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El blog económico y financiero es un género textual que posibilita el discurso económico y financiero en español, caracterizado por ser un texto expositivo y argumentativo que facilita la interacción entre el autor y los lectores. Ambos pueden utilizar el humor verbal como una estrategia discursiva argumentativa al poder incluir en su discurso una incongruencia con una interpretación humorística en su resolución, teniendo en cuenta que el humor verbal en este tipo textual no es esperable, ya que no son textos humorísticos. El objetivo de este trabajo es la preparación y construcción de un conjunto de textos publicados en blogs económicos y financieros y su etiquetación siguiendo las directrices del grupo de investigación GRIALE, para ponerlos a disposición de los investigadores e interesados, en la plataforma OBSERVAHUMOR.COM. Para ello se ha creado un corpus de 21 textos de dos blogs económicos y financieros, de los que se han seleccionado 100 secuencias humorísticas en las que se ha analizado la presencia del humor verbal en ellas. Se ha establecido una tipologización de las secuencias humorísticas y se ha procedido al etiquetaje del humor verbal en ellas mediante la inclusión de las marcas y de los indicadores humorísticos detectados. El resultado obtenido se ha correspondido con la consecución del objetivo perseguido., Economic and financial blogs allow for discourse on economic and financial matters, and can be characterised as a text type which is expository and argumentative in nature, and which facilitates interaction between author and readers. Both parties can use verbal humour as an argumentative discursive strategy, in that they can include in their discourse certain incongruities which demand a humorous interpretation in their resolution, bearing in mind that verbal humour in this textual type is not to be expected, since they are not humorous texts. This study describes the preparation and construction of a set of texts published in Spanish economic and financial blogs, as well as the labelling of these following the guidelines of the GRIALE research group, as a means of making them available on the OBSERVAHUMOR.COM platform to researchers and anyone else with related interests. To this end, a corpus of 21 texts from two economic and financial blogs was created. From these, 100 humorous sequences were selected and the presence of verbal humour in them analysed. A typology of the humorous sequences was established, and the verbal humour therein was then labelled according to the humour markers and indicators detected.

Economic and financial blogs allow for discourse on economic and financial matters, and can be characterised as a text type which is expository and argumentative in nature, and which facilitates interaction between author and readers. Both parties can use verbal humour as an argumentative discursive strategy, in that they can include in their discourse certain incongruities which demand a humorous interpretation in their resolution, bearing in mind that verbal humour in this textual type is not to be expected, since they are not humorous texts. This study describes the preparation and construction of a set of texts published in Spanish economic and financial blogs, as well as the labelling of these following the guidelines of the GRIALE research group, as a means of making them available on the OBSERVAHUMOR. COM platform to researchers and anyone else with related interests. To this end, a corpus of 21 texts from two economic and financial blogs was created. From these, 100 humorous sequences were selected and the presence of verbal humour in them analysed. A typology of the humorous sequences was established, and the verbal humour therein was then labelled according to the humour markers and indicators detected., El blog económico y financiero es un género textual que posibilita el discurso económico y financiero en español, caracterizado por ser un texto expositivo y argumentativo que facilita la interacción entre el autor y los lectores. Ambos pueden utilizar el humor verbal como una estrategia discursiva argumentativa al poder incluir en su discurso una incongruencia con una interpretación humorística en su resolución, teniendo en cuenta que el humor verbal en este tipo textual no es esperable, ya que no son textos humorísticos. El objetivo de este trabajo es la preparación y construcción de un conjunto de textos publicados en blogs económicos y financieros y su etiquetación siguiendo las directrices del grupo de investigación GRIALE, para ponerlos a disposición de los investigadores e interesados, en la plataforma ObsErvahumor.com. Para ello se ha creado un corpus de 23 textos de dos blogs económicos y financieros, de los que se han seleccionado 100 secuencias humorísticas en las que se ha analizado la presencia del humor verbal en ellas. Se ha establecido una tipologización de las secuencias humorísticas y se ha procedido al etiquetaje del humor verbal en ellas mediante la inclusión de las marcas y de los indicadores humorísticos detectados. El resultado obtenido se ha correspondido con la consecución del objetivo perseguido.

