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Este artigo tem como objetivo verificar se os pais de alunos do Ensino Médio se preocuparam mais com a educação escolar de seus filhos durante o ensino remoto Para isso foi feita uma pesquisa biográfica-documental e de campo através de questionário na plataforma Google Forms. Foram entrevistados 30% dos pais de alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual do centro da cidade de Boa Vista/Roraima. Os dados obtidos foram interpretados a partir de uma perspectiva qualitativa fenomenológica. Este estudo conclui que há sim uma preocupação em manter os alunos conectados à escola durante o período pandêmico, mesmo através de ações aparentemente simples, os pais se envolvem mais com os assuntos relacionados à educação. Em relação ao ensino remoto fica evidente que não é eficaz, não satisfazendo e não atendendo às necessidades do momento, isso fica evidenciado tanto pelas respostas diretas quanto pela quantidade significativa de pais que não responderam às perguntas referentes ao ensino nessa modalidade. Assim, para vencer a nova ordem social, os pais buscaram meios para auxiliar os filhos dentro das possibilidades de cada um.

The present research aims to analyze the main evaluation instruments used by teachers in the discipline of Natural Sciences and their contributions to the teaching and learning process. This research was carried out in two schools of the urban area of ​​the Municipality of Boa Vista - Roraima. The data collection was through the application of questionnaires containing objective and subjective questions used to interview two teachers who teach Natural Sciences for the 6th grade classes of elementary school. Regarding the type of research, we used the qualitative and descriptive research, already in relation to the technical procedures, we approached the bibliographic research and the case study. In relation to the results achieved, it was noticed that the teachers of Natural Sciences use of several evaluation instruments to aid their pedagogical practices, the use of diversified alternative instruments contributes to an evaluation practice in an efficient and effective way, since suitable for the different natures of student learning. A presente pesquisa tem como objetivo, analisar os principais instrumentos avaliativos utilizados pelos professores na disciplina de Ciências Naturais e suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem. Esta pesquisa foi realizada em duas escolas da zona urbana do Município de Boa Vista - Roraima. A coleta de dados foi através da aplicação de questionários contendo perguntas objetivas e subjetivas utilizados para entrevistar dois professores que ministram aula de Ciências Naturais para as turmas de 6º ano do ensino fundamental II. Em relação ao tipo de pesquisa, utilizamos a pesquisa de abordagem qualitativa e descritiva, já em relação aos procedimentos técnicos, abordou-se a pesquisa bibliográfica e o estudo de caso. Em relação aos resultados alcançados, percebeu-se que os professores de Ciências Naturais utilizam de vários instrumentos avaliativos para auxiliar suas práticas pedagógicas, a utilização de instrumentos alternativos diversificados contribui para uma prática avaliativa de forma eficiente e eficaz, desde que adequados para as diferentes naturezas de aprendizagem dos alunos.

In the society in that we lived more and more it is demanded individuals alphabetized scientifically. In this perspective, the approach Science, Technology and Society (STS), in the last years, it has been waking up interest of many concerned researchers in discussing your manifestations in the educational scenery and, with that, to collaborate for this scientific literacy. Like this, the objective of that article is to map that approach and to identify like it appears in the initial years of the Fundamental Teaching. For so much, they were used as study object the works on STS presented in the last three National Encounters of Research in Education in Sciences (ENPECs 2007, 2009 and 2011). The problem of research of the present work was defined like this: how are the publications in ENPECs on STS and which specifically treat/involve teaching experiences in STS in the initial years of the Fundamental Teaching? To answer such subjects the methodology of content analysis it is used starting from Bardin (2011). It is presented an abbreviation analysis of the general context of the publications and the study is deepened in the works that present teaching experiences in STS. It was verified that there was an increment in the publications on the theme STS, and the Fundamental Teaching is treated in several other thematic ones, however, the approach STS is still a goal to be reached in that teaching level, Na sociedade em que vivemos cada vez mais se exige indivíduos alfabetizados cientificamente. Nesta perspectiva, a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), nos últimos anos, tem despertado interesse de muitos pesquisadores preocupados em discutir as suas manifestações no cenário educacional e, com isso, colaborar para esta alfabetização científica. Assim, o objetivo desse artigo é mapear essa abordagem e identificar como ela aparece nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, foram utilizados como objeto de estudo os trabalhos sobre CTS apresentados nos três últimos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPECs 2007, 2009 e 2011). O problema de pesquisa do presente trabalho foi assim definido: como estão as publicações nos ENPECs sobre CTS e quais especificamente tratam/envolvem experiências de ensino em CTS nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Para responder tais questões utiliza-se a metodologia de análise de conteúdo a partir de Bardin (2011). Apresenta-se uma breve análise do contexto geral das publicações e aprofunda-se o estudo nos trabalhos que apresentam experiências de ensino em CTS. Constatou-se que houve um incremento nas publicações sobre o tema CTS, e o Ensino Fundamental é tratado em várias outras temáticas, no entanto, a abordagem CTS é uma meta ainda a ser alcançada nesse nível de ensino, pois são pouquíssimas as pesquisas que tratam sobre essa abordagem no Ensino Fundamental no período pesquisado e ainda há um longo caminho a percorrer para sua efetivação.

