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El acceso a las tecnologías a edades cada vez más tempranas conlleva una serie de riesgos que pueden impactar sobre el bienestar y calidad de vida de los adolescentes. De acuerdo con la literatura previa, aquellos adolescentes que tienen un uso problemático de internet es más probable que se impliquen en conductas de ciberagresión, cómo los insultos o la exclusión social. Aunque dicha implicación puede depender otras variables cómo la inteligencia emocional (IE). Este estudio tiene por objetivo examinar si la relación entre uso problemático de internet y ciberagresión puede verse amortiguada por factores personales cómo las habilidades de IE de los participantes. Método: Participaron 2085 adolescentes españoles (53.7% chicos) con edades comprendidas entre los 12 y 18 años (M = 14.53; DT = 1.58). Esta muestra fue seleccionada mediante muestreo de conveniencia. Las variables medidas fueron ciberagresión, uso problemático de internet e IE. Para dar respuesta a los objetivos planteados se han llevado a cabo análisis de moderación. Resultados: Se ha encontrado que el 21.9% de la muestra estuvo implicado en conductas de ciberagresión en los últimos 2 meses. Los resultados ponen de manifiesto que la IE amortigua la relación entre uso problemático de internet y ciberagresión. Discusión: Este estudio aporta apoyo empírico en la explicación comprensiva de la relación entre ciberagresión y uso de internet considerando la actuación de variables personales cómo moderadoras. Futuros programas de prevención e intervención sobre estas problemáticas podrían ser más efectivos si entre los contenidos se incluye el trabajo de las habilidades emocionales. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

El objetivo de este estudio transcultural ha sido analizar y comparar las puntuaciones de cibervictimización y ciberagresión, y el uso problemático de Internet en adolescentes de España, Colombia y Uruguay, ya que pese a las semejanzas culturales existentes entre el contexto latinoamericano y español son escasos los estudios empíricos que los han comparado previamente. La muestra estuvo formada por 2.653 participantes de 10 a 18 años. Se recogieron datos a través del cuestionario de ciberacoso y de la versión en castellano del «Revised generalized and problematic Internet use scale». Los resultados ponen de manifiesto una mayor prevalencia de conductas de ciberacoso leve en España entre los 10-14 años. En los tres países, destacan dos roles de ciberobservador: defensor de la víctima y no comprometido ante la agresión, aunque con más perfiles de apoyo al agresor en Colombia. No se observan diferencias en un uso problemático de Internet entre los tres países. Se proporcionan evidencias sobre la relación de la cibervictimización y ciberagresión con el uso problemático de Internet. Las dimensiones de uso compulsivo y regulación del estado anímico son las que mejor predicen el ciberacoso. Los resultados son discutidos con relación a la posible normalización de la violencia y su falta de reconocimiento como tal The goal of this cross-cultural study was to analyze and compare the cybervictimization and cyberaggression scores, and the problematic Internet use between Spain, Colombia and Uruguay. Despite cultural similarities between the Spanish and the South American contexts, there are few empirical studies that have comparatively examined this issue. The study sample consisted of 2,653 subjects aged 10-18 years. Data was collected through the cyberbullying questionnaire and the Spanish version of the “Revised generalized and problematic Internet use scale”. Results showed a higher prevalence of minor cyberbullying behavior in Spain between 10-14 years. In the three countries compared, there was a higher prevalence of two types of bystanders: the defender of the victim and the outsider, although in Colombia there were more profiles of assistant to the bully. Regarding the problematic use of the Internet, there were not differences between the three countries. We provide evidence on the relationship between cybervictimization and cyberaggression and problematic use of the Internet. The dimensions of compulsive use and regulation of mood are the best predictors of cyberbullying. We discuss our results in relation to the possible normalization of violence and its lack of recognition as such

Introducción: El ciberacoso entre adolescentes se ha convertido en uno de los principales problemas derivados del mal uso de la tecnología. Sin embargo, pese al gran número de investigaciones hasta el momento son pocos los estudios que han analizado el valor predictivo de competencias emocionales y personales en la ciberagresión. Este estudio examina la contribución conjunta de variables de inteligencia emocional, gratitud y autovaloraciones esenciales, además del género, cibervictimización o control parental en el uso de internet. Método: Participaron 845 adolescentes (53.5% mujeres) de edades entre 14 y 18 años de centros educativos de Málaga, que cumplimentaron diversos instrumentos de medida para cada una de las variables estudiadas. Resultados: Respecto a la prevalencia, se puso de manifiesto que el 70.4% de la muestra eran no-ciberagresores, mientras que un 27.2% lo sería ocasional y un 2% severo. La implicación de los chicos fue mayor. Los insultos, la exclusión social y la difusión de rumores a través de Internet fueron las formas más frecuentes de agresión. Los análisis de regresión revelaron que la victimización previa, el uso excesivo de Internet y la regulación emocional eran las variables qué mejor predecían la ciberagresión. Conclusiones: Nuestros resultados apoyan que el ciberacoso es una realidad social en la que confluyen variables de género, inteligencia emocional y cibervictimización previa. Las características propias de esta etapa evolutiva hacen de los adolescentes un grupo vulnerable. Se sugiere la implementación de proyectos educativos que fomenten un uso responsable de Internet y favorezcan el desarrollo de la regulación emocional cómo protección ante este problema. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

Tesis Univ. Granada. Departamento de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento. Leída el 20 de diciembre del 2010