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一昨年より始まったコロナ禍は，教育現場での ICT の活用を大きく進展させた．対 面（教室）での講義形態が戻ってくる中で，教育と学習の環境はコロナ以前に戻るの かと言えばそうではない部分が多々あるように思われる．本稿では，コロナ禍の襲来 によって導入することになった ICT とそれによる恩恵について，電気電子工学科にお ける専門基礎科目での具体的な実践例を挙げながら論じる．特に本稿では，タブレッ トと電子ペン（共に Apple 社製）を活用したハイフレックスでの講義環境を扱い，そ れによって実現される学生および教員へのメリットと，残される課題について議論する．;The COVID-19 pandemic that began two years ago has greatly advanced the use of ICT in education. While face-to-face (classroom) lectures are returning, it seems that there are many aspects of the teaching and learning environment will not return to the way they were before the pandemic. This paper discusses ICT and its bene?ts, which were introduced in the wake of the pandemic, with concrete examples of practical application in basic specialized courses in the Department of Electrical and Electronic Engineering. In particular, this paper deals with a HyFlex lecture environment, which utilizes a tablet and an electronic pen (both made by Apple Inc.), and discusses the bene?ts to students and teachers realized by the environment, as well as the remaining issues.

江川美紀夫先生・永綱憲悟先生の退職記念号, Commemorative Issue for the Retirement of Prof. Egawa and Prof. Nagatsuna

application/pdf, 第1部, 第2部

本研究の目的は，養成段階における俳句指導のための基礎力養成の方途の一端を明らかにすることである。方法は，2年間のゼミナールでの「KODOMO俳句」をめぐるディスカッションと，年4回の俳句創作・交流を行う中で実施した振り返りアンケートの分析を試みた。結果，俳句への親しみや鑑賞力，表現意欲や話合い技能等の高まりが見られ，俳句創作とKODOMO俳句の鑑賞との往還による授業づくりのための基礎力形成の可能性が示唆された。

本研究では，特別支援学校小学部に通うASD傾向のある児について事例検討を行い， 関係性や内面に着目しながら子ども理解を行う方法の検討や，その効果の検証を行うこと を目的とした．結果として，子どもの行動を周囲との関係や影響の中から総合的に捉える 事例検討においては，子どもに関する要素を項目立てて可視化し，それらの関係や影響に 着目しながら一つ一つに検討を加えることが重要であることが分かった．また，定期的に 複数回行うことで，教師が定期的に自分の支援を振り返り，早期に支援を改善することに つながった．さらに，同僚性の高い小集団で検討会を行うことで，支援に悩んでいる教師 の困り感や負担感をサポートすることにもつながっていた．The purpose of this study was to examine cases of children with ASD tendencies who attend elementary schools in special schools, to examine methods for understanding children while focusing on relationships and internal aspects, and to verify their effects. .. As a result, in the case study that comprehensively grasps the behavior of the child from the relationship and influence with the surroundings, the elements related to the child are itemized and visualized, and each one is examined while paying attention to those relationships and influences. Turned out to be important. In addition, by doing this multiple times on a regular basis, teachers regularly looked back on their support and improved their support at an early stage. Furthermore, by holding a study group in a small group with high colleagueship, it was possible to support the sense of trouble and burden of teachers who are suffering from support.

本研究の目的は，草創期の『作文宮城』の歩みを振り返り，その意義を明らかにすることである。方法は，創刊から10年間の『作文宮城』を対象に，掲載作文のジャンル分析と，書き方指導に関する内容の抽出を試みた。結果，草創期には生活文とともに，論理的文章系列や日記・手紙，創作文系列の俳句・脚本・リレー童話等，国語科学習から生まれた多様なジャンル作品とそのワンポイントアドバイスや編集上の工夫が施されていた。今に生きる地域児童文集『作文宮城』の有効活用による書くこと指導活性化への可能性が示唆された。

