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O presente artigo tem como objetivo analisar as concepções dos estudantes, da Universidade Regional do Cariri – Urca/Unidade Descentralizada de Missão Velha-Ceará sobre Educação Ambiental. A pesquisa do tipo exploratória, descritiva e de natureza quali-quantitativa foi desenvolvida com os acadêmicos do 5º e 9º semestres do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Urca. Para isso, utilizou-se de um questionário semiestruturado, contendo cinco questões subjetivas e seis objetivas. A análise dos dados evidenciou que os estudantes compreendem a Educação Ambiental como sendo uma mudança de postura do homem com a natureza, sendo assim, justificam a importância de adotar hábitos conscientes, comportamentos e valores que promovam a qualidade de vida para todos(as). Conclui-se que as discussões e os debates sobre a Educação Ambiental ocorreram de forma significativa, elucidando a importância para temática. Sendo assim, emerge a necessidade de ampliar o dialogar com a comunidade escolar, acadêmica e toda a sociedade a fim de dinamizar a perspectiva de ampliar o debate sobre as questões ambientais, tornando os estudantes mais críticos, participativos e colaborativos., This article aims to analyze the conceptions of students at the Regional University of Cariri – Urca/Decentralized Unit of Missão Velha-Ceará on Environmental Education. Exploratory, descriptive and quali-quantitative research was carried out with students from the 5th and 9th semesters of the Biological Sciences degree course at Urca. For this, a semi-structured questionnaire was used, containing five subjective and six objective questions. Data analysis showed that students understand Environmental Education as a change in man's attitude towards nature, thus justifying the importance of adopting conscious habits, behaviors and values that promote quality of life for all. It is concluded that the discussions and debates on Environmental Education took place in a significant way, elucidating the importance of the theme. Therefore, there is a need to expand dialogue with the school, academic and society as a whole in order to boost the perspective of expanding the debate on environmental issues, making students more critical, participative and collaborative.

The present article seeks to contribute to the recent debates about the new dynamics of rurality and about the direction of these transformations based on the recent phenomenon of migration from cities to rural zones of individuals belonging to the so-called middle class. This task begins by discussing the middle class in theories of class analysis, discussing the adequacy and possibilities of the analytical instruments offered by these theories to analyze this social group. Having made this theoretical construction, we seek, based on semi-structured interviews, to reflect on the complexity of the phenomenon of migration from cities to the countryside and the option for agroecology by individuals from the urban middle class: here called the agroecological life project. This movement, motivated by a critique of the urban way of life, the capitalist logic of production and reproduction of material life, disregard for the environment, and the concern with the aggravation of the environmental issue, at the same time as it represents a great change, is also permeated by a culture and some class privileges from the social origin of these individuals, whose combination reflects beliefs of transformation from the individual sphere. After presenting the results of the interviews, the article seeks to reflect on how this migratory process and the proposal for change embedded in its present potentialities and limitations, as well as their connection with the fact that their actors originate from the middle class. Este artículo busca contribuir a los debates recientes sobre las nuevas dinámicas de la ruralidad y sobre la dirección de estos cambios a partir del reciente fenómeno de la migración desde las ciudades al campo de individuos pertenecientes a la denominada clase media. Esta tarea comienza con la discusión de la clase media en las teorías de análisis de clases, discutiendo la adecuación y posibilidades de los instrumentos analíticos que ofrecen estas teorías para analizar este grupo social. Realizada esta construcción teórica, buscamos, a partir de entrevistas semiestructuradas, reflexionar sobre la complejidad del fenómeno de la migración de la ciudad al campo y la opción por la agroecología por parte de los individuos de la clase media urbana: aquí denominado proyecto de vida agroecológico. Este movimiento, motivado por una crítica a la lógica capitalista de producción y reproducción de la vida material, el desprecio por el medio ambiente, y la preocupación por el agravamiento de la cuestión ambiental. al mismo tiempo que representa un gran cambio, también está permeado por una cultura y algunos privilegios de clase que vienen del origen social de estos individuos, cuya combinación refleja creencias de transformación desde el ámbito individual. Luego de presentar los resultados de las entrevistas, el artículo busca reflexionar sobre cómo este proceso migratorio y la propuesta de cambio en él incrustada presentan potencialidades y limitaciones, así como su conexión con el hecho de que sus actores provienen de la clase media. O presente artigo busca contribuir para os debates acerca das novas dinâmicas da ruralidade e sobre a direção destas transformações a partir do fenômeno de migração das cidades para o campo de indivíduos pertencentes à chamada classe média. Essa tarefa inicia-se pela discussão sobre a classe média nas teorias de análises de classes, avaliando a adequação e possibilidades dos instrumentos analíticos oferecidos por essas teorias para retratar esse grupo social. Feita a construção teórica, busca-se, a partir de entrevistas semiestruturadas, refletir sobre a complexidade do fenômeno de êxodo urbano e da opção pela agroecologia por parte de indivíduos da classe média urbana: aqui chamado de projeto de vida agroecológica. Esse movimento, motivado por uma crítica ao modo de vida urbano, à lógica capitalista de produção e reprodução da vida material, e pela preocupação com o agravamento da questão ambiental, ao mesmo tempo que representa uma grande mudança, também mantém uma cultura e privilégios de classe oriundos da origem social desses indivíduos, cuja combinação reflete crenças de transformação a partir da esfera individual. Apresentados os resultados das entrevistas, o artigo busca refletir sobre como esse processo migratório e a proposta de mudança nele embutida apresentam potencialidades e limitações, bem como a ligação delas com o fato de seus atores serem originários da classe média.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES This work has as its object of study the “new” legal framework for environmental sanitation in Brazil. The objective was to analyze the so-called “new” legal framework for environmental sanitation and some of its consequences for the population using the service. To achieve this general objective, we seek to: Discuss the fundamentals of the “environmental issue” and the use of water in the production and valorization processes of contemporary capitalism; Problematize environmental sanitation in Brazil as a right and the main structural problems related to its universalization; Analyze the “new” legal framework for environmental sanitation in Brazil materialized in law nº 14.026/2020 and some of its consequences for the population using the service. Methodologically, the research is characterized as exploratory, with documentary, bibliographic and qualitative data. When it comes to data collection, we use printed and electronic references of different natures, such as: monographs, theses and dissertations, reports on websites, scientific journals, annals of scientific meetings, among others. Regarding the data source, we examined the documentary material provided in the regulatory framework itself, that is, the “letter” of law 14.026/2020. We delimit the privatizing aspects related to environmental sanitation. A research script was used as a data collection instrument, which guided the selection of the data sample based on aspects of categorization prioritized in the script, namely: location, in the law text, of terms that indicate the logic of social law and business logic; identification of essential changes between the previous law (11.445/2007) and the one currently in force (14.026/2020); changes with a focus on privatization emphasizing what has been withdrawn, changed or included with the new law; the main changes that explain the privatization of sanitation and where the business logic is located; some of the consequences of the privatization of environmental sanitation in the Brazilian states for the population. We analyzed the data in the light of the dialectical-historical materialist method, as we understand that it establishes an analysis of reality based on the totality category, representing it in a historical-critical way. The results obtained through this research demonstrate that at the crossroads between social law and business, the perspective of law was lateralized. The privatization of water, in the form of environmental sanitation, is an essential mechanism for the accumulation and valorization of capital at the expense of the social use of this natural good and public service to satisfy the needs of living beings. Thus, it highlights the relevance of this study for carrying out a contemporary and necessary debate, of theoretical and practical content. Este trabalho tem como objeto de estudo o “novo” marco legal do saneamento ambiental no Brasil. Objetivou-se por meio dele analisar o chamado “novo” marco legal do saneamento ambiental e algumas das suas consequências para a população usuária do serviço. Para atingir tal objetivo geral buscamos: Discutir os fundamentos da “questão ambiental” e o uso da água nos processos de produção e valorização do capitalismo contemporâneo; Problematizar o saneamento ambiental no Brasil como direito e os principais problemas estruturais relacionados à sua universalização; Analisar o “novo” marco legal do saneamento ambiental do Brasil materializado na lei nº 14.026/2020 e algumas das suas consequências para a população usuária do serviço. Metodologicamente, a pesquisa se caracteriza como exploratória, com dados de natureza documental, bibliográfica e qualitativa. Tratando-se da coleta de dados, utilizamos referências impressas e eletrônicas de diferentes naturezas, tais como: monografias, teses e dissertações, reportagens em sites, periódicos científicos, anais de encontros científicos, dentre outros. Em relação à fonte de dados, examinamos o material documental disposto no próprio marco regulatório, ou seja, a “letra” da lei 14.026/2020. Delimitamos aos aspectos privatizantes relacionados ao saneamento ambiental. Utilizou-se um roteiro de pesquisa, enquanto instrumento de coleta de dados, que orientou a seleção da amostra dos dados com base em aspectos da categorização priorizados no roteiro, quais sejam: localização, no texto da lei, dos termos que indiquem a lógica do direito social e a lógica do negócio; identificação das mudanças essenciais entre a lei anterior (11.445/2007) e a que está em vigência (14.026/2020); as mudanças com foco na privatização enfatizando o que foi retirado, alterado ou incluído com a nova lei; as principais alterações que explicitam a privatização do saneamento e onde está localizada a lógica do negócio; algumas das consequências da privatização do saneamento ambiental nos estados brasileiros para a população. Analisamos os dados à luz do método materialista histórico-dialético, por entender que este estabelece uma análise da realidade a partir da categoria totalidade, representando-a de forma histórico-crítica. Os resultados obtidos através desta pesquisa demonstram que na encruzilhada entre direito social e negócio a perspectiva do direito ficou lateralizada. A privatização das águas, sob a forma de saneamento ambiental, é mecanismo essencial para a acumulação e valorização do capital em detrimento do uso social deste bem natural e serviço público para a satisfação das necessidades dos seres vivos. Desse modo, evidencia a relevância desse estudo por realizar um debate contemporâneo e necessário, de teor teórico e prático. São Cristóvão

