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Experimentieren im Biologieunterricht als komplexer Problemlöseprozess könnte durch den Einsatz gestufter Lernhilfen gefördert werden. Aus lernpsychologischer Sicht unterstützen diese binnendifferenzierenden und selbstständigkeitsfördernden Instrumente die Kompetenzwahrnehmung von Schüler*innen. Gleichzeitig könnte dem Motivations- und Interessenabfall in den Naturwissenschaften begegnet werden. Vor dem Hintergrund fehlender mathematischer Kompetenzen bei der Auswertung eines Experimentes könnten zusätzliche gestufte Lernhilfen im Mathematikunterricht implementiert werden. Diese instruktionalen Unterstützungen könnten gleichzeitig einen positiven Einfluss auf die wahrgenommene Kompetenz und die intrinsische Motivation der Lernenden entfalten. Die vorliegende Studie untersuchte daher den Einfluss gestufter Lernhilfen während der Auswertung eines Experimentes im Biologieunterricht sowie im Rahmen einer Unterrichtseinheit zum Thema Lineare Funktionen im Mathematikunterricht auf die Kompetenzwahrnehmung und die intrinsische Motivation der Schüler*innen. Hierzu wurden 75 Lernende einer Versuchsschule (55,2 % weiblich; MAlter = 16.5 Jahre, SDAlter = 0.80 Jahre) in einer Unterrichtseinheit zum Thema Osmose im Naturwissenschaftsunterricht sowie zum Thema Lineare Funktionen im Fach Mathematik unterrichtet und Daten zur Kompetenzwahrnehmung und weitere Daten zur intrinsischen Motivation erhoben. Mithilfe von univariaten Kovarianzanalysen wurden für den Naturwissenschafts- und Mathematikunterricht deutliche deskriptive bzw. signifikante Unterschiede in der wahrgenommenen Kompetenz, zugunsten der Lernenden, die beim biologischen Experimentieren gestufte Lernhilfen nutzten, gefunden; tendenziell signifikante Unterschiede in der intrinsischen Motivation konnten nur für das biologische Experimentieren berichtet werden. Der zusätzliche Einsatz gestufter Lernhilfen im Mathematikunterricht konnte keine Hinweise auf eine erhöhte Motivation der Lernenden hervorbringen.

This study, based on the self-determination theory, investigates the link between university students' social peer and teacher integration and intrinsic motivation development. Both integration contexts are expected to contribute to the student's development, either additive or compensatory. The analyses rely on a nationally representative sample of 7,619 German university students (NEPS data set) and cover the time between the 3rd and 5th semesters in a longitudinal design. Person-centered analytical tools were applied to tap interindividual differences in the motivational trajectories as well as in integration profiles. Latent transition analyses revealed distinct links between the motivational trajectories (Increase [n = 532], Moderate Decrease [n = 2580], Decrease [n = 4,507]) and the integration profiles (Highly Integrated [n = 2,492], Moderately Integrated [n = 3832], Isolated [n = 1,144], Peer Deprivated [n = 151]), pointing to additive effects of teacher and peer integration. Positive trajectories were more likely in the Highly than in Moderately Integrated profiles. The two profiles pointing to below-average integration levels (Isolated and Peer Deprivated) showed the same probabilities for rather negative trajectories. The results are discussed against the backdrop of self-determination theory and additive vs. compensatory effects of teacher and peer integration, proposing a threshold model.

