Search

Medya ortamını değiştiren dijital teknolojiler, televizyon yayıncılığı alanında da OTT platformların ortaya çıkmasıyla önemli bir değişime sahne olmuştur. Türkiye’de ulusal çapta faaliyet gösteren OTT platformlarının erişime açılmasıyla, televizyon yapım pratikleri ve izleyici tercihleri/deneyimleri açısından bir değişimin başladığı görülmektedir. Bu noktadan hareketle, bu çalışmanın amacı Türkiye’deki genç dizi izleyicilerinin OTT platformlarındaki yerli dizi izlemeye ilişkin görüş ve tutumları ile izleme davranışlarına yansıyan deneyim ve pratiklerin tutarlılığını incelemektedir. Bu bağlamda anket ve odak grup görüşmelerinden oluşan iki aşamalı bir araştırma tasarlanmıştır. İlk aşamada internet üzerinden paylaşılan anketle dizi izleyicilerinin geleneksel televizyon ve OTT platformlardaki dizi deneyiminin farklılıkları ve benzerlikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmanın ikinci aşamasında ise anket bulguları doğrultusunda yerli dizi izleyicilerinin yarısının 18-34 yaş aralığında olduğu verisine dayanarak sınırlı bir örneklem üzerinden araştırma soruları derinleştirilmiştir. Bu kapsamda üç oturumda on sekiz katılımcıyla görüşülmüştür. Her iki araştırmadan elde edilen veriler birlikte değerlendirilmiş; üç tematik başlıkta toplanmış, tablolar aracılığıyla görselleştirilmiş ve yakın dönem izleyici çalışmalarında öne çıkan eleştirel kuramlar bağlamında analiz edilerek yorumlanmıştır. Bulgular, yerli OTT platformlarında yerli dizi izleme alışkanlıkları, deneyimleri ve buna karşı olan tutumların pratikten ve kişisel tecrübeden doğmadığını aksine katılımcıların söylemleri ile pratikleri arasında büyük bir çelişki olduğunu göstermektedir., Digital technologies, which have changed the media environment, have witnessed a significant change with the emergence of OTT platforms in television broadcasting. With the opening of national OTT platforms in Turkey, a change has begun in terms of television production practices and audience preferences/experiences. From this point of view, this study aims to examine the opinions and attitudes of young audiences in Turkey towards watching dizi (Turkish TV drama) on OTT platforms and the consistency of their experiences and practices reflected in their watching behaviours. In this context, two-stage research consisting of survey and focus group interviews was designed. The first stage -an internet survey- determines the differences and similarities of audience experience on the traditional television dizi versus on OTT platform dizi. In the second stage of the study, the research questions were deepened on a limited sample based on the data that half of the dizi audience were between the ages of 18-34, in line with the survey findings. In this context, focus group discussions were held with eighteen participants in three sessions. In the sessions, questions categorized in three themes according to the survey results were asked. The data obtained from both studies were evaluated together; collected under three thematic titles, visualized through tables, and analyzed and interpreted in the context of critical theories prominent in recent audience studies.

The success of the October 1917 revolution put an end to the chaos and uncertainties of the Provisional Government period and made the Bolsheviks the sole owner of power. But this was just the beginning. The Bolsheviks set out to build a new order- a socialist society. In other words, in the Soviet Union, a radical change was necessary in the social and cultural field as well as the political and economic system. It is not surprising that the Bolsheviks made use of all means to achieve such a difficult goal. As a matter of fact, while implementing their new policies, Soviet administrators had to strive for these policies to be absorbed by society. Soviet administrators used numerous propaganda methods for this. The Bolsheviks sought primarily to educate the people who have been deprived of education for centuries under the tsarist autocracy. However, it was a difficult and long term solution. But a more urgent solution was needed to survive for the revolution, which was threatened by internal and external. Soviet rulers thought that the most effective and short-term method was to make use of all kinds of propaganda methods. The Department of Agitation and Propaganda set up intended to control and promote agitation and propaganda work among the people in the Soviet Union. It was the duty of every Soviet institution and every Soviet citizen to assist in the propaganda work in the Soviet Union. Agit-trains that served during the Civil War, served exactly that. The main function of the trains was to lure the people to the side of the Soviet power and to propagate the Soviet ideology.This study focuses on the following issues: the reasons for the critical importance of propaganda in the Soviet Union, the aspects of Soviet propaganda that differ from propaganda techniques in other countries, and the "Agit-trains", one of the most unusual in propaganda work mainly in the Soviet Union, and how these trains played a role in adoption of socialist ideas by the Soviet people., Успех Октябрьской революции 1917 года положил конец хаосу и неопределенности периода Временного правительства и сделал большевиков полноправными хозяевами в стране. Но это было лишь начало. Придя к власти, большевики вознамерились построить новый порядок - социалистическое общество. Другими словами, в Советском Союзе было необходимо провести радикальные изменения в социальной и культурной сферах, а также в политической и экономической системе в целом. Неудивительно, что большевики использовали все средства для достижения столь масштабных целей. На самом деле, реализуя новую политику, советская власть должна была стремиться и к тому, чтобы быть положительно воспринимаемой обществом в целом. Для этого она использовала разнообразные методы и приемы пропагандистской работы. Конечно, большевики стремились в первую очередь дать образование обычным людям, в основном не приобщенным к нему в царский период. Однако это была трудная и во многом долгосрочная задача. Чтобы устоять в период, когда успехам революции угрожали внутренние и внешние враги, новой власти требовались более быстродейственные решения. Советская власть считала, что наиболее эффективным и быстрым способом является использование всевозможных методов пропаганды. Созданное при этом управление агитации и пропаганды было призвано контролировать и продвигать агитационную и пропагандистскую работу среди населения Советского Союза. Обязанностью каждого советского учреждения и каждого гражданина стало содействие пропагандистской работе в обществе. Одним из способов ее несения в массы во время Гражданской войны были “агитпоезда” (агитационные поезда). Их основная функция заключалась в том, чтобы обратить обычных людей на сторону Советской власти и прививать им советскую идеологию. В этом исследовании рассматриваются причины особого значения пропаганды в Советском Союзе, основные ее методы, отличия от пропаганды других стран, а также роль агитационных поездов в восприятии социалистических идей обычными советскими людьми., 1917 yılındaki Ekim devriminin başarı ile sonuçlanması, Geçici Hükümet döneminin karmaşa ve belirsizliklerine son verdi ve Bolşevikleri iktidarın tek sahibi haline getirdi. Ancak bu sadece bir başlangıçtı. Bolşevikler, yeni bir düzeni -sosyalist bir toplumu- inşa etmek üzere yola çıkmıştı. Bu da şu anlama geliyordu: Sovyetler Birliği’nde siyasal ve ekonomik sisteminin yanı sıra, toplumsal ve kültürel alanda da köklü bir değişime ihtiyaç vardı. Bolşevik yöneticilerin, böylesine zor bir hedefi gerçekleştirilebilmek için her türlü vasıtadan istifade etmesi şaşırtıcı değildir. Nitekim Sovyet yöneticileri yeni politikalarını uygulamaya koyarken, bunların toplum tarafından da absorbe edilmesi için çalışmak zorunda kaldılar. Bu bakımdan, Bolşeviklerin iktidara geldikleri andan itibaren çabalarının yoğunlaştığı konulardan biri, Çarlık otokrasisi altında yüzyıllar boyunca cahil bırakılmış halkı eğitimli hale getirmek için bir seferberlik başlatmak oldu. Ancak bu, zor ve dahası uzun vadeli bir çözümdü. Oysaki, ilk yıllarda ciddi bir iç ve dış tehdit altında bulunan devrimin hayatta kalabilmesi için, daha acil bir çözüme ihtiyaç vardı. Sovyet yöneticilerine göre bunun en etkili ve kısa vadeli yöntemi, her türlü propaganda yönteminden istifade etmekti. Sovyetler Birliği’nde halk arasında ajitasyon ve propaganda çalışmalarını yürütmek üzere, “Ajitasyon ve Propaganda Birimi” (Ajit-prop) kuruldu. Bununla birlikte, Sovyetler Birliği’nde propaganda çalışmalarına yardımcı olmak, her bir Sovyet kurumunun ve her bir Sovyet vatandaşının başlıca vazifelerinden biriydi. İç Savaş yıllarında faaliyete geçirilen ajit-trenler de tam olarak bu amaca hizmet etti. Trenlerin esas işlevi, halkı Sovyet iktidarının yanına çekmek ve Sovyet ideolojisinin propagandasını yapmaktı.Bu çalışma, Sovyetler Birliği’nde propagandanın kritik seviyedeki öneminin sebepleri, Sovyet propagandasının diğer ülkelerdeki propaganda tekniklerinden ayrılan yönleri ve esas olarak Sovyetler Birliği’ndeki propaganda çalışmalarında en sıra dışı olanlarından biri, “Ajit-trenler” (Rusça: agitpoyezd; İngilizce: agit-train) ve bu trenlerin Sovyet halkı arasındaki ideolojik propagandada nasıl bir rol oynadığı üzerine odaklanmaktadır

