Search

В настоящей работе описывается подход, ориентированный на построение математических моделей, с разных сторон описывающих типовые ситуации, возникающие при реализации программных проектов. Основу подхода составляет рассмотрение проектов создания аппаратно-программных комплексов как разновидности субъектоцентрических систем. Это создает основу для адаптации подходов, методов и моделей, ориентированных на управление сложными субъектоцентрическими системами различной природы, в область обеспечения функциональной безопасности аппаратно-программных комплексов. В литературе на декларативном уровне описаны типовые проблемные ситуации, возникающие при управлении сложными системами разной природы, и именуемые системными архетипами. С практической точки зрения ограниченностью системных архетипов является то, что они описывают ситуации лишь на качественном уровне. В них не представлены структура системы управления и параметрические зависимости прямых и перекрестных связей, имеющих место в системе управления. В настоящей работе рассмотрено несколько примеров построения структурных моделей, соответствующих разным системным архетипам. Для генерации и анализа альтернатив урегулирования ситуаций предложены методы преобразования архетипов к виду структурных и математических моделей. Областью применимости предлагаемого подхода являются средние, т. е. массово реализуемые, проекты., This paper describes an approach focused on the construction of mathematical models that illustrate from different angles typical situations arising in the implementation of software projects. The basis of the approach is the analysis of projects for creating hardware and software complexes as a kind of subject-centric systems. This lays the groundwork for scientific adaptation of well-known approaches, used for researching complex systems of a different nature, to the field of functional safety of hardware and software complexes. In the publications, typical problem situations that occur in managing complex systems of different nature are regarded at the declarative level and called system archetypes. From a practical point of view, the limitation of system archetypes is that they represent situations only at a qualitative level. They do not depict the structure of the control system and the parametric dependencies of direct and cross-links that take place in the control system. In this paper, several examples of constructing structural models corresponding to different system archetypes are considered. For the generation and analysis of alternatives for resolving situations, methods for converting archetypes to the form of structural and mathematical models are proposed. The range of applicability of the proposed approach includes projects of medium scale, i.e. mass-produced projects., МОДЕЛИРОВАНИЕ, ОПТИМИЗАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, Выпуск 2 (37) 2022, Pages 25-26

Научной идеей настоящей работы является формализация известного положения о том, что существует прямая зависимость между качеством управления проектом и потребительскими свойствами получаемого продукта. Аппаратно-программные комплексы (АПК) являются разновидностью сложных систем, что обосновывает возможность научной адаптации известных подходов, применявшихся при исследовании сложных систем иной природы, в область обеспечения функциональной безопасности АПК. Одним из признаков такого «родства» аппаратно-программных комплексов со сложными системами иной природы являются типовые проблемные ситуации, возникающие при реализации проектов. В литературе на декларативном уровне описаны типовые проблемные ситуации, возникающие при управлении сложными системами разной природы, и именуемые системными архетипами. В настоящей работе на примере системного архетипа «пределы роста» предложен формальный подход к анализу соответствия качества управления проектом создания АПК состоянию объекта управления. В работе предложено новое системное сочетание известных в системном анализе моделей и подходов, что позволило повысить степень формализации исследований, ориентированных на оценку влияния качества управления проектом на функциональную безопасность аппаратно-программных комплексов., The scientific idea of this work is the formalization of the known thesis that there is a direct relationship between the quality of project management and consumer properties of the resulting product. Hardware and software complexes are a kind of complex systems, which proves the possibility of scientific adaptation of well-known approaches used in the research of complex systems of a different nature to the field of ensuring the functional safety of the hardware and software systems. One sign of this "relationship" of software and hardware systems with complex systems of different nature are typical problem situations arising in the implementation of projects. In the publications, at the declarative level, typical problem situations that occurs in managing of complex systems of different nature are described, and are called system archetypes. In this paper, on the example of the system archetype “limits of success’, a formal approach to the analysis of the compliance of the quality of hardware and software complex project management a with the state of the control object is proposed. The paper proposes a new systemic combination of models and approaches known in system analysis, which made it possible to increase the degree of formalization of research focused on assessing the impact of project management quality on the functional safety of hardware and software systems., МОДЕЛИРОВАНИЕ, ОПТИМИЗАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, Выпуск 3 (34) 2021, Pages 26-27

