Search

Bu araştırmanın amacı, öğretmen rollerininyerine getirilme düzeyine ilişkin öğrenci algılarını belirlemektir. Bu amaçdoğrultusunda ilköğretim 8.sınıf matematik dersi öğretmen rollerinin yerinegetirilmesine ilişkin öğrenci algıları ne düzeydedir ve bu düzey öğretmenlerinhangi değişkenlere göre farklılaşmaktadır şeklinde ifade edilen alt problemlerecevap aranmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmanın evrenini, 2011-2012eğitim-öğretim yılında Malatya il merkezinde bulunan ve Milli EğitimBakanlığına bağlı 71 resmi ortaokulunun 8. sınıf öğrencileri, örneklemini isefarklı sosyoekonomik çevrelerdeki okullardan “uygun/kazara örnekleme” yoluylaalınan 371 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama amacıyla “ÖğretmenRollerine İlişkin Öğrenci Algıları Ölçeği” ile “Öğretmen Bilgi Formu”kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi için SPSS 17.0 paket programıkullanılmış; Frekans (f), Yüzde (%), faktör analizinin yanı sıra Mann-WhitneyU, Kruskall Wallis H gibi anlamlılık testlerinden yararlanılmıştır.Araştırmanın sonucunda, öğretmen rollerinin “çoğu zaman” düzeyinde yerinegetirildiği, öğretmenlerin teknolojik araçlardan yararlanamadığı, öğretmenlerincinsiyetlerine, kıdemlerine, sınıf mevcuduna, yöneticilik görevi icra etme vedisiplin kurulu üyeliği değişkenlerine göre anlamlı farklılık bulunduğu diğerdeğişkenlere göre fark bulunmadığı ortaya çıkmıştır. Çalışmada, matematiköğretmenlerinin rollerini çoğu zaman gösterdikleri, mesleklerini severekyaptıkları, öğrencileri soru sormaya teşvik ettikleri, özgüvenlerinin yüksekolduğu, teknoloji kullanımı konusunda yetersiz oldukları, gibi sonuçlaraulaşılmıştır. Bunun yanı sıra, bayanların erkeklere, lisansüstü öğretimgörenlerin görmeyenlere, yöneticilik görevi yürütmemiş olanların yürütenlere vedisiplin kurulu üyeliği olmayanların olanlara göre daha yüksek; 16 yıl ve üzerikıdemi olanların diğerlerinden daha düşük düzeyde yerine getirdiği görülmüştür.Bu sonuçlar doğrultusunda öğretmenlerin öğrencilere daha fazla soru sorması,matematik öğretiminde teknoloji konulu hizmet-içi seminerler düzenlenmesi,öğretmenlere yönelik öğretim programı tanıma sınavlarının yapılması yöneticilikve disiplin kurulu üyeliğinin sonuçlarının adaylara hatırlatılması gibiöneriler sunulmuştur., The purpose of this study is determining the studentperceptions related mathematics teacher’s level of fulfillment. To realize thisgoal this study tries to answer the following questions: “(a) what is the levelof student perceptions regarding the fulfillment of 8th grade mathematicsteacher roles?, (b) which variables of the teachers differ this level?”. Theuniverse of the study is comprised of 8th grade students of official middleschools in Malatya city center in 2012-2013 academic year. The sample wasconsisted of 371 eight-grade students who were at the different socio-economiclevels with the methods of convenient (accidental) sampling. "StudentPerception Scale Related to Teacher Roles" and "Teacher InformationForm" were used for data collection in the research. For the analysis ofthe obtained data, statistical package program was used; frequency (f),percentage (%), factor analysis, Mann-Whitney U, Kruskall Wallis H were used. Asa result of the research, it was found that there was no difference compared tothe other variables in which the teacher roles were performed at the "mostof the time" level, the teachers were not able to benefit from thetechnological tools, the genders of the teachers, the seniority, the classpresence, the managerial duty and the variables of the disciplinary boardmembership. In the study, results such as the fact that mathematics teachersoften show their roles, love doing their profession, encourage students to askquestions, have high self-esteem, and are inadequate in using technology. Inaddition, women, post graduated, do not have managerial duties or disciplinarycommittee membership teachers perform more than the others do. On the otherhand, teachers who has 16 years or more seniority perform at a lower level thanothers do. In line with these results, following suggestions were presented:teachers could ask more questions to the students, experts could organize thein-service seminars on technology in teaching mathematics, could be appliedcurriculum recognition test to the teachers, and reminding the candidates aboutthe results of the management and disciplinary board membership.

Buçalışmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe okullarında görev yapan matematik dersiöğretmenlerinin ilköğretim kurumları sınıf geçme yönetmeliği ile ilgiligörüşlerini ortaya koymaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden görüşmetekniği ile açık uçlu yazılı anket tekniği bir arada kullanılmıştır. Araştırmavarolan durumu ortaya koyuyor olması nedeniyle betimsel nitelikli birçalışmadır. Çalışmada öğretmenlerle görüşülme yolu tercih edilmiş, ancakgörüşme sırasında ses kayıt cihazının kullanımından kaygı duyan öğretmenlereaçık uçlu yazılı anket uygulanarak veriler toplanmıştır. Toplanan verilernvivo9 paket programına girilmiş, görüşmelere ilişkin analizlere ulaşılmıştır.Ulaşılan analiz sonuçlarına göre, görüşlerine başvurulan öğretmenlerinilköğretim kurumları sınıf geçme yönetmeliğinin sınırlılıkları hakkında görüşbildirdiği, yönetmeliğin faydalarına değinen 4 tane öğretmen olduğu ve mevcutdurumun iyileştirilmesi için öneriler getirildiği görülmüştür. Mevcutyönetmeliğin sınırlılıkları arasında en fazla öğrencilerden kaynaklanansorunlara referans olunduğu, öğretmenlerden kaynaklanan sorunlara veyönetmeliğin son halinden kaynaklanan sorunlara da sıkça yer verildiğigörülmüştür. Bu veriler doğrultusunda, mevcut durumun iyileştirilmesi içinişevuruk öneriler sıralanmaya çalışılmıştır., The purpose of this study is to investigate the views of mathematicsteachers about the elementary regulations on classroom passing in Turkisheducation system. Interview method and open-ended questionnaire methods wereemployed together. This is a descriptive study due to exposing the presentdata. Although interview method was preferred, the open-ended questionnaire forsome teachers avoiding to accept voice recording, was used to get morediversity. Data was entered to Nvivo9 package program and analyzed. Accordingto the analyzes, all of the teachers taking part in this research expressedtheir opinion on the disadvantage of present written regulations aboutpromotion system. 4 of 15 teachers expressed advantages of this system and allof them recommended some suggestions to fix present negativities. The mostreferred disadvantage of the system was problems arising from students.Problems arising from teachers and written regulations were referredabundantly. In accordance with the data, some useful recommendations weresuggested.