Democracia escolar y competencias ciudadanas en las instituciones educativas San Pedro Claver y Moralito en el departamento de Sucre

La investigación busca responder a la problemática de la formación en democracia, la cual se practica con la intención de reflexionar sobre valores sociales como: la responsabilidad, la participación, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. Por tanto, se propone como objetivo interpretar las competencias ciudadanas que presentan los estudiantes que participan en el gobierno escolar de las instituciones educativas San Pedro Claver y Moralito del municipio de Sincé, Sucre (Colombia), para lo cual se siguió una metodología de tipo cualitativo basada en el estudio de caso de los procesos democráticos y de construcción de ciudadanía. Dentro de los resultados se logró caracterizar los espacios de participación de los estudiantes, la forma cómo interactúan en el gobierno escolar, las estrategias con las cuales las instituciones los empoderan para el ejercicio democrático y analizar los tipos de competencias ciudadanas en los que se forman. Se pudo concluir que, las instituciones educativas analizadas siguen la formación de un ciudadano en competencias cognitivas que debe estar preparado para la evaluación de lo que sabe y no la formación de un ciudadano crítico que cuestione las desigualdades sociales presentes en gobiernos llamados democráticos, y en particular el manejo de las instituciones educativas y la falta de participación activa de los estudiantes que les permita desarrollar competencias para vivir en derecho, mejorando así el proceso de convivencia democrática dentro y fuera del aula. The research seeks to respond to the problem of training in democracy, which is practiced from an instrumentalist approach, therefore it is proposed as an objective interpreter the citizen competences presented by students who participate in the school government of the educational institutions San Pedro Claver and Moralito of the municipality of Sincé, Sucre (Colombia), for which a qualitative methodology based on the phenomenological study of school government, democratic processes and the construction of citizenship was followed. Within the results, it was possible characterize the spaces of participation of students, the way they participate in school governance, the strategies with which institutions empower them for democratic exercise and analyze the types of citizen competencies in which they are formed. It could be concluded that the educational institutions analyzed follow the training of a citizen in cognitive skills that must be prepared for the evaluation of what he knows, rather than in a critical citizen who questions the social inequalities present in so-called democratic governments. Maestría Magíster en Educación, Metodología Virtual Tabla de contenido Pág. Resumen .....................................................................................................................................v Abstract .................................................................................................................................... vi Introducción................................................................................................................................x 1. Planteamiento del problema ....................................................................................................1 2. Marco referencial ..................................................................................................................19 2.1. Competencias ciudadanas...............................................................................................19 2.2. Democracia escolar ........................................................................................................30 2.3. Soporte normativo de la democracia escolar ...................................................................34 3. Metodología ..........................................................................................................................38 3.1 Enfoque de investigación.................................................................................................38 3.2 Diseño metodológico.......................................................................................................38 3.3 Categorías de análisis ......................................................................................................39 3.4 Supuesto..........................................................................................................................40 3.5 Unidad de análisis y unidad de trabajo .............................................................................40 3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de la información ...............................................41 3.7 Procedimiento .................................................................................................................43 4. Análisis de resultados............................................................................................................45 4.1 Análisis de primer nivel...................................................................................................47 4.2 Análisis de segundo nivel ................................................................................................55 4.3 Análisis de la práctica......................................................................................................60 5. Discusión ..............................................................................................................................67 viii 5.1. Competencias cognitivas ............................................................................................69 5.2. Competencias comunicativas......................................................................................71 5.3. Competencias emocionales e integradoras ..................................................................72 6. Conclusiones.........................................................................................................................74 7. Recomendaciones..................................................................................................................77 8. Referencias bibliográficas .....................................................................................................79 9. Anexos..................................................................................................................................83