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El objetivo de este artículo es proporcionar una aproximación teórica y didáctica a la interacción oral (IO) en las clases de conversación de Español como Lengua Extranjera (ELE) desde la perspectiva de la neurociencia social. Actualmente, debido al desarrollo tecnológico de la espectroscopia funcional del infrarrojo cercano mediante el hiperescáner es posible medir la actividad cerebral simultánea de varios estudiantes mientras realizan tareas de IO. Estos hallazgos pueden redimensionar nuestros conceptos pedagógicos en la clase de conversación. Por eso, venciendo las reticencias de los profesores de lenguas a los tecnicismos científicos, de manera rigurosa, y, a la vez, didáctica, esta investigación expone a los profesores de ELE las bases teóricas de la neurociencia social sobre la IO, y plantea sugerencias pedagógicas, que podrían ser incorporadas en las clases de conversación de ELE. ORAL INTERACTION AND SOCIAL NEUROSCIENCE IN THE SPANISH CONVERSATION CLASSES The objective of this paper is to provide a theoretical and didactic approach to oral interaction (OI) in Spanish as a Foreign Language (SFL) conversation classes from the perspective of social neuroscience. Currently, due to the technological development of functional near-infrared spectroscopy using hyperscanning it is possible to measure the simultaneous brain activity of several students while performing OI tasks. These findings can resize our pedagogical concepts in the conversation classes. Therefore, by overcoming the reluctance of language teachers to scientific technicalities, in a rigorous and, at the same time, didactic way, this research exposes to SFL teachers the theoretical foundations of social neuroscience about OI, and makes pedagogical suggestions, which could be incorporated into SFL conversation classes.

Este artículo investiga las actitudes sociolingüísticas en estudiantes taiwaneses universitarios de español lengua extranjera (ELE). Concretamente, explora las orientaciones instrumentales e integradoras, así como, los cambios producidos en cada curso académico universitario. Una muestra representativa de 160 estudiantes de ELE procedentes de Wenzao Ursuline University of Languages en Taiwán respondieron a cuestionarios en escala Likert. Los resultados muestran un predominio de las orientaciones instrumentales y su persistencia en todos los cursos académicos. Finalmente, se exponen algunas implicaciones didácticas concretas que se derivan de los resultados obtenidos.

El propósito de este artículo es sugerir una metodología holística para la clase de español como lengua extranjera basada en los hallazgos de la neurolingüística. En primer lugar, la investigación define el concepto de educación holística. En segundo lugar, se exponen las bases neurolingüísticas que apoyarían la mencionada metodología. Y finalmente, se enumeran varias propuestas didácticas para la clase de lenguas extranjeras. La importancia de esta investigación es la novedosa fundamentación didáctica que ofrece, ya que establece un puente entre una metodología sociolingüística y neurolingüística.

