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This study focused on the specific challenges of university students in the face of the COVID-19 pandemic and examined similarities and differences in COVID-related concerns and difficulties in functioning in samples of undergraduate students in five countries. A sample of 4306 undergraduate university students (43.8% males, 56.2% females) from Israel, Kosovo, Ukraine, Cyprus and Germany participated in an anonymous online survey during the first wave of the pandemic, between March and June 2020. Study variables included the assessment of the exposure to COVID-19, perceived health status, specific COVID-related concerns and functional difficulties, social support, and the perceived level of coping. Similar concerns about the uncertainty regarding the termination of the health crisis and worry for the health of family members were identified as the most common concerns in the five countries. Challenges in online learning and financial difficulties were rated as the most central difficulties. Both COVID-related concerns and COVID-related difficulties predicted lower levels of perceived coping. Greater social support was associated with better perceived coping. Policymakers should be informed by the accumulating research showing the substantive relationships between academic difficulties and perceived COVID-related distress and coping.

Antecedentes y objetivo: Existen múltiples variables que influyen en el miedo a la muerte, así como en las actitudes ante ella, incluyendo la edad, la religiosidad, los aspectos emocionales o los culturales. Debido a la cercanía con la muerte, el estudio de las actitudes y de los niveles de ansiedad y de las variables que influyen en ellas en población mayor tiene una gran relevancia. El objetivo del presente trabajo fue comparar los niveles de ansiedad ante la muerte, así como el miedo, las actitudes ante la muerte y aspectos emocionales asociados (ansiedad y depresión) en adultos mayores procedentes de 2 culturas diferentes, la occidental y la árabe. Materiales y método: Tomaron parte un total de 91 personas mayores de 60 años que se dividieron en 2 grupos, uno de personas nacidas en España (n = 46) y otro de personas nacidas en Egipto (n = 45). En una evaluación individualizada los participantes completaron los cuestionarios DAS, PRAM y las subescalas de ansiedad y depresión del SCL-90-R. Resultados: Se observaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos en el miedo a la muerte, la aceptación y los aspectos emocionales. Las variables predictoras de la ansiedad y del miedo a la muerte fueron diferentes en cada uno de los grupos. Conclusión: Los resultados evidencian la importancia de tener en cuenta los aspectos culturales, religiosos y emocionales en la evaluación del miedo y las actitudes ante la muerte en población mayor. Background and objective: There are multiple variables that influence fear of death, as well as attitudes towards it, including age, religiosity, emotional and cultural aspects. Due to the proximity to death, the study of attitudes and death-related anxiety and the variables that influence it in the elderly population is of great relevance. The aim of the present study was to compare the levels of death anxiety, fear of death, attitudes towards death and associated emotional aspects (anxiety and depression) in older adults from 2 different cultures, Western and Arab. Materials and method: A total of 91 people over 60 years old took part and were divided into 2 groups, one of people born in Spain (n = 46) and the other of people born in Egypt (n = 45). In an individualised assessment, participants completed the DAS, PRAM and the anxiety and depression subscales of the SCL-90-R questionnaires. Results: Statistically significant differences between groups were observed in fear of death, acceptance and emotional aspects. Predictors of anxiety and fear of death were different for each group. Conclusion: The results show the importance of taking into account cultural, religious and emotional aspects in the evaluation of fear and attitudes towards death in the elderly population.

The authors thank the professionals and the families of the VALE association for their participation in this research., Background: Health professionals present a greater vulnerability to the effects of COVID-19 on their mental health, especially those who work with vulnerable groups such as those who suffer from intellectual disability (ID). The objective of the present research was to develop and verify the effectiveness of a psychological intervention for professionals in the field of ID to improve their mental health during this health crisis. Methods: A total of 32 professionals participated. The variables measured were: post-traumatic growth, mental health, burnout, coping strategies, resilience, life satisfaction, optimism, and cognitive and affective empathy. Results: The results revealed statistically significant differences in the post-traumatic growth variable. In the rest of the variables (mental health, burnout, coping strategies, resilience, vital satisfaction, optimism, and empathy), no significant differences between groups were found. Conclusions: An increase in the levels of post-traumatic growth was observed in the intervention group after a brief online psychological intervention. However, given the small sample size, these results should be taken with caution. Institutions should foster and promote interventions aimed at reducing the high emotional impact produced by COVID-19 in professionals that care for people diagnosed with ID.

Artificial intelligence techniques have been increasingly applied in healthcare to help in many areas, from assisting clinical diagnoses to preventing diseases. In this paper, a machine learning approach to predict cholesterol levels using non-invasive and easy-to-collect data is presented. Specifically, it uses clinical and anthropometric data gathered by nutritionists during weight loss intervention (dieting) periods. The prediction power analysis of different patient variables is aimed at improving both non-invasive diagnosis quality and screening of associated diseases. Moreover, a clustering analysis has been carried out to identify different groupings of patients that might share some characteristics that have so far remained inconspicuous but might contain a valuable diagnosis or prognosis information for clinical experts.The experiments show a mean absolute percentage error rate (MAPE) of 4.39% in cholesterol estimation via regression, as well as clustering of patients within four profiles in which variable values share commonalities among cluster members. This work was supported by the Spanish State Research Agency (AEI) under grant PID2020-119144RB-I00 funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033.

Las intervenciones centradas en cambios de conducta, sumadas a la escasa evidencia de mapeo y dinamización de activos en Universidades Promotoras de Salud (UPS), hacen necesario potenciar enfoques integrales y sistémicos que contribuyan al bienestar y empoderamiento de sus integrantes. El objetivo de este artículo es explorar propuestas de acción que contribuyan a fortalecer activos en una comunidad universitaria chilena. Se desarrolló un estudio cualitativo con 72 hombres/77 mujeres (estudiantes, trabajadores, jubilados y exestudiantes). Se realizaron 48 entrevistas individuales y 14 grupos focales. Se efectuó un análisis de contenido utilizando el software QRS NVivo 12. Las propuestas identificadas se agruparon en: desarrollo de la participación e inclusión, promoción de la salud mental, mantenimiento y mejora de áreas verdes e infraestructura, y fortalecimiento del acceso a actividades deportivas, culturales y de extensión universitaria. Las mujeres valoraron la difusión de activos comunitarios y el cuidado de las personas y el entorno. Y los hombres, el fortalecimiento del capital social, la docencia y la transferencia de conocimiento. Las propuestas de acción tienen una orientación colectiva que favorece el vínculo de las personas con su entorno y el desarrollo del sentido de comunidad. Desde una perspectiva de género, se observa reproducción de roles y estereotipos arraigados en el sistema patriarcal. Esto constituye un desafío para potenciar las UPS en tanto política pública, considerando los principios de participación, justicia social y equidad. Este estudio se enmarca dentro del proyecto VRID 217.089.007-1.0IN financiado por la Vicerrectorría de Investigación y Desarrollo de la Universidad de Concepción, Chile.

