Search

This research aimed to evaluate the development of students' school scientific knowledge through an interdisciplinary activity based on a "Potentially Meaningful Teaching Unit" (PMTU) integrated into a "Study Situation". To this end, the research sought to validate the integration of the SE curricular perspective and the PSTU teaching sequence, which was named "Potentially Meaningful Study Situation" (PMSS). To achieve the proposed objective, together with 32 students from the 7th year of a public school, a didactic and theoretical-curricular proposal was developed, based on a PMSS, on the development of a prototype of a Social Technology - the Low-Cost Solar Heater. The data refer to the participants' arguments and arguments during classes and the responses to a questionnaire administered at the end of the activity, which were transcribed and analyzed by Discursive Textual Analysis, based on three pre-established categories that characterize a PMSS: 1. Problematization and survey of prior knowledge; 2. Expansion of knowledge linked to disciplinary concepts; 3. Systematization of knowledge and assessment of learning. The results indicate that PMSS has the potential to contribute to a more meaningful Science education, enabling students to face scientific, technological, social, and environmental challenges with confidence and creativity, in addition to strengthening their scientific and technological literacy and the ability to solve real-world problems. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Estudios de la Gestión is the property of Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

RESUMO: O objetivo que direciona este trabalho é o de refletir teoricamente sobre a promoção de uma Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) como transformação social, no contexto de sala de aula, a partir de uma Tecnologia Social (TS). Nessa perspectiva, revisitamos os conceitos previamente estabelecidos na literatura sobre a ACT e transformação social e apresentamos proposições de um referencial teórico para o contexto escolar. Na perspectiva da ACT escolar, apontamos algumas considerações para se desenvolver a transformação social, entre elas: o ensino de Ciências como prática social, a inserção da TS como um modelo social e didático a ser estudado, a intencionalidade do professor em desenvolver a ACT escolar e a argumentação como prática epistêmica para a identificação da ACT como transformação social

Esta pesquisa teve como objetivo de avaliar o desenvolvimento do conhecimento científico escolar dos estudantes por meio de uma atividade interdisciplinar baseada em uma “Unidade de Ensino Potencialmente Significativa” (UEPS) integrada a uma “Situação de Estudo” (SE). Para isso, a pesquisa buscou validar a integração da perspectiva curricular SE e a sequência de ensino UEPS, que foi denominada de “Situação de Estudo Potencialmente Significativa” (SEPS). Para alcançar o objetivo proposto, foi aplicada, junto a 32 estudantes do 7º ano de uma escola pública, uma proposta didática e teórico-curricular, baseada em uma SEPS, sobre o desenvolvimento de um protótipo de uma Tecnologia Social (TS) - o Aquecedor Solar de Baixo Custo (ASBC). Os dados referem-se aos argumentos e à argumentação dos participantes durante as aulas e às respostas a um questionário aplicado ao final da atividade, que foram transcritos e analisados pela Análise Textual Discursiva, a partir de três categorias pré-estabelecidas que caracterizam uma SEPS: 1. Problematização e levantamento dos conhecimentos prévios; 2. Ampliação dos conhecimentos ligados a conceitos disciplinares; 3. Sistematização do conhecimento e avaliação da aprendizagem. Os resultados indicam que a SEPS tem potencial para contribuir para uma educação em Ciências mais significativa, capacitando os estudantes a enfrentarem desafios científicos, tecnológicos, sociais e ambientais com confiança e criatividade, além de fortalecer sua alfabetização científica e tecnológica e promover a capacidade de solucionar problemas do mundo real.

Copyright of Environmental & Social Management Journal / Revista de Gestão Social e Ambiental is the property of Environmental & Social Management Journal and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Although social innovation has gained increasing importance in recent decades due to its promise of promoting social change, critical scholars have identified a number of gray areas, notably numerous perspectives that fail to deeply question the conditions that maintain social inequalities and exclusion, and that are marked by the absence of the voices of those living in the so-called "peripheries." Through the example of The Agency, we propose an alternative to hegemonic ways of understanding social innovation, one based on the Latin American concept of tecnologia social, which embodies a decolonial view. We make three contributions to the social innovation literature, thereby enriching the North-South debate. First, we illustrate a process of sociotechnical reconfiguration—an interplay of methodological tools, artifacts and discourses—which is central to the conception and implementation of a tecnologia social. Second, we show how a tecnologia social operates through a cumulative layering process of decolonizing the imaginary, challenging the colonial relationship between center/periphery and positioning deprived young people as actors who reinvent their repertoires and territories. Third, we introduce a debate linking the anthropophagic approach to epistemic justice, a valued theme in decolonial thinking. In doing so, this article contributes to the literature by proposing applicable and positive outcomes to critical and decolonizing thinking. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal) is the property of Revista Foco and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