Kontext: Therapiemotivation und Adhärenz von PatientInnen gelten als Grundlagen für die physiotherapeutische Behandlung und haben maßgeblichen Einfluss auf die Therapieergebnisse. Bisherige Motivationskonzepte berücksichtigen die Sichtweise der PatientInnen kaum und stützen sich überwiegend auf Erkenntnisse aus der Theorie. Um patientInnenorientiert handeln zu können, ist es erstrebenswert, die Faktoren, welche die Therapiemotivation und die Adhärenz in der Physiotherapie beeinflussen, aus der Sicht der PatientInnen zu erforschen. Methode: In einer Pilotstudie wurden fünf Personen mit akuten Schmerzen und Physiotherapieerfahrung schriftlich befragt. Es wurden fokussierte und narrative Fragen zu deren Motivation und der Adhärenz im therapeutischen Setting gestellt. Die Auswertung der Daten erfolgte anhand der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring. Aus dem gewonnenen Datenmaterial wurde durch induktives Vorgehen ein Kategoriensystem gebildet. Ergebnisse: In dieser Pilotstudie konnte einerseits gezeigt werden, dass mit einer narrativen schriftlichen Befragung die subjektive Sichtweise der PatientInnen erfasst werden kann. Dabei wurde bei drei von fünf Personen eine ausreichende Erzähltiefe erreicht, die für eine weitere Auswertung geeignet war. Andererseits wurde anhand der qualitativen Inhaltsanalyse ein Kategoriensystem gebildet, wodurch verschiedene Einflussfaktoren auf die Therapiemotivation und die Adhärenz ermittelt werden konnten. Neben der Fach- sowie Sozialkompetenz der PhysiotherapeutInnen spielen das phy- sische Wohlbefinden, Gefühle und Emotionen und die Zielorientierung aus Sicht der Befragten eine große Rolle. Alle diese Faktoren scheinen auf die intrinsische Motivation und die Adhärenz in der Physiotherapie Auswirkungen zu haben. Zur weiteren Erklärung der Einflüsse kann auch die Selbstbestimmungstheorie dienen, wobei sich die Faktoren Autonomie, Kompetenz und Verbundenheit in diesen Kategorien erkennen lassen. Schlussfolgerung: Das erweiterte Wissen über die Therapiemotivation und Adhärenz stellt eine wesentliche Grundlage für patientInnenorientiertes Handeln dar. Unter Berücksichtigung entscheidender Faktoren kann es PhysiotherapeutInnen in der Praxis besser gelingen, auf die Wünsche und Bedürfnisse ihrer PatientInnen einzugehen, die Motivation sowie die Adhärenz der PatientInnen zu steigern und dadurch den größtmöglichen Therapieerfolg zu erzielen. Background: Patients' motivation for therapy and adherence are considered essential for physiotherapeutic treatment and have a significant influence on therapy results. Previous motivation concepts hardly consider the patient's point of view and are mainly based on theoretical findings. In order to be able to act in a patient-oriented way, it is desirable to explore the factors that influence therapy motivation and adherence in physiotherapy from the patient's point of view. Method: In a pilot study, five individuals with acute pain and physical therapy experience were interviewed in writing. Focused and narrative questions were asked about their motivation and adherence in the therapeutic setting. The data were analyzed using qualitative content analysis according to Mayring. A system of categories was formed from the data material obtained using an inductive procedure. Results: On the one hand, this pilot study showed that narrative written questioning can be used to capture the subjective views of patients. In the process, a sufficient narrative depth was achieved in three out of five persons, which was suitable for further evaluation. On the other hand, a system of categories was formed on the basis of qualitative content analysis, whereby various factors influencing therapy motivation and adherence could be determined. In addition to the professional as well as social competence of the physiotherapists, physical well-being, feelings and emotions, and goal orientation play a major role from the interviewees' point of view. All these factors seem to have an impact on intrinsic motivation and adherence in physical therapy. Self-determination theory can also be used to further explain the influences, with the factors of autonomy, competence, and relatedness being identified in these categories. Conclusion: The expanded knowledge about therapy motivation and adherence represents an essential basis for patient-oriented action. Taking into account decisive factors, physiotherapists in practice can better succeed in responding to the wishes and needs of their patients, increase the motivation as well as the adherence of the patients and thus achieve the greatest possible therapeutic success.

