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Orientador: Prof. Dr. Fernando Cerisara Gil Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa : Curitiba, 11/05/2022 Inclui referências Área de concentração: Estudos literários Resumo:Esta tese de doutorado faz a apresentação da seção Balas de estalo (1883 – 1886), que foi publicada no periódico Gazeta de Notícias. Para isso, foi feito o levantamento, a atualização gramatical da língua portuguesa e a digitação de todas as crônicas da seção disponíveis na hemeroteca digital, editando uma coletânea que compila toda a seção Balas de estalo. Junto a isso, retomamos algumas discussões sobre o gênero crônica, para apresentarmos o conceito de que a seção, por meio de um olhar constelar, ou seja, olhando para ela como uma unidade, a chamamos de crônica-ensaio. A partir dos diferentes pseudônimos que participaram da seção e suas reflexões sobre o debate político-social do cenário carioca/brasileiro oitocentista e considerando as estratégias narrativas dos escritores das Balas, esta pesquisa identifica a seção como crônicaensaio, por suas possibilidades reflexivas e ficcionais, que é capaz de propor críticas aos costumes de uma época por meio da ironia. Para a apresentação, separamos três conjuntos de crônicas sob os temas – febre amarela, imigração chinesa e escravidão e abolição – para que, por meio desses fragmentos da seção, ou seja, das crônicas, pudéssemos mostrar a importância e a riqueza desse material literário escondido no jornal. Abstract: This doctoral thesis presents the section Balas de estalo (1883 - 1886), which was part of the periodical Gazeta de Notícias. To do this, we collected, updated the Portuguese language grammar, and typed all the chronicles of the section available in the digital newspaper library, putting together a collection that compiles the whole Balas de estalo section. In addition, we revisited some discussions about the chronicle genre to introduce the concept that this section, through a constellar look, that is, looking at it as a unit, can be called a chronicle-essay. From the different pseudonyms that participated in the section and their reflections on the political-social debate of the 19th century Rio de Janeiro/Brazilian scenario, and considering the narrative strategies of the writers of Balas, this research identifies the section as a chronicle-essay, for its reflective and fictional possibilities, which can criticize the traditions of that period through irony. For the presentation, we selected three sets of chronicles under the themes: yellow fever, Chinese immigration, and slavery and abolition - so that through these fragments of the section, i.e., of the chronicles, we can show the importance and the richness of this literary material hidden in the newspaper.

In the brazilian colonization, the flight and the authorship of the native people was silenced for almost five handred years The brazilian indigenous contemporary literature begins to be significantly perceived in the late twentieth century. The presente article was based on the methodology employed of bibliography research of indigenous narrative: A Terra dos Mil Povos: história indígena do Brasil contada por um índio, from the author Kaka Werá Jecupé and teoric research oh the literary critic post colonialist. This article will make a relationship between the non-hegemonic discourse of lindigenous literature (appointed by Thomas Bonicci of countercourse) and the etnocentric european vision which the indigenous people have been described throughout history and literary novels. Two surveys were done about literary works by indigenous author available in the University of Mato Grosso State library collection ans the collection of Nacional School Library Program in the years 2006, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 and 2013. As a conclusion it was noticed that indigenous literary work studied prootes dialogue and couter-discourse to the literary european canon and the literary works available in the researched collections are insufficient rereanding the concepts and stereotypes built about the indigenous people., Na história literária do Brasil, a voz e a autoria dos povos nativos ficaram silenciadas por quase quinhentos anos. A literatura indígena contemporânea brasileira começou a ser percebida de forma significativa no final do século XX. O presente artigo foi baseado na metodologia empregada de pesquisa bibliográfica da narrativa indígena: A Terra dos Mil Povos: história indígena do Brasil contada por um índio, do autor indígena Kaka Werá Jecupé e pesquisa teórica da crítica literária pós-colonialista. O artigo estabelecerá uma breve relação entre o discurso não hegemônico da literatura indígena (nomeado por Thomas Bonicci de contradiscurso) e a visão etnocêntrica europeia à qual os indígenas foram descritos nos livros didáticos, históricos e nos romances literários. Foram feitas duas suscintas pesquisas de campo sobre as obras literárias de autoria indígena disponíveis no acervo da biblioteca da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, da cidade de Sinop, e aos acervos do Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE dos anos de 2006, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 e 2013. Como conclusão, percebeu-se que a obra indígena estudada promove o diálogo e o contradiscurso ao cânone literário europeu e que a quantidade das obras disponíveis nos acervos pesquisados é insuficiente para a releitura dos conceitos e estereótipos construídos sobre o indígena.

Tese de doutoramento em Ciências da Educação (especialidade em Tecnologia Educativa), Considerando a Biblioteca Escolar (BE) como parte integrante da Escola e reconhecendo-a como um dos núcleos do processo ensino-aprendizagem, percebemos a necessidade da comunidade escolar estabelecer intensas práticas de uso e de interações com esse equipamento e seus livros que a integram. A BE é reconhecida como o local da escola que contém os recursos para preparar os alunos e professores para a busca e produção de informação de qualidade. Nas ações formativas ai desenvolvidas, a proposta é preparar alunos e professores para uma busca eficiente da informação, pois uma BE que possua padrões de organização e funcionamento de qualidade é crucial na formação pessoal e acadêmica dos alunos e professores. Assim, com este trabalho procuramos investigar como se dá a utilização das bibliotecas escolares no interior das escolas, tendo por foco o livro (impresso e digital) como forma de aquisição de conhecimentos. Para o enquadramento teórico do tema, buscamos fundamentos na história das bibliotecas, desde a antiguidade aos dias de hoje, nas chamadas bibliotecas convencionais, assim designadas pelo seu acervo ser constituído pelo impresso (sobretudo livros), mas também nas bibliotecas digitais, fenómeno emergente com o surgir de outros suportes multimidia em finais do século XX, sobretudo da Internet, dando origem às bibliotecas híbridas, em que diversos suportes textuais convivem e complementam-se. Dedicamos ainda relevo especial às Bibliotecas Escolares (foco desta tese), sua criação e evolução, sendo hoje equipamento imprescindível nas escolas como fonte de acesso à informação e ao conhecimento, para alunos e professores, fundamental aos processos de ensino-aprendizagem. Na pesquisa empírica, optamos pelo método de estudo de caso (casos múltiplos), estudando o funcionamento de cinco BE: duas em Portugal (região de Braga) e três no Brasil (região de Minas Gerais). Sendo uma pesquisa qualitativa, os instrumentos de coleta de dados assentaram na observação, entrevistas e fotografias para recolher informação sobre a realidade de cada biblioteca pesquisada e suas especificidades, tendo-se optado pela análise temática no tratamento de dados. Os resultados mostraram que a biblioteca convencional é a mais utilizada na busca do conhecimento pelos alunos. No entanto, em Portugal, verificamos que os alunos têm acesso às tecnologias (computador com ligação à Internet) no interior das bibliotecas escolares e nos laboratórios das escolas, fazendo uso das Tecnologias Digitais de Informação de Comunicação (TDIC) para várias finalidades, ainda que não tenham demonstrado possuir um comportamento informacional elaborado para o uso do acervo das bibliotecas digitais disponíveis e relacionadas aos seus estudos. Já os alunos das escolas mineiras estão muito longe de terem acesso às TDIC no interior das BE de Minas Gerais. Ou seja, as BE pertencentes à Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) de Portugal estão mais próximas de conseguirem que seus frequentadores (alunos e professores) tenham acesso a uma biblioteca híbrida, que combina o “analógico” e o “digital”, pois a informação coexiste em forma impressa e digital, preparando os alunos para um uso mais eficiente da informação, muito influenciada pelo digital, o que não foi possível constatar nas bibliotecas escolares da rede estadual de ensino de Minas Gerais, em que existe apenas o “impresso”. A finalizar, aponta-se um conjunto de recomendações tendo em vista a melhoria de funcionamento das BE de Minas Gerais, e dos professores que aí exercem suas atividades, no sentido de estarem alinhadas com as necessidades e desafios informacionais de uma sociedade e educação impregnada, cada vez mais, de tecnologia digital., Considering the School Library (BE) as an integral part of the School and recognizing it as one of the core of the teaching-learning process, we realize the need for the school community to establish intense practices of use and interactions with this equipment and its books that integrate it. BE is recognized as the location of the school that contains the resources to prepare students and teachers for the search and production of quality information. In the training actions developed there, the proposal is to prepare students and teachers for an efficient search for information, since a BE that has quality standards of organization and functioning is crucial in the personal and academic training of students and teachers. Thus, with this work we aim to investigate how school libraries are used in schools, focusing on books (printed and digital) as a way of acquiring knowledge. For the theoretical framework of the theme, we seek foundations in the history of libraries, from antiquity to today, in the so-called conventional libraries, so designated because their collection consists of print (especially books), but also in digital libraries, an emerging phenomenon with the emergence of other multimedia supports at the end of the 20th century, especially the Internet, giving rise to hybrid libraries, in which different textual supports coexist and complement each other. We also dedicate special emphasis to School Libraries (the focus of this thesis), their creation and evolution, being today essential equipment in schools as a source of access to information and knowledge, for students and teachers, fundamental to the teaching-learning processes. In the empirical research, we opted for the case study method (multiple cases), studying the functioning of five BE: two in Portugal (Braga region) and three in Brazil (Minas Gerais region). As a qualitative research, the data collection instruments were based on observation, interviews and photographs to collect information about the reality of each researched library and its specificities, having opted for thematic analysis in data processing. The results showed that the conventional library is the most used in the search for knowledge by students. However, in Portugal, we find that students have access to technologies (computer with Internet connection) inside school libraries and in school laboratories, making use of Digital Communication Information Technologies (TDIC) for various purposes, although have not shown to have an informational behavior designed to use the collection of digital libraries available and related to their studies. Students from Minas Gerais schools are far from having access to TDIC in the interior of BE in Minas Gerais. In other words, the BEs belonging to the Network of School Libraries (RBE) in Portugal are closer to getting their visitors (students and teachers) to have access to a hybrid library, which combines the “analogue” and the “digital”, because the information coexists in print and digital form, preparing students for a more efficient use of information, highly influenced by digital, which was not possible to verify in the school libraries of the state education network of Minas Gerais, in which there is only the “printed” . Finally, a set of recommendations is pointed out with a view to improving the functioning of BE in Minas Gerais, and of the teachers who exercise their activities there, in the sense of being aligned with the informational needs and challenges of a society and education increasingly impregnated digital technology.

