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O presente artigo aborda a relevância dos audiolivros como ferramenta midiática e cultural, apontando para seu papel na promoção do letramento literário e na inclusão no universo da literatura. Discute-se a literariedade dos audiolivros, ressaltando sua importância no contexto institucionalizado da literatura. A pesquisa aponta para uma "revolução silenciosa" promovida pelos audiolivros, evidenciando seu crescimento de popularidade e seu impacto no mercado editorial no Brasil e no exterior. Além disso, enfatiza a necessidade de difundir práticas de letramento viando o aumento no público leitor, sendo uma importante forma de proporcionar novas formas de acesso à leitura, especialmente a literária. Conclui-se que os audiolivros têm potencial para potencializar as práticas de letramento no ensino, ampliando o acesso à literatura e promovendo uma leitura mais acessível e alinhada com a produção midiática e tecnológica contemporânea.

Reflito de que maneira certas representações contemporâneas enunciam o conceito de menina. O objetivo é voltar os estudos feministas da comunicação para um sujeito marginalizado nos feminismos, mas considerado crucial para o desenvolvimento humano, e compreender como esses discursos constroem regimes de visibilidade sobre as meninas. Para isso, recorro a uma análise cultural crítica, aliando a materialidade da imagem da ativista ambiental Greta Thunberg na capa da revista Time (maio de 2019) às relações de poder que a circundam e/ou envolvem, com suporte analítico de uma flânerie digital pelas redes da ativista. O arcabouço teórico se ancora nos girlhood studies e nos estudos feministas. A imagem de Greta parece dizer da inconstância da epistemologia de menina, marcada por fissuras e traumas na representação, bem como pelas ausências de outros corpos, outras meninas, para enunciá-la.

O artigo analisa a disparidade entre os índices declinantes de confiança nas mídias jornalísticas e as taxas estáveis (em patamar elevado) da credibilidade nos jornalistas no Brasil. O estudo recupera levantamentos sobre confiança na mídia jornalística no Brasil entre 1998 e 2018, indicando deterioração da credibilidade, e pesquisas recentes demonstrando que a confiança dos jornalistas como profissionais permanece acima da média. Para compreender as razões desse descolamento, são utilizados resultados de survey (N=543) e entrevistas em profundidade (N=44) com a avaliação da população a respeito da mídia jornalística local realizados na cidade de Joinville (SC), entre 2017 e 2018. A hipótese sustentada pelo artigo é de que a sociedade brasileira desenvolveu justificada suspeita em relação a interesses e ações dos proprietários das mídias jornalísticas, que subsiste em paralelo ao reconhecimento dos jornalistas como peritos que se esforçam para desenvolver suas funções e atender ao interesse público.

In this study we focus on the media discourse and its strategies in the face of an increasingly intense market regarding the body archetypes that have gained prominence in modernity. The essay outlines a critical reflection about the influence of the media on the worship of the body, whether by the image or by the explicit and implicit discourse of what has been characterized as the ‘perfect body’' nowadays, which we can infer as the way through which the symbolic power acts on people’s subjectivity and generates a demand from the subjects to the personalized, exclusive and specific products, offered as ‘miraculous’ by the media market. In a society increasingly shaped by media discourses, we understand that the possibility of confrontation lies partly in the human formation that takes place in school mediation (its set of knowledge). When we consider the field of teacher training, we believe that an approach that allows the critical reading of these mechanisms is increasingly necessary, highlighting the relevance of media-education to a society in search for the clarification that needs to be confronted with a certain discursive domination and mediamarket. Our objective was to analyze, with the discussion about the cultural industry and the symbolic power, some mechanisms that make these representations about the body in the contemporaneity be demarcated in an intense way with market goals. In addition, we present some examples of research that have already been conducted, in which we identify possible formative and methodological strategies in which the principle of autonomy and enlightenment can occur, implying possibilities for school mediation, especially for those who deal with human formation.

Este artigo tem por objetivo analisar produções do Grupo de Trabalho Temático Comunicação e Mídia do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, sobre o tema representações do corpo feminino, mídia e Educação Física. Para isso foram acessados os anais de evento entre os anos de 2007 e 2017. A partir dos resultados, 9 artigos são apresentados, que foram analisados por essa pesquisa a partir das problematizações: Qual o objetivo e metodologia? Qual o posicionamento teórico dos autores? Qual o posicionamento dos autores sobre as representações de corpo feminino e a posição da Educação Física frente a essa representação? O texto conclui que são poucas as produções que abordam esse tema. A importância de um número maior de pesquisas é indicada para que possamos superar a atual concepção de representação do corpo feminino e de suas implicações para o campo do bacharelado em Educação Física.

O presente artigo investiga a relação, nem sempre explícita, entre o poder e o exercício do direito à comunicação, indicando pontos de convergência e de divergência para contextualizar o cenário de midiatização. A partir de uma revisão teórica interdisciplinar sobre as características da comunicação social na atualidade, em diálogo com os elementos de fundo da sociedade brasileira que versam sobre a tradição autoritária, violenta e de não-cidadania na qual se forjou o país, este estudo aponta sobre a centralidade do processo democrático quando se analisa a relação entre mídia e poder, bem como as especificidades da realidade dos meios de comunicação social no Brasil, em grande parte, marcada por um sistema de comunicação historicamente concentrado e avesso a discussões sobre pluralismo e controle democrático.

The incessant flow of affections generated by the media constructs bodies that reflect subjectivities that organize corporeal actions of relations. This study aimed at analyzing the production of knowledge about the topic “body” linked to “communication” and “media” research in the Brazilian Journals of Physical Education (PE) in the period between the years of 2000 and 2015 in order to visualize the ways in which this field of knowledge has been studying the mediatic affections that revolve around the theme of the body. It was characterized as a qualitative study of a bibliographic review with a panoramic-monographic nature, having as a sample complete online texts of 12 Brazilian Journals of PE classified as A1, A2, B1, B2, B3 and B4 by Capes’WebQualis. We concluded that the body addressed in these texts presents itself as an anchorage point for the articulation of affectations and desires, that is, the body of communication and media is a body in continuous political struggle.

