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Das BVerfG bleibt seiner restriktiven Rechtsprechung zum politischen Beamten treu. Die Kritik an dem Beschluss schießt aus allen Rohren – aber mit Platzpatronen. Die Entscheidung geht den überfälligen Schritt, einer Politik durch Köpfe im gesetzesvollziehenden Teil der Exekutive die Grenzen aufzuzeigen. Amtscourage, nicht politische Konformität, ist das Leitbild des Personals der Republik.

Background: The high prevalence of virulence-associated genes observed in isolates underscores the pathogenic potential of this bacterium. The presence of these genes confers enhanced survival, evasion of host defenses, and increased virulence. In this study, we investigate the presence and distribution of genes associated with virulence and assess the antimicrobial susceptibility patterns in clinical isolates of .Materials and method: This research focused on examining the 5ulti-drugs resistant (MDR) strains that were included in this investigation. The identification of these strains was validated using Oxa-51. The presence of the and genes was determined through conventional PCR techniques.Results: The results derived from Oxa-51 PCR confirmed the identification of all 50 selected strains of . Additionally, both the and genes were successfully identified in 82% of the MDR strains.Conclusion: Moreover, the varying antibiotic resistance patterns highlight the challenge in treating infections effectively. Strategies such as combination therapy, antimicrobial stewardship, and infection control measures should be considered to combat this multidrug-resistant pathogen.

Erhöhte Ammoniak- und Aerosolkonzentrationen in Schweineställen können zu gesundheitlichen Schäden bei Tieren und Menschen führen, leistungsmindernd wirken und als Emissionen die Umwelt belasten. Das Hauptziel der Untersuchung bestand darin, eine Methode für die Stallumluftwäsche zu entwickeln und zu evaluieren. Dabei sollte ein Teilstrom der Stallluft entnommen, durch einen mehrstufigen Reinigungsprozess geführt und anschließend wieder in den Stall zurückgeleitet werden, um so die Qualität der Stallluft effektiv zu verbessern. Ammoniak wird dabei aus dem Rohgas in einem flüssigen Medium absorbiert und anschließend über eine Nitrifikations- und Denitrifikationseinheit in atmosphärischen Stickstoff umgewandelt. In einem Technikumsversuch, der sich auf die Reduzierung von Ammoniak bei einer auf 16 Tierplätzen ausgelegten Anlage konzentrierte, zeigte sich, dass sowohl die Nitrifikations- als auch die Denitrifikationsleistung in Relation zur Anlagengröße gering waren. Die Nitrifikationsrate lag bei 0,21 g NOx-N l-1 d-1 (SD = 0,06 g NOx-N l-1 d-1) während die Denitrifikationsrate bei 1,11 g NOx-N l-1 d-1 (SD = 0,37 g NOx-N l-1 d-1) bezogen auf die Anlagenauslegung lag. Die Emissionen von Sekundärgas waren mit 1,3 % der N-Dosierung gering. Bei einer vergleichenden Kostenkalkulation mit der klassischen chemischen Abluftreinigung (Chemowäsche) zeigten sich deutlich höhere Betriebskosten für das getestete Verfahren, was darauf hinweist, dass es momentan noch nicht für den praktischen Einsatz geeignet ist. Es konnten keine Messungen zur Beurteilung der Verbesserung der Stallluftqualität durchgeführt werden.

AI-based chat agents within educational settings present a promising pathway for bolstering collaborative learning (CL), especially in the sphere of English as a Foreign Language (EFL). This paper investigates the evolving role of chat agents based on Artificial Intelligence (AI) and Large Language Models (LLM), notably ChatGPT, in the landscape of CL specific to EFL. The primary aim is twofold: firstly, to discern the productive and unproductive applications of ChatGPT in a CL environment, and secondly, to investigate approaches for harnessing ChatGPT to amplify productive CL experiences in EFL contexts. We present a literature review addressing the main objective of this paper, i.e., the exploration of the productive and unproductive uses of ChatGPT for CL in the EFL context. The findings aim to provide insights into the capabilities and limitations of ChatGPT in fostering language skills, enhancing communication competence, and encouraging cooperative learning strategies among EFL learners. This present paper delineates approaches and possible pitfalls when employing AI chat agents in language learning, attempting to bridge the divide between AI technology and instructional design, aiming to facilitate a more informed and efficacious utilisation of AI within collaborative EFL learning environments.

Abstract Background The ever-increasing availability of high-density genomic markers in the form of single nucleotide polymorphisms (SNPs) enables genomic prediction, i.e. the inference of phenotypes based solely on genomic data, in the field of animal and plant breeding, where it has become an important tool. However, given the limited number of individuals, the abundance of variables (SNPs) can reduce the accuracy of prediction models due to overfitting or irrelevant SNPs. Feature selection can help to reduce the number of irrelevant SNPs and increase the model performance. In this study, we investigated an incremental feature selection approach based on ranking the SNPs according to the results of a genome-wide association study that we combined with random forest as a prediction model, and we applied it on several animal and plant datasets. Results Applying our approach to different datasets yielded a wide range of outcomes, i.e. from a substantial increase in prediction accuracy in a few cases to minor improvements when only a fraction of the available SNPs were used. Compared with models using all available SNPs, our approach was able to achieve comparable performances with a considerably reduced number of SNPs in several cases. Our approach showcased state-of-the-art efficiency and performance while having a faster computation time. Conclusions The results of our study suggest that our incremental feature selection approach has the potential to improve prediction accuracy substantially. However, this gain seems to depend on the genomic data used. Even for datasets where the number of markers is smaller than the number of individuals, feature selection may still increase the performance of the genomic prediction. Our approach is implemented in R and is available at https://github.com/FelixHeinrich/GP_with_IFS/ .

