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[EN] This paper aims to establish a hierarchical corresponding structure between the competencies and the learning outcomes of a subject. To this end, after checking the different interpretations that exist between the two concepts, one chooses to consider that the learning outcomes are concretions of the competences for a certain level and that they are the result of the teachinglearning process. In addition, the necessary alignment between the programs of a subject, the acquisition of competencies and learning outcomes and the evaluation of the student, recommends to prioritize the learning results in two levels. As a result of the foregoing, this paper shows the applicability of this hierarchical correspondence to two subjects of the degree of Civil Engineering of the Universitat Politècnica de València: "Construction Procedures I and II"., [ES] El objetivo del artículo es establecer una estructuración de correspondencias jerárquicas entre las competencias y los resultados de aprendizaje de una asignatura. Para ello, tras comprobar las distintas interpretaciones que existen entre ambos conceptos, se opta por considerar que los resultados del aprendizaje son concreciones de las competencias para un determinado nivel y que son el resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, el necesario alineamiento entre los programas de una asignatura, la adquisición de competencias y resultados de aprendizaje y la evaluación del estudiante, aconseja jerarquizar los resultados de aprendizaje en dos niveles. Como resultado de lo anterior, se muestra la aplicabilidad de esta correspondencia jerárquica a dos asignaturas del Grado de Ingeniería Civil de la Universitat Politècnica de València: “Procedimientos de Construcción I y II”., El autor agradece el apoyo recibido por la Universitat Politècnica de València (Equipo de Innovación y Calidad Educativa EXCELCON)

[EN] In the context of the implementation of the dual training itinerary in the degree of Business Administration and Management of the Faculty of Economics and Business of the University of the Basque Country (UPV/EHU), this paper presents the design and use proposal of the electronic portfolio (ePortfolio) as a tool to support the teaching and learning process of this itinerary. The pilot scheme carried out by the Virtual Campus of the UPV/EHU (EHUfolio), has served as a reference to test the application that allows the use of the electronic portfolio (MAHARA) integrating it into an interoperable environment. This environment opens the possibility to the use of virtual classrooms with other approaches. More specifically, the use of teaching and learning spaces directed from a competence and student-centered approach. In the following sections the use of the ePortfolio is developed in the context of the dual training itinerary. Likewise, the functionalities of the integrated platforms in the virtual learning environment are addressed. The paper ends with the main conclusions and future lines of research., [ES] En el marco de la implantación del itinerario de formación Dual en el grado de Administración y Dirección de Empresas de la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), el presente artículo expone la propuesta de diseño y uso del portafolio electrónico (ePortfolio) como herramienta de soporte al proceso de enseñanza y aprendizaje de este itinerario.El proyecto piloto llevado a cabo por el Campus Virtual de la UPV/EHU (EHUfolio), ha servido de referencia para probar la aplicación que permite el uso del portafolio electrónico (MAHARA) integrándolo en un entorno interoperable. Este entorno abre la posibilidad a la utilización de las aulas virtuales con otros enfoques. Más concretamente, al uso de espacios de enseñanza y aprendizaje dirigidos desde un enfoque competencial y centrado en el estudiante.En los siguientes apartados se describe el uso del ePortfolio en el contexto del itinerario de formación Dual. Asimismo, se abordan las funcionalidades de las plataformas integradas en el entorno virtual de aprendizaje. El artículo finaliza con las principales conclusiones y líneas de trabajo futuras.

[EN] : The first objective of this paper is to understand the evolution of the idea of promenade in Le Corbusier’s critic. The paper follows how the idea has changed from the movement to the picturesque, to the cinematographic and finally to the idea of montage. The second objective is to understand that the idea of the unexpected for the spectator is key for the promenade. Then we try to understand where does the idea of the unexpected come in Le Corbusier’s formation with special interest in his formation in the nineteenth century critics. And how important to understand the idea of the unexpected is Ruskin’s Mornings in Florence, specially his description of the Spanish Chapel. This chapel will be case study for Le Corbusier and in his study he recognises the importance of the unexpected in architecture., [ES] Entender la evolución de la idea de la promenade en la crítica corbuseriana. Cómo la idea ha ido pasando de la idea del movimiento al pintoresquismo, a lo cinematográfico y finalmente a la idea de montaje. Leyendo Le Corbusier entender que lo mas relevante de la promenade es la idea de lo inesperado para el espectador. Entender de dónde viene esta idea de lo inesperado a través de la formación de Le Corbusier y, sobretodo, a partir de su formación en la crítica del S.XIX. Especialmente importante para entender la idea de lo inesperado es el libro de Mornings in Florence de Ruskin, en especial su descripción de la capilla de los españoles. Esta capilla también será objeto de estudio por Le Corbusier y, en ella, reconoce la importancia de lo inesperado en arquitectura.

[EN] This paper explores the particular way of drawing the architecture Le Corbusier: a synthesis of different graphic traditions acquired in his youth and which he was able to integrate coherently in a very personal style. Trying to define his way of drawing, William JR Curtis assimilated it to a system of shorthand notes and considered it equipped with an alchemical power. It is a fact that this way of drawing opened a fruitful approach to studying and generating architecture. This paper attempts to clarify one of his qualities: the ability to situate, putting into play the notion of horizon. As it is known, the concept took its precise form with the emergence of Renaissance perspective, but in the case of Le Corbusier it was reformulated from his first experiences with the panoramic views, raising it to the fundamental reference of the relationship of man and world, and thus returning it to historical, cultural and existential dimensions, [ES] Este trabajo indaga en la particular forma de dibujar la arquitectura de Le Corbusier: una síntesis de distintas tradiciones gráficas que adquirió en su juventud y que fue capaz de integrar coherentemente en un estilo muy personal. Intentándola definir, William J. R. Curtis lo asimiló a un sistema de apuntes taquigráficos y la consideró dotada de un poder alquímico. Es un hecho que esta forma de dibujar abrió una vía fecunda de aproximación a la arquitectura, tanto para estudiarla como para generarla. En este trabajo intentamos precisar una de sus cualidades: la capacidad de situar, que se verifica a partir de la noción de horizonte. Como se sabe, el concepto de horizonte tomó una forma precisa con el surgimiento de la perspectiva renacentista, pero que en el caso de Le Corbusier es reformulada a partir de sus primeras experiencias con las visiones amplias, paisajísticas, elevándolo a referencia fundamental del hombre en el mundo, remitiéndolo por tanto a dimensiones históricas, culturales, existenciales

[EN] The upper Vinalopó river has undergone an intense and continued hydraulic utilization since Arab times. Its uniqueness lies in the existence of a complex and extensive system of irrigation by river diversion, shared by Bocairent (Valencia province), Banyeres de Mariola, Beneixama, Camp de Mirra and Canyada (Alicante province), together with small irrigation systems fed by natural springs and water drainage galleries, and a formidable battery of paper mills (descendants of the fulling mills built there since medieval times), provided with their own water systems built by river diversion. Despite the downturn of the paper industry and the gradual abandonment of agriculture, the upper Vinalopó water cultural heritage has come down to us in reasonable conditions, being a strong source of biodiversity, identity and civic pride. River restoration projects driven by the state water planning have recently threatened the conservation of the river dams, whose demolition would preclude the functional restoration of the old mills. The City Council of Banyeres de Mariola is promoting the recognition of a Water Cultural Park under the legal figure of property of cultural interest, as part of a strategy shared with the civil society and aimed at the safeguarding and enhancement of the hydraulic heritage., [ES] El curso alto del río Vinalopó ha sido objeto de un aprovechamiento hidráulico intenso y continuado desde época árabe. Su singularidad radica en la existencia de un complejo y extenso sistema de regadío por derivación fluvial, compartido por Bocairent (provincia de Valencia), Banyeres de Mariola, Beneixama, Camp de Mirra y Canyada (provincia de Alicante), junto a pequeños regadíos alimentados por surgencias naturales y minas de agua, y una formidable batería de molinos hidráulicos papeleros, herederos de los batanes construidos desde época medieval, cada uno de ellos inserto en su propio sistema de derivación fluvial. Pese a la crisis de la industria papelera y el paulatino abandono de la agricultura, el patrimonio hidráulico del alto Vinalopó ha llegado a nuestros días en razonables condiciones, siendo fuente de biodiversidad, identidad y orgullo cívico. Los proyectos de restauración fluvial impulsados por la planificación hidráulica estatal han amenazado recientemente la conservación de los azudes del río, cuya demolición imposibilitaría la restauración funcional de los viejos molinos. El Ayuntamiento de Banyeres de Mariola impulsa un Parque Cultural del Agua con rango jurídico de bien de interés cultural, como parte de una estrategia compartida con la sociedad civil orientada a la salvaguarda y la valorización del patrimonio hidráulico.

