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The conducted research focused on carrying out a systematic literature review, exploring various academic databases to analyze the relationship between attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in children and their reading comprehension. The findings revealed that ADHD significantly impacts reading comprehension difficulties. The methodology employed was based on a systematic review of scientific literature. As a result of this study, it was concluded that reading comprehension difficulties in children with ADHD are related to syntactic issues, idea and sentence retention. Additionally, the causes of these difficulties are multifactorial, involving cognitive and behavioral factors. Finally, it was observed that Spain, the United States, and Colombia are the countries with the highest number of research studies on reading comprehension in children with ADHD., La investigación realizada se centró en llevar a cabo una revisión sistemática de la literatura, explorando diversas bases de datos académicas para analizar la relación entre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños y su comprensión lectora. Los hallazgos revelaron que el TDAH tiene un impacto significativo en las dificultades de comprensión lectora. La metodología empleada se basó en la revisión sistemática de literatura científica. Como resultado de este estudio, se concluyó que las dificultades en la comprensión lectora de niños con TDAH están relacionadas con problemas sintácticos, retención de ideas y oraciones. Además, se identificó que las causas de estas dificultades son de naturaleza multifactorial, involucrando factores cognitivos y conductuales. Finalmente, se observó que España, Estados Unidos y Colombia son los países con mayor cantidad de investigaciones sobre la comprensión lectora en niños con TDAH.

The Telesecundaria school emerged as a government response to meet the educational needs of rural or semi-urban population. In this modality, classes are taught through satellite television and a teacher monitor in a classroom. This teacher-monitor is in charge of teaching the lessons of all the subjects that conform the educational curriculum, including English as a Foreign Language (EFL). The EFL learning process is particularly challenging for Telesecundaria students. This is due to the presence of four factors: deficiencies in the social and school environment; lack of didactic materials; as well as interaction between teacher and students (Martínez; 2005; Navarrete&López, 2022; Sánchez, 2000; Sandoval, 2000; Sántos, 2001). Therefore, the present research aimed to analyze the nature of the challenges that a group of students from a Telesecundaria located in the mountainous area of the state of Veracruz, Mexico faced when learning EFL. Three data collection methods were used: observations, interviews and a survey. The results revealed that students faced three main difficulties: lack of technological resources in the classroom, inadequate didactic competencies for language teaching, and didactic procedures not aligned to their EFL learning needs. In contrast, students' attitudes toward the materials, as well as teacher-student interaction were positive. These results implicate Telesecundaria teachers to consider contextual conditions, the use of didactic materials and EFL teaching techniques according to the students' learning needs., La escuela Telesecundaria surgió como una respuesta gubernamental para atender las necesidades educativas de poblaciones rurales o semi-urbanas. En esta modalidad, las clases se imparten a tarvés de televisión satelital y de un profesor monitor en un salón presencial. Dicho profesor monitor es el encargado de impartir las lecciones de todas las asignaturas que conforman el currículo educativo, incluida la asigantura de Inglés como Lengua Extranjera (ILE). Particularmente, el proceso de aprendizaje de ILE resulta desafiante para los estudiantes de Telesecundaria. Ello se debe a la presencia de cuatro factores: carencias en el entorno social y escolar; falta de materiales didácticos; así como la interacción aúica entre agentes escolares (Martínez; 2005; Navarrete&López, 2022; Sánchez, 2000; Sandoval, 2000; Sántos, 2001). En este sentido, la presente investigación tuvo como objetivo anaizar la naturleza de los desafíos que un grupo de estudiantes de una Telesecundaria ubicada en la zona montañosa del estado de Veracruz, México enfrentaron al aprender ILE. Se emplearon tres métodos de recolección de datos: observaciones, entrevistas y una encuesta. Los resultados revelaron que los estudaintes enfrentaron principalmente tres dificultades: nulo uso de tecnología en el salón de clases, competencias didácticas no adecuadas para la enseñanza del idioma, y procedimientos didácticos no acordes con sus necesidades de aprendizaje de ILE. En contraste, las actitudes de los estudiantes hacia los materiales, así como la interacción entre docente y estudiantes fueron positivas. Estos resultados implen a los docentes de Telesecundaria para que consideren las condiciones contextuales, el uso de materiales didácticos y técnicas de enseñanza de ILE acordes a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