Metakognition ist die Auseinandersetzung mit dem eigenen Denken. Sie wird dann nötig, wenn Lernende schwierige und fordernde Aufgaben zu bearbeiten haben. Das „Laute-Denken-Protokoll“, auch TAP (Thinking Aloud Protocol), ist eine konkrete Methode der Metakognition. Ein solches Protokoll entsteht, wenn man eine*n Lernende*n bittet, alles laut zu äußern, was ihm*ihr bei der Beschäftigung mit einer konkreten Aufgabe durch den Kopf geht. Aus diesem Protokoll können Erkenntnisse zu Metakognition, kognitive Strategien und Kompetenzniveaus induktiv abgeleitet werden. Was hat das nun mit Teilnehmer*innenorientierung zu tun? Individualisierung und Autonomie der Lernenden sind zwei wesentliche Bestandteile von Teilnehmer*innenorientierung. Individualisierung bedeutet, den Lernenden ein ihrem individuellen Leistungsvermögen entsprechendes Lernangebot (eine problemhaltige Aufgabe) zu machen. Metakognitive Techniken sind Werkzeuge bei der Bearbeitung dieser Aufgaben und führen zu Lernerfolgen, wodurch wiederum Selbstwirksamkeit entsteht bzw. gesteigert wird. Autonomie zeigt sich bei diesen Techniken dadurch, dass die Lernenden selbstverantwortlich und eigenständig diejenigen Informationen heranziehen, die sie zur Bearbeitung der Aufgabe brauchen. (Red.)

Carabid beetles of the tribe Licinini use their asymmetric mandibles to open the shells of land snails. Prey handling of large snails has been described in a few Licinini species. We observed for the first time how a male of Licinus depressus (Paykull, 1790) opens the shells of small prey snails (Chondrina arcadica (Reinhardt, 1881)) and eats their soft bodies. The beetle holds the conical snail shell with its forelegs and breaks the wall of the right-hand coiled shell. In doing so, the beetle rotates the shell counter-clockwise opening it stepwise along the dorsal part of the whorls towards the apex. After some bites, the beetle interrupts the opening process and begins to feed on the snail’s soft tissue. Then the beetle continues to break up the shell, shortly after which there is another feeding phase. The alternating sequence of shell breaking and feeding ends after 2 to 2.5 whorls when the beetle can no longer hold the prey’s remaining intact shell. We compare this previously unknown way of prey handling with the reported predatory behaviour in large snails by other Licinini species. Our observations confirm the high plasticity of predatory behaviour in Licinini beetles.

How to protect Thuringia's police and office for the protection of the constitution from an authoritarian-populist takeover

Wie Thüringens Polizei und Verfassungsschutz besser vor einer autoritären Regierung geschützt werden könnten

Ein Ministerium mit den „eigenen Leuten“ zu besetzen, ist eine Verlockung für jede Regierungspartei. Am Beispiel Thüringen lässt sich derzeit das breite Arsenal der sauberen und der unsauberen Praktiken nachvollziehen, die Beamtenapparate mit dem parteieigenen Öl gefügig zu machen. Während das beamtenrechtliche Korsett um die politischen Beamten an den Spitzen der Ministerien locker sitzt, ist das Einschleusen von (partei-)politisch rekrutiertem Personal in den ministerialen Beamtenapparat auf unteren Ebenen viel bedenklicher, spielt er sich doch unter dem Radar des medialen Interesses ab.

Wie kann man die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in den schulischen Bildungsbereich messen? Der Beitrag berichtet über die Phase der Konsultation im Rahmen eines umfangreicheren Forschungsprojektes. Er geht den beiden Fragen nach, wie die einzelnen Indikatoren eines vorgeschlagenen Indikatorensets von den Befragten beurteilt wurden und ob Unterschiede zwischen den beiden Expertisegruppen (Wissenschaft, Bildungsadministration) auftraten. Die Konsultation erfolgte mittels eines Fragebogens, der geschlossene und offene Fragen umfasste. Die Ergebnisse zeigten, dass Lehrpläne, Fortbildungen, Schullabels, Schulleitungsausbildung und BNE-Strategie als die wichtigsten Bereiche angesehen wurden. Die beiden Expertisegruppen unterschieden sich in ihrer Bewertung nicht signifikant.

El trabajo de Wittgenstein es el documento de una lucha filosófica de toda la vida por comprensiones en el límite de lo pensable y su expresión adecuada, basada en la idea de limitar el alcance de lo racionalmente expresable desde adentro para ganar intuiciones más allá. Como consecuencia de su forma de pensar de doble cara, a menudo se puede sentir una tensión entre pensamientos o formas de argumentación aparentemente opuestas que a veces conducen a malas interpretaciones. En este artículo se mostrará que la idea de «correr contra los límites del lenguaje» (y tratar de echar un vistazo al otro lado) fue absolutamente central para la filosofía temprana y posterior de Wittgenstein, sin embargo, todavía dejando la puerta entreabierta para explicaciones metafísicas. A partir de la concepción de un Wittgenstein de doble cara, al mismo tiempo positivista y metafísico, se puede explicar mas convincentemente la función de su introducción del concepto de «juegos de lenguaje». Se vuelve posible también arrojar nueva luz sobre su concepción de la semántica y el así llamado «argumento del lenguaje privado».