IntroductionPregnancy is a transcendent period for the mother and the fetus, characterized by an increase on energy requirements. Mediterranean diet (MD) is considered a healthy eating pattern that can provide the nutritional requirements of pregnancy and protect from the development of obstetric pathologies.ObjectiveTo know the relationship between adherence to the MD and its maternal-fetal benefits.MethodologyA systematic review was conducted by identifying articles in the PubMed and Cochrane databases. The publication date of the studies was between 2010 and 2020, and the inclusion criteria established were that the articles were written in English and Spanish and were accessible in full text. Studies concerning assisted reproduction, gene modulation, conference abstracts, systematic reviews, and pilot studies were excluded.ResultsFinally, a total of 14 studies were included in the review. The association between the MD and the reduction of some pathologies of pregnancy, such as gestational diabetes, overweight or obesity, sleep quality, complications of childbirth, urinary tract infections (UTIs), and alterations in fetal growth was demonstrated, as well as perinatal problems, including birth weight, prematurity, gastroschisis, and other childhood problems.ConclusionThe MD is an optimal diet to consume during pregnancy.

Background Sexism results in a number of attitudes and behaviors that contribute to gender inequalities in social structure and interpersonal relationships. The objective of this study was to evaluate the effectiveness of Lights4Violence, an intervention program based on promoting health assets to reduce sexist attitudes in young European people. Methods We carried out a quasi-experimental study in a non-probabilistic population of 1146 students, aged 12–17 years. The dependent variables were the difference in the wave 1 and wave 2 values in the subscales of the Ambivalent Sexism Inventory: benevolent sexism (BS) and hostile sexism (HS). The effect of the intervention was evaluated through linear regression analyses stratified by sex. The models were adjusted by baseline subscales scores, socio-demographic and psychological variables. Results In girls, we observed a decrease in BS in the intervention group compared to the control group (β = − 0.101; p = 0.006). In the wave2,, BS decreased more in the intervention group compared to the control group in girls with mothers with a low level of education (β = − 0.338; p = 0.001), with a high level of social support (β = − 0.251; p p p Conclusions The implementation of the Lights4Violence was associated with a significant reduction in BS in girls, which highlights the potential of interventions aimed at supporting the personal competencies and social support. It is necessary to reinforce the inclusion of educational contents that promote reflection among boys about the role of gender and the meaning of the attributes of masculinity. Trial registration Clinicaltrials.gov : NCT03411564. Unique Protocol ID: 776905. Date registered: 26-01-2018.

Funding This work was supported by grants UGP-18-255, UGP-19-253, and UGP-20-038 from ISABIAL and PI17/00328 from the Carlos III Health Research Institute (ISCIII) belonging to the Spanish Ministry of Health, and by FEDER (A way of making Europe) project funds., Introduction: Congruence, understood as the agreement between the patient’s preferred place of death and their actual place of death, is emerging as one of the main variables indicating the quality of end-of-life care. The aim of this research was to conduct a systematic literature review on levels and determinants of congruence in palliative patients over the period 2010–2021. Method: A systematic review of the literature in the databases of PubMed, Scopus, Web of Science, PsycINFO, CINAHL, Cuiden, the Cochrane Library, CSIC Indexes, and IBECS. Information was extracted on research characteristics, congruence, and associated factors. Results: A total of 30 studies were identified, mainly of retrospective observational design. The congruence values varied substantially between the various studies, ranging from 21 to 100%. The main predictors of congruence include illness-related factors (functional status, treatments and diagnosis), individual factors (age, gender, marital status, and end of life preferences), and environmental factors (place of residence, availability of health, and palliative care services). Conclusion: This review, in comparison with previous studies, shows that treatment-related factors such as physical pain control, marital status, having a non-working relative, age, discussing preferred place of death with a healthcare professional, and caregiver’s preference have been associated with higher levels of congruence. Depending on the study, other factors have been associated with either higher or lower congruence, such as the patient’s diagnosis, gender, or place of residence. This information is useful for designing interventions aimed towards greater congruence at the end of life., Carlos III Health Research Institute (ISCIII) UGP-18-255 UGP-19-253 UGP-20-038 PI17/00328, FEDER (A way of making Europe)

After the paper Cognition or genetics. Predicting progression to Alzheimer's disease with practice effects, APOE genotype and brain metabolism [Neurobiol Aging, 2018; 71:234-240] was published, we identified a coding error of one of the variables analyzed. To correct, update and expand the previous work, this study compared simple and complex regression-based Reliable Change Index (RCIRB) to identify individuals at risk of progression to AD (AD-risk) after six years using either delayed recall or recognition scores. Auditory Verbal Learning Test (AVLT) scores at six months for 394 individuals with normal cognition (NC) from the Alzheimer's Disease Neuroimaging Initiative database were regressed on baseline AVLT scores only (simple RCIRB), or with age, sex and education (complex RCIRB). Standardized residuals were used to classify 816 individuals with amnestic mild cognitive impairment (aMCI) as showing low practice effects (PE-) when the discrepancy between observed and predicted scores was found in fewer than 5% of NC. RCIRB for delayed recall scores were not significant to predict AD-risk. For recognition scores, the AD-risk was associated with age (P=.012), brain metabolism (P

Background: Machismo and acceptance of violence (AV) against women are part of the social construction of hegemonic masculinity and are related to the risk of dating violence. This study aims to analyze the effectiveness of the Lights4Violence program in reducing machismo and AV in secondary school students from different European cities. Methods: Quasi-experimental longitudinal study using a convenience sample of 1,146 high school students from different European cities (12–17 years old) including 575 intervention group students (59.1% girls) and 571 control group students (62.7% girls). We performed linear regression models to identify the effect of the intervention, modelling the difference in means in machismo and AV (dependent variables) between wave-2 and wave-1. Results: An interaction was identified between the group variable and the empathy variable. In wave-2, girls with high empathy at baseline in the intervention group obtained lower mean AV scores (β: -0.131; p = 0.004). However, the boys in the intervention group (reference: control group) with low empathy at baseline registered a significant increase in the mean values of machismo (β: 0.247; p