Submitted by MICHELLE MOREIRA BRAZ DOS SANTOS (michelle.braz@unesp.br) on 2021-04-06T15:28:08Z No. of bitstreams: 1 2020_MichelleMoreiraBraz_V1eV2.pdf: 19885804 bytes, checksum: f31d48e97814850d492fdeebe5bc41f0 (MD5) Approved for entry into archive by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br) on 2021-04-06T17:28:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 santos_mmb_dr_bauru.pdf: 19885804 bytes, checksum: f31d48e97814850d492fdeebe5bc41f0 (MD5) Made available in DSpace on 2021-04-06T17:28:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 santos_mmb_dr_bauru.pdf: 19885804 bytes, checksum: f31d48e97814850d492fdeebe5bc41f0 (MD5) Previous issue date: 2020-09-24 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Desde o início do século XIX e em trajetória expansiva pelas evidências documentais, "biografia" ou "notícias biográficas", construções narrativas centradas na história de vida de uma personalidade, se manifestam em seções e transitam por diversos designíos temáticos e posições ideológicas na imprensa fluminense. Esta pesquisa propõe analisar a formação desse gênero, que procuraremos demonstrar como gênese do que hoje caracterizamos como perfil jornalístico. A partir de um vasto levantamento e catalogação desses registros jornalísticos pelo acervo da Biblioteca Nacional, disponíveis na Hemeroteca Digital, investigamos quais são os aspectos de permanência e ruptura presentes nas especificidades desta modalidade, além das condições socioculturais ali imbricadas e influências com a retórica literária e histórica (BAKHTIN, 2010, 2011, 2017; BOURDIEU, 1998, 2008, 2011). Ademais, e para adensarmos melhor as particularidades do gênero, analisamos flagrantes significativos dessas manifestações biográficas pela imprensa fluminense em momentos históricos distintos, desde o Primeiro até o desfecho do Segundo Reinado. Em virtude do amadurecimento da imprensa oitocentista, a consolidação de uma identidade jornalística e suas mediações, defendemos, entre outras hipóteses, que o campo jornalístico tensiona e ressignifica as estratégias de configuração da persona (GOFFMAN, 1985), bem como a convocação de novos parâmetros de valor biográfico. A pesquisa busca, pois, suprir uma lacuna científica: uma teorização sólida sobre a formação do gênero perfil dentro dos ditames jornalísticos brasileiros. Since the beginning of the 19th century and on an expansive trajectory through documentary evidence, "biography" or "biographical news", narrative constructions centered on the life story of a personality, manifest themselves in sections and pass through different thematic designs and ideological positions in the Rio de Janeiro “fluminense” press. This research aims to analyze the formation of this genre, which we will try to demonstrate as the genesis of what we characterize today as a journalistic profile. From a vast survey and cataloging of these journalistic records by the collection of the National Library, available in the Digital Library, we investigate what are the aspects of permanence and rupture presented in the specificities of this modality, in addition to the socio-cultural conditions there and influences with literary and historical rhetorical (BAKHTIN, 2010, 2011, 2017; BOURDIEU, 1998, 2008, 2011). In addition, and in order to better consolidate the particularities of the genre, we have analyzed the significant signs of these biographical manifestations by the Rio de Janeiro “fluminense” press at different historical moments, from the First to the end of the Second Reign. Due to the maturation of the 19th century press, the consolidation of a journalistic identity and its mediations, we defend, among other hypotheses, that the journalistic field tensions and resignifies the configuration strategies of the persona (GOFFMAN, 1985), as well as the call for new parameters of biographical value. The research seeks, therefore, to fill a scientific gap: a solid theorization about the formation of the profile genre within the Brazilian journalistic dictates.