Osmanlı İmparatorluğu’nda kuruluşundan itibaren ilköğretim hizmetini veren eğitim kurumları sıbyan mektepleriydi. Osmanlılar sıbyan mekteplerini kendilerinden önceki Müslüman toplumlardan almışlardır. Bu okullarda okutulan temel ders Kuran’ın okunması olmakla birlikte dini bilgiler, yazı ve aritmetik de öğretiliyordu. İlk dönemlerde Osmanlı toplumunun ilköğretim alanındaki ihtiyacını karşılayan sıbyan mektepleri zaman içerisinde meydana gelen değişmelere karşı duyarsız kalarak toplumsal ihtiyacı karşılamayacak duruma gelmişlerdir. Tanzimat’la birlikte eğitim ve öğretimde yenileşme hareketi modernleşme hareketinin bir parçası kabul edilmiştir. Devlet, sıbyan mekteplerini iyileştirmede güçlükle karşılaşınca bunların yerine “usul-i cedid” denilen yenilikçi okulları açmıştır. İlköğretimde reform girişimlerine iptidai mekteplerinin açılıp ülke çapında yaygınlaştırılması çabaları öncülük etmiştir. II. Abdülhamit devrinde Manisa kazasında da iptidai okulları açılmış ve sayıları hızla artmıştır. Bu dönemde cehaletin giderilip eğitim hizmetlerinin halka götürülmesine öncelik verilmiştir. Yine bu dönemde ilköğretim zorunluluğu anayasaya girmiştir. İncelediğimiz dönemde sıbyan okullarında yeni eğitim-öğretim yöntemleri uygulanmaya başlanmıştır. Osmanlı’da ilköğretimin modernleşmesinin önündeki en önemli engel kaynak yetersizliği idi. Bu sorun İmparatorluğun sonuna kadar devam etmiştir.

Environmental and genetic factors are effective in influencing the progression of periodontal diseases that are chronic in nature and are triggered by dysbiotic oral microbiota. Periodontal infection and inflammation are accompanied by hypoxia which is the pathological depletion of oxygen in generalized or localized tissues. Hypoxia, increases the rate of periodontal disease progression and creates related hypoxic changes in periodontal inflammation. Hypoxic changes in tissues are primarily the result of the transcriptional regulatory proteins and hypoxia induced factors. Recently, clinical studies about the relationship between hypoxia and periodontal diseases have been gaining importance throughout the literature. In the present review, we aimed to summarize the association of hypoxia and periodontal disease, depending on the evidence presented in the recent literature.

Ada, insanlık tarihinin en eski hikâyelerinden, modern temsil sistemlerine kadar coğrafya ve kültür ilişkisi üzerine düşünmeye imkân veren en temel ve evrensel mekânlardan biridir. İnsanlığın türlü arzu ve korkularına, hayal ve gerçekliğine, saklanma ve açığa çıkma isteğine zemin olmuş bir karşıtlıklar mekânıdır. Batı edebiyatı ve sinemasında adayı mekân olarak kullanan yapıtlar üzerine sınırlı sayıda da olsa akademik çalışma bulunurken, Türkiye’deki film çalışmalarında bu konunun ele alınmadığı görülmektedir. Bu çalışmada Türk sinemasında ada temsili ve adanın anlatıya ne gibi imkânlar sunduğu seçilen üç film –Yaban (Osman Seden, 1973), Ada (Süreyya Duru, 1988), Bi Küçük Eylül Meselesi (Kerem Deren, 2014)- üzerinden eleştirel söylem analizi uygulanarak tartışılacaktır. Filmlerin ada mekânını nasıl araçsallaştırdıkları, adanın hangi karşıtlıkları görselleştirmede kullanıldığı ve bu karşıtlıkların dönemin kültürel, ekonomik, politik yapısıyla ilgili ne gibi ipuçları taşıdığı, ve Batı edebiyatı ve sinemasında ada ile ilgili metafor ve anlatılar ile kıyaslandığında farklılık ve benzerliklerin neler olduğu çalışmanın ana eksenini oluşturacaktır., Islands are one of the oldest and the most familiar elements in storytelling, for they present limitless narrative possibilities. As a narrative setting, they provide an unparalleled opportunity to explore the binary oppositions that mark the human condition and to analyze the relationship between geography and culture. But while islands have received much attention in the fields of geography, cultural studies, and literature, they have received comparatively little in the field of film studies, and none in the context of the cinema of Turkey. Therefore, this study aims to discuss the representation of islands in cinema in Turkey and the ways in which islands contribute to film narratives. This study selects three films for analysis and discussion: Yaban (The Savage), Ada (Island), and Bi Küçük Eylül Meselesi (A Small September Affair). It evaluates each according to the ways it uses the island as a film location and as a place of oppositions, centering on the reasons why particular oppositions are preferred in the narratives and on the films’ relationships with their contemporary cultural, economic, and political contexts. The study uses critical discourse analysis to examine the three films in terms of the themes of desire/fear, order/disorder, familiar/stranger, and solitude/entertainment, all of which are drawn from theoretical approaches to the subject.

