Search

Рассмотрены вопросы, связанные с особенностями организации научно-исследовательской работы (далее — НИР) студентов 1-го и 2-го курсов, ещё не знакомых с дисциплинами по профилю специальности. Отмечено, что именно такая форма работы с учащимися является наиболее эффективной для формирования универсальных, общепрофессиональных и, в частности, исследовательских компетенций, необходимых для их будущей деятельности при стремительном развитии научно-технического прогресса. На примере опыта преподавания математических дисциплин для инженерных и экономических специальностей продемонстрировано постепенное развитие творческой активности студентов, их мотивирование к самообразованию. Дополнительные занятия в студенческом научном кружке в рамках Студенческого научного клуба дают возможность привлекать обучающихся к самостоятельным исследованиям. В качестве начальной формы работы предлагается использовать написание рефератов, рассмотреть нестандартные методы решения задач, предлагаемых на олимпиадах. Особое место в статье уделяется моделированию различных технических, экономических, социальных процессов и систем. Поиск, обработка и анализ информации при этом осуществляются с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий, что способствует формированию информационной культуры. Коллективная деятельность при разработке моделей развивает критическое мышление, коммуникационные способности учит работать в команде. Приведены примеры работ, выполненных студентами с использованием корреляционно-регрессионного анализа, на основе которых делается прогноз на будущее. В качестве другого направления возможных научных исследований рассматривается сравнительный анализ численных методов решения задач линейной алгебры и математического анализа. Отмечено, что приобретённый на младших курсах опыт самостоятельной научно-исследовательской деятельности, подготовка докладов и статей по результатам исследований способствуют развитию интереса к учёбе, помогают освоить необходимые современным специалистам компетенции., The issues related to the peculiarities of the organization of research work of first- and second-year students who are not yet familiar with the disciplines of the specialty profile are considered. It is noted that this form of work with students is the most effective for the formation of universal, general professional and, in particular, research competences necessary for their future activities with the rapid development of scientific and technological progress. On the example of the experience of teaching mathematical disciplines for engineering and economic specialties, the gradual development of creative activity of students, motivation for self-education is demonstrated. Additional classes in the student scientific club within the framework of the student scientific society provide an opportunity to involve students in independent research. As an initial form of work, it is proposed to use the writing of abstracts, consideration of non-standard methods of solving problems proposed at the Olympiads. A special place in the article is given to modeling various technical, economic, social processes and systems. The search, processing and analysis of information are carried out using information, computer and network technologies, which contributesto the formation of an information culture. Teamwork in the development of models develops critical thinking, teaches teamwork, and develops communication skills. Examples ofstudies made by students using correlation and regression analysis are given, on the basis of which a forecast forthe future is made. A comparative analysis of numerical methodsforsolving problems of linear algebra and mathematical analysis is considered as another direction of possible scientific research. It is noted that the experience of independent research work acquired in junior courses, the preparation ofreports and articles based on research results contribute to the development of interest in studying, help to master the competences necessary for modern specialists., Бизнес. Образование. Право, Выпуск 1 (62) 2023, Pages 1-6

Освещена конкурсно-олимпиадная деятельность как один из инструментов образовательного процесса. Дан анализ участия студентов филиала Дальневосточного федерального университета в г. Находке в конкурсах и олимпиадах за период 2019 г. Представлены формы участия в такой деятельности, показана важность проведения данных мероприятий. Использование конкурсно-олимпиадной деятельности дает возможность педагогу раскрыть творческий потенциал и интеллектуальную активность обучающегося. В целом такая деятельность повышает интерес к учебе, мотивирует к участию в научно-исследовательской деятельности, при этом формируются умения применять методы творческой деятельности в дальнейшей учебе, развивается способность к самостоятельному поиску и решению практических задач, к рациональной деятельности. Участвуя в мероприятиях такого рода (особенно когда затрагиваются различные области знаний), можно повысить успеваемость обучающегося. Также повышается коммуникативная составляющая между обучающимися и преподавателем, который одновременно может быть преподавателем-предметником и руководителем конкурса или олимпиады. Отмечено, что в последнее время в филиале увеличивается число как конкурсов и олимпиад, так и самих участников. После участия в таких мероприятиях обучающиеся начинают осознавать, что им необходимо постоянно стремиться к саморазвитию и повышению уровня своего мастерства. Выделены трудности, с которыми сталкиваются студенты при подготовке к конкурсно-олимпиадной деятельности, и показана роль руководителя (куратора, тьютора и пр.) в решении данных трудностей. При анализе конкурсно-олимпиадной деятельности выявлено, что олимпиады имеют дисциплинарный характер, а конкурсы – творческий и исследовательский характер; некоторые имеют прямое отношение к выбранной специальности.