Samples of the tree fungus Antrodia xantha were collected on Pinus strobus in the therapy garden of the UPK campus (University Psychiatric Clinics) in Basel in summer 2021. The samples contained an alien Ciidae species new to Switzerland: Cis chinensis Lawrence, 1991, a species otherwise mainly known as a storage pest of commercially dried fungi. The adults and larvae of the Basel population are described and illustrated. When comparing the size of the adults of the two sample series collected two weeks apart, statistically significant differences were found. It appears that the above-average temperatures in June 2021 favoured the size of the second group. A number of (4–)5 larval stages are postulated for larval development. As an endoparasitoid of the eggs of C. chinensis, an unknown Mymaridae of the genus Cleruchus was found. Noteworthy was an unusually heavy infestation of Ciidae by phoretic mites (Histiostomatidae). During follow-up surveys in early 2022, additional individuals of C. chinensis were also found on the fruitbodies of other fungi growing in the immediate vicinity of the site where the population of the species was initially observed on A. xantha. A list of all Ciidae detected on the UPK campus is provided, and the spectrum of host-fungi of C. chinensis is discussed.

A fairyfly (Hymenoptera, Mymaridae) Cleruchus breviclava Triapitsyn & Coray, sp. nov. is described and illustrated. The new species is an egg parasitoid of the invasive Cis chinensis Lawrence (Coleoptera, Ciidae) in Antrodia xantha fungus (Polyporales, Fomitopsidaceae) in Basel, Switzerland; it is also known from low mountains in Germany and Switzerland. Supporting data on the “barcoding” region of the mitochondrial cytochrome c oxidase subunit I gene, as well as separate regions of nuclear ribosomal RNA, the D2 region of 28S and the internal transcribed spacer 2, provide strong evidence of conspecificity of the morphologically variable macropterous and strongly brachypterous individuals of C. breviclava. Macropterous females of the new species are most similar to those of C. detritus Bakkendorf, also known from Switzerland. New records are provided for some other species of Cleruchus Enock in Europe. A key to both sexes of the described European species of the genus is given.

Lehrpersonen sind häufig von psychischen oder psychosomatischen Krankheiten betroffen, die sich durch unspezifische körperliche Symptome wie Erschöpfung und Kopfschmerzen manifestieren. Erste Hinweise auf diese Problematik zeichnen sich aber bereits früher ab: Das Zusammenspiel aus überhöhten Ansprüchen und ungünstigem Zeitmanagement kann das Burnout-Risiko bei angehenden Lehrkräften steigern. Um die Studierenden bei der Bewältigung dieser Herausforderungen besser zu unterstützen, wurde ein innovatives Seminarkonzept entwickelt. Im Seminar sollen Entspannungstechniken, Achtsamkeit und Lernstrategien eingeübt werden, welche durch eine theoretische Fundierung untermauert werden. Darüber hinaus reflektieren Seminarteilnehmer*innen ihre Erfahrungen mit den verschiedenen angebotenen Methoden. Dies dürfte auf Seiten der Studierenden nicht nur zukünftig aufkommenden Stress verringern, sondern auch insgesamt zu einem höheren Wohlbefinden und Studienerfolg beitragen. Das Seminar wird durch eine multimethodische Evaluationsstudie begleitet, in der qualitative und quantitative Befragungen durchgeführt werden. Langfristig soll das Seminar im Curriculum der Lehramtsausbildung etabliert und Lehrkräften zur Verfügung gestellt werden.

Background: Studies in different communities have shown significant differences in IgG antibody titers in the time period after the first and second doses of the vaccines. This study aimed to serologically evaluate the IgG anti-spike antibody titer five months after injection of the second COVID-19 vaccine in healthcare workers.Materials and method: This study was performed in healthcare personnel for whom five months had passed since their second anti-Covid-19 vaccination. The level of IgG antibody against SARS-CoV-2 spike protein was measured by ELISA. Healthcare workers in Mofid Children’s hospital received three brands of vaccines: Sputnik V, Sinopharm, and AstraZeneca.Results: The mean titer of anti-spike IgG was 4.3±2.29 units. The percentage of positive cases of the antibody was estimated to be 96.4%. The titer of anti-spike IgG antibody was dependent on both the occupational area and a positive history of Covid-19 disease.Conclusion: About 96.4% of the staff vaccinated against Covid-19 had a high titer of anti-spike IgG antibody even five months after inoculation of the second dose. The field of occupational can affect the level of antibody present

Composites have become the most important type of material used in the manufacturing of aerospace vehicle components. One focus of the German Aerospace Center is to develop cost-efficient manufacturing processes for large-scale composite components such as liquid hydrogen tanks, rocket booster pressure vessels, and aircraft fuselages. To enable a high degree of automation in the manufacturing, robot-assisted tape-laying processes with flash lamp consolidation of thermoplastic prepregs are preferred. Nondestructive inspection is crucial to monitor manufacturing quality, and various forms of ultrasonic inspection have become standard. Air-coupled ultrasonic inspection is applied at the German Aerospace Center, and since access to the component is usually available only from one side, Lamb waves are excited and detected in focused slanted reflection mode. Like the manufacturing process, air-coupled ultrasonic inspection has been automated as well to avoid a significant pause during or after manufacturing. The paper demonstrates the robot-assisted air-coupled ultrasonic inspection of a liquid hydrogen tank. The robotic program is generated using offline programming software, based on the topography of a CAD model of the hydrogen tank. The inspection is carried out by scanning the component while ultrasonic pulses are triggered on a regular grid. The ultrasonic A-scans together with the measurement coordinates are monitored simultaneously. The data are used to generate and evaluate a three-dimensional C-scan.

For the development of resource-efficient machines, the availability of high-quality information about the actual loads that occur is a key prerequisite. By continuously monitoring the loads on the component, critical events can be detected, and thus component failure prevented. Future product generations can also be designed in a resource-saving way depending on the loads that actually occur. The information is most useful when it is obtained directly from the highly loaded areas of the component. In this study, a concept is presented that enables in-situ detection of mechanical overloads on splined shafts by eddy current techniques. Splined shaft connections are among the most heavily stressed machine elements in the drive train and are usually located centrally in the powertrain. To monitor mechanical overloads, a material-integrated sensor will be developed. The structural change that takes place in the sensor as a result of overloads can be monitored with the help of eddy current testing technology. To ensure permanent monitoring of the sensor area, a compact eddy current testing system has to be integrated into the component. This consists of a printed circuit board coil, an evaluation unit, a data transmission module and an energy-harvesting module. The measurement principle for the stainless steels employed is based on the microstructural transformation from metastable austenite to martensite when the material is stressed beyond a threshold value. The threshold at which the structural transformation occurs can individually be adjusted in the sensor area by a local laser heat treatment.