Müze, tüm kültür varlıklarını içine alan ve içinde her insanın kendinden bir parça bulduğu eğitim kurumlarıdır. Müzeler, geçmiş ve gelecek hakkında kritik diyaloglar için demokratikleştirici, kapsayıcı ve çok sesli alanlardır. Günümüzün çatışmalarını ve zorluklarını kabul edip ele alarak, topluma olan güvende eserler ve örnekler tutar, gelecek nesiller için farklı hatıraları güvence altına alır ve eşit haklar sağlar ve tüm insanlar için mirasa eşit erişim sağlar. Bu çalışma ile CTF Tıp Tarihi Müzesi'nin oluşturulmaya başlandığı 1983 yılından bugüne yaşanılan gelişmeler, tasarlanan teşhir tanzim çalışmaları ışığında sağlık/tıp tarihi müzeciliğinin kuruluş hikayesi ile gelişimini gözler önüne sermek amaçlanmaktadır. Bu gelişim çerçevesinde hem sağlık müzeciliğinin önemi hem de sağlık ve tıp tarihi açısından özelliği ve önemi ortaya konmaya çalışılacaktır. CTF Tıp Tarihi Müzesi'nin kuruluşundan itibaren biriktirilen, daha önce yayınlanmamış müze evrakı öncelikle konularına ayrılıp tasnif edilerek kronolojik olarak bir sıralama oluşturulmuştur. Tüm evrak ve belgeler incelenirken, belgeleri destekleyecek şekilde, müzenin kurucu başkanı ve küratörü olan Prof. Dr. Nil Sarı ile yapılacak olan söyleşiler ile sağlık/tıp tarihi müzeciliğinin ülkemizdeki gelişimi, CTF Tıp Tarihi Müzesi'nin bu gelişim içindeki yeri, müzelerin oluşturulmasında görevli olacak kişilerin nitelikleri ve müzenin sağlık/tıp tarihi açısından önemi, koleksiyonun nasıl oluştuğu, tarihi dekanlık binasının müze binası olarak kullanılmaya başlaması vb. ile ilgili bilgilere ulaşılması planlanmıştır. CTF Tıp Tarihi Müzesi'nin ilk sergi salonu, ikinci kuruluşu ve üçüncü kuruluş aşamasını gösteren genel fotoğraflar, bağış ve teşekkür mektupları, müze binasına dair belgeler, kurum içi ve kurum dışı yazışmalar, ziyaretçi defterleri vb. evraklar daha önce yayınlanmamış ve ilk defa tez çalışmasında incelenmiştir. Bu incelemenin sonunda sağlık/tıp tarihi müzelerinin oluşturulmasındaki önem anlatılmaya, tarihi kültür mirasının korunması ve saklanılması konusunda gerekli tedbirlerin alınması gerektiği ortaya konulmaya çalışılmıştır. Elde edilen veriler ışığında tıp tarihi müzeciliği alanında uzmanlar eşliğinde kuruluşu gerçekleştirilen CTF Tıp Tarihi Müzesi'nin, hem `Türk Tıp Tarihi Müzeciliği` hem de `Türk Tıp Tarihi` için yeni bir bakış açısı sağlayacağı düşünülmektedir.Anahtar Kelimeler: CTF Tıp Tarihi Müzesi, Müzecilik, Tıp Tarihi, Koleksiyon. Museums are educational institutions that encompass all cultural assets and in which each person finds a part of him/herself. Museums are democratizing, inclusive and multi-voice spaces for critical dialogues about the past and the future. By acknowledging and addressing the conflicts and challenges of the today present, it maintains safe artifacts and examples for society, secures different memories for future generations and provides equal rights, and provides equal access to heritage for all people. The aim of this study is to present the history and development of Health/Medical History Museums in the light of the developments that have been experienced since 1983 when the CTF History of Medicine Museum was started to be established and the exhibition arrangement works have been designed. Within the framework of this development, both the importance of health museums and its characteristics and importance in terms of health and medical history will be tried to be revealed. The previously unpublished museum documents accumulated since the establishment of the CTF History of Medicine Museum will be classified into their subjects and sorted in chronological order. All documents and documents are examined in the light of, the documents and the museum's founding president and curator, Prof. Dr. Nil Sarı. The development of history of medicine/health museums in Turkey, the importance of CTF History of Medicine Museum in this development, the qualifications of the people who will be responsible for the creation of museums and the importance of the museum in terms of history of health / medicine, how the collection was gathered, the historical deanery building to be used as a museum building, etc. are discussed information about the plan to be reached. The first exhibition hall of the CTF History of Medicine Museum, general photographs showing the second foundation and third foundation stage, donation and thank you letters, documents about the museum building, in-house and out-of-House correspondence, guest books, etc. are introduced. These documents were previously unpublished and examined for the first time in this thesis work. At the end of this review, the importance of the establishment of history of health/medicine museums is tried to be viewed and the necessary measures to be taken to protect and preserve the historical cultural heritage is discussed. In the light of the data obtained, CTF History of Medicine Museum, which was founded by experts in the field of medical history museology, is thought to provide a new perspective for both `History of Turkish Medicine Museology` and `History of Turkish Medicine`.Key Words: CTF History of Medicine Museum, Museology, History of Medicine, Collection. 301

This research was carried out in Konya-Central ecological conditions in the Experimental Field of Selcuk University Faculty of Agriculture by growing as a second crop in the 2017 summer crop cultivation period in the irrigated conditions. This research was done to the purpose of determining the field pea lines suitable for the second crop pea material by using a total of 26 field pea lines and varieties which used 22 different pure lines of F6 generations, and 4 certificated varieties feed type (Özkaynak, Taskent, Furkan, Bilgehan) were used as a control. The field experiment had been established with three replications, according to the “Randomized Experimental Block Design’. In the research, winter durability characteristics were determined of field pea’s properties such as 50% number of flowering days, plant height, and green grass for harvest date, green grass yield. At the end of the research, the number of flowering days between 51.6-72.0 days, the plant height between 43.30-105.0 cm, and green grass for harvest date 73.6-88.3 days, green grass yield means was varied between the scale 3.6 and 9. Winter from first frost damage situations was varied between scale 3-9, and end of the winter frost damage situations ranged from scale 1-8.3 As a result of the study, we are the opinion that 4/3 and 5/1 lines can be grown as a second crop in the irrigated conditions in Konya regions., Bu araştırma Konya–Merkez ekolojik şartlarında Selçuk Üniversitesi Ziraat Fakültesi Deneme Tarlasında 2017 yazlık ürün yetiştirme döneminde ikinci ürün olarak yetiştirilip sulu şartlarda yürütülmüştür. Araştırma F6 generasyonuna gelmiş 22 farklı saf hat ve 4 tane kontrol amaçlı tescilli yemlik çeşit (Özkaynak, Taşkent, Furkan, Bilgehan) olmak üzere toplam 26 adet yem bezelyesi materyali kullanılarak, ikinci ürün için uygun olan yem bezelyesi hatlarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Tarla denemesi “Tesadüf Blokları Deneme Deseni”ne göre 3 tekerrürlü olarak kurulmuştur. Araştırmada yem bezelyesinin %50 çiçeklenme gün sayısı, bitki boyu, yeşil ot için hasat olum gün sayısı, yeşil ot verimi, kışa dayanım özelliklerine ait veriler belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, çiçeklenme gün sayısı 51.6-72.0 gün arasında, bitki boyu 43.3-105.0 cm arasında, yeşil ot için hasat olum gün sayısı 73.6-88.3 gün arasında, yeşil ot verimine ait ortalama değerleri skala değeri 3.6-9 arasında değişmektedir. Kışa girişte ilk dondan zarar görme durumuna ait ortalamaların skala değerleri 3-9 arasında ve kıştan çıkıştaki zarar görme durumuna ait değerleri ortalama skala değeri 1-8.3 arasında değişmiştir. Araştırma sonucunda 4/3 ve 5/1 hatlarının Konya bölgesi sulu şartlarında ikinci ürün olarak yetiştirilebileceği kanaatindeyiz.

Çalışmamızın amacı Miller sınıf I ve II çoklu dişeti çekilmelerinin tedavisinde tüneltekniği (TT) ile bağ dokusu grefti (BDG) ve de-epitelize edilmiş serbest dişeti greftinin(De-epSDG) klinik etkinliklerinin değerlendirilmesiydi. Gazi Üniversitesi Diş HekimliğiFakültesi Periodontoloji Anabilim Dalı Kliniğine dişeti çekilmesine bağlı estetik vehassasiyet şikayetleriyle başvuran 38 hasta (ortalama 41,18 ± 10,7 yaş. ) çalışmamıza dahiledildi. Çoklu dişeti çekilme bölgeleri 19 hastada BDG+TT, 19 hastada ise De-epSDG+TTile tedavi edildi. Operasyon öncesinde ve tedaviden 6 ay sonra plak indeksi (Pİ), gingivalindeks, sondlamada kanama, cep derinliği, klinik ataşman seviyesi, çekilme derinliği,çekilme genişliği, keratinize doku yüksekliği, dişeti kalınlığı verileri; ameliyat sırasında iseoperasyon süresi, palatinal kalınlık, greft boyutları kaydedildi. Operasyonda greftlerdenalınan örnekler histopatolojik ve histomorfometrik olarak incelendi. Cerrahi sonrasıkanama, ağrı, rahatsızlık, hassasiyet ve kullanılan ağrı kesici miktarı kaydedildi. Tümveriler istatistik olarak değerlendirildi. Her iki grupta da tüm periodontal parametrelerin 6ay sonunda iyileştiği görüldü (pçekilme derinliği azalışı görüldü (pTT grubunda (87,28 ± 21,71), BDG+TT grubundan (78,09 ± 23,31) daha fazlaolduğu, ancak farkın istatistik olarak anlamlı olmadığı bulundu. De-epSDG+TT grubunda6 ay sonunda elde edilen tam KYK% oranının (%71,4), BDG+TT grubundan (%48,8)istatistik olarak yüksek olduğu görüldü (pBDG grubunda ise hiperselüleritenin daha fazla olduğu saptandı (pbağımsız, greft selüleritesi ile kullanılan ağrı kesici miktarı arasında anlamlı korelasyonolduğu görüldü (pMiller sınıf I ve II çoklu dişeti çekilmelerinin tedavisinde başarılı olduğunu; DeepSDG+TT ile daha fazla tam KYK elde edilebileceğini gösterdi.Anahtar Kelimeler : Çoklu dişeti çekilmeleri, Tünel tekniği, bağ dokusu grefti, DeepSDG This clinical study aimed to evaluate the clinical efficacy of de-epithelialized free gingivalgraft (De-epFGG) and connective tissue graft (CTG) on treatment of multiple gingivalrecessions of Miller class I and II with tunnel technique (TT). 38 patients (mean age 41,18± 10,75 years) were referred to Periodontology Department of Dentistry Faculty of GaziUniversity, due to aesthetic and dentin sensitivity`s complaints. Multiple gingivalrecessions were randdomly treated with CTG + TT in 19 patients and with De-epFGG +TT in 19 patients. Plaque index, gingival index, bleeding on probing, pocket depth, clinicalattachment level, recessions depth, recessions width, keratinized tissue height, gingivatissue thickness were recorded before operation and 6th month. Chair time, palatinalthickness, graft dimensions were recorded during operation. After palatal graft harvestingtissue samples were evaluated histo-pathologically and histomorphometrically.Postoperative bleeding, pain, discomfort, tenderness and the amount of painkillers wererecorded. All data were evaluated statistically. In both of groups, all periodontalparameters improved after 6 months (p decreased at the end of 6 months (p the difference was found to be higher than the CTG + TT group (78,09 ± 23,31), but thedifference was not statistically significant. After 6 months Complate Root Coverage (CRC)on the De-epFGG + TT group (% 71,4) was higher than the CTG + TT group (48,8%) (pCTG group (p and the amount of painkillers (p II recessions were found to be successful after the treatment of multiple gingivalrecessions; De-epFGG + TT showed more CRC within our research limits.Key Words : M ultiple gingival recessions, Tunnel technique, connective tissue graft,De-epFGG.