O objetivo do estudo foi analisar a maneira como o corpo feminino é construído através da linguagem em duas reportagens publicadas por um grande portal de notícias esportivas durante as Olimpíadas Rio-2016. A análise se embasou nas discussões teóricas sobre a construção social e histórica do corpo feminino, bem como a relação entre gênero e esporte, considerando os aspectos textuais, discursivos e multimodais das notícias. Frente ao objetivo inicial da pesquisa, é importante refletir sobre como a indústria midiática constrói o corpo feminino em um megaevento esportivo como as Olimpíadas, considerando todo o histórico desigual entre os espaços ocupados por homens e mulheres no esporte. Como principais resultados, pode-se destacar que ainda enfrentamos desafios no que tangencia a imagem das mulheres e do corpo feminino na mídia esportiva, uma vez que há uma visão reducionista que privilegia o corpo estético e a família (aspectos tradicionalmente associados ao feminino), ao mesmo tempo em que sinaliza avanços ao colocar o esporte em primeiro plano em alguns momentos, mesmo que em uma visão exacerbada do mito/herói.

Through the Cultural Studies perspective, this article analyzes why interdisciplinarity is needed in contemporary society as an imperative and, at the same time, as a challenge. The interdisciplinary approach is a requirement due to the aggravated effects that digital media has led in Latin American nations’ identity construction processes and, at the same time, it is a problem as the contemporary theoretical frustrations have not realized how to organize and explain the new diversity. This dichotomy it is not a question of method or didactic, though it manifests with greater emphasis at this level, but fundamentally it is a structural issue, inherited by the traditional model of science that accustomed researchers to build their study objects alone. In this context, the analysis is done within literature and in the path to the qualitative research approach.

Este artigo promove uma reflexão teórica acerca das (re)configurações do campo jurídico e suas movimentações na sociedade contemporânea, colocando-as à luz dos processos de midiatização. Nossa ênfase é na relação de entrelaçamento entre o campo jurídico e o midiático, que acaba contribuindo para uma atuação espetacular da Justiça. Assumimos a pesquisa bibliográfica como metodologia para encontrar indícios que nos levem à reflexão, interpretação e tensionamento dos conceitos propostos pelos autores. Observamos, portanto, que as (re)configurações observadas nos movimentados do campo jurídico têm relação direta com o entrelaçamento do campo midiático e, da própria mídia, a este campo organizando um verdadeiro palco de visibilidade pública do judiciário.

From the recognition of the implications of digital information and communication technologies (DICT) in the field of education, this study analyzed how curricular proposals of Physical Education courses – graduation, offered by Brazilian Federal Universities, identifying possible approaches about media and digital technologies in its curricular components. Methodologically, the qualitative documental-descriptive research carried out a survey of data of the pedagogical projects of undergraduate courses in Physical Education distributed in the federal universities. To do this, we proceed to identify the curricular components that are referred to as DICT / media; the kind of curricular components with regard to compulsory or not; as well as its characterization in the theoretical-methodological approach. The results show that the training courses of physical education teachers of the institutions investigated still have a long way to go in regards to the integration of the issue that involves the technologies/media in the curriculum.

Este artigo tem como objetivo analisar as práticas discursivas na mídia brasileira que instituíram no final da década de 1960 e no decorrer da década de 1970 uma Revolução Sexual. No bojo do debate sobre a Revolução Sexual, as revistas ELE ELA, NOVA, PLAYBOY e HOMEM:A REVISTA DO PLAYBOY construíram identidades sexuais, problematizando o(s) feminino(s) e o(s) masculino(s). Este trabalho é parte integrante da minha pesquisa de doutorado em História Comparada, onde busquei analisar a construção de identidades sexuais na mídia brasileira impressa durante o período de 1969-1979. Delimitou-se o surgimento destas revistas em um contexto histórico e cultural marcado por uma modernização conservadora, pela censura política, pela presença de diversos discursos feministas e pela visibilidade dos homossexuais. Dado o lugar central e privilegiado ocupado pela mídia nas tramas dos discursos que permeiam a sociedade, estas revistas foram consideradas fontes históricas, isto é, suporte das relações sociais e de poder cuja análise nos proporciona verificar o modo como as identidades sexuais são instituídas, hierarquizadas e, ao mesmo tempo, questionadas e borradas. O estudo destas revistas pôde apresentar a forma ambígua pela qual as noções de feminino e masculino são forjadas na cultura. Os artigos sobre Revolução sexual e os discursos sobre homossexuais, lésbicas, transexuais, travestis; bem como, outras práticas sexuais tornaram-se frequentes nestes periódicos. Uma multiplicidade de discursos enunciava e suscitava nas leituras das imagens e textos destas revistas o prazer de ler, ver e saber sobre sexo, propondo a partir dele- o sexo- uma descoberta e transformação de si mesmo. Este trabalho foi realizado a partir das ferramentas conceituais de Michel Foucault e as estratégias analíticas promovidas pelos estudos queer que muito podem contribuir para um fazer história que rompe as fronteiras disciplinares, estranha as identidades fixas e desconfia das naturalizações das ações humanas. Uma história que interpela a homogeneidade dos discursos, sua aparente linearidade e coerência.