Es descriu l'experiència de la implantació del Servei d'Accés a Recursos Electrònics en xarxa de l'Instituto Cervantes, el desenvolupament i els plantejaments metodològics, com també la transcendència d'aquest projecte en relació amb els usuaris, l'avaluació del Servei fins avui i unes notes amb propostes de millora en el futur més pròxim. Mitjançant una plataforma composta de diferents aplicacions, diversos usuaris poden accedir simultàniament als recursos d'informació, en qualsevol moment del dia i amb una major riquesa de contingut, tant pels formats com pels volums d'informació. Els usuaris poden navegar entre diferents bases de dades i obres de referència de la mateixa manera que hi naveguen a través de pàgines web convencionals, sobre recursos electrònics de diferents proveïdors, disponibles localment o remotament. Amb rapidesa en l'accés i facilitat d'ús es pot gestionar la informació a partir de menys costos d'emmagatzemament, la simplificació dels processos tècnics i la centralització de l'adquisició. Posar a disposició dels usuaris els recursos electrònics exigeix una sèrie de tasques prèvies, ben planificades. Perquè un servei d'accés a recursos digitals funcioni i permeti que els títols inclosos puguin recuperar-se per a l'ús, cal la catalogació bibliogràfica, publicitar i difondre la disponibilitat dels recursos, facilitar instruccions sobre la utilització correcta i òptima, i organitzar i controlar l'accés a la informació.We describe the implementation of the online access to electronic resources service of the Instituto Cervantes. We discuss the impact of this project on users and make proposals for future improvement. Using a multiple application platform, several users can consult the information resources simultaneously 24 hours a day, with improved access both in terms of format and the volume of information. Users can navigate between several databases and reference works just as they do between standard web sites, and access electronic resources from different local or remote providers. Fast access to information and easy information management can be achieved with lower storage costs, simplified technical processes and centralized information retrieval. Making electronic resources available to users requires a series of previous, well-planned tasks. Before a digital resources access service with titles that can be retrieved by users can function properly, a number of key preliminary stages are needed: the creation of bibliographic catalogues; the publication and dissemination of resource availability; the preparation of instructions for correct use; and the organization and supervision of access to the information.

Se describe la experiencia de la implantación del Servicio de acceso a recursos electrónicos en red en el Instituto Cervantes, su desarrollo y planteamientos metodológicos, así como la trascendencia de este proyecto en relación con los usuarios, la evaluación del servicio hasta la fecha y unas notas con propuestas de mejora en el futuro más próximo. Mediante una plataforma compuesta de distintas aplicaciones varios usuarios pueden acceder simultáneamente a los recursos de información, en cualquier momento del día y con una mayor riqueza de contenido, tanto por los formatos como por los volúmenes de información. Los usuarios pueden navegar entre distintas bases de datos y obras de referencia de la misma forma en que navegan a través de páginas web convencionales, sobre recursos electrónicos (recursos-e) de distintos proveedores, disponibles local o remotamente. Con rapidez en el acceso y facilidad de uso puede realizarse una gestión de la información a partir de menores costes de almacenamiento, simplificación de los procesos técnicos y centralización de la adquisición. La puesta a disposición de los recursos electrónicos de los usuarios exige una serie de tareas previas, bien planificadas. Para que un servicio de acceso a recursos digitales funcione y permita que los títulos incluidos puedan ser recuperados para su uso, es necesaria la catalogación bibliográfica, publicitar y difundir la disponibilidad de los recursos, procurar instrucciones sobre su correcta y óptima utilización y organizar y controlar el acceso a la información.We describe the implementation of the online access to electronic resources service of the Instituto Cervantes. We discuss the impact of this project on users and make proposals for future improvement. Using a multiple application platform, several users can consult the information resources simultaneously 24 hours a day, with improved access both in terms of format and the volume of information. Users can navigate between several databases and reference works just as they do between standard web sites, and access electronic resources from different local or remote providers. Fast access to information and easy information management can be achieved with lower storage costs, simplified technical processes and centralized information retrieval. Making electronic resources available to users requires a series of previous, well-planned tasks. Before a digital resources access service with titles that can be retrieved by users can function properly, a number of key preliminary stages are needed: the creation of bibliographic catalogues; the publication and dissemination of resource availability; the preparation of instructions for correct use; and the organization and supervision of access to the information.

Presentamos un trabajo basado en la enseñanza del español y del inglés para los Medios de Comunicación en el aula universitario en el que coinciden hablantes nativos de español con alumnos Erasmus nativos de habla inglesa. En nuestro trabajo presentamos los planteamientos y objetivos iniciales, la metodología teórica y práctica, el material primario, algunos ejemplos de explotación didáctica y los resultados y evaluación de éstos. Entendemos que el enfoque contrastivo favorece la visualización y toma de conciencia de los usos lingüísticos en ambos idiomas. En definitiva, este método contribuye al enriquecimiento lingüístico, cultural y académico de los alumnos.