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En este documento se recogen 160 memes sobre contenido político, difundidos en las redes sociales entre 2017 y 2019, a raíz de la celebración de diversos procesos electorales en España. Estos fueron recopilados por Ana Mancera Rueda en el transcurso del proyecto PRODISNET-02: “Procesos discursivos en Internet: desplazamientos enunciativos y efectos hiperbólicos en el discurso político” (Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades). Algunos de ellos forman parte del corpus de análisis que posteriormente daría lugar a la monografía Mancera Rueda, Ana y Ana Pano Alamán (2020): La opinión pública en la red. Análisis pragmático de la voz de los ciudadanos, Madrid/Frankfurt, Iberoamericana/Vervuert. Se incluyen como dataset, ya que su estudio podría ayudar a otros investigadores a analizar la evolución de la comunicación política en las redes sociales durante el siglo XXI.

Los datos que aquí se presentan han sido obtenidos en el seno del proyecto “Cuba y Andalucía en el siglo XIX: estudio de los lazos lingüísticos y culturales desde las Humanidades Digitales” (US-1263104), financiado por la Junta de Andalucía con fondos FEDER y liderado por Eva Bravo García y Ana Mancera Rueda, catedráticas de Lengua Española de la Universidad de Sevilla. En dicho proyecto, Ana Mancera se ha dedicado a la consulta de fondos hemerográficos de distinta procedencia, con el fin de elaborar la monografía La prensa española ante la guerra de Cuba (1895-1898), publicada en la editorial Tirant lo Blanch en 2022. Los dataset generados contienen la transcripción de 108 editoriales sobre la guerra de Cuba publicados en tres diarios editados en Madrid durante el siglo XIX: El Imparcial, El Liberal y Heraldo de Madrid. El primero de ellos, de ideología liberal, fue fundado en 1867 por Eduardo Gasset y se convirtió en el periódico más influyente en la España del último tercio del siglo XIX; según Mariano de Cavia, su historia era “la historia misma de España desde las vísperas de la Revolución de septiembre” (“Cincuenta años en El Imparcial”, 16-III-1917). El Liberal surgió en 1879 por la disidencia de algunos redactores de El Imparcial, de ideología republicana, que se mostraron disconformes con la mudanza ideológica de este último diario, al aceptar el régimen monárquico alfonsino. Por último, el Heraldo de Madrid nació en 1890 como una publicación vespertina, aunque llegará a publicar diversas ediciones diarias. En 1893 fue adquirido por José Canalejas, uno de los líderes del Partido Liberal. Estos fueron los tres periódicos de mayor tirada durante el periodo de la Restauración, de ahí el interés que puede suscitar su estudio para cualquier investigador interesado en esta época.

El propósito de este trabajo es analizar, de acuerdo con la Teoría General del Humor Verbal y el modelo pragmático desarrollado por el grupo GRIALE, las interacciones de carácter humorístico que tienen lugar entre los cincuenta principales influentes mileniales en España y sus seguidores en Instagram. Para ello hemos recopilado un corpus que consta de 300 mensajes de carácter humorístico: 150 publicados por dichos influentes y otros 150 por sus seguidores. Los miembros de la conocida como Generación Y, comúnmente denominados mileniales, suelen considerarse nativos digitales, ya que han nacido y se han formado recurriendo a internet en su día a día, lo que les ha conferido un modo de acceder a la información y de procesarla diferente al de sus antecesores generacionales. Como veremos, la red social Instagram cuenta con una serie de condicionantes que repercuten en la configuración de los mensajes humorísticos intercambiados a través de ella.