Este artigo discute a produção das culturas infantis a partir das experiências de meninos e meninas, de 3 a 5 anos de idade, com a linguagem das histórias em quadrinhos (HQs), tendo como foco as relações de gênero. Reconhece as HQs como uma das produções midiáticas que interfere nos modos de viver das crianças, muitas vezes reforçando estereótipos fundados nas diferenças sexuais. Assim, em uma interlocução com a filosofia, sociologia, sociologia da infância, pedagogia da infância e arte, problematiza como as crianças se apropriam dos quadrinhos, o que deles reproduzem, inventam ou reinventam. Trata-se de um estudo de caso realizado em uma pré-escola municipal localizada na região do Grande ABC Paulista, que teve como procedimentos metodológicos: a observação e registro de campo, os relatos orais das crianças, a análise dos documentos oficiais da Rede Municipal de Educação e da pré-escola, entrevista com quadrinhista e a análise das HQs produzidas pelas crianças. Defende que meninos e meninas participam de maneira ativa na sociedade da qual fazem parte, portanto, não só reproduzem a cultura do mundo adulto, mas ao se apropriarem coletiva e criativamente desta produzem as culturas infantis. Demonstra serem as HQs parte da cultura material da infância, que se constituem em suportes para aspectos simbólicos das culturas infantis, que as crianças compartilham entre si e com os adultos e as adultas, onde se observam padrões e valores identitários sendo negociados; isso revela que elas não só reproduzem estereótipos da cultura heteronormativa, mas transgridem as fronteiras de gênero. Nesse sentido, aponta para o desafio de trazer as crianças para o debate acerca da relação “infâncias, mídia e gênero”, na perspectiva de (re)conhecer como elas fruem, produzem e vão além das imagens midiáticas. “Girls don´t draw cars… but there are girls who do it”: child cultures, gender and comics Abstract This article discusses child culture-oriented productions based on the experience of boys and girls aged 3-5 with the language found in comics, focusing on gender relations. The article views comics as one of the media products which can be related to child behavior, from the perspective of sexual differentiated stereotypes. It also examines an association with philosophy, sociology, sociology of childhood, early childhood pedagogy and art, in a sense which casts light on how children interact with comics. It shows a case study conducted at kindergarten, in the Greater ABC region, which had methodological procedures: the field observation and recordings; the oral reports of children; analysis of the official documents of the Municipal Administration of Education and the documents of preschool; an interview with a comic artist, and analysis of comics produced by children. It supports that boys and girls actively take part in their societies. In fact, not only do they reproduce the adult world culture, but also produce child cultures. It demonstrates that comics are part and parcel of childhood as a symbolic resource to be shared among adults and children. It points out that identity patterns and values are in the spotlight, suggesting that gender boundaries are to be redrawn. In sum, the article prompts further reflections on childhood, the media and gender. Keywords: Childhood. Gender. Media. “Las niñas no dibujan coches… pero hay niñas que los dibujan”: culturas infantiles, relaciones de género e historietas Resumen Este artículo discute la producción de las culturas infantiles a partir de las experiencias de niños y niñas de 3 a 5 años de edad con el lenguaje de las historietas (comics), teniendo como foco las relaciones de género. Reconoce las historietas como una de las producciones mediáticas que interfiere en la manera de vivir de los niños, muchas veces reforzando estereotipos fundados en las diferencias sexuales. De esta manera, en una interlocución con la filosofía, sociología, sociología de la infancia, pedagogía de la infancia y el arte, problematiza como los niños, se apropian de las historietas, lo que de ellas reproducen, inventan o reinventan. Se trata de un estudio de caso realizado en un kindergarten municipal ubicado en la región del Grande ABC Paulista, que tenían los procedimientos metodológicos: la observación y el campo de registro; los informes orales de los niños; el análisis de los documentos oficiales de la Red de Educación Municipal y preescolar; entrevista con el cómic; y el análisis de los cómics producidos por los niños. Defiende que los niños y niñas participan de manera activa en la sociedad de la cual hacen parte, por lo tanto no sólo reproducen la cultura del mundo adulto, pero al apropiarse colectiva e individualmente de ésta producen las culturas infantiles. Demuestra que las historietas son parte de la cultura material de la infancia, que se constituye en soportes para aspectos simbólicos de las culturas infantiles, que los niños comparten entre sí y con los adultos, donde se observan patrones y valores de identidad siendo negociados; eso revela que ellas no sólo reproducen estereotipos de la cultura normativa heterosexual, pero infringen las fronteras de género. En ese sentido, apunta para el desafío de traer los niños para el debate acerca de la relación “infancias, media y género”, en la perspectiva de (re)conocer como ellas disfrutan, producen y van más allá de las imágenes mediáticas. Palabras claves: Infancia. Relaciones de Género. Media.