[EN] Current trends in urban lighting design are focused on factors such as energy efficiency, environmental sustainability, and multi-service effectiveness. As in most urban facilities, geographic location is a key attribute in the management of urban lighting infrastructures, and although street lighting hardware based on IoT devices allow users to connect multiple sensors, GNSS chips are rarely considered in hardware and software design. In this paper, we present the prototype of a lighting device intended for urban networks that allows positioning lampposts. The hardware equipment consists of four fundamental blocks: the BeagleBone Black (BBB) board, the energy manager board, the serial wired LED array, and the RS-485 communication bus. Blocks one and two form a subsystem that we name the energy management system (EMS), while block four is responsible for low level communication with the sensors, particularly the GNSS sensor. After its integration in the network, our device is considered as a node in a branched structure with three hierarchical levels: the operations command centre, the control cabinets, and the lampposts themselves; or in other words, the central, mid, and peripheral node groups respectively. The operation of the positioning procedure is mostly autonomous, starting with the GNSS data collection by the lamppost equipment. All those data are sent to the upper level, i.e. cabinets, for further processing in a different computing environment. This separation reduces the computational requirements of terminal nodes. Nodes in level 2 are also responsible for communicating geolocation updates to nodes in level 3 as well as to the command centre in level 1. Communication tasks rely on HTTP requests over lines that link the three levels. We used the open-source platform Fiware, a framework designed to support smart solutions, which in turn relies on other well-known components such as MongoDB, a NoSQL database system. As a result, we have a positioning procedure that can be embedded into a lighting network that guarantees efficiency and other requirements in modern city management., [ES] Las tendencias actuales en el diseño de iluminación urbana se centran en factores como la eficiencia energética, la sostenibilidad medioambiental y la eficacia de múltiples servicios. Como en la mayoría de las instalaciones urbanas, la ubicación geográfica es un atributo clave en la gestión de las infraestructuras de iluminación urbana, y aunque el hardware de alumbrado público basado en dispositivos IoT permite a los usuarios conectar múltiples sensores, los chips GNSS rara vez se consideran en el diseño de hardware y software. En este trabajo presentamos el prototipo de un dispositivo de iluminación destinado a redes urbanas que permite geolocalizar farolas. El equipo de hardware consta de cuatro bloques fundamentales: la placa BeagleBone Black (BBB), la placa electrónica de gestión de la energía, la matriz de LED cableados en serie y el bus de comunicación RS-485. Los bloques uno y dos forman un subsistema que denominamos sistema de gestión de energía (EMS), mientras que el bloque cuatro es el responsable de la comunicación de bajo nivel con los sensores, en particular el sensor GNSS. Tras su integración en la red, nuestro dispositivo es considerado como un nodo en una estructura ramificada con tres niveles jerárquicos: el centro de mando, los nodos de control y las propias farolas; o en otras palabras, los grupos de nodos central, medio y periférico, respectivamente. La operación del procedimiento de posicionamiento es fundamentalmente autónoma, comenzando con la recolección de datos GNSS por el equipo electrónico de la luminaria. Todos esos datos se envían al nivel superior para su posterior procesamiento en un entorno informático diferente. Esta separación reduce los requisitos computacionales de los nodos terminales. Los nodos en el nivel 2 también son responsables de comunicar las actualizaciones de geolocalización a los nodos en el nivel 3, así como al centro de mando en el nivel 1. Las tareas de comunicación se basan en solicitudes HTTP a través de líneas que vinculan los tres niveles. Utilizamos la plataforma de código abierto Fiware, un marco diseñado para admitir soluciones inteligentes, que a su vez se basa en otros componentes de código bien conocidos como MongoDB, un sistema de base de datos NoSQL. Como resultado, tenemos un procedimiento de posicionamiento que puede integrarse en una red de iluminación que garantiza la eficiencia y otros requisitos en la actual gestión de la ciudad., El trabajo presentado en esta comunicación ha sido parcialmente financiado por la Agència Valenciana de la Investigació (AVI) mediante la concesión de la ayuda INNTA3/2020/26 del Programa Promoción del talento L3, doctorandos empresariales (Innodocto). También quiero agradecer a TECHNOSUN S.L.U., y en especial a los CEOS Antonio Ramos Beneyto y Toni Ramos Sánchez por la confianza depositada tanto en esta tesis doctoral, como en mí mismo. Asimismo, quiero agradecer la ayuda e ideas aportadas por el Ingeniero Eléctrico Jesús Saiz Crespo, compañero de trabajo en TECHNOSUN S.L.U.

[EN] The Valencian Community is a privileged territory in terms of castles due to the historical development of Spain, first as part of al-Andalus, and then as part of the crowns of Aragon and Castile. For instance, the province of Alicante has “only” 47 fortifications of municipal property. Many of them date from the Muslim occupation or emerged as part of the southeast border’s defence of the Crown of Aragon against the Crown of Castile. On the other hand, many of these fortifications have been studied from an archaeological, architectural, historical and management point of view. This paper analyses the management of Castalla Castle and Tibi Castle, located in the north of the province of Alicante. These municipal castles are Muslim and take part of the southeast border’s defence of the Crown of Aragon. They also have different management degrees. Although Castalla Castle was abandoned during the eighties of the twentieth century, it became a professionally managed fortification in the second decade of the twenty-first century. For its part, Tibi Castle is an unmanaged fortification whose situation is beginning to be reversed thanks to the elaboration of a master plan –now completed– pending approval by the city council., [ES] Por el desarrollo histórico de España, como parte de al-Andalus, primero, y las coronas de Aragón y Castilla, después; la Comunidad Valenciana es un territorio privilegiado en cuanto a castillos se refiere. A modo de ejemplo, la provincia de Alicante, “solo” tiene, en este momento, 47 fortificaciones de propiedad municipal. Buena parte datan de la ocupación musulmana o surgieron como parte del sistema defensivo de la frontera sureste de la Corona de Aragón con la Corona de Castilla.Por otro lado, muchas fortificaciones han sido objeto de estudios arqueológicos, arquitectónicos, históricos y de gestión. Este trabajo analiza la gestión de los castillos de Castalla y Tibi, situados al norte de la provincia de Alicante. Ambos, de origen musulmán e integrantes del sistema defensivo sureste de la Corona de Aragón, son municipales y presentan distintos grados de gestión. Castalla pasó del abandono, en los años ochenta del siglo XX, a la gestión profesional en la segunda década del siglo XXI. Por su parte, Tibi es una fortificación no gestionada en la que, ahora, se está empezando a revertir dicha situación mediante la elaboración de un plan director actualmente finalizado y pendiente de aprobación, por parte del Ayuntamiento de la localidad.

[EN] The Tower of San Andrés was part of a series of 18th century fortifications for the defense of the island of Tenerife (Canary Islands). Its strategic location next to the Rambla de San Andrés has determined its conservation, caused by several stormy avenues, from 1706 when the first one was built, to 1770 when the third and final one was built, and it has reached our days semi-collapsed by the great avenue of 1895. In recent years, this cultural asset has been the subject of public debate among the residents of Santa Cruz de Tenerife, in general, and among the residents of the San Andrés district, regarding its use, type of intervention and management of the tower. Despite the legal protection measures applied, the tower is currently in a state of partial collapse in its northern section, inscribed within a traffic circle and isolated from the public space of the San Andrés core. The site has lost its original relationship with the sea and its lack of maintenance is evident. This paper will analyze the role of social perception and participation in the management of this building and how it can determine its use and conservation., [ES] La Torre de San Andrés formó parte de una serie de fortificaciones del siglo XVIII para la defensa de la isla de Tenerife (Islas Canarias). Su ubicación estratégica junto a la rambla de San Andrés ha determinado su conservación, provocada por diversas avenidas tormentosas, desde 1706 que se levantara la primera, hasta 1770 en la que se levantaría la tercera y definitiva, y ha llegado hasta nuestros días semicolapsada por la gran avenida de 1895. Este bien cultural ha sido objeto en los últimos años de un debate público entre los vecinos de Santa Cruz de Tenerife, en general, y en particular entre los vecinos del barrio de San Andrés, sobre su uso, tipo de intervención y gestión de la torre. A pesar de las medidas de protección jurídicas aplicadas, actualmente la torre se encuentra en estado de colapso parcial en su sección norte, inscrita dentro de una rotonda de tráfico rodado y aislada del espacio público del núcleo de San Andrés. El enclave ha perdido su relación original con el mar y es evidente su falta de mantenimiento. En este trabajo se analizará el papel de la percepción y la participación social en la gestión de este inmueble y cómo puede determinar su uso y conservación.

[EN] Regardless of the protection figures that we can apply, or the institutions involved in the heritage`s protection, whether they are from the government or the communities, the inherent complexity of heritage management and protection ultimately becomes always a subject solve in the local level. The diversity of disciplines that have been in one way on other involved (heritage, environment, urban planning…) only increase the complexity of management, and the local level is the one which best characteristics to think about new proposals and ideas. The intention in the current paper is to make a presentation about the role of towns in heritage protection, and, more precisely, the tasks that local police could play in improving of heritage management and protection., [ES] Independientemente de las figuras de protección que apliquemos, o de los organismos involucrados en la defensa del patrimonio, ya sean de nivel estatal o autonómico, la complejidad inherente a la gestión y protección del patrimonio termina siempre siendo una materia que se resuelve a nivel local. La diversidad de disciplinas que de una forma u otra se ven involucradas (patrimonio, medio ambiente, urbanismo…) no hace sino hacer su gestión más compleja, y es el ámbito local el que mejores características posee para pensar nuevas propuestas e ideas. El presente artículo pretende, por tanto, hacer una sucinta presentación del papel que desempeñan en la actualidad los municipios en la protección del patrimonio y, más concretamente, las funciones que podrían desempeñar las policías locales en la mejora de la gestión y la protección del patrimonio cultural.

[EN] The village of Allariz is a small heritage jewel of the Galician territory. Unlike what has happened to other Galician villages, its historic centre, crossed by the river Arnoia, has remained unchanged throughout history. We can see traces of its medieval past as a royal residence, its stately magnificence or its transformation in a protoindustrial city, with multiple tanneries on the bank of the river. Despite its declaration as a Historic-Artistic Site in 1971, the village and its surroundings were being abandoned at the end of the last century. In the following decade, after an enormous neighbours demands, the local government approved the Special Plan for the Historic District. The creation of a Restoration Department and a workshop, allowed for the recovery of equipment and public spaces, which was the key for win the European urban and regional planning Award. The objective of this paper will be to analyze the different plans carried out over the last years that have permitted the recovery of its historical aspect and its natural perimeter, so that at present, the town’s heritage has become its economic engine., [ES] La villa de Allariz es una pequeña joya patrimonial del pueblo gallego. Al contrario de lo que pasó con otras villas gallegas, su casco histórico, bañado por las aguas del río Arnoia, permaneció inalterado a lo largo del tiempo. En él se pueden apreciar huellas de su pasado medieval como residencia real, su esplendor señorial o su reconversión en ciudad protoindustrial, con múltiples curtidurías en los márgenes del río. A pesar de su declaración como Conjunto Histórico-Artístico en 1971, la villa y su entorno se encontraban a finales de los años ochenta del siglo pasado en un estado de total abandono. En la década siguiente, después de una enorme presión vecinal, el gobierno municipal aprobó el Plan Especial del Casco Histórico. La creación de una oficina de rehabilitación y una escuela-taller, permitió la recuperación de equipamientos y espacios públicos, lo que le valió el Premio Europeo de Urbanismo en 1994. El objetivo de mi ponencia será analizar los distintos planes llevados a cabo en las últimas décadas que permitieron recuperar su aspecto histórico y su perímetro natural, de forma que en la actualidad la ciudad emplea su patrimonio como motor económico.