En este estudio se presenta un análisis lingüístico de anuncios cubanos de pérdidas, alquileres, ventas y solicitudes de compra publicados en el Diario de La Habana a principios del siglo XIX. Esta tipología de escritos periodísticos permite conocer y ahondar en las propiedades y útiles de la vida cotidiana que circulaban en el contexto cubano colonial. Entre lo publicitado se encuentran haciendas, mobiliario doméstico, alhajas, animales, e incluso, esclavos recién llegados de tierras africanas. Toda la mercancía anunciada en las páginas de este periódico aparece descrita y detallada con minuciosidad, empleando como único medio comunicativo la expresión escrita. Por tanto, a lo largo de este trabajo, se atiende a los distintos niveles lingüísticos, se muestra a través de los ejemplos expuestos el diverso vocabulario utilizado para referirse a los distintos bienes comerciales y se estudia la adjetivación que acompaña a estos y que caracteriza al discurso publicitario consignado en este diario. Asimismo, a partir de las estrategias discursivas empleadas en este tipo de publicaciones se podrá reconstruir cómo se conformaba esta clase de escrito expositivo y cómo, en definitiva, la configuración formal del mismo y su contenido contribuían a alcanzar el fin primordial de este tipo de textos: llamar la atención sobre el receptor, persuadirlo y convencerlo para que realizara una determinada acción., This research article contains a linguistic analysis of Cuban announcements of losses, rentals, sales and purchase requests published in the Diario de La Habana at the beginning of the 19th century. This typology of journalistic writings allows us to know and delve into the properties and tools of daily life that circulated in the Cuban colonial context. Among the advertised goods are farms, household furniture, jewelry, animals, and even slaves recently arrived from African lands. All the merchandise advertised in the pages of this newspaper is carefully described and detailed, with written word as the only means of communication. Therefore, this contribution, attends to the different linguistic levels, shows the diverse vocabulary used to refer to the various merchandise, and studies the adjectives that accompany these and that characterize the advertising discourse consigned in this newspaper. Likewise, based on the discursive strategies used in this kind of publication, it will be possible to reconstruct how this sort of expository writing was formed, and how, ultimately, its formal configuration and its content contributed to achieving the primary goal of this type of texts: to get the reader´s attention, to persuade him and to convince him to perform a certain action.

En este artículo evaluamos los aspectos positivos y negativos de la clase invertida (CI) según las percepciones del alumnado en una asignatura de historia y variedades del español del Grado de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada (España) impartida en modalidad virtual síncrona en 2020/2021. Los contenidos se prepararon antes de cada sesión, por lo que la clase se destinó a la resolución de dudas, profundización en los conceptos más relevantes y a la realización o puesta en común de actividades prácticas. Los resultados de un análisis cuantitativo y cualitativo temático a partir de los datos obtenidos de encuestas y narrativas escritas respondidas por 165 y 117 estudiantes, respectivamente, revelan la idoneidad y el éxito de este modelo de CI: aunque supone un incremento de trabajo, aumenta su implicación, interés, esfuerzo, motivación y autoconfianza; principalmente fomenta el aprendizaje autónomo y el aprendizaje progresivo decontenidos, por lo que se adquieren a largo plazo., This article assesses the positive and negative aspects of the flipped classroom on the basis of students’ perceptions. The study was carried out on a module, taught online via synchronous classes in 2020/2021, on the history and varieties of Spanish from the degree of Translation and Interpreting from the University of Granada. Students were expected to prepare materials in advance and the class was used for students to ask questions, deepen their understanding of key concepts, and carry out and/or correct practical activities. A quantitative and qualitative thematic analysis was conducted on the data obtained from surveys and written narratives (165 and 117 student responses respectively). The results show the suitability and success of this model of the flipped classroom. Although it implies a greater workload for students, it increases student engagement, interest, effort, motivation, and self-confidence; mainly, it fosters autonomous and spaced learning, resulting in long-term acquisition.

En este artículo se presentan los resultados de un estudio cualitativo sobre los principales rasgos coloquializadores del mensaje publicitario en Twitter. En concreto, se ha realizado un análisis de los rasgos ortográficos, morfosintácticos y léxicos de un corpus de 300 tuits publicados en muy diversos perfiles de 50 empresas españolas e internacionales. El análisis exploratorio indica que el español de la publicidad en esta red social se apoya en dos tipos de estrategias. Por un lado, la de la imitación de la modalidad coloquial, en particular, la empleada por hablantes jóvenes, para personalizar el mensaje y conectarse con el cliente potencial en este contexto; por otro, la de la apelación constante al usuario a reaccionar y “conversar” con la marca, generando contenido positivo sobre esta en el microblog., This article presents the results of a qualitative study on the main colloquial linguistic features employed in advertising messages on Twitter. An analysis has been carried out on the orthographic, morphosyntactic and lexical elements of a corpus of 300 tweets published in different profiles of 50 Spanish and international companies. The exploratory analysis indicates that advertising in Spanish on this social network relies on two types of strategies. On the one hand, the imitation of the colloquial modality of language, in particular, that used by young speakers, in order to personalize the message and connect with the potential customer in this context; on the other, the constant appeal to the user to reply and “talk” with the brand, generating positive content about it on the microblog.

En los últimos años, se ha asistido a un incremento de investigaciones dedicadas a analizar la comunicación digital en español desde enfoques lingüísticos, discursivos, sociolingüísticos y pragmáticos, principalmente, que abordan la manera de la que los hablantes interactúan en espacios en línea mediados por ordenador o por dispositivos móviles y cómo las tecnologías más recientes permiten rastrear e incluso guiar el comportamiento comunicativo de los internautas en la red.