Este artigo examina um conjunto de pesquisas brasileiras sobre as mídias na vida das crianças, colocando em primeiro plano aspectos de gênero que eram secundários na maioria dos trabalhos. Encontram-se ali registros de pesquisas de campo – principalmente falas de crianças – realizadas entre 2000 e 2010 no contexto de um grupo sediado na Universidade Federal de Santa Catarina. Tais pesquisas basearam-se nos estudos culturais, nos estudos de recepção latino-americanos e nos estudos da infância contemporâneos. Desse quadro teórico-metodológico fazem parte discussões sobre as relações de gênero na pesquisa com crianças sobre as mídias, cujos aspectos principais são sintetizados no trabalho, a partir, principalmente, de Joseph Tobin e David Buckingham. Das falas das crianças registradas e analisadas nas pesquisas, e selecionadas no âmbito do presente trabalho, conclui-se que, se muitas vezes as crianças encenam e reproduzem preconceitos, elas são também capazes de identificar na cultura das mídias elementos problemáticos do ponto de vista de gênero, que provocam desconforto, desigualdade e exclusão; que as situações de pesquisa em que as crianças se manifestam sobre sua experiência com as mídias podem ser um espaço importante de negociação e resistência; que a crítica às representações de gênero dualistas e estereotipadas nas mídias permanece sendo muito importante no século XXI. Com base na discussão, reafirma-se a importância dos projetos voltados a uma educação inclusiva, não sexista e anti-homofóbica. Reading between the lines and footnotes: aspects of gender in research with children about media Abstract This article examines Brazilian studies about media in the life of children, and emphasizes aspects of gender that were secondary in most of the research. Registers were found from field research – mainly statements from children – conducted between 2000 and 2010 in the context of a study group based at the Federal University at Santa Catarina. The works examined were based on cultural studies, Latin American reception studies and on contemporary childhood studies. Discussions about gender relations in research with children about media are part of this theoretical-methodological framework, whose main aspects are synthesized in the work, mainly using concepts from Joseph Tobin and David Buckingham. The statements of the children registered and analyzed in the studies and selected in this work, led to the conclusion that children often express and reproduce prejudice. They are also capable of identifying in the media culture problematic elements from the perspective of gender that provoke discomfort, inequality and exclusion. The research situations in which the children discuss their experience with the media can be important spaces for negotiation and resistance. Criticism of dualistic and stereotyped representations of gender in the media continues to be important in the 21st century. This reaffirms the relevance of projects aimed at an inclusive, non-sexist and anti-homophobic education. Keywords: Gender. Media. Children. Leyendo entre líneas y pies de página: aspectos de género en investigaciones con niños sobre los medios Resumen Este artículo examina un conjunto de investigaciones brasileñas sobre los medios en la vida de los niños, colocando en primer plano aspectos de género que eran secundarios en la mayoría de los trabajos. Allí se encuentran registros de investigaciones de campo – principalmente declaraciones de niños – realizadas entre 2000 y 2010 en el contexto de un grupo con sede en la Universidad Federal de Santa Catarina. Estas investigaciones se basaron en estudios culturales, estudios de recepción latinoamericanos y estudios de la infancia contemporáneos. De ese cuadro teórico-metodológico hacen parte discusiones sobre las relaciones de género en la investigación con niños sobre los medios, cuyos principales aspectos se sintetizan en el trabajo, principalmente a partir de Joseph Tobin y David Buckingham. De las declaraciones de los niños registradas y analizadas en las investigaciones, y seleccionadas en el ámbito del presente trabajo, se concluye que, si muchas veces los niños exhiben y reproducen prejuicios, también son capaces de identificar en la cultura de los medios elementos problemáticos desde el punto de vista de género, que provocan malestar, desigualdad y exclusión; que las situaciones de investigación en las cuales los niños se manifiestan sobre su experiencia con los medios pueden ser un espacio importante de negociación y resistencia; que la crítica a las representaciones de género dualistas y estereotipadas en los medios permanecen siendo muy importantes en el siglo XXI. Basada en la discusión, se reafirma la importancia de los proyectos dirigidos a una educación inclusiva, no sexista y anti-homofóbica. Palabras claves: Género. Medios. Niños.

O presente artigo problematiza o lugar social e cultural da menina, no contexto da cultura midiática globalizada. O recorte analítico remete à pesquisas realizadas com crianças de séries iniciais, da região da grande Florianópolis, em seus contextos escolares e da presença de referenciais identitários que culminam na imagem da que denominamos Menina-Super-Poder-Rosa. A análise dialoga, tensiona e questiona tal representação, cujos signi􀃫cados são marcados pela sua inerente ambiguidade e contradição, sobretudo quando apropriados e ressigini􀃫cados pelas crianças. Tal imagem congrega elementos e caraterísticas que se voltam a uma espécie de feminilidade infantil contemporânea, onde é possível constatar matrizes culturais mais tradicionais. Nesse sentido, 􀃫guram aspectos ligados à passividade e à subserviência feminina ao lado de características mais atuais relacionadas às conquistas feministas e ao empoderamento das mulheres. Para a realização da pesquisa com as crianças, fez-se uso da etnogra􀃫a e da pesquisa-intervenção com o propósito de problematizar as relações de poder, principalmente as voltadas às questões de gênero, infância e mídia. Como resultado, notou-se que as feminilidades infantis por mais que tenham avançado rumo à igualdade de direitos e à liberdade de expressão, ainda continuam ocupando um lugar de subalternidade, de inferiorização e de naturalização das diferenças, sendo cristalizadas em práticas sexistas e discriminátorias, as quais são vivenciadas e reproduzidas cotidiadianamente nas interrelações infantis.

O artigo faz parte de uma pesquisa realizada em uma escola e busca identificar, compreender e analisar as representações das crianças que frequentam o segundo e quarto ano do ensino fundamental frente à temática “adultilização da infância” tendo em vista que se vive no século XXI, momento no qual muitas mudanças vêm ocorrendo, entre elas mudanças sociais, políticas e econômicas, que interferem diretamente no âmbito educacional e, consequentemente, na formação de alunos e professores para este século. O estudo buscou responder em sua narrativa a seguinte questão: quais são as representações das crianças no ambiente escolar frente à adultilização da infância? Para responder a esta questão foram realizados grupos focais com as crianças, no intuito de coletar dados acerca do problema pesquisado. O estudo suscitou a compreensão de que as crianças já conseguem dizer e classificar o que é apropriado para elas e para os adultos.

This article analyzes the designations chosen by the vehicles Tititi, R7 Site and Site G1 to represent the MC’s Xuxu, Transnitta and Banana Woman and the issues about trans people, sexuality and gender, generated on the basis of textual and discursive heterogeneity. My intention is to discuss how the journalistic media practices (both magazine and newspaper) designate, call and assign voices to MC’s, who are women trans gendered female bodies. I will analyze three news texts in the popular magazine Tititi and site R7 (Record Group) and site G1 (Rede Globo productions), which are part of a documentary corpus of body design in print and broadcast media: social vulnerability representations and diference in contemporary society. he data will be analyzed in the light of a transdisciplinary proposal that dialogues with the epistemological principles of critical discourse studies, especially the Anglo-Saxon proposal by Norman Fairclough (2001, 2003), Chouliaraki and Fairclough (1999), and epistemological and ontological research on gender identities, sexuality and sex (LOURO, 2007; Butler, 2010, 2015; CESAR; 2014; BENTO, 2015th, BENTO, 2015b) and the debate on the body as a semiotic construct (LE BRETON, 2003 2010, 2014)