Para avaliar a viabilidade do uso da técnica de restrição hídrica na detecção dos fungos Alternaria dauci e A. radicina em sementes de cenoura pelo método de incubação em substrato de papel de filtro, foram utilizados os solutos manitol, NaCl e manitol + NaCl para ajuste do potencial osmótico a -0,4; -0,6; -0,8; -1,0 e 1,2 MPa. Inicialmente, o índice de crescimento micelial (ICM) dos fungos foi avaliado em meio de cultura BDA ajustado a diferentes potenciais osmóticos. A seguir, as sementes foram incubadas nas mesmas condições, avaliando-se o índice de velocidade de germinação (IVG) e o comprimento de raiz. Foram avaliadas também a incidência e a porcentagem das sementes cobertas por propágulos dos patógenos (PSCPP) em sementes inoculadas e submetidas ao teste de sanidade em substrato de papel umedecido com soluções osmóticas. Observou-se que a restrição hídrica favoreceu o ICM de A. dauci. A germinação das sementes em substrato osmoticamente modificado foi reduzida a 100%. Pela incidência e PSCPP, verificou-se que a restrição hídrica induzida por NaCl e/ou pela mistura manitol + NaCl proporcionou índices maiores ou próximos ao teste padrão, demonstrando a viabilidade do uso da técnica de restrição hídrica na detecção de A. dauci e A. radicina. To evaluate the viability of water restriction technique in the detection of the fungi Alternaria dauci and A. radicina in carrot seeds by blotter test, the solutes mannitol, NaCl and mannitol + NaCl were used to adjust water potentials of -0.4; -0.6; -0.8; -1.0 and 1.2 MPa. Initially, mycelial growth index (MGI) of the two fungi was evaluated on PDA medium at modified water potential. Seeds were incubated on culture medium under modified water potential, in order to evaluate the germination speed index (GSI) and root length. In the last step, incidence and inoculum intensities of the pathogens (PSCP) on the seeds were evaluated by the blotter test with osmotic compounds. Water restriction technique showed to be beneficial to A. dauci MGI. Seed germination in osmotic modified substrate was reduced up to 100%. On the basis of incidence and PSCP, it was verified that water restriction induced by NaCl and/or by the mixture mannitol + NaCl provided indexes that were higher or close to those obtained in the standard blotter test, demonstrating the viability of the water restriction technique for the detection of A. dauci and A. radicina.

Nesse trabalho descrevemos a arquitetura e a operação de filmes finos de polianilina (PAni) usados como elemento ativo de sensores flexíveis de pH e de deformação mecânica. Tais dispositivos apresentam grande interesse tecnológico devido aos seus baixos custos de produção e à possibilidade de integração com outros sistemas orgânicos e inorgânicos, incluindo transistores, diodos e baterias. Filmes finos de PAni foram preparados pelo método de polimerização in-situ sobre microeletrodos de Cr/Au previamente depositados sobre substratos de polietilenoteraftalato (PET). As características elétricas do sistema foram investigadas como função do nível de dopagem da PAni. Os dispositivos apresentaram boa resposta elétrica para diferentes soluções ácidas e básicas, bem como para pequenas variações de deformações mecânicas. In this work we describe the design and operation of thin polyaniline (PAni) films as active material for strain gauge and pH-monitoring flexible electronic devices. These devices are interesting due to their low cost and possible integration with other organic or inorganic systems, including diodes, transistors and batteries. Thin PAni films were prepared using the in-situ polymerization method on interdigitated chromium-gold microelectrodes previously deposited on poly(ethylene terephthalate) - PET substrates. The electrical characteristics of the polymer devices were obtained as a function of the PAni doping level. The devices showed high sensitivity for small strains and acid/base solutions.

Submitted by Guilherme Lemeszenski (guilherme@nead.unesp.br) on 2013-08-22T19:01:46Z No. of bitstreams: 1 S0104-14282007000400014.pdf: 147329 bytes, checksum: 3f893157c74ab6ca6c55c1e6b6861912 (MD5) Made available in DSpace on 2013-08-22T19:01:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 S0104-14282007000400014.pdf: 147329 bytes, checksum: 3f893157c74ab6ca6c55c1e6b6861912 (MD5) Previous issue date: 2007-12-01 Made available in DSpace on 2013-09-30T20:02:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 S0104-14282007000400014.pdf: 147329 bytes, checksum: 3f893157c74ab6ca6c55c1e6b6861912 (MD5) S0104-14282007000400014.pdf.txt: 21104 bytes, checksum: 2e00cd9e8faf5bb60bad2ebe8648ff72 (MD5) Previous issue date: 2007-12-01 Submitted by Vitor Silverio Rodrigues (vitorsrodrigues@reitoria.unesp.br) on 2014-05-20T13:22:59Z No. of bitstreams: 2 S0104-14282007000400014.pdf: 147329 bytes, checksum: 3f893157c74ab6ca6c55c1e6b6861912 (MD5) S0104-14282007000400014.pdf.txt: 21104 bytes, checksum: 2e00cd9e8faf5bb60bad2ebe8648ff72 (MD5) Made available in DSpace on 2014-05-20T13:22:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 S0104-14282007000400014.pdf: 147329 bytes, checksum: 3f893157c74ab6ca6c55c1e6b6861912 (MD5) S0104-14282007000400014.pdf.txt: 21104 bytes, checksum: 2e00cd9e8faf5bb60bad2ebe8648ff72 (MD5) Previous issue date: 2007-12-01 Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) Nesse trabalho descrevemos a arquitetura e a operação de filmes finos de polianilina (PAni) usados como elemento ativo de sensores flexíveis de pH e de deformação mecânica. Tais dispositivos apresentam grande interesse tecnológico devido aos seus baixos custos de produção e à possibilidade de integração com outros sistemas orgânicos e inorgânicos, incluindo transistores, diodos e baterias. Filmes finos de PAni foram preparados pelo método de polimerização in-situ sobre microeletrodos de Cr/Au previamente depositados sobre substratos de polietilenoteraftalato (PET). As características elétricas do sistema foram investigadas como função do