The investigation deals with the accounting systems used in the commercial sector of the city of Pilar in the year 2023, specifically in the supermarkets and self-service stores sector. Variables concerning accounting systems that are currently in use, their adaptation to the specific needs of businesses, tax compliance and difficulties for efficient accounting management were analyzed. The study used a descriptive methodology of non-experimental design with quantitative scope. As a data collection technique, the survey was used through the questionnaire. The population includes a total of 569 MSMEs in the commercial sector, we worked with a representative sample of 124 companies. The results obtained show that companies in the commercial sector in Pilar, Paraguay, specifically supermarkets and self-service stores, have opted for the implementation of computerized, integrated and standardized accounting systems in the market, instead of resorting to manual and outdated solutions. The data collected in the survey indicates that these systems are widely perceived as adapted to the specific needs of each business area. Empirical evidence also reveals a positive contribution to fiscal and tax compliance. However, the difficulties identified focus on the generation of some unclear reports, insufficient staff training, and the presence of operational errors that hinder efficiency. These limitations are linked to the declared need to incorporate new technologies and achieve greater integration between functional areas, thus aligning with current trends in accounting systems., La investigación trata sobre los sistemas contables utilizados en el rubro comercial de la ciudad de Pilar en el año 2023, específicamente en el rubro supermercados y tiendas de autoservicios. Se analizaron variables concernientes a sistemas contables que están actualmente en uso, su adaptación a las necesidades específicas de los negocios, el cumplimiento fiscal y las dificultades para la gestión contable eficiente. El estudio utilizó una metodología de tipo descriptivo de diseño no experimental con alcance cuantitativo. Como técnica de recolección de datos se empleó la encuesta a través del cuestionario. La población comprende un total de 569 MiPymes del sector comercial, se trabajó con una muestra representativa de 124 empresas. Los resultados obtenidos muestran que las empresas del sector comercial en Pilar, Paraguay, específicamente supermercado y tiendas de autoservicios, han optado por la implementación de sistemas contables computarizados, integrados y estandarizados del mercado, en lugar de recurrir a soluciones manuales y desactualizadas. Los datos recopilados en la encuesta indican que estos sistemas son ampliamente percibidos como adaptados a las necesidades específicas de cada rubro comercial. La evidencia empírica revela también, una contribución positiva al cumplimiento fiscal y tributario. No obstante, las dificultades identificadas se centran en la generación de algunos informes poco claros, la insuficiente capacitación del personal y la presencia de errores operativos que obstaculizan la eficiencia. Estas limitaciones están vinculadas a la necesidad declarada de incorporar nuevas tecnologías y lograr una mayor integración entre las áreas funcionales, alineándose así con las tendencias actuales de los sistemas contables.

The text provided addresses the topic of "Strategies to overcome difficulties in learning in the area of ​​Language and Literature." In which the importance of effective teaching of Language and Literature for the development of communication and comprehension skills in students is highlighted, and it can be noted that the lack of teacher training, limited educational resources, the adoption of a standardized approach and lack of early detection of difficulties can make significant challenges in teaching this area. The study is based on a qualitative and descriptive methodology, and focuses on the importance of pedagogical strategies, the development of both linguistic and literary skills, the integration of technology which maintains a fundamental role within the activities, the strategies psychopedagogical and the focus on communication skills. It is concluded that flexible pedagogical strategies adapted to the individual needs of students are essential to facilitate effective learning in Language and Literature, El texto proporcionó aborda el tema de "Estrategias para superar dificultades en el aprendizaje en el área de Lengua y Literatura". En el cual se destaca la importancia de la enseñanza efectiva de Lengua y Literatura para el desarrollo de habilidades de comunicación y comprensión en los estudiantes, y se puede señalar que la falta de formación de los docentes, los recursos educativos limitados, la adopción de un enfoque estandarizado y la falta de detección temprana de las dificultades llegan hacer desafíos significativos en la enseñanza de esta área. El estudio se basa en una metodología cualitativa y descriptiva, y se centra en la importancia de las estrategias pedagógicas, el desarrollo de habilidades tanto lingüísticas como literarias, la integración de tecnología la cual llega a mantener un papel fundamental dentro de las actividades, las estrategias psicopedagógicas y el enfoque en habilidades comunicativas. Se concluye que las estrategias pedagógicas flexibles adaptadas a las necesidades individuales de los estudiantes son fundamentales para facilitar el aprendizaje efectivo en Lengua y Literatura.