Abstract Evidence-based policy remains an unfulfilled ambition given political constraints. On one hand, academic policy advice is widely acknowledged as indispensable, with policymakers stressing the relevance of external policy advice for policy formulation. On other hand, the impact of policy advice remains limited for a variety of reasons. This contribution discusses the variable conditions under which policy advise can be effective, notably its function to compensate for a lack of expertise, lack of resources in ministries and parliament as well as the degree of politicisation of a given policy field.

Seit 2021 läuft in Baden-Württemberg das Landesprojekt Hochschulweiterbildung@BW, in dessen Mittelpunkt die strukturelle Weiterentwicklung der wissenschaftlichen und künstlerischen Weiterbildung steht. Im folgenden Beitrag wird die dritte Säule des Projektes, die Initiierung und Etablierung einer Struktur von Regional- und Fachvernetzungsstellen an den beteiligten Hochschulen, in den Blick genommen. Dieses neue Instrument wird zunächst in seiner Grundstruktur vorgestellt, eine Zwischenbilanz nach Ablauf der ersten Projekthälfte gezogen und dann der Frage nachgegangen, wie die Arbeit der Regional- und Fachvernetzungs- stellen dazu beiträgt, die Bedarfe aus Wirtschaft und Gesellschaft und die Weiterbildungsangebote der Hochschulen noch besser in Passung zu bringen.

Scientific policy advice is a special, hybrid type of scientific activity: science in its advisory function faces the conflict of having to present content in a scientifically credible, unbiased, and value-free form and, at the same time, to prepare it in a politically effective way, i.e., in a way that guides action and is publicly comprehensible. The resulting texts are therefore particularly interesting for approaching scientific research practices with regard to the question of how the struggle for epistemic quality and social legitimacy is reflected in their language and content in the (co-)construction of knowledge. Using exemplary cases, a current interdisciplinary DFG project investigates the practice of scientific policy advice in Germany in terms of form, content, and function from a linguistic and epistemological perspective.

Das empirisch bestätigte GeoSysKo-Kompetenzmodell zur geographischen Systemkompetenz orientiert sich primär an quantitativen Systemmerkmalen. Qualitative Eigenschaften, die aus systemtheoretischer Sicht wichtiger für das tiefgründige Verständnis komplexer dynamischer Systeme sind, werden zu wenig berücksichtigt. Die neueren fachwissenschaftlichen Studien zu Tipping Points bedeuten eine fundamentale Erkenntniserweiterung im Funktions- und Prozessverständnis von Natur-, Sozial- und Mensch Umweltsystemen. Ihre Aufarbeitung im vorliegenden Beitrag bildet die Grundlage, um daraus theoretisch und empirisch fundierte Systemeigenschaften abzuleiten, deren Operationalisierung die Erfassung eines qualitativen Systemverständnisses bei Lernenden ermöglichen bzw. verbessern soll. Eine entsprechende Erweiterung des GeoSysKo-Modells könnte einen starken Impuls in der empirischen Lehr-/Lernforschung zum Systemdenken in der Geographiedidaktik und darüber hinaus setzen.

Abstract Background Migration of a population from its founder population is expected to cause a reduction of its genetic diversity and facilitates differentiation between the population and its founder population, as predicted by the theory of genetic isolation by distance. Consistent with that theory, a model of expansion from a single founder predicts that patterns of genetic diversity in populations can be explained well by their geographic expansion from their founders, which is correlated with genetic differentiation. Methods To investigate this in chicken, we estimated the relationship between the genetic diversity of 160 domesticated chicken populations and their genetic distances to wild chicken populations. Results Our results show a strong inverse relationship, i.e. 88.6% of the variation in the overall genetic diversity of domesticated chicken populations was explained by their genetic distance to the wild populations. We also investigated whether the patterns of genetic diversity of different types of single nucleotide polymorphisms (SNPs) and genes are similar to that of the overall genome. Among the SNP classes, the non-synonymous SNPs deviated most from the overall genome. However, genetic distance to the wild chicken still explained more variation in domesticated chicken diversity across all SNP classes, which ranged from 83.0 to 89.3%. Conclusions Genetic distance between domesticated chicken populations and their wild relatives can predict the genetic diversity of the domesticated populations. On the one hand, genes with little genetic variation across populations, regardless of the genetic distance to the wild population, are associated with major functions such as brain development. Changes in such genes may be detrimental to the species. On the other hand, genetic diversity seems to change at a faster rate within genes that are associated with e.g. protein transport and protein and lipid metabolic processes. In general, such genes may be flexible to changes according to the populations’ needs. These results contribute to the knowledge of the evolutionary patterns of different functional genomic regions in the chicken.

