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El siguiente texto estudia las implicaciones políticas y subjetivas de una sexualidad centrada en el orgasmo, asunto estructural en las formas contemporáneas de erotismo y lazo social. Sobre ello, se ubica en el centro de la discusión la pregunta por la vivencia del cuerpo y de lo sexual como vectores significativos de las maneras en que nos relacionamos con los demás. Lo anterior, se abordará desde los aportes del psicoanálisis freudiano y lacaniano, con conceptos como: el placer, la angustia, el goce, el deseo y la falta. Por otro lado, se retomarán apuestas teóricas al interior del discurso psicoanalítico que ponen el acento sobre la relación entren el orgasmo y el placer, con autores como: Wilhelm Reich, Sandor Ferenczi y David Cooper. Para finalizar, se hará un acercamiento a la clínica psicoanalítica con el fin de evaluar los impactos, límites y consecuencias de las prácticas derivadas de la apuesta por el orgasmo en la subjetividad de la época. (Texto tomado de la fuente) The following text studies the political and subjective implications of sexuality focused on the orgasm, structural subject about the contemporaneous eroticism shapes and its social bound. According to this, the primarily focus would be the question about the body and sexual experience as significative axis regarding the ways in how we relate with other people. The above, will be addressed regarding the contributions of the freudian and lacanian psychoanalysis, with concepts as: the pleasure, the anguish, the enjoyment, and the lack. On the other hand, it will be retaken theorical foundations inside the psychoanalytic speech that put the accent on the relation between the orgasm and pleasure, along with authors like: Wilhelm Reich, Sandor Ferenczi y David Cooper. To conclude, an approach to the psychoanalytic clinic will be made with the intention to evaluate the impacts, limits, and consequences of the practices derived from the bet to the orgasm and the subjectivity of this time. Contiene figuras Maestría Magíster en Psicoanálisis, Subjetividad y Cultura Modalidades de lazo social

Se realiza un estudio de caso sobre la Línea 123 Mujer Metropolitana 2020-2024, como un instrumento de la Gobernación de Antioquia que responde a las violencias contra las mujeres, se evidencia el modo en que se materializa la atención de los casos de violencias contra las mujeres y cómo es el trabajo articulado de las diferentes entidades del estado. Se analiza su funcionamiento, se describe sus debilidades y finalmente, se presentará una propuesta para su continúo mejoramiento desde la prevención. Se exponen los efectos de la línea como mecanismo que enfrenta el problema de las violencias contras las mujeres y sus logros para disminuir las cifras de feminicidio en Antioquia, y su consecución para que las mujeres se sientan respaldadas por la autoridad departamental. Se expone la historia y la sociología de las violencias contra las mujeres en el Departamento de Antioquia, se analizan los tipos de violencia contra las mujeres y cifras, y se describe cómo es el acceso a la justicia para las mujeres en situaciones de violencia. Finalmente, a través de un método cualitativo, con los instrumentos de encuestas y entrevistas se obtuvo como hallazgos -destaca que existe un alto índice de impunidad en Colombia, logró visibilizar la violencia sistemática y premiada que existe en Antioquia, es una herramienta importante dentro de los procesos judiciales., A case study is carried out on Line 123 Metropolitan Woman 2020-2024, as an instrument of the Government of Antioquia that responds to violence against women, the way in which the attention to cases of violence against women materializes. women and how is the articulated work of the different state entities. Its operation is analyzed, its weaknesses are described and finally, a proposal for its continuous improvement from prevention will be presented. The effects of the hotline as a mechanism that confronts the problem of violence against women and its achievements to reduce the figures of femicide in Antioquia, and its achievement so that women feel supported by the departmental authority are exposed. The history and sociology of violence against women in the Department of Antioquia is exposed, the types of violence against women and figures are analyzed, and it is described what access to justice is like for women in situations of violence. Finally, through a qualitative method, with the instruments of surveys and interviews, the findings were obtained -it stands out that there is a high rate of impunity in Colombia, it managed to make visible the systematic and rewarded violence that exists in Antioquia, it is an important tool within judicial processes.

El objetivo de este estudio es identificar qué percepción tienen las personas sobre la manera en que utilizan la aplicación Tik Tok e indagar en los posibles cambios en el estado de ánimo que pueden presentar durante o después de ver contenido en la plataforma. Se realizaron entrevistas semi estructuradas con el fin de explorar la manera en que estos usuarios utilizan Tik Tok y si esto supone un cambio notorio en su estado de ánimo, participaron 14 estudiantes de diferentes universidades en la ciudad de Medellín de entre 18 y 23 años. Los resultados encontrados mostraron que todos los participantes percibieron un cambio en su estado de ánimo mientras usaban Tik Tok y/o luego de hacerlo. Asimismo, se habla de la importancia de conocer la influencia de las redes sociales en las personas jóvenes y los fenómenos psicosociales que surgen a partir de esta. Y se concluyó que el uso excesivo de las redes sociales puede tener un impacto negativo en el bienestar emocional de las personas., The objective of this study is to identify people's perception of how they use the TikTok application and investigate possible changes in mood that may occur during or after viewing content on the platform. Semi-structured interviews were conducted to explore how these users utilize TikTok and whether it significantly affects their mood. Fourteen students from different universities in the city of Medellín, aged between 18 and 23, participated in the study. The findings showed that all participants perceived a change in their mood while using TikTok and/or afterwards. Furthermore, the importance of understanding the influence of social media on young people and the psychosocial phenomena that arise from it are discussed. It was concluded that excessive use of social media can have a negative impact on people's emotional well-being.