Introduction. The current long-term decline in the level of Russian school mathematics education is confirmed by the international research, the results of the international mathematical Olympiads for schoolchildren, the results of school final exams and university admission tests, and the unsatisfactory quality of training of first-year students. Teachers-mathematicians and many scientists tend to associate the lack of students’ mathematical knowledge with the introduction of the Unified State Exam (USE or EGE - high school final and university entrance exam taken upon completion of the 11 th form) in Russia. The aims of the present research are the following: to identify the patterns in inter-annual changes in the assignments of the EGE in mathematics and to discuss the content and results of this exam for the last 15 years through the example of school graduates’ certification in the Omsk region. Methodology and research methods . The research was carried out on the basis of a systematic approach, using statistical and comparative retrospective analysis methods. Results and scientific novelty . The authors of the current publication examined the dynamics of transformation of the content of the final school exam in mathematics after the introduction of the EGE, evolution/involution of the tasks included in the exam and the influence of these processes and the proposed control and measuring materials (KIMs) on the quality of mathematical knowledge of potential university students. The attention of the authors was focused primarily on the assignments of the EGE, which require detailed, informed solutions and answers (the assignments, which were combined in tests before 2015 under the title “Part C”). The comparison of similar tasks at the traditional final examination at secondary school in 2000 and the written entrance examination of one of the Omsk universities of the same year with the assignments of the specialised EGE-2019 allowed the authors to reveal strong negative tendencies in mathematical training of schoolchildren. The graduates of general education institutions demonstrate the same modest gains in the EGE algebraic tasks from year to year. Although, the tasks are permanently simplified and do not differ in variety. On the contrary, geometric tasks are brought to a high-level, and, therefore, such tasks are not well solved by examinees. However, due to the non-linear rating scale, it is not necessary to do these tasks, as well as some other tasks involving a detailed solution. Without completing such tasks, it is now quite feasible for many students to get the certain number of points to enroll in the university, where the specialised EGE in mathematics is accepted as an entrance exam. But even a significant reduction of the level of assessment of satisfactory knowledge without good teachers, a carefully designed school curriculum and quality textbooks do not give rural school graduates a chance to obtain higher education and move up the social ladder. Practical significance . The results of this research can be used by the authors of KIMs to change and update the assignments of the Unified State Exam, and also by school teachers, lecturers at the courses and methodologists to change the focus of training.

Рассматриваются вопросы организации профессиональной подготовки студентов педагогических направлений с точки зрения использования такого ресурса, как олимпиады. Авторы обращают внимание на существенные признаки предметных и методических олимпиад, выделяемые российскими и зарубежными исследователями. Среди них можно назвать комплексность, практикоориентированность, личную значимость для обучающегося. По результатам проведенного исследования (онлайн-опрос, анализ студенческих текстов) сделаны выводы о необходимости проведения олимпиад разного вида в процессе подготовки будущих педагогов.

Sports mega-events are important events held in the country. With a competent approach of the state authorities, they can significantly increase the level of development of the country. An important task of the state is to preserve and maximize the use of the sports infrastructure for the benefit of the population. Спортивные мегасобытия являются важными мероприятиями, проводимыми в стране. При грамотном подходе государственной власти они могут значительно повысить уровень развития страны. Важной задачей государства является сохранение и максимальной использование спортивной инфраструктуры на благо населения.

