The views of Mathematics teachers about elementary regulations on classroom passing

Buçalışmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe okullarında görev yapan matematik dersiöğretmenlerinin ilköğretim kurumları sınıf geçme yönetmeliği ile ilgiligörüşlerini ortaya koymaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden görüşmetekniği ile açık uçlu yazılı anket tekniği bir arada kullanılmıştır. Araştırmavarolan durumu ortaya koyuyor olması nedeniyle betimsel nitelikli birçalışmadır. Çalışmada öğretmenlerle görüşülme yolu tercih edilmiş, ancakgörüşme sırasında ses kayıt cihazının kullanımından kaygı duyan öğretmenlereaçık uçlu yazılı anket uygulanarak veriler toplanmıştır. Toplanan verilernvivo9 paket programına girilmiş, görüşmelere ilişkin analizlere ulaşılmıştır.Ulaşılan analiz sonuçlarına göre, görüşlerine başvurulan öğretmenlerinilköğretim kurumları sınıf geçme yönetmeliğinin sınırlılıkları hakkında görüşbildirdiği, yönetmeliğin faydalarına değinen 4 tane öğretmen olduğu ve mevcutdurumun iyileştirilmesi için öneriler getirildiği görülmüştür. Mevcutyönetmeliğin sınırlılıkları arasında en fazla öğrencilerden kaynaklanansorunlara referans olunduğu, öğretmenlerden kaynaklanan sorunlara veyönetmeliğin son halinden kaynaklanan sorunlara da sıkça yer verildiğigörülmüştür. Bu veriler doğrultusunda, mevcut durumun iyileştirilmesi içinişevuruk öneriler sıralanmaya çalışılmıştır.
The purpose of this study is to investigate the views of mathematicsteachers about the elementary regulations on classroom passing in Turkisheducation system. Interview method and open-ended questionnaire methods wereemployed together. This is a descriptive study due to exposing the presentdata. Although interview method was preferred, the open-ended questionnaire forsome teachers avoiding to accept voice recording, was used to get morediversity. Data was entered to Nvivo9 package program and analyzed. Accordingto the analyzes, all of the teachers taking part in this research expressedtheir opinion on the disadvantage of present written regulations aboutpromotion system. 4 of 15 teachers expressed advantages of this system and allof them recommended some suggestions to fix present negativities. The mostreferred disadvantage of the system was problems arising from students.Problems arising from teachers and written regulations were referredabundantly. In accordance with the data, some useful recommendations weresuggested.