The COVID-19 pandemic has caused several changes in society, especially in the educational context, where several learning methodologies and social interactions have been modified significantly. This fact could have had a negative impact on academic stress levels of students and the classroom climate, especially in the university context. The main aim of the present study was to identify changes in academic stress and the perceived classroom climate caused by COVID-19 in a sample of Spanish university students. Academic stress was evaluated trough the Stressor Academic Scale (SAS) and perceived classroom climate employing the Perceived Classroom Responsibility Climate (PCRC) questionnaire. A longitudinal study was conducted. 135 students (97 females and 38 males) from the Gastronomy (n = 31) and Criminology (n = 104) degrees were evaluated before and after the COVID-19 lockdown in Spain. Academic stress levels and perceived classroom climate were analyzed before (Time 1) and after (Time 2) the lockdown declaration. An increase in academic stress was found, especially in the categories regarding Teachers’ Methodological Deficiencies, Academic Over-Burden and Beliefs About Performances. Females and final year students suffered higher levels of academic stress. No differences were found between Time 1 and 2 in perceived classroom climate. The obtained results point out a significant increase of academic stress in university students due to the COVID-19 pandemic in Spain. The implemented educational changes and the uncertainty that resulted from the pandemic could have a significant negative impact on mental health in this population, resulting in higher levels of academic stress, especially in females and final year students. Future studies should analyze the strategies that students are employing to cope with these educational challenges and intervention strategies to promote them in the context of higher education. This research was supported by the Program of Networks-I3CE of Investigation in University Teaching (Program Networks) from the Vice-Rectorate of Quality and Educational Innovation and Education Sciences Institute of the University of Alicante (2019–2020). Ref.: (4913).

El programa «Filmémonos para vernos en un nuevo presente» constituye una aportación a la promoción de las relaciones de pareja equitativas y saludables, y, en concreto, a la prevención de la violencia de género. El programa se basa en potenciar los activos personales y del entorno del alumnado. Esta propuesta se enmarca dentro del modelo de «Desarrollo positivo de la juventud», centrado en el potencial que las personas, las familias y las comunidades tienen para mejorar la salud, el bienestar, y la promoción de actitudes de rechazo frente al sexismo y a la violencia en las relaciones de pareja. El programa parte de la premisa de que la adolescencia y la juventud son un período crítico para la construcción de relaciones de pareja equitativas, de la misma manera que la infancia es una etapa clave para el desarrollo de competencias emocionales y habilidades personales. Por esta razón, la intervención temprana puede ser determinante en la calidad, la igualdad y el respeto mutuo en las relaciones de pareja futuras. Esta iniciativa adopta metodologías características de la educación vivencial y trabaja desde la participación activa del alumnado, reservando para el profesorado y personas dinamizadoras un rol de acompañante en el proceso de aprendizaje. La intervención en el aula se orienta a facilitar que el alumnado pueda expresar su visión sobre las relaciones de pareja equitativas y saludables. El programa propone que el alumnado sea protagonista en la elaboración de un argumento o de una videocápsula que ponga el foco en aquello que caracteriza las relaciones de pareja saludables y equitativas entre jóvenes. El programa está diseñado como una herramienta de apoyo para profesionales del ámbito educativo, que pueden fácilmente integrar los conceptos y actividades que se proponen en el currículo educativo. Esperamos que este manual sea una guía útil para profesionales que trabajan en el ámbito de la promoción de las relaciones equitativas y, en concreto, la prevención de la violencia de género, especialmente en el entorno escolar. Proyecto multicéntrico de «Promoción de activos protectores de la violencia de género en la adolescencia y pre-adolescencia» (PI18/00590; PI18/00544) FINANCIADO POR Instituto de Salud Carlos III, como organismo intermedio del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y del Fondo Social Europeo (FSE). Adicionalmente, se cuenta con la ayuda del CIBER de Epidemiología y Salud Pública a través del Subprograma sobre Prevención de la Violencia de Género del Programa de Determinantes Sociales de la Salud.

