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Submitted by Luís Andrés Solano Vega (solombiano@yahoo.es) on 2021-08-25T05:11:42Z No. of bitstreams: 1 TESE ABORDAGENS DE EDUCAÇAO AMBIENTAL LUIS ANDRES PPGEFHC 20 08 21.pdf: 6121485 bytes, checksum: 48c02719a464cece1bcec83b971c8c99 (MD5) Approved for entry into archive by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com) on 2021-08-25T14:09:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE ABORDAGENS DE EDUCAÇAO AMBIENTAL LUIS ANDRES PPGEFHC 20 08 21.pdf: 6121485 bytes, checksum: 48c02719a464cece1bcec83b971c8c99 (MD5) Made available in DSpace on 2021-08-25T14:09:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE ABORDAGENS DE EDUCAÇAO AMBIENTAL LUIS ANDRES PPGEFHC 20 08 21.pdf: 6121485 bytes, checksum: 48c02719a464cece1bcec83b971c8c99 (MD5) CAPES A tese analisa as abordagens de Educação Ambiental (EA) nas aulas de química do ensino médio à luz do Projeto Ambiental Escolar (PRAE) na escola pública Eduardo Umaña Luna (EUL) de Bogotá. Realizou-se a análise dos propósitos e estrutura de documentos oficiais dos planos, projetos e programas de EA a nível nacional, local e escolar. No caso de Bogotá, as políticas distritais de EA apresentam linearidade e concordância com as políticas nacionais, indicando os contextos e as situações de cada localidade e a organização do território de acordo com características ambientais. No nível escolar, se planeja, desenvolve e ajusta o PRAE ano a ano, apresentando abordagens formativa e recursista, mas concluímos que as problemáticas propostas e finalidades do PRAE não consideram a atual realidade local. Com o intuito de identificar as experiências relacionadas com a EA que foram marcantes no cotidiano dos estudantes, através de entrevista e questionário, foram analisadas as experiências dos estudantes do ensino médio, que participam do cotidiano das salas de aula de química. Ao constatar os propósitos das experiências que os alunos nomearam, reafirma-se duas abordagens mencionadas anteriormente: com aspectos da abordagem da ambientalização curricular e na perspectiva articulada entre a química e a biologia. Partindo da concepção do meio ambiente como lugar percebido (REIGOTA, 1995), em que os elementos naturais e sociais estão em relações dinâmicas e em interação, identificou-se a seguinte tipologia das representações: naturalista, antropocêntrica e globalizante que, para esta pesquisa se tornaram as referências fundamentais. Finalmente, conclui-se que a EA na escola pesquisada precisa estar voltada na formação na resolução dos problemas ambientais locais e globais, levando em consideração a relação que existe entre as pessoas e o meio ambiente, que não limite o meio ambiente como o espaço físico com componentes isolados onde ocorre determinado comportamento. Palavras-chaves: Educação Ambiental; Contextualização; Ensino de química, Projeto Ambiental Escolar. ABSTRACT This thesis analyzes the approaches of Environmental Education (EA) in Chemistry classes in secondary education, in the light of the School Environmental Project (PRAE) of the Eduardo Umaña Luna public school in Bogotá, analyzing the purposes and structure of official documents of EA plans, projects and programs at the national, local and school levels; In the case of Bogotá, district EA policies show linearity and concordance with national policies, indicating the contexts and situations of each locality, and the organization of the territory according to environmental characteristics; at the school level, the PRAE is planned, developed and adjusted annually; which presents formative and resourceful approaches; but we conclude that the proposed problems and purposes of the PRAE do not consider the updated local reality. In order to identify the experiences related to EA that were impactful in their daily school life, through interviews and questions, the experiences of the students in the daily life of school and chemistry classes were analyzed, when they saw the purposes of the experiences that the students named, the presence of the two approaches named above is reaffirmed, with aspects of the curricular greening approach, in the perspective articulated with chemistry and biology. Contemplating the conception of the environment as a perceived place (REIGOTA, 1995), where the natural and social elements are in dynamic relationships and in interaction, the following typologies of representations were identified: naturalistic, anthropocentric and globalizing, which were fundamental referents for this research. Finally, it is concluded that Environmental Education in the investigated school should be focused on proposing solutions to local and global environmental problems, taking into account the relationship that exists between people and the environment, which is not limited to considering the environment such as physical space, with isolated components where a certain behavior occurs. Keywords: Environmental Education; Contextualization; Chemistry teaching; School Environmental Project. RESUMEN La tesis analiza los enfoques de Educación Ambiental (EA) en las clases de Química de educación media, a la luz del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en la escuela pública Eduardo Umaña Luna de Bogotá, se analizaron los propósitos y estructura de documentos oficiales de planes, proyectos y programas de EA a nivel nacional, local y escolar. En el caso de Bogotá, las políticas distritales de EA presentan linealidad y concordancia con las políticas nacionales, señalando los contextos y situaciones de cada localidad y la organización del territorio según características ambientales. A nivel escolar, el PRAE se planifica, desarrolla y ajusta anualmente; el cual presenta enfoques formativo y recursista; pero concluimos que las problemáticas propuestas y propósitos del PRAE no consideran la realidad local actualizada. Con el fin de identificar las experiencias relacionadas con la EA que fueron impactantes en su cotidianidad escolar, a través de entrevistas y cuestionario, fueron analizaron las vivencias de los estudiantes de educación media, que participan de la cotidianidad de la escuela y las clases de química, al ver los propósitos de las experiencias que los estudiantes nombraron, se reafirma la presencia de los dos enfoques nombrados anteriormente, con aspectos del enfoque de ambientalización curricular, en la perspectiva articulada con la química y la biología. Contemplando la concepción de medio ambiente como un lugar percibido (REIGOTA, 1995), donde los elementos naturales y sociales se encuentran en relaciones dinámicas y en interacción, se identificaron las siguientes tipologías de las representaciones: naturalistas, antropocéntricas y globalizante que, fueron referentes fundamentales para esta investigación. Finalmente, se concluye que la Educación Ambiental en la escuela investigada debe estar enfocada a resolver problemas ambientales locales y globales, teniendo en cuenta la relación que existe entre las personas y el medio ambiente, que no se limite a considerar el medio ambiente como el espacio físico, con componentes aislados donde se produce un determinado comportamiento.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüistica, Florianópolis, 2015 Esta pesquisa se insere no campo de estudos da prosódia e investiga, do ponto de vista fonético-fonológico, a produção e a percepção de sentenças declarativas e interrogativas totais (yes/no questions) do espanhol como primeira e segunda língua (L1 e L2), considerando a variedade de Bogotá. O objetivo é verificar se falantes de espanhol/L2, residentes em uma região de língua espanhola que apresenta padrões entoacionais diferentes de sua L1 (português brasileiro), realizam contornos melódicos com as mesmas características encontradas nos contornos produzidos por falantes de espanhol/L1. Também é proposto observar o efeito da experiência linguística na produção do espanhol/L2, considerando três períodos de residência: entre 1-2, 2-3, e 3-4 anos. Com este trabalho, almeja-se contribuir para a descrição da prosódia em segundas línguas, para a caracterização da variedade do espanhol de Bogotá, para o mapeamento de diferenças linguísticas entre português e espanhol e, ainda, para o aprimoramento de estudos que possam relacionar produção e percepção de aspectos prosódicos. Para alcançar nossos objetivos, foram realizados três experimentos de produção e um de percepção, inspirados nos projetos AMPER (CONTINI et al., 2002; LÓPEZ BOBO et al., 2007; FERNÁNDEZ-PLANAS, 2005) e no Atlas Interativo da Entoação do Espanhol (PRIETO; ROSEANO, 2009). Foi realizada uma análise quantitativa da duração e frequência fundamental (semitons), com olhar sobre as vogais pretônicas, tônicas e postônicas. Também foi empregado o modelo MOMEL/INTSINT (HIRST, 2007) na análise de parte dos dados. Os experimentos de produção com dados mais espontâneos (jogo interativo e lista de situações comunicativas) e com dados mais controlados (leitura ortográfica de sentenças) mostraram resultados semelhantes. Os contornos melódicos em espanhol/L1 apresentam características que indicam realização de padrões fonológicos já descritos para a variedade linguística do espanhol de Bogotá. As declarativas foram interpretadas com a sequência de acentos tonais L*+H H+L*L%, e as interrogativas totais foram associadas à sequência L*+H H+L+HH%. As análises quantitativas indicaram que a experiência in situ pode afetar em aspectos prosódicos relacionados à entoação e a padrões temporais, na L2. Observando os parâmetros de movimentos intrassilábicos e intersilábicos, vimos que os grupos espanhol/L2 com maior tempo de residência apresentam mais semelhanças com o grupo espanhol/L1, em comparação com o grupo com menor tempo de residência. Com relação à região nuclear dos contornos interrogativos totais, verificamos que enquanto os grupos com 2-3 e 3-4 anos de