Solving mathematical problems in primary school is considered essential knowledge of the school educational curriculum. This study describes the difficulties that children present during the resolution of subtractive mathematical problems, and also points out how those difficulties are essential for the development of logical-mathematical reasoning. The research was carried out under the qualitative approach using the educational ethnographic method since it allowed us to know, understand and interpret what was happening in the research field. The objective of the study was to know and understand the difficulties that third grade children present when solving subtractive problems. In this work, difficulties are conceptualized as those obstacles that prevent solving a mathematical problem, in the same way reasoning is conceived as part of a process that children must go through to achieve concrete actions and mathematical concepts to reach logical mathematical reasoning. The difficulties encountered during the research were the transformation of everyday language into mathematical language and the confusion in the application of the subtraction algorithm., La resolución de problemas matemáticos en la escuela primaria es considerada como un conocimiento esencial del currículum educativo escolar. En el presente estudio se describen las dificultades que presentan los niños durante la resolución de problemas matemáticos sustractivos, de igual manera se señala como aquellas dificultades son indispensables para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático. La investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo utilizando el método etnográfico educativo ya que permitió conocer, comprender e interpretar lo que sucedía en el campo de investigación. El objetivo de estudio fue conocer y comprender cuales son las dificultades que presentan los niños de tercero de primaria al resolver problemas sustractivos. En este trabajo se conceptualiza a las dificultades como aquellos obstáculos que impiden resolver un problema matemático, de igual manera el razonamiento es concebida como parte de un proceso que los niños deben recorrer para lograr concretar sus acciones y conceptos matemáticos para llegar al razonamiento lógico matemático. Las dificultades halladas durante la investigación fueron la transformación en lenguaje matemático el lenguaje cotidiano y la confusión en la aplicación del algoritmo de la resta.

Introduction: Within the educational field, in the preparatory level, yoga plays an important role in the development of motor, respiratory and emotional skills contributing to the correct development of the infant. Development: The benefits of yoga sessions in the strengthening of motor areas were investigated, emphasizing its usefulness at cognitive, motor, emotional and social levels, and it was also analyzed how proper breathing helps the body and mind in the generation of energy. Practical applications or future lines of research: The lack of training on topics of great transcendence in the institutions of rural sectors contributes to the intellectual and physical deficit of infants, which is why a guide of exercises on children's yoga is proposed to thus counteract and prevent shortcomings that children may present in the future. Conclusions: The teachers of the selected institutions of the Pílalo parish do not implement yoga in the classroom, which leads to difficulties in the channeling of emotions, observing children with states of anxiety and prone to suffer delays in the assimilation of knowledge., Introducción: Dentro del ámbito educativo, en el nivel preparatoria, el yoga juega un rol importante en el desarrollo de habilidades motrices, respiratorias y emocionales contribuyendo en el desenvolvimiento correcto del párvulo. Desarrollo: Se investigó acerca de los beneficios que otorgan las sesiones de yoga en el fortalecimiento de las áreas motoras, recalcando su utilidad a nivel cognitivo, motor, emocional y social, a su vez se analizó como una adecuada respiración ayuda al cuerpo y a la mente en la generación de energía. Aplicaciones prácticas o futuras líneas de investigación: La falta de capacitación sobre temas de gran trascendencia en las instituciones de los sectores rurales contribuye al déficit intelectual y físico de los infantes, es por ello que se propone una guía de ejercicios sobre el yoga infantil para de esta manera contrarrestar y prevenir falencias que los niños puedan presentar en un futuro. Conclusiones: Los docentes de las instituciones seleccionadas de la parroquia Pílalo, no implementan el yoga en el aula de clase, lo que conlleva a dificultades en la canalización de emociones, observando niños con estados de ansiedad y propensos a sufrir retrasos en la asimilación de conocimientos.