In vielen sozialdemokratischen Parteien polarisieren sich gegenwärtig die politischen Strategien einer sozialliberalen Wertehaltung und eines linksautoritären Kommunitarismus. Der Beitrag widmet sich der zweiten Strategie am Beispiel der britischen Labour Party, wo diese eine eigenständige Strömung begründet, die zwischen 2010 und 2015 sowie seit dem Führungswechsel unter Keir Starmer einigen Einfluss gewinnen konnte. Sie basiert auf einer Zurückweisung von wirtschafts- sowie gesellschaftspolitischem Liberalismus und strebt die Orientierung auf Arbeiter:innenmilieus vermittels sozialkonservativer Positionen und insbesondere Migrationskritik an. Nach einer Darstellung der Kontexte dieser Strategie innerhalb der Labour Party zeichnet der zweite Teil den Diskurs des linksautoritären Kommunitarismus in seinen politischen Positionen wie ideologischen Bezugspunkten sowie seinen Bemühungen um ein neues Narrativ über die Geschichte der Sozialdemokratie nach. In einem dritten Teil werden analytische Fehlschlüsse und Fallstricke der Strategie aufgezeigt, die in eine retrotopisch konstruierte und sozialkonservativ bestimmte Gemeinwohlkonzeption münden, die für eine Allianz der Linken und eine Einheit der Arbeiter:innenklasse hinderliche Effekte erzeugt und sich an einer Kulturalisierung und Entpolitisierung sozialer Missstände beteiligt.

In diesem Werkstattbericht werden ein Studierbarkeitsverständnis und die laufende Erstumsetzung eines dazugehörigen Monitorings besprochen, die die Besonderheiten von Kunstuniversitäten berücksichtigen und eine starke Studierendenorientierung unterstreichen. Anstelle eines eindimensionalen Vergleichs vieler Studiengänge wird anhand bestehender Datenquellen und qualitativer Gruppengespräche auf einzelne Studien mit bevorstehender Studienplanänderung fokussiert. So können die Studierenden in ihrer künstlerischen Entwicklung besser gefördert und individuelle Interessen der Studierenden sowie inhaltliche Schwerpunktsetzungen der Curriculumsverantwortlichen stärker berücksichtigt werden.

Der Beitrag diskutiert Effekte digitaler nachbarschaftlicher Kommunikation auf das lokale Zusammenleben im ländlichen Raum. Dazu werden Daten aus einer Befragung sowie leitfadengestützte Interviews mit Einwohnerinnen und Einwohner in Metelen im Kreis Steinfurt ausgewertet. Die Befragungsergebnisse zeigen, dass die Nutzung digitaler Nachbarschaftsnetzwerke in einer ländlichen Gemeinde zu intensiveren Kontakten in der Nachbarschaft sowie einem verstärkten Gefühl gesellschaftlicher Teilhabe führen. Allerdings begünstigt dieser digitale Nachbarschaftskontakt keine analogen materiellen Austauschbeziehungen, wie das Leihen von Gegenständen. Weiterhin weist die Auswertung der leitfadengestützten Interviews darauf hin, dass digitale Nachbarschaftskommunikation der Organisation des Vereinslebens dient und die lokalen Aktivitäten einem größeren Publikum präsentiert. Zudem werden digitale Netzwerke vor allem zur Information genutzt, sie erleichtern die Organisation des nachbarschaftlichen Brauchtums. Daraus folgt, dass digitale Nachbarschaftsnetzwerke bei der Ausgestaltung der Zukunft der Daseinsvorsorge mit zu berücksichtigen sind, ihre Nutzung aber voraussetzungsvoll ist. Denn digitaler Kontakt entsteht aus analogem Kontakt, wofür es Anlässe und Infrastrukturen braucht.

Some previously-published research deals with pupils’ errors in experimentation (manual mistakes, methodological errors, misconceptions and pupil-specific approaches). However, many of these studies work neither with pupils who experiment themselves nor with individually working pupils. The article presents the observed pupils’ errors of 9th (n1 = 12), 5th and 6th graders (n2 = 18), recorded during individual, open experimentation using videography (60 minutes per experiment) and sub-sequent analysis of observation protocols based on the video material and pupils’ experimentation report. In the inquiry, each pupil carried out two different experiments. The results replicate many errors described in the literature and also reveal new ones. When comparing 5th and 6th graders with 9th graders, very few differences could be observed in the pupils’ errors. The analysis of the strategies (pupils’ course of action) shows that five strategies (four strategies, one of which consist of two sub-strategies) could be assigned to all pupils, which are categorised as follows: ‘Initially, only one experimental trial with all variables’, ‘Control variables are varied in the experimental trials’, ‘Only the assumed variable(s) and the necessary variable(s) are included in the experimental trials’, ‘Working in engineer mode’, ‘Procedure without hypothesis’. Not a single pupil used the control of variables strategy correctly. The calculation of correlations between the occurrence of errors in the two different contents shows few significant correlations, except in hypothesis formulation, indicating that the occurrence of pupils' errors is content dependent.

Lines and Detours. Byzantium, Nation, and the Canon of Art History in the German-Speaking World The article explores the marginalization of Byzantium within the canon of art history, focusing on the German-speaking tradition. This peripheral role is particularly striking because art history’s attempts to integrate the Roman East into the canon (the “Byzantine question”) can be traced back to the beginnings of art history as an academic discipline. From very early on, art historians have been interested in global art histories beyond the confines of the West, a disposition that has increased exponentially in recent decades. By investigating the historiography of Byzantine art history, the ideology of nationalism, and modern concepts of time and history, this article demonstrates that both the canon and the nation-state were born of concepts of the linear, teleological flow of time during the Enlightenment. The article argues that the “Byzantine question”, the integration of the Eastern Roman Empire into the canon, had always been doomed to fail. The reason for this is the linear, teleological structure both of modern temporality and of the canon – one that does not allow detours, only branches. Byzantium, with its close connections to the Western traditions, has long troubled this narrative and therefore serves as a lens through which to address questions of decentering and the position of other non-Western cultures in relation to the Western canon.