Dünyada ve Türkiye'de yaşlı nüfus giderek artmaktadır. Bu durum ceza infaz kurumlarındaki yaşlı sayısı artışını da beraberinde getirmektedir. Yapılan çalışmalarda genellikle yaşlılık sınırı 65 olarak belirlense de cezaevi koşullarının ağırlığı ve suç tekrarının 50 yaş sonra oldukça azalması nedeniyle hükümlüler arasında yaşlılık sınırı 50 olarak kabul edilmektedir. Diğer taraftan, alışılagelmiş hükümlü profilinin değişmesi, verilen hizmetlerin değişmesi üzerinde etkili olamamıştır. Yaşlı hükümlülerin genç hükümlülerden farklılaşan ihtiyaçları bulunmaktadır ve bu ihtiyaçların belirlenerek gerekli önlemlerin alınması ve rehabilitasyon sürecinde gerekli müdahalelerin yapılması gerekmektedir. Bu bağlamda sosyal hizmet disiplinine büyük ihtiyaç duyulmaktadır ancak Türkiye'de bu konuda yapılan çalışmalar yok denecek kadar azdır. Literatürdeki bu boşluktan yola çıkarak bu çalışmanın amacı yaşlı hükümlülerin beş gelişimsel boyuttaki (fiziksel, duyuşsal, bilişsel, sosyal ve tinsel) ihtiyaçlarını ekolojik yaklaşım çerçevesinde ortaya koymaktır. Araştırma kapsamında Ankara'daki 4 açık ceza infaz kurumunda (Ankara, Sincan, Ayaş, Kalecik) 50 yaş üstündeki 35 hükümlü ile yarı yapılandırılmış nitel görüşmeler yapılmıştır. Yapılan görüşmeler sonucunda ortaya çıkan bulgular ceza infaz kurumlarının özellikle fiziksel ve sosyal açıdan yaşlı hükümlülerin ihtiyaçlarını karşılamayan bir yapıda olduğunu göstermektedir. Ayrıca açık ceza infaz kurumlarının kapalı ceza infaz kurumlarına göre yaşlı hükümlüler tarafından daha fazla tercih edildiği, ancak yine de bu kurumların yaşlı hükümlülerin 5 gelişimsel boyuttaki ihtiyaçlarına cevap veremediği ve yaşlı hükümlüler için alternatif ceza infaz modelleri geliştirilmesi gerekliliği sonucu ortaya çıkmıştır.Anahtar Kelimeler: Beş Gelişim Boyutu, Ekolojik Kuram, Sosyal Hizmet İhtiyacı, YaşlıHükümlü The share of older population is increasing in the world and in Turkey. This situation is accompanied by an increase in the number of older people in prisons. Despite the common threshold of 65, the old age limit is considered to be 50 between the prisoners because of the harshness of prison conditions and the decline of recidivism after 50 years of age. However, the change of the usual convict profile does not seem to have affected the change of services provided for the convicted. Older prisoners have different needs compared to young prisoners, and it is necessary to determine these needs and to take the necessary precautions and to make necessary interventions in the rehabilitation process. In this context, there is a great need for discipline of social work, but studies done in this regard in Turkey are not sufficient. Regarding this gap in the literature, the objective of this study is to demonstrate the five developmental (physical, affective, cognitive, social and spiritual) needs of older prisoners by employing the ecological theory. Within the scope of the research, 36 semi-structured qualitative interviews with 36 older convicts over 50 are conducted in 4 open prisons (Ankara, Sincan, Ayaş, Kalecik) in the province of Ankara. The findings of the interviews revealed that the penitentiary institutions did not meet the needs of the prisoners, especially in terms of physical and social aspects. In addition, open penitentiary institutions were preferred by older prisoners compared to closed penitentiary institutions, but these institutions were unable to respond to the needs of older prisoners in 5 developmental dimensions and alternative penitentiary models were developed for older convicts.Keywords: Ecological Theory, Five Developmental Dimensions, Older Prisoner,Social Work Needs 104

Araştırma; okul dışı öğrenme ortamlarında sürdürülen öğretim faaliyetlerinin öğrencilerin akademik başarısına, kalıcılık düzeyine ve öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik motivasyonuna etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2018-2019 eğitim öğretim yılında Çanakkale ili Gelibolu ilçesindeki orta düzeyde bir devlet ortaokulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırma ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desen ile gerçekleştirilmiştir. Uygulamada bir deney ve bir kontrol grubu kullanılmıştır. Araştırma 23'ü kontrol grubu ve 23'ü deney grubunda olan 46 öğrenciyle gerçekleştirildi. Araştırma verileri toplanırken araştırmacı tarafından hazırlanan 35 soruluk `Güneş Sistemi ve Ötesi Ünitesi Akademik Başarı Testi` ve `Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği` (Yılmaz ve Huyugüzel Çavaş, 2007) kullanılmıştır. Kontrol grubunda Mili Eğitim Bakanlığı Fen Bilimleri Öğretim Programı'nda (2018) bulunan öğretim faaliyetlerinin tamamı sınıf içerisinde yürütülmüştür. Deney grubunda ise Milli Eğitim Bakanlığı Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'nın (2018) desteklediği öğretim faaliyetlerinin bir kısmı gezici planetaryumda ve bir kısmı da Çanakkale Ulupınar Gözlemevi'nde gerçekleştirilmiştir. Ölçekler ünite konuları işlenmeden önce ve 4 hafta süren çalışma sonunda olmak üzere iki gruptaki öğrenciler tarafından ön test ve son test şeklinde uygulanmıştır. Son olarak öğrencilere son test uygulamasının üzerinden 3 hafta geçtikten sonra bilgilerin kalıcılığını belirlemek için, aynı başarı testi tekrardan uygulanmıştır. Verilerin analizi için lisanslı SPSS-13 ve TAB version 4.2.5 (Test Analyses Program) adlı istatistik programları kullanılmıştır. Güneş Sistemi ve Ötesi Akademik Başarı Testi'nden, Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği'nden ve kalıcılık testinden elde edilmiş verilerin normal dağılıma uygunluğu Shapiro-Wilk testi ve çarpıklık-basıklık değerleri de incelenmiştir. Veriler bağımlı veya bağımsız örneklem t-Testi kullanılarak analiz edilmiştir. Bu analizlere ek olarak varyans analizi de gerçekleştirilmiştir.Yapılan analizler okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen öğretim faaliyetlerinin sınıf içinde gerçekleştirilen öğretim faaliyetleriyle kıyaslandığında daha etkili olduğu sonucunu ortaya koymuştur. Fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeğinden ve kalıcılık testinden elde edilen toplam puanlarda da deney grubu lehine sonuçlar elde edilmiştir.Anahtar Kelimeler: Başarı testi, fen öğrenimine yönelik motivasyon, güneş sistemi ve ötesi ünitesi, kalıcılık, okul dışı öğrenme. The research was conducted to determine the effect of teaching activities carried out in out-of-school environments on students' academic achievement, retention level and students' motivation for learning science. The study was implemented in a middle level public secondary school in Gallipoli town, Çanakkale city in the 2018-2019 school year. The research was conducted with a quasi-experimental design with pre-test post-test control group. In the experiment, an experimental and a control group was used. The study was executed with 46 students, 23 whom were in the control group and 23 of whom were in the experimental group. While collecting the research data 35 question `Solar System and Beyond Unit Academic Achievement Test` which was prepared by the researcher and `Motivation Scale for Science Learning` (Yılmaz ve Huyugüzel Çavaş, 2007) was used. In the control group, all of the teaching activities in the Science Education Program of the Ministry of National Education (2018) were performed in the classroom. While, in the experimental group, some of teaching activities supported by the Ministry of National Education Science Program Curriculum (2018) were carried out in the mobile planetarium and some in the Çanakkale Ulupınar Observatory. The scales were applied as pre-test and post-test by the students in the two groups before the teaching of unit subjects and at the end of the study which lasted for 4 weeks. Lastly, the same achievement test was applied to students again 3 weeks after the application of the post-test to determine knowledge retention. Fort the analysis of the data licensed statics programs called SPSS-13 and TAB version 4.2.5 (Test Analyses Program) were used. Shapiro-Wilk test, skewness-kurtosis values and suitability to the normal distribution of the data obtained from the Solar System and Beyond Unit Academic Achievement Test, Motivation Scale for Science Learning and retention test were also assessed. The data were analyzed by using dependent or independent sample t-Test. Additional to these analyzes, analysis of variance was also carried out. The analysis conducted revealed that the teaching activities implemented in out-of-school environments are more effective when compared with the teaching activities that were performed in the classroom. The results which were obtained from the total scores of motivation scale for science learning and also, retention test were in favor of the experimental.Key words: Achievement test, motivation for learning science, solar system and beyond, retention, out-of-school learning. 144