Introduction: Within the educational framework at the initial level, laterality plays an important role in the learning of infants, incorporating the Harris test for its diagnosis and respective strengthening. Development: The importance of laterality development in preschool children and the use of the Harris test were investigated, emphasizing key aspects, the phases of the process of lateral predominance were analyzed, highlighting that it allows the systematic organization of mental structures, and the structuring and interpretation of the test in each of the areas it evaluates were also examined. Practical applications: The misinformation and lack of knowledge that exists in the rural sector about the lateralization process has left as a consequence, lateral deficiencies in infants, that is why the development of ludic activities based on the Harris test is proposed to strengthen this motor area. Conclusions: In the rural community there is a scarce number of children in the preschool level, given that in Ecuador there is no compulsory initial education levels I and II, which leads to all kinds of delays in the learning of infants., Introducción: Dentro del marco educativo en el nivel inicial, la lateralidad cumple un rol importante en el aprendizaje de los párvulos, incorporando el test de Harris para su diagnóstico y su respectivo fortalecimiento. Desarrollo: Se investigó la importancia del desarrollo de la lateralidad en niños de preescolar y la utilización del test de Harris, enfatizando aspectos clave, se analizó las fases del proceso del predominio lateral, destacando que permite la organización sistemática sobre las estructuras mentales, además se examinó la estructuración e interpretación que tiene el test en cada una de las áreas que evalúa. Aplicaciones prácticas: La desinformación y el desconocimiento que existe en el sector rural sobre el proceso de lateralización ha dejado como consecuencia, deficiencias laterales en los infantes, es por ello que se propone el desarrollo de actividades lúdicas basadas en el test de Harris para fortalecer esta área motora. Conclusiones: En la comunidad rural hay un escaso número de niños en el nivel prescolar, dado que, en el Ecuador no existe obligatoriedad de los niveles de educación inicial I y II, lo que conlleva a retrasos de toda índole en el aprendizaje de los párvulos. Palabras clave: lateralidad, dominancia, evaluación, lecto-escritura, dificultades, desarrollo integral.

The research addresses reading comprehension and the difficulties students face in processing and transferring information, manifesting limitations in vocabulary, reading skills, and techniques. Despite teachers' efforts, timely development in text comprehension is hindered, partly due to the relegation of reading in the face of technological advances. The theoretical foundation is based on the analysis of reading levels in students. The adopted critical approach focuses on a pedagogical perspective that encourages reflection and questioning of the environment, responding to the demands of contemporary education. The Constructivist Model theory is employed, viewing the individual as a continuous construction developed through the interaction of cognitive, affective, and social factors. The Constructivist Theory is enriched by contributions from Piaget, Ausubel, Vygotsky, Gardner, Dewey, Halliday, Miguel de Zubiría Samper, and Erickson, offering diverse perspectives on cognitive development and educational formation, La investigación aborda la comprensión lectora y las dificultades que los estudiantes enfrentan al procesar y transferir información, manifestando limitaciones en vocabulario, habilidades y técnicas lectoras. A pesar de los esfuerzos docentes, el desarrollo oportuno en la comprensión de textos se ve obstaculizado, en parte debido a la relegación de la lectura frente a los avances tecnológicos. El sustento teórico se basa en el análisis de niveles de lectura en los estudiantes. El enfoque crítico adoptado se centra en una perspectiva pedagógica que fomenta la reflexión y el cuestionamiento del entorno, respondiendo a las demandas de la educación contemporánea. Se emplea la teoría del Modelo Constructivista, que ve al individuo como una construcción continua desarrollada a través de la interacción entre factores cognitivos, afectivos y sociales. La Teoría Constructivista se enriquece con aportes de Piaget, Ausubel, Vygotsky, Gardner, Dewey, Halliday, Miguel de Zubiría Samper y Erickson, quienes ofrecen perspectivas diversas sobre el desarrollo cognitivo y la formación educativa.