El consumo de drogas por parte de los jóvenes constituye en la actualidad uno de los problemas más importantes de salud pública (Sitnick et al., 2014). Aunque las últimas encuestas mundiales sobre el uso de sustancias tóxicas ilegales (National Council on Crime and Delinquency (NCCD), indican un descenso o estabilización generalizada del consumo en Estados Unidos y Europa, una proporción significativa de jóvenes continúa expuesto a los efectos nocivos de las drogas (UNODC, 2017). Sin embargo, de acuerdo a las cifras registradas en el último informe publicado por la United Nations Office on Drugs and Crime (UNODC, 2021), en el año 2018, cerca de 269 millones de personas, de 15 a 64 años de edad, había consumido algún tipo de droga en el año anterior. Estas cifras suponen un incremento del 30% del consumo en los últimos 10 años, y es particularmente significativo en el caso de drogas legales, entre las que se encuentra el tabaco y el alcohol, y en algunos países, el cannabis (UNODC, 2019). En Europa, y España en particular, el consumo de drogas sigue siendo un problema ampliamente extendido entre los jóvenes de 15 a 34 años. La evidencia científica señala que el consumo de sustancias se concentra principalmente en esta franja de edad con 20 millones de adultos jóvenes (de 15 a 34 años) que han consumido drogas en el último año. El riesgo de iniciación del consumo es más acusado en el período de la adolescencia temprana, entre los 14 y 17 años de edad (European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction (EMCDDA), 2020). El consumo de drogas durante la adolescencia se relaciona con un gran número de problemas de salud incluido el riesgo de enfermedad mental, desempleo, conductas sexuales de riesgo, violencia y la disminución de la esperanza de vida (Currie et al., 2009; Fletcher et al., 2008; Miller y Plant, 1999; Samdal et al., 2000; Shekhtmeyster et al., 2011). Dada la alta prevalencia del consumo de drogas en adolescentes en Europa y en España en particular, la presente Tesis Doctoral analizó los efectos adversos derivados del consumo de drogas y otras conductas de riesgo en adolescentes. Este trabajo consta de 8 capítulos articulados en los siguientes apartados: a) introducción, b) estudios empíricos publicados, c) estudios empíricos no publicados, d) discusión general, limitaciones de los estudios y perspectivas de futuro, y d) conclusiones. Los estudios empíricos que conforman este trabajo se han centrado fundamentalmente en dos vías de investigación: Por un lado, dada la alta incidencia del consumo de cannabis y alcohol entre los adolescentes, en esta Tesis Doctoral se analizan las conductas de riesgo asociadas al consumo de alcohol que tienen un impacto significativo en la familia, los comportamientos sexuales de riesgo y conductas de riesgo en la escuela. También se evalúa la relación entre el uso del cannabis y los comportamientos de riesgo asociados a su consumo como son sufrir un accidente de tráfico, agredir físicamente a alguien o ser agredido o ir de copiloto con alguna persona que haya consumido cannabis. Por otro lado, esta Tesis evaluó la efectividad que los programas de intervención temprana ejercen en la disminución de las conductas de drogas y otros comportamientos de riesgo en la adolescencia. Desde esta perspectiva, se analizó la efectividad del programa de intervención Reasoning and Rehabilitation V2, uno de los programas cognitivo-conductuales más sólidos hasta la fecha, basado en el enfoque de la psicología positiva. Este programa está enfocado en la promoción de actitudes prosociales, valores y desarrollo de habilidades personales como la autoestima, la resolución de conflictos, la empatía y las habilidades sociales como ejes de intervención en adolescentes vulnerables hacia el consumo de drogas y otros comportamientos de riesgo para la salud. Teniendo en cuenta la investigación previa acerca de la efectividad de este programa en diferentes poblaciones y contextos culturales, en la presente Tesis Doctoral analizamos su efectividad en adolescentes que presentan fracaso escolar y están en riesgo de exclusión social. Esta Tesis por tanto contribuye a la literatura científica demostrando evidencia de la aplicación del programa Reasoning and Rehabilitation V2 en España, y más concretamente, en un colectivo que hasta la fecha no había sido analizado. En este sentido, se han determinado cuatro objetivos fundamentales de investigación, cada uno de los cuáles deriva en un estudio empírico. Dos estudios de carácter longitudinal y dos estudios transversales que suponen una continuación de la línea de investigación sobre prevención de consumo de drogas y otras conductas de riesgo en adolescentes. Los principales resultados de cada uno de los estudios aparecen recogidos en los capítulos del 3-6. En el primer estudio analizamos la asociación entre la edad, el sexo, el nivel socioeconómico, el consumo de alcohol y los comportamientos de riesgo en el ámbito personal, familiar y escolar en una muestra de 757 adolescentes de 14 a 19 años edad de edad. Para ello, los participantes cumplimentaron la Encuesta Estatal sobre Uso de Drogas (ESTUDES) y el cuestionario socioeconómico familiar Family Affluence Scale – II (FAS). Nuestro estudio identificó la asociación entre el nivel socioeconómico alto y el riesgo de consumir alcohol en los últimos 12 meses. Nuestros resultados mostraron que un 65% de los adolescentes entre 14 y 19 años referían haber consumido alcohol en los últimos 12 meses. Asimismo, se encontró una relación significativa entre el consumo de alcohol y situaciones problemáticas, entre las que se incluye, un mayor riesgo de tener conflictos o discusiones familiares, dificultades para recordar lo que ocurrió la noche anterior o manifestar problemas de concentración en la escuela. Además, el consumo de alcohol también estuvo asociado con una mayor probabilidad de ser expulsado del colegio, ser víctima de acoso escolar o ejercer violencia en el ámbito educativo, tener relaciones sexuales sin preservativo o arrepentirse de haber tenido relaciones sexuales. En el segundo estudio evaluamos la influencia del consumo del cannabis como factor predisponente de conductas de alto riesgo para la salud. En particular, analizamos la probabilidad de sufrir accidentes de tráfico y experimentar actos de violencia bajo los efectos del cannabis en adolescentes. En este estudio, 648 estudiantes adolescentes de 14 a 19 años de edad cumplimentaron la Encuesta Estatal sobre Uso de Drogas (ESTUDES) y la escala CAST (Cannbis Abuse Screening Test) para la detección de consumo problemático del cannabis. Nuestros resultados mostraron que un 37,5% de los adolescentes refería haber consumido cannabis alguna vez en la vida. De los consumidores de cannabis entre el 2,6% y el 4% presentaba un patrón de adicción moderado o severo. Además, nuestro estudio identificó que el consumo de cannabis durante la adolescencia estaba relacionado con el número de agresiones físicas, con la conducción bajo los efectos del cannabis y con ir de copiloto con otros adolescentes que habían consumido cannabis en las dos horas previas a la conducción. No se encontró un efecto significativo entre el consumo de cannabis y riesgo de accidentes de tráfico. En el tercer estudio, examinamos la efectividad de la versión española del Programa de Intervención Reasoning and Rehabilitation (R&R2) como eje de intervención para la adquisición de habilidades emocionales y sociales en adolescentes de Formación Profesional Básica (FPB). Estos ciclos formativos están destinados a adolescentes que manifiestan fracaso escolar y están en riesgo de exclusión social. Para ello, analizamos una muestra de 142 adolescentes de FPB de 13 a 17 años de edad, asignados aleatoriamente a dos condiciones experimentales (68 particpantes al grupo experimental y 74 al grupo control). Los participantes del grupo experimental recibieron 12 sesiones de intervención del progrma R&R V2 de 120 minutos de duración. Los efectos del programa fueron analizados en tres tiempos (línea base, después de la intervención y tras 6 meses de seguimiento) a lo largo de 18 meses de duración. Los resultados de este estudio mostraron que controlando la edad y las puntuciones basales, los estudiantes del grupo experimental mostraron mejoras significativas en las competencias emocionales y sociales, con un tamaño del efecto medio-alto. En particular, se encontró un efecto significativo del programa en los participantes del grupo experimental en las variables: habilidades sociales, autoestima, capacidad de empatía y la subescala racional de resolución de conflictos. No se encontró evidencia de la efectividad del programa en las subescalas de resolución de problemas dirigidos a mejorar la orientación positiva, orientación negativa, estilo evitativo y estilo impulsivo de resolución de problemas. Estos resultados pueden deberse al efecto de la edad, debido a que los participantes del estudio pueden considerarse cognitivamente inmaduros para generar este tipo de estrategias de resolución de conflictos. Esto puede ser debido, a que la capacidad de resolución de conflictos se relaciona con la función ejecutiva cerebral, la cual alcanza su madurez en torno a los 21 años de edad. Por tanto, estos resultados ponen de manifiesto la importancia de considerar la variable edad en las intervenciones escolares dirigidas a mejorar este tipo de competencias en los/las adolescentes. Por último, en el cuarto estudio, evaluamos el efecto indirecto del Programa de Intervención Reasoning and Rehabilitation (R&R2) en la disminución del consumo de alcohol, tabaco y cannabis en la muestra del estudio 3. Los resultados del estudio, mostraron que el programa Reasoning and Rehabilitation también tuvo un efecto significativo en la reducción del consumo de sustancias en estudiantes de FPB. La exposición al programa R&R2 redujo un 26% el consumo de tabaco, un 36% el consumo de alcohol y el 11,6% del consumo de cannabis a lo largo de 6 meses de intervención. Sin embargo, se observó un repunte del consumo de tabaco y alcohol 6 meses después de la intervención. Estos resultados indican, por tanto, que aunque este tipo de intervenciones pueden ser exitosas en el ámbito educativo, es necesario monitorizar los cambios a lo largo del tiempo, realizando actividades de refuerzo sobre los principales componentes del programa y las habilidades que favorecen el rechazo a las drogas. En el capítulo 7, discutimos los principales resultados obtenidos en cada uno de los estudios llevados a cabo y destacamos las limitaciones y perspectivas de futuro que abren nuevas vías de investigación. Por último, en el capítulo 8, se presentan las conclusiones derivadas de la presente Tesis Doctoral.