nível de dopagem da PAni. Os dispositivos apresentaram boa resposta elétrica para diferentes soluções ácidas e básicas, bem como para pequenas variações de deformações mecânicas. In this work we describe the design and operation of thin polyaniline (PAni) films as active material for strain gauge and pH-monitoring flexible electronic devices. These devices are interesting due to their low cost and possible integration with other organic or inorganic systems, including diodes, transistors and batteries. Thin PAni films were prepared using the in-situ polymerization method on interdigitated chromium-gold microelectrodes previously deposited on poly(ethylene terephthalate) - PET substrates. The electrical characteristics of the polymer devices were obtained as a function of the PAni doping level. The devices showed high sensitivity for small strains and acid/base solutions. UFOP Departamento de Física EPUSP Departamento de Engenharia de Sistemas Eletrônicos UNESP Faculdade de Ciências e Tecnologia UNESP Faculdade de Ciências e Tecnologia

O objetivo do trabalho foi estudar a relação entre porcentagens de sementes de algodoeiro infectadas com Colletotrichum gossypii var. cephalosporioides e o progresso da ramulose no campo. O experimento foi conduzido em blocos ao acaso com cinco tratamentos e três repetições. Os tratamentos foram compostos por parcelas contendo 0, 4, 8 e 16% de sementes infectadas com o patógeno. Avaliou-se a germinação e a população final aos dez e 30 dias após a semeadura, respectivamente. As avaliações da incidência e da severidade da ramulose foram feitas, semanalmente, a partir de 30 dias até 95 dias após a semeadura e os dados transformados para área abaixo da curva de progresso da incidência (AACPI) e da severidade (AACPS) da doença. Ao final do experimento avaliou-se a produção de algodão em caroço (Kg/ha) e a transmissibilidade do patógeno planta-semente. Não houve diferença significativa, entre os tratamentos, para a germinação, a população final e a produção. A AACPI, AACPS da doença e a transmissão do patógeno planta-semente foram maiores com aumento do inóculo inicial nas sementes, havendo correlação significativa e positiva entre o inóculo inicial e a incidência, bem como, entre o inóculo inicial e a porcentagem da semente coberta com propágulos do patógeno (PSCPP). Da mesma forma, a PSCPP correlacionou-se positivamente com a AACPS. The objective of this study was to verify the relationship between percentage of cotton seeds infected by Colletotrichum gossypii var. cephalosporioides and the progress of ramulosis in the field. The experiment was carried out in Lavras (Minas Gerais State, Brazil) and was designed in randomized blocks with five treatments and replicated three times. The treatments consisted of plots with 0, 4, 8 and 16% of seeds infected with the pathogen. Germination and final stand were evaluated ten and 30 days after sowing. The incidence and disease severity were evaluated, weekly, from 30 to 95 days after sowing and the data were transformed to area under the disease progress curve of the incidence (AUDPCI) and of the severity (AUDPCS). Production (Kg/ha) and the transmissibility of the pathogen plant-seed were also evaluated. No significant difference was observed for the germination, the final stand and the production. On the other hand, inoculum levels in seeds influenced the AUDPCI and the AUDPCS, and the disease's progress increased with the rise of initial inoculum in seeds. There was positive and significant correlation between both AUDPCS and the percentage of the pathogen on seeds and also between both initial inoculum potential and incidence and percentage of the pathogen on seeds. In the same way, the percentage of the pathogen on seeds was correlated positively to AUDPCS.

À medida que a população brasileira envelhece, os profissionais da saúde necessitarão de maiores conhecimentos acerca das particularidades que envolvem o tratamento do paciente idoso. Este estudo teve como objetivo avaliar o grau de conhecimento dos Cirurgiões-dentistas de Belo Horizonte, Minas Gerais, na abordagem de pacientes idosos e identificar suas atitudes em relação ao envelhecimento. A amostra foi obtida a partir de um universo composto de 7.033 Cirurgiões-dentistas inscritos no Conselho Regional de Odontologia de Minas Gerais ate junho de 2004. Foram excluídos os remidos, aposentados, falecidos, os cirurgiões-dentistas dos pre-testes, a pesquisadora e seus orientadores. Foram incluídos os que responderam atender pacientes idosos no momento do contato telefônico com a pesquisadora, ficando a população constituída de 6.756 cirurgiões-dentistas. A amostra foi calculada aplicando-se a formula de Barnet (1982), totalizando 276 cirurgiões-dentistas, selecionados por sorteio aleatório. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da UFMG (parecer ETIC 493/04). Um questionário foi entregue e recolhido pela pesquisadora e um auxiliar. Para a montagem do questionário, foram realizados três pre-testes. O primeiro consistiu de uma entrevista com doze cirurgiões-dentistas sendo quatro com ate 5 anos, quatro com 5 a 15 anos e quatro acima de quinze anos de graduação. A partir da analise das respostas desta entrevista, foi confeccionado um questionário que foi aplicado a cinco Professores da FOUFMG e depois a outros cinco para validações e correções. O questionário principal continha 41 perguntas para caracterizar a amostra, identificar a conduta e o conhecimento dos cirurgiões-dentistas na abordagem de pacientes idosos e suas atitudes em relação ao envelhecimento. A escala de Likert foi usada para identificar o conhecimento e as atitudes. Os dados foram processados no programa EPI Info 6.04b e analisados pelos testes não paramétricos Mann-Whitney e Kruskal-Wallis (= 5%) para avaliar a influencia dos fatores de interesse em relação as escalas de conhecimento e atitude. As XIV variáveis socio-demograficas e a conduta dos cirurgiões-dentistas foram descritas em tabelas de freqüências