This work aimed to understand how environmental problems can be worked on in Science education in indigenous schools, through a reflection of the indigenous themselves. Questionnaires were applied consisting of nine open-ended questions, involving data on environmental problems and Science teaching in indigenous schools. One hundred and twelve indigenous students in the formation of the Degree in Intercultural Education at the Federal University of Rondônia participated in the survey. The results indicate that the loss of the fores tis a striking fator in relation to environmental factors, involving burning, illegal timber extraction and deforestation. These factors are motivated by man’s ambition and greed. In relation to environmental problems, 84.8% believe that they can be worked on in the school curriculum, specifically in the subjects of science and biology (29.8%). The themes addressed in school refer to factors that affect the environment and when they were worked on involved different teaching strategies. It is considered that it is possible, through planning and the formation of new indigenous teachers, that these views on environmental problems can be reflected in the science curriculum of indigenous schools, becoming essential factors in the search for autonomy and affirmation of cultural identity. Este trabajo tenía como objetivo entender cómo se pueden trabajar los problemas ambientales en la educación científica en las escuelas indígenas, a través de una reflexión de los propios indígenas. Se aplicaron cuestionarios que consistían en nueve preguntas abiertas, con datos sobre problemas ambientales y la enseñanza de las ciencias en las escuelas indígenas. Participaron en la encuesta ciento doce estudiantes indígenas en formación para el curso de licenciatura en Educación Intercultural de la Universidad Federal de Rondonia. Los resultados indican que la pérdida del bosque es un factor llamativo en relación con los factores ambientales, que implica la quema, la extracción ilegal de madera y la deforestación. Estos factores están motivados por la ambición y la codicia del hombre. En relación con los problemas ambientales, el 84,8% cree que se pueden trabajar en el programa escolar, específicamente en las asignaturas de ciencias y biología (29,8%). Los temas abordados en la escuela se refieren a los factores que afectan al medio ambiente y cuando se trabajaron, implicaron diferentes estrategias de enseñanza. Se considera que es posible, mediante la planificación y la formación de nuevos maestros indígenas, que estas opiniones sobre los problemas ambientales se reflejen en el programa de estudios de ciencias de las escuelas indígenas, convirtiéndose en factores esenciales en la búsqueda de la autonomía y la afirmación de la identidad cultural. Este trabalho objetivou compreender como os problemas ambientais podem ser trabalhados na educação em ciências nas escolas indígenas, por meio de uma reflexão dos próprios indígenas. Foram aplicados questionários compostos por nove questões abertas, envolvendo dados sobre os problemas ambientais e o ensino de ciências nas escolas indígenas. Participaram da pesquisa cento e doze estudantes indígenas em formação do curso de Licenciatura em Educação Intercultural, da Universidade Federal de Rondônia. Os resultados indicam que a perda da floresta é fator marcante em relação aos fatores ambientais, envolvendo queimadas, extração ilegal de madeiras e o desmatamento. Esses fatores são motivados pela ambição e ganância do homem. Em relação aos problemas ambientais, 84,8% acreditam que podem ser trabalhados no currículo da escola, especificamente nas disciplinas de ciências e biologia (29,8%). As temáticas abordadas na escola se referem aos fatores que afetam o meio ambiente e quando foram trabalhadas envolveram diferentes estratégias de ensino. Considera-se que é possível, por meio de planejamento e da formação de novos professores indígenas, que essas visões sobre os problemas ambientais possam refletir no currículo de ciências das escolas indígenas, tornando-se fatores essenciais na busca da autonomia e afirmação da identidade cultural.

Discussions about environmental issues have gained space in society and the school as one of the main institutions of socialization of the human being has a fundamental role in the development of an emancipatory Environmental Education, enabling the individual to live in harmony. with the Environment. The objective of the research was to analyze the conception of High School students of a public institution in the city of Uniflor about Environmental Education, as well as to understand the perception of Environment as participants of human actions in nature. The data were collected through questionnaires and the results indicated a totally conservationist conception off environment. Therefore, the teachers of these students, when planning activities in Environmental Education, must consider these results in order to build, collectively with the whole school community, a broader and critical environment concept., Discussões a respeito de questões ambientais têm conquistado espaço na sociedade e a escola como uma das principais instituições de socialização do ser humano possui um papel fundamental no desenvolvimento de uma Educação Ambiental emancipatória, capacitando o indivíduo para viver harmonicamente com o Meio Ambiente. O objetivo da pesquisa foi analisar a concepção dos alunos do Ensino Médio de uma instituição pública do município de Uniflor sobre Educação Ambiental, além de buscar compreender a percepção sobre Meio Ambiente como participantes das ações humanas na natureza. Os dados foram coletados por meio de questionários e os resultados indicaram uma concepção totalmente conservacionista de Meio Ambiente. Logo, os professores desses alunos, ao planejarem atividades em Educação Ambiental, devem considerar esses resultados a fim de construir, coletivamente com toda a comunidade escolar, um conceito de Meio Ambiente mais amplo e crítico.

Made available in DSpace on 2019-10-04T12:39:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2019-04-01. Added 1 bitstream(s) on 2021-07-15T14:35:07Z : No. of bitstreams: 1 S0101-31732019000200213.pdf: 274840 bytes, checksum: 74572f0310d516ce72f602aa057cdbaf (MD5) With the intention of broadening the understanding of current environmental issues, this article contains interpretive analysis of two documents which, because of their different perspectives, contribute significantly to the study of Fleckian theory. They are two collective thought manifestoes which develop scientific practices, their goals arising from theoretical and political options that configure a dynamic process of knowledge production. The essence of each of these collective thoughts consists in the expansion and spread of transpersonal ideas that do not belong exclusively to any of the components of the collective. Propitiating the constant exchange of internal and external views drives scientific knowledge, whose evolution depends on a collective process in which thought is developed by bonds and interferences engendered by social conditioning. Univ Estadual Paulista Unesp, IPPRI, Catedra UNESCO Educ Campo & Desenvolvimento Terr, Sao Paulo, SP, Brazil Univ Estadual Paulista Unesp, IPPRI, Catedra UNESCO Educ Campo & Desenvolvimento Terr, Sao Paulo, SP, Brazil