La Globalización económica hace que un fabricante industrial como el del juguete adopte estrategias de supervivencia propias y diferenciadas. La introducción de la tesis ha sido que la industria del juguete español ha regresado a España. Necesita mercados como China para la exportación. Este es el origen de la tesis: la elaboración de una guía de trabajo para la exportación de juguetes españoles a China a través de análisis lingüísticas y comparativas en cuanto a las normas de seguridad de juguetes; los símbolos de la seguridad del marcado europeo CE y la etiqueta obligatoria china CCC; los informes de ensayo de muestras de juguete; los informes de la no conformidad del informe de ensayo español y de una auditoría china a una empresa española. La metodología de trabajo, ha sido a partir de la caracterización lingüística de la lengua en las que están redactadas, en primer lugar las principales Normas de la Seguridad de los juguetes EN-71 para el caso del español y la norma GB-6675 para la lengua china; así como los informes técnicos, tales como los correspondientes a los ensayo de muestras, y a los informes de la no conformidad. Dichos análisis lingüísticos y textuales han partido de los rasgos característicos del léxico, de la sintaxis y de las características del lenguaje de especialidad, en concreto del español económico, finanzas y de los negocios y dentro de él, de la importancia de modalidad en las normas. Se ha seleccionado con esmero El Corpus que en base a las normas de la seguridad de los juguetes y que han resultado contener síntesis más sencillas y conceptos que se ha analizado. Como se ha podido demostrar en el apartado de análisis investigando el contenido y la forma de las Normas de la Seguridad de los juguetes en español y en chino. Finalmente, se ha conseguido el objetivo principal planteado al principio de esta tesis de elaborar una guía de trabajo para la exportación de juguetes españoles a China.

En la misma línea de la implementación de la perspectiva de género en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios de ediciones anteriores de REDES, se ha continuado con el estudio del género en las columnas sobre la lengua desde mediados del siglo XIX mediante la perspectiva de género. Se han abarcado aquellos aspectos que entrañan un problema de género bajo la directriz diacrónica de la asignatura que origina esta red, Historia de la lengua española II, de tercer curso del Grado de Español: Lengua y Literaturas. Los objetivos planteados han sido: retrotraer los conocimientos adquiridos los trabajos anteriores de la RED sobre el género gramatical, la perspectiva de género y el discurso sexista; caracterizar la columna lingüística y crear un corpus de ellas que aborden el tema del discurso sexista y analizar los hechos lingüísticos de género que presentan; diseñar y desarrollar actividades en el aula; y formular una propuesta de actividad concreta en la asignatura. Para conseguirlos, se han seleccionado textos de diferentes portales en línea acreditados y se ha creado un Excel con toda la información, lo cual ha servido para llevar la actividad a la clase. Los resultados obtenidos han sido satisfactorios al conseguirse todos los objetivos planteados.

Sexist discourse has been present in Spanish society for a long time. Being a controversial issue, the press picks it up in its pages, specifically in its opinion articles. A different and productive way of analyzing and understanding this fact is that provided by the gender perspective. Considering the above, the objectives of this work are, firstly, to create a corpus of texts that deal with questions about grammatical gender, from the 19th century to the 21st century; and, subsequently, describe and analyze them from a gender perspective. All this integrated as a teaching activity in History of Language II classes, for the study and understanding of grammatical gender in Spanish in its diachronic evolution. To do this, a methodology has been proposed consisting of establishing a guide on what and how to search for these texts on the Internet and offering different analyzed examples so that students know a valid analysis procedure. The results obtained have been satisfactory: a total of 55 texts have been compiled and analyzed in the classroom, covering the required time frame; A broad view of the controversial aspects offered by the grammatical gender in its diachronic evolution has been achieved.

Las columnas sobre la lengua (CSL) son artículos de opinión metalingüísticos que muestran las características y los problemas lingüísticos de la sociedad en el momento de su publicación. Las cuestiones relacionadas con el género gramatical son fundamentales en la conceptualización y expresión del feminismo y son temas de polémica en la prensa. El objetivo de este trabajo es analizar la posible presencia de esta cuestión en columnistas de finales del siglo XIX y principios del XX. Se han seleccionado 6 columnistas con un total de 196 columnas en las que se ha observado que, si bien no se puede hablar de polémica de género en la prensa, tanto en sus escritos, como en sus tópicos, el tema estaba presente. Por ello, dicha cuestión puede ser considerada característica temática definitoria de las columnas sobre la lengua como género con una tradición discursiva consolidada., Columns on Language are metalinguistic opinion pieces that show the linguistic characteristics and problems of society at the time of publication. Questions related to grammatical gender are fundamental in the conceptualization and expression of feminism and are controversial topics in the press. The objective of this work is to analyze the possible presence of this issue in columnists of the late nineteenth and early twentieth centuries. 6 columnists have been selected with a total of 196 columns in which it has been observed that, although it is not possible to speak of gender controversy in the press, both in their writings and in their themes, the subject was present. Therefore, this question can be considered the defining thematic characteristic of the columns on language as a genre with a consolidated discursive tradition.