residência realizam exclusivamente movimento final ascendente, esperado para essa variedade de espanhol, o grupo com 1-2 anos de experiência alterna entre movimento final ascendente e circunflexo. Os resultados do teste de percepção mostraram que os estímulos correspondentes às interrogativas totais com movimento final ascendente foram mais frequentemente reconhecidos como perguntas pelos ouvintes colombianos. Os ouvintes brasileiros reconhecem como perguntas sentenças com movimento final ascendente e circunflexo. Abstract : The present study is a prosodic investigation aiming at researching the production and perception of declarative and interrogative sentences (yes/no questions) of Spanish as a native (L1) and second language (L2), considering the Bogotá variety, from a phonetic-phonological perspective. The main objective is to verify whether Spanish non-native speakers that live in a Spanish-speaking with different intonational patterns from their native language (Brazilian Portuguese) are able to produce the melodic contours with the same characteristics produced by Spanish native speakers. It is also aimed at observing the effect of linguistic experience in the productions of Spanish as L2, considering three periods of residence: 1-2 years; 2-3years; 3-4years. This research also intends to contribute to the prosodic description of a second language; to characterize the Spanish variety spoken in Bogota; to the mapping of linguistic differences between Brazilian Portuguese and Colombian Spanish; and to aid future research which may be related to prosodic aspects of production and perception of speech.In order to do so, three production experiments and one perception experiments were conducted, based on the AMPER project (CONTINI et al., 2002; LÓPEZ BOBO et al., 2007; FERNÁNDEZ-PLANAS, 2005) and on the Interactive Atlas of Intonation the Spanish (PRIETO; ROSEANO, 2009). A quantitative analysis of duration and fundamental frequency (semitones) was conducted, focusing on the pretonic, tonic, and postonic vowels. The MOMEL/INTSINT (HIRST, 2007) model was applied in the analysis of part of the data. The experiments with spontaneous speech (interactive game and interview) and with controlled speech (reading of sentences) showed similar results. The melodic contours of Spanish as L1 presented some characteristics that indicate the production of phonological patterns already described to the Spanish variety of Bogotá. The following pitch accents were attributed to the declarative sentences: L*+H H+L*L%, and the yes/no questions were associated with the sequence L*+H H+L+HH%.Quantitative analyses indicate that the informal learning experience in situ may affect the prosodic aspects related to the intonation and to the temporal aspects of the L2. By observing the intra and intersyllabic movements, it could be noticed that the Spanish non-native group (L2) with a longer period of residence in the L2 area presented more similarities with the Spanish native group (L1) than the Spanish non-native group (L2) with a shorter period of residence. Regarding the nuclear region of yes/no questions, it could be verified that the groups of 2-3 years or 3-4 years of residence produce exclusively rising final contour, which is expected to be produced by native speakers of this variety of Spanish, while the group with 1-2 years alternates between rising and rise-fall circumflex final contour.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Urbanismo, História e Arquitetura da Cidade, Florianópolis, 2015. Esta dissertação tem como objetivo compreender o lugar do graffiti no centro da cidade contemporânea. Partindo do pressuposto de que se trata de um fenômeno urbano em permanente transformação e que, ao mesmo tempo, é uma prática cultural coletiva sujeita a diversas formas de conflitos entre os atores que transitam pelos centros urbanos, se discute o graffiti como uma prática chave para pensar as configurações espaciais existentes no cotidiano das cidades.Enquanto uma das manifestações da cidade contemporânea, o graffiti é por sua vez uma possibilidade de leitura e de análise do urbano que permite tratar e problematizar aspectos relativos ao lugar dos sujeitos nas urbes, às formas de apropriação dos espaços públicos, à construção da paisagem urbana e à criação de dispositivos políticos funcionais à invenção de uma imagem de cidade, entre outros.Para o estudo desses aspectos citados foram analisados os graffitis na cidade de Bogotá, Colômbia, assumindo-os por sua vez como uma prática atravessada por diferentes tensões procedentes de esferas políticas, institucionais, culturais e sociais que remetem em parte à dialética local-global. Se bem que não seja um fenômeno novo nessa cidade, as peculiaridades que apresenta hoje o situam entre duas posições em tensão: como uma linguagem visual aceita e reconhecida em diferentes esferas, mas no conflito de se manter como uma prática política, ou