Los actuales mecanismos y herramientas utilizados para la investigación de personas desaparecidas resultan insuficientes para abordar el amplio número de denuncias existentes, como también para poder otorgar una solución satisfactoria a dichas investigaciones. Por lo que, mediante el presente trabajo, se pretende poner a disposición de las fuerzas del orden y de la administración una posible respuesta ante las abundantes cifras de desaparecidos. Para ello, resulta imperioso dar a conocer el estado de la cuestión actual sobre personas desaparecidas, así como aplicar un correcto método de investigación mediante el uso de la autopsia psicológica del que puedan servirse todos los profesionales de la comunidad científica. Gracias a dicha herramienta se prevé el establecimiento de los principales perfiles, y detectar posibles factores de riesgo para una adecuada predicción de ser víctima de estos sucesos. Así como abordar una serie de propuestas y perspectivas de mejora como la implementación de las nuevas tecnologías, sirviéndose de algoritmos de inteligencia artificial que permitan dilucidar el cambio de rasgos fisionómicos de desaparecidos o como también la inclusión en el Estatuto de la Víctima a los familiares de las personas desaparecidas.

La presente tesis doctoral se enmarca en la línea de investigación “Calidad de vida y evaluación de resultados”. Este trabajo consta de 9 secciones articuladas en los siguientes apartados: a) introducción, b) objetivos, c) estudios empíricos publicados, d) estudios empíricos no publicados, e) discusión general, f) limitaciones y perspectivas de futuro, g) conclusiones, h) referencias bibliográficas y, i) anexos. Asimismo, la presente tesis doctoral sigue el formato por compendio de publicaciones, en los que se han incluido seis artículos, tres de ellos publicados en revistas de alto factor de impacto Journal Citation Report; JCR Q1 y Q2. En segundo lugar, otros dos artículos también se encuentran bajo proceso de revisión en revistas de alto factor de impacto. Por último, el artículo restante se encuentra en proceso de análisis y escritura final para ser enviado a una revista de similares características a las anteriores. El diagnóstico de discapacidad intelectual (DI) es una afección que sigue creciendo a lo largo del tiempo ya que en los últimos años, se ha observado el incremento de nuevos casos de personas que sufren dicho diagnóstico a nivel mundial. Además de este aumento en el número de diagnósticos, encontramos que, gracias a la mejora en los servicios sociales y sanitarios, su esperanza de vida ha crecido exponencialmente, es decir, la población con un diagnóstico de DI está envejeciendo. El hecho de que las personas con DI vivan más años, conlleva inevitablemente, un aumento en la probabilidad de que sufran un mayor número de pérdidas a lo largo de su vida, así como que experimenten duelos complicados o patológicos en algún momento. Durante mucho tiempo se consideraba que las personas con DI no podrían ser capaces de experimentar procesos de duelo ante pérdidas de sus seres queridos, puesto que algunos autores pensaban que este colectivo no tenía la comprensión necesaria para entender el concepto de muerte y que, además, no eran capaces de establecer relaciones significativas con los demás. Sin embargo, actualmente, los estudios realizados revelan que, las personas con DI también reconocen la ausencia de un ser querido, y por lo tanto, experimentan y elaboran duelos de forma similar a otras poblaciones. Dentro de los factores de riesgo específicos de la población con DI que pueden facilitar el desarrollo de un duelo complicado (DC), encontramos la conspiración de silencio (ocultarles noticias sobre enfermedad y/o fallecimientos de seres queridos), la escasa participación en los rituales asociados a la pérdida, las dificultades de comunicación, los déficits cognitivos relacionados con la discapacidad, la comprensión limitada del concepto muerte, y, la existencia de un fuerte apego a sus principales cuidadores/as. Asimismo, la DI resulta una condición limitante también para los cuidadores/as familiares que les atienden. La noticia del diagnóstico de DI de su familiar, produce un fuerte impacto emocional en la familia, derivándose en la mayoría de los casos, en sentimientos de pérdida o procesos de duelo desautorizados, y además de ello, se generan, frecuentemente, una serie de consecuencias en su salud física y mental, y por tanto, una reducción en su calidad de vida (CV) y bienestar. Por último y en relación a lo anteriormente expuesto, encontramos que los/as profesionales que atienden a personas con DI, desconocen a menudo, la forma óptima de actuación ante situaciones de pérdida que sufren sus usuarios/as así como el modo de afrontamiento a las dificultades socioemocionales que se le presentan. Es por todo ello, que la presente tesis doctoral se dirige al estudio de tres temáticas fundamentales: a) el estudio del concepto de muerte, procesos de duelo y su intervención, en personas con DI; b) la complejidad del proceso de duelo y los cambios vitales que sufren los/as cuidadores/as principales tras el diagnóstico de DI de su familiar; y c) el estudio de las experiencias y dificultades en procesos de duelo y situaciones críticas, con las que se encuentran los/as profesionales que trabajan en el ámbito de la DI.

La alta sensibilidad aparece descrita por primera vez en los años 90 por Elaine Aron. Describe a los individuos que poseen el rasgo de personalidad llamado sensibilidad de procesamiento sensorial y que constituye el 15%-20% de la población. Se caracteriza por un procesamiento profundo, sobreestimulación, emociones fuertes y sensibilidad a las sutilezas. Debido a sus características, este rasgo tiene una influencia directa en la calidad de vida laboral y en la aparición del Síndrome del Burnout. El presente trabajo tiene como objetivo una revisión bibliográfica de investigaciones científicas relacionadas con el tema. La calidad de vida de las personas con una alta sensibilidad está más afectada en las áreas física, cognitiva, emocional y social. Se ven más afectadas por las condiciones físicas y emocionales del lugar de trabajo, por lo que necesitan más tiempo de recuperación tras verse expuestos a los estímulos. La facilidad de excitación y el umbral sensorial bajo de las personas altamente sensibles se relaciona con un mayor descontento laboral. El 75% de estos individuos declara haber sufrido el Síndrome del Burnout en su trabajo. La alta sensibilidad es vista como predictor de este síndrome y está relacionada con peores síntomas de agotamiento y desconexión del trabajo.

El objetivo de este trabajo fue realizar una revisión bibliográfica de la literatura acerca de la influencia del maltrato infantil como mediador de cambios epigenéticos y sus posibles alteraciones neurobiológicas. Para ello, se analizaron 20 artículos científicos recogidos de las bases de datos Proquest, Sopus, Scielo, Pubmed y Medline, relativos al estudio de las alteraciones neuroendocrinas, alteraciones estructurales y neuropsicológicas que están relacionadas con el maltrato infantil. Los principales resultados mostraron que la vivencia de una experiencia traumática o estresante, como resulta el maltrato infantil, durante un periodo de gran plasticidad neuronal, provoca una serie de disrupciones en la expresión genética, modificando las características del ADN, así como distintas alteraciones neurobiológicas a niveles endocrino; estructural y neuropsicológico. Estos resultados ponen de manifiesto la importancia de la epigenética y de las distintas alteraciones neurológicas en el estudio de la influencia del maltrato infantil y otras conductas aversivas, ya que puede contribuir a explicar las causas del desarrollo de posibles trastornos de la personalidad y su posible relación con la manifestación de conductas violentas.