The purpose of this research is to know the perspective of undergraduate students from an Ecuadorian university who are studying the degree process, focusing on determining the degree of incidence of the difficulties experienced under the virtual modality. To achieve this objective, a mixed type investigation (qualitative and quantitative) was carried out, using the focus group method. Then, the survey technique was used to characterize the participants with Likert-type scale responses and in order to determine the validity and reliability of the study, the Cronbach's Alpha coefficient was used. Finally, to validate the degree of incidence of difficulties in the titling process, an exploratory factor analysis was applied. In the conclusions, it was found that the lack of correspondence between the responsibility of the student and the final result of the degree process is evident, in addition, a high incidence of the pandemic was detected in the development of the degree work., La presente investigación tiene como finalidad conocer la perspectiva de los estudiantes de pregrado de una universidad ecuatoriana que cursan el proceso de titulación respecto al grado de incidencia de las dificultades experimentadas bajo la modalidad virtual. Para lograr este objetivo se realizó una investigación de tipo mixta (cualitativa y cuantitativa), usando el método de focus group. Luego, se utilizó la técnica de la encuesta para caracterizar a los participantes con respuestas de escala tipo Likert y con la finalidad de determinar la validez y fiabilidad del estudio se utilizó el coeficiente Alpha de Cronbach. Finalmente, para validar el grado de incidencia de las dificultades en el proceso de titulación se aplicó un análisis factorial exploratorio. En las conclusiones se pudo constatar que la falta de correspondencia entre la responsabilidad del estudiante y el resultado final del proceso de titulación es evidente, además, se detectó una alta incidencia de la pandemia en el desarrollo del trabajo de titulación.

En la enseñanza de las ciencias, en particular de la física y la química, se ha observado que los alumnos suelen enfrentar dificultades para comprender ciertos conceptos en estas disciplinas. Estas dificultades persisten a lo largo del tiempo y se extienden a nivel global, lo que plantea un problema fundamental que requiere una investigación educativa exhaustiva. En este sentido, se han llevado a cabo numerosas investigaciones educativas en las últimas décadas con el objetivo de identificar las dificultades específicas y determinar las mejores soluciones propuestas para abordarlas. Este trabajo de fin de máster se centra en los contenidos sobre las leyes de Newton con el objetivo de buscar dificultades en la compresión de dichas leyes, tanto en alumnos de 4ºESO como en alumnos de 1º de Bachillerato. Para ello se han empleado como herramienta cuestionarios antes (pretest) y después (postest) de ver los contenidos sobre las leyes de Newton de dos centros, uno concertado situado en Valladolid y otro público en Palencia. El análisis de los resultados de los cuestionarios nos da noción de las ideas previas de las que parten los alumnos y si estas ideas cambian después de dar los contenidos sobre las leyes de Newton y observar si se ha logrado un aprendizaje significativo. Los resultados presentados resultarán valiosos para investigaciones futuras en el ámbito de la enseñanza, ya que permitirán desarrollar secuencias de enseñanza-aprendizaje que tengan en cuenta las ideas previas de los alumnos. Esto, a su vez, fomentará un aprendizaje más significativo en los estudiantes., In the teaching of science, particularly physics and chemistry, it has been observed that students often face difficulties in understanding certain concepts in these disciplines. These difficulties persist over time and extend globally, posing a fundamental problem that requires comprehensive educational research. In this regard, numerous educational studies have been conducted in recent decades to identify specific difficulties and determine the best proposed solutions to address them. This master's thesis focuses on the content related to Newton's laws with the aim of identifying difficulties in understanding these laws among students in 4th year of secondary school and 1st year of high school. To achieve this, pretest and postest questionnaires were used as tools before and after covering the content on Newton's laws in two schools, one concerted located in Valladolid and another public in Palencia. The analysis of the questionnaire results provides insights into the students' prior knowledge and whether these ideas change after being exposed to the content on Newton's laws and observing if significant learning has been achieved. The presented results will be valuable for future research in the field of education as they will enable the development of teaching and learning sequences that consider students' prior knowledge. This, in turn, will encourage more meaningful learning for the students., Departamento de Física Aplicada, Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

