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Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2021-11-26T12:47:34Z No. of bitstreams: 1 PDF - Elane Vieira Diniz.pdf: 2307951 bytes, checksum: 38236d34f30dc228c12cc9893f2d45c0 (MD5) Approved for entry into archive by Rosalvo Andrade (rosalvo_andrade@servidor.uepb.edu.br) on 2021-12-06T19:07:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Elane Vieira Diniz.pdf: 2307951 bytes, checksum: 38236d34f30dc228c12cc9893f2d45c0 (MD5) Made available in DSpace on 2021-12-13T14:20:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Elane Vieira Diniz.pdf: 2307951 bytes, checksum: 38236d34f30dc228c12cc9893f2d45c0 (MD5) Previous issue date: 2020-02-12 The work presented here was born from the need, as a Physics teacher, to innovate the teaching method in the classroom, seeking to arouse the interest of students through investigative classes with a focus on technology. Therefore, we present a proposal aimed at high school physics teachers, with the perspective of working on the content of sound waves from application in ultrasound. We aim to make students understand the phenomena and physical concepts involved in the formation of the image during this exam. For this, we use investigative situations, problematizations, simulations, experiments, texts and videos during the scheduled classes. In this sense, we seek to work with investigative activities, giving the opportunity for students to act in a reflective and active way in each proposed situation, enabling discussion during classes, in order to expand their knowledge about science. After the didactic intervention, we realized that the educational product generated from this work aroused the students' curiosity during the developed classes and that bringing content that is related to technological equipment can fill the gap caused by expository classes and based on problem solving without many meanings for students. O trabalho aqui apresentado nasceu da necessidade, enquanto professora de Física, de inovar os métodos de ensino utilizados em sala de aula, buscando despertar o interesse dos alunos através de aulas de caráter investigativo com enfoque em tecnologia. Diante disso, apresentamos uma proposta direcionada para professores de Física do Ensino Médio, com a perspectiva de trabalhar o conteúdo de ondas sonoras a partir da aplicação na ultrassonografia. Temos como objetivo fazer com que os estudantes venham a compreender os fenômenos e conceitos físicos envolvidos na formação da imagem durante a realização desse exame. Para isso, utilizamos situações investigativas, problematizações, simulações, experimentações, textos e vídeos durante as aulas programadas. Neste sentido, procuramos trabalhar com a investigatigação, dando oportunidade para que os estudantes possam atuar de forma reflexiva e ativa em cada situação proposta, possibilitando discussão durante as aulas, de modo a ampliar seu conhecimento sobre ciências. Após a intervenção didática, percebemos que o produto educacional gerado a partir deste trabalho despertou a curiosidade dos estudantes durante as aulas desenvolvidas e que trazer conteúdos que estão relacionados a equipamentos tecnológicos pode vir a suprir a lacuna causada por aulas expositivas e baseadas em resolução de problemas sem muitos significados para os estudantes.

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2021-10-05T19:41:20Z No. of bitstreams: 1 PDF - Maxwell Aires da Silva.pdf: 6303136 bytes, checksum: 9e8bce6005748b97ea250c0c9181e06f (MD5) Approved for entry into archive by Rosalvo Andrade (rosalvo_andrade@servidor.uepb.edu.br) on 2021-11-18T23:32:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Maxwell Aires da Silva.pdf: 6303136 bytes, checksum: 9e8bce6005748b97ea250c0c9181e06f (MD5) Made available in DSpace on 2021-12-13T14:22:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Maxwell Aires da Silva.pdf: 6303136 bytes, checksum: 9e8bce6005748b97ea250c0c9181e06f (MD5) Previous issue date: 2019-12-16 In this work was have presented how the process by which our auditory system interprets sounds works, this process is called Auditory Transduction. The main objective of this research is to present, from a biological and mathematical point of view, the functioning of the our hearing aids, from the moment we receive the sound waves coming from the external environment, until the moment it is transformed into electrical pulses they are sent to the brain making us recognize the sounds around us To achieve this goal, tools from Linear Algebra and Real Analysis were used, such as: Vector Spaces munided with an internal product; approximation for Least squares and the Fourier series, which adequately describe how sound waves behave in the medium by which they propagate. Neste trabalho foi apresentado como funciona o processo pelo qual nosso sistema auditivo interpreta sons, esse processo é chamado de Transdução Auditiva. Constitui-se como objetivo principal desta pesquisa apresentar do ponto de vista biológico e matemático, o funcionamento do nosso aparelho auditivo, desde o momento em que recebemos as ondas sonoras provenientes do meio externo, até o momento em que esta é transformada em pulsos elétricos que são enviados ao cérebro fazendo-nos reconhecer os sons à nossa volta. Para que tal objetivo fosse cumprido, foram utilizadas ferramentas provenientes da Álgebra Linear e da Análise Real, tais como: espaços vetoriais munidos de um produto interno; Aproximação por mínimos quadrados e as Séries de Fourier, as quais descrevem adequadamente como as ondas sonoras se comportam nos meios pelos quais se propagam.