seja, como outra forma de posicionamento e de contestação de uma realidade social particular. Abstract : This dissertation aims to understand the place of graffiti in the downtown of the contemporary city. Assuming that it is an urban phenomenon constantly changing and at the same time, it is a collective cultural practice that is subject to various ways of conflicts between actors who move to urban centers, we discuss the graffiti as a key practice for think existing spatial configurations in everyday life of cities.As one of the manifestations of the contemporary city, the graffiti is also a possibility to read and understand the urban category, and can treat and discuss aspects related to the place of individuals in large cities, the forms of appropriation of public spaces, the construction of the urban landscape and the establishment of functional political devices to the invention of a city image, among others.For the study of these aspects were analyzed graffitis in Bogotá, Colombia, taking them in turn as a crossed practice by different tensions coming from political, institutional, cultural and social spheres that refer in part to the local-global dialectic. While not a new phenomenon in this town, the peculiarities that it today presents put it between two positions in tension: as a visual language accepted and recognized in different fields, but in the conflict to remain as a political practice, ie how otherwise positioning and response of a particular social reality.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, Florianópolis, 2011 Esta é uma etnografia do coletivo Juventudes Titiriteras JUTI, que agrupa vários grupos de teatro de bonecos e palhaços, quase todos da cidade de Bogotá, tendo como foco as dimensões organizativa e estética do coletivo. Isto, com a intenção de elucidar a noção nativa de "o político", que passa tanto pela tentativa de instaurar uma nova forma dos artistas organizarem-se, quanto pelos esforços por criar propostas cênicas com um componente político mais sutil e complexo. Desta forma, o exercício etnográfico serve para invocar reflexões em torno da relação entre política e estética, e suas implicações concretas no teatro de animação de objetos. This is an ethnographic approach to the JUTI Juventudes Titiriteras collective, which gathers several groups of puppet and clown theatre, almost all of them from Bogotá, with a scope on the collective's political and aesthetical dimensions. The objective is to elucidate the native notion of "political", which involves the attempts to establish a new artists organizative form, and also the efforts to create dramas with a more subtle and complex political component. Therefore, this ethnography brings the possibility to invoke reflections about the relations between politics and aesthetics, and its concrete implications for object animation theatre.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-12-17Bitstream added on 2014-06-13T19:15:22Z : No. of bitstreams: 1 beltran_jp_me_rcla.pdf: 7197915 bytes, checksum: c4855ca17cda6f5778574343776bca36 (MD5) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) Faz algumas décadas a cidade de Bogotá tem experimentado um significativo crescimento urbano. Fatores como o deslocamento forçado, as migrações e as poucas garantias de segurança e desenvolvimento econômico nas áreas rurais fazem piorar este processo de crescimento. Mais de 72% da população habita áreas urbanas de Bogotá, capital da Colômbia, conta com quase sete milhões de habitantes tornando-se cidade mais povoada do país e gerando uma grande demanda de moradia e serviços públicos que não são cobertos na totalidade. Esta investigação foi levada a cabo em cinco setores de Bogotá - em cinco estudos de caso onde a situação ambiental e social, somada ao crescimento urbano, constitui um cenário complexo. Estes estudos de caso mostram a situação dos mananciais, um setor dos morros orientais da cidade, evidenciando a progressiva invasão de moradia ilegal e seus efeitos sócios ambientais. For some decades Bogotá has come experiencing a significant urban growth, factors like the forced displacement, the migrations and the few guarantees of security and economy in the rural areas, make worse this growth. More than 72% of populations are living in urban areas, in the case of Bogotá the capital of Colombia, this count with almost seven millions of inhabitants, becoming the populated city in the country, generating a great housing demand and public services that don't cover in their entirety. This investigation was carried out in five sectors of Bogotá city, with the interest of case studies, where the environmental and social situation, added to the urban growth, constitutes a complex scenario. These case studies show the situation of the natural lakes and one sector of the oriental hills of the city, evidencing the progressive invasion of illegal housing and their social and environmental effects.