Una de las labores de la medicina legal o medicina forense consiste en el empleo de los conocimientos médicos como medida de asistencia para la aplicación de justicia. Es precisamente en el ámbito de la patología forense donde se encuentra uno de los mayores retos de dicha disciplina: determinar la edad de una herida, es decir, resolver si una lesión ha sido producida antemortem o postmortem; una tarea que, en muchos casos, puede resultar decisiva en la reconstrucción de las escenas de crímenes y en la identificación y castigo de los presuntos acusados. Las técnicas que han permitido a los profesionales de la Medicina Legal estimar la vitalidad de la herida y fijar el lapso de tiempo transcurrido han ido evolucionando a lo largo de la historia de la ciencia. En el presente trabajo se desarrollan, desde el estudio histopatológico, las alteraciones histológicas inherentes a la inflamación tras ocasionarse una lesión con el fin de posibilitar el registro en la fase en que se hallen; así como los métodos validados (tradicionales e innovadores) que permiten evaluar la edad de la herida. Finalmente, una vez fijada la situación actual, se plantea una visión de futuro, un “hacia dónde se dirige” la patología forense, que sirva como punto de inflexión para los avances venideros.

El programa «Filmémonos para vernos en un nuevo presente» constituye una aportación a la promoción de las relaciones de pareja equitativas y saludables, y, en concreto, a la prevención de la violencia de género. El programa se basa en potenciar los activos personales y del entorno del alumnado y en los presentes en su entorno. Este programa se enmarca dentro del modelo de «Desarrollo positivo de la juventud», centrado en el potencial que las personas, las familias y las comunidades tienen para mejorar la salud, el bienestar, y la promoción de actitudes de rechazo frente al sexismo y a la violencia en las relaciones de pareja. El programa parte de la premisa de que la adolescencia y la juventud son un período crítico para la construcción de relaciones de pareja equitativas, de la misma manera que la infancia es una etapa clave para el desarrollo de competencias emocionales y habilidades personales. Por esta razón, la intervención temprana puede ser determinante en la calidad, la igualdad y el respeto mutuo en las relaciones de pareja futuras. Este programa adopta metodologías características de la educación vivencial y trabaja desde la participación activa del alumnado, reservando para el profesorado y personas dinamizadoras un rol de acompañante en el proceso de aprendizaje. La intervención en el aula se orienta a facilitar que el alumnado pueda expresar su visión sobre las relaciones de pareja equitativas y saludables. El programa propone que el alumnado sea protagonista en la elaboración de un argumento o de una videocápsula que ponga el foco en aquello que caracteriza las relaciones de pareja saludables y equitativas entre jóvenes. El programa está diseñado como una herramienta de apoyo para profesionales del ámbito educativo, que pueden fácilmente integrar los conceptos y actividades que se proponen en el currículo educativo. Esperamos que este manual sea una guía útil para educadoras, educadores y otros/as profesionales que trabajan en el ámbito de la promoción de las relaciones equitativas y, en concreto, la prevención de la violencia de género, especialmente en el entorno escolar. Proyecto multicéntrico de «Promoción de activos protectores de la violencia de género en la adolescencia y pre-adolescencia» (PI18/00590; PI18/00544) FINANCIADO POR Instituto de Salud Carlos III, como organismo intermedio del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y del Fondo Social Europeo (FSE). Adicionalmente, se cuenta con la ayuda del CIBER de Epidemiología y Salud Pública a través del Subprograma sobre Prevención de la Violencia de Género del Programa de Determinantes Sociales de la Salud.

Objetivos: revisar las recomendaciones de prácticas clínicas sobre el cribado del cáncer de próstata disponibles en España, valorando su adecuación en las indicaciones de la U.S Preventive Services Task Force. Métodos: revisión de las recomendaciones de prácticas clínicas en el cribado del cáncer de próstata, de las principales sociedades científicas y las autoridades sanitarias de las comunidades autónomas. Comparativa posterior con la U.S Preventive Services Task Force. Resultados: tanto las Consejerías de Salud de las comunidades autónomas como las sociedades científicas, a excepción de dos de ellas que muestran ambigüedad, descartan su uso rutinario y su implantación como programa de detección precoz. Conclusión: existen aún recomendaciones de realización del indicador PSA en hombres asintomáticos. Objective: to review the clinical practice recommendations available in Spain regarding prostate cancer screening, assessing their suitability according to the indications by the U.S Preventive Services Task Force. Methods: a review of the clinical practice recommendations for prostate cancer screening by the main scientific societies and the health authorities of the autonomous communities. A subsequent comparison with the U.S Preventive Services Task Force. Results: both the Regional Ministries of Health of the autonomous communities and the scientific societies, except for two who showed ambiguity, have ruled out its routine use and implementation as a program for early detection. Conclusion: there are still recommendations for PSA testing in asymptomatic men.

El programa “Filmémonos para vernos en un nuevo presente”, se plantea con la finalidad de promover relaciones interpersonales equitativas y saludables entre el alumnado de 5º y 6º de primaria, que sirvan de base para la prevención de posibles situaciones de conflicto en sus futuras relaciones afectivas. Se enmarca en el marco teórico del “Desarrollo positivo de la juventud” centrado en el potencial que existe tanto en los propios individuos (activos internos) como en su entorno (familia, centro educativo y comunidad) para un desarrollo saludable hacia la etapa adulta. En este caso, se propone la aplicación de este modelo teórico al fomento de competencias personales (actitudes, habilidades y reconocimiento de factores de apoyo en su entorno) para el desarrollo de relaciones interpersonales saludables y basadas en la igualdad de género. Se parte de la premisa de que la infancia y preadolescencia constituyen periodos clave para el desarrollo de actitudes, conductas y construcciones sociales en torno a las relaciones interpersonales de diferente índole. Consideramos que la intervención temprana puede ser clave en la calidad, la igualdad y el respeto mutuo en las relaciones interpersonales afectivas futuras. En el programa, se adopta una metodología participativa, proporcionando al alumnado un espacio para hablar sobre las relaciones interpersonales, en el que puedan compartir situaciones que puedan considerar fuente de conflicto, y construyan con el apoyo del profesorado algunas alternativas de solución basadas en los principios de equidad de género y el respeto. Además, se propone que el alumnado sea artífice y protagonista de una breve historia que ponga el foco en las actitudes, habilidades y contenidos trabajados en el programa que consideran útiles para dar respuesta a conflictos que pueden darse en sus relaciones interpersonales. Adicionalmente, se les proporciona las herramientas para que puedan trasladar dicha historia al formato audiovisual que más se adapte o les llame la atención (una representación teatral, una video-cápsula, un cómic). El programa está concebido como una herramienta de apoyo para que profesionales del ámbito educativo puedan integrar fácilmente los conceptos y actividades que se proponen en el currículo educativo. Esperamos que este manual sea una guía útil para profesionales de la educación y de otras disciplinas que trabajan en el ámbito de la promoción de la salud y los factores que influyen en las relaciones interpersonales, especialmente en el entorno escolar. Proyecto multicéntrico de "Promoción de activos protectores de la violencia de género en la adolescencia y pre-adolescencia” (PI18/00590; PI18/00544) FINANCIADO POR Instituto de Salud Carlos III, como organismo intermedio del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y del Fondo Social Europeo (FSE). Adicionalmente, se cuenta con la ayuda del CIBER de Epidemiología y Salud Pública a través del Subprograma sobre Prevención de la Violencia de Género del Programa de Determinantes Sociales de la Salud.

