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Este artículo presenta un tema inédito que hasta ahora no había sido tratado por la disciplina histórico-artística, y que viene a estudiar el depósito que la cuidad de Zaragoza atesoró durante la Guerra Civil española. Un importante volumen patrimonial fue trasladado a la capital aragonesa a través del Servicio de Defensa del Patrimonio Artístico Nacional. Cómo fue el proceso de traslado, almacenamiento y devolución de los bienes culturales rescatados, son algunas de las cuestiones a las que se intenta dar respuesta.

Ante la ausencia de estudios realizados en nuestro país sobre la utilización del patrimonio publicitario como recurso creativo en un contexto de crisis sanitaria, este trabajo pretende: (1) identificar y analizar las piezas publicitarias que conforman la campaña “Reciclar da vida” de Ecovidrio; (2) reflexionar acerca de los recursos documentales sobre patrimonio publicitario que permiten realizar esta investigación. A través de la metodología del estudio de caso ha sido posible identificar las 32 piezas publicitarias que dan vida a la propuesta de Ecovidrio. Pese a que la mayor parte de la información ha sido localizada gracias a la revista Anuncios, el carácter restringido del acceso a su ficha técnica en algunos casos, y la imposibilidad de disponer algunas de las fichas objeto de interés, justifican el interés, ya avalado por otros autores, de prestar atención a la necesidad de conservar el patrimonio publicitario y facilitar su acceso con fines informativos e investigadores a las generaciones actuales y venideras.

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El concepto de patrimonio se ha desarrollado en España, desde la primera tesis doctoral de educación patrimonial (Fontal, 2003), a lo largo de los últimos 15 años desde una visión humanista y relacional. En el currículum aparece ligado a las ciencias sociales, pero también como contenido esencial de la educación artística. Abordamos un análisis cuantitativo y cualitativo de las percepciones, visiones y conocimientos que los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria tienen sobre el concepto patrimonio, para conocer sus percepciones y conocimientos en torno al patrimonio y detectar las presencias y ausencias en su formación en torno al contenido patrimonial. Seguimos un método mixto y aplicamos un cuestionario validado por expertos en una muestra compuesta por cuatro aulas en dos institutos de Valladolid. Realizamos análisis cuantitativos y estadístico-descriptivos a través de Nudist Vivo10. El análisis de su percepciones y valoraciones nos permite conocer las percepciones de los estudiantes en torno al patrimonio, comprender cómo se aproximan al patrimonio y definir las claves que guían el trabajo para un mejor y mayor acercamiento a este contenido.

Este trabajo presenta los resultados de una investigación vinculada al proyecto de Investigación EPITEC, el cual está financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España. Para la investigación, tomamos como estudio de caso el Museo internazionale e biblioteca della musica di Bologna, ejemplo de buenas prácticas educativas. A través de varias técnicas de recogida de información, como entrevistas, registros de observación y análisis de materiales; analizamos a través de una compleja tabla de categorías, el programa informático Atlas.ti y un sistema de doble triangulación, cómo es la relación escuela-museo. Los datos analizados revelan que la interacción escuela-museo, y la potencialidad didáctica de las actividades que se recogen, responden a una buena calidad de las prácticas educativas que se desarrollan en este museo.

The real LPHE, which entered into force in 1985, establishes as main objectives the knowledge, conservation and transmission of the common cultural heritage. Regardless of the evolution of the concept of cultural heritage in these years, there is a part that continues to present special problems: the one generated by women throughout history and up to the present.In the case of artistic heritage, in the last three decades that have passed since the implementation of the Heritage Law, the gender gap in museum institutions has not only decreased, but has become broader: they are saved, they conserve and exhibit a number of works created by women inferior to that of correspondence and the contrast with the reality of each historical moment, while they continue to acquire more works by men artists of the women artist. This does not mean a serious problem for the concept of heritage of our present, but for the heritage that we will bequeath to future generations, that the parts of the works that have had in the past or currently have a significant weight in the artistic panorama more difficulties to conserve.