ilustraciones, fotografías, graficas Surge de la reflexión sobre la práctica artística pedagógica, que parte del estudio autoetnográfico, en el cual, la sujeto adquiere relevancia para hacer visibles los asuntos que durante su infancia, adolescencia, juventud y adultez, dejaron huellas y la fueron determinando en su Ser y Hacer. Estos asuntos son resultado de molestias, impulsos, carencias, deseos, relaciones afectivas, imágenes que le van mostrando la manera en que ha sido moldeado su pensamiento, su voz, su cuerpo y por los que se da cuenta, que en gran medida estuvo determinada por estructuras impuestas y autoimpuestas, que le brindaban falsa seguridad, silenciando su senti-pensar y negando su Ser. Escudriñando especialmente en las incomodidades, molestias y afectaciones vivenciadas, toma distancia, para relacionarlas con su práctica y de ahí, verla con ojos de maestra, descubriendo el verdadero sentido artístico - pedagógico y resignificando su Ser - Hacer- Estar, el de las niñas/xs y el de las docentes. De ahí, el pensar la Educación Artística como una práctica liberadora en la que la sujeto expresa su sentir, sin temor a ser rechazada, invalidada o juzgada, y por otro lado como ese espacio del que resultará algo que puede ser un sonido, un dibujo, un movimiento o una hoja en blanco (Texto tomado de la fuente). This study arises from the reflection on the pedagogical artistic practice, which starts from an auto ethnographic study, in which the subject of study itself is relevant, as it helps to make visible the personal issues that during her childhood, adolescence, youth and adulthood, left impressions and were defining her own being and doing. These issues born from her experiences are the result of annoyances, impulses, shortcomings, desires, affective relationships, images showing her the way in which her mind, her voice, and how her body have been shaped. Through this action she understands, to what extent she was being defined by imposed and self-imposed structures, which gave her a sense of false security, silencing her feeling-thinking and denying her essential being. By scrutinizing especially the discomforts, inconveniences and affectations experienced in her life, she is able to move away from these aspects and relate them to her practice and from there, seeing them with the eyes of a teacher, she discovers the "true" artistic - pedagogical sense while resignifies her Being- Doing, as well as that of the girls and boys and that of the teachers as well. Hence, this work invites to think of Artistic Education as a liberating practice in which the subject of study expresses her feelings, without a fearing of being rejected, invalidated or judged, and on the other hand, invites to consider a unique space from where something can be born, a sound, a drawing, a movement or a blank sheet. Maestría Magíster en Educación Artística

El ensayo realiza una aproximación conceptual a las relaciones humanas, situado desde los enfoques del pensamiento administrativo/organizacional. Contempla cómo la empresa privada ha crecido según los lineamientos impuestos por la globalización, llevando a la acumulación desmedida de ganancias, dejando de lado la valoración de los individuos como seres poseedores de dignidad, lo que representa una tergiversación de lo que ha de ser el sentido social de la empresa. Por esta razón, se reflexiona sobre la urgencia de emplazar la actividad organizacional hacia la búsqueda del bien común, sustentado en una ética de la convivencia, cuya finalidad sea integrar lo social con lo laboral, fomentando el desarrollo de una serie de cualidades axiológicas que le definan.

Este capítulo tematiza sucintamente algunos momentos de la intimidad desde la óptica fenomenológica, es decir, desde la vivencia directa que tiene el ser humano de este fenómeno tan singular. No importa el lugar desde donde se aborde, tiene relación con el lenguaje, en sentido amplio, expresado de forma diversa. Este desarrollo es un ejercicio lingüístico en el que inicialmente se hacen aclaraciones sobre lo que no es la intimidad, para luego mostrar aspectos acerca de su manifestación y constitución. Posteriormente, se reflexiona acerca de la pregunta ¿quién soy yo? y la relación entre soledad e intimidad. Finalmente, se reflexiona a propósito de la conexión entre la intimidad y lo sagrado, donde se destaca el surgimiento de un nuevo espacio de profundo significado ontológico.

RESUMEN: Varios han sido los factores incidentes en el éxito o fracaso de las organizaciones. Por lo que es sumamente relevante establecer a través de esta investigación cual es la influencia que tiene la formación informal, en el desenvolvimiento interno de las empresas. Este cometido se alcanzará a través del establecimiento de los conceptos, definiciones, de educación formal e informal, que desde el punto de vista administrativo y psicológico influyen en el desenvolvimiento interno de las empresas. ABSTRACT: Several have been the incident factors in the success or failure of organizations. Therefore, it is extremely important to establish, through this research, the influence that informal training has on the internal development of companies. This achievement will be achieved through the establishment of the concepts, definition, of formal and informal education, which from the administrative and psychological point of view influenced the internal development of companies. Grado en Administración y Dirección de Empresas

The purpose of this study was to examine the relationship between social connectedness outside of work and job satisfaction in Mexican teleworkers during the COVID-19 pandemic. The research method was correlational, non-experimental, and cross-sectional. Employing an online, self-administered survey, the data were collected in a non-probabilistic sample of 214 individuals. The results suggest that the relationship between social connectedness outside of work and job satisfaction is positive and mediated by positive affective well-being. The mediating effect of positive affective well-being is not moderated by optimistic attributional style. Social connectedness outside of work is important to keep job satisfaction high. Therefore, organizations should facilitate a frequent interaction of their teleworkers with others outside the work domain.Alternate abstract:El proposito de este estudio fue examinar la relacion entre la conectividad social fuera del trabajo y la satisfaccion laboral en teletrabajadores mexicanos durante la pandemia por COVID-19. El metodo de investigacion fue correlacional, no experimental y transversal. Los datos se recolectaron en una muestra no probabilistica de 214 individuos mediante una encuesta autoadministrada en linea. Los resultados sugieren que la relacion entre la conectividad social fuera del trabajo y la satisfaccion laboral es positiva y esta mediada por el bienestar afectivo positivo. El efecto mediator del bienestar afectivo positivo no esta moderado por el estilo atribucional optimista. Dada la importancia de la satisfaccion laboral, las organizaciones deberian facilitar la interaccion frecuente de sus empleados con personas fuera del trabajo.Alternate abstract:O objetivo deste estudo foi examinar a relacao entre conectividade social fora do trabalho e a satisfacao no trabalho em teletrabalhadores mexicanos durante a pandemia COVID-19. O metodo de pesquisa foi correlacional, nao experimental e transversal. Os dados foram coletados em uma amostra nao probabilistica de 214 individuos por meio de um questionario online autoaplicavel. Os resultados sugerem que a relacao entre conectividade social fora do trabalho e satisfacao no trabalho e positiva e mediada por bem-estar afetivo positivo. O efeito mediador do bem-estar afetivo positivo nao e moderado pelo estilo de atribuicao otimista. Dada a importância da satisfacao no trabalho, as organizacoes devem facilitar a interacao frequente de seus funcionarios com pessoas fora do trabalho.