В статье изложено поэтапное становление конкурса «Знатоки гистологии. Что? Где? Почему?» в ведущих медицинских институтах Кыргызстана – КРСУ и КГМА. Отражены преемственность, дистанционное проведение конкурса онлайн в условиях пандемии и выход конкурса за пределы одного института – на межвузовский уровень., The article describes the stage-by-stage formation of the competition “Experts in Histology. What? Where? Why?” in leading medical institutes of Kyrgyzstan KRSU and KGMA. It reflects the continuity, remote online competition in a pandemic and the expansion of the competition beyond one institute – to the interuniversity level.

Introduction. Nowadays, the development of national competitiveness depends on many factors, but the quality of human capital is first of all. One of priority tasks of education system in Russian Federation is search and support of gifted children and teenagers: creation of conditions for their productive education, full upbringing and optimum development of their abilities providing further maximum self-realisation of a person. Today, however, the implementation of these requirements is real only in megalopolises, large regional centers, but not in small cities, which have no sufficient resources and environment conditions, cultivating potential of every gifted child, especially in the case of art talent. The shortage of highly skilled teachers and cultural industry, weak involvement into cultural life (inability to attend concerts, theatrical performances, exhibitions, etc.), very limited access to participation in creative competitions, olympiads, competitions – all this negatively affects motivation engage in art activity and can lead to serious personal crises and waste of talent. The aim of the article was to reveal the content of models of work with musically gifted children, who have certain problems that block their creative development. Methodology and research methods. The research was based on personally-oriented and system-based approaches to education of gifted children. The authors considered the ideas of Russian and foreign researchers about the need for pedagogical support of gifted children, who have problems in general and cultural development. The methods of theoretical analysis of scientific and scientific-methodological resources, comparative analysis of the results of practical activity, generalisation, oral and written survey and modeling were employed. Results and scientific novelty. The most common challenges of the development of gifted children, who live in towns, are revealed: lack of motivation for creativity and further development; a low level of general culture; tense atmosphere in family, which is expressed most often in the inattentive relation of parents to interests and abilities of a child. The specialists of Ural Musical College and children’s art schools of the city of Ekaterinburg and Sverdlovsk region developed and approved the models of social and pedagogical support of gifted children to eliminate the causes of their failures in education. According to the classification of problems in the development of gifted children, three types of personally-oriented models are offered: 1) motivation to creative activity, 2) cultural self-enrichment, 3) conditions for creative development of the child in family. The realisation of each model should be based on close cooperation of staff members of specialised centres (e.g. in musical college) for work with musically gifted children, teachers of children’s music schools, teachers of educational institutions of towns, children and their parents. The most effective activities, contributing to the solution of the formulated tasks of each model, are identified: concert-performing, cultural-educational and analytical (fixation and reflection of the results of creative development). Practical significance. The experimental testing of models proved the efficiency and possibility of complete and partial use of their components in Russian schools in order to manage the process of development of musically gifted pupils.

Основной целью статьи является демонстрация методов решения и критериев оценки олимпиадных задач областного этапа республиканской олимпиады школьников по математике 2019 года в Кыргызской Республике. В ходе исследования изучены положение олимпиады, принципы комплектации и требования к олимпиадным заданиям областного этапа, изучены критерии их оценивания. В областной олимпиаде 2019 года применялись новые критерии оценивания: введена 10-балльная оценка заданий, определены баллы за каждый этап решения задач олимпиады. Четко сформулированные критерии оценивания заданий позволяют выполнить качественный отбор победителей олимпиады., The main purpose of the article is to demonstrate the solution methods and criteria for evaluating the Olympiad tasks of the regional stage of the republican Olympiad of schoolchildren in mathematics in 2019 in the Kyrgyz Republic. During the study, the position of the Olympiad, the principles of bundling and requirements for the Olympiad tasks of the regional stage were studied, the criteria for their evaluation were studied. In the regional competition in 2019, new assessment criteria were applied: a 10-point assessment of tasks was introduced, points for each stage of solving the problems of the competition were determined. Clearly defined criteria for the assessment of tasks allow you to perform a qualitative selection of the winners of the Olympiad., Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 5 (95) 2020