absoluta e relativa, medidas de tendência central e variância. Os cirurgiões-dentistas de Belo Horizonte que atendem pacientes idosos são, em sua maioria, do gênero feminino (51,5%), graduados há quinze anos ou mais (57,7%) na FOUFMG (38%) e FOPUCMG (34%). São clínicos gerais (47,0%) ou especialistas em prótese (15,0%) e exercem atividade privada (80,6%) na região centro-sul de Belo Horizonte (65,3%). Não participaram de cursos de odontogeriatria (81,2%) e atendem menos de um paciente idoso por semana (73,4%), quando são procurados por eles (48,4%). Consideram como idosos os indivíduos acima de 60 anos (56,0%) e apontam os problemas sistêmicos como complicadores para o atendimento (60,7%) e, nesses casos, consultam o medico do paciente (53,3%). Os procedimentos mais realizados são as próteses removíveis (67,3%) e realizam manutenções preventivas (68,0%) com periodicidade semestral (47,1%) ou trimestral (35,8%). A maioria não atende fora do consultório (66,2%) e seus pacientes são funcionalmente independentes (59,9%). Os cirurgiões-dentistas graduados na FOPUCMG, na FOUFMG, na FOItauna e aqueles que atuam no serviço publico tiveram um maior grau de conhecimento na abordagem de pacientes idosos (p= 0,008). O gênero feminino apresentou atitudes mais favoráveis em relação ao envelhecimento (p=0,012). O grau de conhecimento não influenciou a atitude, assim como a atitude não influenciou o grau de conhecimento dos cirurgiões-dentistas em relação ao idoso e ao envelhecimento.

A transmissibilidade de Colletotrichum gossypii var. cephalosporioides foi estudada em diferentes temperaturas utilizando sementes de algodoeiro (Gossypium hirsutum) inoculadas com diferentes tempos de exposição ao patógeno. O experimento consistiu de seis tratamentos, sendo três tempos de exposição (36, 72 e 108 h) das sementes, inoculadas e não inoculadas com o fungo, testados em temperaturas de 15, 20, 25 e 30 ± 2 °C. Os tratamentos provenientes de sementes não inoculadas com o fungo foram utilizados como testemunhas. Os tempos de inoculação apresentaram diferença na incidência e na porcentagem da semente coberta com propágulos do patógeno (PSCPP), sendo o maior valor observado no tempo de 108 h, com conseqüências na germinação e porcentagem de plantas sobreviventes. Os tempos de 36 e 72 h não apresentaram diferença entre si. Temperaturas mais baixas e a maior quantidade de inóculo nas sementes proporcionaram redução na germinação e porcentagem de plantas sobreviventes. A intensidade da doença não foi influenciada pelo tempo de exposição, no entanto, a temperatura foi fator determinante para a transmissibilidade do patógeno, sendo a incidência e a severidade maiores com o aumento desta. O condicionamento osmótico estimulou o desenvolvimento fúngico, sendo observadas maior incidência e severidade da doença no tempo de 108 h. The transmission of Colletotrichum gossypii var. cephalosporioides by cotton (Gossypium hirsutum) seeds was studied at different temperatures using seeds inoculated at different times of exposure to pathogen grown in osmotic agar medium. The experiment consisted of six treatments, three exposure times (36, 72 and 108 h) of seeds to osmotic medium with and without fungus, and tests at temperatures of 15, 20, 25 and 30 ± 2 °C. Treatments without the fungus were used as control. Inoculation periods were implicated in differences in the incidence and percentage of pathogens in seeds. The highest rates were observed when seeds were exposed for 108 h, with consequences for the germination and percentage of surviving plants. No statistical difference was detected at 36 and 72 h. Lower temperatures and more inoculum of seeds led to a lower percentage of germination and surviving plants. Disease intensity was not influenced by inoculation periods. However, temperature was an important factor affecting the transmissibility of pathogen; an increase of incidence and severity led to an increase in the transmissibility of the pathogen. Osmotic conditioning of seeds stimulated fungus development; a high incidence and severity of disease were found when inoculation of seeds was done at 108 h.

Para o controle integrado de doenças, o tratamento químico das sementes de milho (Zea mays) torna-se indispensável, sendo a sua eficácia e influenciada por vários fatores, entre eles o tamanho das sementes. O objetivo do trabalho foi avaliar a relação do tamanho da semente e doses do fungicida thiabendazole no controle de Stenocarpella maydis, considerando-se diferentes tamanhos de sementes e doses do fungicida. As sementes classificadas nas peneiras 19, 22 e 24 foram inoculadas com S. maydis e tratadas com o fungicida thiabendazole em três doses, sendo avaliadas a incidência do patógeno e desempenho das sementes por meio de testes de qualidade fisiológica. Constatou-se com o tratamento fungicida, aumento na germinação, maior peso de plântulas e redução de tombamento provocado por S. maydis, havendo comportamento diferenciado do tratamento químico em relação ao tamanho de sementes e doses do produto. To prevent disease dissemination chemical treatment of maize (Zea mays) seeds becomes indispensable. However, the efficacy of this treatment may be influenced by a number of factors, such as seed size. Thus, the objective of this work was to evaluate the efficacy of the fungicide thiabendazole in treatment of maize seed to control S. maydis, taking into account different seed sizes. The seeds classified according to sieves 19, 22 and 24 were inoculated with S. maydis and treated with the fungicide thiabendazole in three doses. To evaluate the effect of seed treatment, test of germination on paper roll substrate, health test, (blotter method), and the dry weight of seedlings were considered. Seed treatment with fungicide provided conditions for increased germination and weight of seedlings, and reduced damping-off, caused by S. maydis. The efficacy of the fungicide seed treatment varied according to seed size and doses of the fungicide used.