El objetivo de este estudio ha sido analizar el impacto en jóvenes de una experiencia de violencia de género en el hogar. En concreto se trata de conocer su estado actual y las necesidades y apoyos que tuvieron, contados desde su propia experiencia. Se realizó un estudio cualitativo con 9 jóvenes (4 mujeres y 5 hombres) mayores de edad y que hacía más de 3 años que habían vivido una experiencia de violencia de género de su padre a su madre. Los resultados muestran que los apoyos sociales, tanto informales (familiares o amistades), como formales (apoyo psicológico), fueron fundamentales en su recuperación. Por otro lado, el rechazo social y la ausencia del padre es lo que afectó más negativamente a su bienestar. Estos datos pueden ayudar a la hora de evaluar o de diseñar programas de intervención en esta población., The objective of this study has been to analyze the impact on young people of an experience of gender violence in the home. Specifically, participants were inquired about their current state and the needs and support they had, told from their own experience. A qualitative study was carried out with 9 young people (4 women and 5 men) who were over 18 years old and who had experienced gender violence from their father to their mother more than three years ago. The results showed that social support, both informal (family or friends) and formal (psychological support), were essential in their recovery. On the other hand, social rejection and the absence of the father is what most negatively affected their well-being. These results can help in assessing or designing future intervention programs.

Background: In the last years, overviews of systematic reviews, or umbrella reviews, have seen a dramatic increase in their use. An overview aims to provide a summary of the included reviews and will often examine research questions beyond those addressed in the systematic reviews being synthesised. The purpose of this article is to provide some recommendations on how overviews should be conducted and reported. Method: A literature review was performed to identify relevant papers on both methodological and applied overviews. Results: The current literature recommends carrying out overviews by following similar steps to those of systematic reviews: (a) Defining the overview research question; (b) inclusion and exclusion criteria; (c) literature search; (d) data extraction; (e) assessment of risk of bias and reporting quality; (f) overview results; and (g) reporting the overview. Of special interest is how to address dependencies between the systematic reviews. Conclusions: Overviews allow evidence to be efficiently combined from multiple systematic reviews. This offers the possibility of translating and summarizing large amounts of information. As in primary studies and systematic reviews, conducting and reporting of overviews must meet appropriate quality standards. Antecedentes: en los últimos años, las meta-revisiones, o revisiones paraguas, han incrementado exponencialmente su uso. Una meta-revisión proporciona un resumen de las revisiones incluidas y, a menudo, aborda preguntas más allá de las planteadas en las revisiones sistemáticas sintetizadas. El propósito de este artículo fue proporcionar recomendaciones sobre cómo deben hacerse y reportarse las meta-revisiones. Método: se llevó a cabo una revisión de la literatura para identificar artículos relevantes sobre meta-revisiones, tanto metodológicos como aplicados. Resultados: a día de hoy la literatura sobre meta-revisiones recomienda seguir los mismos pasos que en las revisiones sistemáticas: (a) definición de la pregunta de investigación; (b) criterios de inclusión y exclusión; (c) búsqueda de la literatura; (d) extracción de datos; (e) valoración del riesgo de sesgo y de la calidad del reporte; (f) presentación de resultados; y (g) reporte de la meta-revisión. De especial interés es cómo abordar los problemas de dependencia entre las revisiones sistemáticas sintetizadas. Conclusiones: las meta-revisiones permiten combinar evidencia de múltiples revisiones sistemáticas de una forma eficiente. Esto permite transformar y resumir grandes cantidades de información. Al igual que en los estudios primarios y las revisiones sistemáticas, las meta-revisiones deben realizarse y reportarse cumpliendo con estándares mínimos de calidad. This study was funded by Agencia Estatal de Investigación (Government of Spain) and by FEDER Funds, AEI/10.13039/501100011033, grants no. PID2019-104033GA-I00 and PID2019-104080GB-I00.

El programa “Filmémonos para vernos en un nuevo presente”, se plantea con la finalidad de promover relaciones interpersonales equitativas y saludables entre el alumnado de 5º y 6º de primaria, que sirvan de base para la prevención de posibles situaciones de conflicto en sus futuras relaciones afectivas. Se enmarca en el marco teórico del “Desarrollo positivo de la juventud” centrado en el potencial que existe tanto en los propios individuos (activos internos) como en su entorno (familia, centro educativo y comunidad) para un desarrollo saludable hacia la etapa adulta. En este caso, se propone la aplicación de este modelo teórico al fomento de competencias personales (actitudes, habilidades y reconocimiento de factores de apoyo en su entorno) para el desarrollo de relaciones interpersonales saludables y basadas en la igualdad de género. Se parte de la premisa de que la infancia y preadolescencia constituyen periodos clave para el desarrollo de actitudes, conductas y construcciones sociales en torno a las relaciones interpersonales de diferente índole. Consideramos que la intervención temprana puede ser clave en la calidad, la igualdad y el respeto mutuo en las relaciones interpersonales afectivas futuras. En el programa, se adopta una metodología participativa, proporcionando al alumnado un espacio para hablar sobre las relaciones interpersonales, en el que puedan compartir situaciones que puedan considerar fuente de conflicto, y construyan con el apoyo del profesorado algunas alternativas de solución basadas en los principios de equidad de género y el respeto. Además, se propone que el alumnado sea artífice y protagonista de una breve historia que ponga el foco en las actitudes, habilidades y contenidos trabajados en el programa que consideran útiles para dar respuesta a conflictos que pueden darse en sus relaciones interpersonales. Adicionalmente, se les proporciona las herramientas para que puedan trasladar dicha historia al formato audiovisual que más se adapte o les llame la atención (una representación teatral, una video-cápsula, un cómic). El programa está concebido como una herramienta de apoyo para que profesionales del ámbito educativo puedan integrar fácilmente los conceptos y actividades que se proponen en el currículo educativo. Esperamos que este manual sea una guía útil para profesionales de la educación y de otras disciplinas que trabajan en el ámbito de la promoción de la salud y los factores que influyen en las relaciones interpersonales, especialmente en el entorno escolar. Proyecto multicéntrico de "Promoción de activos protectores de la violencia de género en la adolescencia y pre-adolescencia” (PI18/00590; PI18/00544) FINANCIADO POR Instituto de Salud Carlos III, como organismo intermedio del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y del Fondo Social Europeo (FSE). Adicionalmente, se cuenta con la ayuda del CIBER de Epidemiología y Salud Pública a través del Subprograma sobre Prevención de la Violencia de Género del Programa de Determinantes Sociales de la Salud.