Değişen ve gelişen dünyanın teknolojiyi insanlara sunması sonucu toplum-bireyilişkileri değişmektedir. İnsanlar gün geçtikçe sosyal ağlarda daha fazla vakitgeçirmektedirler. Günümüzde her alanda iletişimin gerçekleşmesini sağlayan sosyalplatformlar oluşmaktadır. İnsanların bu sosyal ağlarda oluşan bağlamlardagösterdikleri davranış ve fikirler, kimliklerinin oluşumunda etkin olmaktadır. Buçalışmada; sosyal medya platformlarında oluşan sanal kimliklerin gerçeklik iledeğişkenlik içerisinde olduğu gösterilmeye çalışılacaktır. Bu bağlamda bireydeoluşan benlik ve yansıttıkları kimlikleriyle; bulundukları ortamlarda gösterilmesibeklenen davranış örüntülerine değinilecektir. Aynı zamanda hızla yaygınlaşan vetoplumda oluşan algıya etken olan internete yer verilecektir. Araştırmada kimliğinoluşumunda yer edinen unsurların, etkileşimler sonucunda sergilenen kimliğintoplumsal ve bireysel etkileri değerlendirilecektir. Bu araştırmada üniversiteöğrencilerinin sosyal platformlar (Facebook, Twitter, İnstagram vb.) üzerindekitutumları, davranışları ve oluşturdukları kimliklerine ilişkin değerlendirmeyapılacaktır. Hazırlanan bir anketle öğrencilerin sosyal ağlara bakış açısıaraştırılacaktır. Böylelikle iletişimin toplum ve birey üzerindeki oluşturduğu kimlikunsurlarıyla, sanal kimliğin sosyal ortamda nasıl ilerlediğine değinilecektir.Günümüzde her ortamda yer alan sosyal ağların bireylerin kimliklerine etkilerinin nederece olduğu gösterilmiştir.Anahtar Kelimeler: Sosyal Ağ, Gerçeklik, Kimlik, Halkla İlişkiler, İletişim The technological advancement is increasing every day and as result of this;communication between individual and society changes its form as well. Peoplespend more and more time on social networks. Nowadays, there are great quantitysocial media platforms that allow communication in every aspect. Behaviouralapproach and ideas that people present in the contexts created in these social medianetworks effects in the creation of their identity. The aim of this study is; to showthat there are differences between the virtual identity and the real identities of peopleon social media platforms. In this context, with the identity and self-reflections in theindividual; the behaviour patterns expected to be shown in the platform where theyare observed will be mentioned. At the same time, the study will refer the internet; asa rapidly spreading usage factor which reflects perception in society. In the study, thereasons for the creation of identity, the identity exhibited as a result of interactionsthat effects on society and individual will be evaluated. In this research, the attitudes,behaviours and identities of university students on social platforms (Facebook,Twitter, Instagram etc.) will be evaluated. The survey will examine the students;perspective on social networks. Thus, with the information provided by the identityelements created by communication on the society and the individual, how the virtualidentity progresses in the social platform will be mentioned. At the present time,individuals located in any enviroment, the impact of social networking has beenshown to what extent the identity.Keywords: Social Network, Reality, Identity, Public Relations, Communication 95

Geçmişten günümüze güvenliğin ve özel mülkiyetin göstergesi sayılan mühürler farklı dönemlerde, farklı formlarda ve malzemelerden yapılmış olarak karşımıza çıkmaktadır. İlk örnekleri yaklaşık M.Ö. 8000'de görülen mühürlerde malzeme olarak kil ve taş kullanılmıştır. Daha sonra dönem şartlarına, iklime, coğrafyaya ve gelişen teknolojiye paralel olarak malzeme ve yapım tekniklerinde değişiklik ve çeşitlilik meydana gelmiştir. Metal, değerli taş, kemik, fayans, cam gibi malzemeler mühür yapımında sıklıkla kullanılmıştır. Çalışmanın konusunu; malzemesi bakır (tunç)? ve kurşun olan ve yaklaşık olarak bir tarih aralığı verilerek İlk Tunç ile Orta Tunç Çağı'na tarihlendirilen damga mühür grubu oluşturmaktadır. Satın alma yoluyla müzeye kazandırılan bu mühürlerin buluntu yeri bilinmemektedir. Söz konusu mühürlerin baskı yüzeyleri genellikle yuvarlak, kare biçimli, tutamakları ise ip delikli ya da deliksiz tutamaklıdır. Halûk Perk Müzesi'ne kayıtlı olan ve çalışma kapsamına alınan mühürlerin benzerleri sadece Anadolu'da değil, Mezopotamya ve Balkanlarda da görülmektedir. Bu çalışma ile damga mühürlerin, kazılarda ele geçen ve müze koleksiyonlarında bulunan benzer örnekleri esas alarak karşılaştırılması, yaklaşık bir tarihleme yapılarak; buluntu yerlerini yine yaklaşık olarak coğrafi açıdan tespit etmek amaçlanmıştır. Böylelikle buluntu yeri belli olmayan söz konusu mühürlerin hangi coğrafya ve döneme yakın olduğu tespit edilmeye çalışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Anadolu, Damga Mühür, İlk Tunç Çağı, Orta Tunç Çağı The Seals, which are considered as indicators of security and private property from the past to the present, are seen in different periods and made of different materials in different forms. Clay and stone were used for the first examples of seals seen at B.C. 8000. Then, in parallel with the conditions of the period, climate, geography and developing technology, material and construction techniques changed and diversity occurred. Metal, gemstone, bone, tile and glass-like materials have been used frequently in the seal construction. The subject of the study is the stamp seal group, made up of lead, copper (bronze)?, and approximately dated to the Early Bronze and Middle Bronze Age. The place of origin for these seals, gained by the museum through purchase, is unknown. The surface of these are in round or square shape, and the handles are rope hole or without hole handles. The seals registered to Haluk Perk Museum and included in the scope of this study are seen not only in Anatolia, but also in Mesopotamia and the Balkans. The purpose of this study was to compare the stamp seals on the basis of similar samples found in the excavations and in the museum collections, and to determine their location in a geographical way. Thus, it was tried to determine the possible geography and period of those seals with unknown place of origin. Key Words: Anatolia, Stamp Seal, Early Bronze Age, Middle Bronze Age. 194