O artigo apresenta o debate social sobre pílulas anticoncepcionais, veiculado em O Globo, nos anos 1960 e 1970. Realizamos uma pesquisa sócio-histórica, utilizando o método de estudo de controvérsias. A segurança e a oportunidade dessas tecnologias no Brasil foram as principais questões dos conflitos que envolveram médicos, Igreja, autoridades públicas e entidades de planejamento familiar. Após anos de ambiguidade, o Estado entra efetivamente no debate e, recuperando a ideia de “paternidade responsável”, difundida pela Igreja Católica, contribui para a estabilização das controvérsias. O centro dos debates se desloca de questões malthusianas para uma perspectiva neomalthusiana liberal-conservadora que relaciona o direito de decidir sobre a prole e à responsabilidade moral e cívica de limitar o número de filhos àquele que se possa criar.

Gentrification ou gentrificação é um conceito na moda. O que isso significa? Ao procurar o termo gentrification em ferramentas on line de pesquisa, aparecem mais de três milhões de resultados para a pesquisa. Já para “gentrificação” (a versão abrasileirada do conceito), encontram-se pelo menos 78 mil resultados. A gentrificação foi um termo cunhado por Ruth Glass em 1964 e desde então passou por diversas flexibilizações, vindo de uma teoria fundamentalmente marxista até ser apropriado pelas teorias pós-modernas. Primeiramente, exponho considerações de autores clássicos dos estudos sobre gentrificação: Glass, Smith e Zukin. Em seguida, trago alguns resultados de pesquisa do termo da grande mídia para analisar como se dá a apropriação do conceito de gentrificação por leigos e pelo senso comum, expondo as implicações ideológicas por trás de seu uso corriqueiro. Foco principalmente nas apropriações em relação a matérias jornalísticas e na produção de entretenimento na cidade do Rio de Janeiro. Por fim, utilizando autores latino-americanos, faço uma análise das diferentes forças que influenciam a produção científica e pondero sobre a aderência ou abandono do conceito de gentrificação como ferramenta de compreensão do espaço urbano

O texto apresenta considerações sobre alguns mecanismos utilizados pela indústria midiática na construção dos “heróis esportivos” do MMA. Para tanto, realizou-se um estudo teórico e destacou-se alguns exemplos de situações vividas por atletas brasileiros do MMA, para discutir tais mecanismos. Dessa forma, compreende-se que a espetacularização esportiva, o uso do marketing especializado e o sensacionalismo na veiculação de informações sobre a vida desses atletas, são alguns dos mecanismos utilizados pela mídia na construção dos heróis do MMA. Conclui-se que esta seja uma das estratégias mais eficazes para transformar o MMA num fenômeno popular, fomentando o seu consumo alienado na sociedade brasileira.

Este trabalho tem como objetivo desenvolver tópicos ligados à Cultura da criança. Os assuntos abordados versam desde as teorias relacionadas à história das infâncias e do brinquedo, bem como seu papel nas culturas infantis, além de entrevistas realizadas com as crianças até a prática que envolve as brincadeiras das diferentes infâncias. O presente artigo traz argumentos sobre processos que envolvem a interação da mesma com seu brinquedo e, também as razões que levaram a sua escolha, buscando enfatizar as vantagens e desvantagens, bem como citar suas utilizações e tipos disponíveis no mercado. Ao fazer a análise deste mercado, serão relatadas as estratégias utilizadas pelo marketing e publicidade para atrair o grande público consumista infantil. Esta pesquisa toma como base, a teoria e a prática elaboradas por autores do meio acadêmico como, bem como as contribuições estabelecidas no seio das famílias que são as primeiras a participar no processo educativo.

Este texto, fruto das observações oriundas de “micro” etnografias realizadas durante estágio de doutorado em Madri, reflete sobre a fotografia, tomada por agentes sociais distintos, de desportistas e espaços desportivos na era digital. Considerando a profusão de imagens e a facilidade de difusão via internet, questiona implicações ético-morais da captura destas e os sentidos da produção, protagonismo e performances. Sugiro haver ‘gosto de class’ e ‘habitus’ a orientar estas práticas. A apropriação da imagem alheia (de ídolos e anônimos) e a exacerbação do individualismo caracterizam este ‘ethos’, cujo perigo reside no uso privado e na publicização inconsequente da vida alheia.

Os megaeventos proporcionam diversas discussões nas universidades, eventos acadêmicos e também em momentos informais. Em meio a tantas reflexões, este estudo pretende discutir os megaeventos esportivos no sentido de compreender e apontar como eles podem refletir na formação dos futuros professores de Educação Física. A fase empírica foi realizada com acadêmicos do curso de Licenciatura em Educação Física, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Este artigo tem como foco as manifestações sociais ocorridas durante os Jogos Olímpicos a partir do ano de 1992, por meio da cobertura jornalística realizada pela “Folha de S. Paulo”. Lançando mão da análise de conteúdo, identificamos que, de modo geral, as manifestações sociais surgem como uma resposta de resistência às decisões do Estado, relacionadas à meta de cidade global, requisito do COI para sediar e organizar o espetáculo olímpico de entretenimento. E, de forma particular, se configuram como oposição aos impactos sociais, que intervêm no dia-a-dia da classe trabalhadora do país-sede.

Dentre as tecnologias da mídia que ganham grande repercussão na contemporaneidade encontram-se os videogames. Esses são uma forma midiática ainda pouco explorada, principalmente no tocante a seus estudos enquanto manifestação cultural. Isso leva a questionar, tomando a literatura como base norteadora para esta pesquisa e elegendo os jogos Fable 2 e Alice: madness returns para serem objetos analisados como formas textualizadas, que elementos presentes nesses jogos permitem concebê-los como uma forma de narrativa? De que forma essa mídia eletrônica põe em contato sujeitos de diferentes locais, culturas, crenças e ideologias constituindo assim um território político de partilha do sensível? A partir dessas problematizações, reflete-se sobre as formas como essa mídia contribui para a formação de comunidades virtuais que se formam em torno da narrativa gâmica, favorecendo a interação homem-máquina e que demanda o compartilhamento de informações entre usuários.