Columns on Language are metalinguistic opinion pieces that show the linguistic characteristics and problems of society at the time of publication. Questions related to grammatical gender are fundamental in the conceptualization and expression of feminism and are controversial topics in the press. The objective of this work is to analyze the possible presence of this issue in columnists of the late nineteenth and early twentieth centuries. 6 columnists have been selected with a total of 196 columns in which it has been observed that, although it is not possible to speak of gender controversy in the press, both in their writings and in their themes, the subject was present. Therefore, this question can be considered the defining thematic characteristic of the columns on language as a genre with a consolidated discursive tradition., Las columnas sobre la lengua (CSL) son artículos de opinión metalingüísticos que muestran las características y los problemas lingüísticos de la sociedad en el momento de su publicación. Las cuestiones relacionadas con el género gramatical son fundamentales en la conceptualización y expresión del feminismo y son temas de polémica en la prensa. El objetivo de este trabajo es analizar la posible presencia de esta cuestión en columnistas de finales del siglo XIX y principios del XX. Se han seleccionado 6 columnistas con un total de 196 columnas en las que se ha observado que, si bien no se puede hablar de polémica de género en la prensa, tanto en sus escritos, como en sus tópicos, el tema estaba presente. Por ello, dicha cuestión puede ser considerada característica temática definitoria de las columnas sobre la lengua como género con una tradición discursiva consolidada.

A partir de la teoría gramatical actual, tanto descriptiva como prescriptiva instaurada en la tradición lingüística española, se parte de un concepto de género gramatical independiente de la consideración del género sexual. De ahí que este trabajo se inicie con la hipótesis de que la lengua española no es sexista per se, sino que será su uso en la construcción del discurso donde se manifiesten características machistas producto de la sociedad cultural que la utiliza. El objetivo general de este trabajo será analizar cómo las principales gramáticas del español a lo largo de su diacronía han caracterizado el género gramatical, y así extraer la idea de cómo las gramáticas respondían, reflejaban y daban legitimidad a usos sexistas de la lengua propios de una sociedad machista. A su vez, para sustentar esta idea, se comprobará su uso en textos de las diferentes épocas del español para observar si en ellos aparece o no algún rasgo machista. La metodología empleada por los miembros de la Red ha sido la creación de una muestra suficiente de gramáticas y de textos de las diferentes etapas de la historia del español desde finales del siglo XV para formular con ellos una configuración de trabajo diacrónico para que se desarrolle en el aula de Historia de la Lengua española II. Con toda la labor desarrollada por la Red, tanto en su trabajo interno, como en su trabajo externo de aplicación en el aula, se ha podido corroborar la hipótesis de partida y se ha podido crear un material importante para el estudio de la lengua desde una perspectiva de género en la diacronía de la lengua española.

De una manera paulatina y a causa de diversos factores, el inglés ha colonizado numerosos aspectos de nuestras vidas, entre ellos la moda, que podría considerarse como una de las manifestaciones sociales que tiene más influencia en la sociedad actual. Como consecuencia, muchas revistas españolas cuentan con una ingente cantidad de anglicismos que adornan sus discursos con el objetivo de llegar al público más internacional. Sin embargo, este proceso de inclusión en nuestra lengua se encuentra siempre en continuo cambio debido a los nuevos estilos y tendencias que surgen cada cierto tiempo y que necesitan de nuevas voces para nombrarlos, voces que normalmente son de procedencia inglesa. Por este motivo, el objetivo de este trabajo es determinar la definición de anglicismo, sus clasificaciones, el lenguaje de la moda y su finalidad. Para ello, el corpus del trabajo se ha extraído de cuatro revistas españolas: VOGUE España, ¡Hola! Fashion, GQ España y Esquire, más concretamente los números que corresponden a la temporada de invierno 2020/2021. Las revistas seleccionadas y el análisis más detenido de ciertos anglicismos que designan elementos que forman parte de nuestra indumentaria nos permitirá establecer cuál es el grado de influencia de estas voces en las revistas españolas seleccionadas y qué papel tienen en este sector.