Submitted by Marcio Emanuel Paixão Santos (marcio.santos@ucsal.br) on 2018-12-26T18:03:14Z No. of bitstreams: 1 DISSERTACAOANABAQUEIRO.pdf: 2812056 bytes, checksum: 3ca6eecfb9d86a3c382ed133d1f323ed (MD5) Approved for entry into archive by Rosemary Magalhães (rosemary.magalhaes@ucsal.br) on 2019-01-02T13:48:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTACAOANABAQUEIRO.pdf: 2812056 bytes, checksum: 3ca6eecfb9d86a3c382ed133d1f323ed (MD5) Made available in DSpace on 2019-01-02T13:48:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAOANABAQUEIRO.pdf: 2812056 bytes, checksum: 3ca6eecfb9d86a3c382ed133d1f323ed (MD5) Previous issue date: 2018-02-19 Um dos desafios da escola atual encontra-se na busca por uma abordagem interdisciplinar para assuntos que são tratados disciplinarmente. A pesquisa que deu origem a esta dissertação foi constituída a partir da articulação entre temas de extrema relevância no currículo formativo da educação básica, Educação Matemática (EM) e Educação Ambiental (EA), na vertente da ação pedagógica. Para isso, o presente estudo objetivou realizar um diagnóstico sobre o conhecimento, matemático e ambiental, dos estudantes do ensino fundamental II, a partir da realidade da comunidade em que estão inseridos. A pesquisa exploratória, para confecção deste trabalho, caracterizou-se metodologicamente pela análise quantitativa a partir de dados coletados por meio de questionário estruturado. Utilizou-se para esse diagnóstico, a análise descritiva e multivariada, com aplicação de Análise de Componente Principal (PCA) para determinar comportamentos e padrões desses estudantes. Os resultados encontrados indicaram que os estudantes apresentaram dificuldade em articular conhecimentos adquiridos no ambiente escolar com as situações vivenciadas na comunidade local, sendo um indicativo de que esses conhecimentos podem e devem ser trabalhados de forma conexa ao ligar EM e EA. O grande desafio deste trabalho é propor um planejamento que possa possibilitar um aprendizado significativo. One of the challenges of the current school lies in the search for an interdisciplinary approach of subjects that are treated in a separated way. The research that gave rise to this dissertation was constituted from the articulation between subjects of extreme relevance in the formative curriculum of the basic education, such as Mathematics Education (ME) and Environmental Education (EE), through a pedagogical aspect of action. Aiming this, the present study searched to make a diagnosis about the mathematical and environmental knowledge, of the second cycle of the elementary school students, based on the reality of the community in which they are inserted. The research was characterized methodologically by the quantitative analysis from data collection through a structured questionnaire. Descriptive and multivariate analyzes was used for this diagnosis, applying the exploratory Principal Component Analysis (PCA) in order to reveal the behavior patterns of these students. The results indicated that the students presented a certain difficulty in articulating knowledge acquired in the school environment with the situations experienced in their local community, as such, being an indication that this knowledge can and should be worked in a connected way when integrating ME and EE. The great challenge of this work is to propose a plan that can enable meaningful learning among these two subject.

Submitted by Angela Maria de Oliveira (amolivei@uepg.br) on 2018-02-27T12:48:15Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Rafael Gustavo Cavichiolo.pdf: 5122647 bytes, checksum: 10da50d772c92ac73b7d803ccb81929f (MD5) Made available in DSpace on 2018-02-27T12:48:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Rafael Gustavo Cavichiolo.pdf: 5122647 bytes, checksum: 10da50d772c92ac73b7d803ccb81929f (MD5) Previous issue date: 2017-11-30 A presente dissertação trata de um importante componente da questão ambiental: os resíduos sólidos. Ao longo dos últimos séculos os resíduos eram correlacionados com a imprestabilidade, não merecendo uma atenção maior em relação à sua gestão e planejamento. Com o surgimento de novas tecnologias, principalmente motivadas pelo processo desencadeado pela Revolução Industrial, novas formas de compostos passaram a ser sintetizados, o que alterou a composição dos resíduos gerados nas diversas atividades humanas. A somatória entre produção de novas tecnologias, intensificação do processo de industrialização e adensamento populacional, implicaria na geração de vários acidentes ambientais, principalmente após o início do século XX, que foram os grandes motivadores para que a questão ambiental passasse a ser discutida no âmbito internacional. A partir de então, foram produzidos vários tratados e acordos internacionais, assimilados na ordem jurídica nacional. Dentre estes compromissos, o Brasil veicularia em 2010 uma Política Nacional de Resíduos Sódios, estabelecendo compromissos para que todos os entes federados elaborassem seus respectivos planos de resíduos em dois anos e implementassem a destinação ambientalmente adequada em quatro anos. Diante da obrigação legal, voltada principalmente para a eliminação dos “lixões”, os municípios passaram a fortalecer os seus vínculos intermunicipais, passando a atuar na forma de consórcios, seja para fins de destinação final de resíduos ou mesmo para elaborar seus planos de gestão integrada. A ação consorciada, promovida pelos municípios de Fernandes Pinheiro, Guamiranga, Inácio Martins, Rebouças, Rio Azul e Teixeira Soares, entre 2015 e 2016, para realização de seus planos de saneamento básico e gestão integrada de resíduos sólidos é objeto desta dissertação, na forma de estudo de caso, mediante a realização de pesquisas documental, bibliográfica e de campo, esta voltada para a coleta de dados nos municípios receptores de resíduos, adotando-se o método de análise qualitativo. A proposta principal desta dissertação é evidenciar como a gestão e o planejamento são realizados no âmbito de pequenos municípios, em torno dos serviços de remoção, coleta, transporte e destinação final dos resíduos sólidos que são produzidos pelos munícipes em seus domicílios, destacando-se como um dos principais achados a gestão privada de interesses públicos em relação à destinação final, que era feita em aterros sanitários privados. This dissertation deals with an important component of the environmental issue: solid waste. Over the last few centuries waste was correlated with impresatability, not deserving greater attention in relation to it’s management and planning. With the emergence of new technologies, mainly motivated by the process triggered by the Industrial Revolution, new forms of compounds began to be synthesized, which altered the composition of the residues generated in the various human activities. The sum of the production of new technologies, the intensification of the industrialization process and the population density, would lead to the generation of several environmental accidents, especially after the beginning of the 20th century, which were the great motivators for the environmental issue to be discussed at the international level. Since then, several international treaties and agreements have been produced, assimilated in the national legal order. Among these commitments, in 2010, Brazil would issue a National Solid Waste Policy, establishing commitments for all federal entities to prepare their respective waste plans in two years and to implement the environmentally adequate destination in four years. Faced with the legal obligation, focused mainly on the elimination of "landfills", municipalities began to strengthen their inter-municipal bonds, starting to act as consortia, either for the purpose of final disposal of waste or even to elaborate their integrated management plans . The consortium action, promoted by the municipalities of Fernandes Pinheiro, Guamiranga, Inácio Martins, Rebouças, Rio Azul and Teixeira Soares, between 2015 and 2016, in order to carry out their basic sanitation and integrated solid waste management plans is the subject of this dissertation, in the form of case study, through the accomplishment of documentary, bibliographical and field research, this one is directed to the data collection in the municipalities receiving residues, adopting the method of qualitative analysis. The main purpose of this dissertation is to show how management and planning are carried out within small municipalities, regarding the services of removal, collection, transport and final disposal of solid waste that are produced by the residents in their homes, one of the main findings of private management of public interests in relation to the final destination, which was made in private landfills.

