language control mechanisms, we highlight the need to examine BLC at the individual level and through the lens of theoretical cognitive control frameworks in order to further parse out how bilinguals regulate their language switching.

Research on perceptions of economic inequality focuses on estimations of the distribution of financial resources, such as perceived income gaps or wealth distribution. However, we argue that perceiving inequality is not limited to an economic idea but also includes other dimensions related to people’s daily life. We explored this idea by conducting an online survey (N = 601) in Colombia, where participants responded to an open-ended question regarding how they perceived economic inequality. We performed a content analysis of 1,624 responses to identify relevant topics and used network analysis tools to explore how such topics were interrelated. We found that perceived economic inequality is mainly represented by identifying social classes (e.g., the elites vs. the poor), intergroup relations based on discrimination and social exclusion, public spaces (e.g., beggars on streets, spatial segregation), and some dynamics about the distribution of economic resources and the quality of work (e.g., income inequality, precarious jobs). We discuss how different perceptions of economic inequality may frame how people understand and respond to inequality.

Organ transplantation remains currently limited because the demand for organs far exceeds the supply. Though organ procurement is a complex process involving social, organizational, and clinical factors, one of the most relevant limitations of organ availability is family refusal to donate organs of a deceased relative. In the past decades, a remarkable corpus of evidence about the factors conditioning relatives' consent has been generated. However, research in the field has been carried out mainly by means of merely empirical approaches, and only partial attempts have been made to integrate the existing empirical evidence within conceptual and theoretically based frameworks. Accordingly, this work articulates the proposal of an Integrated Psychosocial Model of Relatives' Organ Donation (IMROD) which offers a systematic view of the factors and psychosocial processes involved in family decision and their interrelations. Relatives' experience is conceptualized as a decision process about the possibility of vicariously performing an altruistic behavior that takes place under one of the most stressful experiences of one's lifetime and in the context of interaction with different healthcare professionals. Drawing on this, in the proposed model, the influence of the implied factors and their interrelations/interactions are structured and interpreted according to their theoretically based relation with processes like rational/heuristic decision-making, uncertainty, stress, bereavement, emotional reactions, sense of reciprocity, sense of freedom to decide, and attitudes/intentions toward one's own and the deceased's organ donation. Our model also develops a processual perspective and suggests different decisional scenarios that may be reached as a result of the combinations of the considered factors. Each of these scenarios may imply different balances between factors that enhance or hinder donation, such as different levels of uncertainty and potential decisional conflict. Throughout our work, current controversial or inconsistent results are discussed and interpreted on the basis of the relationships that are posited in the proposed model. Finally, we suggest that the structure of the relationships and interactions contained in our model can be used by future research to guide the formulation of hypotheses and the interpretation of results. In this sense, specific guidelines and research questions are also proposed.

El proceso migratorio modifica la vida cotidiana de las mujeres con pareja migrante, al trastocar su salud psíquica y generarles con ello condiciones enfermantes. Por tal motivo, el objetivo de esta investigación fue conocer si las zonas tradicional y emergente, además de la edad son factores que pueden incidir en la prevalencia de los indicadores de salud mental en mujeres con pareja no migrante y pareja migrante de las zonas de alta incidencia migratoria del estado de Zacatecas. Para ello, se aplicó un cuestionario a una muestra de 279 mujeres de los municipios de Jerez y Juan Aldama, de las cuales 144 fueron mujeres con pareja no migrante y 135 mujeres con pareja migrante. Los resultados muestran que los factores antes mencionados pueden incidir en la prevalencia de los indicadores de depresión, sensibilidad interpersonal y ansiedad en mujeres de zonas de alta incidencia migratoria del estado de Zacatecas.