Статья посвящена проблеме разработки, отбора и комплектации пакета заданий математических олимпиад школьников. В ходе исследования применялись методы: анализ педагогической, методической литературы, программных документов, наблюдение за процессом организации олимпиады, изучено содержание олимпиадных задач по математике всех этапов. Сделаны выводы: порядок формирования и комплектации, критерии оценивания олимпиадных задач по математике должны соответствовать содержанию компетентностного подхода к обучению. Уровень сложности олимпиадных заданий должен соответствовать уровню проводимой олимпиады. Необходимо придерживаться соответствия содержания олимпиадной задачи логической структуре математической компетентности, охватывая все стадии познавательного процесса, формируя предметные и универсальные учебные действия в единстве. Комплект заданий составляется соответственно их типу, содержанию и возможности проверки. Применение тестовой формы заданий в олимпиадах не позволяет выявить более высокий уровень владения математическими знаниями выпускников школ., The article discusses the problem of developing, selecting and completing a set of problems for school mathematical olympiads. The study utilized the following methods: analysis of pedagogical and methodological literature, program documents, monitoring the process of organizing the olympiad, the study of the content of olympiad problems in mathematics at all stages. Conclusions: the order of formation and configuration, criteria for evaluating olympiad problems in mathematics should correspond to the content of the outcome-based approach to teaching. The level of difficulty of olympiad tasks should correspond to the level of the olympiad. It is necessary to adhere to the correspondence of the content of olympiad problems to the logical structure of mathematical competence, covering all stages of the cognitive process, forming unified subject and universal educational actions. A set of problems is compiled according to their type, content, and evalutation capabilities. The use of the test form for problems in olympiads does not indicate a higher level of mathematical knowledge of school graduates., Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 11 (101) 2020

В статье описан алгоритм анализа выполнения тестовой части олимпиадных заданий, его применение продемонстрировано на примере анализа «Конкурса на знание грамматики» заключительного этапа Герценовской олимпиады школьников. С учетом полученных результатов сформулированы рекомендации выполнения рассмотренного типа заданий, которые могут быть использованы как участниками, так и педагогами при подготовке к олимпиадам, экзаменам и тестам по иностранным языкам., An algorithm for analysing the results of Olympiad test sections is presented in the paper. To exemplify its application, the analysis of the Grammar section of the final stage of Herzen English Language Olympiad for school students was conducted and its results are reported. Based on the results, the recommendations for the tests in question were developed. These recommendations could be useful for future participants and their teachers to prepare for the English language Olympiads and exams., Научное мнение, Выпуск 6 2020

Актуальность статьи обусловлена возрастающими требованиями к подготовке педагога. По мнению авторов, в настоящее время возникает необходимость при проектировании образовательного процесса в педагогических вузах уделять особое внимание выбору форм и технологий, которые в последующем могут стать эффективным средством формирования не только профессиональных компетенций, но и профессионально значимых личностных качеств будущих педагогов. В статье рассмотрены отдельные аспекты организации олимпиадного движения в условиях педагогического вуза. Представлено определение понятия «олимпиадное движение». Определены структурные компоненты олимпиадного движения. Выявлены и описаны преимущества участия в олимпиадном движении в условиях педагогического вуза. Показаны возможности и потенциал олимпиадного движения в условиях педагогического вуза как для обучающихся, так и для высших учебных заведений. Охарактеризована цель проведения олимпиад по педагогике. Представлены задачи, решаемые в процессе подготовки и проведения педагогических олимпиад различного уровня: всероссийского, регионального, внутривузовского. В статье автор обращает внимание на профессионально-ориентированные конкурсные олимпиадные задания, имеющие как командную, так и индивидуальную форму состязаний. Проанализирован многолетний опыт по проектированию и проведению олимпиад по педагогике различного уровня, накопленный кафедрой педагогики Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева. Авторами описана универсальная технология коллективно-распределенной деятельности участников педагогической олимпиады. В статье говорится о том, что олимпиадное движение — это активная творческая созидательная деятельность всех участников образовательного процесса, как преподавателей, так и студентов, на основе интеграции коллективно-соревновательной деятельности, ориентированная на достижение главной образовательной цели по подготовке конкурентоспособного специалиста, обладающего высоким уровнем готовности к осуществлению профессиональной педагогической деятельности., The relevance of the article is due to the increasing requirements for teacher training. According to the author, currently there is a need in the design of the educational process in pedagogical universities to pay special attention to the choice of forms and technologies, which in the future can become an effective means of forming not only professional competencies, but also professionally significant personal qualities of future teachers. The article deals with some aspects of the organization of the Olympiad movement in the conditions of pedagogical University. The definition of the concept “Olympic movement” is presented. The structural components of the Olympiad movement are determined. The advantages of participation in the Olympiad movement in the conditions of pedagogical University are revealed and described. The possibilities and potential of the Olympiad movement in the conditions of pedagogical high school for both students and higher educational institutions are shown. The purpose of the Olympiads in pedagogy is characterized. The problems solved in the process of preparation and holding of pedagogical Olympiads of various levels: all-Russian, regional, intra-University is presented. In the article, the author pays attention to professionally-oriented competitive Olympiad tasks having both team and individual form of competitions. Many years of experience in designing and conducting Olympiads in pedagogy of various levels, accumulated by the Department of pedagogy of the M. E. Evsevyev Mordovia State Pedagogical University, is analyzed. The author describes the universal technology of collective-distributed activity of participants of pedagogical Olympiad. The article says that the Olympiad movement is an active creative activity of all participants of educational process both teachers and students through the integration of collective and competitive activities focused on achieving the main educational goal is to prepare competitive specialist with a high level of readiness to professional activity., Бизнес. Образование. Право, Выпуск 4 (53) 2020