Risky sexual behaviors, such as not using a condom for preventing sexually transmittable diseases and unwanted pregnancies, are associated with emotional and psychological problems in adolescence, including higher levels of depression, anxiety, stress, and low self-esteem. Adolescents with a history of violence victimization are also at increased risk of engaging in sexual risk behaviors. In this study, we examined the associations between mental health disturbances and partner violence victimization and the non-use of condoms among young people in Spain. We also examined self-esteem as a mediator of mental health problems and unprotected sexual relationships. A cross-sectional study was conducted on a sample of 831 adolescents randomly selected from 25 high schools in Spain. From the initial sample, 285 students (144 men and 141 women) from high schools in Alicante (Spain) who reported having experienced sexual activity with at least one partner were approached. The results showed that one in three adolescents between 14 and 19 years old did not use condoms during sexual intercourse. The factors associated with the non-use of condoms in the estimated models of Poisson robust variance were having a history of physical, psychological, or sexual violence; having been expelled from school because of behavioral problems; and having higher levels of depression, anxiety, and stress and lower levels of self-esteem. Self-esteem was independently associated with the non-use of condoms. Having lower levels of self-esteem increased the risk of not using a condom during participants’ last sexual intercourse. These findings suggest the importance of developing public health strategies for mental health promotion to increase condom use among adolescents. This study was funded by Concejalía de Acción Social, Plan Municipal sobre Drogodependencias; Ayuntamiento de Alicante, Spain (AYTOALICANTE3-13I); Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas. This study was also funded by GE-PPUA2013–2017 PA PROGRAMA DE REDES DE INVESTIGACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA. Insituto Ciencias de la Educación, Universidad de Alicante.

Environmental sensitivity is the ability to perceive, register and process information about the environment, which differs among children and adolescents. The Highly Sensitive Child (HSC) scale has been used to assess environmental sensitivity in youngsters. The HSC scale is a short and 12-item adapted version of the Highly Sensitive Person (HSP) scale. The aim of this pilot study is to transculturally adapt the Highly Sensitive Child (HSC) scale, and to analyze its factorial structure, reliability and validity. First, a transcultural adaptation was conducted by bilingual experts. Second, once the questionnaire was translated, the psychometric properties were analyzed. The Spanish version of the HSC scale was administered to parents answering about information of 141 children between 6 and 10 years old. The Spanish version of the Emotionality, Activity and Sociability Survey (EAS) was also applied. The results of the confirmatory factor analysis confirmed the three-factor structure of sensitivity in our Spanish sample. This structure included the following dimensions: (1) Ease of Excitation (EOE), (2) Low Sensory Threshold (LST), and (3) Aesthetic Sensitivity (AES). Moreover, both Cronbach’s α and McDonald’s ω values indicated that the Spanish version of the HSC scale was a reliable measure of environmental sensitivity, as a general factor of sensitivity (α = 0.84), and even in its three dimensions: EOE (α = 0.86), LST (α = 0.77) and AES (α = 0.73). Finally, the correlations for convergent validity showed positive associations, especially among the three dimensions of SPS and Emotionality (EOE r = 0.351; LST r = 0.274; AES r = 0.259), which was one of the domains of the EAS survey. The pilot study provided interesting results, which showed a reliable and valid replication of the original structure of sensitivity in the Spanish samples. This research was funded by the European Union, Grant number: 2018-1-PL01-KA201-501033.

Background/Objective: The Padua Inventory-Revised (PI-R) is a widely applied instrument to measure obsessive-compulsive symptoms in clinical and nonclinical samples. We conducted a reliability generalization meta-analysis on the PI-R. Method: An exhaustive literature search yielded 118 empirical studies that had applied the PI-R, from which 30 studies (33 samples) reported an original reliability estimate. Results: Assuming a random-effects model, the average internal consistency reliability (Cronbach's alpha) was .92 (95% CI [.91, .93]) for the total scores, and ranged from .74 to .89 for the subscales. Assuming mixed-effects models, moderator analyses showed a positive statistically significant association between the standard deviation of the total scores and the reliability coefficients (p = .002; R2 = .38). Conclusions: In terms of reliability, the PI-R scale was found to be adequate for both research and clinical purposes, although exhibiting large heterogeneity across studies. Future empirical studies using the PI-R should be required to provide at least one reliability estimate based on their own data. Antecedentes/Objetivo: El Padua Inventory-Revised (PI-R) es un instrumento ampliamente utilizado para medir los síntomas obsesivo-compulsivos en muestras clínicas y no clínicas. Llevamos a cabo un meta-análisis de generalización de la fiabilidad del PI-R. Método: Una búsqueda exhaustiva de la literatura arrojó 118 estudios empíricos que habían aplicado el PI-R, de los cuales 30 estudios (33 muestras) reportaron una estimación propia de la fiabilidad. Resultados: Asumiendo un modelo de efectos aleatorios, la fiabilidad en términos de consistencia interna promedio (alfa de Cronbach) fue de 0,92 (IC del 95% [0,91, 0,93]) para las puntuaciones totales, y osciló entre 0,74 y 0,89 para las subescalas. Asumiendo modelos de efectos mixtos, los análisis de moderadores mostraron una relación positiva estadísticamente significativa entre la desviación típica de las puntuaciones totales y los coeficientes de fiabilidad (p = 0,002; R2 = 0,38). Conclusiones: En términos de fiabilidad, se encontró que el PI-R es adecuado tanto para fines clínicos como de investigación, aunque con una alta heterogeneidad entre los estudios. Es necesario que los estudios empíricos futuros que apliquen el PI-R proporcionen al menos una estimación de la fiabilidad basada en sus propios datos. This research was funded by Agencia Estatal de Investigación (Spanish Government) and by FEDER funds, AEI/10.13039/501100011033, projects n° PID2019-104033GA-I00 and PID2019-104080GB-I00.