本稿では、「ある語を文字化するために音節文字である仮名をどのように使うか」を「かなづかい」と定義した。また日本語の音韻に基づく音節と、それを表わす仮名との間に一対一の対応が保たれていた時期に、仮名によって語を文字化していた、その文字化の総体を「古典かなづかい」と呼ぶことにした。「狭義のかなづかい」は音節と仮名との間に一対一の対応が保たれなくなった時期に設定される概念であるので、「古典かなづかい」は「狭義のかなづかい」にはあたらないが、呼称として必要であるので、「古典かなづかい」という呼称を使う。さらに、誰かが「かなづかい」についての考えを「ルール」のかたちで提示したものを「かなづかいについての言説」という意味合いで「かなづかい説」と呼び、自然言語の観察を整理した「かなづかい」と概念として区別する。ある人物が「かなづかい」についての言説は示しているが、それが「ルール」というまとまったかたちにはなっていない場合は「かなづかい観」と呼ぶことにする。本稿は、『詞葉新雅』を富士谷御杖があらわしたテキストとして認めた上で、『詞葉新雅』を観察し、富士谷御杖の「かなづかい観」をあきらかにすることを目的としている。『詞葉新雅』は「里言」と「古言」との対応を示したテキストであるが、「里言」の文字化にあたっては、限定的にではあるが、発音寄りの文字化を認めている。しかし、その一方で、「里言」「古言」ともに、文字化するにあたっては、「かなづかい」に留意しており、テキスト全体でいえば、「かなづかい」すなわち「かつての文字化」をかなりな程度重視していることがわかった。, In this paper, I define kana usage (kanazukai) as the way in which kana, a syllabic script, is used to write particular words. Conversely, classical kana usage (koten kanazukai) refers to the way words were written in kana during the period when there was a one-to-one correspondence between syllables and the kana used to represent them. Since the present idea of kana usage was a concept established at a time when the one-to-one correspondence between syllables and kana was no longer present, the former (kana usage) is not interchangeable with the latter (kana usage). For our purposes, though, classical kana usage is an important term and I will refer to it as thus. When someone presents their ideas about kana usage as a set of formal rules, that is, when they are providing formal discourse about kana usage, I shall refer to this as a theory of kana usage (kanazukai-setsu). I differentiate this from more general observations about kana. If a person has thoughts on kana usage but does not present them as a set of rules, I call these observations on kana usage (kanazukai-kan). The purpose of this paper, then, is to clarify Fujitani Mitsue’s observations on kana usage as witnessed in his 1792 compilation of classical and contemporary language Kotoba no Shinga (Language New and Formal). Kotoba no Shinga is a text that demonstrates the correspondence between contemporaneous spoken language (rigen) and the classical language (kogen) of Japanese prose, waka, haikai, and renga. Though limited in its scope, Fujitani attempts to write the contemporaneous spoken language in a phonetic manner. On the other hand, however, Fujitani pays close attention to how he uses kana to write both the spoken language and classical language and the text as a whole emphasizes past conventions of kana usage.

In this paper, occurrence of one freshwater sponge, Trochospongilla pennsylvanica from Lake Uchinuma collected in 2003-2005 and Takeshima-gata collected in 2004, firstly recorded from Akita Prefecture. To date, eleven species consisting of seven genera have been reported from Akita Prefecture.

福島県相双地区の子どもの健康管理と保護者の精神的健康度との関係を継続的に検討するために、保護者の精神的健康度と子どもの食物摂取状況、運動、う蝕及び家庭生活の関連について明らかにすることを目的とした。相双地区の保育所、幼稚園及び認定こども園に通う、3～6歳の子ども1772名とその保護者を対象に2018年2月に調査を実施した。1418名から回答を得て、回答に不備のあった者を除いた914名(回答率51.6％)を分析対象とした。保護者の精神的健康度についてGHQの得点4点以下を精神的健康度高群、4点以上を精神的健康度低群とした。共分散構造分析を行ったところ、保護者の精神的健康度に影響を与えているのは時間的なゆとり、経済的なゆとり、配偶者との育児協力であることが示された。精神的健康度が直接影響を与えていたのは、食事作りのつらさ感のなさであり、精神的健康度は食事作りのつらさ感のなさを経由して子どもの食物摂取状況に影響を与え、さらに子どもの食物摂取状況が子どもの運動、う蝕へ影響を与えていることが明らかになった。