ilustraciones, graficas El presente proyecto investigativo inició en abril del 2021 y finalizó en enero del 2022, buscando indagar si un proceso piloto de musicoterapia comunitaria podía aportar a la expresión y las relaciones interpersonales de jóvenes que se encontraban en el Sistema de Responsabilidad Penal para adolescentes en la modalidad de sanción de prestación de servicios a la comunidad, y con ello, potenciar su agenciamiento. El diseño metodológico estuvo fundamentado en la investigación acción participativa y la musicoterapia comunitaria, utilizando herramientas de recolección, análisis y seguimiento de datos apoyados en la teoría fundamentada, análisis temático, microanálisis y triangulación. Las categorías y conceptos aquí mencionados surgieron en conjunto con la comunidad. El proceso investigativo se desarrolló en cuatro etapas: (1) etapa de acercamiento a la comunidad, (2) etapa central y cierre, (3) etapa de seguimiento y (4) etapa de análisis de resultados. El proceso musicoterapéutico se desarrolló mediante las cuatro experiencias principales de la musicoterapia. En los resultados se encontró que se promovieron nuevas posibilidades de relacionarse y expresarse, reconocer la musicalidad y capacidad creativa, encontrarse en la música y entenderla como un puente de conexión, dando poder y fuerza a los recursos personales y grupales, voz en las decisiones del proceso, ampliando las posibilidades de acción y potenciando su agenciamiento, junto con la posibilidad de vivenciar su sanción de una forma distinta. Se encontró que la metodología usada es pertinente para este tipo de investigaciones y se sugiere continuar realizando trabajos con poblaciones similares, considerando los posibles alcances y limitaciones. (Texto tomado de la fuente) This research project began in April 2021 and ended in January 2022, seeking to investigate if a pilot process of community music therapy could contribute to the expression and interpersonal relationships of young people who were in the criminal responsibility system for adolescents in the modality sanction for the provision of services to the community, and with it, promote their agency. The methodological design was based on participatory action research and community music therapy, using data collection, analysis and monitoring tools supported by grounded theory, thematic analysis, microanalysis and triangulation. The categories and concepts mentioned here emerged in conjunction with the community. The investigative process was developed in four stages: (1) community approach stage, (2) central and closing stage, (3) monitoring stage and (4) results analysis stage. The music therapy process was developed through the four main experiences of music therapy. In the results, it was found that new possibilities of relating and expressing oneself, recognizing musicality and creative capacity, finding oneself in music and understanding it as a bridge of connection, giving power and strength to personal and group resources, voice in the decisions of the group, were promoted. process, expanding the possibilities of action and promoting their agency, with the possibility of experiencing their sanction in a different way. It was found that the methodology used is relevant for this type of research and it is suggested to continue carrying out work with similar populations, considering the possible scope and limitations. Este projeto de pesquisa teve início em abril de 2021 e finalizou em janeiro de 2022, buscando investigar se um processo piloto de musicoterapia comunitária poderia contribuir na expressão e nas relações interpessoais de jovens que se encontravam no "Sistema de Responsabilidade Penal de Adolescentes" na modalidade de sanção de prestação de serviços à comunidade e, com isso, promover a sua agência. A metodologia foi baseada na investigação-ação participativa e na musicoterapia comunitária, utilizando ferramentas de coleta, análise e monitoramento de dados apoiadas na teoria fundamentada, análise temática, microanálise e triangulação. As categorias e conceitos aqui mencionados surgiram em conjunto com a comunidade. O processo investigativo foi desenvolvido em quatro etapas: (1) etapa de abordagem à comunidade (2) etapa central e de encerramento, (3) etapa de monitoramento e (4) etapa de análise dos resultados. O processo musicoterapêutico foi desenvolvido por meio das quatro principais experiências da musicoterapia. Nos resultados, constatou-se novas possibilidades de se relacionar e de se expressar, reconhecendo a musicalidade e a capacidade criativa. Encontrou-se na música uma ponte de conexão, que fortaleceu os recursos pessoais e grupais, deu-se voz nas decisões de processo de promoção do grupo, ampliando as possibilidades de ação e promovendo sua agência juntamente com a possibilidade de vivenciar sua sanção de forma diferenciada. Constatou-se que a metodologia utilizada é relevante para este tipo de pesquisa e sugere-se continuar realizando trabalhos com populações semelhantes, considerando as possíveis abrangências e limitações. Maestría Magíster en Musicoterapia Musicoterapia Comunitaria

Entender la comunicación como oportunidad de encuentro con el otro, plantea una amplia gama de posibilidades de interacción en el ámbito social, porque es allí donde tiene su razón de ser, ya que es a través de ella como las personas logran el entendimiento, la coordinación y la cooperación que posibilitan el crecimiento y desarrollo de las organizaciones. El ser humano es el más importante recurso en las organizaciones, pero en el transcurso del tiempo se ha convertido en mas que eso, ya que es un concepto radical que transforma la visión de la sociedad y del trabajo. Es la respuesta a un nuevo modo ético de concebir las relaciones humanas, basadas en la convicción de que todos, gestores y empleados equivalen en su valor de personas, sujetos de personalidad y de derechos fundamentales. La practica de la comunicación interna en la empresa exige una amplia fundamentaciòn, puesto que el empleado constituye el único valor seguro por el que puede apostar, no solo la empresa, sino también el sujeto que la hace y la vive. Comunicador Social Pregrado

A continuación expondré el proceso que seguí para plantear algunas actividades que sirvieran a la comunicación interna y externa en el Colegio Santa Ángela Merici, con el fin de desarrollar relaciones armónicas, productivas y sostenibles con los empleados, los padres de familia y la comunidad en general. En primera instancia doy a conocer los antecedentes del Colegio y realizo una contextualización, donde se evidencian aspectos de la historia, la estructura, la identidad y cultura organizacional de la institución. Comunicador Social Pregrado

El objetivo del estudio fue comparar el tipo de relaciones humanas predominantes entre los colaboradores de las empresas de comercialización según variables sociolaborales. El diseño correspondió a una investigación transversal, retrospectivo, expost facto, realizado en 422 colaboradores decuatro empresas de comercialización de la ciudad de Arequipa, a quienes seles aplicó el cuestionario de relaciones humanas. Se encontró como principalesresultados: los tipos de relaciones humanas predominantes de los colaboradoresfueron negativas, las relaciones hostiles (6.71), relaciones inseguras (6.68)y relaciones egoístas (6.12) y en menor grado las relaciones de colaboración(3.30). Así mismo, son las mujeres quienes se relacionan de manera insegura(desconfianza), egoísta y también son las más colaboradoras. En cuanto a laedad, son los colaboradores de mayor edad quienes establecen las relacioneshostiles, inseguras, egoístas y son los menos colaborativos y de acuerdo al áreade trabajo, los colaboradores de administración establecen relaciones inseguraspor encima de las otras áreas, siendo los más colaborativos El objetivo del estudio fue comparar el tipo de relaciones humanas predominantes entre los colaboradores de las empresas de comercialización según variables sociolaborales. El diseño correspondió a una investigación transversal, retrospectivo, expost facto, realizado en 422 colaboradores decuatro empresas de comercialización de la ciudad de Arequipa, a quienes seles aplicó el cuestionario de relaciones humanas. Se encontró como principales resultados: los tipos de relaciones humanas predominantes de los colaboradores fueron negativas, las relaciones hostiles (6.71), relaciones inseguras (6.68) y relaciones egoístas (6.12) y en menor grado las relaciones de colaboración(3.30). Así mismo, son las mujeres quienes se relacionan de manera insegura (desconfianza), egoísta y también son las más colaboradoras. En cuanto a la edad, son los colaboradores de mayor edad quienes establecen las relaciones hostiles, inseguras, egoístas y son los menos colaborativos y de acuerdo al área de trabajo, los colaboradores de administración establecen relaciones inseguraspor encima de las otras áreas, siendo los más colaborativos