Introduction: the article discusses significance of use of new technologies in the learning process for realisation of goals of cognitive and affective domain of knowledge. The paper explores the methods of development of educational knowledge, which is achieved by information, reproductive and research means. Based on example of bioethics the paper demonstrates the use of visuals technology (charts, graphs, tables, illustrations, specification, etc.), which performs the following tasks: memorising, analysis and synthesis, comparison and differentiation, categorisation and classification, identification of relationships between facts, and for the revision of the material studied, acquisition of the new knowledge, memo risation of educational material. Materials and Methods: on the basis of the dialectical approach the object of research is new technologies in the learning process, in particular the study of bioethics. By using methods of observation, survey, analysis and synthesis in the educational process the authors prove the efficiency of such technologies as the use of visualisation (diagrams, illustrations), problem-based learning (issues, tasks and situations) and research tasks (case study method). Results: visual method complements the learning process. It allows a deeper understanding of the subject. This method deals with feelings, emotions and consciousness of students. It encourages creativity. In addition this method of material presentation allows reducing the amount of material of an ordinary lecture. It is underscored that in the study of bioethics it is recommended to use a technology of a problem-based learning, which is able to implement the intellectual activity of students by means of questions¸ case-studies, tasks and situations. The most vivid form of such technology is a case method. The basis for the emergence of technology of problembased learning is a certain contradiction between knowledge and practice. This method can be attributed to the simulation model of learning, the benefits of which are the development of skills of practical experience of future specialists. Discussion and Conclusions: the authors conclude that the use of technologies facilitates the solution of the following tasks: development of creative potential of students, analytical skills. It allows to classify and analyse information as well as to master the studied material and to ap ply it in practice.

В статье проанализированы отечественные и зарубежные источники по теме развития творческого мышления педагогов дошкольного образования в профессиональной деятельности. Проведена категоризация, позволившая сформулировать 3 подхода, которые наиболее распространены среди исследователей и педагогов-практиков: работа через разрешение проблемных ситуаций влияние на средовые факторы тренинги креативности. Сформулированы выводы о современном состоянии научных исследований по указанной теме и наиболее эффективных способах с точки зрения организации работы со взрослыми., The article analyzes Russian and foreign papers on the development of creative thinking of teachers of preschool education in professional activity. We conducted a categorization, which allowed us to formulate 3 modern approaches, which are the most common among researchers and practitioners: work through the resolution of problem situations, the impact on environmental factors, creativity training. The article presents the conclusions about the current state of scientific research on the development of creative professional thinking and the ways that seem to be the most effective from the point of view of the organization of work with adults., №4(50) (2020)

В работе обосновано, что в управлении сложными проектами развития производственных систем в современных условиях нестабильной экономической среды целесообразно использовать ситуационные советующие системы для поддержки принимаемых проект менеджерами решений. Разработан оригинальный принцип построения модели представления знаний ситуационной советующей системы, обеспечивающей интеллектуальную поддержку принятия решений в управлении сложными в технологическом исполнении инвестиционными проектами, реализуемыми в нестабильных условиях инвестиционной проектной среды. Предложенная модель знаний основана на разбиении множества ситуаций, которые могут возникнуть на объекте управления, на пары, включающие проблемные и допустимые ситуации, что позволяет рекомендовать менеджерам проекта эффективные управленческие мероприятия, переводящие реализуемый проект из проблемного в желаемое на текущий момент времени состояние. Основная особенность разработанного принципа построения ситуационных моделей поддержки принятия решений заключается в том, что в нем взамен разбиения множества аналогичных друг другу проблемных ситуаций предусматривается формирование обобщенного их описания в виде нечетко заданной проблемной ситуации, что позволяет повысить оперативность принимаемых управленческих решений., The paper proves that in the management of complex projects of development of production systems in modern conditions of unstable economic environment it is advisable to use situational advising systems to support the decisions made by project managers. The original principle of building a model of knowledge representation situational advising system, providing intellectual decision support in the management of complex technological execution of investment projects implemented in unstable conditions of the investment project environment. The proposed model of knowledge is based on the division of the set of situations that may arise at the management object into pairs, including problematic and permissible situations, which allows to recommend effective management measures to project managers, translating the implemented project from the problematic to the desired state at the current time. The main feature of the developed principle of construction of situational models of decision support is that it provides for the formation of a generalized description of them in the form of a fuzzy problem situation, which allows to increase the efficiency of management decisions., Приборы и системы. Управление, контроль, диагностика, Выпуск 6 2020