La tecnología social se fundamenta en tres ejes: la comunidad, el cuidado ambiental y la solidaridad económica. Por su parte, el páramo es un ecosistema vital en la regulación hídrica porque sustenta el suministro de agua para consumo humano y el desarrollo de actividades económicas. Este artículo se centra en identificar las limitaciones para aplicar los fundamentos de la tecnología social en la protección del páramo, ubicado en la Sierra central del Ecuador, lugar donde se observan procesos de autogestión, empoderamiento, participación, logro de acuerdos, cooperación y búsqueda del bienestar colectivo. La metodología es cualitativa, en el marco del análisis del discurso. Los resultados muestran que, para que exista un gran acuerdo de protección y recuperación del páramo, entre todas las comunidades asentadas en esta zona, es necesario vencer limitaciones relacionadas, principalmente, con la falta de atención por parte del gobierno en temas de servicios básicos, planes de manejo para áreas de conservación y estudio de alternativas económicas que permitan a las comunidades subsistir en las zonas bajas y comprometerse a no ampliar la frontera agrícola hacia zonas altas. Esta información contribuye a fortalecer la gestión de recursos naturales desde una nueva perspectiva.

Copyright of GeSec: Revista de Gestao e Secretariado is the property of Sindicato das Secretarias e Secretarios do Estado de Sao Paulo (SINSESP) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

O objetivo do estudo foi descrever e discutir o desenvolvimento de uma tecnologia social para educação em saúde por meio da técnica de gamificação. A pesquisa descritiva relatou a utilização do Design Thinking para gamificação de conhecimentos sobre saúde, a partir da produção de um jogo de tabuleiro, visando a educação em saúde com base nos princípios da tecnologia social. A construção do “Caminhos do SUS” foi consequência de um método participativo e colaborativo, que partiu de demandas reais da comunidade escolar, identificadas em um diálogo horizontal com os diferentes atores sociais. No jogo de tabuleiro, o jogador percorre diversos dispositivos de saúde e cuidado, cuja missão é resolver problemáticas da vida diária. A ação teve como público-alvo escolares maiores de 12 anos, que deveriam descobrir os locais e os serviços da cidade, seguindo o fluxo de encaminhamentos e relacionando as informações técnicas apresentadas nas cartas aos seus saberes e aos de seus colegas. Assim, esse processo configurou-se como uma ação de educação em saúde para a multiplicação de conhecimentos sobre o SUS. Concluiu-se que o “Caminhos do SUS” é uma potente ferramenta, capaz de gerar transformação social a partir da produção de autonomia e senso de comunidade, sendo possível sua utilização como uma tecnologia social inovadora para educação em saúde.