Fabian Zimmermann und Matthias Kohring haben in ihrem Beitrag das Phänomen ‚Fake News‘ theoretisch hergeleitet und als aktuelle Desinformation gekennzeichnet. Diese Leistung ist einerseits zu würdigen, weil die betreffende Forschung theoretisch bisher wenig überzeugend war, sie soll andererseits weiterentwickelt werden, weil die vorgelegte Definition stellenweise theoretisch inkonsistent und praktisch unhandlich ist. Nach einer kritischen Rekonstruktion der Argumentation von Zimmermann und Kohring folgt eine (Neu-) Perspektivierung anhand von fünf konstruktivistischen Kriterien. Diese mündet in einer revidierten und ergänzten Fassung des Konzepts von Zimmermann und Kohring und versteht sich als theoretische Weiterentwicklung mit konkreten empirischen Vorschlägen für eine systematische Klassifikationsanalyse zur Ermittlung notwendiger, hinreichender und hilfreicher Definitionskriterien von Fake News.

Der Beitrag untersucht inwieweit das ACRL Framework for Information Literacy for Higher Education einen Beitrag zu einem integrativen Modell für die Vermittlung von Informations- und Datenkompetenzen leisten kann. Dazu werden die enthaltenen Kernelemente und Prinzipien vergleichend mit dem Modell des aktivitäts- und eigenschaftsorientierten Datenlebenszyklus betrachtet, der im Forschungsdatenmanagement und der Data Literacy den Forschungsprozess beschreibt. Basierend auf den Ergebnissen dieses Vergleichs werden die beiden Konzepte zu einem integrativen Modell der Informationskompetenzvermittlung (IMIK) synthetisiert, das durch den Datenlebenszyklus konkretisiert und ergänzt wird. Damit lassen sich Schulungsangebote zur Vermittlung von Informations- und Datenkompetenzen für verschiedene Zielgruppen und Niveaus ableiten, strukturieren, voneinander abgrenzen und den Agierenden aus den Fachwissenschaften und dem Infrastrukturbereich zuordnen.

Technikfolgenabschätzung (TA) ist vor über 50 Jahren zur Unterstützung demokratischer Meinungsbildung und Entscheidungsfindung entstanden. Sie hat sich seitdem in demokratischen Gesellschaften westlichen Typs weiterentwickelt und diversifiziert. Dieses Modell ist seit einigen Jahren mit Herausforderungen konfrontiert, darunter: (1) In fast allen westlichen Ländern wird anlässlich des Erstarkens populistischer Strömungen von einer Krise der Demokratie gesprochen. (2) Die Digitalisierung ermöglicht neue Kommunikations- und Mobilisierungsmuster weitab von den klassischen Formen demokratischer Meinungs- und Willensbildung. (3) Basisdemokratische und partizipative Verhandlungen werden für die Ausgestaltung und Akzeptanz von neuen Technologien immer relevanter. In dieser Einführung entfalten wir diese Herausforderungen und geben einen Überblick über die Beiträge des TATuP-Themas.

Due to a lack of religious or metaphysical orientation in modern Western societies, interpersonal conflicts of interest and value are solved under the premise of individuals acting rationally through the interaction on a free market and the formation of political majorities gaining legislative power. However, the legitimacy of this approach becomes increasingly questionable when it comes to sustainability conflicts. In view of this, Hans Jonas considered the possibility of the need to suspend democratic institutions in favor of a benevolent tyrant to avert a potential catastrophe. Since any form of centralism comes with its own problems of legitimacy, utilizing the more modest orientation claims of prudence ethics is a more promising alternative in deliberations on the justifiability of an occasional suspension of the majority principle without exposing a society to the dangers of domineering arbitrariness.

Bislang existiert kein vereinheitlichtes, allgemein anerkanntes Datenlebenszyklus-Modell mit breitem Anwendungsspektrum für das Forschungsdatenmanagement (FDM). Anhand von Qualitätskriterien für Prozessmodellierungen werden drei in der Praxis weit verbreitete bzw. empfohlene Modelle evaluiert und aus den Evaluationsergebnissen ein Modell abgeleitet, das den Forschungsprozess in Bezug auf FDM-Aktivitäten und Dateneigenschaften gleichermaßen abbildet und sich einsetzen lässt für effizientes Datenmanagement, FDM-Bedarfsermittlungen, Vermittlung von Datenkompetenzen bis hin zur Entwicklung technischer Infrastrukturen. Zugleich soll damit die Diskussion zur Weiterentwicklung und Standardisierung von FDM-Modellen unter den Anwendern befördert und die Kooperation zwischen den Bereichen FDM, Data Literacy und digitale Langzeitarchivierung erleichtert werden.

Seit vielen Jahrzehnten versucht die naturwissenschaftsdidaktische Entwicklung die Lernwirksamkeit lernendenaktiver Experimentierphasen durch innovative, unterschiedlich akzentuierte Unterrichtskonzepte zu fördern. Unterrichtskonzepte sind Gesamtorientierungen didaktisch-methodischen Handelns, in denen ein begründeter Zusammenhang von Ziel-, Inhalts- und Methodenentscheidungen hergestellt wird. Dies hat zu einer Vielzahl von namens- wie auch teils inhaltsgleichen Unterrichtskonzepten geführt, aus deren Nebeneinander Lehrkräfte möglichst geeignete Ansätze für ihren Unterricht auswählen sollen. In diesem Artikel werden prominente Unterrichtskonzepte zum Experimentieren gesichtet, geordnet und bezüglich ihrer Potenziale untersucht, Experimentieren im Sinne der Bildungsstandards zu fördern. Zur Analyse werden vornehmlich im deutschsprachigen Raum besprochene Unterrichtskonzepte ausgewählt, die konstruktivistischen Theorien zum aktiven Lernen folgen. Grundlage des kriteriengeleiteten Vergleichs sind acht theoretisch begründete Unterrichtsprinzipien: (P1) ‚Teilprozesse des Experimentierens berücksichtigen‘, (P2) ,Experimentieren als expliziter Unterrichtsgegenstand‘, (P3) ‚Experimentieren üben‘, (P4) ‚Experimentieren zum Problemlösen einsetzen‘, (P5) ‚Prozessreflektierend experimentieren‘, (P6) ‚Grenzen von Experimenten ansprechen‘, (P7) ‚Wissenschaftliche Strenge walten lassen‘, (P8) ‚Zunehmende Selbstständigkeit der Lernenden beim Experimentieren‘. Als Ergebnis ist festzustellen, dass keines der untersuchten Unterrichtskonzepte alle acht Unterrichtsprinzipien berücksichtigt. Besonders hinsichtlich einer zunehmenden Lernendenselbstständigkeit und des Übens wissenschaftlichen Experimentierens wurden bei vielen Unterrichtskonzepten Leerstellen identifiziert. Die Konzepte des Forschend-entdeckenden Lernens nach Höttecke und des Forschenden Lernens nach Arnold versprächen, nach Erweiterung um einen Übungs-Aspekt, die Berücksichtigung aller Unterrichtsprinzipien.