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The Born Market building in Barcelona has become a heritage of the city since the seventies when government authorities decided to close it down. The building came to be a reason of dispute between neighbors, academics and the local and provincial governments. Social actors used different conceptions of heritage in order to preserve the building and give it various uses. This paper describes the different stages of the conservancy process of the old market. Similarly, the paper analyzes the conflict that arose between the different viewpoints thus showing how multiple perceptions and interpretations can arise around one place. The research techniques used were over 20 semi-structured interviews with neighbours, tradesmen and architects of the vecinity. A hemerographic review and office work were also carried out. Also, systematic observation of the study area was conducted.

Estudio de los beneficios del Arte en intervención clínica y social mediante propuestas de educación artística patrimonial en museos, actividades de arteterapia escénica, psicoterapia cognitiva con apoyo en nuevas tecnologías como la realidad virtual. Método: 34 mujeres, víctimas de explotación y violencia sexual, se entrevistaron clínicamente y evaluaron con test psicológicos. 48 sesiones de psicoballet y arteterapia escénica, 8 visitas guiadas a museos de arte y etnología y 24 sesiones de nuevas tecnologías de apoyo a la psicoterapia cognitiva y a la sensibilización artística patrimonial. Resultados: descendió la ansiedad un 40%. Conclusiones: la intervención mediante las artes ha permitido una innovación en la recuperación alternativa a la palabra.

El programa “Regresar con una nueva historia” surge de la colaboración entre la Fundación Comunitat Valenciana MARQ, el Museo Arqueológico Provincial de Alicante y el Centro Penitenciario de Alicante. El programa tiene como objetivo principal, favorecer la accesibilidad del colectivo de hombres y mujeres que se encuentran en prisión, para propiciar el conocimiento de la historia de la provincia de Alicante que el MARQ, Museo Arqueológico Provincial de Alicante, atesora, y convertir el tiempo de reclusión en un tiempo útil en el que adquirir nuevas habilidades, experiencias, conocimientos, ideas. Lo que se pretende es propiciar el conocimiento de la historia y también de los recursos culturales que se ponen a su disposición a través del MARQ, como forma de cubrir aspectos formativos, lúdicos y motivacionales.

En 1937, se estrenó en Paris un cortometraje tridimensional llamado “Euskadi”. Rodado con la pionera técnica de “cinéma en relief” ideada dos años antes por Louis Lumière, esta película desconocida ha estado desaparecida hasta que, en 2016 el grupo de investigación NOR de la UPV/EHU dio con ella en Paris. El presente trabajo, estudia el hallazgo y la historia de esta rareza del cine 3D, analizándola en su contexto cinematográfico (el cine francés de los 30 y la invención de Lumière), político (La guerra civil española en el País Vasco peninsular, y la tranquila calma al norte de la frontera), y cultural (los numerosos documentales realizados por cineastas extranjeros sobre el País Vasco continental).

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El presente estudio se contextualiza en la asignatura de formación obligatoria “Fundamentos de la educación plástica y visual” del 2º curso del Grado en Educación Primaria en la Universidad de Valladolid. Este estudio forma parte de la labor de investigación que se desarrolla desde el Observatorio de Educación Patrimonial en España (EDU2009-09679, EDU2012-37212, EDU2015-65716-C2-1-R), generado en 2010 desde la Universidad de Valladolid, y se inserta dentro de la web Personas y Patrimonios (www.personasypatrimonios.com). Se estudia y analiza una muestra de 62 patrimonios personales con el objetivo de conocer y comprender los tipos de vínculos que los estudiantes establecen con los bienes patrimoniales, y cómo estos comprenden el concepto patrimonio en el marco de su formación académica. Para ello, realizamos un análisis de contenido de corte cualitativo y cuantitativo, empleando el programa de análisis Nudist Vivo10 y análisis estadístico-descriptivos, localizando 10 tipologías de vínculos y lo que definimos como “nudos patrimoniales”, entre otras claves que destacamos de los análisis relacionales de los datos obtenidos. Así, profundizamos en la compresión de los vínculos identitarios y cómo estos influyen en los procesos de sensibilización de los futuros maestros hacia la educación artística.