La presente investigación se planteó el objetivo principal de determinar la relación entre la gestión institucional y las relaciones humanas laborales en la Institución Educativa No 20374 – San Bartolomé – Huaura – 2019, en torno a la hipótesis siguiente: Existe relación significativa entre la gestión institucional y las relaciones humanas en el ámbito laboral en la Institución Educativa No 20374. De una población de 34 docentes y administrativos, como es una institución educativa pequeña, se tomó el total de la población como muestra, es decir 34 personas entre jerárquicos, docentes y administrativos, perteneciente a la Instituciones Educativas que cuenta con los niveles de Inicial, primaria y secundaria. El tipo de muestreo utilizado es probabilístico y simple. Probabilístico en la medida que la muestra constituye un subgrupo de la población en el que todos los elementos de ésta tienen la misma posibilidad de ser elegido; simple en la medida que todos los miembros de la población fueron incluidos en la relación. Se aplicó un cuestionario a toda la muestra, la cual nos permitió recoger información y medir las variables para efectuar las correlaciones y comparaciones correspondientes; la primera parte para medir la gestión institucional y las relaciones humanas en el ámbito laboral. Para la validación de los instrumentos se tomó la contrastación de hipótesis, se consideró la prueba estadística paramétrica r de Karl Pearson. Los resultados encontrados indican que, en la institución educativa No 20374 – San Bartolomé – Huaura - 2019, la gestión institucional influye de modo considerable en las relaciones laborables según la percepción de los sujetos encuestados. Asimismo, todas las dimensiones de la gestión institucional están relacionadas con las relaciones laborales de los docentes y directivos

Este análisis fue realizado en el Banco de la Nación en Huacho, el 2018. El actual análisis es de orientación cuantitativa, rango expresivo – de correlación y esbozo no empírico colateral. Su propósito es demostrar de qué manera las relaciones humanas influyen en la eficacia organizacional del Banco de la Nación de Huacho, 2018. A fin de conseguir los efectos del análisis se confeccionó una serie de interrogantes de 19 preguntas con escala Likert teniendo asumiendo las magnitudes e indicativos de las Relaciones humanas y la Eficacia organizacional. La herramienta mencionada se empleó a 321 personas, funcionarios, trabajadores y clientes o usuarios del Banco de la Nación. En conclusión, se arribó al subsiguiente desenlace: La significación asintótica (p valía calculada es semejante a 0.000), lo cual es menos que el rango de significación (p valía semejante a 0.05). Por lo que, hay la necesaria certeza estadística en impugnar la teoría abolida y admitir la teoría alterna (teoría total del analista): los vínculos humanos tienen influencia de modo significativo en la eficiencia organizacional del Banco de la Nación de Huacho. Poseyendo una reciprocidad de Rho de Spearman de 0.706, estando una reciprocidad efectiva y regulada según al escalafón de Bisquerra. Es indicar que, el Banco de la Nación de Huacho presenta un buen clima laboral, se cuenta con relaciones humanas compartidas, una adecuada actitud de los recursos humanos, y cultura organizacional; es por ello que la entidad mencionada cuenta con una moderada eficacia organizacional

Introducción: La formación médica es un contexto con altos niveles de exigencia, que puede convertirse en fuente de estrés e influir en las relaciones interpersonales y el logro de metas. Objetivo: Comprender cómo se construyen en el diálogo dinámicas de afrontamiento ante las exigencias de un trabajo de investigación de estudiantes de medicina, que permitan desarrollar aprendizajes acerca del trabajo en equipo con eficiencia y productividad. Métodos: Estudio de caso con abordaje cualitativo. Resultados: Las dinámicas de relación se configuraron desde la imposibilidad para trabajar de manera colaborativa, y en relatos que explicaban la conducta de los otros como la causa de la falta de evolución y eficiencia del proyecto. Crear tramas conversacionales generativas que posibiliten emerger recursos, permite reconocer lo problemático como oportunidades para coevolucionar. Las subjetividades pueden ser reconocidas y reconfiguradas en el diálogo que crea nuevas opciones para el logro de metas comunes. Conclusiones: Las asesorías en grupos de estudiantes con desacuerdos que no posibilitan coevolucionar, pueden realizarse mediante diálogos generativos que permitan reflexiones y aprendizajes de posturas personales y dinámicas relacionales, para construir colaborativamente nuevas opciones, donde fortalezas, recursos internos y externos emerjan para el cumplimiento de metas.