Auch die Staatsbibliothek zu Berlin stellt die COVID-19-Pandemie vor beträchtliche Herausforderungen. Zugleich aber setzt der Handlungsdruck, nach Schließung ihrer Häuser für den Publikumsverkehr zentrale Informations- und Serviceangebote aufrechtzuerhalten, Vernetzungs- und Flexibilisierungsdynamiken in Gang, die zu einer Beschleunigung bereits eingeleiteter institutioneller Transformationsprozesse führen. Die in diesem Zusammenhang ergriffenen Maßnahmen in ihren Auswirkungen vor allem auf die Organisationskultur der Staatsbibliothek zu Berlin darzustellen, ist Absicht dieses Beitrags.

Der vorliegende Beitrag untersucht den Status Quo im Umgang mit Forschungsdaten bzw. das Forschungsdatenmanagement (FDM) in je einem Wissenschaftsbereich aus den Sozial- und Erziehungswissenschaften bzw. den Natur- und Geowissenschaften an der Universität Vechta. Ziel ist die Ermittlung der FDM-Kulturen und -Strukturen in den untersuchten Bereichen sowie die Entwicklung eines Serviceportfolios der Universitätsbibliothek zur Unterstützung der Forschenden beim FDM. Grundlage der Untersuchung bildet das Werte- und Entwicklungsquadrat nach Schulz von Thun als kommunikationspsychologisches Modell in Kombination mit den Befunden zu den FDM-Kulturen, -Praktiken und -Bedarfen der untersuchten Bereiche, die aus einer vor Ort durchgeführten MixedMethods Erhebung stammen. Dieser Ansatz ermöglicht die Beschreibung der FDM-Kulturen und -Strukturen der untersuchten Bereiche und lässt Aussagen zu den Auswirkungen externer FDMAnforderungen auf die FDM-Strukturen zu. Aus der Erkenntnis, dass die FDM-Strukturen und/ oder Anforderungen Adaptionsprozessen unterliegen, lassen sich auf die Wissenschaftsbereiche zugeschnittene Unterstützungsangebote der Universitätsbibliothek Vechta ableiten.

Die vorliegende Studie untersucht die Häufigkeit, mit der Lehramtsstudierende in curricular verankerten Schulpraktika und in selbstinitiierten außeruniversitären Praxisphasen reflektierten. Die Häufigkeit des Reflektierens wurde bei n = 383 Bachelor- und n = 418 Masterstudierenden durch Selbsteinschätzungen auf zwei reflexionsbezogenen Tätigkeitsdimensionen gemessen: der „Theoriebezugs“ und der „analytisch-reflexiven Situationsbearbeitung“. Hypothesenkonform zeigte sich, dass im Masterpraktikum häufiger reflektiert wurde als im Bachelorpraktikum und dass in curricular verankerten Schulpraktika häufiger reflektiert wurde als in außeruniversitären Praxisphasen. Die Berücksichtigung des Studienganges als Bedingungsfaktor ergab, dass angehende Lehrpersonen an beruflichen Schulen in Schulpraktika seltener reflektierten als angehende Lehrpersonen an allgemeinbildenden Schulen. Die Schwierigkeit bei der Theorieanwendung und beim Reflektieren in Praxisphasen wird mit den Annahmen eines Expertiseentwicklungsmodells erklärt.

Glyphosat ist der meistgenutzte Herbizidwirkstoff in Deutschland. In den vergangenen Jahren haben zahlreiche Studien die Anwendungsmuster glyphosathaltiger Herbizide untersucht. Der vorliegende Beitrag fasst zwei unterschiedliche empirische Untersuchungen zum Einsatz von Glyphosat in Norddeutschland zusammen. Ziel der Studie ist es, durch die gemeinsame Analyse unterschiedlich erhobener Anwendungsdaten weitergehende Erkenntnisse zu den Applikationsmustern glyphosathaltiger Herbizide im Ackerbau zu gewinnen. Der Beitrag besitzt innovativen Charakter, es werden schlagspezifische Anwendungsdaten und betriebliche Fragebogenerhebungen zum Glyphosateinsatz aus fünf Regionen Norddeutschlands (Diepholz, Uelzen, Rostock, Fläming und Oder-Spree) zusammengeführt. Die Ergebnisse belegen, dass die feldspezifischen Applikationsmuster glyphosathaltiger Herbizide im Ackerbau die Einschätzungen der Landwirte in der Befragung stützen, die Übereinstimmung jedoch mit zunehmender Detailtiefe abnimmt. Hinsichtlich der Anwendungsmuster glyphosathaltiger Herbizide weisen die Ergebnisse darauf hin, dass Landwirte für eine Unterscheidung der Anwendungsgebiete Vorsaatanwendung und Stoppelbehandlung noch nicht ausreichend sensibilisiert sind. Für die zukünftige Diskussion um den Wirkstoff Glyphosat wäre eine einheitliche und von allen Beteiligten verwendete Definition der Anwendungsabgrenzungen wünschenswert, um eine lösungsorientierte Diskussion zu ermöglichen.