[EN] This paper analyzes the landscapes resulting from traditional economic activities in a mountain environment. It is the Huesca municipality of Gistaín (Chistén), located in the extreme northwest of the Sobrarbe region. This municipality, within the valley of the same name, preserved some traditional systems evolved over several centuries until the last quarter of the 20th century, so that its footprint is still very present in the landscape. Among the activities carried out, agricultural and livestock farming stood out for their imprint on the landscape. The interaction between these activities, accompanying the agricultural and livestock cycles, as well as the geographical position of the municipality (at the same time closed to the exterior and open to diverse influences, including those of the French side of the mountain range) endow its landscapes with a strong personality within the whole of the Aragonese Pyrenees. On the other hand, and within an interpretation of the landscape and the territory as cultural heritage, the architectural forms that supported these economic activities, both agricultural and pastoral, as a fundamental part of the construction of the landscape are studied., [ES] En este trabajo se analizan los paisajes resultado de las actividades económicas tradicionales en un entorno de montaña. Se trata del municipio oscense de Gistaín (Chistén), situado en el extremo noroccidental de la comarca de Sobrarbe. Este municipio, dentro del valle del mismo nombre, conservó unos sistemas tradicionales, evolucionados a lo largo de varios siglos, hasta el último cuarto del siglo XX, por lo que su huella está aún muy presente en el paisaje. Entre las actividades desarrolladas destacaron por su impronta en el paisaje la agrícola y la ganadera, esta última tanto en su vertiente ovina trashumante como en la del ganado mayor trasterminante. La interacción entre estas actividades, acompasando los ciclos agrícolas y los ganaderos, así como la posición geográfica del municipio, al mismo tiempo cerrada al exterior y abierta a influencias diversas, entre ellas las de la vertiente francesa de la cordillera, dotan a sus paisajes de una fuerte personalidad dentro del conjunto del Pirineo aragonés. Por otro lado, y dentro de una interpretación del paisaje y del territorio como patrimonio cultural, se estudian las formas arquitectónicas que sirvieron de soporte a estas actividades económicas, tanto agrícolas como pastoriles, como parte fundamental de la construcción del paisaje.

[EN] The use of jet, and jet-like, as an element of personal adornment and amulet dates back to the earliest prehistoric societies. This raw material is relatively scarce in nature, but from very early stages, it is a coveted and sought after object, both from ornamental and symbolic point of view, inside and outside the Iberian Peninsula. In this paper we will take a brief tour of this heritage, both tangible and intangible, on the way to extinction, with important historical and cultural connections in various parts of the world, taking as a central object the case of the Iberian Peninsula. Archaeologically, it has been possible to document the presence of this raw material in various geographical and chronological contexts, fundamentally forming part of rich burials offerings. We will briefly expose the parallels existing in various historical production centers around mining extractive work, jet carving and its use. Finally, we will focus on its current situation and the uncertain future of this largely, intangible, cultural heritage, which brings together stories, traditions and beliefs that transcend beyond of the producing centers., [ES] El uso del azabache, y otros materiales afines, como elemento de adorno personal y amuleto se remonta a las primeras sociedades prehistóricas. Esta materia prima es relativamente escasa en la naturaleza, pero desde etapas muy tempranas es un objeto codiciado y buscado, tanto desde el punto de ornamental como simbólico, dentro y fuera de la península ibérica. En este trabajo haremos un breve recorrido sobre este patrimonio, tanto material como inmaterial, en vías de extinción, con importantes conexiones históricas y culturales en diversas partes del mundo, tomando como objeto central el caso de la península ibérica. Arqueológicamente se ha podido documentar la presencia de esta materia prima en diversos contextos geográficos y cronológicos, fundamentalmente formando parte de ricos ajuares funerarios. Expondremos de forma sucinta los paralelismos históricos existentes en diversos centros productores en torno a las labores extractivas mineras, la talla, uso y significado. Por último afrontaremos la problemática en cuanto a su situación actual y el incierto futuro de este patrimonio cultural, en buena medida inmaterial, que aglutina historias, tradiciones y creencias que transcienden más allá de los propios centros productores.

Spatial analysis of Kingdom of Granada’s coastal defensive system in Nasrid period and its transformation after the Castilian conquestThe coast of the Kingdom of Granada was a border of importance in Nasrid times and it was also a zone to be protected after the Castilian conquest, mostly against piracy. To control the sea, the successive rulers would build a system of fortresses and watchtowers. The objective of this paper is to apply spatial analysis to the defense system of the southern coasts of Granada and Almeria from the fifteenth to seventeenth century, focusing in its evolution. To achieve this objective, we will use historical documentation and archaeological record as main data for the spatial analysis carried out by a GIS software, mainly visibility and distribution. With this approach we expect to add new insights to this topic and stablish a base for further research and comparison with other neighboring areas of the Kingdom of Granada.

Fortified settlements in Eastern Rif (eighth-fifteenth centuries): new data on Ghassasa and Tazouda (Nador, Morocco)The present paper attempts to aproximate to the archaeological research of two of the most relevants fortified settlements of the Medieval Rif (north of Morocco), Ghassasa and Tazouda. Reviewing the written sources –Ibn Ḥawqal, al-Bakrī, al-Idrīsī, Ibn Ḥayyān, al-Bādisī, etc.– and comparing the data they offer with the archaeological records of surface, we report here the recent hypothesis deduced from the analysis of their emerging structures and pottery, trying to trace some new information of the fortification process in the Rif since Early Medieval centuries to the fifteenth century and to detect the development of the interrelations and influences by the commercial exchanges between twice Mediterranean coasts: North African and al-Andalus. So, we offer the planimetry of both settlements, Ghassasa and Tazouda, which haven´t been documented before, and also some typologies of Magrib’s medieval pottery founded there, contributing with an original research to the study of medieval urbanism in Magrib al-Aqṣā and the role that they take on the trade routes existing between Bilād al-Sūdān, to Siŷilmāsa, and al-Andalus.

The castle of Iznájar and the castilian remodelling of king Pedro I (1362-1368)This paper presents a unique case of castilian remodelling of an islamic fortress, the castle of Iznájar, conquered by Pedro I between 1362 and 1366, with the clear intention of staying in the territory. For that purpose, defensive improvements were introduced, wich are clearly identified in the context of the fortified compound. This episode, well bounded in time, allows to recognize the Castilian contributions to the Nasrid defensive achitecture.

The musealisation of Castalla Castle (Spain): a project that could have been possible Between 2009 and 2017, the Castalla Castle Heritage Site Social Regeneration Project was executed with the aim of managing its entire cultural and natural heritage. Castalla Castle was one of the basic pillars of this project, and therefore its musealisation began in 2016. In this way, the fortification was equipped and included some contents that made the visit more attractive. The abrupt termination of this social regeneration project made it impossible to continue with its musealisation, as originally planned. Thus, this paper will explain the proposals that were intended to be carried out in three parts –Palau (Palace), Pati d’Armes (Lower Ward) and Torre Grossa (Large Tower)– in order to enrich the limited offer of musealised fortifications in the province of Alicante and turn Castalla Castle into a reference.

The crownwork fortification of Puerta Tierra (Cadiz) through the eighteenth century urban mapsMost of the walls of Cádiz is mainly due to the works carried out on the seventeenth century. During this period the defenses of the Puerta Tierra wall –the city’s only terrestrial communication point– were expanded with the incorporation of new defensive elements, such as the so-called “crownwork”. However, it was during the eighteenth century when this defensive element acquired its last configuration, which did not correspond to the last planned project. This paper offers a vision on the various projects make by military corps of engineers for the remodeling of the Puerta Tierra wall. For this purpose we relies on the historical maps of the city corresponding to the eighteenth century. Also, it is analyzed how during this century its physiognomy evolved until the disappearance of the crownwork.

The Castle of Moclín. From a ḥiṣn to a border villageIn this paper we will work in a general way the characteristics that the Nasrid border presents, focusing on the material innovations and the new buildings that separate it from the previous defensive structures as well as the agents that in our opinion would explain its appearance.

[EN] The current work sintetizes the main findings regarding the application of mathematical models for advanced combustion physical and chemical aspects to the teaching-learning process in Combustion subjects for Engineering students. These models have been previously developed for research purposes, and then adapted as teaching tools. The aim of this adaptation is to complement the application cases seen in the classroom, where simplified methods are used, with more realistic studies only achievable through computational methods due to their higher mathematical complexity. The paper describes the main characteristics of the tools used, the methodology used to incorporate them to the teaching environment and, finally, evaluates the main impact of their application both in the learning results from the students and their satisfaction about the process., [ES] En el presente trabajo se sintetizan los resultados de la aplicación de modelos matemáticos para aspectos físico-químicos avanzados aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Combustión para alumnos de lngeniería. Estos modelos han sido desarrollados previamente en el ámbito investigador, y posteriormente adaptados como herramientas docentes. El objetivo de las mismas es complementar los casos vistos en el aula, donde se trabaja con métodos de resolución simplificados, con estudios más realistas que únicamente son abordables computacionalmente debido a la mayor complejidad matemática. En el artículo se presentan los fundamentos de las herramientas utilizadas, se describe la metodología usada para su adaptación al ámbito docente y, finalmente, se evalúa el impacto de su implementación tanto en los resultados de aprendizaje de los alumnos como en su grado de satisfacción final.