At the end of the 20th century, a new psychological counseling, called Positive Psychology and characterized by its positive hedonic tone, its complementary character and its emphasis on positivism was incorporated. In this regard, we have made a theoretical review about the fundamental psychological constructs of Well-being Science like creativity, humor, optimism, positive emotions, resilience and mindfulness at the same time that we have discussed the main utilities and effects of using of this new orientation of psychology in education. In addition, we have analyzed the most important aspects about applicability of Psychological and Educational Consulting according to four groups: positive psychology, emotional intelligence and education, well-being psychological and coaching and mentoring, for articulating the different current empirical and conceptual knowledge. In addition, we expected that this evidences provide the necessary theoretical basis and that it serve as a framework for the intervention and for making decisions scientifically based psychological and educational counseling. FPI-MICINN Subprogramme (Predoctoral contract, BES-2011-045996) granted to J. García-Martín for four years (2011-2015) in the competitive project (EDU2010-19250 / EDUC) granted to IP (JN García).

The success of the future of our communities depends largely on how our society organizes learning, integrates knowledge, and promotes collective wisdom and action through the generations. So much so, that the main objective of this paper is to review different studies of intergenerational field, whose analysis will allow us to determine which interventions have a greater rigor and control, in order to be implemented or act as a basis for the development of future programs. To do this, we have carried out the search and selection of those articles published over the last five years, which have been collected by major refereed and indexed journals. The vast majority of the studies reviewed focus on education or health, contributing to improve social behavior and quality of life of the participants. However, as many variables and fundamental aspects of any intergenerational relationship have been obviated, and given that there are significant biases and differences in methodology and procedures from different studies, we wish to continue this research. During this study we have been recipients of an aid to finance the hiring predoctoral research staff, issued to A. Canedo by JCyL, co-financed by the European Social Fund, and led by JN García (EDU / 1083/2013 , 2013).

Se presenta la encuesta online Internet en Mayores (INMA) diseñada para obtener información en relación al uso y dificultades en el acceso y manejo de internet en personas mayores, así como su relación con diferentes variables psicosociales. La encuesta consta de 14 escalas a través de las cuales se pretende analizar la información que poseen los adultos mayores sobre internet; el uso; la formación recibida; la frecuencia y lugar de utilización; finalidad con la que utilizan las diferentes herramientas de internet; así como las barreras de accesibilidad y usabilidad halladas y los beneficios percibidos derivados del uso de internet. Junto a ello, se incluyen cinco escalas sobre autoeficacia en el envejecimiento activo; inteligencia emocional; motivación general; dimensión social general y afrontamiento, que aportarán la información necesaria para estudiar las ya citadas relaciones. La encuesta INMA ha sido diseñada para ser cumplimentada por personas mayores de 55 años. La aplicación de la encuesta se llevará a cabo de manera online. Esta encuesta puede aportar información relevante para el diseño de programas y pautas de ayuda basadas científicamente.

Purpose of the study: The objective of the present review study is to identify the determinant elements of the effectiveness of empirically based interventions (EBI) in the field of intergenerational work, contrasting face-to-face and combined (face-to-face and virtual) intervention modalities against variables relating to this field according to EBI indicators.Design and Methods: An extensive literature search returned a total of 553 studies. Of these, just 50 studies met the inclusion criteria of being an empirical investigation of the effectiveness of intergenerational programs that contain appropriate elaboration on theoretical constructs and methods.Results: The descriptive and multivariate analysis conducted demonstrates that programs with a greater number of EBI controls have the greatest effectiveness, regardless of the intervention mode employed, and that this effectiveness is also modulated by other variables such as the participants' disabilities, their literacy level, or their membership of an organization.Conclusions: We examined the implications of these findings, noting the need to increase the number of virtual interventions that could improve the efficiency of the activities undertaken, and at the same time ensuring that EBI indicators are also fulfilled.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) reconoce que la migración se ha convertido en un problema de salud pública; al mismo tiempo, se ha identificado el grado de vulnerabilidad de las mujeres que radican en los puntos de origen. Por tal motivo, el objetivo de esta investigación fue conocer la prevalencia de los indicadores de salud mental en mujeres de zonas migratorias (Zacatecas), con pareja migrante o no, y comprobar el efecto protector de tener una pareja no inmigrante. Para ello, se aplicó el cuestionario “Perfil epidemiológico de la mujer con pareja migrante en zona tradicional y emergente de alta incidencia migratoria en el estado de Zacatecas”. Se utilizó la categoría de indicadores de salud mental, es decir, una escala tipo Likert, con un alpha de Cronbach de 0.897, una validez de 98.3%, una varianza de 118.636 y una desviación estándar de 10.89201 a una muestra de 279 mujeres de los municipios de Jerez y Juan Aldama; de la población mencionada 144 fueron mujeres con pareja no migrante y 135 mujeres con pareja migrante. A través de los análisis estadísticos de prueba de hipótesis, de independencia, intervalos de confianza, estadísticas de contraste, valor de significancia y r para ambos grupos de mujeres, se encontró que las mujeres con pareja migrante presentan mayor prevalencia en los indicadores de hostilidad y ansiedad, además, el efecto protector de tener una pareja no inmigrante influye en los indicadores de depresión, sensibilidad interpersonal y somatización.