Die vorliegende Masterarbeit widmet sich dem Thema der Motivation innerhalb des Praxisfeldes Sucht. Es werden intrinsische und extrinsische Motive von Klient*innen für die Entscheidung mit dem Beginn und während der Suchttherapie erhoben. Diese werden in Bezug zu bio-psycho-sozialen Einflüssen gesetzt, die sich auf Veränderungsmotivation auswirken können. Des Weiteren wird anhand von diversen Theoriemodellen und Methoden versucht, Möglichkeiten für die Klinische Soziale Arbeit aufzuzeigen, um Klient*innen im Hinblick auf Veränderungsmotivation bei der Zielerreichung innerhalb der Suchttherapie zu unterstützen. Ebenso sollen theoretische Bezüge und praktische Methoden für die Klinische-Soziale Arbeit in der Suchttherapie in Bezug zur Erhebung und Veränderung von Motivation aufgezeigt werden. Die Forschung orientierte sich an zwei leitenden Forschungsfragen. Einerseits wurde die Bedeutung von Motivation innerhalb der Suchtarbeit für Expert*innen und Klient*innen in den Fokus gestellt. Andererseits wurden Möglichkeiten für die Klinische Soziale Arbeit zur Unterstützung von Klient*innen bei der Erlangung und Aufrechterhaltung von Veränderungsmotivation untersucht. Zur Erforschung der angeführten Fragestellungen wurden drei in der Praxis tätige Expert*innen, sowie fünf Klient*innen in ambulanter Suchttherapie mittels leifadengestützter Interviews befragt. Die geführten Interviews wurden mit der inhaltlich strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse nach Udo Kuckartz ausgewertet. Die Ergebnisse belegen die große Bedeutung von Motivation innerhalb der Suchttherapie. Während intrinsische oder extrinsische Motive über keine Aussagekraft für den weiteren Verlauf einer Suchttherapie verfügen, sehen Expert*innen die Erhebung der jeweiligen Klient*innenmotive für eine partizipative Zieldefinition dennoch relevant. Die Motivations- und Zielarbeit bedingen einander und werden von Expert*innen als klare Aufgabe innerhalb der Suchttherapie gesehen. Motivation und Ziele unterliegen Schwankungen und müssen im Behandlungsverlauf regelmäßig evaluiert und adaptiert werden. Da Abhängigkeit in einem komplexen bio-psycho-sozialen Geschehen entsteht und aufrechterhalten wird, kommt der Klinischen Sozialen Arbeit ein klarer Auftrag zur Verbesserung sozialer Dimensionen abhängiger Personen zu. Neben Veränderungen der sozialen Lebenslage wirken sich Erfolgs- und Selbstwirksamkeitserlebnisse, das Finden alternativer Handlungsmöglichkeiten zum Konsum und die Vermeidung von Frustration positiv auf die Klient*innenmotivation aus. Zusätzlich kann einer unterstützenden professionellen Betreuungsbeziehung, die von einer humanistischen Grund- und Wertehaltung geprägt ist, eine positive Wirkung auf die Veränderungsmotivation von Klient*innen zugeschrieben werden. Auch der Erfahrung sozialer Unterstützung kommt eine positive Wirkung zu. Die Klinische Soziale Arbeit kann dazu gezielte Gesprächstechniken und methodischen Interventionen nutzen. This master thesis is dedicated to the topic of motivation within the field of addiction. Intrinsic and extrinsic motives of clients at the beginning as well as during addiction therapy are surveyed. These will be put in relation to bio-psycho-social influences which can affect change motivation. Additionally, it will be attempted by means of various theory models and methods to show opportunities for clinical social work, to support clients regarding change motivation with achieving their goals within addiction therapy. Theoretical relations and practical methods for clinical social work in addiction therapy related to investigating and changing motivation will also be shown. The research was oriented towards two research questions. On the one hand, the importance of motivation within addiction work for experts and clients is focused upon. On the other hand, opportunities for clinical social work to support clients obtaining and maintaining change motives were examined. Investigating the research questions was done by questioning three practically active experts as well as five clients in outpatient addiction therapy using guided interviews. The interviews were evaluated using the thematic qualitative content analysis after Udo Kuckartz. The results prove the high importance of motivation within addiction therapy. While intrinsic or extrinsic motive have no significance for the further progress of addiction therapy, experts still believe the investigation of client-specific motives are relevant to participatory definition of goals. Motivation work and goal work are interrelated and are seen as clear task within addiction therapy. Motivation and goals are subject to fluctuations and must be evaluated and adapted regularly during treatment. As addiction is created and maintained within complex bio-psycho-social events, clinical social work has a clear assignment to improve social dimensions of addicted people. Besides a change of social environment, client motivation is positively influenced by experiencing a sense of achievement and self-actualization, finding substitute actions for consumption and avoiding frustration. Additionally, a supporting professional care-relationship, which is characterized by a humanistic approach in terms of its values, can be attributed to a positive effect of change motivation of clients. Experiencing social support has a positive effect as well. Clinical social work can utilize targeted conversation techniques and methodical intervention for this purpose. Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers Masterarbeit Wien, FH Campus Wien 2022

With the ever-growing amount of information in the modern society the demand for competence is growing. To meet this need, a prototype of a self-directed collaborative learning platform for English as a foreign language was developed in collaboration with ALTISSIA. Following the workflow of design-based research the prototype was designed and implemented to enable learners to practise productive skills (speaking and writing) in individual and collabora-tive formats. The participants’ motivation in both formats was addressed through quantitative and qualitative measures. The results showed higher scores for motivation in the collaborative format. What is more, a mildly de-clining trend in the individual format was identified, in contrast with the in-creasing trend in collaborative format. The findings of this exploratory study shade light onto the complex concept of motivation in CSCL and individual formats.