[EN] This paper presents a teaching innovation based on the implementation of different training activities for the development of the competency "CT-10 Knowledge of Contemporary Problems" of the Transversal Competences Project of the Universitat Politècnica de València (UPV). The innovation is based on the use of different training activities conducted in the context of a course on Software Quality of the Bachelor's Degree in Informatics Engineering at the UPV. In particular, Projects, Report Writing and Seminar have been carried out to present the results of practical activities, close to the work that will be conducted by a software quality engineer in a business environment. We present the results of the competence acquisition by the students. A survey has also been carried out in order to assess the students’ opinion about the teaching activities. Finally, we describe our lessons learned and posible improvements to the training activities based on the experience gained., [ES] En este artículo se presenta una innovación docente basada en la puesta enmarcha de diferentes actividades formativas para poder desarrollar la competencia “CT-10 Conocimiento de problemas contemporáneos” del Proyecto de Competencias Transversales de la Universitat Politècnica de València (UPV). La innovación se basa en la utilización de diferentes actividades formativas dentro de la asignatura Calidad de Software del Grado de Ingeniería Informática de la UPV. En particular, se ha realizado proyectos, redacción de informes y exposición oral para presentar los resultados de actividades de carácter práctico cercanas al trabajo que realizaría un ingeniero de calidad de software en un entorno profesional. Se presentan los resultados de la adquisición de la competencia por parte de los alumnos y de una encuesta realizada para conocer su opinión sobre las actividades docentes. Finalmente, se describen las lecciones aprendidas y posibles mejoras al programa de actividades formativas en base a la obtenida.

[EN] During the academic year 2016-17, project oriented learning was implemented in an experimental subject of 3rd course of the Chemical Engineering Degree of the Polytechnic University of Valencia. To determine the possible improvement of students´ learning, it was planned to carry out a follow-up of the same in different subjects of 4th year. One of the selected subjects was the optional of 2nd term "Integrated Laboratory in Chemical Engineering", taught by the same staff of the subject of 3rd year in which the new methodology was implemented. To do so, at the beginning of the subject of 4th year, students response a diagnostic evaluation survey that includes questions about the main prerequisites of the course; some directly related to the project developed in the experimental course of 3rd year, and others related to complementary disciplines. This paper discusses the results of the diagnostic evaluation of 4th year subject, and studies the possible influence of the methodology based on projects applied in 3rd year in the learning of students, through the comparison of the results before and after the implementation of the above-mentioned methodology., [ES] En el curso 2016-17 se implementó el aprendizaje orientado a proyectos en una asignatura experimental de 3er curso del Grado de Ingeniería Química de la Universitat Politècnica de València. Para determinar la posible mejora del aprendizaje de los estudiantes, se planificó llevar a cabo un seguimiento del mismo en distintas asignaturas de 4º curso. Una de las asignaturas seleccionadas fue la optativa de 2º cuatrimestre “Laboratorio Integrado en Ingeniería Química”, impartida por los mismos profesores que la asignatura de 3º objeto de la nueva metodología. Para ello, al inicio de la asignatura de 4º curso, los alumnos realizan un cuestionario de evaluación de diagnóstico que incluye preguntas sobre los principales prerrequisitos de la asignatura; algunas directamente relacionadas con el Proyecto elaborado en la asignatura experimental de 3er curso, y otras relacionadas con disciplinas complementarias. En este trabajo se analizan los resultados de la evaluación de diagnóstico de la asignatura de 4º desde el curso 2014-15, para estudiar la posible influencia de la metodología por proyectos aplicada en 3º en el aprendizaje de los alumnos, a través de la comparación de los resultados obtenidos antes y después de la implementación de la mencionada metodología.

[EN] The flipped classroom is a work methodology that implies a greater students’ involvement and commitment to their own learning. They have to adopt a more active and participative role. In this paper, we present the results of an inverted classroom experience in two subjects related to business management. Results show that students considerably improve their motivation and satisfaction with the subject, as well as their degree of attendance and participation in classes. In addition, students acknowledge having worked more on the subject on a daily basis and state that the activities carried out (cases, projects, simulations…) have helped them to better understand and internalize the main concepts of the subject., [ES] El flipped classroom es una metodología de trabajo que supone una mayor implicación y compromiso de los estudiantes con su propio aprendizaje, debiendo adoptar un rol más activo y participativo. En este trabajo presentamos los resultados de una experiencia de inversión de aula en dos asignaturas relacionadas con la gestión de empresas. Los resultados muestran que los estudiantes mejoran considerablemente su motivación y satisfacción con la asignatura, así como su grado de asistencia y participación en las clases. Además, los estudiantes reconocen haber trabajado la asignatura más a diario y afirman que las actividades realizadas (casos, proyectos, simulaciones, etc.) les han ayudado a comprender e interiorizar mejor los conceptos fundamentales de la materia.

[EN] This paper presents the teaching innovation project which has been carried out on the subject Numerical Methods, belonging to the first year of the Mathematics Degree. The aim of this project is twofold. On the one hand, it has been intended to provide the students with some key competencies, basic for the Degree and for their future career, like speaking skills, analysing and presenting results skills, and writing skills. In order to acquire these tools, students were proposed to create scientific posters, which were presented at the end of the academic year in a special workshop. On the other hand, the second goal of the project has been to reveal students some practical applications, in Physics and Engineering, of the numerical methods studied on the subject. In order to do that, five knowledge pills have been created, all of them available on the YouTube channel UVa Online., [ES] En este trabajo se presenta el proyecto de innovación docente que se ha llevado a cabo en la asignatura Cálculo Numérico de Primer Curso del Grado en Matemáticas. El objetivo de este proyecto es doble. Por un lado se ha pretendido que el alumnado adquiera varias competencias básicas tanto para el Grado como para su futura vida laboral, como son la comunicación oral, la capacidad de analizar y presentar resultados, y la comunicación escrita. Para adquirir dichas competencias, entre otras actividades, se ha organizado una jornada de pósteres al final de curso. Por otro lado, se ha tenido como propósito que el alumnado conozca aplicaciones de la vida real, en la física y la ingeniería, de los métodos numéricos estudiados en la asignatura. Para ello el profesorado que forma parte del proyecto ha creado cinco píldoras de conocimiento, disponibles en el canal UVa Online de YouTube.

[EN] The teaching of Financial and Tax Law at the University of the Basque Country is circumscribed to the environment of the Degree in Law and the Double Degree in Law-Business Administration, and it’s limited in its content, the number of students and the physical and temporal space assigned to it. Likewise, these limitations constrain the teaching tools to be used, hindering the use of active methodologies that promote the significant learning of this discipline. New technologies, the creation of online contents and the establishment of virtual and blended environments are essential tools to address the search for new knowledge that transcends to more complex scenarios, those required in professional environments. The incorporation of ICT, Web 2.0 instruments and VLCs represent an effective resource to implement a deep learning of Tax Law, but, for this aim, some elements and conditions that facilitate it are required. Thus, although achieving meaningful learning depends "on the one who learns", it is up to the teacher to generate the appropriate climate and the strategies that motivate that learning to develop. This paper reflects on the virtual modality in our faceto-face teaching practice, proposing the design of materials and online activities that promote the significant learning of Financial and Tax Law., [ES] La enseñanza del Derecho Financiero y Tributario en la UPV-EHU se circunscribe al entorno del Grado en Derecho y del Doble Grado en Derecho-ADE, limitándose en cuanto a su contenido, al número de alumnos y al espacio físico y temporal que se le asigna. Igualmente, estas limitaciones constriñen los instrumentos docentes a utilizar, dificultando el empleo de metodologías activas que impulsen el aprendizaje significativo de esta disciplina. Las nuevas tecnologías, la creación de contenidos online y el establecimiento de entornos virtuales y semipresenciales se erigen como herramientas fundamentales para abordar la búsqueda de nuevos conocimientos que trasciendan a escenarios más complejos, los requeridos en entornos profesionales. La incorporación de las TIC, los instrumentos Web 2.0 y las CVA suponen un recurso eficaz para implementar un aprendizaje profundo del Derecho Tributario, pero, para ello, se requieren elementos y condiciones que lo faciliten. Así, si bien lograr un aprendizaje significativo depende “del que aprende”, corresponde al docente generar el clima adecuado y las estrategias que motiven que ese aprendizaje se desarrolle. Esta comunicación reflexiona sobre la modalidad virtual en nuestra práctica docente presencial, planteando el diseño de materiales y de actividades online que impulsen el aprendizaje significativo del Derecho Financiero y Tributario.

[EN] This paper describes the development of an experiential learning activity to instruct the students in the Lean and Lean 6 sigma techniques throught the simulation of a bottler company. The processes for the planning, implementation and development of the activity are described, as well as the results of our experience in its realization. These results show how the use of experiential activities improves motivation and student participation in the activity, which strengthens the learning of concepts and skills., [ES] Este artículo describe el desarrollo de una actividad de aprendizaje experiencial para la formación de los alumnos en técnicas de Lean y Lean 6 sigma mediante la simulación de una embotelladora.Se describen los procesos para la planificación, implementación y desarrollo de la actividad, así como se muestran los resultados de nuestra experiencia en su realización. Estos resultados muestran cómo la utilización de las actividades experienciales mejoran la motivación y la participación del estudiante en la actividad, lo que fortalece el aprendizaje de los conceptos y habilidades., Los autores desean agradecer a la UPV por el apoyo a través del PIME 2017-2019 "Adaptación y desarrollo de aprendizajes experienciales al contexto de las asignaturas (II)" y a la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana a través del Proyecto de innovación e investigación educativa denominado “Adaptación y desarrollo de aprendizajes experienciales al contexto de la formación profesional” (Expediente 938397) .

