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Resumo: O artigo reflete sobre algumas contradições relativas à presença de estudantes imigrantes nas escolas e o seu percurso formativo, entre elas, a situação dos menores estrangeiros desacompanhados, o problema do “abandono” e da defasagem escolar e os desafios relativos à tão propalada integração. Abordamos em particular a situação da Itália, que se tornou nos últimos 50 anos um país de imigração com a presença de 198 nacionalidades provenientes da Europa (intra e extra Comunidade Europeia), Ásia, África e América. Tantas nacionalidades, etnias, línguas, culturas colocam grandes desafios para as escolas, as quais contam com 10% de imigrantes entre os seus estudantes. Para a análise, tomamos como referência pesquisas, documentos e dados sobre os estudantes imigrantes nas escolas italianas.

Resumo. As migrações internacionais estão na pauta da agenda política dos países, principalmente os desenvolvidos, uma vez que têm experimentado o crescimento da população imigrante e a diversificação dos países de origem em virtude dos efeitos da globalização. Sob o viés humanitário, é necessária a integração dos imigrantes nas respectivas sociedades de acolhimento. Todavia, os processos de integração nem sempre são satisfatórios. Um dos vieses da integração está relacionado aos direitos de cidadania. Partindo disso, o artigo busca analisar o tratamento jurídico e político dos direitos de cidadania dos imigrantes em Portugal, perpassando pelo direito à participação política, pelo direito à residência permanente e o acesso à nacionalidade. Observa-se um grande esforço por parte do governo português na instituição de órgãos para tratar da matéria afeta à imigração. No entanto, é preciso verificar em que medida a legislação e as ações portuguesas estão atendendo adequadamente o processo de integração dos imigrantes.

Resumo Este artigo foi motivado pela conversa com um menino equatoriano de sete anos, no qual ele narra que ouviu de sua professora que não aprende a ler porque sua mãe se comunica com ele em espanhol. Nossas inquietações surgiram em meio ao trabalho desenvolvido pelo grupo DIASPOTICS - Migrações Transnacionais & Comunicação Intercultural com migrantes equatorianos em Copacabana. O objetivo deste texto é refletir sobre a integração de crianças migrantes e seu direito à educação, tendo como cenário empírico o trabalho com esse grupo de crianças matriculadas em duas escolas públicas do Rio de Janeiro. A partir do trabalho de campo realizado, apontamos a necessidade de maior reflexão sobre integração e educação como construção de saberes com todos os atores envolvidos.

O presente trabalho tem como objetivo principal estudar os movimentos da população existente na colónia romana de Scallabis Praesidium Iulium, atual Santarém. A base fundamental do estudo é a documentação epigráfica. Também realizamos uma breve referência à colonização romana na Lusitania estudando algumas das suas características mais importantes.

O fim da primeira década do século XXI marcou a consolidação do processo de integração sul-americano. Tal processo é fruto de tentativas de unidade iniciadas na década de 1950. Neste artigo, buscaremos discutir a história do processo de integração regional e aliança Argentina, Brasil e Venezuela para a consolidação deste processo.

Nos anos de 1950, Brasil e Argentina passaram por experiências políticas semelhantes: o nacional populismo de Getulio Vargas e Juan Perón e o desenvolvimentismo de Juscelino Kubitschek e Arturo Frondizi. Numa situação internacional em que os Estados Unidos não investiam no continente, a Europa reentrava no comercio mundial e o bloco soviético fazia pressão, abriu-se uma brecha para que os paises do Cone Sul construíssem uma união econômica e política de combate ao subdesenvolvimento. Por conta disso tudo, Brasil e Argentina patentearam uma notável aliança diplomática, resultando na Associação Latino Americana de Livre Comercio (ALALC), desmontada após os golpes militares de 1962 na Argentina e 1964 no Brasil.

No final dos anos 1950 e início dos anos 1960, Argentina e Brasil alcançaram um patamar inédito de aliança política, resultando no encontro de Uruguaiana e na fundação da ALALC (Associação Latino Americana de Livre Comércio). Além disso, ambos os países se comprometeram a defender a livre determinação de Cuba, ameaçada pelos Estados Unidos após a revolução de 1959. Com as relações internacionais tensionadas por esses acontecimentos, a diplomacia entre os dois maiores países da América do Sul foi prejudicada. Assim, tecemos algumas reflexões sobre o contexto do movimento de integração no Cone Sul, e sua articulação com a problemática advinda da situação revolucionária na ilha. Neste artigo, destacamos o papel interno dos militares, que desempenharam uma função importante nesta etapa da guerra fria.

Neste estudo, analisou-se o processo de integração do Agente de Combate de Endemias nas atividades da Estratégia de Saúde da Família do Distrito Sanitário Noroeste de Goiânia. Trata-se de um estudo analítico, de natureza qualitativa realizado em duas etapas paralelas: a primeira consistiu em uma análise documental, visando à descrição do processo de incorporação do agente na ESF no Distrito, observando-se o contexto organizacional e as dificuldades e/ou potencialidades do processo de integração. A segunda constituiu-se de um grupo focal com a participação de 12 sujeitos, agentes, representantes de Unidades de Atenção Básica de Saúde da Família do referido Distrito. Com esse grupo, buscou-se compreender as percepções dos agentes sobre a integração implantada e os seus efeitos na prevenção e controle da dengue. As informações transcritas foram codificadas no software WebQDA e analisadas pela técnica do Discurso do Sujeito Coletivo de Lefreve e Lefreve. Foram selecionados cinco Discursos significativos, descritos como DSCA, B, C, D e F. Embora incompletas, as respostas dos sujeitos evidenciam falhas no planejamento, principalmente no que tange à capacitação desses profissionais para um trabalho em conjunto na prevenção e no controle da dengue. É necessário sensibilizar os participantes, buscando mudanças de comportamento, oferecer um ambiente de suporte aos envolvidos, com cursos de capacitação sobre dengue, incentivar e cobrar a participação de todos os profissionais, acompanhar o processo e avaliá-lo periodicamente, criando indicadores de qualidade e quantidade.

A publicação do catálogo USP Serviços - Educação indica novas possibilidades de integração entre a Universidade de São Paulo e o sistema educacional.