CAPES A proposta deste trabalho foi produzir uma metodologia de ensino de História de orientação decolonial, com o objetivo de dar prioridade ao ensino de História da África e da cultura afro-brasileira. Demonstraremos como o pensamento decolonial, tendo como autores de referência Aníbal Quijano, Walter Mignolo e Catherine Walsh, pode nos revelar o quanto a História da África e da cultura afro-brasileira estiveram historicamente subalternizadas nos currículos escolares. Também enfatizaremos as principais críticas ao eurocentrismo na produção do conhecimento histórico, advindas do pensamento pós-colonial africano, tendo como autores de referência Mudimbe, Mbembe e Appiah. A partir dessas reflexões, foi possível traçar as diretrizes que nortearam a formulação do trabalho de intervenção pedagógica no espaço escolar. Para executar o trabalho de intervenção foram realizadas pesquisas sobre o acervo historiográfico disponível nas bibliotecas dos espaços escolares pesquisados, além de pesquisas sobre os sentidos históricos que os alunos atribuíram à História da África e às relações do continente africano com o Brasil, antes e depois dos trabalhos de intervenção. Para compreender os sentidos históricos atribuídos pelos alunos à África e suas relações com o Brasil foi realizado um diálogo com a Didática da História, tendo como autor de referência o historiador Jörn Rüsen e seus conceitos de consciência histórica e cultura histórica. A conexão com a Didática da História permitiu a realização de diagnósticos sobre como os alunos pensam historicamente a História da África e suas relações com o Brasil. A partir deste diagnóstico foi possível formular o trabalho de intervenção no espaço escolar, onde elaborei produtos educacionais (textos didáticos e apresentações de slides) sobre a História da África e da cultura afro-brasileira que foram utilizados na minha prática de ensino em duas escolas de educação básica da região metropolitana de Belém do Pará: Helder Fialho Dias (SEMEC Belém) e Américo Souza de Oliveira (SEDUC Pará). A intervenção ocorreu no segundo semestre do ano de 2019 e foi executada a partir de aulas expositivas e atividades avaliativas que culminaram em Mostras Culturais e seminários apresentados pelos alunos. Após a intervenção, foi realizada uma pesquisa de avaliação dos resultados de aprendizagem, na qual foi possível diagnosticar aprendizados significativos, que levaram os alunos: a superar o reducionismo da História da África à História da escravidão; a desfazer as imagens negativas e quebrar os estereótipos criados sobre a História da África e o continente africano; e a superar o racismo. The purpose of this work was to produce a methodology for teaching History with a decolonial orientation, with the aim of giving priority to teaching African history and Afro-Brazilian culture. We will demonstrate how decolonial thinking, with reference authors Aníbal Quijano, Walter Mignolo and Catherine Walsh, can reveal to us how the history of Africa and Afro-Brazilian culture have historically been subordinated in school curriculum. We will also emphasize the main criticisms of Eurocentrism in the production of historical knowledge, arising from post-colonial African thought, having Mudimbe, Mbembe and Appiah as reference authors. From these reflections, it was possible to draw the guidelines that guided the formulation of the pedagogical intervention work in the school space. In order to carry out the intervention work, research was carried out on the historiographic collection available in the libraries of the researched school spaces, in addition to research on the historical meanings that students attributed to the History of Africa and the relations of the African continent with Brazil, before and after intervention work. In order to understand the historical meanings attributed by students to Africa and their relations with Brazil, a dialogue was carried out with the Didactics of History, having historian Jörn Rüsen and his concepts of historical consciousness and historical culture as the author of reference. The connection with the Didactics of History allowed diagnoses about how students historically think about the History of Africa and its relations with Brazil. Based on this diagnosis, it was possible to formulate intervention work in the school space, where I developed educational products (didactic texts and slide shows) on the history of Africa and Afro-Brazilian culture that were used in my teaching practice in two schools of basic education in the metropolitan region of Belém do Pará: Helder Fialho Dias (SEMEC Belém) and Américo Souza de Oliveira (SEDUC Pará). The intervention took place in the second half of 2019 and was carried out from expository classes and evaluative activities that culminated in Cultural Shows and seminars presented by the students. After the intervention, a research was carried out to evaluate the learning results, in which was possible to diagnose significant learnings, which led the students: to overcome the reductionism from the History of Africa to the History of slavery; to undo negative images and break the stereotypes created about the History of Africa and the African continent; and to overcome racism. SEDUC/PA - Secretaria de Estado de Educação

A presente tese analisa o paratexto prefacial de obras antológicas pertencentes ao Acervo 3, do PNBE 2013, segmento Ensino Médio, investigando o texto do prefácio como mediador de leitura das antologias, ao promover a leitura da obra literária. A fundamentação teórica é embasada, especialmente, em Genette (2009), Hendel (2003), Collaro (2000), Araújo (2008) e Bringhurst (2005), no que diz respeito aos paratextos e à composição do livro; Fraisse (1997), Vapereau (1876), Littré (1873), ao estudo da antologia; Candido (2006, 2011), Chartier (2001), Chartier e Chartier (2016), Darnton (1990), Iser (1980), Nunez (1967) e Fischer (1966), referente aos aspectos que envolvem a leitura; Colomer (2007), Horellou-Falarge e Segré (2010), Chartier (2016), Rösing e Vargas (2005), Silva (1986), Zinani e Santos (2012), Todorov (2009), Brasil (2017b, 2018), como respaldo para leitura e Literatura no ambiente escolar; Berenblum e Paiva (2006, 2008), Brasil (2011, 2012, 2014, 2016, 2017a, 2019), Cosson e Paiva (2014), Paiva e Berenblum (2009), Soares e Paiva (2014), Ramos (2013), para o PNBE. O problema de pesquisa é estruturado da seguinte forma: qual é o papel do prefácio em antologias selecionadas e distribuídas pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), para as escolas públicas, no segmento Ensino Médio? Diante disso, objetiva-se investigar o papel dos prefácios veiculados nas antologias do Acervo 3, do PNBE, com a finalidade de contribuir para a promoção da leitura da obra literária distribuída pelo Programa para as bibliotecas escolares, referente ao segmento Ensino Médio. A pesquisa de caráter qualitativo, permeada pelo estudo exploratório, analisa o texto prefacial com amparo de Bardin (2004), identificando as inserções no prefácio direcionadas para a promoção da leitura literária. A análise de conteúdo dos paratextos introdutórios das antologias permite observações acerca a) do autor, identificando contribuições da vida pessoal e profissional no texto do prefácio; b) da própria obra antológica, observando como o prefácio promove a antologia, retomando ou antecipando alguns textos, justificando a construção e a reunião do material selecionado, associando a coleções ou séries e valorizando o título do paratexto; c) do leitor da antologia reconhecido com caraterização e idealizações que garantem a participação indireta no paratexto; d) do prefaciador escolhido para redigir o paratexto, sendo um agente fundamental para a expansão da leitura. Os resultados salientam que as obras antológicas distribuídas pelo Programa governamental apresentam vasta diversidade de autores e textos literários, antologias com propostas fundamentadas e pensadas para o público jovem do Ensino Médio, revelando material expressivo para ações que envolvam a leitura literária no ambiente escolar, considerando que os acervos estão disponíveis nas bibliotecas das instituições. Os prefácios elaborados para esses materiais atendem alguns aspectos direcionados para fomentar a leitura e a própria antologia. Com isso, o prefaciador, por meio do texto de abertura, seleciona as informações relevantes para introduzir a obra e a leitura. Assim, o prefaciador pode ser comparado ao professor que recebe o material literário do Programa e separa os melhores instrumentos para ministrar as aulas. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES This thesis analyzes the preface paratext of anthological books from PNBE (School Library National Program) 2013 Collection 3, aimed at high school students, by investigating the preface text as a mediator for reading the anthologies; thus, promoting the reading of the literary work. The theoretical framework is based, especially, on Genette (2009), Hendel (2003), Collaro (2000), Araújo (2008) and Bringhurst (2005) with respect to the paratexts and the book composition; Fraisse (1997), Vapereau (1876), and Littré (1873) to support the study of anthology; Candido (2006, 2011), Chartier (2001), Chartier and Chartier (2016), Darnton (1990), Iser (1980), Nunez (1967), and Fischer (1966) in regard to aspects that involve reading; Colomer (2007), Horellou-Falarge and Segré (2010), Chartier (2016), Rösing and Vargas (2005), Silva (1986), Zinani and Santos (2012), Todorov (2009), and Brazil (2017b, 2018) as support for reading and for Literature in the school environment; Berenblum and Paiva (2006, 2008), Brazil (2011, 2012, 2014, 2016, 2017a, 2019), Cosson and Paiva (2014), Paiva and Berenblum (2009), Soares and Paiva (2014), and Ramos (2013) for issues concerning PNBE. The research problem is structured as follows: what is the role of the preface in anthologies selected and distributed by the School Library National Program (PNBE) to the High School segment of public schools? Therefore, the objective of this study is to investigate the role of prefaces in the anthologies from PNBE 2013 Collection 3, aiming at contributing to the promotion of the literary reading of books distributed by this Program to high school libraries. This qualitative research and exploratory study analyzes the preface text with the support of Bardin (2004), identifying the insertions in the preface which are aimed at promoting literary reading. The content analysis of the anthology introductory paratexts allows the reader to make inferences about: a) the author, by identifying contributions of his or her personal and professional life in the preface text; b) the anthological work itself, by observing how the preface promotes the anthology when recalling or anticipating some texts; thus, justifying the construction and gathering of the selected material, relating the preface to the collection or series itself and making the title of the paratext valuable; c) the anthology reader who is recognized with characterization and idealizations that ensure his or her indirect participation in the paratext; d) the chosen preface writer who is an essential agent for the broadening of the reading. The results of this research stress that the anthological books distributed by PNBE present a large variety of authors and literary texts which have well-reasoned proposals aimed at the high school audience; thus, revealing that it is meaningful material for actions involving literary reading in the school environment, considering that the collections are available in the school libraries. The prefaces written for these books meet some aspects aimed at the promotion of reading and of reading the anthology. Therefore, the preface writer, through the opening text, selects relevant information to introduce the book and the reading. Thus, this writer can be compared to the teacher who receives the literary material selected by the Program and who chooses the best tools to conduct his or her classes.