[EN] This paper presents the methodology developed to improve and evaluate softskills related to Innovation, Creativiy and Entrepreneurship. This work was carried out in Transpor Modeling Course (Master Degree). Three activities are proposed to advance the adquisition of these skills: two of them based on SWOT matrix technique (Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threads) and a third one, which includes the integration of several external disciplines. With the aim of evaluating the improvement of the skills, a rubric was developed. Results show an appropriate acquisition of the proposed competences for the majority of the students., [ES] Este trabajo expone la metodología desarrollada para el trabajo y la evaluación de la competencia transversal “Innovación, creatividad y emprendimiento”, en la asignatura de Máster “Modelización del Transporte”. Para el trabajo de dicha competencia en el aula, se proponen tres ejercicios, dos consistentes en la técnica de análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) y otro que comprende la integración de diversas disciplinas. Con el objetivo de evaluar el grado de adquisición de la competencia, se presenta una rúbrica desarrollada a tal efecto. Los resultados muestran una adecuada adquisición de la competencia para la mayor parte de los estudiantes.

[EN] The acquisition of competences is a recurrent issue in educational processes over the last few years. It becomes especially relevant with transversal competencies, as companies increasingly ask for the improvement of the socalled soft skills. Thus, they have been continuously promoted by universities. The aim of this paper is to propose an activity based on the role-playing technique which allows both, the internalization of concepts related to professionalism (which is taught in the Degree of Computer Engineering, in the framework of the subject “Deontology and Professionalism”) and the development of the competences “Innovation, Creativity and Entrepreneurship” and “Teamwork and Leadership”. The activity focuses on the definition of a computer engineer´s job , the elaboration of the curriculum vitae and the subsequent job interview to apply to that position. All this is carried out in a structured way, providing the students with entertainment and encouraging their initiative and reflection at the same time. Although it requires an important previous work on behalf of the teacher and an exhaustive monitoring and support in the classroom , the activity has been pleasantly welcomed by the students and the results obtained are satisfactory., [ES] Dada la importancia de adquisición de competencias en el proceso educativo y en especial la de las competencias transversales, ampliamente demandadas por el mundo profesional y promovidas desde el ámbito universitario, este trabajo propone la realización de una actividad basada en la metodología del juego de rol que permite de manera integrada la interiorización de conceptos relacionados con la materia de profesionalismo (impartida en el marco de la asignatura Deontología y Profesionalismo de segundo curso del Grado de Ingeniería Informática) y el desarrollo de las competencias “Creatividad, Innovación y Emprendimiento innovación,” y “ Trabajo en Equipo y Liderazgo”. La actividad se centra en la definición de un puesto de trabajo de ingeniero informático, la elaboración de un currículum vitae para responder a este, y la preparación y posterior desarrollo de una entrevista de trabajo para optar al citado puesto. Todo ello se desarrolla de una manera pautada que a la vez permite el entretenimiento, la iniciativa y reflexión por parte del alumnado. Si bien requiere de un importante trabajo previo por parte del docente y un seguimiento y apoyo exhaustivo en el aula, la actuación ha sido gratamente aceptada por los estudiantes y los resultados obtenidos son satisfactorios.

[EN] In this paper, a teaching methodology adapted to support a very flexible way of delivery times of the practical contents of a subject. The aim is to give the student the possibility of using many more hours than the average in a given module in order to avoid sending incomplete tasks or abandoning the subject. To do this, a series of surveys are used and with its statisticians the schedule of the subject is designed for the next course. In addition, the methodology is adapted with reverse teaching and principally all the contents are adapted to give the possibility to the student to finish any task outside teaching hours., [ES] En este artículo presentamos una metodología docente adaptada para soportar tiempos de entrega de los contenidos prácticas de una asignatura de forma muy flexible. Se busca dar la posibilidad al alumno de utilizar muchas más horas que la media en un determinado módulo para así evitar el envío de tareas incompletas o abandono de la asignatura. Para ello, se utilizan una serie de encuestas y con sus estadísticos se diseña el cronograma de la asignatura para el curso siguiente. Además, se adapta la metodología con docencia inversa y principalmente se adaptan todos los contenidos para dar la posibilidad al alumno de finalizar cualquier tarea fuera de horario docente.

[EN] The subject Algebraic Methods and their Applications of the Master in Mathematical Research is focused on showing the applicability that some abstract algebraic structures have in various scientific areas, in both pure mathematics and other more applied contexts of real life. One of the main troubles when learning these structures is their high degree of abstraction which difficults the understanding, specially for beginner students in this topic, as well as the lack of applicability they have been treated before, focusing only in the mathematical aspect. The method of using games in teaching is an innovative and effective tool known as “game-based learning”. This pedagogic tendency is used as a playful component in a concrete learning objective. In this direction, the present paper concerns about the mathematical modelling of different puzzles and brainteasers, as well as the analysis of their solubility, through algebraic techniques that have been used in the aforementioned subject. The goal is to address the study of both the structure of a group and also its most basic properties. To do this, we make use in the classroom of the computational algebraic system GAP (Groups, Algorithms and Programming), which eases the computations in discrete algebra and which helps in a better understunding of this abstract structure. The case of the Rubik’s cube, one of the most celebrated and best-selling games in the world, and its variations are specially considered, [ES] La asignatura Métodos Algebraicos y sus Aplicaciones del Máster en Investigación Matemática está orientada a mostrar la aplicabilidad que ofrecen algunas estructuras algebraicas abstractas en diversas áreas científicas, tanto en la propia matemática pura como en otras áreas más aplicadas de nuestro entorno real. Uno de los principales problemas en el aprendizaje de dichas estructuras es su alto grado de abstracción que dificulta su entendimiento, principalmente para alumnos que se inician por primera vez en este campo, y la falta de aplicabilidad con las que han sido tratadas con anterioridad, centrándose en su aspecto puramente matemático.El método de utilizar juegos en la enseñanza es una innovadora y eficaz herramienta conocida como “game-based learning”. Esta tendencia pedagógica es utilizada como componente lúdica con un objetivo concreto de aprendizaje. En esta línea, la presente comunicación trata sobre la modelización matemática de diversos puzzles y rompecabezas, así como el estudio de su resolubilidad, mediante técnicas algebraicas que han sido utilizadas en la citada asignatura para abordar el estudio de la estructura de grupo y el análisis de sus propiedades más básicas. Para ello, hacemos uso en el aula del sistema algebraico computacional GAP (Groups, Algorithms and Programming), el cual facilita los cálculos en álgebra discreta y posibilita una mejor comprensión de esta estructura. El caso del cubo de Rubik, uno de los juegos más célebres y vendidos en el mundo, y sus variantes son considerados especialmente., El primer autor quiere agradecer la financiación del proyecto Proyecto Prometeo II/2015/011, Generalitat Valenciana. El segundo autor agradece la financiaci´on recibida por la beca predoctoral ACIF/2016/170, Generalitat Valenciana. Este trabajo ha sido financiado por el Proyecto de Innovación Docente PDI-DMA-2018 “Modelizaciones algebraicas de algunos juegos matemáticos”, Departamento de Matemática Aplicada (UPV). Nos gustar´ıa agradecer especialmente a Ana Martínez Pastor sus siempre valiosos comentarios.

[EN] Virtual Learning Environments such as Moodle register a large amount of information about student activity that is normally hidden for both the teacher and the student. This paper presents a simple analysis of this information from the data processing in a spreadsheet, without the help of tools that automate processing. In order to evaluate its usefulness, a comparison of the activity and the learning results is here presented for the last three courses on the subject Engineering Thermodynamics and Fundamentals of Heat Transmission of the Degree in Engineering of Industrial Technologies at the University of Zaragoza . The results show the patterns of the different groups of students, allowing to detect deviations and to predict in some extent the success in the final exams., [ES] Las plataformas digitales educativas como Moodle recogen una gran cantidad de información sobre la actividad del estudiante que normalmente queda oculta tanto para el profesor como para el alumno. En este trabajo se presenta un análisis sencillo de dicha información a partir del tratamiento de datos en una hoja de cálculo, sin ayuda de herramientas que automaticen el procesamiento. Con el fin de evaluar su utilidad, se ha realizado la comparativa de la actividad y de los resultados de aprendizaje de los tres últimos cursos para la asignatura de Termodinámica Técnica y Fundamentos de Transmisión de Calor del Grado en Ingeniería de Tecnologías Industriales de la Universidad de Zaragoza. Los resultados muestran los patrones de los diferentes grupos de estudiantes, permitiendo detectar desviaciones e incluso predecir en cierta medida el éxito en los exámenes finales., Este trabajo se ha desarrollado dentro del proyecto PIIDUZ_17_299 de innovación docente (Programa de Proyectos de Innovación Docente para Grupos de Profesores del Vicerrectorado de Política Académica de la Universidad de Zaragoza)

[EN] The Flipped Learning methodology is so called because it is based on reversing the traditional scheme of the learning process. It offers a host of potential benefits, such as having more time to attend individually each student during their own class time, the opportunity to develop an active and collaborative learning, or the possibility that the student is who sets his own pace in the learning process, among many others. But it is also true that, like any other change, the application of this new methodology will imply the realization of an initial effort based on the replanning of the classes and the topics, as well as the preparation or reconversion of the teaching materials. The objective of this paper is to present methods, tools and technological resources used successfully in the application of the Flipped Learning methodology, in a subject of the Industrial Design Engineering and Product Development Degree, taught at the Universitat Politècnica de València (UPV). At the same time it also shows how it is possible to combine the application of the Flipped Learning methodology with the development and work of certain transversal competences of the UPV, [ES] La aplicación de la metodología de Docencia Inversa, llamada así porque se basa en invertir el esquema tradicional del proceso de aprendizaje, ofrece un sinfín de beneficios potenciales, como por ejemplo disponer de más tiempo para atender individualmente a cada alumno durante el propio espacio de clase, la oportunidad de desarrollar un aprendizaje activo y colaborativo, o la posibilidad de que sea el alumno el que marque su propio ritmo en el proceso de aprendizaje, entre otros muchos. Pero también es cierto que, como cualquier cambio, la aplicación de esta nueva metodología va a llevar implícito la realización de un esfuerzo inicial en base a la replanificación de las clases y los temarios, así como en la preparación o reconversión de determinados materiales docentes. El objetivo del presente trabajo es presentar métodos, herramientas y recursos tecnológicos utilizados con éxito en la aplicación de la metodología de Docencia Inversa, en una asignatura del Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos, impartida en la Universitat Politècnica de València (UPV). Al mismo tiempo también se expone cómo es posible combinar la aplicación de la metodología de Docencia Inversa con el desarrollo y trabajo de determinadas competencias transversales de la UPV., Este trabajo es fruto del esfuerzo que está realizando el Grupo de Innovación de Prácticas Académicas (GIPA) de la UPV en pro de la mejora docente. Los autores quieren mostrar su agradecimiento a la UPV y al Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la UPV por su ayuda y colaboración en la formación del Equipo de Innovación y Calidad Educativa (EICE) denominado GIPA.

