Search

Bu çalışmanınamacı yüzme temel eğitim çalışmalarında eğitim materyali olarak güvenlik kemerikullanımının eğitim sürecine katkısının araştırılmasıdır. Materyalve Metod:Bu çalışmaya Dicle Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokuluöğrencilerinden yüzme bilmeyen 18-22 yaş Aralığında 20 denek 20 kontrol grubuolmak üzere toplam 40 erkek öğrenci dahil edilmiştir. Denek ve kontrol grubuyarı olimpik yüzme havuzunda haftada 3 gün günde 2 saat toplam 4 hafta serbeststil yüzme eğitimi almışlardır. Havuz kenardan ayrılma dönemine gelince denekgrubuna koltuk altlarından geçirilerek göğüslerine bağlanan 15 m boyunda 4 cmenine yumuşak malzemeden yapılmış güvenlik kemeri yardımı ile serbest stilyüzme eğitimi verilmiştir. Kontrol grubuna ise aynı dönemde yüzme tahtası ileserbest stil yüzme eğitimi verilmiştir. Katılımcılara haftada 3 gün toplam 4hafta serbest stil yüzme eğitimi verilmiştir. Eğitim süresi boyuncakatılımcıların Suda kayma, ayak vuruşu, kol çekişi ve nefes alışverişibecerileri gibi öğrenim çıktıları kayıt altına alınmıştır.Bulgular: Yapmış olduğumuzçalışmada güvenlik kemeri ile eğitim alan deney grubu öğrenim çıktıları, yüzmetahtası ile eğitim alan kontrol grubuna oranla deney grubu lehine anlamlı birilerleme gözlenmiştir.Sonuçolarak;Yüzme antrenörlerinin yüzme temel eğitimi ve öğretimi dönemlerinde materyalolarak güvenlik kemeri kullanımına yer vermeleri yararlı olabilir.

Saldırganlık uzun yıllar boyunca araştırmacıların tercih ettiği bir konu haline gelmiştir. Saldırganlık düzeyinin birden fazla etkenden etkileneceği bilimsel araştırmalarla kanıtlanmış bir sonuçtur. Araştırmamızın ana amacı; Siirt'in Kurtalan ilçesinde spor yapan ve yapmayan erkek öğrencilerin farklı değişkenlere göre saldırganlık düzeylerinin incelenmesidir.Gereç ve Yöntem:Araştırmanın örneklemini Siirt'in Kurtalan ilçesinde eğitim alan spor yapan (n=75) ve yapmayan (n=75) olmak üzere toplam 150 erkek lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama araçları, araştırmacılar tarafından katılımcıların demografik özelliklerini belirlemeye yönelik hazırlanmış Kişisel Bilgi Formu ve Türkçe uyarlaması Demirtaş Madran (2012) tarafından yapılan Buss-Perry Saldırganlık Ölçeği (BPSÖ)'dir. Araştırmada elde edilen verilerin normallik dağılımı Kolmogorov-Smirnov testi ile yapılmış ve verilerin normal dağıldığı belirlenmiştir. Verilerin analizinde Bağımsız Örneklem t-Testi ve Tek Yönlü ANOVA testi uygulanmıştır. Bulgular:Yapılan analizler sonucunda; katılımcıların saldırganlık ölçeği ve alt boyutlarına verdiği cevaplardan elde edilen puanlar ile yaş, aile yapısı, gelir durumu, öğrenim aldığı lise, aile tutumları, anne yaşama durumları, baba yaşama durumları, sigara kullanma, alkol kullanma değişkenleri arasında anlamlı farklılık tespit edilmemiştir (p>0,05). Spor yapma durumlarında tüm alt boyutlarda anlamlı fark tespit edilirken, spor türlerine ve spor yapma sürelerine göre ise fiziksel saldırganlık alt boyutu, öfke alt boyutu ve saldırganlık genel ölçek puanlarında anlamlı fark elde edilmiştir (p0,05). While there was a significant difference in all sub-dimensions in sports situations, there was a significant difference in physical aggression sub-dimension, anger sub-dimension, and aggression general scale scores according to sport types and duration of sports (p