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El propósito de este trabajo es realizar un estudio comparativo sobre la sonoridad y la duración del sonido /s/ en posición de coda simple silábica en la locución de radio, tanto en el habla espontánea como en habla planificada. La intención es averiguar si existe o no una relación entre la sonoridad de /s/ y el contexto en el que se encuentra, ya sea por el estilo de habla o por estar en contacto con otros sonidos. También se ha tenido en cuenta la duración de las distintas realizaciones para saber si la sonoridad tiene relación con la duración. El propòsit d'aquest treball és realitzar un estudi comparatiu entre la sonoritat i la durada del so /s/ en posició de coda simple sil·làbica en la locució de ràdio, tant a la parla espontània com a la parla planificada. La intenció és esbrinar si existeix o no una relació entre la sonoritat de /s/ i el context en el que es troba, ja sigui pel tipus de parla o per estar en contacte amb altres sons. També s'ha considerat la durada de les distintes realitzacions per a saber si la sonoritat té relació amb la durada.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP129. Curs: 2014/2015 Este trabajo fin de máster se enmarca en el campo de la investigación educativa, con incidencia concreta en la actual situación de la lengua oral, con el objetivo de hacer hincapié en la enseñanza de la misma en los niveles de la Educación Secundaria Obligatoria. La correcta utilización de la lengua oral por parte de los alumnos es una exigencia curricular que excede el marco de la enseñanza específica de la lengua y que en la etapa de secundaria debe canalizarse a través de la didáctica de los géneros textuales, lo que supone adecuarse a una metodología didáctica basada en el enfoque comunicativo de la lengua. La propuesta se centra en el curso de 2º de ESO y, concretamente, en un grupo de refuerzo que precisa de ayuda urgente en lo relativo al género de la lengua oral; por este motivo es un curso idóneo para realizar el itinerario propuesto. En este trabajo se estudiará el desarrollo de la competencia oral en los estudiantes del grupo anteriormente mencionado a partir de los debates que se realicen en el aula. Para trabajar la oralidad, se llevarán a cabo diversas actividades que comparten un mismo fin: realizar un debate. En dicho debate, los estudiantes deben reconocer las normas de este tipo de discurso y otros aspectos como la cohesión o la elección del registro lingüístico más adecuado, según la situación comunicativa. Para lograr tales fines, nos centraremos en dos factores relevantes para la puesta en práctica del debate en el aula: las diferencias pragmático-culturales y el respeto y tolerancia de los integrantes en los grupos de participantes. El objetivo principal de este trabajo de investigación es realizar propuestas para mejorar la expresión oral del alumnado. Para ello, deberemos comprobar si el factor cultural es un factor determinante en la realización de debates. Mediante las diferentes actividades que se proponen en este TFM, los alumnos trabajarán conceptos relacionados con la lengua oral desde diferentes metodologías, lo que enriquecerá su formación y permitirá desarrollar todas y cada una de las competencias básicas. Las metodologías variarán desde las más teóricas hasta las más prácticas, con el desarrollo más adecuado en función del tipo de actividad. Así pues, al tratarse de un grupo de alumnos con altas dificultades, serán necesarias actividades de atención a la diversidad en todo momento, tanto de refuerzo como de ampliación. También se trabajarán las TIC, que complementarán el trabajo de campo y servirán de soporte para otras actividades propuestas.

Durante el primer año de vida, los bebés muestran una disminución en la capacidad para diferenciar sonidos del habla no presentes en su lengua materna. Este fenómeno se conoce como estrechamiento perceptivo (perceptual narrowing). Sin embargo, la percepción del habla no se basa exclusivamente en la modalidad auditiva, sino que para poder percibir adecuadamente el lenguaje, el bebé integra la información auditiva con la visual (el gesto articulatorio). Un estudio reciente demuestra que el estrechamiento perceptivo también sucede a nivel audiovisual: se observa un declive en la detección de la correspondencia sonido-gesto articulatorio (facial) en lenguas no maternas durante el primer año de vida.

Este artículo resume la trayectoria del grupo de Tecnologías del Habla de Ingeniería La Salle (Universitat Ramon Llull) en el marco de la investigación y el desarrollo de sistemas de síntesis del habla. Partiendo del trabajo realizado en las últimas dosdécadas, se presentan las líneas de investigación que se están desarrollando en la actualidad y se definen los objetivos planteados para un futuro próximo. La idea fundamental es conseguir un sistema de síntesis multimodal que haga más agradableel flujo de información desde el ordenador hacia el usuario. La materialización de estos objetivos se pretende llevar a cabo mediante el diseñoo y el desarrollo de un locutor virtual realista conjuntamente con el grupo de Visión por Computador de nuestro centro.

In this paper is made a comparison between sorne quantizers applied in a Multipulse Speech coder. Vector quantizer is compared against scalar quantization in the LPC parameter in the short predictor. Adaptive Multistage Vector Quantizer gives the best results. Long predictor coefficient obtained either in open or closed loop is quantized and results are compared. Finally, excitation signa! is quantized scalar and vectorially and results are compared. Any of the different VQ squemes tested gives a better performance in SNR terms than the scalar squeme

In this paper we present a speech recogmuon system based on Hidden Markov Models, which uses as a quantifier a fonotropic map. This kind of arquitecture has been used for tasks like discriminating the phonemes of the Japanese language /1/. We will use a similar arquitecture in order to construct . a system that might be able to recognize isolated words (digits) independently of the speaker and we will compare the results with those of a classical system (RAM SES) /71 where the codebook is trained using the LBG algorithm /6/.

Vector quantization (VQ) is a simultaneous quantization of a sequence of samples or vector. This process allows to malee effective use of the interrelations among the different vector components and performance arbitrarily close to the ultimate rate-distortion can be achieved by VQ if the vector dimension is high enough. Nevertheless, the exponential growth in complexity forces the use of low -dimensionality VQ in practica! systems. In this case sorne kind of adaptation is necessary to obtain adequate performance. Adaptive Multistage VQ (AMSVQ) [1] is a simple method that allows to redesign the quantizer as it is used, thus increasing its robustness and performance. In this paper, it is shown the close relation between the proposed adaptation algorithm and the methods usually employed to design the vector quantizers. Then sorne results are presented in which the AMSVQ reduce the complexity and improve the performance of previous VQ-based schemes of quantizing the LPC parameters.