Avaliou-se o efeito da calagem e de doses e fontes de N na severidade da podridão-radicular de Rhizoctonia (PRR) em feijoeiro em condições controladas. No primeiro ensaio, utilizaram-se as doses de 0, 1,75, 2,25, 2,75, 3,25 e 3,75 g de calcário dolomítico por quilograma de solo. No segundo ensaio, os tratamentos constituíram um fatorial 2x6, ou seja: duas fontes de N (sulfato de amônio e nitrato de sódio) e seis doses de N (0, 11, 16, 21, 26 e 31 mg kg-1 de solo). A acidez do material de solo usado no segundo ensaio foi corrigida com 1,75 g de calcário por quilograma de solo. Foram colocados 16 g de grãos de arroz infestados por R. solani em cada vaso com 1 kg de material de solo. Utilizou-se, em ambos os ensaios, o delineamento inteiramente casualizado, com cinco repetições. A severidade da PRR foi avaliada 25 dias após a emergência das plantas, atribuindo-se nota para cada planta de acordo com o tamanho das lesões formadas no hipocótilo. Os dados obtidos foram usados para calcular o índice de doença (ID, %). Foram obtidas equações lineares significativas que permitiram descrever as relações entre a calagem e fontes de N com a severidade da PRR. Houve um acréscimo de 32% no ID, em virtude das doses crescentes de calcário. Após a calagem, a aplicação de sulfato de amônio reduziu em 22% o ID, enquanto o nitrato de sódio o aumentou em 18%, com relação ao controle. The objective of this study was to determine the effects of liming, nitrogen sources and rates on the severity of Rhizoctonia root rot (RRR) in beans under controlled conditions. In the first experiment, the soil was amended with 0, 1.75, 2.25, 2.75, 3.25 and 3.75 g of dolomitic lime per kilogram of soil. In the second experiment, the soil was fertilized with 0, 11, 16, 21, 26 and 31 mg N kg-1 of soil, using ammonium sulfate and sodium nitrate as N sources. For the second experiment, soil acidity was adjusted by applying 1.75 g of dolomitic lime per kilogram of soil. Both experiments were arranged in a completely randomized design, with five replications. Soil was infested before sowing with 16 g of rice grains infested by Rhizoctonia solani per kilogram of soil. Twenty-five days after seed germination, the severity of RRR was evaluated based on lesion development on the hypocotyls, by using a scale ranging from 0 to 5. Data obtained were used to calculate the disease index (DI, %). Linear equations significantly described liming and N source-severity of RRR relationships. Liming increased DI by 32% over the control. After liming, application of ammonium sulfate reduced DI by 22%, while sodium nitrate increased DI by 18%, over the control.

Submitted by Elias Souza (eliasdesouza.bezerra@gmail.com) on 2021-06-16T22:50:34Z No. of bitstreams: 4 Texto da Disserta????o.pdf: 2662145 bytes, checksum: 4f19d579e79fe90b2ee59e6593fa0d8a (MD5) Carta de Encaminhamento.pdf: 37298 bytes, checksum: 2a5b7eba2dc6a62229fd474247898a5f (MD5) Ata de Defesa Elias atual.pdf: 205551 bytes, checksum: cf4213bae93e75908aa1e9c63b5a051c (MD5) Folha de aprova????o.pdf: 145084 bytes, checksum: 794e324647b397501fea450a1abc9b78 (MD5) Rejected by PPGECH Ci??ncias e Humanidades (secppgech@ufam.edu.br), reason: Colocar o orientador apenas como presidente: Orientadora: Prof.?? Dr?? Eliane Regina Martins Batista Primeiro membro: Prof.?? Dr??. Enia Maria Ferst Segundo membro: Prof. Dr. Valmir Flores Pinto on 2021-06-22T13:11:10Z (GMT) Submitted by Elias Souza (eliasdesouza.bezerra@gmail.com) on 2021-06-22T21:30:49Z No. of bitstreams: 4 Texto da Disserta????o.pdf: 2662145 bytes, checksum: 4f19d579e79fe90b2ee59e6593fa0d8a (MD5) Carta de Encaminhamento.pdf: 37298 bytes, checksum: 2a5b7eba2dc6a62229fd474247898a5f (MD5) Ata de Defesa Elias atual.pdf: 205551 bytes, checksum: cf4213bae93e75908aa1e9c63b5a051c (MD5) Folha de aprova????o.pdf: 145084 bytes, checksum: 794e324647b397501fea450a1abc9b78 (MD5) Rejected by PPGECH Ci??ncias e Humanidades (secppgech@ufam.edu.br), reason: Precisa corrigir os membros da banca. on 2021-06-23T03:31:42Z (GMT) Submitted by Elias Souza (eliasdesouza.bezerra@gmail.com) on 2021-06-23T22:24:50Z No. of bitstreams: 4 Texto da Disserta????o.pdf: 2662145 bytes, checksum: 4f19d579e79fe90b2ee59e6593fa0d8a (MD5) Carta de Encaminhamento.pdf: 37298 bytes, checksum: 2a5b7eba2dc6a62229fd474247898a5f (MD5) Ata de Defesa Elias atual.pdf: 205551 bytes, checksum: cf4213bae93e75908aa1e9c63b5a051c (MD5) Folha de aprova????o.pdf: 145084 bytes, checksum: 794e324647b397501fea450a1abc9b78 (MD5) Approved for entry into archive by PPGECH Ci??ncias e Humanidades (secppgech@ufam.edu.br) on 2021-06-23T22:46:25Z (GMT) No. of bitstreams: 4 Texto da Disserta????o.pdf: 2662145 bytes, checksum: 4f19d579e79fe90b2ee59e6593fa0d8a (MD5) Carta de Encaminhamento.pdf: 37298 bytes, checksum: 2a5b7eba2dc6a62229fd474247898a5f (MD5) Ata de Defesa Elias atual.pdf: 205551 bytes, checksum: cf4213bae93e75908aa1e9c63b5a051c (MD5) Folha de aprova????o.pdf: 145084 bytes, checksum: 794e324647b397501fea450a1abc9b78 (MD5) Rejected by Divis??o de