Copyright of Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad is the property of Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educacion Superior and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The focus of the work is to assist the formalization of a handicraft cooperative, due to spontaneous demand of a residents' association with the professional master's degree in intellectual property and technology transfer to innovation (PROFNIT-UNICENTO), whose purpose of this report consisted of describing. The initial part of this process, namely, analyze the business context from the SWOT matrix tool. Analyzes were developed to substantiate decision making, analyzed strengths and weaknesses, threats and opportunity (internal and external). Data collection was made possible from documents, by observations and interviews, while data analysis was made possible by documentary analysis and content analysis. The main result was the construction of the SWOT matrix, with joint analysis and notes of possible solutions to the identified points, including the need for formalization (opportunity), as there are already strengths (know-how, established and prospected partnerships, etc.). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Retratos de Assentamentos is the property of Revista Retratos de Assentamentos and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Pixo: Revista de Arquitetura Cidade e Contemporaneidade is the property of Pixo Revista de Arquitetura Cidade e Contemporaneidade and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Este artigo apresenta um relato de experiência em curricularização da extensão no curso de Design Gráfico da Universidade Federal de Sergipe, por meio da aplicação da metodologia de aprendizagem ativa, aprendizagem por projeto, que resultou no desenvolvimento de embalagem para a Casa da Queijada, estabelecimento que produz e comercializa a queijadinha, bem do patrimônio imaterial de São Cristóvão/SE, que atrai turistas e contribui com o desenvolvimento econômico do município. Como atividade do projeto de extensão Ações Interdisciplinares em Design, Desenvolvimento Humano e Tecnologia Social no estado de Sergipe, o envolvimento de estudantes da disciplina Projeto de Embalagem viabilizou a articulação entre o ensino, a pesquisa e a extensão, proporcionando a produção e a aplicação de conhecimentos em desenvolvimento de embalagem, envolvendo estudantes e produtores locais da queijadinha. Desta forma, para além do aprendizado relacionado à atividade profissional, os(as) estudantes foram sensibilizados com relação à importância de olhar para seu entorno e encontrar soluções que visem o aproveitamento e o aprimoramento de tecnologias sociais; e os produtores locais da queijadinha puderam compreender um pouco mais sobre a atividade de Design. A troca de conhecimentos, nesse sentido, caracterizou a interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade, bem como a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, tal como preconizado pela curricularização da extensão.

The objective of the study was to describe and discuss the development of a social technology for health education through the gamification technique. The descriptive and methodological research reported the use of Design Thinking for gamification of knowledge about health, through the production of a board game, aiming at health education based on the principles of social technology. The "Caminhos do SUS" was the result of a participatory and collaborative method, based on demands from the school community, identified in a dialogue with the different social actors. In the board game, the player goes through different health and care devices and his mission is to solve problems of daily life. The target audience, school children over 12 years old, must discover the services in the city following the flow of referrals and relating the technical information presented in the letters with their knowledge and that of their colleagues. This process is configured as a multiplication of knowledge and education in health. It is concluded that "Caminhos do SUS" is a powerful tool, capable of generating social transformation from the production of autonomy and sense of community, making it possible to use it as an innovative social technology for health education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este trabajo analiza, de manera sucinta, las similitudes entre los conceptos teóricos de los principales autores que abordan las teorías de la Tecnología Social (TS), del Turismo de Base Local (TBL) y del Turismo de Base Comunitaria (TBC), a fin de lograr un fundamento a partir del cual puedan generarse nuevas visiones que refuercen el desarrollo local en diversas comunidades dedicadas a la actividad turística, con un modelo socio-ambiental diferente de los realizados a través del turismo masivo. Se presenta parte de la revisión literaria utilizada en la investigación del doble doctorado[1], tomándose como base las referencias teóricas mencionadas. El análisis y las conclusiones demuestran la necesidad de realizar más diálogos, aproximaciones e intercambios entre estos campos de conocimiento, tanto en la teoría como en la práctica, a fin de que se generen acciones que impliquen la inclusión social de la población menos favorecida, a través de actividades turísticas lógicas, beneficiosas y sostenibles. [1]Doble Doctorado que surge del convenio entre el Programa Interuniversitario de Turismo de la Universidad de Alicante, España y el Programa em Ciência, Tecnologia e Sociedade.Universidade Federal de São Carlos, Brasil.

El objetivo de este artículo se centra en identificar en la literatura contemporánea, el concepto de “tecnología social” en el Ecuador. Para tal efecto, se realizó un análisis documental a través de una base de datos científica, y se logró establecer el nivel de avance del tema en el Ecuador y la región. Los resultados indican que el término tecnología social se utiliza en Latinoamérica desde el 2004, mientras que en el Ecuador el término es de reciente data (2019), por lo que no cuenta con experiencias que puedan ser retroalimentadas como tal por la comunidad científica. Sin embargo, aproximaciones a lo que se esperaría de una tecnología social estarían relacionadas con economía y ambiente. Este estudio pone de manifiesto la necesidad de impulsar la tecnología social en el Ecuador, lo que permitiría alcanzar un desarrollo basado en una verdadera transformación social.