[EN] This paper presents a real case used in the subject of master's degree for the evaluation of the transversal competences of leadership and team work and effective communication. The students develop these cross-disciplinary competences as well as the specific competences of the subject by acquiring a better understanding of the real work environment., [ES] Este trabajo presenta un caso real utilizado en la asignatura de máster para la evaluación de las competencias transversales de liderazgo y trabajo en equipo y comunicación efectiva. Los estudiantes desarrollan dichas competencias transversales a la vez que las competencias específicas de la materia adquiriendo una mejor comprensión del entorno de trabajo real.

[EN] The competences and skills to acquire by the student have evolved, so the educational methodology must also evolve. Society demands professionals with competences and skills in information and communication technologies (ICT), further a critical and deductive thinking. The goal of this current paper is the description of a teaching project that proposes the implementation of flipped classroom in combination with ICT and learning stimulating methodologies, such as gamification. The teaching project will be applied in the subject: Animal and Human Physiology (Degree in Biotechnology, Universitat Piltècnica de València), which includes both “Alto Rendimiento Académico” (English group) and Spanish group. Five activities have been designed to achieve the transversal competences selected for this subject. The teacher, based on the indicators of achievement and competence evidences, will be able to evaluate the effectiveness of the project, comparing the degree of achievement of the skills prior or postproject implementation. Furthermore, the final mark will also be compared with previous years, in order to test whether the innovative educational strategy has had a relevant impact on the final grade of the subject., [ES] Las competencias y habilidades a adquirir por parte del estudiante han evolucionado, por lo que la metodología educativa también debe evolucionar. La sociedad demanda profesionales con competencias y habilidades en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y que demuestren un pensamiento crítico y deductivo. El objetivo del presente trabajo es la descripción de un proyecto docente que propone la implantación de la clase inversa en combinación con TIC y metodologías estimuladoras del aprendizaje, como la gamificación. El proyecto docente se aplicará en la asignatura de Fisiología Animal y Humana (Grado en Biotecnología; Universitat Piltècnica de València), tanto en el grupo Alto Rendimiento Académico (lengua vehicular inglés) como en un segundo grupo donde la lengua vehicular es el castellano.Han sido propuestas 5 actividades diseñadas para alcanzar las competencias transversales propuestas en la asignatura. El docente, basado en los indicadores de consecución y las evidencias de competencia, evaluará la efectividad del proyecto, comparando el grado de adquisición de las competencias previo o post-implantación del proyecto. Además, también se comparará la calificación final respecto a años anteriores, testando así si la innovadora estrategia educativa ha tenido un impacto en la nota final de la asignatura., Este proyecto ha sido financiado por el Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Acreditación de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) en el marco del Programa Proyectos de Innovación y Mejora Educativa (PIME/2017/B/010) y la Escuela de Ingeniería Agrícola y Medio Ambiente ( ETSIAMN) de la Universitat Politècnica de València (UPV).

[EN] This paper presents the teaching innovation project in which we have opted for the promotion of active learning methodologies. The reverse pedagogy has been used and the students have been the ones who have assumed the elaboration of audiovisual material that will support them and their future colleagues (we want these tools to be available and can be used during several academic courses) to address the study of current issues of Family Law and Inheritance and Donations. In particular, the jurisprudence of Strasbourg has been studied since it is the main current instrument for the legal protection of human rights at the international level., [ES] En el proyecto de innovación docente que presentamos se ha optado por el impulso de las metodologías activas de aprendizaje. Se ha usado la pedagogía inversa y los alumnos han sido quienes han asumido la elaboración de material audiovisual que les servirá de apoyo a ellos y a sus compañeros futuros (pues tenemos intención de que estas herramientas tengan perdurabilidad y las podamos usar a lo largo de varios cursos académicos) para abordar el estudio de cuestiones actuales del Derecho de Familia y de Sucesiones y Donaciones. Especialmente, se ha estudiado la jurisprudencia de Estrasburgo al ser el principal instrumento actual para la tutela jurídica de los derechos humanos en el plano internacional., Comunicación realizada en el marco del Proyecto de Innovación Docente “Materiales audiovisuales para el estudio de cuestiones de Derecho de Familia y Sucesiones a partir de la jurisprudencia de Estrasburgo” (PID 171817) perteneciente a los proyectos de innovación y mejora de la calidad docente de la Universidad de las Islas Baleares (2017-2018), siendo la investigadora principal la Dra. Catalina Pons-Estel Tugores y formando parte del Proyecto el Dr. Marcos González Sánchez, el Dr. Pedro A. Munar Bernat, el Dr. Salvador Pérez Álvarez, la Dra. Beatriz Verdera y la Dra. Francisca Mª Rosselló Rubert.

[EN] The assessment of the learning experience of Massive Open Online Courses (MOOCs) at Universitat Polit`ecnica de Val`encia (UPV) is currently performed through a questionnaire which only evaluates the pedagogical methodology and the functionality of the platforms edX and UPVx, without registering the pleasure of the learning experience. This paper shows the integration of User eXperience (UX) perspective in this questionnaire. User perception on usability and pleasure of using the e-learning platform will be measured in order to achieve a deeper knowledge of users preferences with the ultimate goal to upgrade the UPV MOOCs. To this end, the short version of the validated UX questionnaire of Thomaschewski (2017) “User Experience Questionnaire Short” (UEQ-S) has been adapted to Spanish for UPV MOOC users in order to retrieve answers about joy of use, attractiveness, efficiency and usability of UPV MOOC platforms. In conclusion, the integration of the adapted UEQ-S within the current UPV MOOC questionnaire will provide us new data for further research on the interaction within the platform. The aim is to enhance and improve the future learning experience in UPV MOOCs in order to position them as the best global massive open online courses and UPV as the top world-wide reference in MOOCs., [ES] Actualmente la evaluación de la experiencia de los Massive Open Onli-ne Course (MOOCs) de la Universitat Politècnica de València (UPV) se realiza a travès de una encuesta que valora únicamente la metodología pedagógica del curso y la funcionalidad de las plataformas edX y UPVx, sin registrar el placer de la experiencia de aprendizaje del usuario. Con esta propuesta se evaluará la formación on-line por primera vez en la UPV con ítems que valoren la experiencia de la interacción o User eXperience (UX). Esto significa conocer la percepción del usuario sobre la usabilidad y placer de uso de la plataforma con el fin de mejorar los UPV MOOCs. Para ello, se ha integrado en la encuesta sobre los MOOC UPV el modelo breve de cuestionario de Thomaschewski (2017) “User Experience Ques-tionnaire Short” (UEQ-S). Esta encuesta se ha adaptado al español y al usuario de la encuesta MOOC UPV, con el objeto de obtener valores sobre el placer de uso, atractivo, eficiencia, estimulación y usabilidad de la plataforma de e-learning. Así, la integración del UEQ-S en el cuestionario MOOC UPV nos permitirá obtener nuevos datos para investigar sobre la interacción con la plataforma con el fin de potenciar y mejorar el futuro de la experiencia de aprendizaje en los MOOCs UPV y posicionar a la UPV como referente en formación on-line abierta masiva., Trabajo parcialmente financiado por la Escola Técnica Superior d’Enginyeria Informàtica de la Universitat Politècnica de València.

[EN] Le Corbusier attitude on the epidermal surface of buildings changes when he realises, in the 1920s, that the problems caused by membranes of insufficient thick with large glazed areas. During the 1930s decade, Le Corbusier worked mainly in warm countries, and the invention of the brise-soleil seemed to be the answer to the problems of heat gain. The brise-soleil, in the work of Le Corbusier, played two important roles: one as an element of adaptation to the climate and the other as an element of composition of facade. The aim of this paper is to rescue the importance that Le Corbusier gave to this element, so it treats the evolution and transformation of the brise-soleil, in his own work. The methodology of the work consists of an analysis of works chosen for their relevance on the issue from an environmental point of view, based on the studies of Almodovar, D. Siret and Requena, considering the solar orientation and solar shading in the winter and summer solstice (Le Corbusier argued that there were at least two hours of solar penetration in winter). In the same way, from the architectural point of view, it treats aspects such as the architectural form, integration in the whole, insert on the facade and compositional importance., [ES] La actitud de Le Corbusier respecto a la superfície epidérmica de sus edifícios cambió en los años 20, cuando se percató de los problemas producidos al construir membranas de escaso espesor con amplias zonas acristaladas. Durante la década de 30, Le Corbusier trabajaba principalmente en países cálidos, y la invención del brise-soleil parecía ser la respuesta a los problemas de ganancia de calor. El brise en la obra de Le Corbusier jugó dos funciones importantes: una como elemento de adaptación al clima y la otra como elemento de composición de fachada. El objectivo del trabajo es rescatar la importancia que Le Corbusier daba a este elemento, para tanto aborda la evolución y la transformación del brise-soleil, en su propia obra. La metodologia del trabajo consiste en analisar las obras elegidas por su relevância en el tema desde un punto de vista medioambiental con base en los estudios de Almodovar, D. Siret y Requena, teniendo en cuenta la orientación y la protección solar en los solsticios de invierno y verano (Le Corbusier defendió que por lo menos hubieran dos horas de penetración solar en el invierno). Del mismo modo, desde el punto de vista arquitectónico se consideran aspectos como la forma arquitectónica, la integración al conjunto, la inserción en la fachada y la importancia en la composición.