Introduction. Both the level and the specific character of the organisational culture of preschool pedagogical staff influence the degree of psychological comfort of the environment in which younger children are brought up. The relevance of the research is related to the need to improve the quality of preschool education through the creation of emotionally favourable conditions for forming pupils’ individuality and preserving their health. In addition, it is important to acquaint the staff of nursery schools with the content of the new methodological requirements (the formation of interaction between a tutor, a child and parents) recorded in the Federal State Educational Standard.The aim of this research paper was to identify the specific features of teachers’ ethical choices when dealing with difficult professional situations according to the type of organisational (corporate) culture established in a pre-school educational institution.Methodology and research methods. In the course of the research, teachers were selected to participate in an anonymous online poll and a follow-up questionnaire. The authors developed a face-to-face feedback approach using the cases of difficult professional situations and parameters to build the corporate culture profile of the organisation. The obtained data were processed by qualitative and quantitative means through the approaches of content analysis, analysis of variance (ANOVA) and intercrossing of confidence intervals calculated by a standard procedure in the R programming language. Results and scientific novelty. A model of differentiated types in the organisational culture of the system of education was designed. “Democratic”, “leaderfollowing”, “laissez-faire” and “bureaucratic” (these terms do not carry an evaluation characteristic) kinds of the corporate cultures of preschool educational institutions were identified and characterised. The concepts of “ethical dilemma” and “difficult situation requiring a direct professional action” were clarified. The first abovementioned concept refers to a contradiction between two equivalent values, while the second denotes a confrontation between new, progressive approaches to implementing professional duties with the stereotypes and traditions entrenched in the teaching process. The diagnostic tools allowed the authors to establish that different solutions to resolving problem situations or ethical dilemmas are often derived from the different values prevailing among preschool teachers as representatives of the various types of organisational cultures. Practical significance. The authors concluded that to ensure permanent improvement of preschool education (increase in the efficiency of participants’ interaction of the learning process) it is important to count not on members’ formal characteristics, but on basic characteristics which often can be seen as implicit representations. The diagnostic tools proposed by the authors and the joint interpretation of findings by all members of the teaching staff with participation of the invited experts and parents will help to identify formal and basic characteristics.