Este artigo traz reflexões sobre algumas problemáticas envolvendo a mídia tradicional brasileira e a questão dos direitos humanos, no cenário da globalização neoliberal. Parte da abordagem dos dois elementos deste estudo na atualidade para apontar fatores que, agindo sobre eles, ajudam a moldar uma determinada conjuntura. Adotando uma postura crítica, histórica e dialética, faz uma intersecção entre os veículos brasileiros de comunicação de massa tradicionais e os direitos humanos, com o propósito de problematizar questões sobre ambos e apontar possíveis saídas. Como conclusão, não pretende generalizar resultados a partir da pesquisa bibliográfica utilizada, mas, sim, detectar tendências e possibilidades com base em uma amostra significativa de dados.

This study examined the education dimensions of technology, without disregarding the political, economic, social and cultural aspects. We attribute the meaning of free software to the prospect of a change in the acting of teaching-learning to deal with the technologies and media. We correlate several fields of knowledge, of communication and media, specifically from experience/research in Physical Education. We point to a critical-reflexive dimension of the use of technology in education, in a effort to socialize this, that is the result of human construction.

Discuss the relationship of play and Postmodernity, in order to verify characteristics, the understanding of this period and the trajectory of the play such a cultural heritage. Its central question is the way how the play are being developed within the postmodern society, in the context of physical education classes, especially in this period where the references to children are based primarily on media presence, like TV and internet. The theoretical basis of this test was anchored in the studies of Hall, Brougère, Postman, Betti, among others. Understanding this point is made relevant within the cultural context in which we live, and helps to encourage thoughts about possible changes in school culture.

The text presents a reflection on howthe business press has acted withregard to the announcement of therewards of holding the World Cup inBrazil in 2014. The analysis is basedon the concepts of plus-value ideological,proposed by Ludovico Silva,communication sovereignty, a collectiveof communicators popular Venezuelanand Brazilian, and journalismas a form of knowledge, proposedby Adelmo Genro Filho. It starts withthe pedagogy of seduction capitalist,incensed by the media, and comes toproposals for sovereign control popularand journalism and liberating.

The article first focuses on the current discussion about the definition of media-education using references from a recent international conference. There are currently interesting perspectives about media and children. Media technologies change quickly, as does the use that children make of them, which provides them abilities that the previous generation did not have. This challenges the form and content of media education, as well as the entire school curriculum. This article discusses a broad educational approach, which is both theoretical and practical, to the theme of media and information. It is based on the authors’ cooperative experiences with teachers from the Danish school system. Two models are presented: the first, which has been used for many years in relation to traditional media, such as newspapers, TV and video – is called the zigzag method. The second is aimed at teaching in the new multimedia context. The first describes teaching about film in the 1st–3rd grades of elementary school and the second describes the development of a film tool for teachers, including what the authors call the “typhoon model,” a second version of the zigzag model. The article concludes with a discussion about the future of media-education.

Before reporting on the approaches to digital media and the basics of educommunication and media-education, which have been presented recently in the Communication and Education Research Group at Intercom, the article formulates judgments on the process of digitalization of information and its relation with educational experiences considering the relationship between technique and aesthetic in a context of virtual reality and the reconfi guration of the status of perception. The modifi cations undertaken by the sociotechnical environment in the disintermediation of communicative practices and in the apprehensions of intelligence, among other factors, motivate refl ections about mobility, information sharing and changes in the conditions associated to the human experience.

This article discusses digital inclusion from the perspective of education and culture, highlighting the ways the question is presented in Brazil, but understandin tha they are not exclusive to this context Given the complex challenges for digital conclusion in the context of globalization, the article emphasizes the importance that children and youth have real opportunities to use new technologies and languages, understanding that inclusion means much moe than acces to technologies, and is one of the fronts in the struggle against inequality. The authors propose that the understanding of the digital barrier be enriched through the valorization of cultural mediations. The pa per discusses the possibilities for a culturalist perspective of media-education and promotes digital inclusion that is an experience of citizenship, belonging and critical and creative participation in the culture.

Neste artigo buscamos relacionar o fenômeno da globalização às questões culturais, formação de novas identidades e à crescente expansão das mídias nas sociedades contemporâneas. Discutimos a construção das novas identidades culturais que emergem frente à globalização, fruto da imbricada relação das identidades individuais, coletivas e midiáticas. Contextualizamos o espaço e o lugar que as mídias eletrônicas ocupam nestes tempos de pós-modernidade a partir do conceito de midiatização da sociedade e discutimos as possibilidades que a teoria dos modos de endereçamento traz para o entendimento da relação entre mídia, currículo e escola.

This text proposes to define the specificity of research in the realm of Media Education in relation to educational research. To do so, it is based on the epistemological framework presented by Van der Maren (2003) contextualizing it in the interior of international research about the relationship between media and education.

O objetivo do projeto foi buscar uma alternativa para desenvolver os conteúdos conceituais da Educação Física escolar nas séries iniciais do Ensino Fundamental e discutir questões relevantes para a Educação Física na escola. O projeto foi desenvolvido com alunos das 4ª séries do Ensino Fundamental, no ano letivo de 2005 e 2006, em uma escola municipal de Morro Agudo-SP. O reconhecimento, tanto pelos alunos como professores e coordenadores, da importância dos conteúdos conceituais da Educação Física para a formação integral do aluno se apresenta como principal resultado do projeto.