A 238-day-old female infant (122 days of age corrected for prematurity, weight 4, 847 g) presented with macrohematuria. She was born at 23 weeks and3 days of pregnancy. Her birth weight was 492 g. Ultrasound revealeda 3×2 mm left ureteral stone and left hydronephrosis of grade I-II in the Society of Fetal Urology (SFU) Classification. She suffered from frequent vomiting and weight loss, and was treated with analgesics and rehydration. Eventually, left hydronephrosis was relieved, and she passed the stone at 271 days of age. The stone was 4×3×2 mm in size, and consisted of 98% calcium oxalate and2% calcium phosphate. No recurrent stone has been found during follow-up.

クラウド環境におけるQoS（Quality of Service）保証はサービス利用者と提供者の両者に共通する重要な課題である．特に障害発生時の運用作業においては調査時間も限られ運用者の介在による遅延も発生し，即時の障害復旧には運用業務の自動化が不可欠である．本稿は，近年顕著である時系列監視データベースのインメモリへの移行動向に適した，実時間で動作可能な事例ベース推論と時系列形状ベースの障害原因分析に基づいたイベント駆動型の推論QoS監視規則生成手法を提案する．本提案手法の適用により，障害発生時の即時の暫定的復旧対応に加え，再発防止に向けた障害原因特定および恒久的対処の自動化を目的とする．本提案手法は評価実験にて，従来の時系列クラスタリング手法と比較して同等の高適合率を保ちつつ，実時間で高速に動作する障害原因分析性能を示した．また現実的障害環境下での即時の自律復旧対策による有用性も示した．, Ensuring quality of service (QoS) is essential for cloud service providers and customers alike. In particular, automated recovery is essential to ensure long-term reliability and availability because human intervention is too slow, and not every situation can be anticipated. This paper proposes an event-driven inference QoS monitoring rule generation method based on case-based reasoning in real-time and shape-based time-series root cause analysis for recent in-memory time-series monitoring databases. This study aims to immediate provisional recovery response when a failure occurs, automation of root cause analysis, and permanent coping to prevent recurrence is realized. The results show that our approach maintains the same high precision as the conventional time-series clustering method, but at the same time, increases the root cause analysis performance that can operate in real-time. In addition, the results show a gradual characteristic and the usefulness of the immediate and permanent autonomous recovery measures in a realistic obstacle environment.

本稿では、「共時態」を「同時性の軸上の静的な」言語態と定義した場合、その「同時性」には、言語使用者が具体的に言語を共有しているという意味合いにおいての「同時性」と言語の観察者・分析者が設定した「同時性」という二つがあることを指摘し、その二つを明確に分ける必要があることについて述べた。 具体的には、宝暦元年に出版された『［増字百倍］早引節用集』と寛政八年に出版された『［増字百倍］早引節用集』とを対照し、両テキストの漢字字体について検証を行なった。その結果、一例をあげるならば、宝暦版において併用されている「乱・亂」は寛政八年版においても併用されていることがわかった。他にもそのようなペアが看取される。このことからすれば、宝暦元年から寛政八年を、漢字字体の使用に関して、一つの「共時態」とみることには無理がないことになる。「乱」はとにもかくにも『康煕字典』に載せられているので、「乱・亂」いずれもが「康煕字典体」といえる。そのことからすれば、日本において「乱・亂」が併用されていることは奇とするにはあたらないことになるが、日本においてそうした状況にいつ頃からなったか、という新たな問をうむ。また両テキストの漢字字体の調査からは、「共時態」内で共有されているであろう漢字字体、ほぼ共有されているであろう漢字字体、個人的な使用を思わせる漢字字体があった。これは、具体的な文字化にあたっては、（今、仮に以下のような表現を使って述べるが）「ラング」「ラング寄りのパロール」「パロール」が混淆して出現することを推測させる。漢字字体は視覚的にとらえやすい対象であり、そうしたことを観察するのに適当な観察対象であることもわかった。, When synchrony is understood as a static linguistic state existing on the axis of simultaneity we must make clear whose simultaneity we are discussing.1） Indeed, the paper argues for the need to differentiate between (i) simultaneity that refers to language specifically shared by language users and (ii) a simultaneity established by a linguistic observer or analyst. With that in mind, a 1751 version of the wildly influential Setsuyōshū (Collection of Terms for Everyday Use) is compared with a 1796 one. The various kanji forms（ 漢字字体） of the two versions were analyzed. The results of said analysis help us rethink the role of synchrony in terms of written language, specifically kanji. To give just one example, the analysis demonstrates that the two forms of the character ran（ 乱・亂） were used concomitantly from at least 1751 until 1796. Thus, it seems a certain synchrony existed from around the mid-18th to the beginning of the 19th century in regards to various kanji forms. And since both 乱 and 亂 are listed in the early 18th-century Kangxi Dictionary（ 康煕字典）, we might understand them both as being in the“ Kangxi form.” Given they both are in the Kangxi form, then, we should not regard their concomitant usage as especially strange; on the other hand, this observation leads to a new question: when did the concomitant usage of these characters begin? The analysis of kanji forms in the two Setsuyōshū texts also reveals three broad categories of kanji forms: (i) consistent kanji forms shared among the two texts; (ii) kanji forms generally shared among the two texts; and (iii) kanji forms suggestive of individual usages and quirks. This suggests that the process of transcription - that is, committing language to writing - is, to borrow the language of Saussure, a mixture of parole, parole-suggestive-of-langue, and langue. It is also apparent that kanji forms are objects understood in terms of visuality.