Esta propuesta se propuso Identificar las manifestaciones de educación emocional que se producen en la comunidad educativa del contexto escolar de básica primaria de tres instituciones de la ciudad de Pereira. Para luego describir cuáles de las manifestaciones de educación emocional tienen relación con el desarrollo de las competencias ciudadanas en el contexto de la básica primaria y de esta manera distinguir cuáles de las relaciones entre educación emocional y competencias ciudadanas inciden en los procesos de enseñanza–aprendizaje. Y finalmente proponer lineamientos generales de educación socioemocional y competencias ciudadanas en contexto para los procesos de enseñanza – aprendizaje de la básica primaria a partir de los resultados de la investigación. This proposal was proposed to identify the manifestations of emotional education that occur in the ducational community of the primary school context of three institutions in the city of Pereira. To then describe which of the manifestations of emotional education are related to the development of citizenship skills in the context of elementary school and thus distinguish which of the relationships between emotional education and citizenship skills affect the teaching-learning processes. And finally, propose general guidelines for socio-emotional education and citizen competencies in context for the teaching-learning processes of basic primary school based on the results of the research. Doctorado Doctor(a) en Ciencias de la Educación Área Pensamiento Educativo y Comunicación Índice CAPITULO 1 1. Problema ........................................................................................................................ 6 2. Justificación.................................................................................................................. 11 3. Pregunta ....................................................................................................................... 15 4. Objetivos....................................................................................................................... 16 4.1 General................................................................................................................... 16 4.2 Específicos.............................................................................................................. 16 CAPITULO 2 5. Estado del Arte ............................................................................................................ 17 5.1 Análisis categoría de convivencia y emociones y básica primaria............................ 19 5.2 Análisis categoría competencias emocionales y educación....................................... 26 5.3 Análisis categoría competencias emocionales y básica primaria.............................. 29 5.4 Categoría competencias ciudadanas y educación emocional ................................... 31 5.5 Otras indagaciones.................................................................................................. 33 6. Marco Teórico.............................................................................................................. 39 6.1 Educación............................................................................................................... 40 6.2 Emoción.................................................................................................................. 66 6.2.1 De la neurobiología a las emociones................................................................... 79 6.3 Competencias ciudadanas y convivencia................................................................. 94 CAPITULO 3 7. Metodología ................................................................................................................ 124 7.1 Fases de la investigación....................................................................................... 129 7.2 Área o campo de estudios...................................................................................... 130 7.2.1 Caracterización de la población ........................................................................ 130  7.3 Métodos e instrumentos........................................................................................ 138 7.3.1 Cuestionario prueba piloto ............................................................................... 141 7.4 Análisis del cuestionario........................................................................................ 147 7.5 Supuestos.............................................................................................................. 150 7.6 Cronograma ......................................................................................................... 151 CAPITULO 4 8. Desarrollo Metodológico ........................................................................................... 153 8.1 Estrategia de recolección de la información.......................................................... 153 8.1.1 Fenomenología................................................................................................ 154 8.1.2 Instrumentos para el desarrollo de los grupos focales......................................... 159 8.2 Bitácora de la aplicación de instrumentos............................................................. 159 8.3 Análisis de la información..................................................................................... 170 8.3.1 Las habilidades y competencias emocionales..................................................... 171 8.3.2 La educación emocional................................................................................... 186 8.3.3 Competencias ciudadanas y convivencia........................................................... 196 CAPITULO 5 9. Conclusiones............................................................................................................... 213 10. Propuesta ................................................................................................................ 219 10.1 La situación de la problemática actual.................................................................. 222 10.2 Lineamientos generales en competencias socioemocionales y ciudadanas para el nivel 2 de básica primaria......................................................................................................... 224 11. Bibliografía ............................................................................................................. 239

Las redes sociales a lo largo de los años se han caracterizado por ser un espacio de entretenimiento, sin embargo, son diferentes las motivaciones por la cual los usuarios encuentran en cada red social. En este trabajo se pretende contrastar las motivaciones últimas del uso de las redes sociales LinkedIn, Tik Tok e Instagram, entre los jóvenes de la ciudad de Cali. Dentro de las conclusiones principales del estudio se encontraron motivaciones específicas para cada red social como lo son identidad, crecimiento profesional, autorrealización y compañía.

Esta tesis doctoral supone un conocimiento exploratorio en la provincia de Soria (España) de los complejos componentes emocionales y afectivos implicados en las relaciones entre profesores, alumnos y familias. Pretende explorar y describir las habilidades emocionales, relacionales y afectivas que se perciben como necesarias y eficaces en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde un modelo de Inclusión Educativa. Revisa cómo se realiza la formación inicial y permanente en competencia intra e interpersonal del profesorado, y estudia cómo perciben y valoran actualmente profesores, familias y alumnos la competencia socioemocional en el perfil docente. Se analiza en un proceso de investigación mixto con métodos complementarios y triangulación de colectivos la comprensión, imaginario y situación actual de la competencia emocional de los docentes a través de cuestionarios, dinámicas, observación, práctica reflexiva y revisión de documentos. Además de la muestra de todos los docentes de Soria y los alumnos y familias de dos centros seleccionados (Educación Infantil y Primaria; Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional), se incluye la aportación de informantes singulares (docentes del Programa de Educación Compensatoria y de Instituciones Penitenciarias; familias de alumnos con necesidades educativas especiales) mediante entrevistas y grupos de discusión. En coherencia con la formación recibida y resultados, expectativas y necesidades emergentes del estudio de documentos normativos, curriculares y teóricos vinculados con las aportaciones, se fundamentan una serie de habilidades preestablecidas y emergentes valoradas como necesarias y eficaces en la estrategia docente. Se concluye tras el análisis y discusión de resultados la necesidad de incluir la competencia emocional docente en la formación inicial docente y diseño de mejoras de su carrera profesional, así como la consideración específica del aspecto emocional en estudios, estrategias y normativa relativa a Inclusión Educativa, superando el concluido vacío e improvisación detectada respecto a esta competencia docente, que parcialmente solventa la formación permanente. Los cuatro estudios empíricos desarrollados convergen en un modelo o fotografía de la situación de una provincia española respecto a la percepción de la competencia emocional docente, con la oportunidad de contribuir a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje y convivencia, destacando la corresponsabilización familiar. Emerge la motivación futura del diseño y seguimiento de procesos de formación, autoevaluación, práctica reflexiva y mejora aplicables de forma contextualizada en Centros Escolares y Facultades de Educación, incluyendo actividades que favorezcan la relación emocional positiva entre agentes de la comunidad, dando cabida a un concepto emergente denominado Inclusión Emocional., This doctoral thesis is an exploratory knowledge in the province of Soria (Spain) of the complex emotional and affective components involved in the relationships between teachers, students and families. It intends to explore and describe the emotional, relational and affective skills that are perceived as necessary and effective in the teaching and learning process from an Educational Inclusion model. It reviews how initial and ongoing training in intra- and interpersonal competence of teachers is carried out, and studies how teachers, families and students currently perceive and value socio-emotional competence in the teaching profile. It is analyzed in a mixed research process with complementary methods and triangulation of collectives the understanding, imaginary and current situation of the emotional competence of teachers through questionnaires, dynamics, observation, reflective practice and document review. In addition to the sample of all the teachers in Soria and the students and families of two selected centers (Preschool and Primary Education; Secondary, Baccalaureate and Vocational Training), the contribution of individual informants (teachers of the Compensatory Education Program and of Institutions Prisons; families of students with special educational needs) through interviews and discussion groups. In coherence with the training received and the results, expectations and emerging needs of the study of normative, curricular and theoretical documents linked to the contributions, a series of pre-established and emerging skills valued as necessary and effective in the teaching strategy are based. It is concluded after the analysis and discussion of results the need to include teacher emotional competence in the initial teacher training and design of improvements in their professional career, as well as the specific consideration of the emotional aspect in studies, strategies and regulations related to Educational Inclusion, overcoming the concluded gap and improvisation detected regarding this teaching competence, which partially solves the permanent training. The four empirical studies carried out converge in a model or photograph of the situation of a Spanish province regarding the perception of teacher emotional competence, with the opportunity to contribute to the improvement of the teaching-learning and coexistence process, highlighting family co-responsibility. The future motivation of the design and monitoring of training, self-assessment, reflective practice and improvement processes applicable in a contextualized way in schools and Faculties of Education emerges, including activities that favor the positive emotional relationship between community agents, making room for a concept emerging called Emotional Inclusion, Escuela de Doctorado, Doctorado en Investigación Transdisciplinar en Educación