Diese Metaanalyse untersucht auf Basis der Selbstbestimmungstheorie (Deci & Ryan), der Selbstwirksamkeitserwartung (Bandura) und der Zielorientierungstheorien (z.B. Elliot) den Zusammenhang zwischen Lehrermotivation und dem Basic Needs Support für Schüler*innen. Ferner wird der Frage mittels einer Moderatoranalyse nachgegangen, ob es inhaltliche Unterschiede zwischen den Motivationstheorien bzw. dem Basic Needs Support gibt, die den Zusammenhang moderierend beeinflussen. Zudem wird auf potenzielle methodische Moderatoren eingegangen. Die Untersuchung beinhaltet 57 Primärstudien mit 13.466 Lehrpersonen, die weltweilt und in verschiedenen Bildungsbereichen durchgeführt wurden. Die Ergebnisse bestätigen den Stellenwert der Lehrermotivation für den Basic Needs Support durch einen signifikanten Mittelwert 0.2816 (CI= 0.2343 to 0.3290, z=11.6554, p=

Im Rahmen des Projekts „Komplexität und intrinsische Motivation im Klimaschutz“ an der Fakultät für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften der Universität Hamburg soll ein Feldexperiment durchgeführt werden, in dem die Komplexität von Informationstexten zur Intervention im Klimaschutz variiert wird. Der Informationstext der zu testenden Frage aus der Baseline-Bedingung sollte vor der Implementierung in der Onlinebefragung einem kognitiven Pretest unterzogen werden, um zu prüfen, ob die genannten Informationen verständlich und die Befragten in der Lage sind, darauf basierend eine Entscheidung zu treffen. Der Informationstext soll anhand der Ergebnisse ggf. überarbeitet werden. Zu diesem Zweck wurde das GESIS-Pretestlabor beauftragt, einen kognitiven Pretest durchzuführen., GESIS Projektbericht, Self-administered questionnaire: Web-based, Kognitiver Pretest, Quotenauswahl, Erwachsene ab 18 Jahren in Deutschland. Der Pretest wurde mit sechs Testpersonen durchgeführt, wobei der Schwerpunkt auf älteren Menschen (über 60 Jahre) und Menschen mit mittlerer oder niedrigerer Bildung lag.

Einleitung: Weltweit sind nur 13 % der MitarbeiterInnen in der Arbeit engagiert. Unmotivierte MitarbeiterInnen verursachen einen jährlichen Verlust von bis zu 1 Billionen Dollar. Es ist sinnvoll, wenn Führungskräfte die Selbstmotivation und Eigensteuerung der MitarbeiterInnen als Ziel anstreben. Tätigkeiten und Arbeitsinhalte zählen zu den Hauptmotivationsquellen, da die intrinsische Motivation hervorgerufen und somit die Produktivität und Zufriedenheit der MitarbeiterInnen gefördert wird. Um die Forschungsfrage zu beantworten, wird ein strukturierte Literaturrecherche durchgeführt. Es werden diverse Onlinedatenbanken sowie Bibliotheken zur Unterstützung herangezogen. Es werden Suchbegriffe inklusive Suchregeln sowie Ein- und Ausschlusskriterien zur Eingrenzung festgelegt. Ergebnisse: Es gibt viele verschiedene Führungsstile und im Grunde spielt es keine Rolle, welcher Führungsstil angewendet wird, es zählt ausschließlich die Effizienz des Verhaltens der Führungskraft. Die Führungskraft hat Auswirkungen auf die Motivation und Zufriedenheit der MitarbeiterInnen. Durch einen größeren Tätigkeitsspielraum sowie einem Entscheidungs- und Kontrollspielraum verwirklichen sich MitarbeiterInnen selbst und sind deshalb motivierter, zufriedener und produktiver in der Arbeit. Diskussion: Die Arbeit vermittelt einen Überblick und gibt ein Grundverständnis, um Führungskräfte zum Handeln zu motivieren. Intrinsische Motivation bei den MitarbeiterInnen ist anzustreben, da Sie mehr Engagement hervorruft, jedoch wird sie ständig durch extrinsische Faktoren beeinflusst. Da die Zufriedenheit durch Leistungs- und Erfolgserlebnisse, Anerkennung für die Leistung, übertragene Verantwortung sowie die Persönlichkeitsentwicklung hervorgerufen wird, ist es wichtig, MitarbeiterInnengespräche durchzuführen, um gemeinsame Ziele zu setzen, die MitarbeiterInnen für gute Leistung zu loben, Verantwortung zu übertragen und die Bedürfnisse und Wünsche der MitarbeiterInnen zu erfassen. In den Bereichen intrinsische und extrinsische Motivation sowie dem Zusammenhang von Zufriedenheit und Motivation gibt es Interventionsmöglichkeiten. Introduction: Globally, only 13% of employees are engaged at work. Unmotivated employees cause an annual loss of up to $1 trillion. It makes sense for managers to aim for employee self-motivation and self-direction. Activities and work content are among the main sources of motivation since intrinsic motivation is evoked, thus promoting