El español económico y financiero utiliza el blog como un formato de comunicación en la sociedad del conocimiento con las características propias de los textos expositivos-argumentativos. El objetivo de este trabajo es analizar la presencia del humor verbal en estos blogs, como un elemento metapragmático, y describir sus componentes lingüísticos y pragmáticos, así como establecer su finalidad comunicativa. Para ello se ha determinado un corpus textual suficientemente representativo, distinguiendo en cada uno de los textos el lugar de aparición del humor verbal (el titular, el envío y los comentarios), cuantificando estos datos y analizando la operatividad lingüística y pragmática que el autor configura en su discurso para producir dicho humor verbal. Los resultados confirman el uso del humor verbal en dichos blogs, y las estrategias lingüísticas y pragmáticas utilizadas para conseguir finalidades diversas., Economic and financial Spanish uses the blog as a communication format in the knowledge society with the characteristics of the expository-argumentative texts. The aim of this paper is to analyze the presence of verbal humor, as a metapragmatic element, in these blogs, and describe its linguistic and pragmatic components, as well as establish its communicative communication. For this, a representative textual corpus has been determined, distinguishing in each of the texts the place of appearance of the verbal humor (the owner, the submission and the comments). These data have been quantified and analyzed to know the linguistic and pragmatic operability that the author configures in his speech to produce said verbal humor. The results confirm the use of verbal humor in these blogs, and the linguistic and pragmatic strategies used to achieve diverse purposes.

El discurso sexista es un tema recurrente en los artículos de opinión y en las columnas de la prensa española, pues es un asunto polémico y portador claro de ideología. El objetivo de este trabajo, bajo la óptica del análisis metalingüístico de los textos, ha sido identificar el tratamiento y la postura de los articulistas en la prensa española ante el discurso sexista; concretamente en lo relativo al masculino genérico, a los desdoblamientos morfológicos y a las duplicidades léxicas. La metodología utilizada ha consistido en la revisión de 150 artículos y columnas publicadas en la prensa española en los últimos 20 años que han tratado este tema para configurar la postura del columnista, su actitud y los recursos lingüísticos que utilizan para ello. Las conclusiones obtenidas desvelan que las opiniones oscilan entre la postura más purista a la más abierta a cualquier posibilidad, pero también que, conforme avanza el tiempo, y con él la necesidad de la visibilidad de la mujer, la postura ante estos fenómenos está más cercana a la aceptación de los mismos., Sexist discourse is a recurring theme in opinion articles and in columns of the Spanish press, as it is a controversial issue and a clear carrier of ideology. The aim of this paper, from the perspective of the metalinguistic analysis of the texts, has been to identify the treatment and position of the columnists in the Spanish press before the sexist discourse; specifically, in relation to the generic masculine, to the morphological unfoldment and to the lexical duplicities. The methodology used has consisted of a review of 150 articles and columns published in the Spanish press in the last 20 years that have dealt with this issue to configure the columnist's position, their attitude and the linguistic resources they use for it. The conclusions obtained reveal that opinions range from the most purist position to the one most open to any possibility, but also that, as time progresses and with it the need for the visibility of women, the position on these phenomena is closer to acceptance of them.

La RED 4840, se plantea como continuación del trabajo desarrollado en la convocatoria 2017/ 2018 de este programa. Se inscribe dentro de la línea de participación: “Implementación de la perspectiva de género en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios” y tiene como objetivo principal el diseñar e implementar diferentes actividades sobre esa perspectiva combinando la diacronía y la sincronía del español dentro de lo que es el programa de la asignatura (31530) Historia de la Lengua II del Grado de Español: lengua y literaturas. Los alumnos deben entender el concepto de cambio lingüístico mediante la perspectiva de género en relación directa con la sociedad en la que viven. Se parte de unos conceptos teóricos básicos y fundamentales para diseñar las actividades que muestren lo anterior. La metodología utilizada se ha basado en la guía y en el diseño de la estrategia de investigación propuesta por el coordinador, en la colaboración en cada una de las propuestas por parte de los miembros de la RED y, por último, en su aplicación en el aula. Se han conseguido los resultados buscados de acuerdo a los objetivos propuestos con el diseño y la puesta en práctica de las actividades.