The development of the sciences and the technological advances should go accompanied by equivalent social advances that improve the quality of life of the society and propitiate the assimilation of the results of the science. For they are required it prepared and capable human resources for the setting in practice of functions them to contribute to that the society assimilates the technological development and it makes it part of its chore. The objective of this article is to characterize the heritage education in the public spaces of the Urban Historical Center of the Matanzas's city by means of the sustainable application of the social technologies to management the cultural heritage. In this area actions are developed that they contribute to foment the heritage education of the publics that they are related and they intervene in him. In they have it a fundamental list the sociocultural agents of the Heritage institutions who in turn can make use of the social technologies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The similarity that exists between the concepts expressed by various authors on the theories of social technology (TS), local-based tourism (TBL) and community-based tourism (TBC) is analyzed in order to achieve a foundation from which new visions can be generated to reinforce the local development of the various communities dedicated to tourism, through a different socio-environmental model from those carried out with mass tourism. Part of the literature review used in the research of the double doctorate is presented, based on the aforementioned theoretical references. The analysis and conclusions demonstrate the need to carry out further dialogues, approximations and exchanges between these fields of knowledge, both in theory and in practice; thus, actions can be taken that imply the social inclusion of the less favored population, through logical, beneficial and sustainable tourist activities. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Brazilian Journal of Biology is the property of Instituto Internacional de Ecologia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Paideia (0103863X) is the property of Paideia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Environmental & Social Management Journal / Revista de Gestão Social e Ambiental is the property of Environmental & Social Management Journal and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

As emergências sanitárias historicamente desencadeiam estratégias de saúde pública a partir de um modelo campanhista, prescritor e verticalizado. Partindo da perspectiva da produção de um trabalho territorializado que valoriza e dialoga com os saberes populares, a educação popular em saúde advoga pelo fortalecimento da participação social nas respostas de enfrentamento a tais agravos. Este artigo busca apreender os limites e possibilidades de uma tecnologia social em educação popular em saúde, tomando por base uma experiência extensionista de educação permanente para agentes de saúde do Complexo do Alemão, Rio de Janeiro-RJ, no contexto zika. Trata-se de uma investigação qualitativa do tipo exploratória por meio da análise documental de um projeto de extensão em que foi desenvolvida a referida tecnologia social. Investigar, tematizar e problematizar as emergências do território a partir do horizonte freiriano permitiu que fossem projetadas ações preventivas e promocionais, ao menos em parte, complexificadas e territorialmente contextualizadas, ainda que houvesse por alguns participantes a manutenção da clássica absolutização da ignorância das classes populares e supervalorização do saber científico do início ao fim do processo – fator que aponta para dois desafios à reaplicação de métodos em educação popular: a da formação do educador e a da temporalidade da ação educativa.

Resumo: O objetivo da pesquisa foi compreender como o ensino de Agroecologia em uma escola agrícola, em regime de Pedagogia da Alternância, tem influenciado no ensino-aprendizagem dos estudantes e como isso tem afetado o âmbito familiar e comunitário. Utilizaram-se as metodologias quantitativa, com aplicação de questionário aos estudantes, e qualitativa, baseada em entrevistas abertas e estruturadas aos estudantes, professores, pais e pessoas ligadas à fundação da escola. O processo de ensino-aprendizagem baseado na interação com a realidade local, como propõe o método “Tempo Escola e Tempo Comunidade” aplicado na Pedagogia da Alternância, mostrou-se efetivo por apresentar maior ligação com as relações do campo. Os entrevistados relatam que essa metodologia tem proporcionado maiores trocas de conhecimento com a família e a comunidade, o que pode influenciar positivamente as formas de cultivo a partir de um novo pensar. No entanto, verificou-se que há uma distorção relacionada às práticas agrícolas locais e ao ensino de Agroecologia. De acordo com os estudantes e pais, há necessidade de realizar a transição agroecológica, pois muitos ainda seguem práticas convencionais de cultivo, o que dificulta o uso dos conhecimentos adquiridos pelos estudantes. Compreende-se que a alteração de paradigmas é feita gradativamente e a Pedagogia da Alternância aplicada ao ensino de Agroecologia pode auxiliar no aprimoramento de práticas para que as mudanças ocorram.