A gravidade das controvérsias que afetam a nossa sociedade exige uma cidadania informada e capacitada para agir sobre essas questões. Considerando fundamental preparar futuros professores para adotar práticas educativas mais interventivas e críticas, apresentam-se os resultados de uma investigação-ação orientada para a ação sociopolítica, realizada com um grupo de alunos de um curso de formação de professores e educadores de infância que frequentavam uma disciplina de Ambiente. Este estudo pretendeu: a) envolver os futuros professores em iniciativas de ativismo sobre problemáticas ambientais por eles identificadas; b) capacitar os futuros professores com as competências profissionais necessárias à estimulação de iniciativas deste tipo nas suas aulas; e c) avaliar o impacte deste processo nas conceções dos participantes sobre as potencialidades e dificuldades deste tipo de iniciativa. A abordagem mista realizada envolveu questionários e análise de conteúdo dos trabalhos produzidos pelos alunos. A iniciativa potenciou um contexto favorável a uma ação informada e negociada dos futuros professores, que aprenderam a agir perante problemas sociais, e ao desenvolvimento de capacidades cognitivas e de conhecimento didático., Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional, v. 7, n. 2 (2017)

A gravidade das controvérsias que afetam a nossa sociedade exige uma cidadania informada e capacitada para agir sobre essas questões. Considerando fundamental preparar futuros professores para adotar práticas educativas mais interventivas e críticas, apresentam-se os resultados de uma investigação-ação orientada para a ação sociopolítica, realizada com um grupo de alunos de um curso de formação de professores e educadores de infância que frequentavam uma disciplina de Ambiente. Este estudo pretendeu: a) envolver os futuros professores em iniciativas de ativismo sobre problemáticas ambientais por eles identificadas; b) capacitar os futuros professores com as competências profissionais necessárias à estimulação de iniciativas deste tipo nas suas aulas; e c) avaliar o impacte deste processo nas conceções dos participantes sobre as potencialidades e dificuldades deste tipo de iniciativa. A abordagem mista realizada envolveu questionários e análise de conteúdo dos trabalhos produzidos pelos alunos. A iniciativa potenciou um contexto favorável a uma ação informada e negociada dos futuros professores, que aprenderam a agir perante problemas sociais, e ao desenvolvimento de capacidades cognitivas e de conhecimento didático. The gravity of the controversies that affect our society requires informed and empowered citizens to act on these issues. Considering it to be essential to prepare future teachers to adopt more interventional and critical educational practices, we present the results of a sociopolitical research-action, carried out with a group of students of a training course for teachers and early childhood educators attending a subject of Environment. This study aims: a) to promote activism initiatives on environmental issues identified by the future teachers; b) to provide future teachers with the professional skills necessary to encourage these initiatives in their classrooms; and c) to evaluate the impact of this process on the conceptions of the participants about the potential and difficulties of this type of initiative. The mixed approach undertaken involved questionnaires and content analysis of the students´ work. The initiative enhanced a favorable context for an informed and negotiated action of the future teachers, who have learned to act on these problems, and developed cognitive and learning abilities. La gravité des controverses qui touchent notre société nécessite des citoyens informés et habilités à agir sur ces questions. Considérant fondamental de préparer les futurs enseignants pour adopter des pratiques éducatives plus interventives et critiques, nous présentons les résultats d'une recherche-action orientée vers l´action sociopolitique, menée avec un groupe d´étudiants qui suivent des études pour être professeurs des écoles et qui fréquentaient les cours d´Environnement. Cette étude a prétendu : a) engager les futurs enseignants dans des actions militantes sur des problèmes environnementaux qu’ils avaient eux-mêmes identifiés; b) habiliter les futurs enseignants de compétences professionnelles nécessaires pour former des élèves en tant que citoyens actifs; et c ) évaluer l'impact de ce processus sur les conceptions qu’ont les participants sur le potentiel et les difficultés de ce genre d´initiative. Les données de recherche analysées selon une approche méthodologique mixte ont été recueillies par l’application de questionnaires et l’analyse de contenu des travaux réalisés par les élèves. Il a été constaté que l'initiative a permis un contexte favorable pour une action éclairée et négociée des futurs enseignants, qui ont appris à agir face à ces problèmes sociaux, et pour le développement d´aptitudes cognitives et de savoir didactique.

Considera-se que as ações humanas interferem diretamente na natureza, pois, enquanto possibilitam o conforto, a segurança e o abrigo, também provocam a destruição do ambiente. No que se refere à construção civil, os impactos estão na extração de matéria-prima, no consumo de energia, na geração de resíduos, sobretudo pelo fato de muitas vezes serem descartados de maneira equivocada acarretando problemas ambientais e sociais. A pesquisa identificou em que medida a conscientização ambiental sustentável tem sido abordada em Cursos FIC de Infraestrutura (Construção Civil) do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), sendo este seu objetivo principal, tendo como base a legislação e uma análise empírica que utilizou como amostragem dois Institutos Federais (IFs) e duas Escolas do Sistema Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) dos municípios de Pelotas e Passo Fundo no Rio Grande do Sul. Usando uma metodologia de cunho qualiquantitativa, dentro de um método indutivo e como procedimentos metodológicos foram utilizados revisão bibliográfica, análise de documentos e pesquisa de campo com sete professores e quinze estudantes, com entrevistas e questionários. Constatou-se como resultados que: os projetos pedagógicos dos cursos são deficitários no que tange aos aspectos de formação pessoal e ambiental e que os estudantes não receberam uma satisfatória formação cidadã junto com a capacitação técnica no que se refere à conscientização ambiental sustentável. O aspecto humano, através da educação ambiental, de conhecimentos sociais, políticos, econômicos, ambientais e de sustentabilidade não estiveram suficientemente presentes nos cursos estudados. Human actions are considered to interfere directly with nature, because, while enabling comfort, safety and shelter, also causes the destruction of the environment. Regarding to civil construction, the impacts are in the extraction of raw materials, energy consumption, residue generation, and above all, for the fact that many times they are discarded in the wrong way causing environmental and social issues. The research identified which way the sustainable environment awareness has been approached in the FIC Courses of Infrastructure (Civil Construction), of the National Access to Technical Education and Employment Program (Pronatec), this being its main goal, based on the legislation and a field research where two Federal Institutes (IFs) and two Schools of the National Industrial Learning System (SENAI) were selected by sampling, in the cities of Pelotas and Passo Fundo, in Rio Grande do Sul. Using qualitative and quantitative methodology inside an inductive method and, as methodologic procedures, were used bibliographic review, document analysis and field research with interviews and questionnaires of seven teachers and fifteen students. As a result, it was verified that the pedagogical projects of the courses are deficient concerning to personal and environmental qualification aspects, as well as the students did not receive a satisfactory citizen formation along with technical capacity regarding to sustainable environment awareness. The human aspect, through environmental education, and social, political, economical, environmental and sustainability knowledge were not sufficiently present in the studied courses.

Submitted by Agostinho Macau (arm@lisboa.ucp.pt) on 2017-11-08T11:52:51Z No. of bitstreams: 1 Dissertação pdfa.pdf: 1349108 bytes, checksum: 49bad07092a30370a0ff62be2f528a3e (MD5) Approved for entry into archive by Agostinho Macau (arm@lisboa.ucp.pt) on 2017-11-08T11:53:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação pdfa.pdf: 1349108 bytes, checksum: 49bad07092a30370a0ff62be2f528a3e (MD5) Made available in DSpace on 2017-11-08T11:53:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação pdfa.pdf: 1349108 bytes, checksum: 49bad07092a30370a0ff62be2f528a3e (MD5) Previous issue date: 2017-06-13