Hypericum Montbretii bitkisinden izole edilen rutin, kuersitrin ve mirisitrin flavonoidleri ve bunların metal komplekslerinin DNA ile etkileşim yolları UV spektroskopisi, floresans spektroskopisi, agaroz jel elektroforezi ve viskozimetri yöntemleri kullanılarak incelendi. Flavonoidlerin, kompleks oluşturmadan DNA ile etkileştiği ancak bu etkileşimin oldukça düşük seviyede olduğu görüldü. Elde edilen sonuçlar, flavonoidlerin DNA ile interkalasyon ya da kısmı interkalasyon şeklinde etkileştiğini gösterdi. Flavonoidlerin DNA ile bağlanma kuvvetleri sırasıyla mirisitrin > kuersitrin > rutin şeklinde UV titrasyon ve floresans spektroskopisinde belirlendi. Ayrıca flavonoidlerin, DNA'da meydana gelen herhangi bir hasarı önleyici etki gösterebildiği agaroz jel elektroforezi sonuçlarında açıkça görüldü. DNA'da meydana gelen peroksit kaynaklı hasarı, her üç flavonoidin de giderdiği gözlemlendi.Metallerle kompleks oluşturması sağlanan flavonoidler ise, serbest flavonoidlere oranla DNA ile çok daha iyi bir şekilde etkileşti. Hem UV spektroskopisi hem de floresans spektroskopisi denemelerinden elde ettiğimiz sonuçlar, bu etkileşimlerin interkalasyon ve metallerden kaynaklı olarak elektrostatik dış bağlanma şeklinde olduğunu gösterdi. En yüksek bağlanma sabitine mirisitrin-Cu+2 kompleksinde ulaşıldı. Bu kompleksin yapısının DNA'da baz dizilerinin arasına girmeye daha müsait olması ilave hidroksil grubundan kaynaklanabilir. Flavonoidlerden farklı olarak komplekslerin, DNA'da meydana gelen hasar üzerinde herhangi bir iyileştirici etkileri olmadığı aksine bazı durumlarda hasarı arttırdıkları jel elektroforez sonuçlarında gözlemlendi.Elde edilen sonuçlar ışığında her üç flavonoidin de DNA ile interkalasyon yoluyla etkileştiği ancak flavonoid-metal komplekslerinin DNA ile çok daha güçlü şekilde etkileştiği belirlenmiştir. Flavonoidlerin, DNA'da oluşan hasarı giderici etkileri olduğu gözlemlenmiştir. Interactions of rutin, quercitrin and myricitrin flavonoids isolated from the Hypericum montbretii plant and their metal complexes with DNA were examined using UV-vis spectroscopy, fluorescence spectroscopy, agarose gel electrophoresis and viscometry. The results showed that the flavonoids interact with DNA in the form of intercalation or partial intercalation. The binding of the flavonoids with DNA were determined by UV titration and fluorescence spectroscopy as follows myricitrin> quercitrin> rutin. In addition, agarose gel electrophoresis results clearly showed that flavonoids could prevent any damage to DNA. It was observed that all three flavonoids inhibited the peroxide induced damage in DNA.Flavonoids in the presence of metals interacted with DNA much better than free flavonoids. The results we obtained from both UV spectroscopy and fluorescence spectroscopy experiments showed that these interactions were caused by intercalation and electrostatic external binding by cationic metals. The highest binding constant was reached in the Myricitrin-Cu+2 complex. The fact that the structure of this complex is more suitable to enter between the base pairs of the DNA may result from the additional hydroxyl group. Unlike flavonoids, the complexes were observed in the gel electrophoresis results in which they did not have any curative effects on DNA damage but in some cases increased damage.In the light of the results obtained, it was determined that all three flavonoids interacted with DNA by intercalation but flavonoid-metal complexes interacted more strongly with DNA. Flavonoids have been observed to have inhibitory effects on DNA damage 129

Yahudi karşıtlığı söz konusu olduğunda Avrupa ülkeleri ilk akla gelenlerdir. Çünkü ilk getto Avrupa’dateşkil edilmiş ve Yahudilere yönelik ilk toplu kıyım ve sürgünler burada meydana gelmiştir. Bununlabirlikte XVIII. yy’ın ikinci yarısında, Polonya’nın paylaşımından sonra çok sayıda Yahudi’nin sınırlarınadâhil olduğu Rusya’da da yoğun bir Yahudi karşıtı siyaset mevcuttu. Nitekim en büyük Yahudi gettolarındanbiri, “Pale yerleşimi” adıyla Çarlık Rusyası’nda bulunuyordu. Öyle ki, XX. yy’ın sonlarında Rusya’daki 5milyon Yahudi, Pale yerleşiminde ikamet ediyordu. Rusya, bilhassa XIX. yy sonlarından itibaren Yahudilereyönelik çok sayıda şiddet olaylarına tanık olmuştu. Rusya’daki ilk pogrom, 1113 yılında Kiev’de meydanageldi. Yahudilere yönelik şiddet olaylarında kilit hadise, Çar II. Aleksandr’ın suikast sonucu öldürülmesioldu. Bu olaydan kısa süre sonra, pogromlar tüm imparatorlukta bir dalga halinde yayıldı. Pogromlar, çoksayıda Yahudi’nin ülkeden göç etmesine neden oldu. Bu çalışmada Çarlık yönetiminin Yahudilere yönelikpolitikaları hakkında ana hatlarıyla bilgi verilmiş, ardından Çarlık Rusyası’nda yaşanan pogrom hadiseleriele alınmış ve bu hadiselerin hangi gerekçelerle meydana geldiği açıklanmaya çalışılmıştır., When it comes to historic anti-Jewish incidents, the European countries, in which the first ghetto isformed, in which the mass murder and deportations of Jews were experienced, are the first thing that comesto our mind. Also, in Russia, where many Jews emigrated as a result of the division of Poland’s territory inthe second half of the XVIII century, there was hostility against Jews. Indeed, the ‘The Pale of Settlement’ inImperial Russia was one of the largest Jewish ghettos. At the end of the 20th century, the 5 million Jews in theRussian Empire lived in the Pale of Settlement. There were several violent attacks against Jews in Russia inthe late 19th century. The first pogrom in Russian history occured in Kiev in 1113. The assassination of TsarAlexander II became a major turning point in anti-Jewish events. Shortly after the assassination a wave ofpogroms spread throughout the Russian Empire. As a result of the constant pogroms, many Jews emigratedfrom the Russia Empire. This paper will describe the Russian government policy toward Jews, then willdiscuss the pogroms in Imperial Russia and why did pogroms happen?