В статье проанализированы теоретические основы детской одаренности. Рассмотрены психолого-педагогические концепции и подходы к определению содержания и сущности понятия одаренность выявлены недостатки и затруднения, которые испытывают участники в ходе подготовки и проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады по экологии определены педагогические условия эффективности его организации и проведения., №5(105) (2020)

Introduction. The possibility of automated checking the works of participants of the Olympiads in programming is considered. The architecture and operation of the server part of the check system of performing the Olympiad programming tasks is described. Materials and Methods. The technologies of MySQL, PHP, C ++, JavaScript, HTML, and CSS are considered as the application framework. The test program is implemented in C ++ for operating systems of the Windows NT family. Research Results. The opportunity of the automated check of the Olympiad participants’ works in a real-time mode is fulfilled. A program-tester of the system is developed to check the programming Olympiad works. Discussion and Conclusions. As a result of the analysis of the global network and client/server technology operation, capabilities for the organization of interaction of the application with Internet-resources are defined. The developed application has proved expediency and efficiency of the interoperability of the application and Internet-resources.

We consider the role of mathematical Olympiads in the development of students’ creative and professional skills as well as in deepening their knowledge. We describe the features of selection of tasks, motivation to participate in the Olympiads, and the ability of students to solve non-standard problems. We show how to assess the level of complexity of the problems proposed to be solved. We list some problems offered to mathematical Olympiads at university, regional and federal stages, and various methods for their solution proposed by the participants. A conclusion is made that Mathematical Olympiads held in technical colleges and containing, among other things, applied problems, undoubtedly contribute to the development of creative and professional potential of students, which will help future engineers solve technical problems using non-standard methods and approaches.

Статья посвящена проблеме обучения решению нестандартных задач учащихся начальных классов. Особое внимание уделено вопросам подготовки студентов к такой работе. Интерес учащихся к математике можно повысить разными способами: предлагая задачи со сказочным сюжетом, с нестандартной формулировкой, с красочными элементами, с неожиданными результатами, то есть постоянно расширяя круг задач и увеличивая их сложность. Увлеченность предметом поддерживается и успехами в различных тематических конкурсах или олимпиадах, составляющих часть организованных, продуманных занятий с учащимися на основе богатого арсенала заданий учителя., This article is devoted to the problem solution of non-standard problems by primary schoolchildren pays particular attention to the training of children in terms of the ability to solve non-standard problems. The authors suggest that the interest in mathematics should be aroused in a number of ways: by giving children the problems with a fairy tale plot, or with a non-standard formulation, or with colorful elements in the problem, or with unexpected results, that is, by constantly expanding the range of problems and increasing their complexity. Pupils enthusiasm can also be encouraged by their successful participation in various thematic contests or olympiads, which are the part of well-organized, well-thought-out lessons based on the teachers extensive toolkit., №4(104) (2019)