The tourist territory is presented as a real laboratory, due to the complexity in the forms and modes of living. The tourist spaces are able to generate different ways of being in the territory and different models and proposals for cities. We could now work on one of the key parts of these coastal tourist areas: the landscape. Along with this, the tourist architecture must be understood, recognized, valued and identified from this commitment of permeability and diversity, as a major piece of twentieth century architectural heritage. In this paper we present an approach to all these aspects in a review exercise -so far not developed as a multidisciplinary approach- where the tourist architecture becomes the true protagonist of the Costa del Sol.

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Durante la segunda mitad del siglo XIX y los primeros años del XX las autoridades municipales leonesas decidieron demoler las puertas históricas del recinto amurallado, liquidando de esta manera una parte importante del patrimonio de la ciudad. En el presente artículo analizamos y valoramos las razones y consecuencias de tal iniciativa, estudiando el proceso destructivo a partir de los datos obtenidos en los archivos. Gracias a esta labor investigadora hemos podido aclarar la mayoría de los hechos y las fechas en que ocurrieron, rebatiendo imprecisiones y ciertos errores publicados hasta el momento, al tiempo que contribuimos al establecimiento de una base documental para la comprensión de la historia patrimonial de las murallas de León.

Este artículo describe dos experiencias de investigación de nuestro grupo interconectadas, la primera desarrollada durante el año 2007 a través del proyecto internacional CALVINO del Programa Cultura 2000 de la Unión Europea, y la segunda implementada durante el año 2014 en el marco del Proyecto Investigación e Innovación en Secundaria en Andalucía (PIIISA). Ambos proyectos tienen en común el eje temático de la identidad a partir de una idea de patrimonio y el hecho de haber puesto en práctica metodologías de investigación basadas en las artes visuales con un enfoque multimodal. Desde estos dos puntos de anclaje relativos a la temática (qué) y a la metodología (cómo) analizamos lo acontecido para obtener conclusiones relevantes que, por una parte, pongan en valor estas prácticas significativas y, por otra, aporten nuestra experiencia para futuras propuestas de investigación en el ámbito temático y/o metodológico.

Este artículo refleja un momento clave de la elaboración simbólica de la ciudad-museo de Évora, en la actualidad Patrimonio de la Humanidad. A partir de la restauración del Templo de Diana en el siglo XIX, los eborenses se apercibieron visual y cognitivamente del origen romano de la ciudad y el monumento, que la corona en su zona más elevada, reestructuró el conjunto de la ciudad y sirvió para reconstruir la imagen posterior. Es una imagen que identificará la ciudad, se convertirá en su exlibris y marcará su historia. Tras un turbulento proceso, los afanes de sus cultos defensores motivaron otras iniciativas posteriores, creando un pionero ambiente de protección y defensa de la ciudad que la caracteriza.

The literature, the engraving and the painting help to define as “cultural” the urban landscapes that stand out for his emplacement, environment, studding and constructions; definitively, for everything what patrimonial value awards them and reflects manners of life that have happened across the time. Because of it, the “cultural urban landscapes ” are privileged elements that allow the reading of the past, are the best collective image of his cities and enclose a didactic value for the society. In this article ensued from a project of investigation subsidized by the AECI, there are analyzed the mechanisms that favor the transformation of the cultural landscapes and the difficulties of preserving them. Few of these landscapes have come up to us well preserved, in spite of the fact that the worry for the patrimony is ancient and of that the references to the landscape are gathered in the whole planning. The “Convention of the European Landscape” is the principal hopes to harmonize landscape and patrimony

This article suggests like primary goal to know the protagonists, the strategies and the planning of the tourist management that are being carried out in a destiny of noticeable patrimonial nature as it is the Real Site of San Lorenzo de El Escorial. It is a place of great interest, because of its patrimonial value, its legal particularities and the fact that is located in the area of tourist influence of Madrid; these three reasons and the presence of a great number of competing destinies will imply a series of problems that will be only solved with the development of a balanced management which should guarantee its sustainability.