As bibliotecas públicas são instituições sociais que têm como missão atender a todos da comunidade onde elas se inserem. Pensando na realidade brasileira (composta por maioria parda e negra), na importância da leitura literária para a formação do leitor e na representatividade dos acervos das bibliotecas públicas, esta pesquisa adentrou aos acervos das bibliotecas públicas estaduais brasileiras a fim de verificar as presenças dos autores e autoras negras de literatura afro-brasileira. Concentrou-se nas seguintes variáveis: sexo, nascimento, naturalidade, presenças e ausências dos autores e autoras e suas obras nos acervos de catorze bibliotecas que disponibilizam a consulta ao catálogo online. A pesquisa descritiva revelou que não há uma incorporação devida de livros de literatura afro-brasileira nos acervos das bibliotecas públicas, o que compromete uma democratização da biblioteca, como se deseja e como é indispensável. Sendo assim, é preciso discutir uma outra formação e desenvolvimento do acervo no sentido de promover uma ‘reparação dos acervos’ das bibliotecas públicas, de maneira a descolonizar o olhar, a fim de possibilitar o acesso ao legado bibliográfico, sobretudo de literatura, de escritoras e escritores negros, para que elas possam constituir em espaços democráticos e representativos da sociedade brasileira Public libraries are social institutions whose mission is to serve everyone in the communities where they are inserted. Considering the Brazilian reality, composed mostly of black and brown people, the importance of literary reading for the reader’s formation and the representativeness of public library collections, this research penetrated such collections as to verify the presence of black men and women authors of Afro-Brazilian literature. It focused on the following variables: gender, date and place of birth, and the presence or absence of the authors and their works in the collections of fourteen libraries whose catalogues are available online. The descriptive research revealed that there is no proper incorporation of books of Afro-Brazilian literature in the collections of public libraries, compromising a democratization of the library that is not only longed for but indispensable. Thus, it is necessary to discuss a different formation and development of these collections, with a view to a ‘collection repair’ that would decolonize the gaze, allowing access to the bibliographic legacy, mainly in literature, by black authors, so that public libraries can constitute democratic and representative spaces of Brazilian society

A presente pesquisa assume como tema a relação teoria-prática no currículo de cursos de graduação em Ciências Contábeis e parte do pressuposto de que o currículo, compreendido como um percurso formativo construído no entrelaçamento de campos distintos mas inter-relacionados da atividade humana, precisa ser capaz de suscitar uma articulação mais forte entre os recortes teóricos selecionados para o que-fazer educativo e a prática social e profissional dos estudantes. No estudo, pretende-se identificar os principais desafios da relação teoria-prática no currículo de um curso de Ciências Contábeis da região do Cariri, no Nordeste brasileiro e anunciar possibilidades de superação, em uma direção humanizadora. O referencial teórico adotado tem como base a educação crítica proposta por Paulo Freire, associada às obras de Ana Maria Saul, Michael Apple e Gimeno Sacristán para o desenvolvimento uma trama conceitual freireana voltada a relação teoria e prática no centro de um currículo crítico, aqui assumida como possibilidade de representar e melhor compreender tal conceito, a partir de Freire, e como crivo de análise do contexto pesquisado. Na elaboração da pesquisa, do tipo explicativa e abordagem qualitativa, foi inicialmente realizada uma revisão de literatura, feita no acervo online disponibilizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações ¿ BDTD. Por meio dessa análise foi possível confirmar a relevância do tema, uma vez que se identificou, na maior parte das pesquisas analisadas, um foco sobre a construção de matrizes curriculares adaptadas para cursos Ciências Contábeis em uma perspectiva tradicional, e não foram localizadas discussões voltadas à relação teoria-prática no currículo das Instituições pesquisadas. A etapa de coleta de dados do estudo foi realizada em Juazeiro do Norte, interior do estado do Ceará, e teve como sujeitos os professores e estudantes do curso de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior. Os procedimentos que serão utilizados incluem levantamento e análise documental, aplicação de um questionário diagnóstico e entrevistas coletivas para aprofundar a compreensão da realidade. Os dados obtidos foram organizados e analisados em eixos temáticos estruturados que remetem à trama conceitual freireana construída. A interpretação dos dados foi realizada por meio da análise de conteúdo, de documentos institucionais e de falas de sujeitos. Dentre os principais desafios identificados, estão as divergências entre a teoria e a prática ensinada pelos docentes e a realidade da região em que a IES está inserida, aliada a elevada pressão dos estudantes para que as demandas do mundo do trabalho sejam metas primordiais da IES pesquisada. O estímulo ao desenvolvimento da Consciências Crítica por vezes mostra-se comprometido devido a excessiva prática de narração, por parte dos docentes. Como possibilidades de superação desses desafios, tem-se a adoção de um currículo crítico que, ao considerar a realidade local/diversidade cultural dos estudantes, promova o desenvolvimento da consciência crítica por meio do estímulo ao debate com eles para que o processo de ensino e aprendizagem ocorra de maneira dialética. Espera-se que essa pesquisa contribua para o campo do currículo por apresentar informações relevantes para repensar processos e práticas curriculares de cursos de graduação em Ciências Contábeis, assim como aqueles de áreas afins, possibilitando sucessivas e melhores aproximações entre a teoria e a prática. The present research takes as its theme the theory-practice relationship in the curriculum of bachelor courses in the field of Accounting and starts from the assumption that the curriculum, understood as a formative path built in the intertwining of different but interrelated fields of human activity, needs to be able to bring a stronger articulation between the theoretical sections selected for the educational know how and the social and professional practice of students. This study is intended to identify the main challenges of the theory-practice relationship in the curriculum of an Accounting course in the Cariri region, in the Northeast of Brazil and to announce possibilities of overcoming, in a humanizing direction. The theoretical framework adopted is based on the critical education proposed by Paulo Freire, associated with the works of Ana Maria Saul, Michael Apple and Gimeno Sacristán for the development of a conceptual framework inspired by Freire, focused on the relationship between theory and practice at the center of a critical curriculum, assumed here as a possibility to represent and better understand this concept, based on Freire, and as a sieve of analysis of the researched context. In the elaboration of the research, the explanatory type and qualitative approach, a literature review was initially carried out, made in the online collection available at the Brazilian Digital Library of Thesis and Dissertations - BDTD. Through this analysis was possible to confirm the relevance of the theme, since it was identified, in most of the analyzed researches, a focus on the construction of curricular matrices adapted for Accounting courses in a traditional perspective, and discussions focused on the theory-practice relationship in the curriculum of the researched institutions. The data collection stage of the study was carried out in Juazeiro do Norte, in the state of Ceará, and had as subjects the teachers and students of the Accounting Sciences course of a Higher Education Institution. The procedures that will be used include documentary survey and analysis, application of a diagnostic questionnaire and collective interviews to deepen the understanding of reality. The data obtained was organized and analyzed in structured thematic axes that refer to the conceptual framework based on Freire. Data interpretation was performed through content analysis, institutional documents and subjects statements. Among the main challenges identified, there are the divergences between the theory and practice taught by the teachers and the reality of the region in which the HEI is inserted, coupled with the high pressure from students so that the demands of the world of work are primary goals of the HEI researched. Stimulating the development of Critical Consciousness is sometimes shown to be compromised due to the excessive practice of narration by the teachers. As possibilities to overcome these challenges, there is the adoption of a critical curriculum that, when considering the local reality / cultural diversity of students, promotes the development of critical awareness by stimulating debate with them so that the teaching and learning process takes place dialectically. This research is expected to contribute to the curriculum field by presenting relevant information to rethink curricular processes and practices of undergraduate courses in Accounting, as well as those in related areas, enabling successive and better approximations between theory and practice.