Sovyetler Birliği’ndedinle mücadele, sınıf savaşının önemli bir parçasıydı ve sosyalist bir toplumdüzenin kurulabilmesinin önkoşulu olarak görülüyordu. Bunun için komünistyönetim tarafından devrimin ilk yıllarından itibaren yoğun bir din karşıtıpropaganda yürütüldü. Din, emekçilerin başlıca düşmanı olarak tanımlandı. İbadethanelerinkapatılması, dini eğitimin yasaklanması, her türlü dini yayının durdurulması busürecin ilk adımlarıydı. Daha sonraki dönemde bunlara din karşıtı bayramlar,seminerler ve film gösterimleri gibi metotlar da eklendi. Sovyetler Birliği’ndedinle mücadele sürecini yürüten kurum, 1925 yılında teşkil edilen MilitanAteistler Birliği’ydi. Militan Ateistler Birliği’nin vazifesi, din karşıtıpropagandadan kiliselerin kapatılmasına ve dini cemaatlerin tasfiyesine kadarçeşitlilik arz ediyordu. Bununla birlikte dinle mücadelede Komsomol da önemlibir rol oynadı. Komsomol’un din karşıtı propaganda metotlarından en dikkatçekici olanı, dini bayram günlerinde gerçekleştirilen Komsomol festivalleriydi.Komsomol festivallerinin amacı kutsal şeylere tapınmak değildi, tam tersinebunlar dini değerlerin alaya alındığı etkinliklerdi. Komsomol’un görevi, bufestivaller aracılığıyla, yeni nesle hiçbir kutsallığın bulunmadığınıgöstermekti. Bu çalışma, devrimin ilk yıllarından başlayarak SovyetlerBirliği’ndeki dinle mücadele sürecini ele almakta ve ayrıca Komsomol’un bumücadeledeki rolünü arşiv belgelerinden de istifade ederek açıklamayaçalışmaktadır., The struggle against religion in the Soviet Union was an important part of the class war and it was prerequisite for asocialist society. Thus, an intensive anti-religious propaganda was initiatedby the communist government. Religion has been described as the main enemy of theworking class. Prohibitions of religious education, suppression of religiouspublications were the other steps in this process. In the later years, themethods such as anti-religious holidays, seminars and movies became a part ofthis struggle. The League of Militant Atheists was an organisation in theSoviet Union founded in 1925 in order to propagate atheism. The tasks of theLeague of Militant Atheists were anti-religious propaganda, anti-churchstruggle and the liquidation of religious communities. However, the Komsomolalso served in struggle against religion. What are most striking of Komsomol'santi-religious propaganda methods were the Komsomol festivals. The goal of theKomsomol festivals was not to worship; on the contrary, these were activitieswhich religious values were teased. In these festivals Komsomol's task was toprove to the new generation that there was no blessed. This paper explores theperiod of the war against religion in the Soviet Union from the first years ofthe revolution and also the role of the Komsomol in this struggle using archivedocuments.

Bireylerin bilim okuryazarı olarak yetişmesiniamaçlayan Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı’nın temel amaçlarından biri,doğanın keşfedilmesi ve insan-çevre arasındaki ilişkinin anlaşılması sürecinde,bireylerin bilimsel süreç becerilerini benimseyip sorunlara çözüm üretmesinisağlamaktır. Bu amaçla yapılan araştırmada, ortaokul altıncı sınıföğrencilerinin bilimsel süreç becerilerine, bilim fuarlarına ve fen bilimleridersine yönelik tutumlarının incelenmesi ve bu değişkenlerin aralarındakiilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkiseltarama modelinin kullanıldığı araştırmanın örneklemini, Kahramanmaraş ilininDulkadiroğlu ilçesindeki bir ortaokulda öğrenim gören altıncı sınıföğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmagrubuna dahil olan 10 öğrencinin TÜBİTAK tarafından düzenlenen 4006 Bilimfuarlarına katılmalarına dikkat edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracıolarak “Bilimsel Süreç Beceri Testi (BSBT-6)” , “Bilim Şenliği Tutum ölçeği(BŞTÖ)”, "Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Anketi" kullanılmıştır.Araştırma kapsamında elde edilen veriler, SPSS (Versiyon 15.0) programıkullanılarak analiz edilmiş, betimsel istatistik yöntemlerinin yanı sıra BSBT-6, BŞTÖ, Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Anketi arasındaki ilişkinin incelenmesi içinkorelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilersonucunda, öğrencilerin bilimsel süreç becerileri, bilim fuarları ve fenbilimleri dersine yönelik tutumları asında olumlu yönde bir ilişki olduğutespit edilmiştir. Bu bulgular ışığında Tübitak 4006 Bilim fuarlarının etkilifen eğitimin gerçekleşebilmesi bakımından gerekli olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Kadınlar gerek Rusya’daki Şubat ve Ekim devrimlerindegerekse devrim sonrasında gerçekleştirdikleri çalışmalarlaSovyetler Birliği Komünist Partisi’nin en önemlidestekçilerinden biri oldu. Ancak Komünist Parti’ninayrı bir kadın biriminin kurulması konusunda endişelerimevcuttu. Parti yönetimi, böyle bir birimin kadınlararasında feminist bir sapmaya yol açabileceğinden endişeediyordu. Ancak aralarında İnessa Armand ve AleksandraKollontay’ın da yer aldığı kadın hareketinin liderleri, Parti’yiJenotdel’in kurulması konusunda ikna etmeyi başardı.Jenotdel’in görevi, kadınların çocuk bakımı, ev işleri gibiangaryalardan kurtarılmalarına, bunun yanı sıra kürtaj,işsizlik, fuhuş gibi sorunların çözümüne yardımcı olmaktı.Jenotdel’in önemli bir vazifesi daha vardı, bu ise “Doğulukadınlar” olarak tanımlanan Müslüman kadınları Sovyettoplumunun bir parçası haline getirmekti. Bu çalışmadaRusya’da kadın hareketinin gelişimi, Jenotdel’in kuruluşsüreci ve çalışmalarının içeriği hakkında bilgi verilecek,ayrıca Jenotdel’in Türkistan’daki Müslüman kadınlararasında yürüttüğü faaliyetler incelenecektir., Women took on many roles during and after the revolution, andin this way, they were one of the most important supporters of theCommunist Party. However, in the early years there were concernsof the Communist Party about the establishment of a separatewomen’s organization, since separate women’s organizations mightlead to feminist deviations. But the women leaders, includingAlexandra Kollontai and Inessa Armand, rejected any parallelsto feminist ideology and convinced the Communist Party forthe establishment of the Zhenotdel. The tasks of Zhenotdelwas to help in the emancipation of women from the drudgeryof private child care and food preparation and also to help toresolve the issues of abortion, prostitution, unemployment etc.Another task of the Zhenotdel was to become a part of the Sovietsociety the so-called “women of the East”-the Muslim women.This paper aims to analyze development of women’s movement inRussia, establishment process of the Zhenotdel and the contentof its works, and also its propaganda for Muslim women in theTurkestan.

When the Bolsheviks seized power in Russia after the 1917 revolution, this madea tremendous impression all over the world. For the first time socialism sprangto life in a country. Revolution was the major achievement of the socialists, but itwould be quite early to call it a victory that time. Because a majority of the populationwas far from latching on the ideals of the revolution. And consequentlythe real victory would be possible with the creation of a communist society,for which the education system needed to have radical reforms. This paperprimarily focuses the organization of Soviet education system and problems thatare encountered in this process. The study also explains how political differencesof 1920s and 1930s had reflection in the field of education. But this essay mainlyexplores the role of education in the ideological transformation of Soviet society., 1917 devrimiyle Rusya’da iktidarı ele geçiren Bolşevikler tüm dünyada büyük sesgetirdi. Sosyalizm, ilk defa bir ülkede hayat buluyordu. Devrim, Bolşeviklerin önemlibir başarısıydı ancak buna zafer demek o dönem için henüz erkendi. Çünkü halkınbüyük bir çoğunluğu devrim ideallerini benimsemiş olmaktan uzaktı. Bu nedenleasıl zafer sosyalist bir toplumun yaratılmasıyla mümkün olacaktı. Bunun için eğitimsisteminde köklü reformlara ihtiyaç vardı. Bu çalışmada, öncelikle Sovyet eğitimsisteminin kuruluşu ve bu süreçte karşılaşılan problemler hakkında genel bir bilgiverildi. Ayrıca 1920’li ve 1930’lu yılların siyasi anlayışı arasındaki farklılıkların eğitimalanına nasıl yansıdığı açıklandı. Ancak esas olarak, Sovyet toplumunun ideolojikdönüşümünde eğitimin nasıl bir rol oynadığı sorusuna cevap arandı.

