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1. Ecoescuela: Educación al aire libre a través del Proyecto Litter Less Campaign.

2. Las clases sello, incidencias en el compromiso cristiano y social en los estudiantes de universidades católicas.

3. Implementación de metodología Flipped Classroom para la enseñanza de la historia en Educación Primaria y análisis de sus efectos.

4. La enseñanza de las Matemáticas en Andrés Manjón.

5. ¿Arqueología, qué es eso? Categorías para la detección de ideas previas del alumnado en torno a la arqueología.

6. La instalación artístico-sonora como catalizadora de procesos de patrimonialización en la formación de futuros docentes.

7. Investigar y crear: La creatividad y el trabajo con fuentes históricas como medio para desarrollar el pensamiento histórico en el aula.

8. Arqueología en las aulas de Educación Infantil para maestros/ as en formación: propuestas y recursos didácticos a partir de La Casa de Hippolytus (Complutum, Alcalá de Henares.

9. El Campo de Aprendizaje de la Noguera, educar desde la Arqueología y la Prehistoria en la educación formal.

10. Hacia una didáctica de la memoria democrática: las fosas de la guerra civil.

11. TARSisSCIENCE. Comunidades de aprendizaje en torno al yacimiento de Casas del Turuñuelo.

12. La práctica educativa en contextos de educación no formal. Un ejemplo en el ámbito de la educación patrimonial con niños y niñas de la Val Pellice (Turín, Italia) a través de un taller de arqueología.

13. “Musear” en Qurtuba.

14. La sociedad del Antiguo Régimen a través del análisis de redes. Una propuesta pedagógica para Educación Secundaria.

15. El estudio de la historia y de los elementos patrimoniales como fuente esencial de conocimiento del pasado y del presente.

16. Innovación docente y patrimonio controversial como lugar de memoria: el Refugio Antiaéreo Calderón de la Barca (Cuenca).

17. Educación Patrimonial y comunidad: diseño e impacto de visitas guiadas en un yacimiento romano.

18. El uso de las fuentes para favorecer las competencias de pensamiento histórico desde la educación patrimonial. La cueva palacio del Magistral, en Guadix (Granada).

19. La identidad digital docente: una revisión sistémica.

20. Cajas con Ciencia: Adentrarse en la vida cotidiana romana a través de los objetos arqueológicos durante la “Noche de las Personas Investigadoras”.

21. Universidad, Escuela y Sociedad. La cuestión de la formación del profesorado de Ciencias Sociales en Nicaragua.

22. Compromiso y responsabilidad social: el caso de la Universidad Autónoma de Chiapas.

23. La aportación de la antropología a la formación integral estudiantil: descompartimentalizando la actividad sustantiva universitaria en el Tecnológico de Costa Rica.

24. Salidas didácticas y enseñanza del patrimonio en Educación Primaria. Un estudio de caso.

25. Respuesta a la diversidad en la escuela rural. Un estudio de caso.

26. Prácticas sobre los ODS por una educación para la ciudadanía mundial.

27. LIDAR XXI: técnicas topográficas del siglo XXI aplicadas a la detección de yacimientos arqueológicos ocultos por vegetación.

28. La mirada de un docente: reflexiones sobre la transformación de la Educación Secundaria Obligatoria.

29. El valor de la solidaridad en los colegios del Ave María. La alegría de hacer el bien “Mayor felicidad es dar que recibir”.

30. Enseñanza de la literatura y educación literaria en la pedagogía de Don Andrés Manjón.

31. “Enseñar para mejor educar”: la obra y pedagogía de Manjón a través del proyecto de su Casa Museo.

32. Tradición y modernidad: pedagogía manjoniana 3.0.

33. Las Escuelas del Ave María de Arnao. Reflexiones didácticas.

34. Patrimonio escolar: las colecciones artísticas de las Escuelas del Ave María de Granada.

35. La didáctica de las ciencias sociales en el pensamiento educativo de Andrés Manjón.

36. Andrés Manjón y la música en el contexto de la Edad de Plata granadina.

37. Imagina el pasado. La enseñanza de la historia a través de fuentes iconográficas.

38. Las personas y los patrimonios. Definir la comunidad patrimonial de Penyagolosa.

39. Clasificación de los museos de arte según sus TIC educativas. Una clasificación a partir de la confluencia de la museología, la pedagogía y la neuroeducación.

40. Pastwomen: un proyecto de investigación feminista colaborativo.

41. 17 OBJETIVOS Y UN MAPA. Una aproximación a los ODS desde el patrimonio.

42. «Vestirse de fiesta». Personajes populares festivos como factor inspiracional en el diseño de envases.

43. La formación en la persona especialista para la mediación cultural comunitaria.

44. Con las letras, más allá del libro y el aula: el proyecto “Lectura en la ruta histórico- literaria – turísticocultural Rafael Barrett”.

45. Academias Estudiantiles de la Historia en Paraguay.

46. “RESCATANDO LA MEMORIA HISTÓRICA DE NUESTRA INSTITUCION”: Proyecto Emblemático de la Escuela Básica 88 “Enrique Soler”, de Capiatá, Paraguay.

47. Procesos históricos, problemas sociales relevantes y canciones en la formación inicial del profesorado.

48. Aprender en Kambay: una experiencia de diálogo intercultural en la educación superior.

49. Los itinerarios didácticos en el panorama científico español.

50. Didáctica de las Ciencias Sociales y Educación para la Paz. Valoraciones desde la práctica docente.