Toledo is a city integrated by residential differentiated areas because the nature of the emplacement, the inheritance of the past, the protection criteria of the historical patrimony, the urban development programmes and the most recent urban policy. These residential areas are badly connected. Nevertheless, these circumstances have contributed that the historic core has come up to us well preserved. Precisely, this it was the reason that allowed the classification of Toledo in 1986 in the “World Heritage List of the Cities Patrimony of the Humanity”. Today, the patrimonial and environmental values of Toledo are threatened by a Municipal Planning Scheme that proposes the urbanization of the fertile plaines of the Tagus to integrate the different pieces of the city. In the practice, Toledo traverses the risk of turning into an outer suburb of the agglomeration of Madrid and, at best, into a “ thematic park of the history ”. The problems of cohesion of the city will see more aggravated that solved.

Este artículo investiga el uso que los profesores de ciencias sociales dan a los diferentes elementos que constituyen el patrimonio cultural. Para ello, partimos de un estudio de caso realizado sobre el Departamento de Geografía e Historia del IES Azorín, radicado en Yecla (Murcia). La finalidad de este estudio es determinar las metodologías, perspectivas y valoraciones que realiza el profesorado de estos elementos patrimoniales, así como su introducción en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Esta investigación está organizada a partir de una serie de entrevistas semiestructuradas donde nos centramos en reconocer las estrategias, apreciaciones y propuestas de mejora planteadas por los profesores del centro.

El proceso de elaboración de réplicas de patrimonio ha sido tradicionalmente desarrollado por organismos públicos, empresas o museos y no es de uso corriente en centros escolares. Actualmente existen tecnologías que permiten realizar réplicas de una manera muy económica. Los nuevos programas 3D basados en la reconstrucción a partir de fotografías y las impresoras 3D de bajo coste, permiten realizar maquetas del patrimonio con un importe muy inferior al tradicional. En este artículo se describe el proceso de creación de una réplica de la escultura El Guerrero de Goslar del artista Henry Moore, situada en Santa Cruz de Tenerife. Para realizar esta reproducción, primero se han creado modelos 3D digitales utilizando las aplicaciones Recap 360, 123D Catch, Meshmixer y MakerWare. La réplica física, se ha reproducido en ácido poliláctico (PLA) mediante la impresora 3D MakerBot Replicator 2. Además, se incluye un análisis de costes utilizando, por un lado la impresora mencionada, y por otro, servicios de impresión 3D, tanto online como locales. Para finalizar, se ha realizado una acción puntual con 141 alumnos y 12 profesores de secundaria a los que se les ha pasado una encuesta de opinión sobre el uso de réplicas escultóricas en educación.

El presente artículo analiza la realidad de los museos en España desde la perspecti-va de sus requerimientos en términos de cualificación y competencias todo ello en el marco de un concepto como el del Turismo Patrimonial que por su heterogenei-dad es de una muy compleja concreción teórica y empírica. A partir de una muestra estadísticamente representativa del universo de museos existentes en la actualidad, se ha llevado a cabo una encuesta que ha permitido contrastar la estructura depar-tamental de los museos y conocer los perfiles de cualificación más valorados tenien-do en cuenta su tipología, prestando especial atención al ámbito de la difusión y la comunicación. Además, mediante el desarrollo de entrevistas en profundidad y gru-pos de discusión, el trabajo se aproxima a los perfiles que los distintos informantes clave consideran emergentes en términos de empleabilidad para el sector del Turis-mo Cultural y Patrimonial. Employability and heritage tourism This article analyzes the reality of museums in Spain from the perspective of their requirements in terms of qualification and competencies all within the framework of a concept like the Heritage Tourism that, due to its heterogeneity, is of a very complex theoretical and empirical specification. From a statistically representative sample of the universe of the currently existing museums, a survey that has been conducted, has allowed to contrast the departmental structure of the museums and know the most valued qualification profiles considering their typology, with special attention to the field of dissemination and communication. In addition, by develo-ping in-depth interviews and focus groups, this study approaches to the profiles that key informants consider emerging in terms of employability of the Cultural and Heritage Tourism sector.