Documenta????o/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br), reason: Na entrada de t??tulo, da ficha catalogr??fica, onde se l?? ifam, campus l??brea - amazonas, leia-se IFAM, campus L??brea - Amazonas . on 2021-06-24T01:10:09Z (GMT) Submitted by Elias Souza (eliasdesouza.bezerra@gmail.com) on 2021-07-07T22:48:29Z No. of bitstreams: 4 Carta de Encaminhamento.pdf: 37298 bytes, checksum: 2a5b7eba2dc6a62229fd474247898a5f (MD5) Ata de Defesa Elias atual.pdf: 205551 bytes, checksum: cf4213bae93e75908aa1e9c63b5a051c (MD5) Folha de aprova????o.pdf: 145084 bytes, checksum: 794e324647b397501fea450a1abc9b78 (MD5) Disserta????o para dep??sito_07_07_2021.pdf: 2660067 bytes, checksum: 122d293fbf6d0dd934c583054a5bc953 (MD5) Approved for entry into archive by PPGECH Ci??ncias e Humanidades (secppgech@ufam.edu.br) on 2021-07-07T23:37:23Z (GMT) No. of bitstreams: 4 Carta de Encaminhamento.pdf: 37298 bytes, checksum: 2a5b7eba2dc6a62229fd474247898a5f (MD5) Ata de Defesa Elias atual.pdf: 205551 bytes, checksum: cf4213bae93e75908aa1e9c63b5a051c (MD5) Folha de aprova????o.pdf: 145084 bytes, checksum: 794e324647b397501fea450a1abc9b78 (MD5) Disserta????o para dep??sito_07_07_2021.pdf: 2660067 bytes, checksum: 122d293fbf6d0dd934c583054a5bc953 (MD5) Approved for entry into archive by Divis??o de Documenta????o/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2021-07-08T02:45:37Z (GMT) No. of bitstreams: 4 Carta de Encaminhamento.pdf: 37298 bytes, checksum: 2a5b7eba2dc6a62229fd474247898a5f (MD5) Ata de Defesa Elias atual.pdf: 205551 bytes, checksum: cf4213bae93e75908aa1e9c63b5a051c (MD5) Folha de aprova????o.pdf: 145084 bytes, checksum: 794e324647b397501fea450a1abc9b78 (MD5) Disserta????o para dep??sito_07_07_2021.pdf: 2660067 bytes, checksum: 122d293fbf6d0dd934c583054a5bc953 (MD5) Made available in DSpace on 2021-07-08T02:45:37Z (GMT). No. of bitstreams: 4 Carta de Encaminhamento.pdf: 37298 bytes, checksum: 2a5b7eba2dc6a62229fd474247898a5f (MD5) Ata de Defesa Elias atual.pdf: 205551 bytes, checksum: cf4213bae93e75908aa1e9c63b5a051c (MD5) Folha de aprova????o.pdf: 145084 bytes, checksum: 794e324647b397501fea450a1abc9b78 (MD5) Disserta????o para dep??sito_07_07_2021.pdf: 2660067 bytes, checksum: 122d293fbf6d0dd934c583054a5bc953 (MD5) Previous issue date: 2021-04-30 La investigaci??n en la que se centra esta disertaci??n naci?? de las inquietudes de un hombre docente-investigador que, en las idas y venidas de la vida personal y profesional, se fue constituyendo como un sujeto inc??modo con la incomprensi??n entre ex??menes y evaluaciones en el ??mbito escolar. Eso se configur?? como una posibilidad de investigaci??n a partir del ingreso al Programa de Posgrado en Ense??anza de Ciencias y Humanidades, cuando nuestra mirada se enfoc?? en el problema: ??c??mo los estudiantes de Educaci??n Media T??cnica Integrada perciben la evaluaci??n del aprendizaje escolar en el IFAM, Campus L??brea? A partir de ah??, delineamos como objetivo general analizar la percepci??n de los estudiantes de 2?? a??o de la Educaci??n Media T??cnica Integrada del IFAM, Campus L??brea, sobre la evaluaci??n del aprendizaje. El referente te??rico-metodol??gico se sustent?? en el ciclo de pol??ticas y en autores que se dedican al estudio de la evaluaci??n del aprendizaje. La metodolog??a se ancl?? en el enfoque cualitativo, en la investigaci??n de car??cter documental y de campo, adoptando como instrumento de recolecci??n de datos el cuestionario con preguntas objetivas y subjetivas. Este fue aplicado v??a online, a trav??s de la herramienta Google Forms, conteniendo 13 preguntas (7 objetivas y 6 subjetivas). La aplicaci??n fue realizada de esa manera en funci??n de la necesidad de distanciamiento social, que se gener?? con la crisis sanitaria global provocada por la pandemia de Covid-19. Los resultados del proceso de recolecci??n y an??lisis de los datos fueron organizados en tres ejes: di??logo e investigaci??n en el proceso de evaluaci??n; din??mica de la pr??ctica pedag??gica evaluativa; coherencia entre la pr??ctica evaluativa y el contenido curricular. Con eso, presentamos algunas conclusiones de manera sint??tica: Existen documentos rectores para la evaluaci??n en el contexto nacional y local, sin embargo, falta el Proyecto Pol??tico Pedag??gico Institucional ??? PPPI espec??fico para la realidad del Campus L??brea que observa el plan institucional del IFAM del Amazonas (Resoluci??n N?? 61-CONSUP/IFAM, del 29 de julio de 2019); se constat?? la prevalencia de la Pedagog??a Tradicional legitimada en las pruebas, en la forma de corregir, en el feedback y hasta en la inconsistencia entre lo que era ense??ado y lo que era requerido en las pruebas; no se observa en la pr??ctica el desarrollo de una pol??tica pedag??gica ???producida??? en el ejercicio de ense??anza; no se comprueba una perspectiva constructiva de educaci??n. Las respuestas de las y los participantes de la investigaci??n evidencian la existencia de profesores que contin??an usando las luces pedag??gicas opacas de un m??todo tradicional y excluyente del pasado para la educaci??n del