Batı dünyasındaki izciteşkilatının bir benzeri olan Pioner teşkilatı, Sovyetler Birliği’nde 10-15 yaşaralığındaki çocuklardan oluşan bir komünist çocuk teşkilatıydı. Sovyetler Birliği’nde ilk pioner birliği 1922yılında Moskova’da kuruldu. Sovyet ülkesinin farklı şehirlerinde devletdesteğiyle kurulan teşkilatlara katılan pionerler; spor,sanat, edebiyat, gibi çok çeşitli alanlarda eğitimaldı. Teşkilatın temel amacı, çocukların eğitimi yoluyla, yeni birsosyalist toplum yaratmaktı. Ayrıca pionerlerin, Sovyet ordusunun veekonomisinin gelişimine de destek olmaları bekleniyordu. RGASPİ (Rus Sosyo-politik Devlet Arşivi)’den teminedilen arşiv belgelerinin yanı sıra, pionerlere yönelik olarak çıkarılan Vojatıy (вожатый), Sovetskaya Pedagogika (советская педагогика) ve Pioner (пионер) dergilerinden istifadeedilerek oluşturulan bu çalışmada, Sovyetler Birliği’nde pionerlere yöneliksavaş eğitimi faaliyetleri ve ayrıca Tüm BirlikPioner teşkilatının İkinci Dünya Savaşı döneminde Sovyet ordusunun başarısına katkıdabulunmak için orduya yönelik olarak gerçekleştirdiği çalışmalarele alınacaktır.&nbsp, Similar to the Scoutingorganizations of the Western world, pioneer organization was a communnist childorganization of the Soviet Union for children of age 10–15. In the SovietUnion, the first pioneer organization was established in 1922 in Moscow. Attendingstate funded organizations in different cities of the Soviet Union, pioneersreceived education in many fields including sports,crafts, literature, etc. The main aim of the organization was, througheducation of children, to create a new socialist society. Also, the pioneerswere expected to contribute to development ofthe economy and the Soviet Army. Based onprimary sources such as archival documents obtained from RGASPİ (RossiskyGosudarstvennıy Arhiv Sotsialno-Politicheskoi İstorii) and the journals,including Vozhati (вожатый), Sovetskaia Pedagogika (советскаяпедагогика) and Pioner (пионер), thispaper aims to analyze war training activities for the pioneers in the SovietUnion and also army-military related activities of All-Union PioneerOrganization that they undertook to contribute to thesuccess of the Soviet Army during the Second World War.

IV. İvan ile temellendirilen, Petro ile başlayan Rusya'nın yayılmacı politikası, yakın çevresinde özel ilişkiler kurarak ve onları kendisi için ayrıcalıklı hissettirerek gelişmiştir. Rusya, Karadeniz'i, Kafkasya'yı ele geçirerek Doğu Anadolu'daki etnik ve sosyal yapıdan yararlanmaya çalışarak Akdeniz'e inmeyi hedeflemiştir. Bu hedef doğrultusunda tez çalışması tarihleri arasında karşında iki büyük devlet görmektedir: Osmanlı (Türkiye Cumhuriyeti, Irak, Suriye) ve İran. Ruslar bu iki devlet içerisinde etnik kimlik olan Kürtlerle iletişim içerisine girmiş ve iş birliği yapmıştır. Kürtlerin Ruslara tanıştığı zamandan günümüze kadar, rejimleri değişen Rusya, Kürt politikasında iniş çıkışlar yaşasa da ana düşünce hiç değişmemiştir. Ruslar, Kürtlere güney ve batı sınırlarının güvenliğini temin etme ve Yakındoğu politikasında (Türkiye, İran, Irak ve Suriye politikaları) yardımcı bir faktör olarak yaklaşmıştır. Bu yaklaşımla da Rusya'nın bundan sonraki Kürt siyasetinin de bu şekilde evrilebilme ihtimalini çalışmamızda görebiliriz. Bu çalışmada Rusların Kürtlerle olan ilişkilerine değinileceği gibi bu ilişkinin nedenlerine de cevap aranmıştır. Expansionist policy of Russia, being founded with IV. Ivan and starting with Petro, has developed by bringing into connections with its near abroad and making them feel privileged for themselves. Russia aimed at reaching to the Mediterranean Sea by confiscating the Black Sea and Caucasus and taking the advantage of ethnic and social structure in Eastern part of Turkey. In line with this purpose, Russia regarded two countries as its target: Iran and Ottoman (including Turkish Republic, Iraq and Syria). Russians collaborated and made connections with Kurds who have an ethnic identity in both countries. Since the day when the Kurdish population met with Russians, Russia whose regime was altered has been keeping the same main idea in its Kurdish policy in spite of rises and falls. Russia considered the Kurdish as a supporting factor by helping of assuring the protection of its south and west borders in addition to Russian near-west policy. It can be seen in this study that the Russia's Kurdish politics might be expected to transform into this direction mentioned above. The current study will point out the Russian relationship with Kurdish as well as investigating the underlying reasons behind this relationship. 194

Bu çalışmanın amacı, motivasyon faktörlerinin, tüketicilerin alışveriş kanallarını değerlendirme sürecine olan etkisini ve tüketici durumsal değişkenleri ile satn alma amaçlarının (hediye veya kişisel kullanım) bu etkileşim üzerindeki kontrol etkisini araştırmaktır. Araştırma üç bölümden oluşturmaktadır. İlk bölümde araştırmanın amacı, önemi ve yöntemleri açıklanmış, ikinci bölümde satış kanalları, kanal özellikleri, tüketici motivasyonları, tüketici durumsal değişkenleri ve tüketici karar verme süreçleri ile ilgili literatür taraması aktarılmış, üçüncü bölümde ise yapılan nicel araştırma ve sonuçları anlatılmıştır. Araştırmada farklı satış kanallarını temsil etmek üzere Boyner ve Trendyol markalarına yer verilmiş, her iki marka için ayrı anketler oluşturulmuş ve farklı örneklemler üzerinden yanıtlar alınarak gerekli veriler toplanmıştır. The purpose of this study is to investigate the effect of motivation factors on the influence of the consumer's evaluation of the shopping channels and the control effects of the consumer's situational variables and purchase intentions (gift or personal use) on this interaction. The research consists of three parts. In the first part, the purpose, importance and methods of the research are explained. In the second part, literarure review about the sales channels, channel characteristics, consumer motivations, consumer situational variables and consumer decision making process are cited and in the third part, quantitative research and its results are explained. Boyner and Trendyol brands are included in the research to represent different sales channels. Separate surveys are created for each brand and responses are collected from different samples and related data is collected. 106

Rusya'da Ekim 1917 devrimi meydana geldiğinde, `devrim` kavramı sadece Rusya sınırları içerisindeki Türk halkları için değil, Rus halkının çoğunluğu için de oldukça yeni bir kavramdı. Bolşevikler ihtilalin hemen sonrasında önce Beyaz orduyu, ardından kendi içerisindeki muhalifleri bertaraf ettikten sonra ülke içerisinde ekonomik, siyasi ve kültürel alanlarda sosyalizmin inşa sürecini başlattı. Bu inşa sürecinin önemli bir parçasını, 'Yeni Sovyet İnsanı'nın yaratılması ideali teşkil etmekteydi. Bunun nedeni; devlet mekanizmasıyla birlikte, halkı da Sovyet normlarına uygun hale getirmekti. 'Yeni Sovyet İnsanı'nın yetiştirilmesinde kullanılacak en önemli vasıta hiç kuşkusuz, erken yaştan itibaren başlayan okul sistemiydi. Bu çalışmada, Sovyet eğitim sisteminin temeline inilecek, pioner teşkilatının Rusya ve Azerbaycan'daki kuruluş süreci anlatılacak ve pioner teşkilatının bu ülkelerdeki Sovyetleştirme sürecine katkıları ele alınacaktır. Bu şekilde 'Yeni Sovyet İnsanı'nın yaratılış süreci, pioner teşkilatının faaliyetleri üzerinden ortaya konulmaya çalışılacaktır. Anahtar kelimeler: komünizm, sosyalizm, sovyetleştirme, pioner teşkilatı, Sovyet eğitim sistemi. When the October Revolution occurred in Russia in 1917, `revolution` was a new notion only for the Turkish people in Russia, but also for the majority of the Russians. Defeating the White Army and domestic opponents just right after the Revolution, the Bolsheviks initiated a process of building socialism in economic, cultural and political fields. The essential part of this process was to create the 'New Soviet Man' because the Bolsheviks wanted to transform the Soviet people and state machinery into Soviet norms. And the most important instrument for creating the 'New Soviet Man' was the education system that would start from an early age.Focusing on the core of the Soviet education system; this study will discuss the establishment of the pioneer organization in both Russia and Azerbaijan. Through the examination of activities of the pioneer organization, this study will also explain how the pioneer organization affected the process of creating the 'New Soviet Man.'Key words: communism, socialism, sovietization, pioneer organization, Soviet education system. 208