本研究では，特別支援学校小学部に通うASD傾向のある児に対する筆者の指導記録を，子どもと教師の関係性に着目しながら分析し，支援を行っているときに子どもと教師との関係やそれぞれの内面には何が起こっているのかを明らかにすることを目的とした．結果として，第一に，子どもと周囲との関係が悪化しているときには問題行動が増加し，周囲との関係が改善していくにつれて問題行動が減少していた．第二に，教師は問題行動を減らす指導を続けながらも，子どもの内面に着目したことで，次第に問題行動以外の部分に働き掛ける支援が増えていた．これらのことから，周囲との関係の変化が子どもの行動の変容に大きく影響していることが示唆された．また，子どもの姿や行動の変容と教師の支援の変化は，お互いに影響を与え合いながら連続的，または同時的に起こっていることが分かった．, In this study, we analyze instructional records of children who tend to have ASD who attend elementary schools in special schools, focusing on the relationship between children and teachers, and when providing support. The purpose was to clarify what was happening the relationship between children and teachers, and inside each. As a result, firstly, problem behaviors increased when the relationship between the child and the surroundings deteriorated, and decreased as the relationship with the surroundings improved. Second, while teachers continued to teach to reduce problem behaviors, by focusing on the inner side of the child, there was gradually increasing support for working on areas other than problem behaviors. From these facts, it was suggested that the change in the relationship with the surroundings had a great influence on the change in the behavior of the child. It was also found that changes in the appearance and behavior of children and changes in teacher support occur continuously and simultaneously while influencing each other.

本研究では，小学校6年生算数「データの活用」領域のプログラミング教育について，研究者，授業者，企業関係の三者の協働で授業デザインを協議し，教育実践を行った．本研究の目的は，「教育課程上でプログラミング教育を実施する過程で生じる課題を抽出すること」「プログラミングツール活用に対する教育的意義について探索的に検討すること」であった．教師の課題感としては，「プログラミング教育の意義が教員間で十分認識でないこと」「ツール活用の判断が難しいこと」「他教科との関連でのプログラミング教育の位置づけの難しさ」が挙げられた．授業実践では，授業準備への負担や機器操作対応への不安感はあるが，モデル指導案やスライド等の教材を活用することで負担感の軽減につながることが示唆された．