La presente investigación ha tenido como objetivo general determinar la relación entre el choque de valores y las relaciones humanas de los colaboradores de la Dirección Regional de Agricultura Cajamarca, 2021. El estudio realizado, es de tipo básica teórica, con un diseño no experimental, descriptivo correlacional de corte transversal; y se ha trabajado una muestra distribuida de manera estratificada, respetando la proporción porcentual, quedando dividida la muestra en 253 colaboradores y/o servidores públicos. La unidad de análisis de acuerdo a la muestra anteriormente descrita es el funcionario colaborador de la Dirección Regional de Agricultura Cajamarca, 2021. Se aplicó la técnica de encuesta presencial a través de un cuestionario y/o instrumento para cada variable. La correlación entre variables con rho de Spearman, obtiene el coeficiente de 0.087, lo cual indica que indica que no existe correlación alguna entre el choque de valores y las relaciones humanas de los colaboradores de la Dirección Regional de Agricultura Cajamarca, 2021. Trujillo Escuela de Posgrado Gestión de Políticas Públicas Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Reducción de las desigualdades

La investigación busca responder a la problemática de la formación en democracia, la cual se practica con la intención de reflexionar sobre valores sociales como: la responsabilidad, la participación, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. Por tanto, se propone como objetivo interpretar las competencias ciudadanas que presentan los estudiantes que participan en el gobierno escolar de las instituciones educativas San Pedro Claver y Moralito del municipio de Sincé, Sucre (Colombia), para lo cual se siguió una metodología de tipo cualitativo basada en el estudio de caso de los procesos democráticos y de construcción de ciudadanía. Dentro de los resultados se logró caracterizar los espacios de participación de los estudiantes, la forma cómo interactúan en el gobierno escolar, las estrategias con las cuales las instituciones los empoderan para el ejercicio democrático y analizar los tipos de competencias ciudadanas en los que se forman. Se pudo concluir que, las instituciones educativas analizadas siguen la formación de un ciudadano en competencias cognitivas que debe estar preparado para la evaluación de lo que sabe y no la formación de un ciudadano crítico que cuestione las desigualdades sociales presentes en gobiernos llamados democráticos, y en particular el manejo de las instituciones educativas y la falta de participación activa de los estudiantes que les permita desarrollar competencias para vivir en derecho, mejorando así el proceso de convivencia democrática dentro y fuera del aula. The research seeks to respond to the problem of training in democracy, which is practiced from an instrumentalist approach, therefore it is proposed as an objective interpreter the citizen competences presented by students who participate in the school government of the educational institutions San Pedro Claver and Moralito of the municipality of Sincé, Sucre (Colombia), for which a qualitative methodology based on the phenomenological study of school government, democratic processes and the construction of citizenship was followed. Within the results, it was possible characterize the spaces of participation of students, the way they participate in school governance, the strategies with which institutions empower them for democratic exercise and analyze the types of citizen competencies in which they are formed. It could be concluded that the educational institutions analyzed follow the training of a citizen in cognitive skills that must be prepared for the evaluation of what he knows, rather than in a critical citizen who questions the social inequalities present in so-called democratic governments. Maestría Magíster en Educación, Metodología Virtual Tabla de contenido Pág. Resumen .....................................................................................................................................v Abstract .................................................................................................................................... vi Introducción................................................................................................................................x 1. Planteamiento del problema ....................................................................................................1 2. Marco referencial ..................................................................................................................19 2.1. Competencias ciudadanas...............................................................................................19 2.2. Democracia escolar ........................................................................................................30 2.3. Soporte normativo de la democracia escolar ...................................................................34 3. Metodología ..........................................................................................................................38 3.1 Enfoque de investigación.................................................................................................38 3.2 Diseño metodológico.......................................................................................................38 3.3 Categorías de análisis ......................................................................................................39 3.4 Supuesto..........................................................................................................................40 3.5 Unidad de análisis y unidad de trabajo .............................................................................40 3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de la información ...............................................41 3.7 Procedimiento .................................................................................................................43 4. Análisis de resultados............................................................................................................45 4.1 Análisis de primer nivel...................................................................................................47 4.2 Análisis de segundo nivel ................................................................................................55 4.3 Análisis de la práctica......................................................................................................60 5. Discusión ..............................................................................................................................67 viii 5.1. Competencias cognitivas ............................................................................................69 5.2. Competencias comunicativas......................................................................................71 5.3. Competencias emocionales e integradoras ..................................................................72 6. Conclusiones.........................................................................................................................74 7. Recomendaciones..................................................................................................................77 8. Referencias bibliográficas .....................................................................................................79 9. Anexos..................................................................................................................................83

Establecer los elementos que desde el discurso de docentes, familias y estudiantes y desde sus encuentros y desencuentros contribuyen al fortalecimiento de la relación entre la gestión directiva y la gestión a la comunidad. Desde la perspectiva sociolingüística expuesta por Calderón (2011) el lenguaje funciona como un agente que permite construir sociedad a partir de las diferentes dinámicas de lo verbal, lo visual y lo audiovisual o multimodal. La construcción de sociedad implica el desarrollo de competencias comunicativas en múltiples interacciones donde subyace una natural cohesión entre los diferentes sujetos involucrados. Uno de esos espacios de interacción social que por sus características constituye un campo apropiado para el estudio del lenguaje, es la escuela, la cual puede considerarse un microcosmos institucional que tiene su génesis en las ideas e imaginarios de los individuos y del colectivo que lo compone. Dicho colectivo evidencia unas formas de pensamiento que no se limitan a asuntos ideológicos; lo cotidiano, los saberes populares, las especulaciones o puntos de vista que de una u otra manera modifican la forma de expresarse de los sujetos, hacen parte de todo el entramado de construcción social.