Представлены результаты проведения Недели специальностей : работы секции Актуальные проблемы современной психологии и организации работы с молодежью в рамках ежегодной научной студенческой конференции Молодежь третьего тысячелетия , II Международной предметной олимпиады по психологии Быстрее, умнее, психологичнее . Проведен обзор докладов пленарного заседания, а также пяти подсекций: Психология личности , Социальная психология , Социальнопсихологические проблемы и ресурсы современной молодежи , Психологические аспекты отклоняющегося поведения , Психология деятельности и организационная психология . Представлены формат проведения и участники олимпиады. Указаны победители работы подсекций и олимпиады., The article presents the results of the Week of specialties : the work of the section Actual problems of modern psychology and organization of work with youth in the framework of the annual scientific student conference Youth of the Third Millennium , II International Subject Olympiad in Psychology Faster, Smarter, Psychological . The reports of the plenary session were reviewed, as well as five subsections: Personality Psychology, Social psychology, Sociopsychological problems and resources of modern youth, Psychological aspects of deviating behavior, Activity psychology and Organizational psychology. The format and participants of the Olympiad are presented. The winners of the work of the subsections and the Olympiad are indicated., №2 (2019)

Статья посвящена составлению заданий школьных олимпиад по географии. Это актуальная проблема, поскольку ежегодно в нашей стране проводятся олимпиады разного уровня, для которых требуется составить задания. Исходными данными для статьи послужили задания географической олимпиады, проводимой в ВГПУ в течение 10 лет, и анализ их выполнения участниками. Статья посвящена особенностям составления заданий очного этапа олимпиад, которые могут существенно отличаться от заданий заочного этапа. Для них важна быстрота проверки, простота формулировок ответов, занимательность для участников. Уровень сложности обычно ниже, чем у заданий заочного этапа. Цель исследования — определить типы заданий для использования на олимпиадах следующих лет. В ходе педагогического эксперимента на проведенных нами 10 олимпиадах происходил постоянный подбор и апробация новых заданий. Виды заданий, оказавшиеся слишком сложными или неинтересными, из следующих олимпиад исключались. В результате были выбраны виды заданий, успешно использованные в нескольких олимпиадах: «Занимательные задания», «Лабиринт», «Кроссворды», «Задания на анализ географических карт», «Знание географической номенклатуры», «Самое, самое», «Географическое моделирование», «Географический калейдоскоп», «Вопросы по иллюстрациям», «Узнай регион». Результаты работы по анализу выполнения участниками олимпиады заданий очного тура олимпиады анализируются для составления заданий следующего года. Эта статья будет интересна преподавателям вузов и школьным учителям, занимающимся составлением и проведением олимпиад по географии. Она может помочь сориентироваться в многообразии олимпиадных заданий и выбрать наиболее подходящие их виды, The article is devoted to the preparation of tasks of school competitions in geography. This is an urgent problem, because every year in our country competitions of different levels are held, for which it is required to make tasks. The initial data for its writing were the tasks of the geographical Olympiad held in the VSPU for 10 years, and the analysis of their implementation by the participants. The article is devoted to the peculiarities of the tasks of the full‑time stage of the Olympics, which may differ significantly from the tasks of the correspondence stage. For them, the speed of verification, the simplicity of the wording of the answers, entertaining for the participants is important. The level of difficulty is usually lower than the tasks of the correspondence stage. The aim of the study is to deter‑ mine the types of tasks to be used at the Olympics in the following years. During the pedagogical experiment at the 10 Olym‑ piads held by us there was a constant selection and approbation of new tasks. Types of tasks that were too complex or uninter‑ esting were excluded from the following Olympiads. As a result, the types of tasks successfully used in several competitions were chosen: “Entertaining tasks”, “Labyrinth”, “Crosswords”, “Tasks for the analysis of geographical maps”, “Knowledge of geographical nomenclature”, “the Most”, “Geographi‑ cal modeling”, “Geographical kaleidoscope”, “Questions on illustrations”, “Find out the region”. The results of the anal‑ ysis of observance by the participants of the Olympiad tasks of the internal round of the Olympiad are analyzed to compile a job next year. This article will be of interest to University teachers and school teachers involved in the preparation and conduct of competitions in geography. It can help to Orient in a variety of Olympiad tasks and choose the most suitable types, №2(47) (2019)