Las herramientas virtuales han irrumpido con fuerza en todos los campos. Si bien, los datos estadísticos existentes muestran un uso muy inferior de estas herramientas por parte de las personas mayores en relación a otros colectivos. Lo que se pretende con este estudio es determinar la existencia de herramientas de la web 2.0 orientadas al trabajo con personas mayores, y más ampliamente, identificar los recursos existentes en la red para el trabajo sobre competencias emocionales y psicosociales (coping, competencias socio-comunicativas y autoeficacia) o aquellas otras relacionadas con el envejecimiento activo en cualquier grupo de edad. Asimismo, se pretende explorar algunas de las posibles causas de la brecha digital existente mediante un análisis descriptivo de estas diversas herramientas disponibles en la red en torno a las propiedades de accesibilidad, usabilidad y función. Para ello, contamos con un corpus de 247 links. Los principales resultados de los análisis realizados hasta el momento se muestran en este estudio. Durante la realización de este estudio, se recibieron fondos a través de una beca predoctoral (FPU-MECD) para el cuatrienio 2013-2017 concedida a C. Díaz-Prieto.

En este estudio de revisión centramos nuestros esfuerzos en intentar establecer diferentes estrategias, técnicas y procedimientos de instrucción eficaces y eficientes a la hora de responder a todos y cada uno de los procesos implicados en la escritura. Para ello analizamos cincuenta estudios empíricos, de reciente publicación en revistas indexadas con alto índice de impacto, donde se emplearon dichas estrategias, así como herramientas virtuales que haciendo uso de esas mismas técnicas y procedimientos dan respuesta a los distintos perfiles de desarrollo y rendimiento en composición escrita. Como resultado pudimos hacernos una idea de la prevalencia de estrategias en base a uno u otro indicador de escritura, y conocer cuáles de estos están siendo más potenciados a través de las herramientas de la web 2.0. Durante la realización de este trabajo se recibieron ayudas competitivas del proyecto del MICINN (EDU2010-19250) para el trienio 2010-2013 concedido al IP/Director J. N. García.

The rapid growth in the number and variety of Intergenerational Programmes internationally is not and has not been proportional to the number of documented assessments and evaluation studies published about them. That is why the time to meet the various needs in the intergenerational field has come, to develop well-grounded conceptually and theoretically studies, leading to the implementation of intergenerational programs as models internationally based on the results of investigations. And what better way to achieve this goal that using the new information and communication technologies, because as Ghosh, Ratan , Lindeman and Steinmetz (2013) note: We are at the dawn of “Aging On” in which the growing range of Internet-based technologies and mobile devices will help older adults and their caregivers to cope with a wide range of health, social and functional needs, connecting these individuals with their friends, family and community.

The purpose of this study is to describe the main psychological and educational trends of research about a social network, Facebook®, and they are being carried out internationally. For this, we do an empirical analysis of twenty articles on the topic published in the last four years in an international journal of impact, Computer and Human Behavior®. In this line, the present study confirms that research on the use and effects of Facebook®, is extensive, meticulous and strict. During this research study, we received competitive funds from the Spanish Ministry of Science and Innovation (MICINN, currently MINECO) (EDU2010-19250 / EDUC) for 2010-2013, awarded to the Director/Main Researcher (J. N. García). J. García-Martín received funds from the (FPI-MICINN) of the same project for four years (2011-2015).