La propuesta didáctica aborda las competencias ciudadanas en su dimensión de pluralidad, identidad y valoración de las diferencias en el grado noveno del colegio San Juan de Girón, con estudiantes caracterizados por pertenecer a estratos socioeconómicos bajos, golpeados por pobreza y desigualdad, con padres cuyas familias poseen trabajos informales; en sus entornos se evidencia disfuncionalidad y violencia intrafamiliar, drogadicción, discriminación y presencia de inmigrantes, generando conflictos de diversos tipos, lo cual repercute de forma negativa en la convivencia, el desempeño académico y los resultados en las PRUEBAS SABER. Se usa la metodología cualitativa y se toma la investigación acción como enfoque, la cual permite describir los contextos, analizar por métodos de observación directa sin intervención del investigador, usando situaciones contextualizadas para medir la empatía, el sentido de justicia, el cuidado de los demás, la ética, los valores y el estado de las emociones de los estudiantes, a través de una entrevista semiestructurada y encuentro sincrónico a docentes y directivos. La propuesta busca eliminar las limitaciones de prejuicios, estereotipos y discriminaciones de las que algunos son víctimas; fortalece la identidad y aceptación de los educandos dentro del grupo social, dando cumplimiento al objetivo general, se responde a la pregunta de investigación y se promueven valores y acciones como el respeto, el reconocimiento de las diferencias, la tolerancia, evitando cualquier tipo de discriminación y teniendo como fundamento los derechos humanos, los cuales frenan maltratos, abusos y violaciones de cualquier índole en la población intervenida. INTRODUCCIÓN 11 CAPÍTULO 1 13 1.1 Descripción del problema de investigación 13 1.2 Objetivos de investigación 18 1.2.1 Objetivo General 18 1.2.2 Objetivos Específicos 18 1.3 Supuestos cualitativos 19 1.4 Justificación 19 CAPÍTULO 2: MARCO DE REFERENCIA 22 2.1 Antecedentes 23 2.1.1 Internacionales 23 2.1.2 Nacionales 27 2.1.3 Regionales 34 2.2 Marco teórico 39 2.2.1 Teoría del Aprendizaje Significativo. 39 2.2.2 Teoría constructivista 41 2.2.3 Pensamiento visible 48 2.2.4 Dimensión Social y Conflicto Escolar 2.2.5 Aprendizaje basado en escenarios 53 2.3 Marco Conceptual 53 2.4 Marco Legal 56 CAPÍTULO 3: METODOLOGÍA 60 3.1 Método de investigación 60 3.2 Enfoque 62 3.3 Población y participantes 65 3.3.1 Población 65 3.3.2 Participantes 66 3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos y su aplicación. 66 3.4.1 Entrevista semiestructurada 67 3.4.2 Encuentro sincrónico 70 3.5 Categorización 71 3.6 Validación de los instrumentos 71 3.7 Aspectos éticos 72 CAPÍTULO 4: ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 74 4.1 RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN 74 4.1.1 Resultados y análisis de las entrevistas 75 4.1.2 Resultados y análisis del grupo focal 80 4.2 ANÁLISIS POR CATEGORÍAS 87 4.3 TRIANGULACIÓN 92 4.4 PROPUESTA DIDÁCTICA 99 4.4.1 Objetivo 100 4.4.2 Metodología 100 4.4.3 Contenidos 100 4.4.4 Actividades de la Propuesta didáctica 101 CAPITULO 5: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 145 CONCLUSIONES 145 RECOMENDACIONES 149 Referencias bibliográficas 152 Anexos 158 Maestría The didactic proposal addresses citizenship competencies in their dimension of plurality, identity and valuation of differences in the ninth grade of the San Juan de Girón school, with students characterized by belonging to low socioeconomic strata, hit by poverty and inequality, with parents whose families have informal jobs; In their environments, there is evidence of dysfunctionality and intrafamily violence, drug addiction, discrimination and the presence of immigrants, generating conflicts of various types, which has a negative impact on coexistence, academic performance and the results of the SABER TESTS. The qualitative methodology is used and action research is taken as an approach, which allows describing the contexts, analyzing by direct observation methods without the intervention of the researcher, using contextualized situations to measure empathy, the sense of justice, the care of others , ethics, values ​​and the state of the emotions of the students, through a semi-structured interview and synchronous meeting with teachers and managers. The proposal seeks to eliminate the limitations of prejudice, stereotypes and discrimination of which some are victims; strengthens the identity and acceptance of students within the social group, fulfilling the general objective, answering the research question and promoting values ​​and actions such as respect, recognition of differences, tolerance, avoiding any type of discrimination and based on human rights, which stop mistreatment, abuse and violations of any kind in the intervened population.

Es importante lograr las relaciones significativas entre el personal y la organización, para alcanzar que el clima organizacional incida favorablemente sobre el desempeño laboral. La presente investigación plantea como objetivo establecer el nivel de relación entre la eficiencia del clima organizacional con el desempeño laboral del personal militar del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público del Ejército del Perú (IESTPE) - 2020. La investigación del estudio fue aplicada, ubicada en un enfoque de investigación básica, y en un nivel descriptivo-correlacional. El diseño es no experimental. Y que como unidad de análisis propone la eficiencia del clima organizacional y el desempeño del personal militar. La muestra se representó por 120 estudiantes del III año de las diversas carreras profesionales del IESTPE a quienes se les designó una encuesta. Los resultados indican que existe relación de r = ,631” entre las variables en la muestra. Y que concluye que existe relación significativa entre las variables eficiencia del clima organizacional y la variable desempeño laboral en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público del Ejército, reconociendo que el clima organizacional es un factor determinante y fundamental dentro de las organizaciones, haciendo que el personal perciba el entorno que lo rodea de manera positiva o negativa.

El presente documento da cuenta de los resultados logrados en la investigación sobre la caracterización de los procesos de interacción de la cultura fitness que posibilitan los cambios físicos y la práctica de un estilo de vida saludable, este proyecto de grado tiene como objetivo principal caracterizar la forma en la que la Comunicación a través de las interacciones y las relaciones interpersonales que se establecen entre los usuarios de un centro de acondicionamiento físico, pueden incidir en la obtención de las metas corporales. Para ello, metodológicamente se procedió a la aplicación de los diversos instrumentos en concordancia a una investigación de carácter descriptiva, teniendo la capacidad de hacer un ejercicio de caracterización del fenómeno a partir de un enfoque cualitativo, en el cual se hizo un trabajo de campo y una investigación teórica para reunir una información amplia que luego fue analizada e interpretada según los objetivos y categorías de análisis inductiva (establecidas desde los marcos de referencia) y las deductivas (que emergieron en el proceso mismo de recopilación de información). En medio del proceso investigativo fue posible entender la importancia que tiene el relacionamiento físico o el establecimiento de relaciones interpersonales entre los usuarios y sus entrenadores (relaciones políticas) y entre los mismos usuarios del gimnasio (amistades). La importancia radica en que la influencia del relacionamiento interpersonal tiene cualidades que motivan a los usuarios en sus procesos, por medio del intercambio de información, de experiencias y en general en un proceso de enseñanza y aprendizaje constante. También el espacio físico como tal es un detonante para lograr las metas de los usuarios porque cumple el papel de herramienta, pero también como si fuera marketing brinda una experiencia que llena a los usuarios de motivación para entrenar; aquí juega la ambientación conformada por las zonas de ejercicio, los servicios de spa, de nutrición y la música. El proceso de enseñanza y aprendizaje se da desde las interacciones más pequeñas, no todas son verbales, muchas carecen de la verbalidad, pues los sujetos aprenden de ejercicios viendo a otro usuario hacerlos, sin necesidad de tener una conversación sobre el caso, lo que hace a los gimnasios lugares de infinitas interacciones, dentro de estos también se promueven los lineamiento de la cultura que enmarca toda la práctica del fitness y su forma de llevarlos en por medio de las fotografías que se muestran aquí, de la ropa que los usuarios usan y por supuesto de los cuerpos que aquí se encuentran, en donde el esfuerzo y disciplina es su principal bandera Proyecto de grado (Comunicador Social-Periodista)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2021 Pregrado Comunicador(a) Social – Periodista