El proyecto de Redes de Investigación en Docencia (13-CE.2018-4501) es continuación de la investigación iniciada en el proyecto de Redes de Investigación en Docencia (4177) en el curso académico 2017-2018. El objetivo general que se persigue es mejorar la calidad de la enseñanza en el Máster en Inglés y Español para Fines Específicos (MIEFE) potenciando el aprendizaje responsable y autónomo del discente (“aprender a aprender”) (Railton & Watson 2005: 179-181; Romero López 2017: 1505-1512). Los objetivos específicos del proyecto son: (1) La creación asistida por TAC de materiales para la enseñanza semipresencial de créditos teóricos en una selección de asignaturas del programa MIEFE, (2) la realización de una experiencia piloto sobre la aplicación de la enseñanza semipresencial en el programa MIEFE, y (3) el análisis de los efectos de la enseñanza semipresencial asistida por TAC en la motivación y en los resultados de aprendizaje del discente en el citado máster.

Los diálogos fueron algunos de los materiales creados para el aprendizaje de lenguas extranjeras en los siglos XVI y XVII. En ellos se incluían todos aquellos elementos lingüísticos que el alumno extranjero de español debía aprender, entre ellos el conocimiento de enunciados fraseológicos y el humor que, de su empleo, pueda aparecer. Se parte de la hipótesis de que el humor verbal puede ser un elemento de aprendizaje del alumno extranjero, al concebirse como una estrategia discursiva que puede ser admitida en algunos tipos textuales sin que estos puedan ser caracterizados de humorísticos. El objetivo de este trabajo es analizar la forma lingüística y la implicación pragmática del humor como elemento integrante de este tipo textual. Para ello se ha establecido un corpus de trabajo de 23 enunciados fraseológicos y se han analizado sus formas, sus significados y sus posibilidades de activación del componente humorístico en los diálogos. El resultado obtenido es la confirmación de la hipótesis de partida y la consecución de los objetivos formulados: los enunciados fraseológicos pueden ser indicadores de la aparición del humor en este tipo textual, dentro de la estrategia discursiva en la que se insertan, mostrando aspectos culturales de la sociedad que los produce, por lo que deben ser estudiados por el aprendiente de español., The dialogues were some of the materials created for the learning of foreign languages in the sixteenth and seventeenth centuries. They included all those linguistic elements that the foreign student of Spanish had to learn, among them the knowledge of idiomatic sentences and the humor that, from its use, may appear. It is based on the hypothesis that verbal humor can be a learning element for foreign students. It is conceived as a discursive strategy that can be admitted in some textual types although these can not be characterized as humoristic. The objective of this paper is to analyze the linguistic form and the pragmatic implication of humor as an integral element of this textual type. To this end, a work corpus of 23 phraseological statements has been established. Both their forms and their meanings have been analyzed, as well as their possibilities of activating the humorous component in the dialogues. The result obtained is the confirmation of the starting hypothesis and the achievement of the formulated objectives: idiomatic sentences can be indicators of the appearance of humor in this textual type; they are integrated into the discursive strategy in which cultural aspects of the society that produces them are inserted and displayed, and for this reason they should be studied by the Spanish language learner.

Este proyecto de Redes de Investigación en Docencia (4177) tiene por objetivos: (1) la realización de un proyecto piloto sobre la viabilidad de la enseñanza semipresencial en el programa de máster universitario MIEFE, en especial en la docencia de créditos teóricos de las asignaturas. (2) La exploración de las tecnologías del aprendizaje y la comunicación (TAC) disponibles en el recientemente creado Instituto de Humanidades Digitales en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Alicante, para adaptar la enseñanza de los contenidos teóricos de una muestra de asignaturas a un formato de enseñanza semipresencial. (3) La creación asistida por TAC de materiales para la enseñanza semipresencial de créditos teóricos en una selección de asignaturas del programa de máster universitario MIEFE. Finalmente, con este proyecto se pretende, en suma, mejorar la calidad de la enseñanza en el programa de máster mencionado, potenciando el aprendizaje responsable y autónomo (“aprender a aprender”) del discente (Railton & Watson 2005: 179-181; Romero López 2017: 1505-1512), y facilitando el acceso del alumnado que curse másteres oficiales reglados, trabaje, o no tenga su domicilio en Alicante. Lo anterior puede contribuir a hacer de MIEFE un programa de máster más flexible, competitivo, y rentable.