КРИВОЙ DOI Introduction. Both the level and the specific character of the organisational culture of preschool pedagogical staff influence the degree of psychological comfort of the environment in which younger children are brought up. The relevance of the research is related to the need to improve the quality of preschool education through the creation of emotionally favourable conditions for forming pupils’ individuality and preserving their health. In addition, it is important to acquaint the staff of nursery schools with the content of the new methodological requirements (the formation of interaction between a tutor, a child and parents) recorded in the Federal State Educational Standard. The aim of this research paper was to identify the specific features of teachers’ ethical choices when dealing with difficult professional situations according to the type of organisational (corporate) culture established in a pre-school educational institution. Methodology and research methods. In the course of the research, teachers were selected to participate in an anonymous online poll and a follow-up questionnaire. The authors developed a face-to-face feedback approach using the cases of difficult professional situations and parameters to build the corporate culture profile of the organisation. The obtained data were processed by qualitative and quantitative means through the approaches of content analysis, analysis of variance (ANOVA) and intercrossing of confidence intervals calculated by a standard procedure in the R programming language. Results and scientific novelty. A model of differentiated types in the organisational culture of the system of education was designed. “Democratic”, “leaderfollowing”, “laissez-faire” and “bureaucratic” (these terms do not carry an evaluation characteristic) kinds of the corporate cultures of preschool educational institutions were identified and characterised. The concepts of “ethical dilemma” and “difficult situation requiring a direct professional action” were clarified. The first abovementioned concept refers to a contradiction between two equivalent values, while the second denotes a confrontation between new, progressive approaches to implementing professional duties with the stereotypes and traditions entrenched in the teaching process. The diagnostic tools allowed the authors to establish that different solutions to resolving problem situations or ethical dilemmas are often derived from the different values prevailing among preschool teachers as representatives of the various types of organisational cultures. Practical significance. The authors concluded that to ensure permanent improvement of preschool education (increase in the efficiency of participants’ interaction of the learning process) it is important to count not on members’ formal characteristics, but on basic characteristics which often can be seen as implicit representations. The diagnostic tools proposed by the authors and the joint interpretation of findings by all members of the teaching staff with participation of the invited experts and parents will help to identify formal and basic characteristics. Введение. Уровень и специфика организационной культуры педагогического коллектива дошкольного образования учреждения (ДОУ) влияют на степень психологического комфорта среды, в которой воспитываются и развиваются дети младшего возраста. Актуальность изложенного в статье исследования связана с необходимостью повышения качества дошкольного образования через создание эмоционально благоприятных условий для формирования личности воспитанников и сохранения их здоровья, а также посредством обновления содержания методической работы с сотрудниками детских садов в соответствии с новыми, зафиксированными в федеральном государственном образовательном стандарте требованиями к выстраиванию взаимодействия воспитателя, ребенка и его родителей. Цель работы – выявить особенности этического выбора педагогов при решении профессиональных проблем в зависимости от типа организационной (шире – корпоративной) культуры, сложившейся в коллективе ДОУ. Методология и методики. В ходе исследования проводились анонимный онлайн-опрос педагогов и анкетирование. Для очного опроса был разработан опросник, включающий кейсы со штатными трудными профессиональными ситуациями и параметры, позволяющие составить профиль корпоративной культуры организации. Полученные данные обрабатывались качественным и количественным способами, с помощью методов контент-анализа, однофакторного дисперсионного анализа ANOVA и метода взаимного пересечения доверительных интервалов, рассчитанных с помощью стандартной процедуры на языке R.Результаты и научная новизна. Сконструирована модель дифференциации типов организационных культур в системе образования. На ее основе выделены и охарактеризованы «демократическая», «лидерская», «попустительская» и «бюрократическая» разновидности корпоративных культур ДОУ (названия условны и не обладают оценочными значениями).Уточнены принципиально важные для предпринятого исследования понятия «этическая дилемма» и «трудная ситуация, требующая прямого профессионального действия». Первое подразумевает противоречие между двумя равнозначными ценностями, второе – противоборство новых, прогрессивных подходов к осуществлению профессиональных обязанностей с укоренившимися в педагогической практике стереотипами и традициями. С помощью диагностики установлено, что вариант разрешения педагогом проблемной ситуации или этической дилеммы может быть обусловлен разными ценностями, превалирующими в коллективах с различными типами организационных культур. Практическая значимость. Сделан вывод о том, что для обеспечения перманентного совершенствования дошкольного образования, в частности повышения эффективности взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, при методическом сопровождении педагогов важно опираться не столько на их формальные характеристики, сколько на базовые, часто неявные представления, обнаружить которые поможет предлагаемый диагностический инструментарий, а также совместная интерпретация полученных результатов всеми членами коллектива с участием приглашенных экспертов и родителей.

В статье анализируются понятия проблематизации, проблемной ситуации. Авторы освещают возможности проблематизации учебного материала в проектировании цифровых ресурсов иноязычного образования будущих учителей. The paper considers the notions of problem pointing and problem situation. The authors present some possibilities of problem pointing of teaching materials in designing digital resources for the language teaching of teachers-to-be.