Copyright of Revista Venezolana de Gerencia (RVG) is the property of Revista de Filosofia-Universidad del Zulia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Nuestra América is the property of Edicoes Universidade Fernando Pessoa and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Latin-American Journal of Physics Education is the property of Latin-American Physics Education Network and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

O objetivo deste artigo foi realizar um levantamento sobre Tecnologias Sociais correlacionadas com a cultura digital no Brasil. Elegeu-se a base de dados "Prêmio Fundação Banco de Brasil de Tecnologias Sociais" com um recorte temporal entre os anos de 2001 a 2017. A pesquisa foi classificada como descritiva, pela metodologia utilizada que procurou por dados bibliográficos e documentais. Empregou-se uma abordagem quantitativa na apresentação das informações, utilizando a técnica de tabela a fim de garantir o entendimento dos resultados. Estes, apresentaram 21 experiências ocorridas em 17 estados brasileiros com desdobramentos em educação, geração de renda, inclusão digital, acessibilidade e aprendizagem assistida em ambientes virtuais. Considerando os princípios de simplicidade, baixo custo, fácil aplicabilidade e replicabilidade, além da comprovação de alto impacto social; conclui-se que as Tecnologias Sociais com soluções digitais da referida premiação contribuem tanto para a valorização social, ambiental e econômica, quanto para a difusão da cultura digital entre crianças, jovens, idosos, deficientes visuais e auditivos.

Copyright of Revista Pretexto is the property of Revista Pretexto and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Com este trabalho objetivou-se propor um projeto paisagístico sustentável de uma nascente urbana, localizada em Três Corações-MG. Além da proposição de medidas técnicas, este estudo trata-se também de uma proposta de sensibilização e mobilização da população moradora do entorno, com a intenção de gerar o sentimento de pertencimento e consequentemente a proteção e conservação da área. Foram utilizados processos participativos embasados pelas teorias da organicidade das organizações humanas. O projeto paisagístico foi elaborado conforme a estrutura da NBR nº16636-2/2017, dividido em quatro etapas consecutivas e complementares: levantamento de dados, estudo preliminar, anteprojeto e projeto executivo. O conceito adotado para o projeto paisagístico foi o da sustentabilidade, com gestão participativa, objetivando a diminuição do impacto ambiental além de baixos custos e baixa necessidade de manutenção. O processo participativo foi importante na conscientização da comunidade em relação a riqueza que a área da nascente significa e envolveu a comunidade nas tomadas de decisão para a elaboração do projeto paisagístico de revitalização, inspirando o sentimento de pertencimento e de corresponsabilidade. O projeto paisagístico fornece as informações necessárias para a sua implantação e servirá de instrumento na captação de recursos para sua efetivação.