Copyright of Observatorio Medioambiental is the property of Universidad Complutense de Madrid and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Las leyes promulgadas en las Cortes de Toro de 1505 sobre la institución del mayorazgo, que permitieron la fundación de estos sin necesidad de licencia regia, fueron claves para consolidar los patrimonios de los linajes de la élite urbana castellana. En Jerez de la Frontera, donde desde mediados del siglo XV se estaba produciendo la consolidación de la élite dirigente en un reducido grupo de familias, fueron pocos los que acudieron a este mecanismo de hereditario hasta el siglo XVI. Esta situación provocó graves perjuicios en las haciendas de los principales caballeros de la ciudad, debido a la división igualitaria de su riqueza entre sus múltiples descendientes. El análisis del creado por Pedro Camacho en 1507 es de gran importancia para conocer los orígenes de esta institución en la ciudad, ya que es el más antiguo de los que se conservan, y a su vez, el primero que se rige por las leyes de Toro. Si el análisis del vínculo es de gran importancia, no lo es menos de su inmenso patrimonio, el más importante que un caballero jerezano tenía en la época.

La ‘Interpretación del Patrimonio’ como actividad de comunicación intencional, como estrategia creativa de comunicación destinada a que los visitantes aprecien los valores naturales y culturales de cada lugar, descubran sus significados y consideren la importancia de su conservación, tiene un valor educativo en la medida en que repercute en la construcción de la identidad individual y grupal, ayudando a las personas a reconocerse a si mismas a través de una mayor comprensión del entorno que las rodea. Por esta razón debe formar parte de los contenidos que trabaja la Educación Artística, como área de conocimiento responsable de promover los procesos artísticos - productivos y valorativos - en el contexto de la enseñanza formal y no formal.

En el presente estudio reconcentrado fundamentalmente sobre la documentación que provee el linaje abulense de los Dávila se pretende reconocer las diferentes estrategias de acumulación patrimonial y su articulación con los distintos vínculos políticos, por medio del seguimiento de la actuación de María de Ávila, tanto como miembro de su linaje de origen como en conjunto con las acciones que emprenden sus sucesivos esposos. La ampliación patrimonial que se constata documentalmente desde las últimas décadas del siglo XV y su fuerte lazo con la monarquía católica permite comprender la dinámica de las oligarquías urbanas y el constante proceso de promoción y ascenso de los sectores más encumbrados de ellas, hasta alcanzar posiciones dentro de una nobleza de rango medio en el área, con proyecciones sobre otras villas cercanas. El trabajo de los documentos que exhiben las numerosas operaciones, que incluyen distintas modalidades de traspaso, cesión y compra de suelos posibilita advertir las prácticas, múltiples y complejas, que desarrollan los linajes de la ciudad de Ávila para fortalecer su poder patrimonial, político y su prestigio social.

Desde la perspectiva de los estudios sobre artesanos y gente corriente, se presentan los resultados de una investigación sobre las estrategias matrimoniales y, en general, la constitución del patrimonio de un panadero de corte en Madrid durante la primera mitad del siglo XVII. Se utiliza documentación de diversos archivos (parroquiales, protocolos notariales, de la Villa y de la Sala de Alcaldes de Casa y Corte) para ir entrelazando las incidencias biográficas con las económicas. Desde su primer matrimonio en 1622 hasta su muerte en 1643, durante estos veinte años, Juan Palanca, un emigrante francés de la Gascuña, constituye una estimable hacienda. Al final de su vida, todavía joven, padre de tres hijos, tenía en propiedad dos casas y un obrador de panadería que heredó el primogénito.