Este trabalho propõe uma reflexão antropológica sobre os discursos e imagens do corpo e da sexualidade na sociedade brasileira com base em um fenômeno social particular: o surgimento do Viagra na esfera pública nacional. Explora as conotações construídas e/ou ratificadas pela mídia impressa em torno deste medicamento, a partir da análise de conteúdo de reportagens publicadas em dois jornais de grande circulação, pertencentes à mesma organização empresarial e dirigidos a públicos distintos. O material analisado data de abril de 1998 a abril de 1999, período correspondente ao início - e ápice - do debate sobre o medicamento no país. O artigo trata dos simbolismos e das estratégias discursivas utilizadas pelos jornais na apresentação do remédio para o público geral e chama a atenção para um apelo a lógicas tradicionais de gênero, a despeito de um cenário contemporâneo de questionamentos acerca das relações entre os sexos e da sexualidade.This work proposes an anthropological reflection on the images and discourses of the body and the sexuality in the Brazilian society, focusing on a particular social phenomenon: the emergence of the Viagra in the national public scenario. This article explores the connotations constructed and confirmed by the Brazilian media press about this drug. Two Brazilian newspapers belonging to the same publisher but aimed at different publics were analyzed from April 1998 to April 1999, period that corresponds to the beginning - and apex - of the debate on the Viagra in the country. The discussion focuses on the symbolism and discursive strategies utilized by the newspapers when presenting this medication to the general public. This article also draws the attention to an appeal to traditional logics of gender, despite a contemporary scenario of issues concerning the relationships among the sexes and the sexuality.

Neste artigo, a partir de estudos foucaultianos, discutem-se as noções de masturbação, anomalia e práticas de confissão, associadas a investigações voltadas para as subjetividades femininas veiculadas pela mídia, cujas imagens apresentam modelos para a construção de novos sujeitos. Utilizam-se também como dispositivos analíticos os estudos de Zygmunt Bauman, apoiados em Thomas Mathiesen, acerca do sinóptico como novo mecanismo de poder em funcionamento na mídia, e alguns assinalados por Rosa Maria Bueno Fischer. O que se pretende é discutir a materialidade lingüístico-discursiva do depoimento-confissão de uma mulher negra, pobre e idosa, selecionado da novela Páginas da vida, exibida pela TV Globo, em 2006, a fim de se apreenderem os efeitos de sentido que poderiam construir um dos primeiros sinais de sua "anormalidade". Tal discussão aponta para a reinvenção de uma outra figura do "anormal", com implicações éticas, uma vez que a mulher subverte práticas discursivas advindas de certos saberes e poderes.Based on Foucault studies, this article discusses notions such as masturbation, anomaly and confession technique, associated to investigation related to the female subjectivities exposed by media, whose images present models for the construction of new subjects. It also uses as analytic dispositives the studies from Bauman, based on Thomas Mathiesen, about sinoptic as a new mechanism of power operated in the media, and some others pointed out by Rosa Maria Bueno Fischer. This study intends to discuss the linguistic-discursive materiality of the testimony-confession of a black, poor and aged woman, selected from the soap opera Páginas da vida, exhibited by TV Globo in 2006, with the purpose of apprehending the sense effects that might construct one of the first signs of her "abnormality". Such discussion points to the reinvention of another picture of "abnormal", what implies in an ethic attitude, once the woman breaks with some discursive practices that come from some knowledge and power instances.

Changes that the social media, especially television, has instigated within political activities during the last decades have been discussed. Current research has emphasized that such transformations manifest themselves more evidently within the context of autonomy loss that politics has been undergoing to fit within the logic of the functioning of mass communication media in the contemporary world.

Com base nos estudos culturais em diálogo com noções advindas dos estudos de gênero, focalizamos neste artigo ressignificações feitas por uma comunidade específica de docentes em relação a uma matéria midiática anunciando o surgimento de um "novo homem". Discutimos o importante papel da mídia em deslocamentos que nos últimos tempos se efetuam nas relações sociais, ao representar e ampliar o sentido de mudanças em curso. A partir da caracterização da masculinidade como construto histórico-cultural, analisamos como, em uma negociação permanente que tem por cenário o cotidiano desses sujeitos, novos repertórios de comportamento e hábitos são ensaiados e reforçados.Based on cultural studies and employing some notions derived from gender studies, this article focuses on the resignification carried out by a specific community of male teachers in relation to a magazine article announcing the emergence of a "new man". We discuss the media's important role in shifts that have recently taken place in social relationships, as it represents and amplifies the meaning of these changes under way, with a high level of interest in issues related with masculinities. Based upon a characterization of masculinity as a cultural historical construct we analyze how, in a permanent negotiation set in the day to day lives of the subjects, new repertoires of behaviors and habits are rehearsed and reinforced.

As histórias em quadrinhos (HQs) são mídias de grande influência na sociedade moderna. Contudo, o uso pedagógico deste material é polêmico. Nas HQ’s nacionais temos um caso interessante para o ensino de Biologia que é o da revista Níquel Náusea. Nas páginas desta revista estão presentes vários temas de interesse biológico como, por exemplo, evolução biológica, genética e criacionismo. Humor, ironia e sarcasmo são características marcantes desta revista que se enquadra na vertente underground dos quadrinhos nacionais. Neste trabalho são discutidos os usos didáticos potenciais das tiras da Níquel Náusea no ensino de um conteúdo escolar com fortes implicações sociais: a teoria da evolução biológica. A partir do referencial teórico da análise de conteúdo, os conceitos e concepções sobre a teoria evolutiva presentes nas tiras desta revista são classificados. Também são apontados possíveis direcionamentos para os usos de histórias em quadrinhos em sala de aula.