Historically, sanitary emergencies unleash public health strategies based on a prescriber and verticalized campaign model. Through a territory-based perspective that values and puts in dialogue the popular knowledge, the popular education for health advocates for the strengthening of social participation to deal with this damage. This essay aims to apprehend the limits and possibilities of social technology in popular health education by the analysis of an extension project that promoted a continuing education process with health agents at the Complexo do Alemão, State of Rio de Janeiro, Brazil, in the zika virus context. It was a exploratory qualitative research by a documental analysis of this extension project. To investigate, thematize and problematize the territory emergencies through the freirean approach could help to develop prevention and promotion activities that, at least, were more complex than usual and territorybased as well. However, some participants also maintained the classical absolutization of the ignorance by the popular class and the excessive valorization of scientific knowledge, which refers to two challenges for replicating popular education methods: the educator background and the temporality of educative actions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This work aims to build a solar melter for beeswax that's sustainable and affordable for small beekeepers. The melter was handcrafted, avoiding the use of toxic equipment, and making use of low-cost tools. After the construction, testing was done in two phases seeking possible improvements. Throughout the first phase, tests happened at IFRN, for the duration of three days, from 7:00 to 8:00 a.m. and from 11:00 to 12:00 a.m., analyzing their efficiency in wax processing. At second phase, improvements were devised, based on previous results. According to the results, it was concluded that it's possible to have a low-cost, affordable retainer for small beekeepers. Due to the Covid-19 pandemic, it has become impossible to carry out our testing proposal, which is intended to be completed as soon as possible in order to present a better understanding of this study. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The present research aims to investigate and understand the theoretical-methodological relations between Critical-transformative Environmental Education (EA) and Social Technology (TS) and their contributions in societal educational actions, in an attempt to overcome local socio-environmental demands of a society. community. This proposal was carried out during a formative / educational process involving teachers and children of early childhood education, at Escola Padre Giuseppe Bonomi and local residents, about the socio-environmental contradictions present in a community located in the municipality of Ilhéus, state of Bahia. Methodologically, the research comprised two stages: 1) formative / educational process in the elaboration of didactic-pedagogical activities from the local social / socio-environmental demands; 2) implementation of didactic-pedagogical activities on these demands, via TS. The information was obtained by means of video recordings made during the formative process and in the implementation of activities and analyzed through the Discursive Textual Analysis, having as a reference two categories a priori: I) The emancipation of social actors from a societal educational action in the community school; II) Socioenvironmental Conception Emancipating local social actors. Among the results, it was found that the articulation between Critical-transformative EA and TS, guided by the Thematic Investigation process, contributed significantly to the formation of critical social actors, as well as to overcome local socio-environmental demands. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of GVcasos: Revista Brasileira de Casos de Ensino em Administração is the property of Fundacao Getulio Vargas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of GVcasos: Revista Brasileira de Casos de Ensino em Administração is the property of Fundacao Getulio Vargas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of GVcasos: Revista Brasileira de Casos de Ensino em Administração is the property of Fundacao Getulio Vargas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of GVcasos: Revista Brasileira de Casos de Ensino em Administração is the property of Fundacao Getulio Vargas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of GVcasos: Revista Brasileira de Casos de Ensino em Administração is the property of Fundacao Getulio Vargas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of GVcasos: Revista Brasileira de Casos de Ensino em Administração is the property of Fundacao Getulio Vargas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of GVcasos: Revista Brasileira de Casos de Ensino em Administração is the property of Fundacao Getulio Vargas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Otto Neurath and John Dewey share the understanding that science must have a prominent role in democratic social reform. This is a common aim that brought logical empiricism and pragmatism together in the first half of the 20th century, but there are differences between the two stances. On the one hand, Neurath sees a limitation of scientifi c knowledge, considering that it cannot determine decisions to be taken in the course of social reform. Such decisions, in the logical empiricist view, are a matter of politics. On the other hand, Dewey sees a continuity among all forms of inquiry and, therefore, the conclusions of valuational inquiry are analogous in their epistemic claims to the conclusions in factual (natural or social) inquiry. This article discusses this divergence and concludes that pragmatist continuity of inquiry is set in a psychological context that disregards a difference in objectivity between factual and valuational inquiry. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O intuito dessa pesquisa foi verificar por meio da análise bibliométrica, na base de dados Scopus, como se caracterizam os estudos sobre tecnologia social (T.S.) no Brasil, seus principais autores e características dos artigos publicados. Por tecnologia social entende-se que são soluções que utilizam o conhecimento cientifico e o conhecimento popular, ou seja, de modo coletivo para seu desenvolvimento, são de baixo custo, acesso aberto, estão em consonância com os objetivos da agenda 2030 da ONU e os dezessete objetivos sustentáveis, com isto, a inovação social se apresenta de uma forma marcante considerando que no desenvolvimento da T.S. a pluridisciplinariedade é fundamental. Neste artigo objetivou-se verificar quantitativamente sobre o tema: a produção existente nesta base de dados, os principais autores que debatem e são citados, tipos de fontes que publicam esses artigos, enfim os avanços e/ou retrocessos nas pesquisas ao longo dos anos. Quantificaram-se quinhentos e setenta e nove artigos publicados até maio de 2019. Destes, cinquenta e um artigos foram publicados e são de origem brasileira, os quais continham o termo: “social technology” nos títulos, resumos e/ou palavras-chave dos artigos e artigos de revisão. Considerando as variáveis propostas, pôde-se verificar que existe uma produção brasileira em crescimento gradual, e que existe mais de um entendimento para o termo tecnologia social, ora como referência as redes sociais, ora como referência a um aparato tecnológico para enfrentamentos de questões sociais.

