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La presente investigación se llevó a cabo en el Banco de la Republica, en la Subgerencia General de Servicios Corporativos. Se seleccionó un grupo de mujeres y hombres de tres departamentos: la Dirección General de Tecnología (DGT), la Dirección General de Gestión Humana (DGGH) y la Dirección General de Gestión de la Información (DGGI), con el fin de explorar cómo los sesgos de género inciden en la experiencia de bienestar laboral en la organización. Se analiza cómo los sesgos de género afectan la experiencia de bienestar laboral en el Banco de la República. Mediante grupos focales y entrevistas a profundidad se evidencia un esquema heteronormado para la organización del trabajo que define roles exigibles para mujeres y hombres. Desde lo formal, la normatividad plantea igualdad en el acceso a oportunidades, sin embargo, en la práctica se observan desventajas y condicionamientos para la participación de la mujer y una baja conciencia de los hombres sobre esta situación. Se propone un trabajo organizacional que genere consciencia sobre los sesgos naturalizados y la implementación de acciones de equidad de género que forjen capacidades en el marco de la libertad y la diversidad, que se traduzcan en percepciones de bienestar laboral positivas. Magíster en Género Maestría

1a ed. Alteración de las funciones ejecutivas en adultos consumidores de cocaína. Alteraciones neuropsicológicas de la demencia frontotemporal. Ansiedad y aprendizaje: retos para la educación virtual. Efectos del aislamiento social sobre el estrés y la memoria de trabajo. Efectos de los videojuegos sobre la atención en niños y adolescentes. Calidad en la educación superior enfocada en la comprensión de lectura. ¿Saben los estudiantes de la Universidad Católica en qué consiste el cambio climático y cuáles son susconsecuencias? Fortalecimiento: una mirada conceptual desde la psicología comunitaria. Del estrés laboral al síndrome de burnout en tiempos de teletrabajo. Conoce las alternativas de trabajo de grado del programa de pregrado en Psicología. El eneagrama: una herramienta para la gestión del talento humano. Relación de factores psicosociales con el engagement en empleados de modalidad de teletrabajo debido a la pandemia de COVID-19. La inteligencia emocional como estrategia para impulsar competencias y habilidades en el desarrollo. El comportamiento proambiental de cuidado del agua: una caracterización bibliométrica. Motivaciones de una persona para hacerse modificaciones corporales. Percepción de la población colombiana sobre corrupción e injusticia. Instrumento para identificar la percepción de los sectores sociales LGBTI+ en relación con su vida laboral y profesional.

Inclusión de la perspectiva de género en las programaciones didácticas Resumen El objetivo de esta comunicación es reunir propuestas metodológicas que incluyan en las programaciones de diferentes asignaturas de las titulaciones de Grado la perspectiva de género abordando de manera interdisciplinar el estudio de La construcción de la identidad de la mujer en la herencia cultural europea. Determinados momentos, espacios y actitudes significativas son abordados desde la memoria colectiva, respecto al impacto y resonancia que han tenido para contribuir a la tarea de definir nuestra identidad y las formas en las que se visibiliza su construcción. Como profesionales interesadas en el conocimiento aplicado a la realidad, exponemos dinámicas de trabajo centradas en la reflexión sobre los procesos, los procedimientos y las estrategias de enseñanza- aprendizaje que pueden ser más relevantes y efectivas en cada área de conocimiento desde los siguientes presupuestos: a) Promoción y adopción de medidas respecto a la necesidad de innovar metodológicamente para visibilizar el proceso de construcción de la identidad femenina en la herencia cultural europea. Pautas generales para desarrollar acciones que permitan la integración de la perspectiva de género en las diferentes programaciones. b) Desarrollo y transmisión de esas prácticas intermediales e interdisciplinares a través de materiales audio-visuales con el uso de las nuevas tecnologías. Por ejemplo Renau c) Trasposición didáctica, es decir, realización de propuestas y recogida de posibles evidencias de aprendizaje de las propias estudiantes. Fases y estado de la cuestión para abordar de manera conjunta las acciones Cada participante deberá aportar su propuesta metodológica para el estudio de la cuestión incidiendo en los planteamientos teóricos disciplinares del área a la que pertenece y poniendo de manifiesto la trayectoria de los estudios previos que fundamentan su aproximación particular. Palabras clave: perspectiva de género y programaciones didácticas Universidad de Granada Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

Disexet: proceso de selección inclusivo El presente trabajo tiene como objetivo presentar un modelo de selección inclusivo para la banca colombiana, donde se tuvieron en cuenta tres factores, la discapacidad, la orientación sexual y la etnia, los cuales han sido determinantes al momento de seleccionar o no un candidato, aunque se han tomado decisiones tanto a nivel político como organizacional, el proyecto se planteó como un proceso de selección por competencias. Como resultados se tiene el proceso Disexet, el cual se encuentra determinado en todas sus fases, también comprende los costos de este, así como las políticas propias que debe asumir la organización si desea emplear este modelo para sus propios procesos. (Tomado de la fuente). Pregrado Psicólogo 1. RESUMEN 2. JUSTIFICACIÓN 3. DISEXET: PROCESO DE SELECCIÓN INCLUSIVO 4. OBJETIVOS 5. MÉTODO 6. ESTUDIO DEL MERCADEO 7. RESULTADOS 8. CONCLUSIONES REFERENCIAS APÉNDICES