This research was conducted in a private school of Cuenca (Ecuador). The participant school is based on bilingual education, employing CLIL in the teaching and learning process. This study was conducted with the participation of ten teachers and two principals, they collaborated voluntarily by sharing their perceptions and experiences about COVID-19. In this sense, the main aim of this study is to understand the challenges and difficulties that teachers experienced about bilingual education during the pandemic. In order to fulfill this goal, the research is framed within a qualitative approach and centered on a case study owing to a specific place and conditions. It has employed research techniques such as interviews and field diaries to comprehend the reality studied. The collected information was then triangulated, resulting in more robust and solid data. The main findings informed about teacher’s problems with wellbeing, pedagogical changes, and the lack of collaboration of parents during lockdown. These teachers are still concerned about learning losses in their students and conclude that the pandemic represents a real problem for them to face., Esta investigación se realizó en una institución educativa de la ciudad de Cuenca (Ecuador) que se fundamenta en la educación bilingüe, empleando AICLE en los procesos educativos. Se contó con la participación de diez docentes y dos personas que integran la dirección de este centro. Estas personas han compartido sus vivencias como profesionales durante la pandemia de covid-19. Por ende, el objetivo central se ha centrado en profundizar y comprender los desafíos y dificultades enfrentados por estos docentes de la educación bilingüe durante la pandemia. Para cumplir con este acometido, este estudio se enmarca dentro del enfoque cualitativo a partir del estudio de caso. Se han empleado técnicas de investigación como la entrevista y diarios de campo para comprender y obtener información. Todos los datos recolectados fueron triangulados, obteniendo de esta manera información con mayor solidez y confiabilidad. Los hallazgos alcanzados tienen que ver con los problemas de bienestar del profesorado y la falta de apoyo por parte de los representantes de los estudiantes. Además, muestran que estos docentes están aún preocupados por las pérdidas de aprendizaje de sus estudiantes y que, al final, concluyen que la covid-19 ha representado un duro reto.

[ES] Todas las personas que se encuentren en España tienen el deber y el derecho de encontrarse empadronadas. El empadronamiento aparte de ser la vía mediante la que recoger y conocer el número de personas que se encuentran en España, es la primera puerta de acceso a los derechos como la sanidad, y además, en el caso de las personas migrantes es también el primer paso para poder lograr la regularización de su situación administrativa. Por ello este trabajo ha intentado reflejar la gran importancia que tiene realizar este trámite para la población inmigrante y dar a conocer cuáles son las dificultades o trabas con las que se encuentran para lograr el empadronamiento. Con ese objetivo, se ha realizado una revisión bibliográfica, así como también una investigación empírica, mediante la realización de una entrevista y tres cuestionarios a diferentes asociaciones que trabajan con inmigrantes en la Comunidad Autónoma del País Vasco. El resultado ha sido la constatación de la discriminación y dificultades que en algunas ocasiones sufre este colectivo para poder empadronarse y las graves consecuencias que supone no lograr ese trámite con éxito., [EN]All individuals residing in Spain have the duty and the right to be registered. Registration, aside from being the means to collect and determine the number of people in Spain, is the first gateway to access rights such as healthcare. Furthermore, for migrants, it is also the initial step towards achieving regularization of their administrative status. Therefore, this study has attempted to reflect the significant importance of completing this process for the immigrant population and to shed light on the difficulties or obstacles they encounter in obtaining registration. To achieve this objective, a literature review was conducted, along with empirical research involving an interview and three questionnaires administered to different associations working with immigrants in the Autonomous Community of the Basque Country. The findings confirm the discrimination and difficulties experienced by this group in some instances when attempting to register, as well as the severe consequences that result from failing to successfully complete this procedure.