The environmental education ensures space in Brazilian schools as an important proposal to discuss the environmental problems, however, usually has a conservative perspective and to be disconnected from local realities. Therefore, the article aims to analyse the environmental education taught in school environments in the Diamantina County, Minas Gerais State (Brazil), in order to update it temporo-spatially. The environmental priorities surrounding of nine elementary schools were enrolled through the participatory mapping and the textbooks these spaces were analysed to identify and characterize their environmental approaches. In general, the cartographic products accounted issues associated with solid waste, wastewater and water, noise and air pollutions, without bringing elements that point to the relations of power and the consequent conflicts by hegemony that structures the modern society. And the teaching materials presents environmental themes in its composition, but most simplified and decontextualized way, which contributes to the results achieved in the participatory mapping activities. How creative and collective construction, the critical environmental education urges before the environmental crisis and, thus, the temporal and spatial updating of environmental issues becomes, since now, a necessary task. A educação ambiental garante espaço nas escolas brasileiras como uma importante proposta para o enfrentamento dos problemas ambientais, porém, costuma ter uma concepção conservadora e, assim, ser desconexa das realidades locais. Para tanto, o artigo visa analisar a educação ambiental ensinada nos ambientes escolares no município de Diamantina/MG, a fim de atualizá-la temporo-espacialmente. As prioridades ambientais do entorno de nove escolas do ensino fundamental foram registradas via mapeamento participativo, juntamente à análise dos livros didáticos adotados por estes locais de modo a identificar e caracterizar suas abordagens ambientais. De modo geral, os produtos cartográficos representaram questões associadas a resíduos sólidos, efluentes e poluições hídrica, sonora e atmosférica, sem trazer elementos que apontem para as relações de poder e os consequentes embates por hegemonia que estrutura a sociedade moderna. E os materiais didáticos apresentam temas ambientais em sua composição, mas a maioria de forma simplificada e descontextualizada, o que contribui para os resultados alcançados nas atividades de mapeamento participativo. Como construção criativa e coletiva, a educação ambiental crítica urge-se diante da crise ambiental e, portanto, a atualização temporal e espacial das temáticas ambientais se torna, desde já, uma tarefa necessária.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-06-09T16:17:10Z No. of bitstreams: 1 Claudia Dos Santos Almeida.pdf: 2765145 bytes, checksum: a2641b15839aab704f6874430ee3e10a (MD5) Made available in DSpace on 2016-06-09T16:17:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudia Dos Santos Almeida.pdf: 2765145 bytes, checksum: a2641b15839aab704f6874430ee3e10a (MD5) Previous issue date: 2016-03-29 The research aims at digital photography in the educational design of the Pedagogy Course at the University Center. From educational design perspective, our goal is to identify the potential of this means of visual communication in order to discuss the environmental routine of Tiete River, in the state of S??o Paulo, which is highly polluted and contaminated nowadays. The objective is to recognize the problems, needs and expectations regarding the use of the photography applied in the design of the Communication and Language discipline mentioned above at the Pedagogy course. The collected data will provide basis and consolidate the intervention project, with one Public State Elementary School/Secondary Education, Youth and Adult Education - Supplementary, located in the East Zone of S??o Paulo city. The possibility is that the dynamic digital photography has dialogic potential. However, it is rarely used to discuss daily situations in distance learning. The theoretical framework of the educational field which supports the study derives from Paulo Freire's work (2014, 2014th, 2011, 2011a, 2010) and his followers: Gadotti Moacir (2010) and Paulo Padilha (2002). Similarly, the theoretical framework of the field of communication is provided by Pierre L??vy (2004, 2011, 2011a, 2014) and researchers who gave it continuity: Andrea Filatro (2008); Francisca Severino (2001); Jo??o Mattar (2014) and Margarita Gomez (2004). The methodological procedures of a qualitative approach are the documentary analysis, conversation circle and content analysis, based on Eloiza Szymanski (2004). The research results contributed to the use of digital photography as an educational tool in the educational design, thus being able, under certain conditions, to have their use in the Pedagogy course of distance learning. . The research was developed at Basic School research group , Management and Intervention, under the coordination of Professor Dr. Eleodora Francisca Santos Severino, at the Post - Graduate Program in Management and Educational Practices at UNINOVE which was recommended by CNPQ A pesquisa tem por objeto a fotografia digital no design educacional do curso de Pedagogia de um Centro Universit??rio. Na perspectiva do design educacional, o objetivo ?? identificar o potencial deste meio de comunica????o visual ao problematizar o cotidiano ambiental do Rio Tiet??, no Estado de S??o Paulo, hoje altamente polu??do e contaminado. Busca-se reconhecer as dificuldades, necessidades e expectativas quanto ao uso da fotografia utilizada no design da disciplina Comunica????o e Linguagem no curso de Pedagogia. Os dados obtidos servir??o de base para consolidar o projeto de interven????o em Escola P??blica Estadual de Ensino Fundamental/Ensino M??dio, Educa????o de Jovens e Adultos ??? Supletivo, localizada na zona leste da cidade de S??o Paulo. A hip??tese ?? que a fotografia din??mica digital tem potencial dial??gico, por??m pouco utilizada para problematizar situa????es do cotidiano no ensino a dist??ncia. O referencial te??rico do campo pedag??gico que sustenta a pesquisa deriva da obra de Paulo Freire (2014, 2014a, 2011, 2011a, 2010) e seus continuadores Moacir Gadotti (2010) e Paulo Padilha (2002). De igual modo, o referencial te??rico do campo da comunica????o ?? fornecido por Pierre L??vy (2004, 2011, 2011a, 2014) e pesquisadores que lhe deram continuidade: Andrea Filatro (2008); Francisca Severino (2001); Jo??o Mattar (2014) e Margarita Gomez (2004). Os procedimentos metodol??gicos de enfoque qualitativo s??o a an??lise documental, a roda de conversa e a an??lise do conte??do, com base em Eloiza Szymanski (2004). Os resultados da pesquisa contribu??ram para o uso da fotografia digital como instrumento did??tico no design educacional, podendo, em determinadas condi????es, ser aplicada nos cursos de Pedagogia a dist??ncia. A pesquisa desenvolveu-se no ??mbito do grupo de pesquisa Escola B??sica, Gest??o e Interven????o, sob a coordena????o da professora Dra. Francisca Eleodora Santos Severino, no Programa de P??s-Gradua????o em Gest??o e Pr??ticas Educacionais da UNINOVE, recomendado pelo CNPQ. El prop??sito de este estudio es la fotograf??a digital en lo dise??o instruccional del Centro Universitario en una facultad de pedagog??a. Desde la perspectiva del dise??o educativo, nuestro objetivo es identificar el potencial de este medio de comunicaci??n visual para discutir el d??a a d??a del Rio Tiet??, en Estado de S??o Paulo, Brasil, hoy altamente contaminado. Buscase reconocer las dificultades, necesidades y expectativas con respecto a la utilizaci??n de la fotograf??a en el dise??o educacional de la disciplina Comunicaci??n y Lenguaje, en la facultad de pedagog??a. Los datos obtenidos servir??n como una base para sustentar y consolidar el proyecto de intervenci??n en una escuela p??blica primaria, de educaci??n secundaria y educaci??n de j??venes y adultos, situada en la regi??n este de la ciudad de S??o Paulo. La hip??tesis es que la fotograf??a digital din??mica tiene potencial del di??logo, pero rara vez se utiliza para analizar las situaciones diarias en el aprendizaje a distancia. El marco te??rico del campo educacional que el estudio se deriva viene de la obra de Paulo Freire (2014, 2014a, 2011, 2011a, 2010) y sus seguidores Moacir Gadotti (2010) y Paulo Padilha (2002). De mismo modo, el marco te??rico del campo de la comunicaci??n es fornecido por Pierre L??vy (2004, 2011, 2011a, 2014) y algunos investigadores que le dieron continuidad, como Andrea Filatro (2008), Francisca Severino (2001), Jo??o Mattar (2014) y Margarita Gomez (2004). Los procedimientos metodol??gicos de enfoque cualitativo son el an??lisis documental, lo grupo de conversaci??n y el an??lisis del contenido, basado en Eloiza Szymanski (2004). Los resultados de la investigaci??n ayudaron a conocer la fotograf??a digital como herramienta de la did??ctica en el dise??o educativo. Pueden, bajo ciertas condiciones, ter su uso en clases de ense??anza a distancia. El estudio ocurri?? en el grupo de la Escuela B??sica, Gesti??n y Intervenci??n, coordenado por la profesora Francisca Eleodora Santos Severino, en el Programa de Pos-Graduaci??n en Gesti??n y Practicas de la Educaci??n de la Universidad Nove de Julho, Uninove, recomendado por la instituci??n CNPQ.