Tese no âmbito do Doutoramento em Literatura de Língua Portuguesa e apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Esta tese visa ao estudo da Tradição dramática do auto no sentido de evidenciar os seus rastros formais, semânticos e imaginários no Teatro Popular do Nordeste Brasileiro, sobretudo os entrevistos nas produções pernambucanas dos séculos XX e XXI, tendo como fontes primordiais os teatros medieval e vicentino, bem como as variações dos espetáculos populares nordestinos: o Reisado (Pastoril ou Folia), o Bumba-meu-boi, o Mamulengo e o Fandango. De início, discorremos sobre a Tradição Literária na sua relação direta com a renovação formal. Nesse contexto, Tradição e Renovação são entendidas como a dupla face de uma mesma prática cultural e artística em que os caracteres literários dinamizam-se e alteram-se, dando lugar à criação de obras novas que podem se aproximar dos modelos tradicionais ou afastarem-se deles. Nessa perspectiva de abordagem, revisitam-se e discutem-se brevemente as teorias da influência propostas por T.S.Eliot e Harold Bloom, as do intertexto e da paródia com base em Michel Bakhtin, Gérard Genette, Júlia Kristeva e Linda Huetchon. Partindo desses pressupostos fundamentais, o auto é tomado como referência básica de uma Tradição dramática que se foi renovando desde a Idade Média até chegar à Contemporaneidade. Por se tratar de um termo amplo e muito genérico, o auto é apresentado primeiramente pelos vários conceitos que lhe foram atribuídos ao longo do tempo. A seguir, partindo do método histórico-descritivo, o Teatro Medieval é estudado em suas diferentes fases: litúrgica, semi-litúrgica e profana, com especial atenção para a aparição dos mistérios, milagres, moralidades, farsas e sotties. Em continuidade ao histórico-cultural da Tradição dramática europeia, Gil Vicente é apresentado com o fim de mostrar as matrizes compulsadas na produção da Copilaçam de todalas obras, que são retomadas de maneira mediata e esparsa por alguns escritores nordestinos. À luz ainda do mesmo procedimento metodológico, o foco passa à história cultural do Nordeste –primeira região a dar expressividade às primeiras e incipientes manifestações da Literatura dramática do Brasil em que o auto torna-se o gênero mais recorrente do Teatro de Catequese, desenvolvido a partir do século XVI, em terreno brasileiro. Desse período, são relacionadas todas as peças de que se tem notícias, com ênfase nas de Pe. José de Anchieta. Segue ainda, uma descrição de fundamentação histórico-literária do Teatro brasileiro no intuito de demonstrar, de modo breve, os processos de evolução e de retração das produções de autos nacionais, desde o surgimento do gênero em 1500 até os espetáculos do século XXI. Além disso, foi realizado um estudo da origem e dos processos de renovação literária, religiosa e cultural do auto como modelo transculturado naquelas quatro formas espetaculares nordestinas mencionadas, destacando o Bumba-meu-boi. Dos séculos XX e XXI, fizemos um levantamento, por região, dos possíveis exemplares existentes no país. Foram coligidos mais de 150 autos a partir de dados coletados em material disponibilizado em acervos de bibliotecas universitárias, de fundações, de associações e bibliografias diversas. Quatro quadros específicos constituíram esse inventário, no qual o Nordeste tem maior destaque. Embora passado séculos, a região continua a ser o locus amenus da Tradição do auto. Em consequência dessa relevância, o corpus para o estudo crítico-hermenêutico compõe-se de quinze obras nordestinas: o Auto da Mula-de-Padre, 2. O Bom Samaritano e 3. Donzela Joana, de Hermilo Borba Filho; 4.Auto da Compadecida e 5. A Pena e a Lei, de Ariano Suassuna; 6. Morte e Vida Severina: auto de natal pernambucano, de João Cabral de Melo Neto, 7. Auto das Portas do Céu, de Ronaldo Brito, Assis Lima e Everardo Norões; 8. Auto da Gamela, de Carlos Jehovah e Esechias Araújo Lima; 9. Jesus de Natal, de Moacy Cirne; 10. O Bonequeiro Vitalino (ou nada é impossível aos olhos de Deus e das crianças), de Jurema Penna; 11. Auto da Lapinha Mágica, de Luiz Gutemberg; 12. Auto de Maria Mestra, de Altimar Pimentel; 13. Auto de Natal, de Clotilde Tavares; 14. Auto da Virgem, de Maria Natividade Cortez; 15. Auto de Santo Antônio, de Benjamim Santos. Nesse conjunto textual, percebe-se a presença da Tradição do auto no que se refere à retomada dos grandes gêneros medievais, de temáticas ligadas ao ciclo da Páscoa e do Natal, de reconfigurações de personagens-tipo e alegóricas, da carnavalização, da processionalidade das cenas, além da adoção da alegoria, da sátira, do lirismo e de subgêneros: cômico, farsesco, burlesco e grotesco. This thesis aims to study the Tradition dramatic of auto to evidence the formal, semantic and imaginary “rastros” in the Brazilian Northeast Popular Theater, mainly the surveyed in “pernambucanas” productions in 20th and 21st centuries, having like “priomordial” sources medieval and “vincentino” theaters, as well as variations of the popular northeastern shows: the Reisado, Bumba-meu-boi, Mamulengo and Fandango. In the beginning, we talk about Literary Tradition in its direct relationships with the formal renovation. In this context, Tradition and Renovation are understood as double face of the same cultural and artistic practice, in which literary characters invigorate and change, giving place to a creation of new works that can approach to traditional models or put away from them. In this approach perspective, the revisit and discuss about theories of influence proposed by T.S.Eliot and Harold Bloom, those of the intertext and the parody based on Michel Bakhtin, Gérard Genette, Júlia Kristeva and Linda Huetchon. Based on these fundamental assumptions, the auto is the basic reference of a dramatic tradition that has been renovating since Middle Ages until arrived Contemporaneity. To be treated about a wide and very generic term, the auto is presented first by various concepts that were attributed over time. Next, starting from historic-descriptive method, the Medieval Theater is studying in its different phases: liturgical, half-liturgical and profane, with a special attention to apparition of mysteries, miracles, moralities, farces and sotties. In continuity to historical-cultural dramatic european Tradition, Gil Vicente is presented with the aim of showing the sources used in the production of Copilaçam de todalas obras, which are recovered indirectly and sparingly by some northeastern writers. Based in that methodological procedure, the focus passes to a Northeast cultural history – the first region that gives expresivity to the first and incipient manifestations of dramatic Literature in Brazil, where the Auto became the most recurrent gender of Catechism Theather developed since 16 th century, in Brazilian land. That period, are related all plays that are reported, with emphasis in Pe. José de Anchieta plays. Still follows, on historical-literary origin of the Brazilian theater in order to demonstrate in a brief manner, the processes of evolution and retraction of the national productions of autos since the arise of gender in 1500 until the shows the 21st century. Besides that, we do a study of the originand the renovation religious and cultural processes of the auto to take na example of tranculturation in those four forms of northeastem presentations, standing out Bumba-meu-boi. Form the 20th and 21st centuries, we did a collect by region, of the possible copies that existed in our country. We collected more than 150 autos from the data of available material in collection of university libraries, foundations, associations and various bibliographies. Four specific frames built this list in which the Northeast has more emphasis. Though centuries passed, the region continues being the locus amenus of the auto Tradition. In consequence of this relevance, the corpus critical-hermeneutical study is composed by fifteen northeastern works: 1. Auto da Mula-de-Padre, 2. O Bom Samaritano e 3. Donzela Joana, de Hermilo Borba Filho; 4.Auto da Compadecida e 5. A Pena e a Lei, de Ariano Suassuna; 6. Morte e Vida Severina: auto de natal pernambucano, de João Cabral de Melo Neto, 7. Auto das Portas do Céu, de Ronaldo Brito, Assis Lima e Everardo Norões; 8. Auto da Gamela, de Carlos Jehovah e Esechias Araújo Lima; 9. Jesus de Natal, de Moacy Cirne; 10. O Bonequeiro Vitalino (ou nada é impossível aos olhos de Deus e das crianças), de Jurema Penna; 11. Auto da Lapinha Mágica, de Luiz Gutemberg; 12. Auto de Maria Mestra, de Altimar Pimentel; 13. Auto de Natal, de Clotilde Tavares; 14. Auto da Virgem, de Maria Natividade Cortez; 15. Auto de Santo Antônio, de Benjamim Santos. In this textual group, we perceive the presence of the auto Tradition in that motivate us to resumed the great medieval gendrs of the thematics linked to the cicle of the Easter and christmas, of type characters and allegoricals configurations, of carnavalization, the processionality of scenes besides of the adoption of allegory and of subgender: comics, farcical, burlesque and grotesque.