El propósito de este artículo es identificar, desde la perspectiva del análisis del discurso, algunos de los recursos argumentativos utilizados en Change.org, para tratar de “remover conciencias” y persuadir a otros internautas de la necesidad de contribuir con su firma a reparar un desorden social. Con dicho fin se ha recopilado un centenar de peticiones, cuyo estudio nos permitirá también identificar los principales rasgos que caracterizan a este tipo de discurso promocional., The aim of this article is to identify, from the perspective of discourse analysis, some of the argumentative resources used in Change.org in order to persuade other Internet users of the need to contribute to repair a social disorder with their signature. To this end, a hundred requests have been compiled. They will also allow us to identify the main features that characterize this type of promotional discourse.

La presente investigación se basa en el análisis de un corpus de 115 memes humorísticos difundidos en la red social Twitter, durante las elecciones generales celebradas en España en noviembre de 2019. Para su recopilación se han consultado los tuits publicados haciendo uso de los hashtags que se convirtieron en trending topic, en el transcurso de la campaña electoral que tuvo lugar entre el 1 y el 10 de noviembre de 2019. En ellos hemos podido identificar los principales rasgos que caracterizan al discurso pseudopolítico y determinadas estrategias de encuadre discursivo utilizadas para movilizar el voto y orientar cognitivamente los mensajes., This research is based on the analysis of a corpus of 115 humorous memes published in the social network Twitter, during the general elections held in Spain in November 2019. The tweets published have been compiled using the hashtags that became trending topic, during the electoral campaign that took place between November 1 and 10, 2019. In this type of memes, we have been able to identify the main features that characterize the pseudo-political discourse and certain discursive framing strategies used to mobilize the vote and cognitively orient messages.

La presente investigación se basa en el análisis de los blogs de 25 periodistas, publicados en las ediciones digitales de nueve medios de comunicación españoles. Se ha recopilado un corpus de 75 textos acerca de la gestión política de la crisis provocada por el coronavirus. Estos fueron publicados durante los meses de marzo y abril de 2020, al decretarse en España el estado de alarma a consecuencia de la expansión de la COVID-19. Siguiendo el modelo desarrollado por Gallardo Paúls (2014), que estudia las categorías pragmáticas de acuerdo con el nivel textual, el interactivo y el enunciativo, hemos podido identificar determinadas estrategias de encuadre discursivo comunes a los blogs analizados, que contribuyen a orientar cognitivamente los textos de nuestro corpus, con el propósito argumentativo de criticar a la clase política española., This research is based on the analysis of the blogs of 25 journalists, published in the digital editions of nine Spanish newspapers. A corpus of 75 texts about the political management of the crisis caused by the coronavirus has been compiled. These were published during the months of March and April 2020, when the state of alarm was decreed in Spain as a result of the expansion of COVID-19. Following the model developed by Gallardo Paúls (2014), who studies the pragmatic categories according to the textual, interactive and enunciative level, we have been able to identify certain discursive framing strategies common to all the blogs analyzed, which contribute to cognitively orient the texts of our corpus, with the argumentative purpose of criticizing the Spanish political class.

El propósito de este trabajo es proporcionar una selección de recursos digitales y actividades didácticas que pueden ser llevadas a cabo tanto dentro como fuera del aula de Secundaria, con el fin de facilitar el aprendizaje del español como lengua vehicular por parte del alumnado inmigrante. El empleo de las TIC puede resultar útil para movilizar la autoestima del alumno y diversos factores afectivos que favorezcan su interés por conocer la lengua y la cultura de su país de acogida. Además, para los profesores, las TIC suponen una oportunidad para abandonar el modelo docente tradicional, de carácter transmisivo, y favorecer un aprendizaje construido., The aim of this work is to provide a selection of digital resources and didactic activities that can be carried out both inside and outside the Secondary classroom, to facilitate the learning of Spanish as a vehicular language by immigrant students. The use of ICT can be useful to mobilize the student's self-esteem and various affective factors that favor their interest in knowing the language and culture of their host country. In addition, for ICT teachers represent an opportunity to abandon the traditional teaching model, of a transmissive nature, and favor a built learning.

La enseñanza de una lengua está ligada al desarrollo de la competencia cultural en dicha lengua. Ante la variedad y complejidad de las culturas en el aula, especialmente en contextos de inmigración, y la distancia cultural que puede existir, el docente se ve en ocasiones sobrepasado por la dificultad de orientar y guiar el desarrollo de esta competencia. En este estudio se analizan los conceptos esenciales del componente cultural en el aula de ELE y la perspectiva que el profesor debe tener sobre ellos para que le ayuden en la toma de decisiones docentes., The teaching of a language is linked to the development of cultural competence in that language. Given the variety and complexity of cultures in the classroom, especially in immigration contexts, and the cultural distance that may exist, the teacher is sometimes overwhelmed by the difficulty of guiding and guiding the development of this competence. In this study we analyze the essential concepts of the cultural component in the Spanish as a foreign language classroom, with special attention to the perspective that the teacher should have about them to help in the decision making process.

