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Producción Científica, La movilidad internacional de estudiantes de Formación Profesional (FP) ha sido poco estudiada a diferencia de la movilidad Universitaria. Esta investigación evalúa la experiencia de estudiantes en prácticas de formación profesional de grado medio en programas de movilidad Erasmus+ entre 2015 y 2021, impulsada por el Ayuntamiento de Soria (España) en colaboración con los siete centros educativos FP de la ciudad. El objetivo consiste en indagar sobre el impacto percibido de la experiencia en las dimensiones: laboral, lingüística y personal. La metodología se compone de encuestas a 57 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a gestores del programa, seguimiento longitudinal de los resultados, utilizando el paquete SPSS, para continuar con el análisis de cambios percibidos. Entre los resultados destaca que los estudiantes mejoran su valoración del impacto en su vida profesional de la experiencia de movilidad internacional pasados 2 o 3 años y que se valoran mejor las experiencias a nivel personal cuando el destino de la movilidad son países Mediterráneos, más afines culturalmente.

La movilidad internacional de estudiantes de Formación Profesional (FP) ha sido poco estudiada a diferencia de la movilidad Universitaria. Esta investigación evalúa la experiencia de estudiantes en prácticas de formación profesional de grado medio en programas de movilidad Erasmus+ entre 2015 y 2021, impulsada por el Ayuntamiento de Soria (España) en colaboración con los siete centros educativos FP de la ciudad. El objetivo consiste en indagar sobre el impacto percibido de la experiencia en las dimensiones: laboral, lingüística y personal. La metodología se compone de encuestas a 57 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a gestores del programa, seguimiento longitudinal de los resultados, utilizando el paquete SPSS, para continuar con el análisis de cambios percibidos. Entre los resultados destaca que los estudiantes mejoran su valoración del impacto en su vida profesional de la experiencia de movilidad internacional pasados 2 o 3 años y que se valoran mejor las experiencias a nivel personal cuando el destino de la movilidad son países Mediterráneos, más afines culturalmente.

La movilidad internacional de estudiantes de Formación Profesional (FP) ha sido poco estudiada a diferencia de la movilidad Universitaria. Esta investigación evalúa la experiencia de estudiantes en prácticas de formación profesional de grado medio en programas de movilidad Erasmus+ entre 2015 y 2021, impulsada por el Ayuntamiento de Soria (España) en colaboración con los siete centros educativos FP de la ciudad. El objetivo consiste en indagar sobre el impacto percibido de la experiencia en las dimensiones: laboral, lingüística y personal. La metodología se compone de encuestas a 57 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a gestores del programa, seguimiento longitudinal de los resultados, utilizando el pa-quete SPSS, para continuar con el análisis de cambios percibidos. Entre los resultados destaca que los estudiantes mejoran su valoración del impacto en su vida profesional de la experiencia de movilidad internacional pasados 2 o 3 años y que se valoran mejor las experiencias a nivel personal cuando el destino de la movilidad son países Medite-rráneos, más afines culturalmente., The international mobility of Professional Training (PT) students has been little studied in contrast to university mobility. This research evaluates the experience of students in middle-level Professional Training internships in Erasmus + mobility programs between 2015 and 2021, promoted by the City Council of Soria (Spain) in collaboration with the seven PT schools of the city. The objective is to investigate the perceived impact of the experience in the following dimensions: work, linguistic and personal. The methodology consists of surveys to 57 students and semi-structured interviews with program managers, longitudinal monitoring of the results, using the SPSS package, to continue with the analysis of perceived changes. Among the results, it stands out that students improve their assessment of the impact on their professional life of the international mobility experience after or 3 years and that the experiences are better valued at a personal level when the mobility destination i a Mediterranean country, which is more culturally related.

Producción Científica, Presentamos una propuesta de intervención centrada en el Cooaprendizaje. Un aprendizaje basado en el traspaso de los conocimientos de unas personas a otras, y estas a su vez a las primeras. Una forma de compartir el aprendizaje, donde todas las personas que participan del aprendizaje tienen el rol de maestro/aprendiz. Aplicada a la educación no formal para la acción social y a la formación en la cooperación al desarrollo, para fortalecer comunidades y empoderar a personas que participan de forma desigual en las dinámicas sociales, promoviendo la igualdad, estimulando la adquisición de valor y la inclusión. Parte de redes colaborativas de formación o educación continua que permitan a las personas y organizaciones adquirir los conocimientos y habilidades de forma flexible e individualizada en contextos vulnerables. La intervención será aplicada en la región de Cuscatlán/Cabañas, en El Salvador, con diferentes grupos de mujeres y jóvenes de la comunidad, en varias fases.