Se presentan los resultados del proceso de investigación cuantitativo, cuyo objetivo fue analizar la articulación entre pedagogía y las Relaciones Humanas (RH) en el contexto de autonomía, ambiente, comunicación y comodidad al momento del desarrollo de los temas propuestos. Participaron 70 estudiantes seleccionados mediante un muestreo intencional basado en criterios, desde el primer semestre del Instituto Superior Pedagógico (ISP) Horacio Zevallos Gámez de Cusco, en el cual los datos fueron traspasados y analizados con el programa estadístico SPSS. En conclusión, los problemas existentes conducen a apostar por pedagogías alternas para mejorar las RH entre los que enseñan y aprenden, ya que, se evidencia signos de incomodidad, molestia y apatía de los interlocutores. The results of the quantitative research process, whose objective was to analyze the articulation between pedagogy and human relations (HR) in the context of autonomy, environment, communication and comfort at the time of the development of the proposed themes, are presented. 70 students selected by means of an intentional sampling based on criteria, from the first semester of the Horacio Zevallos Gámez Higher Pedagogical Institute (HPI) of Cusco, in which the data were transferred and analyzed with the SPSS statistical program, participated. In conclusion, the existing problems lead to betting on alternative pedagogies to improve HR among those who teach and learn, as there are signs of discomfort, inconvenience and apathy of the interlocutors. São apresentados os resultados do processo de pesquisa quantitativa, cujo objetivo foi analisar a articulação entre a pedagogia e as Relações Humanas (RH) no contexto da autonomia, ambiente, comunicação e conforto no momento do desenvolvimento dos temas propostos. Participaram setenta alunos selecionados por amostragem intencional com base em critérios, do primeiro semestre do Instituto Superior Pedagógico (ISP) Horacio Zevallos Gámez de Cusco, na qual os dados foram transferidos e analisados ​​com o programa estatístico SPSS. Em conclusão, os problemas existentes levam a apostar em pedagogias alternativas para melhorar o RH entre quem ensina e aprende, uma vez que há sinais de desconforto, aborrecimento e apatia dos interlocutores.

El presente estudio tiene como objetivo, fomentar la Comunicación gerencial, para mejorar las relaciones humanas en la Institución Educativa No 821183, San Antonio de Agomarca. La naturaleza de investigación descriptiva propositiva, la población estuvo conformada por todos los docentes, directivos y personal administrativo, técnica recolección de datos, la encuesta el instrumento el cuestionario, será validado por juicio de experto, analizar y comprender los datos clasificación, tabulación de estos, a través de estadísticas, representados por cuadros de frecuencia y porcentaje con gráficos, a fin queden claros los resultados obtenidos, relaciones entre las variables, finalmente análisis que dará respuesta al objetivo general. Teniendo en cuenta el estudio realizado por muchos autores y la apreciación nuestra se llega a las siguientes conclusiones: que en la Institución Educativa objeto de estudio es necesario el fortalecimiento de la comunicación gerencial para fortalecer las relaciones humanas que conlleven a un buen clima institucional. Además, la comunicación gerencial debe tener como resultados actores educativos identificados con su Institución, capaces de solucionar los problemas que se presenten sin llegar a la agresión, que de acuerdo a los resultados obtenidos en la Institución donde se aplicado el proyecto, se descubre y reafirma que no existe una buena comunicación en la Institución Educativa, sobre todo entre sus actores los cuales son el factor más importante para que la Institución Educativa alcance la calidad en su servicio. Tesis

El presente trabajo investigativo en la modalidad análisis de caso, los valores humanos y las relaciones interpersonales en la formación integral con este análisis de caso se considera demostrar el impacto positivo que tendrá la formación en valores y las relaciones interpersonales, la educación actual de niños en la etapa escolar, además se dan las recomendaciones para combatir este análisis de caso. The present research work in the case analysis modality, human values and interpersonal relationships in the comprehensive formation with this case analysis is considered to demonstrate the positive impact that will have the formation in values and interpersonal relationships, the current education of children in the school stage, and recommendations are given to combat this case analysis.

Spa: La investigación que aquí se informa tenía el propósito de diseñar una propuesta de trabajo dirigida a los estudiantes de la I. E. San Jerónimo Emiliani, sede Bethlemitas, para manejar la resolución de conflictos, a partir de la formación de líderes mediadores y de la empatía. Se identificaron, desde un comienzo, los conflictos escolares más recurrentes, se analizaron las instancias y procedimientos a fin de abordar los conflictos al interior de la institución, a la luz de la investigación cualitativa, con un enfoque crítico social, siguiendo las fases de la Investigación Acción Educativa. Durante la recolección de la información, para el diagnóstico, se buscó del conocimiento necesario para reconocer la realidad, con la aplicación de técnicas e instrumentos, tales como la observación y encuestas, enseguida se hizo el análisis, categorización y triangulación de la información recolectada; configurando el diseño e implementación de la propuesta “Formando gestores de paz a partir de la empatía”, de modo tal que respondiera a los objetivos propuestos, desde la gestión de conocimientos, recursos humanos y físicos, observando continuamente el desarrollo de las actividades. Cabe agregarse que la puesta en práctica se hizo desde casa con la mediación de la virtualidad. Estos elementos sugirieron un diálogo continuo entre la teoría y la práctica, con aspectos concluyentes sobre la contribución a la resolución de conflictos escolares en la población de la Sede Bethlemitas, con la integración de diferentes actores de la comunidad educativa y gestión con redes de apoyo del tejido social próximo., Bibliografía y webgrafía: páginas 74-78., Maestría, Mágister en Gestión Educativa