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:17:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Micheli Aparecida de Oliveira.pdf: 2402924 bytes, checksum: 9e60730ee3afb679d59dcc1580ed4fb6 (MD5) Previous issue date: 2016-01-20 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior The object study of this research deals with the social and environmental implications on Sanga Pinheirinho in Toledo City PR. The goal was to understand to what extent the preservation of Sanga Pinheirinho and the population's quality life may be compromised as a result of its use by the residents of their surroundings and how is representation thereof on the theme. The methodology was qualitative, with the completion of bibliographic and documentary research on the environmental and socio-environmental issues, aspects regarding life quality and municipality characteristics information and neighborhood, as well as the representation of residents on the proposed topic, if scored, also questions the professional social work and its performance. Collected socioeconomic data were used by the Unified Register of the Toledo City PR and the Central Social Assistance Reference of the Santa Clara IV districtand further data obtained through interviews with neighborhood residents. Therefore, guiding questions in semi-open interview which was held in place of choice of the interviewee were used. In final analysis, it was related data and information obtained in fieldwork with the theoretical framework used as input for the study. O objeto de estudo dessa pesquisa versa sobre as implicações socioambientais na Sanga Pinheirinho em Toledo PR. A problemática da pesquisa centra-se na questão: em que medida o uso da Sanga Pinheirinho pelos moradores de seu entorno interfere diretamente na preservação do meio ambiente. Sendo seu objetivo geral compreender como a preservação da Sanga Pinheirinho e a qualidade de vida da população podem ser comprometidas em decorrência do seu uso pelos moradores de seu entorno. E como objetivos específicos abordar pobreza, meio ambiente e suas aproximações ao serviço social; compreender o movimento de construção do Município de Toledo e levantar junto aos moradores do Bairro Santa Clara IV suas representações acerca do uso da sanga e as implicações socioambientais oriundas. A metodologia adotada foi a qualitativa, com a realização de pesquisa bibliográfica e documental relativa às questões ambientais e socioambientais, aspectos acerca da qualidade de vida e informações características do município e bairro, bem como a representação dos moradores sobre o tema proposto. Foram utilizados dados socioeconômicos coletados junto ao Cadastro Único do Município de Toledo PR bem como do Centro de Referencia de Assistência Social do Bairro Santa Clara IV e ainda dados obtidos através das entrevistas realizadas com os moradores do bairro. Para tanto, foram utilizadas questões norteadoras em entrevista semiaberta realizada em local de escolha do entrevistado. Por fim, foram relacionados os dados e informações obtidos no trabalho de campo com o referencial teórico utilizado como subsídio para o estudo.

This paper outlines the actions of a project entitledEnglish Language, School and Sustainability ”“ Consciousness and Citizenship Relationship, subsidized by Institutional Program of Initiation to Teaching Service (PIBID) and sponsored by CAPES. Amongst the objectives we develop reading and writing abilities and promote studies and debates about environmental issues under a multi, inter and transdisciplinary perspective. We base it mainly on Freire´s assumptions (2001) and on Chaves´ researches (2011). In this way, we promote not only the acquisition of the language, but also the participants’ search for a change in behavior that leads to citizens who are more involved with these issues., Este trabalho apresenta ações de um Projeto intitulado Língua Inglesa, Escola e sustentabilidade - relação de consciência e de cidadania, subsidiado pelo Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) e financiado pela CAPES. Dentre os objetivos visamos desenvolver as habilidades leitoras e escritoras, promover estudos e debates nas questões problemáticas ambientais sob uma perspectiva multi, inter e transdisciplinar. Baseamos principalmente nos pressupostos teóricos de Freire (2001) e nas pesquisas de Chaves (2011). Desta forma, promovemos não apenas a aquisição da língua, como também que os participantes pesquisem por uma mudança de comportamento que leve à formação de um cidadão mais atuante.

The current economic system began in the mid-twentieth century to present unsustainability signals due to the realization of various externalities that go beyond the destruction and depletion of natural resources. In this scenario, the chemical-industrial activity due to its polluting action and some world level disaster is being questioned and required a new attitude towards the issues surrounding the care and preservation of the environment. In this context, this thesis aimed to investigate how environmental issues - Environmental Problems, Green Chemistry, Sustainable Development and Environmental Education - are being inserted in the course of degree in Chemistry offered by the Federal University of Sergipe on the campus of São Cristóvão. To this end, we sought to identify the concepts, methods and practices adopted by teachers. The Qualitative Research and interpretive served as the theoretical north in order to analyze in depth the research universe. In data collection were used: Documents and interviews analysis of semi-structured screen in the course teachers. In the analysis of the results there have based on the Textual Analysis Discourse. In order to meet the rigors and the internal validity of the research, the triangulation method was used so that the inferences and interpretations of the results guarantee the quality of the research. The diagnosis of curricular analysis was carried out by reference to the criteria proposed by the network Environmentalisation Curricular for Advanced Studies, pointing to an innovative curriculum that seeks to meet the legal requirements, but when broken down into its curriculum components, we see a low structure flexible where environmental issues are poorly covered. Regarding the analysis categories investigated, it is observed by teachers that treatment of environmental problems is limited to the development of their laboratory activities, micro context. An understanding of sustainable development that is widely criticized. And behaviorists views on environmental education. Generally that appear as anthropocentric conceptions, based on a technical-instrumental rationality, where technical solutions are sufficient to enable the current problems. Regarding the Green Chemistry, there are certain ignorance associated with its principles and philosophy, and their ideas framed in the developmental chain or pragmatic macro trend. The data collected both in research as in the references point out that the way they operated, the Green Chemistry is a rationalization instrument that could end up collaborating in maintaining the interests of hegemonic groups. As for the methods and practices have been reported the use of pedagogical interventions that encourage participation and the construction of knowledge by the students, however, is still marked concern about the transmission of disciplinary scientific content. El sistema económico actual se inició a mediados del siglo XX para presentar señales insostenibilidad debido a la realización de diversas externalidades que van más allá de la destrucción y el agotamiento de los recursos naturales. En este escenario, la actividad química industrial debido a su acción contaminante y algún desastre nivel mundial está siendo cuestionado y requiere una nueva actitud hacia los temas relacionados con el cuidado y la preservación del medio ambiente. En este contexto, esta tesis como objetivo investigar cómo medioambiental temas - Problemas Ambientales, Química Verde, Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental - están siendo insertados en el Grado en Química ofrecido por la Universidad Federal de Sergipe en el campus de São Cristóvão. Con este fin, hemos tratado de identificar los conceptos, métodos y prácticas adoptadas por los profesores.La investigación y la interpretación cualitativa sirvieron de norte teórico con el fin de analizar en profundidad el universo de la investigación. En la recolección de datos se utilizaron: Documentos y entrevistas análisis de pantalla semi-estructurado de los profesores del curso. En el análisis de los resultados se han basado en el Análisis de Pruebas Discurso. Con el fin de cumplir con los rigores y la validez interna de la investigación, se utilizó el método de triangulación para que las inferencias e interpretaciones de los resultados avalan la calidad de la investigación. El diagnóstico de análisis curricular se llevó a cabo en función de los criterios propuestos por el Currículo ambientalización red de Estudios Avanzados, que apunta a un plan de estudios innovador que busca cumplir con los requisitos legales, pero cuando se desglosa en sus componentes curriculares, vemos una estructura de bajo donde las cuestiones ambientales flexibles están mal cubiertos. En cuanto a las categorías de análisis investigados, se observa por los profesores que el tratamiento de los problemas ambientales se limita al desarrollo de sus actividades de laboratorio, micro contexto. La comprensión del desarrollo sostenible que es ampliamente criticado. Y conductistas puntos de vista sobre la educación ambiental. En general que aparecerá como concepciones antropocéntricas, con base en una racionalidad técnico-instrumental, donde las soluciones técnicas son suficientes para permitir a los problemas actuales. En cuanto a la Química Verde, hay cierto desconocimiento asociados con sus principios y la filosofía, y sus ideas enmarcadas en la cadena de desarrollo o pragmática tendencia macro. Los datos recogidos tanto en la investigación como en las referencias señalan que la forma en que operan, la Química Verde es un instrumento de racionalización que podría terminar colaborar en el mantenimiento de los intereses de los grupos hegemónicos. En cuanto a los métodos y prácticas se han reportado el uso de intervenciones pedagógicas que fomenten la participación y la construcción del conocimiento por los estudiantes, sin embargo, sigue siendo marcada preocupación por la transmisión de contenidos científicos disciplinaria. O sistema econômico vigente começou, em meados do século XX, a apresentar sinais de insustentabilidade por conta da constatação de diversas externalidades, que ultrapassam a destruição e o esgotamento dos recursos naturais. Nesse cenário, a atividade químico-industrial, devido à sua ação poluidora e alguns desastres de repercussão mundial, passa a ser questionada e exigida uma nova postura frente às questões que envolvem o cuidado e a preservação do meio ambiente. Nesse contexto, esta Tese teve por objetivo investigar como as questões ambientais – Problemas Ambientais, Química Verde, Desenvolvimento Sustentável e Educação Ambiental– estão sendo inseridas no curso de Licenciatura em Química oferecido pela Universidade Federal de Sergipe no campus de São Cristóvão. Para tal, buscou-se conhecer as concepções, métodos e práticas adotadas pelos professores. A Pesquisa Qualitativa e interpretativa serviu de norte teórico no intuito de analisar em profundidade o universo pesquisado. Na coleta de dados foram utilizados: Análise de Documentos e Entrevistas semiestruturadas com os docentes do curso em tela. Na análise dos resultados, têm-se como base a Análise Textual Discursiva. Com vistas a atender os rigores e à validade interna da pesquisa, o método de triangulação foi utilizado a fim de que as inferências e interpretações dos resultados garantissem a qualidade da investigação empreendida. O diagnóstico da análise curricular foi realizado tomando como referência os critérios propostos pela rede de Ambientalização Curricular de Estudos Superiores, apontando para um currículo inovador, que procura atender às exigências legais, porém quando se desdobram em suas componentes curriculares, vê-se uma estrutura pouco flexível, em que as questões ambientais são pouco contempladas. Em relação às categorias de análise investigadas, observa-se, por parte dos professores, que o tratamento dos problemas ambientais está limitado ao desenvolvimento de suas atividades laboratoriais, contexto micro. Um entendimento de desenvolvimento sustentável que é bastante criticado. E visões comportamentalistas sobre Educação Ambiental que, de modo geral, apresentam-se como concepções antropocêntricas, fundadas em uma racionalidade técnico-instrumental, onde soluções técnicas são suficientes para viabilizar os problemas atuais. Em relação à Química Verde, há certo desconhecimento associado com seus princípios e sua filosofia, sendo suas ideias enquadradas numa corrente desenvolvimentista ou na macrotendência pragmática. Os dados levantados tanto na pesquisa, quanto nas referências apontam que, do modo como é operada, a Química Verde representa um instrumento de racionalização, que pode acabar colaborando na manutenção dos interesses de grupos hegemônicos. Quanto aos métodos e práticas, foram relatadas a utilização de intervenções pedagógicas que estimulam a participação e a construção do conhecimento por parte dos discentes, porém, ainda é marcante a preocupação com a transmissão dos conteúdos científicos disciplinares.