El significado de las palabras y su uso en la lengua no están fijados en el tiempo. Este sería el caso de la voz humor, cuyo significado actual es nuevo en español tal y como se atestigua en los diccionarios. El discurso lexicográfico puede revelar datos suficientes sobre la historia de las palabras, de ahí que el objetivo de esta investigación sea conocer la concepción del humor que se desprenda en las obras de la primera etapa de la lexicografía en español, desde finales del siglo XV hasta comienzos del siglo XVIII. Con la obra de Covarrubias (1611) como punto de inflexión, se crea un corpus de diccionarios y se investiga en ellos cómo se trataba el tema del humor mediante la selección de voces relacionadas con él. Los resultados obtenidos son suficientemente claros tanto sobre la prudencia con que se concebía este tema, como sobre su uso pragmáticamente marcado., Words meanings and their use in the language are not fixed in time. This is the case of the word humor, whose current meaning is new in Spanish, as it is attested in dictionaries. Lexicographic discourse can reveal enough data about the history of words. Therefore, the aim of this research is to find out the concept of humor that appears from the first papers in the Spanish lexicography, from the late fifteenth century to the early eighteenth century. Taking Covarrubias’s dictionary (1611) as a turning point, a corpus of dictionaries has been compiled to do research on how the subject of humor was treated by the selection of voices related to it. The results are sufficiently clear in respect to the prudence with which this subject was conceived, as well as to its pragmatically marked use.

Esta memoria contiene la investigación realizada por la RED ((4078) Historia de la lengua II (31530): Perspectiva de género en la diacronía del español durante el curso 2017/2018, dentro del marco de Redes-I3CE 2017-18. Parte de una doble necesidad, como es, por una parte, el que los alumnos entiendan el concepto de cambio lingüístico en relación directa con la sociedad en la que viven, y por otra, la educación en la perspectiva de género, siendo por tanto eso el objetivo de la RED. Para ello, se parte del establecimiento de unas bases teóricas de ambos conceptos para pasar al diseño de una aplicación práctica en el aula que dé respuesta a ambas necesidades. La metodología utilizada se ha basado en la guía y en el diseño de la estrategia de investigación, propuesta por el coordinador, y la colaboración en cada una de las propuestas por parte de los miembros de la RED y, posteriormente, de su aplicación en el aula. Los resultados obtenidos han sido satisfactorios ya que se han conseguido los objetivos propuestos en esta investigación, puesto que se ha estudiado algunos de los aspectos machistas en la lengua española desde una perspectiva diacrónica.

Words meanings and their use in the language are not fixed in time. This is the case of the word humor, whose current meaning is new in Spanish, as it is attested in dictionaries. Lexicographic discourse can reveal enough data about the history of words. Therefore, the aim of this research is to find out the concept of humor that appears from the first papers in the Spanish lexicography, from the late fifteenth century to the early eighteenth century. Taking Covarrubias’s dictionary (1611) as a turning point, a corpus of dictionaries has been compiled to do research on how the subject of humor was treated by the selection of voices related to it. The results are sufficiently clear in respect to the prudence with which this subject was conceived, as well as to its pragmatically marked use., El significado de las palabras y su uso en la lengua no están fijados en el tiempo. Este sería el caso de las voz humor, cuyo significado actual es nuevo en español tal y como se atestigua en los diccionarios. El discurso lexicográfico puede revelar datos suficientes sobre la historia de las palabras, de ahí que el objetivo de esta investigación sea conocer la concepción del humor que se desprenda en las obras de la primera etapa de la lexicografía en español, desde finales del siglo XV hasta comienzos del siglo XVIII. Con la obra de Covarrubias (1611) como punto de inflexión, se crea un corpus de diccionarios y se investiga en ellos cómo se trataba el tema del humor mediante la selección de voces relacionadas con él. Los resultados obtenidos son suficientemente claros tanto sobre la prudencia con que se concebía este tema, como sobre su uso pragmáticamente marcado