[EN] There have been three attempts to link Le Corbusier’s work with the "autonomy of architecture". The first one, the one conducted by Emil Kaufmann in 1933, lies in an ethical analogy through some compositional mechanism. Johnson encouraged the second one during the postwar. He identified in Le Corbusier a system of self-referential composition, supposedly alien to all outside constraint, which emphasizes the purity of its formal operations. The third was led by a group of authors, members of the “autonomy project”. They saw in his work the possibility of understanding architecture simultaneously as a social fact and formal product. Each attempt praised certain features of Le Corbusier and others were disregarded, following the pattern of controversial interpretations of the autonomy of architecture. In this paper I will argue that this apparent multiplicity of interpretations of Le Corbusier’s work can be overcome taking the original philosophical sense of "autonomy" and its incorporation into art. In the end, they refer to an insurmountable paradox, which can be identified as integral to modern architecture: the dialectic between form and function, [ES] Tres han sido los intentos de vincular la obra de Le Corbusier con la “autonomía de la arquitectura”. El primero, aquel formulado por Emil Kaufmann en 1933, reposa en una analogía ética conducida por medio de ciertos mecanismos compositivos. El segundo lo alentó Johnson durante la posguerra e identifica en Le Corbusier un sistema de composición autorreferencial pretendidamente ajeno a todo condicionante exterior que enfatiza el purismo de sus operaciones formales. El tercero fue conducido por un grupo de autores englobados en el “autonomy project” que vio en su obra la posibilidad de entender la arquitectura simultáneamente como hecho social y producto formal. Cada intento ensalzó ciertas características de Le Corbusier y obvió otras en la medida en que se adscribieron a las diversas, y por momentos divergentes, interpretaciones de la autonomía de la arquitectura. En este texto defenderé que la aparente multiplicidad de las interpretaciones de la obra de Le Corbusier que derivan de estos intentos puede superarse atendiendo al sentido filosófico originario de “autonomía” y su incorporación al arte. A la postre, remiten a una paradoja difícilmente superable y que puede identificarse como consustancial a la modernidad arquitectónica: la dialéctica entre la forma y la función.

[EN] This paper addresses some landmarks in the evolution of the complicated relation that Le Corbusier and L'Architecture d'Aujourd'hui maintained over more than 30 years. To do so, possible reasons for the selection and for the treatment of the published materials are explored; they are also checked with archival records and the evidences provided by the preserved correspondence; critical texts are examined, as well as, the context in which they produced those issues of the magazine that provide a better understanding of this crucial part of its history., [ES] Este trabajo aborda algunos de los hitos en la evolución de la comprometida relación que Le Corbusier y L’Architecture d’Aujourd’hui mantuvieron a lo largo de más de 30 años. Para ello se exploran las razones que explican la selección y el tratamiento de los materiales publicados por la revista, contrastándolos con documentos de archivo y la correspondencia conservada; se incide en los textos críticos y se ahonda en las condiciones de producción de aquellos números de la revista que ayudan a entender mejor esta parte fundamental de su historia

[EN] Following a seven year period dedicated to the creation and development of nineteen manuscript poems, which today are considered a synthesis of his thinking, in 1955 Le Corbusier published his Poème de l´Angle Droit. The study of this poem reveals the principal themes that dominated his trajectory, as well as a series of elements, namely the sword, the cloud and the star, which appear in his pictorial and architectural work. This paper aims to shed light on the connections established between one of these elements in particular —the star— and its incorporation into Lecorbuserian method of architectural design. It seeks to analyse how this item is repeated obsessively, forming images which remain rooted in the architectural strategies developed by the Swiss architect. The star speaks of a lighthouse, a guide, a driving force that spurs on the journey. It is the element that represents the mobility of the cosmos, which governs the nature of repetition linked to art; a signal that guides the traveler and traces the route their steps must take them, leading us to think of a bright light and the distance that separates the real and the imagined. And above all, it is the reference in those buildings that condensed the reflections that gave coherence and unity to the various project options., [ES] Tras crear y desarrollar durante siete años diecinueve poemas manuscritos, que hoy en día son considerados síntesis de su pensamiento, Le Corbusier publicó en 1955 su Poème de l´Angle Droit. Al estudiar este poema reconocemos en él los principales temas presentes en su trayectoria, así como algunos elementos —la espada, la nube y la estrella— que aparecen en su obra pictórica y arquitectónica. La presente comunicación pretende desvelar las conexiones que se establecen entre uno de estos elementos en concreto, como es la imagen de la estrella, y su incorporación al proceso de proyecto lecorbusieriano. Se trata de analizar cómo este tema, que se repite de forma obsesiva, configura imágenes que permanecen en las estrategias arquitectónicas que llevó a cabo el maestro suizo. La estrella habla de faro, de guía, de motor dentro de un proceso de viaje. Es el elemento que representa la movilidad del cosmos, que rige ese carácter de repetición ligado al arte; una señal que guía al viajero y define el itinerario que deben seguir sus pasos, que nos hace pensar en una brillante luz y en la distancia entre lo real y lo imaginado. Y, sobre todo, es la referencia presente en edificios, que condensaban así reflexiones que daban coherencia y unidad a las distintas opciones del proyecto.

[EN] This paper discusses the Ministry of Education & Health building in Rio de Janeiro/Brazil - a project developed by several Brazilian architects in collaboration with Le Corbusier. The aim is to analyze the working process by comparing three publications: Œuvre Complete 1934-1938, Brazil Builds: Architecture New and Old: 1652-1942 and Œuvre Complete 1938-1946. The analysis of these three books presents a complete outlook of the building’s design, from its beginning up to its construction. In other words, one can see the creation of a building. While the first book introduces the project in an incipient stage, going through the progress of elaborating ideas and proposals, the second - Brazil Builds - presents the construction process of the building. Finally, the last book presents the final design and photographs of the building already built, just a year after being finished., [ES] Este artículo presenta una reflexión acerca del edificio del Ministerio de Educación y Salud, en Rio de Janeiro/ Brasil – un proyecto de varios arquitectos brasileños con la colaboración de Le Corbusier. El objetivo es analizar el procesos de la obra a partir de la comparación de tres publicaciones: Œuvre Complete 1934-1938, Brazil Builds: Architecture New and Old: 1652-1942 y Œuvre Complete 1938-1946. Con el análisis de estos tres libros se presenta una visión completa desde el proceso de diseño hasta el final de la construcción. Es decir, puede ser vista la creación de un edificio. Mientras que el primer libro muestra un proyecto incipiente, en la etapa de progreso de ideas y propuestas, el segundo - Brazil Builds - presenta la construcción en proceso. Finalmente, el último libro muestra el diseño final y las fotografías del edificio ya construido, sólo un año después de su finalización

[EN] Along his personal search for an ideal and universal order, Le Corbusier constantly refers to the use of the tracés regulateurs, as a mathematical tool with which the architect can manage his creative impulse and as a way to introduce the harmony in architecture, what is considered the main cause of the beauty and the aesthetic pleasure. Le Corbusier reveals his faith in the tracés as guaranty of architectural order not only in the magazine L´Espirit Nouveau (1921) but also in his celebrated book “Vers une architecture” (1923). The aim of this paper is to analyze the use of the tracés regulateurs during the architect´s projects throughout a decade, starting with the publication of the well know manifiesto. All the projects that had been studied have established the guidelines of the analysis, its historical evolution and the relevance of the tracès regulateurs in Le Corbusier’s early works, [ES] En la búsqueda de un nuevo orden ideal y universal, Le Corbusier alude constantemente al empleo de los trazados reguladores como instrumentos matemáticos que controlan el impulso creador e introducen la armonía en el trabajo creado, causa de la belleza y el placer estético. La confianza puesta en los trazados como garantía del orden en arquitectura, se manifiesta en el artículo que les dedicará en la revista L´Espirit Nouveau (1921), y que, en 1923, incorpora como un capítulo más en “Vers une architecture”. El objetivo de este trabajo es analizar la aplicación práctica de los trazados reguladores y otras estrategias geométricas y matemáticas en los proyectos del arquitecto suizo a lo largo de los años veinte, a partir de la aparición del famoso manifiesto. Los proyectos estudiados son los que han fijado las pautas del análisis, desvelando su evolución histórica y el alcance de su aplicación real en el transcurso de diez años.

The paper refers to the network of watchtowers of the Valencian coast, built during the sixteenth century, and proposes the evaluation of their values as heritage with a conceptual methodology based on an operational tool: the evaluation matrix. DOI: http://dx.doi.org/10.4995/FORTMED2015.2015.1747

[EN] After the start of the bastion of San Carlos as the first defensive element of Alicante´s fortification, it was essential to undertake the second of the points that was urgently in the city, its provisional defense. Thanks to a letter dated November 10th of 1691, we know that the field master Don Simon Bernet and Sergeant Don Diego de Herrera Davila acknowledged the city and they arranged everything to execute urgently "with the short time allowed and the resources to the most necessary as a paper which has been formed." Simon Bernet presented the proposal to the king. He expressed the town regret by not remedy its situation more than three months after the fatal bombing. Also he mentioned the fear of a new offensive by the French fleet and the inability to defend the city for more than an hour. Everything was evidenced by the recognition of the city by Sergeant Don Diego de Herrera. Unfortunately, only the letter of Bernet and Herrera has come down to us. Thanks to it we can find out the intentions of the project to prevent the landing on the beach of Bavel.