学部開設30周年記念号, 30th Anniversary Commemorative Issue

本研究はJSPS科研費（課題番号 20J10802）の助成を受けたものである。

A 39-year-old man experiencing cranial nerve symptoms was referred to our neurosurgery department after a brain tumor was detected on computed tomography (CT) scans at a local hospital. Due to convulsive symptoms, the patient was admitted to our hospital for detailed examination. The patient was diagnosed with right testicular tumor, multiple brain metastases, multiple lung metastases and right kidney metastases, and was transferred to our urology department. Since the testicular tumor was staged as IIIC and identified as poor prognosis by the International Germ Cell Consensus classification (IGCCC), Bleomycin Etoposide Cisplatin (BEP) chemotherapy was initiated prior to surgery. A right high orchiectomy was performed after two courses of BEP chemotherapy. Histopathology revealed mixed germ cell tumors (seminoma and/or embryonal carcinoma+teratoma) along with the following results : ly (−) ; Intratubular Malignant Germ Cells (ITMGC) (+, viable) ; tunica albuginea invasion (−) ; spermatic cord invasion (−) ; tumor size (73× 50×45 mm). Two additional courses of BEP chemotherapy and two courses of Paclitaxel Ifomaide Cisplatin(TIP) chemotherapy were performed successively. The CT revealed metastatic lesions shrinking steadily but the metastatic foci still remained. Since tumor markers were not negative, continuous chemotherapy was considered. However, strong side effects were expected, and treatment was discontinued. Since then, the tumors continued to shrink, and the tumor markers became negative. Currently, the patient maintains complete response and is being followed-up.

本論は、東北福祉大学芹沢銈介美術工芸館（以下、当館）が2019年9月19日から同年10月20日まで開催した「芹沢銈介のデザインノート ーポスター・看板・サイン・パッケージー」展の関連調査報告である。本展で特集した当館所蔵の商業デザインのうち、本報告ではニュートーキョー、大阪ロイヤルホテル、民芸茶房すずや、日本料理店じゅんの資料を読み解いた。とくにニュートーキョーについては、これまで詳しく知られていなかった店舗内装を新たに示した上で、下絵の図像変遷や完成作の視覚効果を検討した。また日本料理店じゅんの資料では、ロゴマークにになった梅文様の変容についてしてきした。, The exhibition "Keisuke Serizawa: From sketch to Kataezome" was held at the Serizawa Keisuke Arts and Crafts Museum from September 19, to October 20, 2019. In thes exhibition, we introduced examples of commercial design by Serizawa, from sketch to completed works. The purpose of this study was to better understand these pieces, especially New Tokyo Beer Hall, Osaka Royal Hotel, Teahouse Suzuya, and Japanese Restaurant Jun. Notably, New Tokyo Beer Hall gives a fresh view of the little known interior of that establishment, and the evolution of the work, from initial sketch transformation of its trademark plum motif, are considered.

本研究の目的は，国語科指導法の受講者を対象とし，講義においてグループワークを多 く取り入れた段階的な学習指導案作成指導と模擬授業を行い，その効果について検討する ことである。方法は，初回学習指導案と模擬授業後の指導案との比較，最も多くの気付き を得た事柄のキーワード分析，初回及び最終回のルーブリック評価分析の３つを試みた。 結果，指導案には発問・指示の修正や授業の手立て，予想される児童の反応の詳述化等の 傾向が見られ，気付きを得た事柄もほぼ同様の傾向が見られた。国語科授業づくりの基礎 を養う方法の一つとして，指導案作成プロセスに模擬授業を組み込む方法を効果的に活用 できることが示唆された。 The purpose of the study is to investigate the effects of making Japanese language teaching plans in step-by-step instructions including teaching demonstration by utilizing group work. University students who were taking the Japanese language teaching method class participated in the study. Three analyses were conducted: comparing teaching plans before to after demo lessons, keyword analysis in student awareness, and rubric assessment at the beginning and end of the semester. As the results, the students’ teaching plans showed a more detailed description of how to ask questions and give directions, effective measures of classroom activities, and expected children’s reaction. In addition, the students’ awareness tended to increase. On the other hand, the awareness regarding teaching materials was still limited. Overall, the study indicated that incorporating demo lessons into the process of making teaching plans would be an effective mean to foster a foundation of designing Japanese language class.