Esta memoria contiene la investigación realizada por la RED (3702) Comentario de texto de Actualidad para mayores de 25 y 40 años (200701) Banco de actividades y evaluación, como continuación de las redes 3433 Comentario de texto de Actualidad para mayores de 25 y 40 años (200701): Implementación metodológica de las operaciones cognitivas necesarias (2015/16), y 3279 Acceso Universidad: Comentario de texto de actualidad (Análisis, Reflexión, Implementación y Propuesta). Por lo tanto, asume los principios teóricos y metodológicos allí establecidos y persigue la secuenciación de actividades para las operaciones cognitivas ya descritas y estudiadas, así como la propuesta de actividades concretas y su evaluación, para poder conseguir en cursos sucesivos un banco de datos para los centros de adultos y para los alumnos que cursen el acceso a la Universidad. La metodología utilizada se ha basado en la guía y en el diseño de la estrategia de investigación, propuesta por el coordinador, y la colaboración en cada una de las propuestas por parte de los miembros de la RED con dilatada experiencia docente en este campo. El trabajo realizado ha sido colaborativo mediante el auxilio de las tecnologías necesarias. Los resultados conseguidos son acordes con los objetivos planteados.

El discurso periodístico económico y financiero en español transmite la ideología de los agentes sociales. El receptor debe ser consciente de los procesos de modalización que el emisor utiliza para ello, sobre todo en lo relacionado con el léxico empleado. Por lo tanto, este aspecto debe estar presente en la enseñanza y en el aprendizaje del texto económico y financiero español L2/LE, en los niveles B2 y C1. El objetivo principal de este trabajo es presentar y analizar los procedimientos de selección y creación léxica portadores de subjetividad en ese tipo de discurso para que puedan ser enseñados y aprendidos en las clases de español L2/LE. Para ello se ha recopilado un corpus textual de la prensa española, desde diciembre de 2011 hasta abril de 2014. Se concluye que la inferencia es decisiva para entender la expresión de la subjetividad en este tipo de discurso., Economic and financial FL Spanish discourse in press conveys ideology of the social agents. The receiver must be aware of modalization processes that speaker uses for this purpose, especially regarding with the lexicon used. Therefore, this aspect must be present in the teaching and learning of Spanish economic and financial FL texts, in B2 and C1 levels. The main goal of this paper is to introduce and analyze selection and lexical creation procedures which are modalization carriers in such speech. And subsequently they can be taught and learned in Lessons of Spanish foreign language. For this target, we have compiled a corpus taken from the Spanish press, from December 2011 to April 2014. Therefore, it has been concluded that the inference is decisive to be able to understand expression of subjectivity in this type of discourse.

El desarrollo de la competencia metapragmática en general, y del humor verbal en particular, va relacionado con la edad de las personas. Este trabajo tiene como objetivo estudiar la importancia de la subjetividad que presentan los elementos valorativos, intensificadores y atenuadores en la construcción de un discurso narrativo con humor de niños y de niñas de 8 a 12 años. Sobre el corpus textual de estudio, que se compone de 300 redacciones, en primer lugar se analizan los datos cuantitativos sobre el uso y la distribución de esos elementos en la construcción del humor verbal; y, en segundo lugar, se observa cómo esos mismos elementos contribuyen a la creación del humor verbal. El resultado obtenido presenta cómo los elementos analizados contribuyen a la creación del humor y cómo con ellos es posible establecer una relación gradual entre la edad de los emisores y el tipo de producción humorística., The development of metapragmatic competence in general, and more precisely of verbal humour, is related to people’s age. This paper has as its aim to study the importance of subjectivity that the evaluative elements, intensifiers and attenuating devices show in the construction of a narrative discourse with humour of boys and girls of 8 and 12 years of age. In the text corpus of this study, which is made up of 300 essays, quantitative data concerning the uses and distribution of these elements in the construction of verbal humour was first analysed. Subsequently, it is observed how the same elements contribute to the creation of verbal humour. The result obtained shows how the analysed elements contribute to the creation of humour as well as the way they contribute to establish a gradual connection between the issuers’ age and the type of humorous production.