Arthur Ramos (1903-1949) was one of the most important Brazilian anthropologists of the 20th century, not only because of his invaluable contribution to the debate about Afro-Brazilian cultures, but also for his role in the process of institutionalizing Anthropology in Brazil, with emphasis on the foundation in 1941 of the Brazilian Society of Anthropology and Ethnology (BSAE). Despite the growing interest in his intellectual legacy, the efforts of revisiting his work have not been devoted to the process of routinizing his anthropological knowledge, mainly from his work at the National Faculty of Philosophy. I propose in this work to analyze the routinization of anthropological knowledge based on the work of Arthur Ramos as a teacher, starting from the examination of his course plans, orientations for students etc., available for consultation in the collection of the National Library (NL). It is an approach on the history of Brazilian anthropology that seeks to understand it from its teaching, and not simply from the results of the researches developed and the resulting publications. Arthur Ramos (1903-1949) fue uno de los antropólogos brasileños más importantes del siglo XX, no solo por su inestimable contribución al debate sobre las culturas afro-brasileñas, sino también por su papel en el proceso de institucionalización de la Antropología en Brasil, con énfasis en la fundación en 1941 de la Sociedad Brasileña de Antropología y Etnología (SBAE). A pesar del creciente interés en su legado intelectual, los esfuerzos por revisar su trabajo no se han dedicado al proceso de rutinización de sus conocimientos antropológicos, principalmente a partir de su trabajo en la Facultad Nacional de Filosofía. En este trabajo, propongo analizar la rutinización del conocimiento antropológico basado en el trabajo de Arthur Ramos como maestro, a partir del examen de los planes de sus cursos, las orientaciones para los estudiantes etc., disponibles para consulta en la colección de la Biblioteca Nacional. Es un enfoque sobre la historia de la Antropología brasileña que busca entenderlo a partir de su enseñanza, y no simplemente a partir de los resultados de las investigaciones desarrolladas y las publicaciones resultantes. Arthur Ramos (1903-1949) foi um dos mais relevantes antropólogos brasileiros do século 20, não apenas devido à sua inestimável contribuição ao debate acerca das culturas afro-brasileiras, como também pelo seu papel no processo de institucionalização da Antropologia no Brasil, com destaque para a fundação em 1941 da Sociedade Brasileira de Antropologia e Etnologia (SBAE). Apesar do crescente interesse pelo seu legado intelectual, os esforços de revisita a seu trabalho pouco têm se dedicado ao processo de rotinização do conhecimento antropológico por ele desempenhado, principalmente a partir de sua atuação na Faculdade Nacional de Filosofia. Proponho-me neste trabalho analisar a rotinização do conhecimento antropológico a partir da atuação de Arthur Ramos como docente, partindo do exame de seus planos de curso, orientações para alunos etc., disponíveis para consulta no acervo da Biblioteca Nacional (BN). Trata-se de uma abordagem sobre a história da Antropologia brasileira que visa compreendê-la a partir de seu ensino, e não simplesmente a partir dos resultados das pesquisas desenvolvidas e das publicações daí resultantes.

Submitted by Gabriel Carneiro Nunes (g.carneironunes@gmail.com) on 2019-11-01T02:52:58Z No. of bitstreams: 1 PDF FINAL.pdf: 5994928 bytes, checksum: fcf904e0b0747601f84f5750337728bf (MD5) Rejected by Maria Luiza Carpi Semeghini (luiza@assis.unesp.br), reason: Solicitamos que realize correções na submissão seguindo as orientações abaixo: -- Incluir a folha de aprovação, providenciada pela Pós-graduação -- Arrumar a folha de rosto, incluindo o nome do autor (ABNT NBR: 14724) Agradecemos a compreensão. on 2019-11-01T17:48:19Z (GMT) Submitted by Gabriel Carneiro Nunes (g.carneironunes@gmail.com) on 2019-11-04T17:06:17Z No. of bitstreams: 1 PDF FINAL.pdf: 5796080 bytes, checksum: 763c886d6f6d84b124775ea887b820d3 (MD5) Approved for entry into archive by Maria Luiza Carpi Semeghini (luiza@assis.unesp.br) on 2019-11-05T18:38:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 nunes_gc_me_assis.pdf: 5796080 bytes, checksum: 763c886d6f6d84b124775ea887b820d3 (MD5) Made available in DSpace on 2019-11-05T18:38:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 nunes_gc_me_assis.pdf: 5796080 bytes, checksum: 763c886d6f6d84b124775ea887b820d3 (MD5) Previous issue date: 2019-09-19 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) A Guerra Hispano-Americana (1898) aconteceu em decorrência da expansão imperialista dos Estados Unidos no momento em que sua industrialização crescia em ritmo acelerado. Eliminando os últimos resquícios da colonização espanhola no continente americano, Cuba e Filipinas foram os primeiros alvos de uma política agressiva dos nacionalistas estadunidenses para assegurar o slogan proposto pela Doutrina Monroe, “América para os Americanos”. Nos principais centros urbanos dos Estados Unidos, a modernidade atingia a percepção dos indivíduos por meio da inovação tecnológica que dimensionava o tempo e o espaço, a velocidade da máquina mesclava o orgânico e o mecânico. Nas ruas, inúmeras propagandas visuais atordoavam os olhares, os jornais impressos traziam notícias sensacionalistas de interesses políticos e o comportamento dos cidadãos se padronizava através das revistas periódicas. Os vaudevilles, teatros de variedades, canalizavam essa sociedade caótica através da miscelânea de espetáculos e shows, o cinema se desenvolvia neste ambiente. Quando o conflito entre a Espanha e os Estados Unidos entrou em vigor, o cinema participou pela primeira vez de uma guerra, se misturando com todas as formas de comunicação do período e exercendo, de forma inédita, uma postura ativa na formação da opinião pública. O trabalho a seguir compreende como foi a participação dos filmes produzidos pela Edison Company e pela American Biograph e Mutoscope, diante desse enredo. Utilizando 68 filmes presentes na coleção Spanish American War in Motion Pictures, disponibilizados pela Biblioteca do Congresso, a pesquisa buscou compreender como o Primeiro Cinema nos Estados Unidos, iniciou o uso do filme como comunicação ideológica pela primeira vez. The Spanish-American War (1898) happened as a result of the United States’s imperialist expansion at the time its industrialization grew at a accelerated pace. Eliminating the last remnants of Spanish colonization in the American continent, Cuba and the Philippines were the first targets of an American nationalists’s aggressive policy to ensure the slogan proposed by the Monroe doctrine “America for Americans”. In the main United States’s urban centers, modernity reached the individuals perception through technological innovation that dimensioned the time and the space, the machine’s speed merged the organic and the mechanic. In the streets, countless visual advertisements stunned the looks, the printed newspapers brought sensationalist news of political interests and the citizens behaviour was standardized through periodic journals. The vaudevilles, variety theaters, channeled this chaotic society through the miscellaneous of performances and shows, the cinema was being developed in this environment. When the conflict between Spain and the United States came into effect, the cinema participated for the first time in a war, mingling with all forms of communication in the period and exerting, in an unprecedented way, an active posture in the public opinion formation. The following work compromises how was the participation of the films produced by the Edison Company and the American Biograph and Mutoscope, before this plot. Using 68 films present in the Spanish American War in Motion Pictures collection, available by the Library of Congress, the research sought to understand how The First Cinema in the United States, began the use of film as an ideological communication for the first time.

