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Se ha demostrado que la diabetes mellitus (DM) eleva la tasa de morbilidades, entre las cuales destacan las patolog��as ortop��dicas debido a su alta prevalencia, riesgo de complicaciones y mortalidad. No obstante, la hiperglicemia con o sin el diagn��stico de DM ha demostrado ser por s�� sola un factor predisponente para complicaciones en cirug��as ortop��dicas, evidenci��ndose que en los casos con un mal manejo de la glicemia aumenta el riesgo de infecciones del ��rea quir��rgica, periprot��sicas y urinarias, adem��s de incrementarse el n��mero de amputaciones, neumon��as, cetoacidosis y trombosis venosa profunda. A esto se suman estancias hospitalarias prolongadas y muertes intrahospitalarias. Por consiguiente, es necesario realizar un correcto manejo de la glicemia en pacientes candidatos a cirug��as ortop��dicas con la finalidad de prevenir estas complicaciones. Para esto, las gu��as internacionales, en conjunto con las investigaciones m��s recientes, brindan una orientaci��n bas��ndose principalmente en la detecci��n de los pacientes con hiperglicemia mediante la medici��n consecutiva de la glicemia y la HbA1c con posterior manejo de estos valores en conjunto con un equipo especializado. Finalmente, otro punto innovador en el manejo de la glicemia es la administraci��n continua de medicamentos antihiperglic��micos orales en el periodo perioperatorio, lo cual cada vez es m��s aceptado por diferentes gu��as, pero se requiere m��s evidencia cl��nica para ser aplicado universalmente. La aplicaci��n de la insulina sigue siendo el m��todo ideal para controlar la hiperglicemia en casos quir��rgicos, especialmente si se requieren cirug��as de emergencia.

El Ecuador es un Estado constitucional de garant?as y justicia seg?n lo determina el Art 1 de la Constituci?n de la Rep?blica del Ecuador, por ende se debe respetar las normas legales ya establecidas para cada caso, en especial para los procesos de destituci?n del puesto de trabajo de las personas con vulnerabilidad como es en el presente caso refiere a los enfermos catastr?ficos portadores del VIH, por esta raz?n se deben aplicar las normas legales previas y establecidas en el ordenamiento jur?dico Ecuatoriano y Tratados Internacionales de Derechos Humanos; el problema de la presente investigaci?n es ?Cu?les han sido las sanciones administrativas, civiles y penales en contra de las autoridades p?blicas o privadas que se niegan a cumplir los derechos constitucionales de los portadores del VIH?, teniendo como objetivo indagar la estabilidad laboral de los derechos humanos, constitucionales y legales que protegen a las personas con enfermedades catalogadas como catastr?ficas y de alta complejidad del Estado Constitucional de Derechos y Justicia Social,contemplados en los Articulo 35, Art?culo 11 numeral 2; Articulo 66 numeral 4 y Articulo 76 numeral 7 literal l) de la Constituci?n de la Rep?blica del Ecuador, llegando a determinar si es o no una hip?tesis de investigaci?n, para tener como resultado el convencimiento de que los grupos de atenci?n prioritaria son discriminados tanto en el sector privado como p?blico, y tener como precedente jurisprudencial la aplicaci?n de la sentencia constitucional N?. 80-13-SEP-CC,donde se lleg? a determinar la violaci?n de los derechos constitucionales antes referidos que lleve a la justificaci?n de la separaci?n de un empleado portador de VIH o enfermo de SIDA de su actividad laboral.

La gamificaci?n en el aprendizaje de la F?sica nace de la necesidad de incluir nuevas y distintas estrategias y recursos did?cticos adaptables en el aula de clases que permitan romper con la rutina de resoluci?n de ejercicios de forma mec?nica, consiguiendo que el educando se empodere de la asignatura y construya su aprendizaje. El proceso de investigaci?n se centr? en la unidad educativa Jorge ?lvarez analizando la importancia de conseguir comprometimiento y motivaci?n en los estudiantes de bachillerato integrando la gamificaci?n en la funci?n docente. Otro aspecto fundamental es conocer las ventajas de aplicar la gamificaci?n como una estrategia alternativa a las tradicionales que se aplican dentro del aula de clase como generador de mayor inter?s en las ?reas del conocimiento. El objetivo de la investigaci?n planeada fue el dise?ar un aula virtual gamificada como apoyo para el aprendizaje de la asignatura de F?sica, as? como tambi?n conocer de qu? se trata esta estrategia y su aporte en el proceso de ense?anza aprendizaje. La metodolog?a aplicada es mixta, es decir, emplea el m?todo cuantitativo y el cualitativo. Se tom? una muestra a estudiantes que cursan el segundo a?o de bachillerato t?cnico del presente a?o lectivo, aplicado en la asignatura de F?sica con el tema los Piraf?sicos en los niveles de conocimientos previos, movimiento rectil?neo uniforme, movimiento rectil?neo uniformemente variado, movimiento circular y movimiento circular uniforme. El producto central de la propuesta se basa en la construcci?n de un ambiente virtual de aprendizaje con actividades y recursos l?dicos inspirados en la gamificaci?n y luego de su aplicaci?n con los estudiantes se concluye que es m?s f?cil aprender jugando en virtud que del avance significativo en sus destrezas en soluci?n de ejercicios demostrado en las evaluaciones.