A Tecnologia Social é caracterizada como um produto, técnica e/ou metodologia reaplicável e desenvolvida com a participação da comunidade para a resolução de problemas sociais/socioambientais. Nesse sentido, investiga-se a apropriação de alguns pressupostos teórico-metodológicos da Tecnologia Social por parte dos sujeitos da comunidade local e escolar, que participaram da seleção e implementação de uma Tecnologia Social, em busca da superação de uma demanda local na comunidade do Iguape, no município Ilhéus, BA. Metodologicamente, a pesquisa foi organizada em duas etapas: a) reunião com os moradores do bairro, para discutir a demanda socioambiental local e selecionar uma Tecnologia Social; b) implementação de uma Fossa Séptica Ecológica na comunidade em colaboração com os moradores. As informações foram obtidas por meio de videogravações realizadas durante a reunião e a implementação da fossa e entrevistas semiestruradas com os moradores que participaram de todo o processo. A análise se deu por meio da Análise Textual Discursiva tendo como referência duas categorias a priori: i) coaprendizagem e reaplicação; e ii) processos de tomada de decisões e autonomia. Dentre os resultados, constatou-se que a construção da fossa possibilitou a integração entre o conhecimento popular e os científicos, propiciando a reaplicação da TS na comunidade local, além da transformação sociotécnica, que se deu por meio de um processo colaborativo. Além disso, evidenciou-se que a TS tem um significativo potencial para contribuir na seleção de conteúdos e conhecimentos para o currículo escolar, como os da área de Ciências Naturais.

The present study aims to analyze the innovation process in family agriculture through the appropriation of social technologies and information and communication technologies (ICTs) by family farmers. The method used was a systematic review of the literature of studies published in periodicals and proceedings of the Congresses of the Brazilian Society of Economics, Administration and Rural Sociology (SOBER) from 2007 to 2017. The research resulted in a total of 43 scientific articles analyzed and classified among the themes: social technologies, social innovation, information and communication technologies, and alternative technologies and other innovations for family agriculture. It was concluded that among the social technologies theme, it is noteworthy that only 12 could identify the type of social technology used in the study, and only 50% of these studies were registered and certified by the Bank of Social Technologies of the Banco do Brasil Foundation. Regarding ICTs, the studies pointed out that cell phones and the internet provide access to information and communication, strengthening ties between rural and urban. However, its use by farmers still focuses on leisure activities. The study also highlighted the importance of actors such as universities, cooperatives, solidarity economy enterprises, and municipal agencies in the process of disseminating these innovations in family farming.

The findings of our previous research of the social construction of the ethics of the employees of the service industry in St. Petersburg in 2014 (N135) and in 2016 (N483) have been added to the modern research analysis of ethics constructing processes in an organization. The article presents a managerial aspect of the problem, specifically the development of a social technology for constructing service workers' ethics of behavior. The results of the technology introduction into the activities of an organization in Russia are also submitted for consideration. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objective: To report the experience of implementing the Care Factory Extension Program as a social technology for building health care models. Methods: This is a descriptive study of the experience report type. Results: As Social Technology, Care Factory Extension Program provides knowledge to reconvert our thought of attention to social inclusion and a helping relationship. Conclusion: The implementation of Care Factory Extension Program as a social technology requires from its mentors creative and motivational skills, knowledge, and availability to ensure Nursing autonomy. It is necessary to believe in the social investment of knowledge as the "extraordinary wealth" and our "infinite flows" to help others. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objective: To analyze the application of the Problematization Methodology with the Maguerez arc for the development of social technologies applied to the production of men's health care. Methods: Experience report on the construction of a Social Technology, dedicated to supporting the production of health care men's health held with students, researchers and health professionals participating in an international health congress in Salvador, Bahia, Brazil, held in March 2019. The problematization method and the theoretical-conceptual framework of Social Technology and care production. Results: The Social Technology proposal, aimed at making professionals and was structured in four stages: planning and organization; theoretical and methodological configuration; operationalization and structuring; and, execution. Participants developed quite varied strategies effectively built individually and collectively. Such strategies were expressed on cardboardtype paper, and comprised the setting up of an educational / informational thematic panel. Conclusion: A proved to be easy to access, low cost, feasible to reproduce, interactive, problematic, reflective, providing an important support device for the production of health care for men. [ABSTRACT FROM AUTHOR]