Algorithmen wird heute eine ähnliche, wenn nicht sogar noch weiter reichende Macht bei der Herstellung von Öffentlichkeiten und Wirklichkeitskonstruktionen zugeschrieben als dem Journalismus. Wir beobachten in den damit verbundenen Debatten eine Reformulierung von Fragen, die bereits seit Jahrzehnten den Kern der Journalismusforschung ausmachen - Fragen nach der Bestimmung gesellschaftlicher Informationsgrundlagen und von Nachrichten, der Definition von Relevanz, nach (der Angemessenheit von) Selektionsentscheidungen, Objektivität und nach dem Verhältnis von Informations- und Medienangeboten zur „Realität“. Die (erkenntnistheoretische) Herausforderung, welche die Realität der (Massen-)Medien (für die Kommunikationswissenschaft) darstellt, wird also unter den neuen Vorzeichen gewandelter gesellschaftlicher Kommunikationsbedingungen wieder virulent. Wir betrachten die Debatte um die Bedeutung von Algorithmen für die Herstellung von Öffentlichkeit/Wirklichkeit mit den Beobachtungs- und Beschreibungsmöglichkeiten des Konstruktivismus und schlagen vor, professionellen Journalismus und algorithmisch erzeugte Informationen nicht als zwei voneinander getrennte Instanzen der Wirklichkeitskonstruktion zu begreifen, sondern als ineinander verstrickt und aufeinander bezogen. Durch die Sensibilisierung für die Kontingenz algorithmischer Wirklichkeitskonstruktion bezieht der Konstruktivismus zugleich eine kritische Position.

In Zeiten von Fake-News, «Lügenpresse»-Vorwürfen und Diskussionen darüber, wie qualitativ gute Medienarbeit aussehen kann und soll, steigt der Druck auf journalistische Akteure, sich mit berufsethischen Fragen zu befassen. Wer eine entsprechende berufsfachliche Ausbildung durchlaufen hat, ist mit solchen Themen zwangsläufig in Berührung gekommen. Doch die zunehmende Zahl von Freiberuflern ohne entsprechende Fachausbildung, verbunden mit dem immer leichteren Zugang zu digitalen journalistischen Produktionsmitteln und Veröffentlichungswegen, sorgt dafür, dass viele Journalisten über herkömmliche berufsethische Qualifikationsmassnahmen wie z. B. Kurse im Rahmen eines Volontariats oder Fachstudiums gar nicht mehr erreicht wurden bzw. werden. Es stellt sich daher die Frage, wie innerhalb dieser Gruppe von Medienakteuren in Zukunft berufsethische Werte vermittelt werden können und welche Bedingungen einen Prozess ethischer Reflexion unter freien Journalisten/-innen befördern. Erste Umfrageergebnisse innerhalb der Berufsgruppe legen nahe, dass vor allem Aktivitäten von Redaktionen und Verlagen im Sinne einer schärferen Normierung als adäquate Reaktion auf bestehende berufsethische Defizite gesehen werden. Nachhaltig Erfolg versprechender könnten jedoch Massnahmen sein, die auf die Eigenaktivität und intrinsische Motivation freier Journalisten/-innen setzen. Hier stellt sich die Frage der effektiven Lern- und Vermittlungswege. Sie sollten, dem digital geprägten Arbeitsumfeld der Zielgruppe angemessen, auf digitalen Lehr- und E-Learning-Konzepten beruhen.

Dem Experimentieren kommt als Methode zum Erkenntnisgewinn eine große Bedeutung zu. Diese wird auf curricularer Ebene durch entsprechende Kompetenzformulierungen in den Bildungsstandards aufgegriffen. Aber nicht nur fachlich-disziplinäre und curriculare Begründungen weisen das Experimentieren als wichtige Erkenntnismethode für Lernende und daher als expliziten Unterrichtsgegenstand aus. Auch aus den Perspektiven der Bildungs- und Lerntheorie, die in diesem Artikel bei der Ableitung von Unterrichtsprinzipien zusätzlich zu den fachlich-disziplinären und curricularen Perspektiven Beachtung finden, bildet Experimentieren einen wichtigen Lerngegenstand. Entsprechend kommt der Frage des Vorgehens beim Unterrichten, d. h. der Methodik, große Relevanz zu. Für das Unterrichten sind Maßstäbe zur methodischen Orientierung wichtig: dies sind Unterrichtsprinzipien. Unterrichtsprinzipien sind didaktische Grundsätze, welche das Unterrichtsplanen und -handeln leiten sowie Bezugspunkte für die didaktische Forschung darstellen. Die multiperspektivische Begründung des Experimentierens bildet den ersten Schritt bei der Formulierung von Lehr-Lern-Zielen. Aus den Zielen werden danach Unterrichtsprinzipien abgeleitet. Als Unterrichtsprinzipien [P] werden identifiziert: (P1) ‚Teilprozesse des Experimentierens berücksichtigen‘, (P2) ,Experimentieren als expliziter Unterrichtsgegenstand‘, (P3) ‚Experimentieren üben‘, (P4) ‚Experimentieren zum Problemlösen einsetzen‘, (P5) ‚Prozessreflektierend experimentieren‘, (P6) ‚Grenzen von Experimenten ansprechen‘, (P7) ‚wissenschaftliche Strenge walten lassen‘ und (P8) ‚Selbsttätigkeit der Lernenden beim Experimentieren‘.