This article reconstructs the first years of the Villa Nova Athletic Club, a team of workers origin officially created in the year 1908, until the early 1930's. The main objective is to analyze and problematize the initial formation of Villa Nova as a strategy of control of bodies of the workers of the Morro Velho Mine. This will allow us to know more about the phenomenon of creation of workers' clubs in Minas Gerais. To that end, the main sources were the Minas Gerais and Rio de Janeiro periodicals available in the Digital Library of the National Library, as well as the precious collection of the Linhares Collection, also available digitally. National politics and football as strategies for control of the workers' bodies were inseparable pillars in the initial construction of this new, pretentiously industrialized society, and the history of the early years of the Villa Nova Athletic Club could not be separated from this complex field. hegemonic disputes., Este artículo reconstituye los primeros años del Villa Nova Athletic Club, equipo de origen obrero creado oficialmente en el año 1908, hasta el inicio de la década de 1930. El objetivo principal es analizar y problematizar la formación inicial del Villa Nova como estrategia de control de los cuerpos de los obreros de la Mina de Morro Velho. Lo que nos permitirá conocer más acerca del fenómeno de creación de clubes obreros en Minas Gerais. Para ello, se constituyeron como principales fuentes los periódicos mineros y cariocas disponibles en la Hemeroteca Digital de la Biblioteca Nacional, así como el acervo precioso de la Colección Linhares, también disponible digitalmente. La política nacional y el fútbol como estrategias de control de los cuerpos de los obreros eran pilares indisociables en la construcción inicial de esa nueva sociedad pretensadamente industrializada que se presentaba y la historia de los primeros años del Villa Nova Athletic Club no podía ser apartada de todo ese complejo campo de " las disputas hegemónicas., Este artigo reconstitui os primeiros anos do Villa Nova Athletic Club, time de origem operária criado oficialmente no ano de 1908, até o início da década de 1930. O objetivo principal é analisar e problematizar a formação inicial do Villa Nova como estratégia de controle dos corpos dos operários da Mina de Morro Velho. O que nos permitirá conhecer mais a respeito do fenômeno de criação de clubes operários em Minas Gerais. Para tanto, se constituíram como principais fontes os periódicos mineiros e cariocas disponíveis na Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional, assim como o acervo precioso da Coleção Linhares, também disponível digitalmente. A política nacional e o futebol como estratégias de controle dos corpos dos operários eram pilares indissociáveis na construção inicial dessa nova sociedade pretensamente industrializada que se apresentava, e a história dos primeiros anos do Villa Nova Athletic Club não poderia ser apartada de todo esse complexo campo de disputas hegemônicas.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Conselho Nacional de Pesquisa – CNPq A presente dissertação de Mestrado visou investigar a relação entre cidade e território no processo de constituição da disciplina urbanismo em São Paulo. Para tal foi estudado a trajetória profissional do engenheiro Adolpho Augusto Pinto de 1880 à 1924 e seu legado para o estado de São Paulo durante o período de produção de suas obras. A metodologia adotada teve como base a leitura de planos, relatórios e mapas, utilizando materiais disponíveis em bibliotecas, acervos de obras raras, sebos, sites oficiais e arquivos do estado. Esta pesquisa está inserida na corrente historiográfica da História Social e contribui para o aprofundamento da historiografia paulista sobre as origens do urbanismo no Brasil. This dissertation aimed at investigating the relationship between city and territory in the process of constitution of the discipline urbanism in São Paulo. For that, the professional trajectory of the engineer Adolpho Augusto Pinto from 1880 to 1924 and his legacy for the state of São Paulo during the period of production of his works were studied. The methodology adopted was based on the reading of plans, reports and maps of the period, using materials available in libraries, collections of rare works, sebum, official websites and archives of the state. This research is inserted in the current historiographical of Social History and contributes to the deepening of the historiography of São Paulo on the origins of urbanism in Brazil.

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado irá discutir o preparo da Biblioteca Universitária Central (BU) da Universidade Federal de Juiz de Fora para a avaliação de cursos de graduação pelo Ministério da Educação (MEC). Os objetivos definidos para este estudo foram: averiguar as condições da biblioteca perante o Instrumento de avaliação do MEC e seus critérios avaliativos para bibliotecas; a preparação dessa biblioteca para a visita in loco dos avaliadores; as condições do Projeto Político Pedagógico dos cursos que ela subsidia no que se refere às indicações da bibliografia das disciplinas. Nesse sentido, a pergunta que norteia esta dissertação é: como adequar a estrutura e o acervo da biblioteca ao instrumento avaliativo de cursos de graduação do MEC? Assumimos como hipótese que a biblioteca deve ter um tempo hábil para se adequar ao instrumento de avaliação, deve saber a data da visita in loco para conferência dos requisitos avaliativos do instrumento, deve revisar o quantitativo de indicações dos professores nas ementas das disciplinas e da construção das bibliografias das disciplinas devem estar de acordo com o acervo disponibilizado na biblioteca. Para tanto, utilizamos como metodologia para essa dissertação uma pesquisa de campo, através de um estudo de caso e como técnicas de pesquisa entrevistas semiestruturadas que foram realizadas com três coordenadores e uma vice-coordenadora dos cursos que a BU subsidia, a coordenadora e a gerente de atendimento do Centro de Difusão do Conhecimento que gerencia as bibliotecas da UFJF . Como referencial teórico, utilizaremos as análises de Lancaster (1996), Lubisco (2011), Oliveira (2004), Xavier Junior e Gomes (2004), Machado (2009), Almeida (2000), França e Portela (2016), Oliveira (2002), Brasil (2012), Dziekaniak (2006) e Maia e Santos (2015). Apresenta-se ao final desta dissertação um Plano de Ação Educacional (PAE) composto de recomendações e ações visando adequar a biblioteca universitária ao instrumento de avaliação de cursos de graduação do MEC, inspirado no trabalho realizado no SISBI/UFU. The present dissertation is developed under the Professional Master in Management and Evaluation of Education (PPGP) of the Center for Public Policies and Education Evaluation of the Federal University of Juiz de Fora (CAEd/UFJF). The management case studied will discuss the preparation of the Central University Library (BU) of the Federal University of Juiz de Fora for the evaluation of undergraduate courses by the Ministry of Education (MEC). The objectives defined for this study were: to analyze the conditions of the library before the MEC Evaluation Instrument and its evaluation criteria for libraries; the preparation of this library for the on-site visit of the evaluators; the conditions of the Political Pedagogical Project of the courses that this library subsidizes with regard to the indications of the bibliography of the disciplines. In this sense, the question that guides this dissertation is: how to adapt the structure and the collection of the library to the evaluation instrument of undergraduate courses of MEC? We hypothesize that the library should: have a time to adjust to the evaluation instrument, know the date of the on-site visit to ascertain the evaluation requirements demanded, review the quantitative indicators of teachers in the subjects and their bibliographies‟ constructions to be properly in accordance with the collection available in the library. For that, we used as methodology for this dissertation a field research, supported by a case study and using the research techniques of semi-structured interviews that were carried out with three coordinators and a vice-coordinator of the courses that the BU subsidizes, the coordinator and the manager of the Knowledge Diffusion Center that manages the UFJF libraries. As a theoretical reference, we will use the analyzes of Lancaster (1996), Oliveira (2004), Xavier Junior and Gomes (2004), Machado (2009), Almeida (2000), France and Portela (2016), Oliveira 2002), Brazil (2012), Dziekaniak (2006) and Maia and Santos (2015). At the end of this dissertation is presented an Educational Action Plan (PAE), composed of recommendations and actions aimed at adapting the university library to the MEC undergraduate evaluation instrument, based on the work carried out at SISBI/UFU.