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2021-10-05T19:15:45Z No. of bitstreams: 2 PDF - Carla Valéria Ferreira Tavares.pdf: 2263034 bytes, checksum: bbedf6f227930c64b9f0e9ab4a9d2734 (MD5) Produto - Carla Valéria Ferreira Tavares.pdf: 843896 bytes, checksum: 6a371cb71201de1b227abfc8799524a2 (MD5) Approved for entry into archive by Rosalvo Andrade (rosalvo_andrade@servidor.uepb.edu.br) on 2021-11-10T22:28:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 PDF - Carla Valéria Ferreira Tavares.pdf: 2263034 bytes, checksum: bbedf6f227930c64b9f0e9ab4a9d2734 (MD5) Produto - Carla Valéria Ferreira Tavares.pdf: 843896 bytes, checksum: 6a371cb71201de1b227abfc8799524a2 (MD5) Made available in DSpace on 2021-11-18T11:23:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 PDF - Carla Valéria Ferreira Tavares.pdf: 2263034 bytes, checksum: bbedf6f227930c64b9f0e9ab4a9d2734 (MD5) Produto - Carla Valéria Ferreira Tavares.pdf: 843896 bytes, checksum: 6a371cb71201de1b227abfc8799524a2 (MD5) Previous issue date: 2019-04-26 Teaching-learning is a process that has always been present, whether directly or indirectly in relationships between humans. The good development of this relationship will depend on a good dialogue and the use of didactic resources by the teacher. Innovative activities and the use of experiments as a teaching strategy have been defended in the teaching of Physics for some decades, mainly as a possibility to arouse the curiosity and the consequent interest of the student. This research aimed to analyze the possibilities and limitations of investigative experimental activities in the understanding of sound phenomena, sound waves and physical properties of sound. The interventions were carried out in a high school classroom in the public network of the State of Pernambuco and organized according to Vygotsky's assumptions based on the idea that the human being is constituted as such, when it relates to the others and that this development is produced by the process of internalization of social interaction. This was a qualitative research that used different techniques of information and data collection: participant observation, interview, and questionnaires. As a product of this experience, a didactic material was elaborated that could serve as a parameter for teachers and students of basic education in new learning experiences. O Ensino-aprendizagem é um processo que sempre esteve presente, seja de forma direta ou indireta nos relacionamentos entre os humanos. O bom desenvolvimento desta relação dependerá de um bom diálogo e do uso de recursos didáticos por parte do professor. As atividades inovadoras e o uso de experimentos enquanto estratégia de ensino tem sido defendida no ensino da Física há algumas décadas, sobretudo como possibilidade de despertar a curiosidade e o consequente interesse do estudante. Nesta pesquisa objetivou-se analisar as possibilidades e limitações das atividades experimentais investigativas na compreensão de fenômenos sonoros, ondas sonoras e propriedades físicas do som. As intervenções foram realizadas numa turma do Ensino Médio na rede pública do Estado da Pernambuco e organizadas de acordo com pressupostos de Vygotsky que toma como base, a ideia de que o ser humano constitui-se enquanto tal, quando se relaciona com os demais e que este desenvolvimento é produzido pelo processo de internalização da interação social. Esta foi uma pesquisa de natureza qualitativa queutilizou diferentes técnicas de coleta de informação e dados: observação participante, entrevista, e questionários. Como produto da referida experiência foi elaborada um material didático que poderá servir de parâmetro para professores e estudantes da educação básica em novas experiências de aprendizagem.

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2019-03-20T12:29:04Z No. of bitstreams: 1 PDF - Karla Cristina Avelino.pdf: 31443180 bytes, checksum: 19add7d9dcdcfbe52d1fff8fd5411c2c (MD5) Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2019-03-21T19:26:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Karla Cristina Avelino.pdf: 31443180 bytes, checksum: 19add7d9dcdcfbe52d1fff8fd5411c2c (MD5) Made available in DSpace on 2019-03-21T19:26:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Karla Cristina Avelino.pdf: 31443180 bytes, checksum: 19add7d9dcdcfbe52d1fff8fd5411c2c (MD5) Previous issue date: 2017-10-09 In this work, some activities were developed, aimed at experimentation in the context of the Sequences of Teaching by Investigation, being carried out with a high school class of a state public school located in the city of Areia-PB. Experimentation is an important teaching methodology within the area of the natural sciences, since many of the concepts of this area can be constructed through experimental activities. In this context, our main objective was to verify the potential of using experimental activities with a research approach, as a strategy for the construction of concepts of physics, more specifically concepts related to sound waves. The evaluation of the proposal was made through the observation and monitoring of the students during classes using situations of experimental problems and investigative approach, occurred from the analysis of two moments: the first one, related to the observations during the interventions and was constructed from the material produced during the use of the proposal, where it was the field diary, to facilitate subsequent analyzes. The second one was based on an evaluative questionnaire, with which we wanted to understand the students' opinion about the intervention and the activities and methodology used. In this way, we intend to provide the high school Physics teacher with a didactic sequence that promotes the use of experimental problem situations in investigative activities as a facilitator element for the construction of Physics concepts. Nesse trabalho foram desenvolvidas algumas atividades voltadas à experimentação no contexto das Sequências de Ensino por Investigação sendo estas realizadas com uma turma do Ensino Médio de uma escola pública estadual localizada na cidade de Areia-PB. A experimentação é uma importante metodologia de ensino dentro da área das ciências da natureza, pois muitos dos conceitos dessa área podem ser construídos através de atividades experimentais. Nesse contexto nosso trabalho teve como objetivo principal verificar as potencialidades de utilizar as atividades experimentais com uma abordagem investigativa, como estratégia para construção de conceitos de Física, mais especificamente conceitos relacionados às ondas sonoras. A avaliação da proposta foi realizada através da observação e acompanhamento dos estudantes durante as aulas usando situações de problemas experimentais e abordagem investigativa, ocorreu a partir da análise de dois momentos: o primeiro, relativo às observações durante as intervenções e foi construído a partir do material produzido durante a utilização da proposta, onde foi o diário de campo, para facilitar as análises posteriores. O segundo a partir de um questionário avaliativo, com o qual pretendíamos entender qual a opinião dos estudantes acerca da intervenção vivenciada e das atividades e metodologia utilizadas. Dessa maneira, pretendermos fornecer ao professor de Física do Ensino Médio, uma sequência didática que possa promover a utilização de situações problema experimentais em atividades investigativas como elemento facilitador para a construção de conceitos de Física.