El constructo burnout es considerado como una patología derivada más que factores genéticos, de las características del ambiente físico, de las demandas del puesto de trabajo, pero sobre todo de las relaciones interpersonales. Afecta principalmente a aquellos profesionales cuyos destinatarios principales de su labor profesional son las personas, incidiendo en diferentes aspectos de la calidad de vida afectando negativamente al desempeño de las tareas y funciones laborales, manifestándose también en un descenso de la motivación laboral de los profesionales La muestra está compuesta por (N= 594) profesionales españoles pertenecientes a diferentes sectores profesionales. A todos ellos se les pidió que cumplimentaran los siguientes cuestionarios e instrumentos: un cuestionario de variables sociodemográficas (VGS), el Cuestionario de Ambigüedad y Conflicto de Rol (CACR), el Maslach Burnout Inventory General Survey (MBI-GS) para evaluar el burnout, la Escala de Estrés Percibido (PSS-14) para evaluar el estrés, el Cuestionario de Personalidad (NEO-FFI), El cuestionario de Autoeficacia General Percibida (AEG) y la Escala de Motivación (ESCMOT). Los profesores de Educación Infantil obtienen altas puntuaciones en ambigüedad de rol poniéndose de manifiesto que tienen claras sus atribuciones, competencias, objetivos, responsabilidades, tareas y contenidos del trabajo, cómo hacerlo y lo que se espera de ellos. Con respecto al conflicto de rol, los bomberos son los que obtienen las puntuaciones más elevadas señalándose la incompatibilidad entre las tareas o con el tiempo del que se dispone, o procedentes de diferentes personas. Sin embargo en cuanto a la eficacia profesional, cabe señalarse que los profesores de Educación Infantil son los que obtienen las mayores puntuaciones poniéndose de relieve que son eficaces en su trabajo. Se discuten los resultados en relación con la utilidad para el consejo y asesoramiento psicoeducativo.

Este estudio intercultural busca analizar la relación de la inteligencia emocional, variables psicoeducativas en jóvenes y adolescentes Españoles y Peruanos, utilizando las nuevas tecnologías. En una muestra de 1074 alumnos de colegios e institutos de España y Perú utilizando el sistema on-line Survey Monkey para la cumplimentación de todos los cuestionarios, facilitando la codificación e informatización de los datos para la realización de análisis estadísticos, presentadas como evidencias empíricas en este estudio. Se utilizó el cuestionario de datos generales (CDG) elaborado ad hoc por el equipo de investigación, el TMMS-24 que mide la inteligencia emocional percibida, el cuestionario de estrategias de aprendizaje y motivación (CEAM) y finalmente el de personalidad (NEO-FFI). Los resultados indican diferencias significativas en la mayoría de las variables a favor de Perú, atribuyendo estos resultados al grado de motivación que presentaban los estudiantes peruanos. Respecto al género podemos destacar que las mujeres puntúan más alto en percepción emocional y los varones en compresión emocional como lo prueban en diversos estudios. Al tomar en cuenta el curso, los alumnos superiores puntúan más alto en autoeficacia y estrategias de solución. Finalmente el tener conocimiento de lo que es la inteligencia, las emociones y la inteligencia emocional no está relacionado con altos puntajes en apertura, percepción y claridad emocional como se esperaba. Se discuten los resultados a la luz de las implicaciones educativas.

Los “Núcleos de Educación Familiar†(NEF), surgen en 1990 como una propuesta de trabajo comunitario para prevenir las violencias en la escuela, la familia y el barrio, interactuando tanto con las familias que componen la comunidad educativa como con la realidad barrial a la cual pertenecen. Se presentan como una vía alterna de relación entre familia y escuela para fomentar nuevos lazos sociales que no sólo aumenten la calidad educativa sino que además se comprometan con las transformaciones de las realidades concretas que se viven en los entornos familiares y barriales, construyendo y fomentando el valioso capital social que constituye una escuela. Se propone conformar NEF como una alternativa para que cada comunidad educativa, construya su conocimiento propio, analice su vida cotidiana, sus relaciones más cercanas y su entorno vital para que a través de dicho conocimiento y construcción de sentido, se decida en qué campos debe actuar con miras a organizar y prever para la infancia, las condiciones de menor riesgo social posible.