This study aimed to describe EFL students' difficulties in listening skills in a public high school in Ambato, Ecuador. The sample involved 52 participants who are in the second year of baccalaureate with a majority of A1 English level learners. The instrument for collecting data was a survey that answered a Likert-type scale applied to know their current academic situation and their difficulties in listening. Results showed the listening difficulties and displayed that students could improve their language competencies from their perspectives. Moreover, students answered questions where findings showed that learners worked consciously about listening activities development. Finally, students' perspectives presented in the survey determined their second language acquisition and development difficulties. Outcomes have demonstrated that research is significant for EFL teachers, investigators, and students. Thus, this investigation is beneficial for subsequent innovations to apply it in lesson plans and improve their listening competencies' English language practice., Este estudio tuvo como objetivo describir las dificultades de los estudiantes de EFL en habilidades auditivas en una escuela secundaria pública en Ambato, Ecuador. La muestra involucró a 52 participantes que se encuentran en el segundo año de bachillerato con una mayoría de estudiantes de nivel A1 de inglés. El instrumento de recolección de datos fue a través de una encuesta que utilizo una escala tipo Likert, aplicada para conocer su situación académica actual y sus dificultades para escuchar. Los resultados mostraron las dificultades auditivas y revelaron que los estudiantes podían mejorar sus competencias lingüísticas desde sus perspectivas. Además, los estudiantes respondieron preguntas donde los hallazgos mostraron que trabajaron conscientemente sobre el desarrollo de actividades auditivas. Finalmente, las perspectivas presentadas por los estudiantes en la encuesta, determinaron sus dificultades de desarrollo y adquisición de un segundo idioma. Los resultados han demostrado que la investigación es importante para los profesores, investigadores y estudiantes de inglés como lengua extranjera. Por lo tanto, esta investigación es beneficiosa para las innovaciones posteriores, para aplicarla en los planes de lecciones y mejorar la práctica del idioma inglés en sus competencias auditivas.

This paper discusses the issue of the difficulty of a group of pre-service teachers in developing abilities in the English language. It has specific objectives to map the difficulties related to the development of abilities in the English language, to figure out the possible reasons for these difficulties, and to understand how the participants of this research develop their abilities in the English language. Therefore, we took as a paradigm the participants’ beliefs and attitudes and as base the studies of Barcelos and Vieira-Abrahão (2006), Borg (2001, 2002), Despagne (2010), Walker et al. (2004) and Gardener (1985). It is a qualitative study with a group of pre-service teachers and students of the course titled English as a modern language and signs languages from Recôncavo of Bahia Federal University. The data were generated from a free narrative interview with seventeen participants. The relevance of this study lies in the possibility of shedding light on the difficulties mapped and presenting alternatives to the respective changes., Este artigo discute as dificuldades de um grupo de professores em formação para desenvolver habilidades em língua inglesa. Tem como objetivos específicos mapear as dificuldades relacionadas com o desenvolvimento de habilidades em língua inglesa; compreender as possíveis causas dessas dificuldades e como as habilidades em língua inglesa são desenvolvidas pelos participantes da pesquisa. Para tanto, tomamos como paradigma as crenças e atitudes dos participantes e como base os estudos de Barcelos e Vieira-Abrahão (2006), Borg (2001, 2002), Despagne (2010), Walker et al. (2004) e Gardner (1985). Trata-se de um estudo qualitativo, realizado com um grupo de professores em formação, estudantes do curso de Letras/LIBRAS/Língua inglesa, da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Os dados foram gerados com base em uma entrevista do tipo livre narrativa, realizada com dezessete participantes. O objetivo desta pesquisa é mostrar as dificuldades mapeadas e, assim, poder apresentar soluções para as respectivas mudanças., Este artículo aborda el tema de las dificultades de un grupo de profesores en formación en el desarrollo de las habilidades del idioma inglés. Sus objetivos específicos son mapear las dificultades relacionadas con el desarrollo de las habilidades del idioma inglés; comprender las posibles causas de estas dificultades y cómo los participantes de la investigación desarrollan las habilidades del idioma inglés. Para ello, tomamos como paradigma las creencias y actitudes de los participantes y basado em estudios de Barcelos y Vieira-Abrahão (2006), Borg (2001, 2002), Despagne (2010), Walker et al. (2004) e Gardener (1985). Se trata de un estudio cualitativo, realizado con un grupo de profesores en formación, alumnos del curso de Letras/LIBRAS/Inglés de la Universidad Federal del Recôncavo da Bahia. Los datos fueron generados a partir de una entrevista narrativa libre, realizada con diecisiete participantes. La relevancia de este estudio radica en la posibilidad de arrojar luz sobre las dificultades mapeadas y poder presentar alternativas para los respectivos cambios.