El propósito de este trabajo es analizar el lenguaje utilizado en la redacción de mensajes que se difunden a través de las redes sociales. En la actualidad, este es objeto de una gran controversia que enfrenta, por un lado, a investigadores que sostienen que el uso de las redes sociales está aniquilando el lenguaje escrito y, por otro, a estudiosos para los que estas plataformas de la Web 2.0 conllevan enriquecedoras formas de comunicación. Para evaluar ambas posturas hemos recopilado un corpus de seiscientos mensajes en español difundidos a través de Facebook, Twitter y Tuenti entre 2011 y 2013. Su análisis cuantitativo y cualitativo nos ha permitido advertir en ellos la existencia de una serie de desviaciones de la norma lingüística cuyas motivaciones hemos tratado de identificar. Así, aunque algunas parecer ser fruto de una escasa competencia comunicativa, la mayoría podrían considerarse señas de identidad digital., The purpose of this paper is to analyze the language used in the writing of messages disseminated through social networks. Currently, this is the subject of much controversy facing the one hand, researchers who argue that the use of social media is killing the written language, and other scholars who think that these platforms of Web 2.0 involve enriching forms of communication. To evaluate both positions we have compiled a corpus of six hundred Spanish from Facebook, Twitter and Tuenti published between 2011 and 2013. It quantitative and qualitative analysis allowed us to show the existence of a number of misspellings whose motivations we have tried to identify. Thus, although some appear to be the result of poor communication skills, most could be considered signs of digital identity.

En este artículo realizamos una breve revisión bibliográfica sobre las investigaciones surgidas en los últimos años acerca de la (des)cortesía y de las actividades de imagen que se llevan a cabo en las redes sociales. Para ello analizamos cómo han sido estudiados los principales ámbitos identificados por Spencer-Oatey (2000) en su modelo para la gestión interrelacional, es decir, el ámbito ilocutivo, el participativo, el estilístico y el discursivo. Esto nos permitirá demostrar cómo las redes sociales propician el surgimiento de nuevos cauces de interacción a través de la comunicación mediada por ordenador, que no han pasado desapercibidos para los analistas del discurso., This article is a brief literature review about the research that has emerged in recent years concerning (im)politeness and facework strategies carried out in social networks. We have analyzed how the key areas identified by Spencer-Oatey (2000) in her rapport management model have been studied: the illocutionary, the participatory, the stylistic and the discursive scopes. It will allow us to demonstrate how social networks promote the emergence of new channels of interaction through computer-mediated communication which have been pointed out by researchers in discourse analysis.

El objetivo del presente trabajo es analizar la presencia de los marcadores discursivos de reformulación en la prensa española actual. Como marco referencial y metodológico hemos adoptado la clasificación de los marcadores discursivos llevada a cabo por J. Portolés y Mª. A. Martín Zorraquino (1999). Este tipo de unidades de reformulación resulta especialmente recurrente en los enunciados de la conversación prototípica, análogos a los borradores de un texto escrito, en los que es posible detectar las huellas del proceso de elaboración. Si bien las condiciones comunicativas en las que se desarrolla la oralidad concepcional difieren de aquéllas que caracterizan a los discursos de la prensa escrita nos hemos propuesto demostrar, mediante el cotejo de ciertas columnas de opinión de la prensa española con los enunciados reales plasmados en muestras extraídas de la base de datos CREA, cómo el uso recurrente de los marcadores discursivos de reformulación constituye una de las estrategias utilizadas en la prensa española actual, con el fin de recrear la espontaneidad del coloquio., The aim of this article is to analyse the presence of the ‘reformulation markers’ in the Spanish Press. As referential and methodological framework the typology of the discourse markers developed by J. Portolés and M. A. Martín Zorraquino (1999) has been adopted. This type of discourse markers is very often in the Colloquial Spanish, similar to the drafts of a written text where it is possible to detect the fingerprints of its planning process. Although the conditions in which the conversational language is developed are different than those of the written press, scarce attention has been paid to show the existence of orality signs in some journalistic types of discourse and to compare them with several recordings extracted of the CREA data basis. This will allow us to prove how the use of the reformulation markers can simulate the spontaneity of the conversational language.