[EN] The following paper is intended to display an approach to theoretical concepts regarding the field of language policy and planning, by presenting a series of examples of policies in different ambits which cannot be easily related to those processes and theoretical devices fostered by the existing and generally accepted theoretical models. For that reason, it is our opinion that there is a need to redefine some of those concepts, to provide more flexibility and applications to such models. In order to achieve our goals, we present and discuss, among others, examples regarding discriminatory use of language and, particularly, sexist use of language, so that conclusions can be set forth about how could the theoretical schemes explain them, and therefore contribute to the statement of alternative hypothesis or to the addition of terms that could describe the real situation more appropriately., [ES] En el presente trabajo se pretende llevar a cabo una aproximación a los conceptos teóricos de la política y planificación lingüísticas en relación con ejemplos concretos de medidas en diversos ámbitos que no pueden adscribirse fácilmente a los procesos y mecanismos previstos en los modelos existentes y comúnmente aceptados en este campo de investigación, lo que conlleva, en nuestra opinión, la necesidad de reformular algunos de esos conceptos y de dotar así de más flexibilidad y posibilidades de aplicación a dichos modelos. Para ello, presentamos y discutimos ejemplos relativos, entre otros, a medidas para favorecer el uso no discriminatorio del lenguaje, en general, y del uso no sexista, en particular, con el fin de argumentar sobre qué posibilidades ofrecen los esquemas teóricos para explicarlos y para contribuir a la formulación, en su caso, de hipótesis alternativas sobre los mismos o de términos que describan con más exactitud la situación real.

[EN] This paper is part of the studies of the Research Project “Riparia. Conceptualization, management, exploitation and function of Wetlands and the lacustrine spaces in the Roman Baetica”. Through analysis of the diverse documentary sources, particularly from the epigraphic and legal ones, it tries the conceptual definition of lacustrine and wetland spaces and its reflection in those who integrate the riverside areas of the Roman Baetica. This Roman region was a space that counted on diversity of wetlands and lacustrine areas, as much in the coast as in the interior, and had to be organized, to be regularized and to be used by the Roman power from its inception in the territory after the creation in 197 BC of the Ulterior Baetica province, to the object of its correct exploitation and economic advantage taking into account the resources that it provided., [ES] La presente comunicación forma parte de los estudios del Proyecto de Investigación “Riparia. Conceptualización, gestión, explotación y función de los espacios lacustres en la Bética romana” y pretende la definición conceptual, a través del análisis de las diversas fuentes documentales, particularmente de las epigráficas y jurídicas, de los espacios lacustres y humedales y su reflejo en aquellos que integran los medios ribereños de la Bética romana. Esta región romana fue un espacio que contó con diversidad de zonas humedales y lacustres, tanto en la costa como en el interior, y hubo de ser organizado, regularizado y utilizado por el poder romano desde su aparición en el territorio tras la creación en el 197 a.C. de la provincia Ulterior Baetica, al objeto de su correcta explotación y aprovechamiento económico habida cuenta de los recursos que suministraba.

[EN] As symbolic forms, letterforms can be the expression of an epoch, a place, an identity, a feeling... that we infer as shared meanings into a community, through their use along the time. This communicative ability gives them the power of telling apart from saying, rising as the most powerful tool for visual communication. From this premise, this paper will address how ideas arise in a typographic project from the active observation of the type designer, who see analogies and makes connections between his/her environment and the basis of typographic architecture thinking through drawing., [ES] En tanto que formas simbólicas, las letras pueden ser la expresión de una época, un lugar, una identidad, un sentimiento... el cual inferimos como significados compartidos en una comunidad a través de su uso en el tiempo. Esta capacidad comunicativa les otorga el poder de contar además de decir, alzándose como la herramienta más poderosa de comunicación visual. Desde esta premisa, este trabajo aborda la génesis conceptual de una tipografía partiendo de la observación activa del diseñador que ve analogías y realiza conexiones entre su entorno y la configuración tipográfica, las cuales logra visualizar pensando a través del dibujo

[EN] This paper is a review of what has been published to date on traditional irrigation in Padul valley from the hydraulic design perspective of these traditional systems in order to supply more data for your knowledge. The suggested methodology provides the study of all the existing information, its analysis on the territory through the use of geographic information systems GIS and its relation to the various population centres which have been settling in this area throughout history, as well as its relationship with the lagoon as a determinant in the expansion of arable land before its drying process. We suggest a study methodology that connects the hydraulic capacity of Al-Hagia ditch with the arable area and the crop types, [ES] El presente trabajo plantea una revisión de lo hasta ahora publicado sobre el regadío tradicional del valle del Padul desde el punto de vista del diseño hidráulico de estos sistemas tradicionales, para intentar aportar más datos para su conocimiento. La metodología plantea el registro de toda la información existente y su análisis en el territorio a través del uso de los sistemas de información geográfica SIG, asociándolo a los diferentes núcleos de población asentados en el entorno a lo largo de la historia, además de su relación con la laguna como elemento determinante en la ampliación del área cultivable anterior a su proceso de desecación. Se plantea una metodología de estudio que relaciona la capacidad hidráulica de la acequia de al-Hagia con el espacio cultivable y los tipos de cultivo

[EN] The current landscape of the Baix Ter is the result of a network of miller and irrigation canals dating back to the Middle Ages. The water flowing through these channels acquires a new value in use which is economic, ecological and social at the same time. However, the recent carrying out of the piping and underground works of traditional irrigation from 2008, with the aim of improving efficiency in water use, has triggered an interesting social debate about what we want and what we can conserve of these traditional irrigation landscapes and, in the event that an agreement is reached, how we manage it and who will do it. The proposed paper tries to analyze the dynamics and challenges of present and of future which it must face the irrigation in the area. In this regard we will pay a particular attention to the multifunctional role that traditional canals can carry out, either from the point of view of production, environment, heritage, tourism, quality of life, etc. The attention will be fixed in how it has evolved the management of the canals across the time too. Complementary will be described some influences that can exercise in the matter on that subject new tools of sectorial policies and legislation as water or landscape., [ES] El paisaje actual del Bajo Ter es el resultado de una red de canales molineros y de irrigación que se remontan a la Edad Media. El agua que circula por estos canales adquiere un nuevo valor de uso, que es a la vez económico, ecológico y social. Sin embargo, la reciente ejecución, a partir de 2008, del proyecto de canalización y soterramiento del regadío tradicional, con el objetivo de mejorar la eficiencia en el uso del agua, ha desencadenado un interesante debate social respecto a qué queremos y qué podemos conservar de estos paisajes tradicionales del regadío y, en el caso de que se llegue a un acuerdo, cómo vamos a gestionarlo y quién va a hacerlo. La propuesta de comunicación pretende analizar las dinámicas apuntadas y los retos de presente y de futuro a los que debe hacer frente el regadío en la zona. A este respecto se prestará especial atención al papel multifuncional que pueden desempeñar los canales tradicionales, sea desde el punto de vista productivo, ambiental, patrimonial, turístico, de calidad de vida, etc. También se fijará la atención en cómo ha evolucionado la gestión de los canales a través del tiempo. De forma complementaria se apuntarán algunas influencias que pueden ejercer al respecto nuevas herramientas de políticas sectoriales y de la legislación, sea en materia de aguas o de paisaje.

[EN] In this paper, we analyze a small-scale corpus with Spanish, French and Dutch interventions in the plenary debates in the European Parliament, in order to verify whether there exist cultural differences in the use and the expression of the particular politeness strategy of thanking somebody. We find that thanking is more frequent in Spanish and French than in Dutch. In addition, it plays a more prominent role, e.g. because the acknowledgements are longer and receive more emphasis. Previous studies found that Dutch speakers tend to use many routine acknowledgements in contexts where there may be a threat to the negative face of one of the speech participants. Our study shows that French and Spanish speakers use more acknowledgements than Dutch when public positive face is at stake. The data also show the relevance of the concept of valuating politeness, as opposed to mitigating politeness, in order to describe the Spanish data., [ES] En este trabajo analizamos un corpus piloto de intervenciones españolas, francesas y neerlandófonas en los debates plenarios del Parlamento Europeo, con el fin de averiguar si existen diferencias interculturales en cuanto al uso y la expresión de una estrategia de cortesía particular, que son los agradecimientos. Comprobamos que los agradecimientos figuran con mayor frecuencia en los discursos de los españoles y los franceses que en los discursos de los neerlandófonos. Además, cobran más relieve, por ejemplo porque son más extensos y se enfatizan más. Estudios anteriores han observado que los neerlandófonos tienden a usar muchos agradecimientos rutinarios en contextos donde podría existir una amenaza para la imagen negativa de uno de los interlocutores. Nuestro estudio muestra que los franceses y los españoles usan más agradecimientos que los neerlandófonos cuando está en juego la imagen positiva. Los datos apuntan además hacia la relevancia del concepto de la cortesía valorizante, por oposición a la cortesía mitigadora, para describir los datos españoles.

[EN] The aim of this paper is to attain a theoretical reflection based on empirical data about childhood representations and the institutional doings on unequal social contexts existing nowadays in Argentina. We understand childhood as a sociohistorical concept and, therefore, analyse the existing relationship between national and international regulations currently in force, discourses, and the institutional doings as regards the (always diverse and heterogeneous) topic of childhood. We ask ourselves how do past childhood representations and models act and how this makes the actual fulfillment of children rights in institutional settings more complex. We will focus particularly on a diurnal institution located in one of the peripheral neighbourhoods of the City of Bahía Blanca, in the south of Buenos Aires province, Argentina., [ES] El objetivo de este artículo es realizar una reflexión teórica a partir de datos empíricos sobre las representaciones de la niñez y el accionar institucional en contextos de desigualdad social en la Argentina actual. Entendemos la niñez como una construcción sociohistórica y analizamos la relación existente entre las normativas nacionales e internacionales vigentes, los discursos y el accionar institucional referidos al campo de la niñez (siempre diverso y heterogéneo). Nos preguntamos en qué medida actúan las representaciones y los modelos ya superados de niños y niñas y cómo esto complejiza el cumplimiento efectivo de los derechos de los niños y niñas en marcos institucionales. En particular, nos centraremos en una institución de día ubicada en uno de los barrios periféricos de la ciudad de Bahía Blanca, sur de la provincia de Buenos Aires, Argentina.