employee productivity and satisfaction. To answer the research question, a structured literature review is conducted. Various online databases as well as libraries are consulted for support. Search terms including search rules as well as inclusion and exclusion criteria for narrowing down are defined. Results: There are many different leadership styles and basically it does not matter which leadership style is used, only the efficiency of the leader's behavior counts. The manager has an impact on the motivation and satisfaction of the employees. Through a greater scope of activity as well as a scope for decision-making and control, employees can realize themselves and are therefore more motivated, more satisfied, and more productive at work. Discussion: The paper gives an overview and basic understanding of how to motivate managers to act. Intrinsic motivation among employees is to be aimed at, since it causes more commitment, however, it is constantly influenced by extrinsic factors. Since satisfaction is caused by a sense of achievement and success, recognition for performance, delegated responsibility as well as personal development, it is important to conduct employee interviews in order to set common goals, praise employees for good performance, delegate responsibility and record the needs and wishes of employees. There are possibilities for intervention in the areas of intrinsic and extrinsic motivation as well as the connection between satisfaction and motivation. eingereicht von: Denise Hausegger Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers Bachelorarbeit Bad Gleichenberg, Fachhochschule Joanneum 2021

Die Dissertation analysiert die Determinanten der Anpassungsfähigkeit von Unternehmen in einem dynamischen Umfeld. Der Fokus wird auf die Rolle der Geschäftsführenden bei der organisationalen Fähigkeit des Sensing gelegt. Dadurch knüpft die Dissertation an aktuelle Forschung zur Mikrofundierung von Dynamic Capabilities an, in der die Einflüsse individuellen Verhaltens auf das Sensing untersucht werden. In Anlehnung an das AMO-Konzept, welches individuelles Verhalten als ein Resultat der Fähigkeit, Motivation und Situation betrachtet, wurde ein neues Modell zur Erklärung des Sensing entwickelt. Die Analyse des Modells erfolgte mittels einer varianzanalytischen Strukturgleichungsmodellierung auf Basis einer Stichprobe von N = 539 Geschäftsführenden kleiner und mittlerer Unternehmen in Deutschland. Gezeigt wird, dass die selbstbestimmte Motivation und Kreativität von Geschäftsführenden sowie der technologische Fortschritt einen signifikant positiven Einfluss auf das Sensing von Unternehmen haben. Die Varianz des Sensing wird dadurch zu knapp einem Viertel erklärt. Für die selbstbestimmte Motivation Geschäftsführender konnte überdies aufgezeigt werden, dass sie signifikant positiv von der Befriedigung der psychologischen Grundbedürfnisse abhängt. Insbesondere die Befriedigung des psychologischen Grundbedürfnisses nach Autonomie spielt eine wichtige Rolle. Mehrgruppenanalysen zeigten, dass die Ergebnisse hinsichtlich verschiedener Gruppen weitestgehend robust sind., This dissertation analyses the determinants of an enterprise’s ability to adapt to a dynamic environment. It focuses on the role of CEOs in handling the organizational ability of sensing. Thus, the dissertation ties in with the current research in the microfoundations of dynamic capabilities, in which influences of individual behavior on sensing are considered. Based on the AMO framework, which describes individual behavior as a result of ability, motivation and opportunity, a new model has been created, which explains the origination of sensing. The analysis was carried out by means of variance-based structural equation modeling. The sample consisted of N = 539 CEOs of small and medium-sized enterprises in Germany. It could be shown that both the autonomous motivation and creativity of CEOs as well as the technical progress have a significant positive impact on sensing. The model could explain almost a quarter of the variance of sensing. In addition to that, the study revealed that the autonomous motivation of CEOs is also positively influenced to a significant degree by the satisfaction of the basic psychological needs. Particularly the satisfaction of the basic autonomy need plays an important role. Multi-group analysis also indicated that the results are largely robust for different groups.