presente. A pesquisa objeto dessa disserta????o nasceu das inquieta????es do homem-docente pesquisador que, nas idas e vindas da vida pessoal e profissional foi se constituindo sujeito incomodado com o equ??voco entre exames e avalia????es no ??mbito escolar. O que se configurou como possibilidade de investiga????o a partir do ingresso no Programa de P??s gradua????o em Ensino de Ci??ncias e Humanidades quando focalizamos nosso olhar para o problema: como os discentes do Ensino M??dio T??cnico Integrado percebem a avalia????o da aprendizagem escolar no IFAM, Campus L??brea? A partir disso, delineamos como objetivo geral analisar a percep????o de estudantes do 2?? ano do Ensino M??dio T??cnico Integrado do IFAM, Campus L??brea sobre a avalia????o da aprendizagem. O referencial te??rico metodol??gico se sustentou no ciclo de pol??ticas e em autores que se dedicam ao estudo da avalia????o da aprendizagem. A metodologia ancorou-se na abordagem qualitativa, na pesquisa documental e de campo, tendo como instrumento de coleta de dados o question??rio com perguntas objetivas e subjetivas que foi aplicado via on-line atrav??s da ferramenta Google Forms, contendo 13 quest??es (7 objetivas e 6 subjetivas). A aplica????o foi realizada dessa maneira em fun????o da necessidade do distanciamento social advindo com a crise sanit??ria global provocada pela pandemia da Covid-19. Os resultados do processo de coleta e an??lise foram organizados em tr??s eixos: di??logo e investiga????o no processo avaliativo; din??mica da pr??tica pedag??gica avaliativa; coer??ncia entre a pr??tica avaliativa e o conte??do curricular. A partir disso, apresentamos algumas s??nteses conclusivas: h?? documentos norteadores para avalia????o no contexto nacional e local, entretanto, falta o Projeto Pol??tico Pedag??gico Institucional - PPPI espec??fico para a realidade do Campus L??brea que observa plano institucional do IFAM do Amazonas (Resolu????o n?? 61-CONSUP/IFAM, de 29 de julho de 2019); constatou-se a preval??ncia da Pedagogia Tradicional legitimada nas provas, na forma de corre????o e feedback e at?? na inconsist??ncia entre o que era ensinado e o que era cobrado nas provas; n??o se observa na pr??tica o desenvolvimento de uma pol??tica pedag??gica ???produzida??? na atua????o; na pr??tica n??o se constata uma perspectiva construtiva de educa????o. As respostas das/os participantes da pesquisa evidenciam a exist??ncia de professores que continuam usando as luzes pedag??gicas opacas de uma Pedagogia Tradicional e excludente do passado para olhar a educa????o do presente.

Submitted by Neila Vinente (neilavinente@hotmail.com) on 2020-02-24T18:20:15Z No. of bitstreams: 3 Disserta????o_Neila G. Vinente.pdf: 3610826 bytes, checksum: a778fb928cd0bd9693fdcd93f33be9f8 (MD5) Ata Defesa.pdf: 1833911 bytes, checksum: 31fcbab75df466401df85a0c857ca9bb (MD5) Carta - Autodep??sito.pdf: 2302105 bytes, checksum: 1d0e13548cc6d3fec8677a72a37dc6e5 (MD5) Approved for entry into archive by PPGECH Ci??ncias e Humanidades (secretariappgch@gmail.com) on 2020-03-16T21:27:16Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Disserta????o_Neila G. Vinente.pdf: 3610826 bytes, checksum: a778fb928cd0bd9693fdcd93f33be9f8 (MD5) Ata Defesa.pdf: 1833911 bytes, checksum: 31fcbab75df466401df85a0c857ca9bb (MD5) Carta - Autodep??sito.pdf: 2302105 bytes, checksum: 1d0e13548cc6d3fec8677a72a37dc6e5 (MD5) Approved for entry into archive by Divis??o de Documenta????o/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2020-03-16T23:04:47Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Disserta????o_Neila G. Vinente.pdf: 3610826 bytes, checksum: a778fb928cd0bd9693fdcd93f33be9f8 (MD5) Ata Defesa.pdf: 1833911 bytes, checksum: 31fcbab75df466401df85a0c857ca9bb (MD5) Carta - Autodep??sito.pdf: 2302105 bytes, checksum: 1d0e13548cc6d3fec8677a72a37dc6e5 (MD5) Made available in DSpace on 2020-03-16T23:04:47Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Disserta????o_Neila G. Vinente.pdf: 3610826 bytes, checksum: a778fb928cd0bd9693fdcd93f33be9f8 (MD5) Ata Defesa.pdf: 1833911 bytes, checksum: 31fcbab75df466401df85a0c857ca9bb (MD5) Carta - Autodep??sito.pdf: 2302105 bytes, checksum: 1d0e13548cc6d3fec8677a72a37dc6e5 (MD5) Previous issue date: 2019-12-16 Funda????o de Amparo ?? Pesquisa do Estado do Amazonas ??? FAPEAM This research had the objective of studying the National Pact for Literacy at the Right Age (PNAIC) in the context of the continuing education of literacy teachers, developed in the Post-Graduation Program in Science and Humanities Teaching of the Institute of Education, Agriculture and Environment, from the Federal University of Amazonas. In this work, we sought to investigate the following scientific problem: How can PNAIC contribute to the continuing education of literacy teachers in the context of teachers??? performance? This problem advises of the complexity of the teaching profession in which the teacher is charged, supervised and, in most cases, does not have enough time to dedicate him/herself to the real learning needs of