В статье рассматриваются возможности использования дополнительной познавательной деятельности для активизации самостоятельной работы обучающихся The article discusses the possibility of using additional cognitive activity to enhance the independent work of students

���������������������� �������� �������������������� �������������������������� ������������������ ���� ������������������������ ������������������ ���������� ������������������ ������������ �������������� ������������������ �� ���������������������������������� ����������. ������������������ �������������� �� �������������� ���������� ������������������ ���������� ������������������. ���������������� �������� �������������������������������� ���������������������� ������������ �������� �� ���������������� ������������������������������ �������������� ������������ ������������������., The experience of the AllRussian Olympiad on Elementary Geometry among students of educational institutions of higher professional education in the distance and fulltime form is presented. The conditions and solutions of the main stage of the Olympiad are given., ������������ ���������������������� ��������������, ������������ 10 2019

Целью статьи является исследование области применения информационных компьютерных технологий в управлении образовательным процессом. Методы исследования: изучение содержания педагогической, учебно-методической литературы, Интернет-ресурсов, посвящённых информатизации системы образования. Выводы: информационно-компьютерные технологии сопровождают нас в разных видах деятельности, в том числе и в управлении образовательным процессом подготовки школьников к олимпиадам и ее организации. С применением ИКТ повышается мотивация учащихся к обучению и к участию в математических олимпиадах. Практическая значимость работы состоит в выявлении основных областей применения ИКТ в образовательном учреждении, в управлении процессом подготовки и проведения математических олимпиад школьников. В статье уточняются компетенции лиц, непосредственно влияющие на управление образовательным процессом. Полученные результаты будут полезны учителям математики, руководителям образовательных учреждений, студентам магистратуры направления «Менеджмент в образовании»., The purpose of the article is to research the field of application of information computer technologies in the management of the educational process. Methods of research: the study of the content of pedagogical, educational and methodical literature, Internet resources to the informatization of the education system. Conclusions: information and computer technologies accompany us in various activities, including the management of the educational process of preparing students for olympiads and their organization. With the use of ICT, the motivation of students to learn and participate in mathematical olympiads increases. The practical importance of the research is to identify the main areas of ICT application in an educational institution, to manage the process of preparing and holding mathematical competitions for schoolchildren. The article specifies the competences of persons directly influencing the management of the educational process. The results obtained will be useful for teachers of mathematics, heads of educational institutions, students of the master's program “Management in education”., №05(71) (2018)

The role of the Olympiad movement for realization of professional, social and personal qualities of teachers is considered in the article Рассматривается роль олимпиадного движения для реализации профессиональных, социальных и личностных качеств педагогов

The article deals with the history of the worldskills movement in Russia. The purposes of carrying out of competition of professional skill, and also advantages from participation in “olympiad” of professional skill are considered. В статье рассматривается история движения worldskills в России. Рассмотрены цели проведения конкурса профессионального мастерства, а также преимущества участия в «олимпиаде» профессионального мастерства.

Рассматриваются возможности лингводидактического тестирования как средства контроля сформированности иноязычной коммуникативной компетенции. Авторы обращают внимание на основные принципы составления тестов и необходимость их соблюдения для максимально эффективной реализации процесса тестирования. Отмечаются имеющиеся недостатки и достоинства лингводидактического тестирования как инструмента измерения многокомпонентного состава иноязычной коммуникативной компетенции.