O que é ser biólogo? Que atributos deve reunir alguém que pretende seguir essa carreira? Tomando como objeto de análise enunciados sobre o ser-biólogo veiculados na rede social facebook, discutimos como este personagem aparece em textos que incitam modos de existência prescrevendo condutas, estabelecendo normas que funcionam como manuais definidores de comportamento, vestuário, atitudes e vocabulário. Segundo Foucault, somos constantemente atravessados por redes discursivas que nos capturam e acionam múltiplas tecnologias do eu que promovem condutas éticas disciplinares, que instauram políticas identitárias, delimitando critérios para o que é verdadeiro/falso, certo/errado, permitido/vetado. Partindo desse pressuposto, longe da pretensão de apontar o que tal discurso tem de verdadeiro ou falso, certo ou errado, intencionamos provocar estranhamentos, inquietar o olhar para ver com outros olhos e desconfiar daquele ordenamento aparentemente natural. Caminhando, assim, para a compreensão de que o que consideramos verdade, não existe fora de jogos de poder-saber

O artigo tem como proposta central analisar de que modo a revista Veja coloca em funcionamento e potencializa um dispositivo de Educação Ambiental no século XXI. Neste texto o recorte se situará em trabalhar com o conceito de dispositivo em Michel Foucault, tecendo algumas aproximações com os estudos de Gilles Deleuze e evidenciando as pistas que possibilitam olhar a EA como um dispositivo. Opera-se com as primeiras dimensões de um dispositivo – o visível e o enunciável – a partir das reportagens de capa da revista Veja de 2001 até 2012 que tratam de questões ambientais. A mídia é entendida como um potente artefato cultural, que produz um modo específico de ver e de falar sobre a questão ambiental e desse modo atua na produção de subjetividades, interpelando os sujeitos e constituindo suas formas de olhar, dizer, fazer e pensar em relação às práticas ambientais na atualidade.

Tendo como pano de fundo a sobreposição das presenças da mulher e do político nas candidaturas a cargos públicos, neste artigo discutimos o peso da mídia na influência sobre a escolha dos eleitores e a posição destes como intérpretes dessas mensagens midiáticas. Assumindo um entendimento que relativiza o poder da mídia, indicamos como a idéia de discurso de (e sobre) gênero pode ser compreendido como mediador dessa influência. Embora pesquisas indiquem que a presença da mulher na mídia como candidata, transformada em um produto de marketing, tendem a desqualificá-la, esses efeitos apenas acompanham o estereótipo da mulher restrita à cena privada, alimentado por um discurso social que identifica o lugar da mulher como sendo o lar, longe, portanto, do espaço público. A mídia, assim, além de sua responsabilidade pela instalação desse lugar de mulher, atua pela sua manutenção. Concluímos que a participação política das mulheres se apresenta intimamente ligada a como elas são representadas no senso comum, indicando que uma mudança da participação política feminina passaria pela mudança nos discursos hegemônicos sobre as mulheres, discursos esses que atravessam os indivíduos e os grupos sociais.On this paper we discuss, within the cross over of two representations - woman and politic function - the media's power to influence voters' choices and their roles as interpreters of media messages. Under a position that understands the relativity of the media's power, we set the idea of gender discourse as a mediator of its influence. Whereas literature shows how a candidate suffers an important effect of media exposition, transformed in a marketing product, we suggest that women in politics suffer from the stereotype that states "women's place is at home". We conclude that women politic participation is strongly linked to the way in which they are represented in the common sense and a change in the hegemonic discourses about women that cross individuals and social groups becomes necessary as to have this situation modified.

O objetivo deste artigo foi descrever qualitativamente quais conteúdos são considerados nas disciplinas de interface associadas à carga horária de Prática como Componente Curricular (PCC) e, dessa forma, analisar como este aspecto da formação está sendo considerado nos cursos de Licenciatura em Química das Regiões Norte e Sudeste. Foram utilizados os projetos político-pedagógicos (PPP), as matrizes curriculares e as ementas das disciplinas. Naqueles cursos em que foi possível ter acesso a essas informações, o levantamento sobre como a carga horária de PCC está contemplada mostrou que esse é um espaço que ainda gera dúvidas para aqueles que construíram os PPP dos cursos. Isso porque em praticamente metade deles o espaço do PCC nos currículos não estava claro. Já os conteúdos correspondentes ao saber de interface se encontram em consonância com aquilo que propõe a literatura para a formação de professores de Ciências.

O texto discute a utilização da história da ciência veiculada pela mídia cinematográfica na formação de professores de ciências. A utilização da história cinematográfica da ciência como foco de debate decorre do pressuposto de que em uma sociedade marcada pela proliferação e disseminação de uma cultura da imagem os espaços de mídia constituem-se lugares de formação tanto quanto a escola, família e instituições religiosas. A análise da produção midiática objetiva por em suspeição os lugares sociais da ciência instituídos pelas narrativas cinematográficas. O que esses aparatos discursivos produzem? Que modos de ver/ser cientistas fabricam? Que conhecimentos sancionam/interditam? Que regimes de verdades instituem? Como prática formativa tal abordagem não tem como finalidade provocar adesão a essa ou aquela concepção de ciência, mas discutir os efeitos sociais da assunção desta/daquela verdade. Isso é particularmente importante na formação docente, já que parte significativa da formação científica das novas gerações estará sob suas responsabilidades.

Analisar a força do carisma político neopentecostal, amplificado e difundido por uma estruturada rede de comunicação que começa a tomar contornos internacionais, é o principal objetivo do presente estudo. Para tanto, tomaremos como objeto de análise a Igreja Universal do Reino de Deus e seu principal veículo de comunicação, a Rede Record de Televisão. Na primeira parte do artigo apresentaremos um histórico sobre o fenômeno religioso neopentecostal. Em seguida, descreveremos um caso emblemático atual que permite correlacionar, em termos sociológicos, religião, mídia e política. E na terceira e parte buscaremos trazer elementos teóricos dessas três áreas temáticas para fundamentar as problematizações que sistematizadas tendo como fundamento os argumentos e conceitos de Elias Canetti (1995) sobre massa e massa religiosa.