the students. The objective of this investigation was to understand the production contexts of the training policies developed by PNAIC, for literacy teachers in the municipal education system of Humait?? / Amazonas, in the period from 2018 to 2019, which meant the option for the theoretical and methodological framework based on the cycle of policies built through documentary and field research, with the use of participatory observation and semi-structured interviews with ten participants. From the analysis of the findings, based on the policy cycle, we can conclude that the training process through PNAIC has developed many obstacles and difficulties, with setbacks ranging from the lack of available places to the lack of time and material in adequate quantity to carry out the proposed activities; in addition to the evasion / absence of education professionals in the course, in particular, those who were open to tender and worked in the urban area. In this process, we identified that literacy teachers experienced many challenges and limitations related to working with games and didactic sequences due to the lack of resources and teaching materials, which are scarce in schools / communities and are not available in the necessary quantity by the Municipal Department of Education, as well as the lack of institutional support for teachers. Thus, it was possible to verify that the literacy teachers articulated the different knowledge and knowledge developed in the training, in each space and school contexts, since it is not always possible to contemplate all the contents and games produced in the PNAIC in the school context, as there are charges in relation to school content, tests, deadlines and other demands, which ends up overloading teachers with excessive bureaucratization and various activities that impact their lives through performance. Keywords: PNAIC. Teacher Formation Policies. Continuing Education. Policy cycles. Esta pesquisa teve como objeto de estudo o Pacto Nacional pela Alfabetiza????o na Idade Certa (PNAIC) no contexto da forma????o continuada de professoras alfabetizadoras, desenvolvida no Programa de P??s-Gradua????o em Ensino de Ci??ncias e Humanidades do Instituto de Educa????o, Agricultura e Ambiente, da Universidade Federal do Amazonas. Neste trabalho buscamos investigar o seguinte problema cient??fico: De que forma o PNAIC poder?? contribuir para a forma????o continuada de professoras alfabetizadoras diante do contexto da performatividade docente? Este problema alerta para a complexidade da profiss??o docente em que o professor ?? cobrado, vigiado e, na maioria das vezes, n??o tem tempo suficiente para se dedicar ??s reais necessidades de aprendizagem dos estudantes. O objetivo desta investiga????o foi compreender os contextos de produ????o das pol??ticas formativas desenvolvidas pelo PNAIC, para professoras alfabetizadoras da rede municipal de ensino de Humait??/Amazonas, no per??odo de 2018 a 2019. O que significou a op????o pelo referencial te??rico e metodol??gico assentado no ciclo de pol??ticas, constru??do por meio de pesquisa documental e de campo, com a utiliza????o da observa????o participativa e a entrevista semiestruturada realizada com dez (10) participantes. A partir da an??lise dos achados, com base no ciclo de pol??ticas, podemos concluir que o processo formativo via PNAIC se desenvolveu perante muitos entraves e dificuldades, havendo contratempos que foram desde a falta de locais dispon??veis at?? a falta de tempo e material em quantidade adequada para realizar as atividades propostas; al??m da evas??o/aus??ncia de profissionais da educa????o no curso, em particular, os que eram concursados e atuavam na zona urbana. Neste processo, identificamos que as professoras alfabetizadoras vivenciaram muitos desafios e limita????es relacionados ao trabalho com jogos e sequ??ncias did??ticas devido ?? falta de recursos e materiais did??ticos, que s??o escassos nas escolas/comunidades e n??o s??o disponibilizados em quantidade necess??ria pela Secretaria Municipal de Educa????o, assim como, a falta de apoio institucional ??s professoras. Dessa forma, foi poss??vel verificar que as professoras alfabetizadoras articularam os diferentes conhecimentos e saberes desenvolvidos na forma????o, em cada espa??o e contextos escolares, uma vez que nem sempre ?? poss??vel contemplar todos os conte??dos e jogos produzidos no PNAIC em contexto escolar, pois h?? cobran??as em rela????o aos conte??dos escolares, ??s provas, a prazos e outras demandas, o que acaba sobrecarregando as professoras com o excesso de burocratiza????o e v??rias atividades que impactam sua vida por meio da performatividade. Palavras-chave: PNAIC. Pol??ticas de Forma????o. Forma????o continuada de Professoras. Ciclo de Pol??ticas. N??o obtive dificuldades em usar a plataforma. Trabalho de cunho cient??fico em que visa colaborar com elementos pertinentes e necess??rios para a reflex??o das pol??ticas de forma????o continuada desenvolvidas em diferentes contextos, em particular, no amaz??nico.