This work has as object the elements that make up the ideo-theoretical fundamentals of the National Environmental Policy. The achievement of research the history of the first interventions of the dictatorial state in the 1970s shows the resistance to more systematic interventions in the "environmental issue", denoting a first ideological trait to substantiate gestational years of NEP, conservatism. Nevertheless, the NEP was also conceived by Brazilian environmentalists who made up the staff of EMS in the 1970, the body that articulated the first proposal of Law 6938/81. The theoretical-methodological perspective adopted for the north of this analysis was a Marxist. The research is characterized as exploratory and for its realization were made bibliographic and documentary research. The analysis clearly realized it is the ideo-theoretical diversity of the environmental movement, which presents different conceptions about the "environmental issue" and ways to deal with it by the state. Such diversity is attributed to the phenomenon of ideological appropriation of environmental thinking by the dominant ideology, which brings to the arena of discussions about the "environmental issue" the role of liberal environmentalist thought. It infers that is this ideo-theoretical perspective that manifests itself with more forceful strokes in the National Environmental Policy. Such traits are manifested both in the body of the law 6938/81, as the logic of its management, especially in the 2000s, in a context that marks the state interventions in Brazil in a movement that goes from the developmentalism neodesenvolvimento, marked by economist prevailing logic in tract of "environmental issue" in Brazil, singular feature of the proposals of liberal environmentalist thought. A presente dissertação tem como objeto os elementos que conformam os Fundamentos ídeo-teóricos da Política Nacional do Meio Ambiente. Na consecução da pesquisa a história das primeiras intervenções do Estado ditatorial nos anos 1970 mostra a resistência a intervenções mais sistemáticas na questão ambiental , denotando um primeiro traço ideológico que fundamentará os anos gestacionais da PNMA, o conservadorismo. Não obstante, a PNMA foi também idealizada pelos ambientalistas brasileiros que compuseram o corpo técnico da SEMA na década de 1970, órgão que articulou a primeira proposta da Lei 6938/81. A perspectiva teórico-metodológica adotada para o norte da presente análise foi a marxista. A pesquisa caracterizou-se como exploratória e para a sua realização foram feitas pesquisas bibliográficas e documentais. Na análise percebeu-se claramente a diversidade ídeo-teórica do movimento ambientalista, que apresenta diferentes concepções acerca da questão ambiental e das formas do seu enfrentamento pelo Estado. Tal diversidade está atribuída ao fenômeno da apropriação ideológica do pensamento ambientalista pela ideologia dominante, que traz para a arena das discussões acerca da questão ambiental o protagonismo do pensamento ambientalista liberal. Infere-se que é esta perspectiva ídeo-teórica que se manifesta com traços mais contundentes na Política Nacional do Meio Ambiente. Tais traços se manifestam tanto no corpo da lei 6938/81, quanto na lógica da sua gestão, em especial nos anos 2000, num contexto que marca as intervenções estatais no Brasil num movimento que vai do desenvolvimentismo ao neodesenvolvimento, marcado pela predominante lógica economicista no trato da questão ambiental no Brasil, traço singular das propostas do pensamento ambientalista liberal.