The development of metapragmatic competence in general, and more precisely of verbal humour, is related to people’s age. This paper has as its aim to study the importance of subjectivity that the evaluative elements, intensifiers and attenuating devices show in the construction of a narrative discourse with humour of boys and girls of 8 and 12 years of age. In the text corpus of this study, which is made up of 300 essays, quantitative data concerning the uses and distribution of these elements in the construction of verbal humour was first analysed. Subsequently, it is observed how the same elements contribute to the creation of verbal humour. The result obtained shows how the analysed elements contribute to the creation of humour as well as the way they contribute to establish a gradual connection between the issuers’ age and the type of humorous production., El desarrollo de la competencia metapragmática en general, y del humor verbal en particular, va relacionado con la edad de las personas. Este trabajo tiene como objetivo estudiar la importancia de la subjetividad que presentan los elementos valorativos, intensificadores y atenuadores en la construcción de un discurso narrativo con humor de niños y de niñas de 8 a 12 años. Sobre el corpus textual de estudio, que se compone de 300 redacciones, en primer lugar se analizan los datos cuantitativos sobre el uso y la distribución de esos elementos en la construcción del humor verbal; y, en segundo lugar, se observa cómo esos mismos elementos contribuyen a la creación del humor verbal. El resultado obtenido presenta cómo los elementos analizados contribuyen a la creación del humor y cómo con ellos es posible establecer una relación gradual entre la edad de los emisores y el tipo de producción humorística.

Aunque la objetividad debe primar en las noticias periodísticas, en ocasiones, se vulnera ese principio mediante diferentes procedimientos o recursos de modalización del mensaje. En este trabajo, se plantea como objetivo final el descubrir si uno de esos recursos puede ser el uso del humor verbal y, en caso de que así fuera, cómo y por qué se utiliza. Para ello, se ha creado un corpus de 248 textos procedentes de diversos medios periodísticos y de diferentes ideologías desde 2007 hasta hoy para que sea lo más representativo posible, y se ha analizado mediante la observación personal y el instrumental que facilita la Teoría General del Humor Verbal. El resultado obtenido concluye que, si bien su uso no es masivo, el humor verbal se emplea como elemento modalizador con distintas finalidades, y que se utilizan diferentes recursos lingüísticos para lograrlo., Although objectivity should prevail in the news, sometimes, this principle is violated by different methods or resources to modalize one message. In this work, the ultimate goal is to find out if one of these resources may be the use of verbal humor and, if so, how and why it is used. To this end, it has created a corpus of 248 texts from various media and different ideologies from 2007 until today in order to make it as representative as possible. And, by personal observation and the instrument that facilitates the General Theory of Verbal Humor, we analyzed all that corpus. The result concludes that, although its use is not massive, the verbal humor is used as modalizador element for different purposes, and different linguistic resources used to achieve it.

Esta memoria contiene la investigación realizada por la Red 3433 Comentario de texto de Actualidad para mayores de 25 y 40 años (200701): Implementación metodológica de las operaciones cognitivas necesarias, como continuación del trabajo realizado en la Red 3279 de la convocatoria 2014/15. Por lo tanto asume los principios teóricos y metodológicos allí establecidos y persigue la descripción del proceso de las operaciones cognitivas necesarias para la superación de esta asignatura, como son la jerarquización de ideas, el resumen y el establecimiento del tema de un texto, así como la elaboración de diferentes actividades para cada una de esas operaciones y, por último, la creación de un banco de actividades al servicio de los centros de adultos. La metodología utilizada se ha basado en la guía y diseño de la estrategia de investigación por parte del coordinador de la Red y en la amplia experiencia docente de los miembros de la Red en estas operaciones cognitivas. Los resultados conseguidos han sido acordes con los objetivos planteados, por lo que se dispone de un material claro y aplicable por parte de los profesores que imparten esta asignatura en los Centros de Adultos.

Esta investigación muestra el planteamiento, el proceso de estudio llevado a cabo y las conclusiones obtenidas sobre la asignatura de Comentario de texto de Actualidad, que se imparte en el Seminario de Acceso de la UA para el alumno mayor de 25 o 45 años, por la RED 3279 de investigación en docencia universitaria 2014/15. Se presenta la caracterización de este alumnado, que no es compacto, y se muestran las fortalezas y las debilidades que presenta. Ante este análisis, se proponen cuáles son las operaciones intelectuales a las que debe hacer frente para la obtención de un resultado positivo en la prueba final, tales como la discriminación y jerarquización de ideas, el resumen, la síntesis, la interpretación de intenciones, la definición léxica y la valoración textual de acuerdo a la cultura del propio alumno. Las conclusiones logradas pretenden ser un diagnóstico y una descripción lo más completa posible, tanto de cómo se debe implementar esta asignatura por los Centros de Adultos que las imparten, como de cuál debe ser el procedimiento en el que se debe desarrollar el Seminario que nuestra universidad les ofrece a los aspirantes a nuevos alumnos universitarios.