La inclusi?n financiera es un tema de relevancia que fomenta la igualdad y equidad financiera como parte de los Objetivos de Desarrollo Sostenible implementados para lograr la erradicaci?n de la pobreza. Una manera de lograr inclusi?n financiera es a trav?s de los Corresponsales no Bancarios que favorecen al crecimiento y cultura financiera del pa?s. No obstante en el Ecuador a?n falta mucho por hacer en el tema de cultura financiera, pues a?n existen personas que prefieren ahorrar ?bajo el colch?n?, lo cual puede deberse adem?s del desconocimiento de la importancia del ahorro, al tiempo y costos que en ocasiones toma el llegar a una Sucursal para realizar transacciones bancarias. El presente trabajo tiene por objetivo analizar la factibilidad de crear corresponsales no bancarios de la Cooperativa San Francisco Ltda. en el Cant?n Salcedo, en donde se cuenta con una sola sucursal, y al ser un cant?n netamente comercial y agr?cola se contribuir?a al crecimiento financiero con la apertura de canales bancarios mediante corresponsales debidamente aprobados, los cuales facilitar?n en el acceso y disminuir?a los costos tanto de traslado como de operaciones bancarias. Mediante un estudio descriptivo y modalidad documental bibliogr?fica y de campo se logr? recopilar a trav?s de encuestas utilizadas como instrumento de investigaci?n, informaci?n que sustenta la factibilidad de este estudio. Los resultados demuestran que existe una amplia apertura por parte de los socios de la cooperativa para hacer uso de los corresponsales no bancarios. En conclusi?n podemos determinar que los corresponsales no bancarios son clave para lograr la inclusi?n financiera en poblaciones a las cuales por distancia o costos se les dificulta acceder al sistema financiero. Adem?s no solo representa un beneficio para el socio sino tambi?n para la cooperativa que gana en crecimiento financiero al lograr brindar mayor cobertura llegando a lugares distantes.

La investigaci?n se centra en el manejo de las emociones en el proceso de ense?anza-aprendizaje de los ni?os del subnivel 2, ya que se ha evidenciado que no expresan seguridad y confianza en los ?mbitos sociales y escolares, lo cual incide directamente en el desempe?o acad?mico de los estudiantes al momento que adquirir y desarrollar destrezas ?tiles para su aprendizaje. El diagn?stico del problema permiti? determinar que es importante estimular las emociones a trav?s de actividades l?dicas para que el proceso ense?anza aprendizaje se desarrolle exitosamente. El objetivo de la investigaci?n radica en la generaci?n de actividades l?dicas que permitan expresar las emociones en ni?os del Subnivel Inicial 2 de la Escuela de Educaci?n B?sica ?General C?rdova?. La metodolog?a utilizada en el estudio incluy? m?todos te?ricos y emp?ricos bajo un enfoque cualitativo y cuantitativo; el resultado de la revisi?n bibliogr?fica y de campo revel? la importancia de las emociones dentro del proceso ense?anza aprendizaje mediante actividades l?dicas para mejorar los aprendizajes y destrezas dentro del eje desarrollo personal y social. Finalmente se plantea una gu?a denominada ?Peque?os exploradores? con actividades l?dicas para potenciar las emociones en los ?mbitos de identidad- autonom?a y convivencia el mismo que plantea el eje de desarrollo personal y social

El presente trabajo de investigaci?n tiene por objeto dar a conocer c?mo las medidas socio educativas contenidas en el Art. 378 del C?digo Org?nico de la Ni?ez y Adolescencia que se les impone a los adolescentes infractores especialmente en las infracciones consideradas como contravenciones, por su permisibilidad no constituyen sanciones que permitan el objetivo deseado como es su rehabilitaci?n; al contrario, en ciertos casos ni siquiera se las cumple debido a la falta de control de la Unidad Zonal de Desarrollo Integral de Adolescentes Infractores organismo encargado del cumplimiento de las mismas como as? lo ordena el Art. 391.2 del c?digo de la materia. Esto causa que los adolescentes infractores no tomen conciencia de sus actos negativos y reincidan cometiendo la misma o una infracci?n m?s grave. Actualmente no se ha podido obtener, en forma integral, la disminuci?n de la delincuencia juvenil, convirti?ndose en un factor de acrecentamiento dentro de la sociedad en general que perjudica a la econom?a del Estado. La legislaci?n expresamente determina que los adolescentes son penalmente inimputables y no ser?n juzgados por jueces penales ordinarios ni se les aplicar?n las sanciones previstas en las leyes penales. Se habla de la inimputabilidad, es decir que por ser menor de dieciocho a?os no es capaz de responder o ser responsable de sus actos. Es por eso que el Estado a trav?s de los organismos correspondientes y la sociedad en general est? en la obligaci?n de contribuir para que el adolescente infractor se reinserte a la sociedad completamente rehabilitado luego de haber cumplido una sanci?n socio educativa debidamente controlada.