The objective of this article is to describe a cooperative activity between university researchers and Brazilians public school teachers in the years of 2013 and 2014 concerning issues about continuous learning. This started from a university project involving teachers and researchers in a common reflection, their goals were to dynamize the social scientific and environmental education. Four workshops were designed from a theoretical practice approach from Morin; Nóvoa; Tardif; Reis; Galvão and Sauvè conceptions. Four researchers; two scholarship students and 89 educators participated in this project. The results suggests a more detailed understanding of the object of study and training, thanks to existent complementary between theoretical and practical aspects., L’objectif de cette communication est de décrire une activité de coopération entre chercheurs et enseignants des écoles publiques du Brésil entre 2013­2014 concernant la question de la formation continuée. Ceci a été réalisé à partir d’un projet universitaire impliquant une réflexion commune chercheurs­enseignants. Leurs attentes étaient celles de dynamiser l’éducation socio­scientifique et environnementale. Du point de vue de la formation, quatre ateliers ont été conçus à partir d’une approche théorique­pratique selon des conceptions de Morin; Nóvoa; Tardif; Reis; Galvão et Sauvè. Quatre chercheurs; deux étudiants boursiers et 89 enseignants ont participé à ce projet. Les résultats suggèrent une compréhension plus fine de l’objet d’étude et de l’action de formation, grâce à la complémentarité des aspects théorique et pratiques., Objetivamos descrever e analisar um estudo realizado pela cooperação entre pesquisadores universitários e escolas públicas de um município do Sul do Brasil, no biênio 2013-2014. Teve como origem a questão da formação continuada de professores, cuja necessidade oferecia também um terreno de pesquisa para a universidade. As expectativas dos professores estavam voltadas em dinamizar a educação sociocultural, sociocientífica e socioambiental nas escolas. Assim, os pesquisadores elaboraram quatro oficinas ministradas gratuitamente. A metodologia foi de abordagem teórico-prática subsidiada por Morin; Nóvoa; Tardif; Reis; Galvão e Sauvè. O trabalho envolveu quatro professores universitários, duas bolsistas e 89 professores de escolas. Nesta cooperação evidenciamos uma complementaridade de aspectos teóricos e práticos que resultou na publicação de dois artigos e no fortalecimento da interação universidade-escola.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2015-07-28T15:20:08Z No. of bitstreams: 1 Haroldo de Godoy Bueno.pdf: 1914395 bytes, checksum: 0ee62ed32e41886e7b6248d9fa7c00b7 (MD5) Made available in DSpace on 2015-07-28T15:20:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Haroldo de Godoy Bueno.pdf: 1914395 bytes, checksum: 0ee62ed32e41886e7b6248d9fa7c00b7 (MD5) Previous issue date: 2015-04-23 Seeking a comparison of the attitudes, beliefs and environmental concerns in a group of 405 high school students enrolled in private educational institutions and public from S??o Paulo and Diadema (Brazil), Porto (Portugal) and Ibiza (Spain), was developed a survey in the form of a survey. We interviewed 405 students of the last cycle of basic education. This work intends to contribute to analyze how they think and act the students surveyed. Thus, it was considered important to assess "what are the beliefs and environmental concerns of young high school students and how this impacts on their attitudes towards the environment in which they live? The concerns, beliefs and environmental attitudes are similar between groups of students in Brazil, Spain and Portugal? The school plays a key role in the formation and environmental awareness of these young people? The answer to these questions will achieve the following objectives: a) to identify students' attitudes to issues related to the environment; b) to characterize and differentiate the groups of students' behavior in Brazil, Spain and Portugal; c) verify the role of schools in the three groups of students, construction and training of individuals with social and environmental responsibilities. It can be concluded that this work achieved its objectives to raise the environmental awareness of graduating students of basic education in the countries surveyed by a research instrument. This research allowed for comparisons among the three national samples and verify, in general, strong concordance in relation to beliefs, attitudes and environmental concerns between Brazilian and Portuguese, and many differences of these two groups in relation to the Spanish group these same constructs. The results collected in this study revealed different views among the Portuguese-speaking students (Brazilian and Portuguese) and Hispanics (Spanish) in the dimensions of the environmental attitude, environmental beliefs, education in schools and influence of education. The cultural dimension is an important factor for understanding the results of the survey, as shown by many studies mentioned in the theoretical framework. Procurando obter um comparativo das atitudes, cren??as e preocupa????es ambientais em um grupo de 405 alunos de ensino m??dio matriculados em institui????es de ensino privado e p??blico das cidades de S??o Paulo e Diadema (Brasil), Porto (Portugal) e Ibiza (Espanha), foi desenvolvida uma pesquisa sob a forma de um survey. Foram entrevistados 405 alunos do ??ltimo ciclo do ensino b??sico. Esse trabalho prop??e contribuir para analisar como pensam e agem os alunos pesquisados. Assim, considerou-se importante avaliar ???quais s??o as cren??as e preocupa????es ambientais dos jovens estudantes do ensino m??dio e como isso impacta nas suas atitudes em rela????o ao meio ambiente em que vivem? As preocupa????es, cren??as e atitudes ambientais s??o semelhantes entre os grupos de estudantes no Brasil, Espanha e Portugal? A escola tem papel chave na forma????o e conscientiza????o ambiental desses jovens????. A resposta a essas quest??es permitir?? atingir os seguintes objetivos: a) identificar as atitudes dos estudantes frente ??s quest??es relacionadas ao meio ambiente; b) caracterizar e diferenciar o comportamento dos grupos de alunos no Brasil, na Espanha e em Portugal; c) verificar o papel da escola, nos tr??s grupos de alunos, na constru????o e forma????o de indiv??duos com responsabilidades s??cio-ambientais. Pode-se concluir que este trabalho atingiu os objetivos propostos de levantar a percep????o ambiental de alunos concluintes do ensino b??sico dos pa??ses pesquisados atrav??s de um instrumento de pesquisa. Esta pesquisa permitiu estabelecer compara????es entre as tr??s amostras nacionais e verificar, de maneira geral, fortes concord??ncias em rela????o ??s cren??as, atitudes e preocupa????es ambientais entre brasileiros e portugueses, e muitas diverg??ncias destes dois grupos em rela????o ao grupo de espanh??is nestes mesmos constructos. Os resultados levantados nesta pesquisa revelaram diferentes vis??es entre os estudantes lus??fonos (brasileiros e portugueses) e hisp??nicos (espanh??is) nas dimens??es sobre a atitude ambiental, cren??as ambientais, educa????o na escola e influ??ncia da escolaridade. A dimens??o cultural ?? um dos fatores importantes para entendermos os resultados obtidos na pesquisa, como revelam muitos trabalhos citados no referencial te??rico.

Made available in DSpace on 2017-07-10T17:30:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VEREDIANE SILVA.pdf: 2468184 bytes, checksum: 97ba8847d6960140aa621fbcfd580bb5 (MD5) Previous issue date: 2014-05-19 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior This paper discusses the environmental problems caused by the use of wood as fuel for heating poultry houses in the Southwest region of the state of Paraná, and the consequent degradation of the remaining forest areas of the Atlantic Forest Biome, region in which it operates. As proposed for the solution of this problem were studied and raised two alternative ways of generating heat energy: the pellets and briquettes produced from the reuse of waste, which can be urban, industrial or agricultural. The methodological procedures for the development of the objectives of this research were composed of systematic reviews related to power generation and the processes of degradation of forest cover; the application of questionnaires to producers and consumers of wood for energy generation, and field research in aviaries located within the municipality of Francisco Beltran New Hope and the Southwest. The results obtained demonstrate the process of using wood as the primary resource for heat generation in the region currently aviaries, while demonstrating the possibility of moving to another state, the diffusion and dissemination of the use of alternative fuels such as ecological wood, pellet and briquette called for. O presente trabalho aborda a problemática ambiental causada pela utilização da lenha como combustível para aquecimento de aviários na região Sudoeste do estado do Paraná, e a consequente degradação das áreas de remanescentes florestais do Bioma Mata Atlântica, no qual a região está inserida. Como propostas para a solução desta problemática foram pesquisadas e levantadas duas formas alternativas de geração de energia calorífica: o pellets e o briquete, produzidas a partir do reaproveitamento de resíduos, os quais podem ser urbanos, industriais ou agrícolas. Os procedimentos metodológicos para o desenvolvimento dos objetivos desta pesquisa foram compostos por revisões bibliográficas referentes a geração de energia e os processos de degradação da cobertura florestal; a aplicação de questionários a produtores e consumidores de lenha para geração energética, e pesquisa de campo em aviários localizados no interior do município de Francisco Beltrão e Nova Esperança do Sudoeste. Os resultados obtidos demonstram o processo de utilização da lenha como sendo o principal recurso para geração de calor nos aviários da região atualmente, ao mesmo tempo que demonstra a possibilidade de mudança para outra situação, com a difusão e divulgação do uso de combustíveis alternativos como a lenha ecológica, denominada por pellet e briquete.

A presente pesquisa problematiza relações entre o problema da fome e a questão ambiental. Tem por objetivo tencionar as relações entre as dimensões do social e do natural na obra de Josué de Castro como uma amálgama para pensar a problemática da fome tangenciando seus vínculos com a problemática ambiental, demonstrando que a obra do autor expressa uma crescente preocupação ambiental. Além disso, visa evidenciar a trajetória do autor nos estudos da fome, mostrando o que fome e questão ambiental possuem em comum, para pensar a emancipação humana de ambos os problemas. O trabalho consiste em um estudo da produção intelectual de Josué de Castro, o que se faz recorrendo à pesquisa bibliográfica em sua possibilidade de leitura, análise e interpretação de produções escritas que permitem qualitativamente o conhecimento de fenômenos sociais. Estudando a obra de Josué de Castro busca-se fazer emergir a conexão entre sociedade e natureza, marcada pela forma de produzir a vida. Dessa forma, abre-se a possibilidade para projetar a emancipação social das limitações e/ou impossibilidades impostas às potencialidades da natureza, da qual o homem faz parte. Assim, tornando indissociáveis os problemas da destruição da natureza e da fome, em síntese, a questão ambiental. This research discusses the relation between the problem of hunger and the environmental issues. It aims to create a tension in the relations between the social and the natural dimensions in Josué de Castro‟s work as an amalgam in order to think about the problem of hunger related to the environmental issues, which reveals a growing environmental concern in the author's work. It also seeks to highlight the author‟s studies on hungry, showing what hunger and environmental issues have in common and thinking about human emancipation from both problems. The work consists on a study on Josué Castro‟s intellectual production using literature research and the possible interpretations and analyses of his written production with the goal of building a qualitative understanding on social phenomena. The study of Josué de Castro‟s work seeks to bring out the connection between society and nature, marked by the way that life is produced. Thus, it is possible to design the social emancipation of the limitations and – or impossibilities imposed to the potential of nature of which man is part. Therefore, the problems of the destruction of nature and hunger become inseparable which reveals in summary the environmental issue.