Apresenta um estudo sobre bibliofilia a partir das memórias de Rubens Borba de Moraes e José Mindlin, destacando a importância de ambos para a preservação da memória escrita, a partir da formação das bibliotecas de coleções de livros raros, em especial à coleção Brasiliana. O posicionamento de disponibilizar para o público os acervos desenvolvidos durante anos pelos bibliófilos em destaque, traz uma nova proposta de pensar a bibliofilia como patrimônio informacional, idealizando um sentido utilitário à coleção com a criação da Brasiliana USP, em oposição a práticas correntes de fragmentação ou desuso das coleções. Quanto à metodologia foram utilizados materiais bibliográficos, tratando-se de uma pesquisa exploratória. Foram explanados assuntos sobre a história do livro, tipografia, colecionismo, livros raros, hábito de leitura e digitalização de acervos. A biografia dos bibliófilos auxiliou na contextualização da trajetória da formação das bibliotecas de livros raros. Houve também a aplicação dos pressupostos teóricos da biblioteconomia que tratam da seleção e aquisição de materiais bibliográficos; formação e desenvolvimento de coleções; organização, disponibilização e recuperação da informação e preservação da memória organizacional para assim haver uma interlocução da Ciência da Informação com a bibliofilia. This research aims at analyzing bibliophily based upon the memories of Rubens Borba de Moraes and José Mindlin, thus pinpointing the importance of both theorists towards written memory preservation by the formation of rare book collection libraries, especially “Brasiliana” collection. The perspective of making the developed repository available to the public throughout the years present a new proposal of redefining bibliophily as informational heritage, thus idealizing an utilitarian sense to the collection with the USP Brasiliana creation, in opposition to the current practices of fragmentation and misuse of collections. As for the methodology, bibliographic materials were used due to the descriptive aspect of the research. Subjects concerning the history of the book, typography, collectionism, rare books, reading habits and collection digitalization were explained through. The bibliophile biografies helped in the formation path contextualization of rare book libraries. Informational theory corollaries towards selection and acquisition of bibliographic materials, collection formation and development, organization, availability, information recovery and organizational memory preservation so as to provide a crossroad between Information Science and bibliophily.

Este trabalho visa ressaltar e esclarecer sobre a importância das bibliotecas particulares que são incorporadas aos acervos de bibliotecas públicas e que são disponibilizadas ao público. Este trabalho pretende dar ênfase, em particular, às coleções adquiridas pela Biblioteca Central da Universidade de Brasília (BCE). Esta pesquisa elenca e apresenta algumas considerações a respeito das primeiras e das principais coleções, adquiridas por doação ou compra pela BCE. Desse modo, o objetivo é investigar e esclarecer as origens da formação deste acervo, construindo assim, subsídios para a sua própria história. A pesquisa teve como base a leitura das fontes bibliográficas disponíveis, de manuais de serviço e de documentos recuperados nos arquivos da BCE, além de algumas informações orais, que se consagraram no quotidiano da Biblioteca. This paper aims to highlight and clarify the importance of private libraries that are incorporated into the collections of public libraries and are made available to the public. This work intends to emphasize, in particular, the collections acquired by the Central Library of the University of Brasília (BCE). This research lists and presents some considerations regarding the first and the main collections, acquired by donation or purchase by the BCE. In this way, the objective is to investigate and clarify the origins of the formation of this collection, thus building, subsidies for its own history.The research was based on the reading of bibliographical sources, services and document manual recovered in the BCE archives, plus some oral information, which are consecrated in the daily life of the Library.

O objetivo deste artigo é identificar se o subalterno tem espaço de fala na obra de João do Río, precursor brasileiro da reportagem in loco e do jornalismo como profissão. Os objetos de análise são textos do começo do século XX, publicados no jornal Gazeta de Noticias, disponíveis no acervo da Biblioteca Nacional, e também a terceira obra publicada do cronista. Os objetivos específicos são: identificar o espaço do subalterno e o sentido de cidadão na obra do jornalista A alma encantadora das ruas. Para a metodologia da análise do conteúdo, será utilizado o software Weft QDA, de base qualitativa. El objetivo de este trabajo es identificar si el subalterno tiene espacio de expresión en la obra de João do Río, precursor brasileño del reportaje in loco y el periodismo como profesión. Los objetos de análisis son los textos de principios del siglo XX, publicados en el diario Gazeta de Noticias disponibles en la colección de la Biblioteca Nacional de Brasil y también la tercera obra publicada del cronista. Los objetivos específicos son: identificar el significado de la palabra ciudadano en el trabajo del periodista e identificar los espacios de las camadas subalternas en el tercer libro del autor, El alma encantadora de las calle (A alma encantadora das ruas). Para la metodología de análisis se utilizará un software llamado Weft QDA, con una base cualitativa. The aim of this study is to identify whether the subordinate has space for expression in the work ofJoão do Río, Brazil precursor and crazy story in journalism as a profession. The objects of analysis are the texts of the early twentieth century, published in the newspaper Gazeta de Noticias available in the collection from the National Library of Brazil and also the third published work by the chronicler. The specific objectives are: to identify the meaning of the word citizen in the journalist's work and identify the areas of the subordinate layers in the third book of the author, The charming soul of the streets (A alma encantadora de las calles). For the analysis, Weft QDA software, with a qualitative basis is used.

Once the noteworthy role of public libraries as institutions in the development process is recognized, the current piece of research had as general objective the analysis of free tools for the development of digital libraries describing thus their use. The research development was divided into four phases. The first one, named preparation, intended to identify the elements used by digital libraries which are accessible by means of web, following a set of criteria, characterized by the sample that was composed of eighteen libraries in the Portuguese language. In this phase, a quantitative/qualitative methodological approach was used. Data collection was carried out through techniques such as content analysis, documental analysis and questionnaire use so as to validate the mentioned analysis. In relation to the second phase, named planning, the choice of the technological elements available for the implementation of a digital library was fulfilled. For data collection, the documental analysis was used. The third one, the development, was composed of activities concerning a prototype development of a public digital library as well as the description of its construction procedures. Finally, in the fourth phase, the control, the use and the users´ impression of the developed library were measured and analyzed. For data collection, the webometric analysis and the on-line questionnaire answered by the users were employed. As the research was developed, it was verified that there is no standard model for digital libraries that are in their operational process, different from the traditional ones, being highlighted that there is disparity in the observed characteristics. In regard to archive policy, the research realized that the digital libraries do not have it or they are not documented. The lack of the professional librarian, in these information units, was also emphasized. With reference to the tools, the available diversity in the web allows any traditional library, with the suitable skilled human resources, to be part of the technological world without great difficulties. The metrics employed to measure the prototype use perceived numbers that allow identifying the users´ access and satisfaction. As final result, this research indicates alternatives for the librarians and managers of information units demonstrating thus procedures that enable free access to quality and democratic information, without burdening the institution´s budget. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Reconhecendo o relevante papel das bibliotecas públicas como instituições no processo de desenvolvimento, o presente trabalho teve como objetivo geral analisar ferramentas livres ou gratuitas para o desenvolvimento de bibliotecas digitais descrevendo sua aplicação. O desenvolvimento do trabalho se dividiu em quatro fases. A primeira, denominada preparação, buscou identificar os elementos utilizados por bibliotecas digitais acessíveis pela Web, seguindo um conjunto de critérios, caracterizado pela amostra que foi composta de dezoito bibliotecas em língua portuguesa. Nesta fase, utilizou-se uma abordagem metodológica quanti-qualitativa. A coleta de dados foi realizada com técnicas de análise de conteúdo, análise documental e aplicação de questionário para validar a referida análise. Para a segunda fase, denominada planejamento, deu-se a escolha dos elementos tecnológicos disponíveis para a implementação de uma biblioteca digital. Para a coleta dos dados, utilizou-se a análise documental. A terceira fase, o desenvolvimento, foi composta pelas atividades de desenvolver um protótipo de biblioteca digital pública, e descrever seus procedimentos de construção. Por fim, na quarta fase, o controle, buscou-se medir e analisar o uso e a impressão dos usuários da biblioteca desenvolvida. Para a coleta dos dados, utilizou-se da análise Webométrica e de questionário on-line aplicado com os usuários. Com o desenvolvimento da pesquisa, verificou-se que não existe um modelo padrão para as bibliotecas digitais que estão operacionais, diferente do que existe nas tradicionais, evidenciando que há uma disparidade das características verificadas. Quanto à política de acervo, a pesquisa constatou que as bibliotecas digitais não possuem ou não estão documentadas. Evidenciou-se, também, a falta do profissional bibliotecário a frente dessas unidades digitais de informação. Acerca das ferramentas, a diversidade disponível na Web permite a qualquer biblioteca tradicional, com os recursos humanos devidamente preparados, se inserir no mundo tecnológico sem grandes dificuldades. As métricas aplicadas para medir a utilização do protótipo constataram números que permitem identificar perfil, o acesso e a satisfação dos usuários. Como resultado final, esta pesquisa indica alternativas para os bibliotecários e gestores de unidades de informação, demonstrando procedimentos que permitem dar acesso gratuito à informação de qualidade e democrática, sem onerar o orçamento da instituição.