漢字には「楷書体」「行書体」「草書体」の三つの「書体」がある。日本においては、「楷書体」をくずしたものが「行書体」で、「行書体」をくずしたものが「草書体」ととらえることが多い。しかし「くずす」ということは明確に定義されていない。本稿では、漢字の「草書体」をさらにくずしたものが「平仮名」であると位置付けた。そして、「楷書体」「行書体」「草書体」「平仮名」を、3・2・1・0と数値化して、これらの「書体」を説明することを提案した。これまでの研究においては、「書体」について説明することばがなかったので、この提案は有効なものと考える。, In Japanese, there are three terms used to refer to the different styles of writing kanji characters: kaishotai (楷書体), gyōshotai (行書体), and sōsyotai (草書体). “Standard,” or “noncursive” kaishotai characters that have been “broken” (くずした) are referred to as gyōshotai, and gyōshotai characters that have been futher “broken” are referred to as sōsyotai. However, the matter of “breaking” (くずす) kanji characters has not yet been adequately clarified. Therefore, this paper uses the term hiragana (平仮名) to refer to sōsyotai characters that have been futher “broken.” it assigns the numbers 3, 2, 1, 0, respectively, to characters that are written in the kaishotai, gyōshotai, sōsyotai, and hiragana styles. Since in previous studies there has been no word to adequately clarify the notion of shotai (書体, handwiriting style) this proposal is considered to be valid.

pdf, 本稿では、鶴岡市における行政文書の評価選別についてのこれまでの経緯と現状、並びに課題を論ずるものである。 鶴岡市においては、昭和30年代に周辺地域の2町9村が編入合併されたが、その際、旧町村役場資料については、昭和40年（1965）から3年かけて収集し、整理を進めてきた。また、同年に「鶴岡市文書管理規定」を制定するが、その中には明記されなかったものの、当時より保存年限が切れた行政資料の保存に取り組んでいた。当初、資料の評価選別の業務については、庶務課（当時）があたっていたが、昭和51年（1976）6月に文書館的機能を有することを特色として打ち出した鶴岡市郷土資料館が設立したことから、その業務は郷土資料館が引き継いでいくことになった。 しかしながら、近年の評価選別については、通常、文書館が行っている視点から乖離して、郷土資料館的な視点が定着していくことになる。先駆的に行政資料の保存に取り組んできた鶴岡市であるが、結局のところ、「文書館」としての機能を有するまでには至らなかったという点が本稿の主題となる。 山形県においても、平成31年（2019）2月に公文書館管理条例が制定されたように、市町村レベルにおいてもその制定が議論されている今日の状況で、今後の鶴岡市における文書保存・公開について考えていきたい。

本論考では，『論考』の体系が持つ命題の構成能力とその構文論の解釈について交わされたフォーゲリンとギーチの間の論争を主に取り扱う。この論争の具体相を敷衍するにあたり，本論考では先ず彼らの論争の争点である『論考』の命題の構成可能性に関して，その構成手続きを表現する『論考』6節に示される「命題の一般形式」の特徴を説明する。これを通じて，要素命題と操作という2つの概念が『論考』の構文論の基礎に位置づくことが確認される。次に，こうした理解を基にして，フォーゲリンが『論考』に与えた真理の「決定手続き」の存在の指摘と，異なる量化を含む多重一般命題と全称命題の構成不可能性の指摘の内容を確認し，それによって彼の『論考』解釈の特徴を敷衍していく。続いて，真理操作の演算子N に対するギーチの解釈とそれに基づくフォーゲリンへの批判の内容，及び演算子N についてのギーチの解釈に対して為されたフォーゲリンのギーチへの応答とそれに対するギーチの再批判の動向が確認される。この論争において，彼らのそれぞれの解釈の相違は折衷困難なものであるが，しかし『論考』の記号体系に対する基本的理解と命題を構成する操作を議論の中心に据えている点で彼らは共通している。この論争を整理，検討し，両者の立場と『論考』解釈の特徴を浮かび上がらせることで，『論考』の記号体系における要素命題とそれに対して与えられる真理操作の演算子N の持つ役割の重要性が改めて強調されると共に，『論考』の論理，引いては論理の概念を理解する上で留意されるべき点が明確になる。