En el Trabajo de Fin de Grado que se presenta a continuación, se desarrolla una propuesta didáctica de una situación de aprendizaje ajustada en las artes y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la educación. Está dirigida para alumnos de 5º de Educación Primaria y compuesta por un total de nueve sesiones las cuales están orientadas para ofrecer al alumnado un abanico de posibilidades de trabajar los ODS mediantes varios tipos de arte. Con el objetivo de que esta propuesta sea la más adecuada posible, se lleva a cabo un estudio sobre los ODS, sus antecedentes, la relación de las artes con los ODS, un estudio más centrado en la música y anteriores propuestas educativas. Asimismo, la realización de este trabajo se justifica mediante las leyes que guían el currículo de Educación Primaria en Castilla y León., Grado en Educación Primaria

Este trabajo Fin de Grado tiene como objetivo principal diseñar una propuesta de intervención educativa para trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde sus 5 ejes, las 5 “P” del desarrollo sostenible: personas, planeta, prosperidad, paz y alianzas. Para ello, en primer lugar se ha realizado una revisión teórica de los ODS y algunos aspectos relacionados con ellos como la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible o la Educación para el Desarrollo Sostenible. En segundo lugar se ha realizado una investigación-acción, en la que se ha analizado y reflexionado sobre el “Proyecto de innovación ODS 2030. Comunicación: Mente de Colmena” para después crear otra propuesta intentando mejorar sus puntos débiles. Dicha propuesta no se ha llevado a la práctica., Grado en Educación Infantil

El objetivo principal de este Trabajo Final de Grado es recopilar información acerca de la Educación emocional a través de un extenso análisis documental para generar una propuesta de intervención compuesta de actividades de inteligencia emocional para aplicar con el alumnado de 3º de Educación Primaria, de manera que desarrolle y adquiera competencias que le permitan conocer e identificar tantos sus propias emociones como las del resto de las personas que les rodean. A continuación, se realizará un análisis a través de unas tablas de ítems para comprobar si después de las actividades, el alumnado ha adquirido nuevos aprendizajes emocionales. Además, en estas actividades diseñadas se trabajarán algunos de los ODS de la Agenda 2030, ya que toman un papel muy relevante actualmente en el paradigma social y educativo., Grado en Educación Primaria

Cortometraje Realizado a través de la Fundación General de la Universidad de Valladolid, para el proyecto de innovación docente " Entredades", con alumnos de la universidad de Valladolid y usuarios de las aulas de la tercera edad de la ciudad de Soria., Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal

Innovación Educativa, Taller intergeneracional organizado por cinco profesoras del campus de Soria, de las facultades de Educación y de Traducción e Interpretación junto a alumnas y alumnos de segundo curso del Grado de Ciencias del Deporte y las usuarias de las Aulas de la Tercera Edad: Durante cuatro semanas han participado en un proyecto de innovación docente de "aprendizaje servicio" en el que colabora el Ayuntamiento de Soria y el campus Duques de Soria de la Uva. La razón de partida era hacer deporte juntos, la generación de los abuelos y la de los nietos unidas, las personas mayores siguiendo las pautas de unos universitarios que se forman para formar. Pero, en el proceso, ha habido un aprendizaje mutuo en el que han adquirido mayor peso las emociones, las experiencias compartidas las palabras, los sentimientos, las miradas... Cuatro sesiones: 1- Test de aprendizaje y desarrollo motor, para evaluar motrizmente a cada persona y saber hasta qué punto se podía trabajar con cada una. 2- Ejercicios en pareja para fomentar el vínculo entre ambos. 3 y 4 - El alumnado era el” dueño", el que dirigía la clase, preparando dos clases de danza integradas en su asignatura Expresión Corporal y Danza, teniendo en cuenta algunas nociones de Sociología relacionadas con el colectivo al que estaban dirigidas. Todo ello ha sido recogido a través de la fotografía realizada por una profesional, sobre la que se realizarán paneles en los que se incluirán textos extraídos de la evaluación y recogida de información de las personas participantes a lo largo del proceso. Para culminar con una exposición de fotografías y textos, que de muestra del enriquecimiento mutuo que ha supuesto toda la experiencia., Sociología y Trabajo Social, PID Proyecto de Innovación Docente

Este Trabajo de Fin de Grado tiene su origen en el interés sobre la situación que está sufriendo el medio rural, el gran problema de la despoblación. La falta de trabajo y la continua pérdida de servicios están provocando una desertización poblacional y un abandono y desaprovechamiento de los recursos que nos proporciona la naturaleza. Con el fin de solventarlo, a nivel institucional se están llevando a cabo una serie objetivos y estrategias en bioeconomía para fomentar el desarrollo en este entorno, que cada vez tienen más importancia. Se ha tratado de dar un punto de vista sobre la situación actual y cómo dar un impulso económico en la zona rural a través de su principal fuente de riqueza, su biodiversidad, introduciendo nuevos medios para lograr el máximo rendimiento tomando como ejemplo la población de Palacios de la Sierra (Burgos)., Grado en Administración y Dirección de Empresas

From the consideration that the human being is a sign among other signs and a relational being, the following pages offer an approach to the existing connections between edusemiotics (especially in its ethical dimension) and the conceptions around the differences and human vulnerability. Based on Peirce's semiotics and the edusemiotic proposal by Semetsky, it comtemplates the principles Nodding's ethics of care as well as sociocultural and hermenetical perspectives., Resumen Desde la consideración de que el ser humano es “signo entre signos” y ser relacional, estas páginas suponen una aproximación a las conexiones existentes entre la edusemiótica (especialmente en su dimensión ética), y las concepciones en torno a las diferencias y la vulnerabilidad humana. A partir de la semiótica de Peirce y la edusemiótica propuesta por Semetsky, contempla postulados de la ética del cuidado de Nodding y perspectivas socioculturales y hermenéuticas.