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The objective of this paper is to describe and analyze the contributions and implications of the inclusion of community practices in university education, based on an extension experience developed at the School of Psychology of the University of Buenos Aires, and its articulation to processes of research and teaching Starting from brief vignettes, we address the subjective traversal of this experience, questioning the construction of rigid and static professional roles, as well as a university education focused on the asymmetric and distant relationship between teacher–student, away from the specific socio–community problems. It is concluded that one of the main contributions of this experience is in the collective creation of a reflective, involved and active position in relation to psycho–social problems. We consider that this process contributes to the construction of a bridge between university and social reality, which we hope to strengthen based on multiple articulations between extension practices and participatory research., O objetivo deste artigo é descrever e analisar as contribuições e implicações da inclusão de práticas comunitárias no ensino universitário, a partir de uma experiência de extensão universitária desenvolvida na Faculdade de Psicologia da Universidade de Buenos Aires, e sua articulação aos processos de pesquisa e ensino. Com base na análise de vinhetas breves, abordamos os atravessamentos subjetivos desta experiência, questionando a construção de papéis profissionais rígidos e estáticos, bem como uma formação universitária focada na relação assimétrica e distante entre professor-aluno, longe dos problemas sociocomunitários concretos. Conclui-se que uma das principais contribuições dessa experiência está na criação coletiva de uma posição reflexiva, comprometida e ativa em relação aos problemas psicossociais. Consideramos que esse processo contribui para a construção de uma ponte entre a universidade e realidade social, que esperamos fortalecer a partir de múltiplas articulações entre práticas de extensão e pesquisa participativa., El objetivo de este escrito es describir y analizar los aportes e implicancias de la inclusión de prácticas comunitarias en la formación universitaria a partir de una experiencia de extensión desarrollada en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (UBA), y su articulación a procesos de investigación y docencia. Partiendo de breves viñetas, abordamos los atravesamientos subjetivos de esta experiencia y cuestionamos la construcción de roles profesionales rígidos y estáticos, así como una formación universitaria centrada en la relación asimétrica y distante entre docente–estudiante, alejada de las problemáticas sociocomunitarias concretas. Se concluye que uno de los principales aportes de esta experiencia está en la creación colectiva de una posición reflexiva, implicada y activa, con relación a las problemáticas psicosociales. Consideramos que este proceso aporta en la construcción de un puente entre universidad y realidad social, el que esperamos fortalecer a partir de articulaciones múltiples entre prácticas de extensión e investigación participativa.

The objective of this paper is to describe and analyze the contributions and implications of the inclusion of community practices in university education, based on an extension experience developed at the School of Psychology of the University of Buenos Aires, and its articulation to processes of research and teaching Starting from brief vignettes, we address the subjective traversal of this experience, questioning the construction of rigid and static professional roles, as well as a university education focused on the asymmetric and distant relationship between teacher–student, away from the specific socio–community problems. It is concluded that one of the main contributions of this experience is in the collective creation of a reflective, involved and active position in relation to psycho–social problems. We consider that this process contributes to the construction of a bridge between university and social reality, which we hope to strengthen based on multiple articulations between extension practices and participatory research., O objetivo deste artigo é descrever e analisar as contribuições e implicações da inclusão de práticas comunitárias no ensino universitário, a partir de uma experiência de extensão universitária desenvolvida na Faculdade de Psicologia da Universidade de Buenos Aires, e sua articulação aos processos de pesquisa e ensino. Com base na análise de vinhetas breves, abordamos os atravessamentos subjetivos desta experiência, questionando a construção de papéis profissionais rígidos e estáticos, bem como uma formação universitária focada na relação assimétrica e distante entre professor-aluno, longe dos problemas sociocomunitários concretos. Conclui-se que uma das principais contribuições dessa experiência está na criação coletiva de uma posição reflexiva, comprometida e ativa em relação aos problemas psicossociais. Consideramos que esse processo contribui para a construção de uma ponte entre a universidade e realidade social, que esperamos fortalecer a partir de múltiplas articulações entre práticas de extensão e pesquisa participativa., El objetivo de este escrito es describir y analizar los aportes e implicancias de la inclusión de prácticas comunitarias en la formación universitaria a partir de una experiencia de extensión desarrollada en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (UBA), y su articulación a procesos de investigación y docencia. Partiendo de breves viñetas, abordamos los atravesamientos subjetivos de esta experiencia y cuestionamos la construcción de roles profesionales rígidos y estáticos, así como una formación universitaria centrada en la relación asimétrica y distante entre docente–estudiante, alejada de las problemáticas sociocomunitarias concretas. Se concluye que uno de los principales aportes de esta experiencia está en la creación colectiva de una posición reflexiva, implicada y activa, con relación a las problemáticas psicosociales. Consideramos que este proceso aporta en la construcción de un puente entre universidad y realidad social, el que esperamos fortalecer a partir de articulaciones múltiples entre prácticas de extensión e investigación participativa.

El objetivo de este trabajo es describir un dispositivo participativo de juegos tradicionales incluidos en una experiencia de eventos callejeros, realizados por una red barrial de instituciones. Se extraen las principales características de este espacio de juegos y se realiza una articulación conceptual desde la perspectiva de salud integral. Se trata de un estudio de caso de tipo exploratorio descriptivo, que destaca dimensiones significativas de esta experiencia: el trabajo intersectorial, la participación comunitaria, la generación de vínculos solidarios, la redimensión del espacio público, la conformación de redes comunitarias e institucionales, entre otras. Desde una mirada de salud integral, esta experiencia lúdica presenta un gran potencial en la promoción de salud y salud mental comunitaria. En ella, se abordan problemáticas complejas como la discriminación hacia algunos sectores vulnerados, el aislamiento social general, el miedo a la calle y la soledad relacional. Se generan acciones a partir del juego para mejorar la calidad de vida en el barrio, para la integración social y la revalorización de las diferentes culturas. En el juego comunitario la creatividad ocupa un lugar central a través del proceso de creación colectiva. Se concluye que estas prácticas lúdicas facilitan el desarrollo de configuraciones creativas en la comunidad, aspecto fundamental para la promoción de salud mental comunitaria.