Обосновывается идея необходимости разработки и проведения дистанционных олимпиад по декоративно-прикладному искусству как новой формы организации дополнительного образования в структуре художественного образования. Целью этой олимпиады является мотивация студентов к проектно-исследовательской деятельности в системе основного и дополнительного образования в вузе., Педагогическое образование в России, Issue № 12, Pages 275-280

Глазырина Е. Ю. Эвристика и дистанционные технологии в музыкальном образовании / Е. Ю. Глазырина // Известия Уральского государственного университета. Сер. 1, Проблемы образования, науки и культуры. — 2011. — № 4 (95). — С. 142-148.The article contains approaches to organization and implementation of distant heuristics Olympiad in music. The author proves the relevance of this innovative technology from the perspective of modern educational paradigm, describes its methodology and experience and eventually draws out the conclusions based on the testing carried out in the Russian State Pedagogical Vocational University., Глазырина Е. Ю. Эвристика и дистанционные технологии в музыкальном образовании / Е. Ю. Глазырина // Известия Уральского государственного университета. Сер. 1, Проблемы образования, науки и культуры. — 2011. — № 4 (95). — С. 142-148.В статье представлены подходы к организации и проведению дистанционной эвристической олимпиады по музыке; обоснована актуальность этой инновационной технологии с позиций современной образовательной парадигмы; раскрыта ее методологическая основа; описан опыт и сформулированы выводы по результатам ее апробации на базе Российского государственного профессионально-педагогического университета.

The paper is devoted to the creative professional competence development by the technical high school students – the prospective building engineers – by means of the Engineering Graphics Olympiad. The authors in-vestigate the concepts of the creative competences, creative abilities, creative professional competences, and denote the structure of the engineering-graphic competence. Its main components, singled out by the group expert assessment, form the basis for the Olympiad content regarding its selection and major rounds. For the more argumentative selection it is recommended to provide the pedagogic expertise corresponding with the requirements of the Federal State Educational Standards and considering the students’ level. The formation levels of the competence in question are discussed along with the corresponding knowledge and skills. The authors present the brief analysis of the research outcomes and make a conclusion about the necessity of students’ additional preparatory work regarding the specificity of the engineering graphics training in the technical higher school В статье показаны возможности формирования творческих профессиональных компетенций студентов технического вуза – будущих строителей – с помощью подготовки и проведения олимпиады по инженерной графике. Сопоставляются понятия «творческие компетенции», «творческие способности» и «творческие профессиональные компетенции». Представлена структура инженерно-графической компетенции. Наиболее важные ее составляющие выявлены методом групповых экспертных оценок и положены в основу содержания олимпиадных заданий отборочного и основного туров. Для более аргументированного отбора заданий целесообразно проводить их педагогическую экспертизу, учитывающую требования Федеральных государственных образовательных стандартов и уровень подготовленности студентов бакалавриата. Охарактеризованы уровни сформированности инженерно-графической компетенции и соответствующие им знания, умения и навыки. Дан краткий анализ полученных результатов и сделан вывод о необходимости проведения дополнительной подготовительной работы со студентами, учитывающей особенности инженерно-графической подготовки в техническом вузе.

В статье представлены подходы к организации и проведению дистанционной эвристической олимпиады по музыке; обоснована актуальность этой инновационной технологии с позиций современной образовательной парадигмы; раскрыта ее методологическая основа; описан опыт и сформулированы выводы по результатам ее апробации на базе Российского государственного профессионально-педагогического университета. The article contains approaches to organization and implementation of distant heuristics Olympiad in music. The author proves the relevance of this innovative technology from the perspective of modern educational paradigm, describes its methodology and experience and eventually draws out the conclusions based on the testing carried out in the Russian State Pedagogical Vocational University.

Проблема безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире. Становится очевидным, что ключевая роль в обеспечении национальной безопасности любого государства, общества и жизнедеятельности отдельной личности принадлежит образованию. В ноябре 2009 г. прошла Олимпиада по ОБЖ. После анализа полученных результатов сделан вывод: многие практические навыки, закрепленные как обязательные в Федеральной программе, не сформированы у детей, что требует более основательного подхода к вопросам подготовки школьников к экстремальным и чрезвычайным ситуациям. The problem of human life safety is considered all over the world. It becomes obvious that the key role in maintaining national safety of any state, society and individuals' life activity belongs to education. In November, 2009 the Life Safety Fundamentals Olympiad took place. Having analysed the obtained results, the author came to the conclusion: children lack many practical skills, regarded as obligatory in the Federal Programme, and this demands a more thorough approach to preparing schoolchildren to extreme and emergency situations.