Los Núcleos de Educación Familiar (NEF), surgen en 1990 como una propuesta de trabajo comunitario para prevenir las violencias en la escuela, la familia y el barrio, interactuando tanto con las familias que componen la comunidad educativa como con la realidad barrial a la cual pertenecen. Se presentan como una vía alterna de relación entre familia y escuela para fomentar nuevos lazos sociales que no sólo aumenten la calidad educativa sino que además se comprometan con las transformaciones de las realidades concretas que se viven en los entornos familiares y barriales, construyendo y fomentando el valioso capital social que constituye una escuela. Se propone conformar NEF como una alternativa para que cada comunidad educativa, construya su conocimiento propio, analice su vida cotidiana, sus relaciones más cercanas y su entorno vital para que a través de dicho conocimiento y construcción de sentido, se decida en qué campos debe actuar con miras a organizar y prever para la infancia, las condiciones de menor riesgo social posible

El objetivo de la presente investigación fue describir la experiencia de hombres y mujeres adolescentes de 15 a 18 años, que habitan en el estado de Zacatecas, respecto a la demostración de afecto paterno y materno. Para ello se realizó un muestreo por cuotas, por nivel escolar de secundaria y bachillerato y género; se obtuvo una muestra total de 80 adolescentes, a los cuales se les pidió que contestaran dos preguntas: ¿Qué hace tu mamá para demostrarte afecto? y ¿qué hace tu papá para demostrarte afecto? Las respuestas fueron sometidas a un análisis de contenido. Se encontró que para los varones, las categorías más comunes de afecto materno, fueron: expresión física de afecto, expresión verbal de afecto, cuidados y protección y expresión material de afecto. Mientras que para el afecto paterno fueron: expresión material de afecto, pasar tiempo con ellos y expresión física de afecto. Por su parte, para las adolescentes, las categorías más comunes de afecto materno, fueron: expresión física de afecto, expresión verbal de afecto y cuidados y protección. Mientras que las de afecto paterno, fueron: expresión física de afecto, expresión verbal de afecto y no demuestra su afecto.

El objetivo de la siguiente investigación fue conocer si existen diferencias en los puntajes con respecto a los indicadores de depresión, hostilidad, sensibilidad interpersonal, somatización y ansiedad entre mujeres con pareja migrante que habitan en varias cabeceras municipales del estado de Zacatecas. Para ello se trabajó con una muestra total de 146 mujeres, habitantes de las cabeceras municipales de: Jerez, Francisco R. Murguía, Monte Escobedo, General Pánfilo Natera, Pinos y Villa Hidalgo. Todas ellas con pareja migrante en EE.UU. Se les aplicó la forma abreviada del cuestionario Symptom Assessment-45 Questionnaire (SA-45) (Sandín, Valiente, Chorot, Santed y Lostao, 1997), el cual es un instrumento de autoinforme de síntomas psicopatológicos. En la presente investigación se aplicaron las siguientes subescalas: depresión, hostilidad, sensibilidad interpersonal, somatización y ansiedad. Se aplicó una prueba no paramétrica y se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas en la subescala de ansiedad, siendo las mujeres de la cabecera municipal General Pánfilo Natera quienes presentan un rango promedio más alto (84.89) y por lo tanto mayores niveles de ansiedad.

Resumen Los objetivos de la investigación fueron: determinar los niveles de práctica de actividad física en adolescentes, consumo de tabaco y alcohol como fenómeno social, establecer qué tipo de actividad y nivel federativo y dictaminar el nivel de AF en los progenitores; y apreciar cómo influye en la práctica de actividad física regular, el consumo de sustancias, el tipo de deporte practicado y el nivel de práctica de padres y madres. Participaronun total de 2.134 adolescentes, empleándose una hoja de autoregistro para las variables: Práctica de AF, Modalidad, Estado Federativo y Nivel de Actividad Física Familiar; el FTND para determinar elConsumo de Tabacoy el AUDIT para elConsumo de Alcohol.Los principales resultados indican que los adolescentes que practican actividad física no consumen habitualmente sustancias nocivas, están influenciadospor parámetros familiares, realizanen mayor medida deportes de tipo colectivo y están federados en ellos.