4 results on '"Tecnologias da Informação"'
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2. LOS DOCENTES FRENTE A LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL ESCENARIO ESCOLAR.
- Author
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del Sol Vesga, Luz and del Mar Vesga, Juanita
- Subjects
COMMUNICATION & technology ,EDUCATIONAL technology ,COMPUTERS in education ,ELEMENTARY school teachers ,EDUCATION - Abstract
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- Published
- 2012
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3. Mediações Tecnológicas: Novos Cenários da Prática Pedagógica
- Author
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Muñoz Rojas, Henry Alfonso
- Subjects
pratique pédagogique ,lcsh:LC8-6691 ,lcsh:Special aspects of education ,tecnologías de la información ,Mediação ,Mediation ,Médiation ,teaching practice ,information technologies ,práctica pedagógica ,mediación ,tecnologias da informação ,prática pedagógica ,technologies de l'information ,lcsh:L ,Mediación ,lcsh:Education - Abstract
El objetivo del artículo es dilucidar y reflexionar sobre las dimensiones que se configuran en una transformación de las prácticas pedagógicas y que pueden conducir a la configuración de nuevos escenarios educativos, basados en las mediaciones tecnológicas, entre otros, producto del análisis cualitativo de los referentes conceptuales estudiados en investigaciones que fueron desarrolladas entre los años 2009 y 2013. El artículo está circunscrito en el desarrollo del proyecto titulado 'Enfoques teóricos de proyectos de investigación en mediaciones de Tecnologías de Información y Comunicación: una configuración para una aproximación conceptual', producto de la convocatoria N.° 9 de la Vicerrectoría de la Universidad Abierta y a Distancia (VUAD) de la Universidad Santo Tomás. Se indagó sobre el aprendizaje autónomo y colaborativo, el rol del tutor virtual, la presencia social, docente y cognitiva, la inteligencia colectiva y la educación digital, entre otras categorías emergentes. Metodológicamente la disertación se apoyó en la aplicación de Atlas.ti, programa que permitió reforzar los procesos de ordenar y organizar la información originada en diversas fuentes y determinar la categorización y la construcción de mapas semánticos. Finalmente se presentan unas conclusiones e interrogantes sobre perspectivas de la tecnología y la educación The objective of this article is to elucidate and reflect on the dimensions configured in a transformation of teaching practices. Such practices can lead to set new educational scenarios based on technological mediation. This paper is the result of a qualitative analysis of concepts referred to in researches between 2009 and 2013. Likewise it makes part of the project: 'Theoretical Approaches of Research Projects on Mediation of Information and Communication Technologies: A Configuration for a Conceptual Approach', product of the announcement # 9 by Universidad Santo Tomas' Distance Learning - Open University Vice Chancellor Office (VUAD). It is inquired, among other emerging categories, about autonomous and collaborative learning; the role of online tutors; the social, teaching, and cognitive presence; the collective intelligence and the digital education. Methodologically dissertation was based on the use of ATLAS.ti - program that strengthened the process of ordering and organizing the information from various sources, and helped to determine the categorization and construction of semantic maps. Finally, conclusions and questions about prospects for technology and education are presented Le but de cet article est d'élucider et de réfléchir à propos des dimensions qui déterminent une transformation des pratiques pédagogiques et qui peuvent mener à la configuration de nouveaux contextes éducatifs, basés sur les médiations technologiques entre autres, résultat de l'analyse qualitative des bases de références conceptuelles étudiées lors des recherches qui ont été développées entre les années 2009 et 2013. Cet article concerne le développement du projet intitulé 'Approches théoriques des projets de recherche de médiations des Technologies d'Information et de Communication: une configuration pour une approximation conceptuelle', résultant de la convocation N.° 9 du Vice-rectorat de l'Université Ouverte à Distance (VUAD) de l'Université Santo Tomás. Des recherches ont été faites sur l'apprentissage autonome et collaboratif, le rôle du tuteur virtuel, la présence sociale, de l'enseignant et cognitive, l'intelligence collective et l'éducation numérique, entre autres catégories principales. Méthodologiquement la dissertation se base sur l'application d'Atlas.ti, un programme qui a permis de renforcer les processus d'ordre et d'organisation de l'information provenant de diverses sources, de déterminer la catégorisation et la construction de plans sémantiques. Finalement des conclusions sont présentées ainsi que des questions concernant les perspectives de la technologie et de l'éducation O objetivo do artigo é dilucidar e refletir sobre as dimensões que se configuram em uma transformação das práticas pedagógicas e que podem conduzir à configuração de novos cenários educativos, baseados nas mediações tecnológicas, produto da análise qualitativa dos horizontes conceituais estudados em pesquisas que foram desenvolvidas entre os anos 2009 e 2013. O texto é resultado do projeto intitulado "Enfoques teóricos de projetos de pesquisa em mediações de tecnologias de informação e comunicação: uma configuração para uma aproximação conceitual", produto do edital N° 9 da Vice-reitoria da Universidade Aberta e a Distância (VUAD) da Universidade Santo Tomás. Se indagou sobre a aprendizagem autônoma e colaborativa, o papel do tutor virtual, a presencia social docente e cognitiva, a inteligência coletiva e a educação digital, entre outras categorias emergentes. Metodologicamente a dissertação baseou-se na aplicação de Atla.ti, programa que permitiu reforçar os processos de ordenar e organizar a informação originada em diversos fontes, determinar a categorização e a construção de mapas semânticos. No final, apresentam-se umas conclusões e perguntas sobre perspectivas da tecnologia e a educação
- Published
- 2016
4. Los docentes frente a la incorporación de las tic en el escenario escolar
- Author
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Vesga Parra, Luz del Sol, Vesga, Juanita del Mar, Vesga Parra, Luz del Sol, and Vesga, Juanita del Mar
- Abstract
Research´s main approach is based on social highlights on Information and Communication Technologies of elementary school teachers in a school located in a marginal side of urban area at Popayan (Cauca, Colombia). This research is mainly qualitative and is based on fundamental theorical method, taking as starter all experiences and life facts of these teacher´s personal daily basis towards introduction and use of new technologies in school contexts, leading into analysis and final digitalization of all stories in which feelings and beliefs built by teachers upon responding settings towards new technologies in scholar field were discovered, A pesquisa está centrada na compreensão das representações sociais sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) subjacente aos docentes do nível da educação básica primária em uma instituição educativa urbano-marginal da cidade de Popayán (Cauca). A pesquisa é de tipo qualitativo e se baseia na metodologia da teoria fundamentada, partindo das vivências e experiências dos docentes em sua formação pessoal e profissional, relacionadas com os processos de apropriação e incorporação das TIC nos contextos escolares e se chega a processos de analise e sistematização final dos relatos, donde se desvelam sentimentos e crenças que foram construídas pelos docentes e que configuram maneiras determinadas de interatuar com as TIC em seu contexto escolar., La investigación se centra en la comprensión de las representaciones sociales que sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) subyacen en los docentes del nivel de educación básica primaria en una institución educativa urbano-marginal de la ciudad de Popayán (Cauca). La investigación es de corte cualitativo y se basa en la metodología de la teoría fundamentada, se parte de las vivencias y experiencias de los docentes en su formación personal y profesional, relacionadas con los procesos de apropiación e incorporación de las TIC en los contextos escolares y se llega a procesos de análisis y sistematización final de los relatos, donde se develan sentimientos y creencias que han construido los docentes los cuales configuran maneras determinadas de interactuar con las TIC en su contexto escolar.
- Published
- 2012
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